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1、名師教授，零基礎(chǔ)非??師范??學(xué)生接受度高。2、小班課堂，氣氛輕松活躍，多媒體多功能教室。3、精選嚴(yán)扣大綱教材，精心挑選練習(xí)題，事半功倍。4、全職班主任關(guān)心每一位學(xué)生需求，24

靖江教資培訓(xùn)學(xué)科段難度靖江教資培訓(xùn) 教資資料 教資考試認(rèn)定需要的材料  大部分地區(qū)進(jìn)行教師資格認(rèn)定需要的資料主要為以下七種，各地區(qū)有差異，具

教師資格證面試考試在即，很多次參加考試的同學(xué)，還是對(duì)結(jié)構(gòu)化不知所措，擔(dān)心結(jié)構(gòu)化題目靈活多樣，臨場(chǎng)發(fā)揮會(huì)沒(méi)有把握。 一、結(jié)構(gòu)化是什么教師資格面試考試中，考官?gòu)念}庫(kù)中隨機(jī)抽取

完整的考教師資格證流程是這樣的：教資筆試--教資面試--教資認(rèn)定。其中，教資筆試根據(jù)學(xué)段分為兩個(gè)或者三個(gè)筆試科目，在筆試學(xué)科全部及格并且在有效期2年內(nèi)才可以報(bào)名并且參加面試。在筆面

2021年下半年中小學(xué)教師資格考試面試報(bào)名時(shí)間為2021年12月9日-12日，考試時(shí)間為2022年1月8日-9日所以你現(xiàn)在還不開始準(zhǔn)備嗎師資培訓(xùn)，，課程進(jìn)行中教師資格證面試班分學(xué)科

很多發(fā)展遲緩的孩子，通常師和特教老師也會(huì)發(fā)現(xiàn)他的肌肉力量較為不足的問(wèn)題，除了一部分是生理問(wèn)題外，也與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，家長(zhǎng)可以在家中和學(xué)校都可以多增加孩子的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。　一、玩攀爬及吊單

許多家長(zhǎng)會(huì)反映說(shuō)孩子到一定程度以后，不愿意一直與家長(zhǎng)面對(duì)面的坐在桌子對(duì)面刻板的聽(tīng)指令配對(duì)選擇、表達(dá)卡片，原因無(wú)他，大都是因?yàn)榧议L(zhǎng)的教學(xué)方式、語(yǔ)言、表情過(guò)于單一、刻板、形式化，沒(méi)有靈

語(yǔ)言是人類傳達(dá)思想和溝通情感的工具。正常語(yǔ)言的習(xí)得需要健康的體質(zhì)，也需要后天不斷的練習(xí)。所謂健康的體質(zhì)指的是跟說(shuō)話有關(guān)的器官及腦神經(jīng)發(fā)育正常，但有些孩子在智能方面的發(fā)展比其他孩子遲

1.蒙眼找鞋穿準(zhǔn)備：拖鞋兩雙，眼罩兩個(gè)目的：提高孩子身體的平衡能力，協(xié)調(diào)能力和靈活性游戲方法：家長(zhǎng)和孩子分別拿著自己的拖鞋朝前走六步，放下，再走回來(lái)。然后各自拿眼罩蒙上眼睛，原地旋

3、讓孩子自己主動(dòng)說(shuō)話當(dāng)孩子能夠在家長(zhǎng)提示的情況下說(shuō)出自己的要求后，我們就可以開始制造機(jī)會(huì)等待孩子主動(dòng)說(shuō)話了。可以首先把孩子想要得到的東西讓他看到，然后等，看看孩子能不能主動(dòng)做出語(yǔ)

現(xiàn)在由于家庭的溺愛(ài)、養(yǎng)育不當(dāng)?shù)仍?，?dǎo)致給寶寶的刺激不足，使得感統(tǒng)失調(diào)的發(fā)生率越來(lái)越高。感統(tǒng)失調(diào)有什么表現(xiàn)？感統(tǒng)失調(diào)的孩子，在日常生活中會(huì)出現(xiàn)以下情況：②活動(dòng)水平過(guò)高或過(guò)低；③沖動(dòng)

很多家長(zhǎng)都抱怨孩子做事總不專心，學(xué)習(xí)不認(rèn)真還愛(ài)發(fā)脾氣，教育起來(lái)非常，結(jié)果就是忍不住沖孩子大吼大叫，也起不到任何糾正作用。其實(shí)這都是錯(cuò)怪孩子了！孩子不聽(tīng)話可能是患上了感統(tǒng)失調(diào)，也就是

四、合適的禮物（物品、玩具和食物）贈(zèng)與自閉癥兒童適合的物品，如書籍類?？梢允歉鞣N簡(jiǎn)單繪本卡片拼音本以及4-6塊的簡(jiǎn)單拼圖。適合的玩具，如教具類，慕潔積木、插板、蘑菇釘、邏輯狗等。選

孩子的語(yǔ)言功能在很大程度上依賴于感覺(jué)統(tǒng)合能力的發(fā)展，如果孩子的聽(tīng)覺(jué)或視覺(jué)不佳，語(yǔ)言器官操控不良，都會(huì)影響語(yǔ)言的發(fā)展；前庭及固有感覺(jué)不佳，也會(huì)影響語(yǔ)句組合及語(yǔ)言邏輯；甚至觸覺(jué)防御過(guò)當(dāng)

要讓孩子感到快樂(lè)感覺(jué)統(tǒng)合游戲重要的是:操作中的孩子要感到快樂(lè)。不論是父母親或者是訓(xùn)練師，如果設(shè)計(jì)出的游戲方法，會(huì)讓孩子感到挫折、害怕或痛苦，輕則使學(xué)習(xí)遭到嚴(yán)重失敗，重則產(chǎn)生副作用。

家長(zhǎng)的正確理解和配合感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師認(rèn)真細(xì)致了解問(wèn)題的各方面，是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，也是對(duì)家長(zhǎng)、孩子負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該積極、主動(dòng)配訓(xùn)練師的調(diào)查，要客觀地?cái)⑹龊⒆拥膯?wèn)題，以及自己

兒童行為干預(yù)的目的幫助患兒掌握某些技能讓患兒增加某些行為;使患兒減少某些行為;促使患兒改變某些行為。行為干預(yù)的原則建立良好的關(guān)系，取得患兒家長(zhǎng)的充分合作。充分了解病史中與患兒有關(guān)的

兒童為什么學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)時(shí)自發(fā)自愿的，還是在環(huán)境逼迫下勉強(qiáng)而為之呢？我們先假設(shè)學(xué)習(xí)時(shí)被動(dòng)的，那么一個(gè)孩子不會(huì)走路，也不想走路，我們是怎么樣才能操縱他的雙腿行走，同時(shí)又保持身體的平

做家務(wù)有這么多好處，那么怎么讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)呢?這里先說(shuō)一個(gè)關(guān)鍵期，就是當(dāng)孩子長(zhǎng)到三、四歲的時(shí)候，由于模仿能力很強(qiáng)，又有積極主動(dòng)探索外面世界的愿望和行為，并且由于自我意識(shí)的覺(jué)醒，

家長(zhǎng)不要求孩子做家務(wù)，孩子將來(lái)很容易出現(xiàn)以下問(wèn)題：孩子漸漸會(huì)認(rèn)為：我只要管我自己的事就行了，而當(dāng)這種想法得到多次驗(yàn)證之后，“家長(zhǎng)是永遠(yuǎn)為我服務(wù)的”這種思想就根深蒂固了。他在此同時(shí)會(huì)

家務(wù)勞動(dòng)與兒童的心理成長(zhǎng)經(jīng)常有家長(zhǎng)說(shuō)他們幾乎從來(lái)不讓孩子做家務(wù)，他們的理由主要有三點(diǎn)：現(xiàn)在生活水平提高了，家里有保姆，我們自己都不做，還要這么小的孩子做什么？現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，老人

感覺(jué)統(tǒng)合能力與學(xué)習(xí)能力障礙感覺(jué)統(tǒng)合能力的發(fā)展會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)能力，也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)能力的發(fā)展是以感覺(jué)統(tǒng)合能力的發(fā)展為基礎(chǔ)。感覺(jué)統(tǒng)合能力會(huì)使孩子在接受刺激、傳遞信息、組織信息，并了解感

數(shù)學(xué)能力障礙表現(xiàn)為做數(shù)學(xué)題時(shí)計(jì)算粗心，把加號(hào)看成是減號(hào)，抄錯(cuò)數(shù)字，忘記進(jìn)位，丟數(shù)字，對(duì)應(yīng)用題理解能力差，心算困難等等。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)研究發(fā)現(xiàn)，孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力失調(diào)是造成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙

順應(yīng)性反映對(duì)兒童活動(dòng)具有功能性意義。通過(guò)順應(yīng)性反應(yīng)，兒童不僅能理解哪些活動(dòng)對(duì)環(huán)境具有改變作用，而且能進(jìn)一步增進(jìn)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。然而，只有當(dāng)個(gè)體對(duì)視身體感覺(jué)和前庭平衡反饋具有正確解釋時(shí)，

本體和學(xué)習(xí)能力本體感是指認(rèn)對(duì)自己身體的感覺(jué)，例如，對(duì)大小肌肉的控制，手眼協(xié)調(diào)，手耳協(xié)調(diào)，身腦協(xié)調(diào)，動(dòng)作靈活和靈巧等等。如果大腦對(duì)手指肌肉控制不好，孩子寫作業(yè)當(dāng)然要慢，寫字寫不好，容

有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子雖然腦子挺聰明，膽子卻特別小，上課不敢發(fā)言，不會(huì)和小朋友玩，考試愛(ài)緊張，愛(ài)發(fā)脾氣，情緒不穩(wěn)定；還有的孩子愛(ài)吃手，咬指甲，愛(ài)惹人等等，這是怎么回事呢？家長(zhǎng)的教育方式和

前庭感覺(jué)系統(tǒng)和大腦之前，有非常密切的關(guān)系。前庭系統(tǒng)功能正常時(shí)，人的一生中，對(duì)重力感會(huì)有持續(xù)性的相類似的信息輸入，這些感覺(jué)信息會(huì)與其他感覺(jué)信息一起以不斷重疊的方式輸入大腦，所以一般的

精細(xì)三歲一個(gè)月 用粗線穿洞洞板。將紙剪個(gè)開口。穿短褲。用毛巾擦臉。三歲四個(gè)月 在線上描繪。模仿畫十字。沿直線剪紙。穿長(zhǎng)褲。脫套頭衣服。三歲七個(gè)月 拿筷

向偏食說(shuō)再見(jiàn)的妙方1。從嬰兒4個(gè)月起，有計(jì)劃地逐步提供不同的鋪食，一次嘗試一種新食物。嬰兒習(xí)慣一種新食物特有的味道且愿意接受它，平均約需12天。在輕松的氣氛下，讓孩子觀察家人享受美

強(qiáng)化動(dòng)覺(jué)敏銳孩子會(huì)走路之后，多鼓勵(lì)他活動(dòng)。基本上應(yīng)依動(dòng)作的六元素:肌力、平衡、協(xié)調(diào)、耐力、韻律、敏捷，依序發(fā)展。1.先鍛煉肌力，讓孩子從小體態(tài)挺拔，腦部的動(dòng)覺(jué)中樞下意識(shí)就會(huì)調(diào)整坐姿

快速興奮，慢速 依前庭刺激的強(qiáng)弱不同，分為、慢速、小幅度、持續(xù)性的活動(dòng)。提供緩和的前庭刺激，可達(dá)到神經(jīng)的效果，由耳石器官負(fù)責(zé)接收這類靜態(tài)刺激。提供緩和的前庭刺激 

知覺(jué)運(yùn)動(dòng)的形成孩子通過(guò)感覺(jué)通路、感覺(jué)動(dòng)作以及對(duì)自我身體形象的認(rèn)識(shí)，已獲得相當(dāng)多的經(jīng)驗(yàn)，累積儲(chǔ)存在腦部而形成知覺(jué)。因此，孩子不僅可以聽(tīng)懂別人說(shuō)話的意思，而且會(huì)照著別人的指示做事，模仿

感覺(jué)通路的建立具備接受外界刺激的能力，是孩子學(xué)習(xí)的大前提。這種能力雖然有賴于視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、前庭平衡覺(jué)、動(dòng)覺(jué)、嗅覺(jué)及味覺(jué)等感覺(jué)系統(tǒng)的正常運(yùn)作，但光靠這些仍然不夠。因?yàn)橐獋魉痛碳さ?

聽(tīng)知覺(jué)與語(yǔ)言行為表現(xiàn)1容易被環(huán)境中的小噪音騷擾而無(wú)法專心或情緒失控。2容易被突發(fā)但并不太大的聲音所驚嚇。3重聽(tīng)、聽(tīng)力障得，大聲喊叫、說(shuō)活聲音過(guò)大。4語(yǔ)音分辨不清，所錯(cuò)意思(如買一賣

觸覺(jué)行為表現(xiàn)1討厭被碰觸或撫摸，討厭洗臉、洗頭或理發(fā)，天熱也穿長(zhǎng)袖衣服。2討厭穿毛料麻料衣物和套頭衣服，討厭在草皮墊、沙灘、草地散步。3對(duì)他人不經(jīng)意的碰觸情緒反應(yīng)很大或攻擊對(duì)方。4

出生時(shí)：嬰兒如早產(chǎn)、晚產(chǎn)，山生時(shí)以真空吸出、產(chǎn)針夾出，或吸到胎便、臍帶繞頸、缺氧、有中度以上的黃疸等，都很容易使腦部受損。目前經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)裕，孕婦生產(chǎn)時(shí)盛行指定醫(yī)生接生，這固然有其優(yōu)

睡覺(jué)（1）如果你在孩子睡覺(jué)前給他講故事，那么一次只講其中的一頁(yè)。等著孩子表示他想要你翻動(dòng)書頁(yè)。（2）如果你在孩子睡覺(jué)前唱特定的歌，那么一次只唱其中的一、兩句，并等著孩子表示他想要讓

不充足的部分：運(yùn)用不充足的部分，從而增加孩子對(duì)更多點(diǎn)心、活動(dòng)或玩具的自發(fā)請(qǐng)求。給孩子一部分或一塊他想要的東西，并等著看他是否表示想要更多。在運(yùn)用這一方法的全部時(shí)間，留意孩子進(jìn)行溝通

示范游戲：自閉癥兒童通常無(wú)法進(jìn)行恰當(dāng)?shù)挠螒颉Ｒ坏┖⒆优c你進(jìn)行輪換，你可以再輪到自己的時(shí)候向他展示新的游戲方式，示范那些略高于孩子當(dāng)前游戲技能水平的游戲行為。選擇示范的游戲類型孩子的

充滿活力：表現(xiàn)的充滿活力可以讓你和孩子的互動(dòng)更加活潑有生氣。充滿活力能夠增加孩子對(duì)你的參與以及他在活動(dòng)中的興趣。此外還可以讓你強(qiáng)調(diào)重要的非語(yǔ)言溝通。對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)得興奮：并非孩子選擇的

跟隨孩子的引導(dǎo)：讓孩子選擇玩具或活動(dòng)，他們會(huì)表現(xiàn)更加適當(dāng)?shù)纳缃缓陀螒蚧顒?dòng)，并且破壞性行為也相對(duì)更少。能確保孩子參與并被激發(fā)。孩子的參與度越高，動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，他所學(xué)到的也就越多。讓孩子選

為了成功需在家里進(jìn)行的準(zhǔn)備：對(duì)年幼的孩子來(lái)說(shuō)，有意義的活動(dòng)就是他們每天的日常事務(wù)，比如游戲時(shí)間、進(jìn)餐時(shí)間、穿衣服或洗澡時(shí)間。安排可以預(yù)知的例程：自閉癥兒童通常無(wú)法處理不可預(yù)知的事情

語(yǔ)言發(fā)展階段（1）前意圖階段：孩子可以運(yùn)用大量的非語(yǔ)言表達(dá)方式，比如哭泣、微笑、注視你以及抓握。然而，他所要表達(dá)的意思并不清楚。（2）前語(yǔ)言意圖階段：盡管仍然才有非語(yǔ)言的方式，但是

教導(dǎo)技術(shù)金字塔直接的教導(dǎo)技術(shù)交互式教導(dǎo)技術(shù)有趣的障礙物均衡的輪換溝通誘惑物交互式教導(dǎo)技術(shù)跟隨孩子的引導(dǎo)模仿孩子充滿活力示范和擴(kuò)展語(yǔ)言

改善言語(yǔ)理解 　　言語(yǔ)性理解涉及許多功能，包括注意、聽(tīng)覺(jué)加工（或視覺(jué)加工）、對(duì)詞匯部件、整詞、句子和語(yǔ)篇（或?qū)挿赫撌觯┑恼Z(yǔ)言加工。自閉癥兒童表現(xiàn)出不同的語(yǔ)言缺損模式，即使

 祝博士莎拉教育春季班開始招生啦           新學(xué)期

開學(xué)后輔導(dǎo)班如何選擇？選擇祝博士正規(guī)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)是對(duì)孩子的一切負(fù)責(zé)。您需要了解本機(jī)構(gòu)師資組成、口碑度、教學(xué)效果、教學(xué)環(huán)境、課程價(jià)格等祝博士滿足一切條件相信疫情后家長(zhǎng)也不愿把孩子送到?jīng)]

五年制專轉(zhuǎn)本是全日制本科di一學(xué)歷，對(duì)于中考失利的五年制高職生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是一直在關(guān)注的，高職的同學(xué)們沒(méi)有上高中，沒(méi)有參加過(guò)高考，并不意味著就不想上大學(xué)，尤其是不滿足現(xiàn)狀的同學(xué)，你們

　　在蘇州金閶新城有一家托班機(jī)構(gòu)做的非常專業(yè)，那就哈??雅寶貝。蘇州哈雅寶貝位于交通便利的開放式商場(chǎng)——金閶新城陸步橋街199號(hào)-興啟坊商業(yè)廣場(chǎng)。園所環(huán)境清新，每間教室都有大面積窗

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江陰育嬰師+催乳師+月嫂+小兒推拿培訓(xùn)江陰育嬰師+??催乳師+月嫂+小兒推拿培訓(xùn)江陰育嬰師+催乳師+月嫂+小兒推拿培訓(xùn)江陰育嬰師+催乳師+月嫂+小兒推拿培訓(xùn)[授課機(jī)構(gòu)]：江陰上元教

自閉癥兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)　　1、不明白生活經(jīng)驗(yàn)的背后意思　　由于自閉癥兒童的世界大多是由一個(gè)個(gè)的獨(dú)立小節(jié)所組成，他們不能將不同的事情組合或聯(lián)系起來(lái)而形成有意義的概念，亦不能明白事物背后

現(xiàn)在越來(lái)越多孩子會(huì)出現(xiàn)注意力不集中，多動(dòng)好動(dòng)等現(xiàn)象，很多家長(zhǎng)以為是多動(dòng)癥，其實(shí)大部分是感統(tǒng)失調(diào)，感覺(jué)統(tǒng)合是學(xué)習(xí)一切的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是專注力！接下來(lái)我們從感覺(jué)統(tǒng)合的角度分析一下孩子

什么是觸覺(jué)？觸覺(jué)是指透過(guò)分布于全身皮膚上的神經(jīng)細(xì)胞接受來(lái)自外界的溫度、濕度、疼痛、壓力及震動(dòng)的感覺(jué)刺激。觸覺(jué)系統(tǒng)是早的感覺(jué)系統(tǒng)，嬰兒靠觸覺(jué)去感受尿不濕、洗澡水的溫度、疼痛然后通過(guò)哭

孩子脾氣大，該怎么辦的問(wèn)題一直困擾著父母。今天我們就從感覺(jué)統(tǒng)合角度探究孩子脾氣大背后的原因。觸覺(jué)敏感觸覺(jué)過(guò)度敏銳的孩子，任何細(xì)微的刺激都會(huì)引起反應(yīng)，忙于應(yīng)付各種觸覺(jué)刺激，比如遇到陌

社會(huì)交往永遠(yuǎn)是自閉癥孩子的一個(gè)難題，去商場(chǎng)購(gòu)物就是這么一個(gè)難題，它涉及到很多東西，復(fù)雜的商場(chǎng)環(huán)境有時(shí)候很容易引發(fā)自閉癥孩子的行為問(wèn)題，而這些行為父母又很難處理。于是，許多家庭為避免

語(yǔ)言是人類傳達(dá)思想和溝通情感的工具。正常語(yǔ)言的習(xí)得需要健康的體質(zhì)，也需要后天不斷的練習(xí)。所謂健康的體質(zhì)指的是跟說(shuō)話有關(guān)的器官及腦神經(jīng)發(fā)育正常，但有些孩子在智能方面的發(fā)展比其他孩子遲

想要培養(yǎng)自控力，首先要了解孩子自控力不足的原因，有些孩子自控力不足是感統(tǒng)失調(diào)中的前庭覺(jué)失調(diào)造成的，有些孩子是不良的生活習(xí)慣造成的。首先我們從感覺(jué)統(tǒng)合的角度探究孩子自控力不足的原因。

幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)的主要原則，是配合學(xué)生的學(xué)習(xí)特性，推行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。教師可參考下列建議：　　(a)進(jìn)行功能性學(xué)習(xí)—把不同的學(xué)習(xí)范疇內(nèi)容編成有意義的、生活化的活動(dòng)，并盡可能在實(shí)際環(huán)

因?yàn)椴簧倜餍浅霈F(xiàn)過(guò)抑郁癥，所以抑郁癥的知名度很大。當(dāng)人們聽(tīng)到自閉癥的一些癥狀時(shí)，肯定會(huì)想：這不就是抑郁癥嗎？自閉癥絕非抑郁癥，兩者之間有很大差距！自閉癥，基本都是先天性的。根據(jù)WH

對(duì)孤獨(dú)癥兒童的早期干預(yù)是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程。通過(guò)科學(xué)方法的教育和有針對(duì)性的訓(xùn)練，能限度地改善孤獨(dú)癥兒童的核心障礙，提高其適應(yīng)性技能，使其限度地融入到主流社會(huì)中生活。孤獨(dú)癥兒童的

父母是兒童自閉癥康復(fù)的人選，沒(méi)有之一！自閉癥孩子缺乏對(duì)父母的依戀，與外界交流很少，對(duì)外界刺激更是無(wú)動(dòng)于衷。他們?cè)谏鐣?huì)交往中很少說(shuō)話，即使說(shuō)話也多半是模仿語(yǔ)言、刻板語(yǔ)言，有的孩子代詞

一般而言，寶寶在滿周歲左右就已經(jīng)會(huì)模仿聽(tīng)到的聲音，或是照顧者經(jīng)常對(duì)他說(shuō)的話，當(dāng)然有的寶寶更早開口;反之，如果媽咪覺(jué)得寶寶語(yǔ)言發(fā)展有遲緩的現(xiàn)象，例如:滿兩歲還無(wú)法說(shuō)岀五個(gè)以上的詞匯，

一定不要總是挑孩子的刺，換個(gè)角度想想，你會(huì)認(rèn)為是自己做得還不夠，這將改變你的行為。我希望大家對(duì)孩子有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，其實(shí)孩子很清楚你們對(duì)他的立場(chǎng)和看法。有些家長(zhǎng)只從自己的眼光來(lái)看問(wèn)

行為通常是兒童和他處的環(huán)境相互影響的結(jié)果。而且所有的行為發(fā)生都有一個(gè)原因。要明白為什么兒童表現(xiàn)出有問(wèn)題的行為，就必須先弄清楚這種行為是什么原因引起的，以及這種功能性的行為是怎樣對(duì)孩

概述技能發(fā)展順序和教導(dǎo)策略　　情感理解五步發(fā)展水平　　水平1：在照片上認(rèn)識(shí)面部表情　　水平2：從簡(jiǎn)畫上識(shí)別情感　　水平3：識(shí)別基于情景的情感　　水平4：識(shí)別基于欲望的情感　　水平5

孩子脾氣大，該怎么辦的問(wèn)題一直困擾著父母。今天我們就從感覺(jué)統(tǒng)合角度探究孩子脾氣大背后的原因。觸覺(jué)敏感在學(xué)習(xí)與生活中表現(xiàn)為好動(dòng)、不安、脾氣大、愛(ài)咬手指，怕理發(fā)、怕打針，注意力難以集中

課前準(zhǔn)備意識(shí)的建立   上課前首先要坐好，小手要背背后，像幼兒園的小朋友一樣，每當(dāng)要上課了老師總說(shuō)：小朋友們小手背后。自閉兒跟他們也是一樣的，否則上課

無(wú)錯(cuò)教學(xué)法　　無(wú)錯(cuò)教學(xué)法：是在教學(xué)中的一個(gè)體現(xiàn)，在教學(xué)過(guò)程中要把孩子錯(cuò)誤反應(yīng)率，降低為零或接近為零?！　?、 初始回合：S——0秒等輔助——正確反應(yīng)——強(qiáng)化——停頓?！　?

講解認(rèn)識(shí)物品項(xiàng)目的教育以及實(shí)踐　　認(rèn)識(shí)物品目的：視覺(jué)分辨，提高認(rèn)知，熟悉周圍的物品?！　》纸猓?、孩子喜歡的常見(jiàn)的，2、一般的，與生活緊密相連的，3、認(rèn)識(shí)卡片（實(shí)景照片），4、認(rèn)識(shí)

交往方式：由完全被動(dòng)，要求下交往，交流初級(jí)，終完全交流，發(fā)起游戲。　　常見(jiàn)形式：　　1、 親子游戲?！　?、 目光接觸（藏貓貓、指五官，照相等）。　　3、&nb

“空間”訓(xùn)練　　通過(guò)“空間”的“直接”與“引伸”的訓(xùn)練，訓(xùn)練患兒的身體動(dòng)作與外部世界之間的關(guān)系，顯示患兒的“注意力”集中在何處。體驗(yàn)造型中身體的線條在空間中設(shè)計(jì)變化;體驗(yàn)方向，向前

刺激的泛化　　刺激的泛化是指：在一個(gè)環(huán)境中學(xué)會(huì)的行為，以后在其他的環(huán)境中也能表現(xiàn)出來(lái)，盡管這些環(huán)境并沒(méi)有包括在教學(xué)計(jì)劃中?！　　耙粋€(gè)行為是否能泛化到各種不同的環(huán)境中，在事先是不知道

社交障礙：走出一個(gè)人的世界，看見(jiàn)這整個(gè)世界　　自閉癥的孩子常常都只是沉浸在自己的那個(gè)星球里，無(wú)法正常與別人建立社交關(guān)系，如同學(xué)員，永遠(yuǎn)低著頭一個(gè)人走，不跟別人聊天，若是有同學(xué)擋住她

就目前形勢(shì)而言，家長(zhǎng)對(duì)繪本館的需求與日俱增，所以很多投資人士紛紛選擇開辦小學(xué)生繪本館。小學(xué)生繪本館校長(zhǎng)胡先生zui近發(fā)現(xiàn)自己的繪本館看起來(lái)很不吸引人，原來(lái)是裝修格局的問(wèn)題，整體風(fēng)格

視覺(jué)分辨能力 視覺(jué)分辨能力是指孩子能夠利用視覺(jué)來(lái)區(qū)別環(huán)境中的人、事、物的形象、形狀和符號(hào)的能力。視覺(jué)辨別力是影響孩子學(xué)習(xí)的重要因素，它隨著孩子年齡的增長(zhǎng)而提高。 

了解可能影響孩子語(yǔ)言發(fā)育的因素：　　是否給予孩子足夠的語(yǔ)言訓(xùn)練；　　口咽局部肌肉及聲帶的發(fā)育狀況；　　孩子的個(gè)性及語(yǔ)言環(huán)境如何。　　教孩子說(shuō)話應(yīng)注意的事情：　　注意發(fā)音及詞語(yǔ)使用的

認(rèn)知行為療法認(rèn)知行為療法的基本著眼點(diǎn)在于信念、知覺(jué)等內(nèi)部思想的改變上。它試圖通過(guò)幫助兒童擺脫消極的觀念，轉(zhuǎn)而接受更積極的思想，從而保持身心健康、改變行為。它仍然遵循教育和學(xué)習(xí)的原理

語(yǔ)言能力包括：正確清楚的發(fā)音、一定數(shù)量的詞匯、口頭表達(dá)能力三個(gè)方面?！　≈v故事，對(duì)提高孩子的語(yǔ)言能力十分重要。怎樣通過(guò)故事發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力呢?　　1、通過(guò)聽(tīng)故事訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言　　

 鼓勵(lì)用語(yǔ)言描述，提高口頭表達(dá)水平?！　」膭?lì)孩子自己講故事、編故事。與他做故事接龍、續(xù)尾游戲。讓他多開口，想什么說(shuō)什么，學(xué)會(huì)把內(nèi)心感受、看法表達(dá)出來(lái)。帶他到戶外游玩，開闊

輕度自閉癥的表現(xiàn)有哪些？有些家長(zhǎng)忙于工作，對(duì)孩子的關(guān)心太少，自己的孩子患上自閉癥都不知道，因此家長(zhǎng)要多花時(shí)間在孩子身上，如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)以下8種癥狀，那么說(shuō)明孩子得了輕度自閉癥。接

     醫(yī)學(xué)上評(píng)定自閉癥通常要檢測(cè)很久，但家長(zhǎng)可以通過(guò)孩子的一些日常行為，做出基本的判斷，如果孩子有以下行為，建議去專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)

目前，托管機(jī)構(gòu)服務(wù)嚴(yán)重同質(zhì)化，差異化服務(wù)搶占市場(chǎng)，精品托管成為行業(yè)主流。作為一個(gè)機(jī)構(gòu)，如果食品衛(wèi)生、管理、硬件設(shè)施、服務(wù)品質(zhì)方面做得相應(yīng)到位，學(xué)生數(shù)量也多，那么直接取締的可能性就會(huì)

一、大脾氣二、愛(ài)打人三、好勝心強(qiáng)四、不收拾玩具五、說(shuō)不知輕重的“狠話”六、頑皮淘氣七、執(zhí)拗八、占有欲強(qiáng)九、說(shuō)謊十、喜歡咬人十一、不守規(guī)則十二、喜歡重復(fù)十三、多動(dòng)十四、粘人十五、故意

一、大脾氣二、愛(ài)打人三、好勝心強(qiáng)四、不收拾玩具五、說(shuō)不知輕重的“狠話”六、頑皮淘氣七、執(zhí)拗八、占有欲強(qiáng)九、說(shuō)謊十、喜歡咬人十一、不守規(guī)則十二、喜歡重復(fù)十三、多動(dòng)十四、粘人十五、故意