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擬引入的第三方機(jī)構(gòu)應(yīng)具有獨(dú)立法人資格；學(xué)科類培訓(xùn)課程不得進(jìn)入學(xué)校；學(xué)校每學(xué)期組織參與學(xué)生和家長對(duì)第三方服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行滿意度測評(píng)，測評(píng)滿意率低于80%的，終止第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)入該學(xué)校該課程項(xiàng)目的合作……4月19日，山東省人民政府官網(wǎng)發(fā)布消息稱，《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范引入第三方參與校內(nèi)課后服務(wù)工作的通知》（以下簡稱《通知》）已正式發(fā)布，將進(jìn)一步規(guī)范引入第三方機(jī)構(gòu)和專業(yè)人員參與義務(wù)教育學(xué)校校內(nèi)課后服務(wù)工作。 機(jī)構(gòu)遴選由縣級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé) 在資質(zhì)條件方面，《通知》強(qiáng)調(diào)，擬引入的第三方機(jī)構(gòu)應(yīng)具有獨(dú)立法人資格，為非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，具備進(jìn)入義務(wù)教育學(xué)校提供課后服務(wù)所需的設(shè)施、人員和專業(yè)技術(shù)能力。內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)健全，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和資產(chǎn)管理制度完備。三年內(nèi)未有過被移除某一區(qū)域進(jìn)入學(xué)校課后服務(wù)資格名單經(jīng)歷。為非公益機(jī)構(gòu)團(tuán)體的，應(yīng)具有兩年（含）以上義務(wù)教育階段學(xué)生培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。信用狀況良好，未被列入企業(yè)經(jīng)營異常名錄或嚴(yán)重違法失信企業(yè)名單。符合學(xué)校根據(jù)課后服務(wù)的內(nèi)容和質(zhì)量等確定的其他條件。 同時(shí)，擬引入社會(huì)專業(yè)人員應(yīng)具有進(jìn)校組織、開展課程教育活動(dòng)相應(yīng)專業(yè)技術(shù)能力，具備相應(yīng)的職業(yè)（專業(yè)）能力證明，具體資質(zhì)條件由縣級(jí)教育行政部門進(jìn)行認(rèn)定或考評(píng)。品行端正，符合《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》的要求；按照《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第六十二條規(guī)定核查無相關(guān)違法記錄。具備組織、開展課程教育活動(dòng)的身體條件，無傳染性疾病。 針對(duì)遴選引入，每學(xué)期末，由學(xué)校提前征求學(xué)生及家長下一學(xué)期課后服務(wù)需求和意愿，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，提出第三方服務(wù)需求內(nèi)容、服務(wù)形式、服務(wù)時(shí)間等，上報(bào)縣級(jí)教育行政部門。機(jī)構(gòu)遴選由縣級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)，結(jié)合本地實(shí)際、根據(jù)學(xué)校需求，在學(xué)期開學(xué)前，組織專家隊(duì)伍，通過公開招標(biāo)、公開遴選等方式確定或調(diào)整機(jī)構(gòu)名單。 縣級(jí)教育行政部門通過發(fā)布公告、接受學(xué)校推薦等渠道，采取集中或定期開展認(rèn)定等方式，確定一批可進(jìn)校服務(wù)的社會(huì)專業(yè)人員名單。所有擬引入學(xué)?；蚣{入儲(chǔ)備名單范圍的社會(huì)專業(yè)人員應(yīng)向社會(huì)公示不少于5個(gè)工作日。之后，經(jīng)縣級(jí)教育行政部門組織遴選審核符合要求的第三方機(jī)構(gòu)或人員，由學(xué)校研究并征求家長代表意見后選用，與之簽訂服務(wù)協(xié)議并向縣級(jí)教育行政部門備案，學(xué)期開學(xué)后入校開展服務(wù)。 第三方機(jī)構(gòu)及人員不得借機(jī)搞培訓(xùn)、招生宣傳 在監(jiān)管機(jī)制方面，縣級(jí)教育行政部門組織制定第三方入校服務(wù)評(píng)價(jià)細(xì)則，對(duì)服務(wù)資質(zhì)、服務(wù)過程、服務(wù)質(zhì)量、學(xué)生滿意度、家長滿意度、學(xué)校滿意度等進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)校根據(jù)日常監(jiān)管、學(xué)生和家長評(píng)價(jià)情況提出評(píng)價(jià)意見，作為縣級(jí)教育行政部門對(duì)入校第三方服務(wù)評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。 針對(duì)內(nèi)容監(jiān)管，第三方進(jìn)校服務(wù)以課程形式呈現(xiàn)，縣級(jí)教育行政部門在遴選前要把好教材、課程“入口關(guān)”，并與學(xué)校共同做好日常監(jiān)管，確保教材、課程內(nèi)容符合黨的教育方針和法律法規(guī)要求，符合教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。學(xué)科類培訓(xùn)課程不得進(jìn)入學(xué)校。 同時(shí)，課程質(zhì)量應(yīng)達(dá)到服務(wù)協(xié)議承諾要求，學(xué)生和家長滿意度在80%以上并訂入服務(wù)協(xié)議。學(xué)校每學(xué)期組織參與學(xué)生和家長對(duì)第三方服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行滿意度測評(píng)，測評(píng)滿意率低于80%的，終止第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)入該學(xué)校該課程項(xiàng)目的合作；非統(tǒng)一測評(píng)期間，30%以上學(xué)生和家長提出不滿意的，學(xué)校書面責(zé)令第三方服務(wù)方進(jìn)行整改，整改不到位的，可終止服務(wù)協(xié)議。 此外，《通知》要求，學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)第三方日常服務(wù)行為進(jìn)行監(jiān)管。第三方應(yīng)與學(xué)校充分溝通服務(wù)細(xì)節(jié)，學(xué)校應(yīng)充分告知第三方機(jī)構(gòu)及進(jìn)校服務(wù)人員學(xué)校辦學(xué)理念、管理制度和活動(dòng)（課程）開設(shè)要求。進(jìn)校服務(wù)人員服從學(xué)校各項(xiàng)管理制度要求，在校內(nèi)應(yīng)嚴(yán)格參照師德師范進(jìn)行自律。嚴(yán)禁入校商業(yè)夾帶和商業(yè)宣傳，第三方機(jī)構(gòu)及人員不得借機(jī)搞培訓(xùn)、招生宣傳，不得誘導(dǎo)學(xué)生參與校外培訓(xùn)輔導(dǎo)、購買相關(guān)儀器器材或課程服務(wù)產(chǎn)品。 《通知》強(qiáng)調(diào)，凡入校服務(wù)第三方出現(xiàn)以下情況，學(xué)校可提出更換服務(wù)人員直至終止合作：服務(wù)人員提供虛假學(xué)歷證明或職業(yè)（專業(yè)）能力證明的；出現(xiàn)影響學(xué)校正常秩序等不良行為的；不具備從事教育教學(xué)工作條件的；考核未達(dá)到要求或綜合滿意度低于80%的；其他影響入校服務(wù)的情形。 與此同時(shí)，凡入校服務(wù)第三方出現(xiàn)以下情況，可直接終止合作，并移除本區(qū)域進(jìn)入學(xué)校課后服務(wù)資格名單：機(jī)構(gòu)提供虛假資質(zhì)或入校服務(wù)人員有違法違紀(jì)記錄的；因服務(wù)不當(dāng)出現(xiàn)安全責(zé)任事故的；擅自變動(dòng)服務(wù)內(nèi)容、降低服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的；開展商業(yè)推廣性質(zhì)活動(dòng)的；把服務(wù)分包轉(zhuǎn)包給其他機(jī)構(gòu)或個(gè)人的；派出人員累計(jì)3人次被同一所學(xué)校提出更換的；機(jī)構(gòu)服務(wù)期間年檢未通過或被主管部門處以責(zé)令停止招生、吊銷辦學(xué)許可證的；機(jī)構(gòu)因自身經(jīng)營原因，人員、專業(yè)技術(shù)或服務(wù)設(shè)施已不能滿足服務(wù)要求的；其他嚴(yán)重影響入校服務(wù)情形的。被終止合作的第三方機(jī)構(gòu)或社會(huì)專業(yè)人員，由縣級(jí)教育行政部門通過官方網(wǎng)站等途徑向社會(huì)公布，情節(jié)嚴(yán)重的，協(xié)調(diào)有關(guān)部門納入失信名單。

學(xué)校先后榮獲黑龍江省優(yōu)秀少先隊(duì)集體和哈爾濱市特色學(xué)校等稱號(hào)，去年學(xué)生中考成績優(yōu)秀率提升5.9%……這是哈爾濱新區(qū)利民第二中學(xué)近兩年的成績單。 　　哈爾濱新區(qū)自2015年底掛牌成為國家級(jí)新區(qū)以來，經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展。“與此同時(shí)，新區(qū)教育基礎(chǔ)薄弱的問題亟待破解。”哈爾濱新區(qū)教育局局長王媛說，“我們成立新區(qū)教育咨詢委員會(huì)，以‘校長職級(jí)制’和教師‘區(qū)管校聘’改革為突破點(diǎn)，通過深化用人機(jī)制改革激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力?！? 　　2020年8月，哈爾濱新區(qū)所有公辦中小學(xué)校長行政級(jí)別“封存”、離崗待聘，實(shí)行全員競聘上崗。新區(qū)為校長設(shè)定了4級(jí)9檔的專業(yè)等級(jí)，建立了校長選聘制、任期制和交流制用人機(jī)制。數(shù)據(jù)顯示，校長職級(jí)制改革后，全區(qū)110名正、副職校長實(shí)現(xiàn)競聘上崗，履新率達(dá)到31.5%，校長平均年齡44.3歲，下降3.6歲。 　　綜合評(píng)審、筆試、面試，原任利民第二中學(xué)副校長的齊全成功競聘校長一職，在全校開展隊(duì)伍建設(shè)、課程改革、科學(xué)管理等多項(xiàng)重點(diǎn)工作，“在去年底新區(qū)組織的中小學(xué)校綜合辦學(xué)水平發(fā)展性評(píng)價(jià)中，我們學(xué)校被評(píng)為優(yōu)秀等級(jí)，學(xué)校教師績效工資占比在改革后平均提升30%的基礎(chǔ)上又提升了20%?！? 　　“3年一個(gè)任期，每年一次綜合評(píng)價(jià)，考核結(jié)果與校長職級(jí)薪資、教師整體績效掛鉤。”王媛表示。 　　開展多學(xué)科融合教學(xué)、申報(bào)思維素養(yǎng)市級(jí)重點(diǎn)課題……和齊全一樣忙碌的，還有新區(qū)師范附屬小學(xué)美術(shù)教師馮雙雙，2010年她大學(xué)畢業(yè)后到一所小學(xué)工作。2019年哈爾濱新區(qū)推行教師“區(qū)管校聘”改革，編制由新區(qū)教育局總量控制、動(dòng)態(tài)調(diào)整，學(xué)校按需設(shè)崗、按崗聘用，建立考核退出制度。2020年9月，馮雙雙成功競聘到現(xiàn)崗位工作。 　　促進(jìn)全區(qū)教育資源均衡配置、一體發(fā)展，是推行“區(qū)管校聘”改革的要義所在。“薄弱學(xué)校任職經(jīng)歷成為職稱晉升硬性條件，獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資、評(píng)優(yōu)評(píng)先向薄弱學(xué)校傾斜……”王媛表示。 　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，教師“區(qū)管校聘”改革以來，全區(qū)34所公辦中小學(xué)近3000名教職工實(shí)現(xiàn)全員競聘上崗，512名教師交流輪崗。“其中，超編學(xué)校向缺編學(xué)校交流276人，優(yōu)質(zhì)學(xué)校向薄弱學(xué)校交流56人。”王媛說。 　　利民第二中學(xué)著力打造“五色德育”課程體系，花園小學(xué)校致力于創(chuàng)辦“現(xiàn)代化博物館式校園”，師范附屬小學(xué)以“活力思維”課程賦能學(xué)生快樂成長……通過改革，哈爾濱新區(qū)各學(xué)校差異發(fā)展、特色鮮明，新區(qū)教育的吸引力也在不斷增強(qiáng)。

按照市、區(qū)疫情防控指揮部要求和教育局工作部署，繼高三初三級(jí)部迎來復(fù)課后，從今天起，濰坊市寒亭區(qū)各中小學(xué)校也迎來了全面復(fù)課。 在寒亭區(qū)文昌小學(xué)，學(xué)校全體教職工一早就在學(xué)校門口等待著，迎接返校復(fù)課學(xué)生到來，疏導(dǎo)學(xué)生們平安有序進(jìn)入校園。在“開學(xué)第一課”班會(huì)，各班主任與闊別已久的孩子們交流探討，幫助學(xué)生緩解心理壓力，調(diào)整復(fù)學(xué)后的心理狀態(tài)，以積極樂觀的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。 復(fù)課前夕，該校邀請(qǐng)專業(yè)消殺隊(duì)伍進(jìn)校園對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行全面細(xì)致的消毒，做到不留死角、不留盲區(qū)，為學(xué)校復(fù)學(xué)復(fù)課工作筑起了有效的安全堡壘。 學(xué)校復(fù)課后，還將嚴(yán)格按照疫情防控工作的部署，制定嚴(yán)格的返校復(fù)課方案和應(yīng)急預(yù)案， 確保返校復(fù)課后給孩子們提供安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境。 寒亭區(qū)文昌小學(xué)副校長張光輝表示，下一步，學(xué)校將繼續(xù)加大防控力度，多措并舉，全力以赴，落實(shí)好各項(xiàng)防控措施，確保復(fù)學(xué)復(fù)課工作順利進(jìn)行。

經(jīng)歷了一周的居家教學(xué)后，今日起，佛山市中小學(xué)階段學(xué)校、幼兒園（托育機(jī)構(gòu)）（封控區(qū)、管控區(qū)和防范區(qū)內(nèi)的學(xué)校、幼兒園除外）的師生分期、分批、錯(cuò)峰返校，并實(shí)施嚴(yán)格管理。為做好線上線下教學(xué)的銜接，佛山各校計(jì)劃通過心理課、班會(huì)課、總結(jié)居家學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等不同形式，幫助學(xué)生盡快切換到日常的校園學(xué)習(xí)生活狀態(tài)中。 4月15日，佛山市教育局發(fā)布了關(guān)于各級(jí)各類學(xué)校師生返校復(fù)課的通告。通告稱，自4月18日起，全市中小學(xué)階段學(xué)校、幼兒園（托育機(jī)構(gòu)）（封控區(qū)、管控區(qū)和防范區(qū)內(nèi)的學(xué)校、幼兒園除外）的師生分期、分批、錯(cuò)峰返校，并實(shí)施嚴(yán)格管理。有住宿條件的學(xué)?？梢园才艑W(xué)生4月17日14:00以后返校。封控區(qū)、管控區(qū)和防范區(qū)以外的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以恢復(fù)線下教學(xué)，托管機(jī)構(gòu)可以恢復(fù)服務(wù)。高等院校繼續(xù)實(shí)施封閉管理，學(xué)生非必要不離校，教職員工家?！皟牲c(diǎn)一線”，加大核酸檢測頻次。此外，中考體育考試?yán)^續(xù)暫停，具體考試時(shí)間另行通知。 值得一提的是，通告要求師生員工返校前須提供48小時(shí)核酸檢測陰性證明。核酸檢測工作由各區(qū)統(tǒng)一組織，納入“應(yīng)檢盡檢”。為做好復(fù)課準(zhǔn)備，4月16日起，佛山多個(gè)鎮(zhèn)街開設(shè)了師生核酸檢測專場，部分學(xué)校組織師生回校進(jìn)行核酸檢測。 記者從多所學(xué)校了解到，各校的復(fù)課返校核酸檢測已順利完成。在佛山市第三中學(xué)，學(xué)校第一時(shí)間制定了詳細(xì)的核酸檢測工作方案，對(duì)工作人員安排與分工、檢測點(diǎn)位設(shè)置、檢測流程設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了精細(xì)安排。參加檢測的師生全程佩戴口罩，嚴(yán)格按照“一米線”列隊(duì)等候核酸檢測采樣，檢測完成后通過專用通道有序離場。而在禪城區(qū)吉利中學(xué)，多名學(xué)生在核酸檢測排隊(duì)時(shí)仍認(rèn)真閱讀，爭分奪秒進(jìn)行學(xué)習(xí)。 心理課、“零起點(diǎn)”教學(xué)等做好銜接 在返校復(fù)課前，多所學(xué)校均要求家長和學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)疫情防控要求，包括入校測溫、戴口罩、一米線、勤洗手等，家長接送孩子時(shí)不扎堆聊天。此外，建議每天師生“兩點(diǎn)一線”，不聚集，不到人員密集場所，繼續(xù)做好個(gè)人健康管理。 經(jīng)過一周的居家學(xué)習(xí)后，學(xué)生應(yīng)如何“收心”，盡快從居家學(xué)習(xí)的節(jié)奏回歸到日常的校園學(xué)習(xí)生活狀態(tài)？佛山市外國語學(xué)校小學(xué)部相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹：“返校復(fù)課首日，我們將為學(xué)生精心準(zhǔn)備心理課和班會(huì)課，幫助學(xué)生調(diào)整心理狀態(tài)。”佛山市外國語學(xué)校、佛山市榮山中學(xué)、佛山市惠景中學(xué)等學(xué)校也發(fā)布了心理調(diào)適指引，引導(dǎo)學(xué)生以飽滿的熱情投入到線下學(xué)習(xí)生活中。“面對(duì)孩子時(shí)，家長首先要做好觀察者的角色，不帶主觀判斷地觀察孩子的反應(yīng)，這種觀察的狀態(tài)在復(fù)課之前以及復(fù)課后一周內(nèi)都十分有必要?！狈鹕绞谢菥爸袑W(xué)在指引中建議，家長在變化的環(huán)境中應(yīng)盡量幫助孩子保持規(guī)律的生活，從三餐和睡眠開始阻力會(huì)比較小。 在線上線下教學(xué)的有效銜接上，佛山九小將在復(fù)課后組織學(xué)生總結(jié)居家學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，表彰堅(jiān)持自覺學(xué)習(xí)的學(xué)生，對(duì)線上教學(xué)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。此外，禪城區(qū)東華里小學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人此前已明確表示：“返校小學(xué)階段所有年級(jí)將‘零起點(diǎn)’教學(xué)，學(xué)校會(huì)積極跟進(jìn)和主動(dòng)幫扶不能參加線上教學(xué)的學(xué)生，爭取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)?！?

據(jù)北京市教委官方微博消息，2022年上半年中小學(xué)教師資格考試（筆試）成績已發(fā)布。教資筆試查分方式包括：中國教育考試網(wǎng)、中國教育考試網(wǎng)微信小程序和中國教育考試網(wǎng)百度小程序。 再次提醒，北京2022年上半年中小學(xué)教師資格面試考試將于5月14日至15日舉行，考試報(bào)名時(shí)間截止至18日16:00。符合面試報(bào)考條件的考生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)登錄教育部“中國教育考試網(wǎng)－中小學(xué)教師資格考試欄目（網(wǎng)頁鏈接）”進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名。

家委會(huì)委員任期一般不超過三年；參與學(xué)校管理、支持教育工作、促進(jìn)家校溝通、監(jiān)督辦學(xué)行為；每學(xué)期至少召開一次全體會(huì)議，就學(xué)校發(fā)展中的重要問題等建言獻(xiàn)策......4月18日，記者從河南省教育廳獲悉，日前，省教育廳出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)家長委員會(huì)建設(shè)與管理工作的通知》（以下簡稱“通知”），要求各地大力推動(dòng)建立學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家長委員會(huì)（以下簡稱家委會(huì)），確保應(yīng)建快建、應(yīng)建盡建，并從對(duì)家委會(huì)的工作職責(zé)、組織建設(shè)方面提出具體要求。 不少學(xué)校家委會(huì)功能不健全或者異化 孩子剛上小學(xué)的李先生是一位熱心人，當(dāng)?shù)弥⒆影嗉?jí)要成立家委會(huì)的消息后便踴躍報(bào)名，并順利成為家委會(huì)的成員。 “我平時(shí)工作雖然比較忙，但孩子上學(xué)后，我很關(guān)心孩子在學(xué)校的成長，也想為學(xué)校多出一份力。所以，就報(bào)名參加了家委會(huì)?！闭勂鸺尤爰椅瘯?huì)的初衷，李先生如是說。 平時(shí)，李先生幫助班里組織一些活動(dòng)、監(jiān)督打卡之類的工作?！皩?duì)于如何參與學(xué)校管理，特別是事關(guān)學(xué)生和家長切身利益的事項(xiàng)提出意見和建議等，很少涉及。”李先生道出了自己的困惑，覺得職責(zé)有點(diǎn)單一。 像李先生這樣存在困惑的家長不在少數(shù)?！皵[設(shè)家委會(huì)”“工具家委會(huì)”“變相聯(lián)誼會(huì)”……對(duì)于家委會(huì)功能不健全或者異化的報(bào)道，經(jīng)常見諸報(bào)端和網(wǎng)絡(luò)。雖然現(xiàn)在不少中小學(xué)、幼兒園成立有家委會(huì)，但難以發(fā)揮應(yīng)有的作用。 家委會(huì)有哪些工作職責(zé)？ 家委會(huì)是由本校學(xué)生家長代表組成，代表全體家長參與學(xué)校民主管理，支持和監(jiān)督學(xué)校做好教育工作的群眾性自治組織。今后，家委會(huì)做什么，其職責(zé)將會(huì)得到進(jìn)一步明確。 《通知》明確，家委會(huì)的工作職責(zé)有四項(xiàng)：參與學(xué)校管理、支持教育工作、促進(jìn)家校溝通、監(jiān)督辦學(xué)行為。 值得關(guān)注的是，在參與學(xué)校管理方面，家委會(huì)對(duì)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、工作計(jì)劃和重要決策，特別是事關(guān)學(xué)生和家長切身利益的事項(xiàng)可以提出意見和建議。由此不難看出，家委會(huì)將會(huì)進(jìn)一步深度參與學(xué)校管理。 此外，家委會(huì)將在協(xié)助學(xué)校做好德育工作、協(xié)助開展安全和心理健康教育、協(xié)助國家落實(shí)“雙減”政策、協(xié)助家長學(xué)校開展工作等方面發(fā)揮積極作用，有助于實(shí)現(xiàn)家校協(xié)同育人。 家委會(huì)在選舉、競聘上都有啥“硬性”要求？ 家委會(huì)是如何產(chǎn)生的？《通知》要求，學(xué)校要按照民主程序，遵循自愿、公正、公平、公開的原則，選舉出能代表全體家長意愿的在校學(xué)生家長組成家委會(huì)。學(xué)?？梢罁?jù)辦學(xué)規(guī)模等實(shí)際情況，與家長協(xié)商設(shè)立家委會(huì)組織結(jié)構(gòu)，設(shè)會(huì)長1名，副會(huì)長、委員若干名，要分工明確，各司其職，并公開聯(lián)系方式，便于家長及時(shí)溝通。 家委會(huì)成員應(yīng)具備哪些條件？《通知》要求，家委會(huì)成員應(yīng)當(dāng)擁護(hù)黨的教育方針，遵循正確的教育觀念，熱心學(xué)校教育工作；有一定的組織管理和協(xié)調(diào)能力，善于聽取各方面意見，辦事公道，責(zé)任心強(qiáng)，能贏得廣大家長的信賴；富有志愿服務(wù)和奉獻(xiàn)精神，身心健康，有時(shí)間和精力參與家委會(huì)工作。 家委會(huì)任期多久？有哪些激勵(lì)機(jī)制？ 家委會(huì)的委員任期是有期限的，根據(jù)《通知》，家委會(huì)委員任期一般不超過三年，每學(xué)年可視情況作適當(dāng)改選，可連選連任。子女因畢業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)等離校的，其家委會(huì)成員身份自動(dòng)取消。會(huì)長在任期內(nèi)離職的，由副會(huì)長主持日常工作。 家委會(huì)每學(xué)期至少召開1次全體會(huì)議，聽取學(xué)校關(guān)于發(fā)展規(guī)劃、教育教學(xué)工作安排等方面的情況介紹，就學(xué)校發(fā)展中的重要問題等積極建言獻(xiàn)策，研究確定家委會(huì)各項(xiàng)工作。 值得一提的是，學(xué)校要將家委會(huì)納入學(xué)校日常管理，建立評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，對(duì)在家委會(huì)建設(shè)中做出突出成績的集體和個(gè)人進(jìn)行表彰鼓勵(lì)。

寧夏近日印發(fā)中小學(xué)各學(xué)科《課堂教學(xué)基本要求》，規(guī)范中小學(xué)教師課堂教學(xué)行為，明確教師課堂教學(xué)實(shí)施的具體步驟與基本要求，從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)4個(gè)方面提出了具體實(shí)施細(xì)則，旨在加快推進(jìn)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升行動(dòng)，構(gòu)建基于課程標(biāo)準(zhǔn)的備、教、學(xué)、評(píng)一體化的教學(xué)格局。在教學(xué)準(zhǔn)備方面，引導(dǎo)教師認(rèn)真研讀和領(lǐng)悟?qū)W科課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)分析教法學(xué)法。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，引導(dǎo)教師落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，豐富教學(xué)技術(shù)手段。在教學(xué)實(shí)施方面，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，恰當(dāng)處理教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)生成的關(guān)系，科學(xué)布置適量作業(yè)。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，引導(dǎo)教師樹立正確的評(píng)價(jià)理念。

4月18日晚，記者從三亞市了解到，該市中小學(xué)（含特殊教育學(xué)校）、幼兒園、職業(yè)學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等，將于4月21日起“分區(qū)、分批”復(fù)課。 其中，防范區(qū)內(nèi)的崖州區(qū)、海棠區(qū)、育才生態(tài)區(qū)區(qū)屬中小學(xué)、幼兒園學(xué)生，返校時(shí)間定為4月21日。中職學(xué)校、市直屬中小學(xué)、特殊教育學(xué)校以及吉陽區(qū)、天涯區(qū)區(qū)屬中小學(xué)，返校時(shí)間定為4月24日。吉陽區(qū)、天涯區(qū)幼兒園學(xué)生返校時(shí)間定為4月25日。以上所有師生均需執(zhí)行返校前72小時(shí)（三天兩檢，兩次核酸間隔24小時(shí)）兩次核酸陰性證明返校。此外，三亞全市培訓(xùn)機(jī)構(gòu)線下教學(xué)的學(xué)生，返校時(shí)間為全市最后一個(gè)封控區(qū)解封后再返校。

今年以來，開封市把深化教育綜合改革作為推動(dòng)義務(wù)教育資源均衡發(fā)展的重要抓手。 　　據(jù)悉，開封市出臺(tái)義務(wù)教育集團(tuán)化辦學(xué)改革試點(diǎn)工作方案，截至目前，全市已成立各類教育集團(tuán)共54個(gè)，涵蓋206所中小學(xué)，占比25.46%，涉及中小學(xué)生167595人、教師9992人，擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，進(jìn)一步滿足了人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。 　　開封市目前在5所學(xué)校開展中小學(xué)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制試點(diǎn)，基本完成“縣管校聘”改革工作，通過機(jī)制創(chuàng)新激發(fā)校長、教師的工作積極性。 　　開封市還深化考試招生制度改革，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育公辦學(xué)校、民辦學(xué)校同步招生，使得招生工作更加公開、透明。為穩(wěn)定教師隊(duì)伍，開封市采取政府購買服務(wù)的方式，提高了市教體局直屬學(xué)校8年以上未錄用代課教師的工資待遇，對(duì)符合條件的在編在崗教師在市民之家開通申請(qǐng)公租房“綠色通道”專用窗口，積極協(xié)調(diào)增加市直中小學(xué)教師編制326個(gè)，近兩年全市完成補(bǔ)充教師5210人，各縣、區(qū)回調(diào)教師206人。 　　據(jù)了解，今年，開封市還將啟動(dòng)城區(qū)義務(wù)教育校長、教師交流輪崗，進(jìn)一步優(yōu)化義務(wù)教育師資配備。

今年全國兩會(huì)上的政府工作報(bào)告中提出義務(wù)教育要優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，河南省教育廳將集團(tuán)化辦學(xué)作為推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的一項(xiàng)重要工作。記者從4月13日召開的2022年“營商環(huán)境看安陽”第六場新聞發(fā)布會(huì)上獲悉，我市集團(tuán)化辦學(xué)按照優(yōu)質(zhì)帶動(dòng)、優(yōu)勢互補(bǔ)的原則，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，目前已建立35個(gè)義務(wù)教育學(xué)校集團(tuán)，參與學(xué)校113所，涉及學(xué)生13萬余人。2021年12月，在省教育廳公布的我省義務(wù)教育集團(tuán)化辦學(xué)典型案例中，安陽市殷都區(qū)入選全省10個(gè)典型縣、區(qū)，我市七中、八中兩個(gè)學(xué)區(qū)集團(tuán)入選全省30個(gè)先進(jìn)學(xué)校。 　　市教育局黨組成員、副局長孔繁河在新聞發(fā)布會(huì)上介紹了安陽市集團(tuán)化辦學(xué)的主要做法。 　　一是加強(qiáng)政策引導(dǎo)。2021年，安陽市印發(fā)《安陽市委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的實(shí)施方案》，圍繞推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，推進(jìn)集團(tuán)化和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校與小規(guī)模學(xué)校一體化辦學(xué)改革。市教育局聯(lián)合市委深改辦、編辦，市財(cái)政局、市人社局等部門轉(zhuǎn)發(fā)了《河南省教育廳等五部門關(guān)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育集團(tuán)化辦學(xué)改革的指導(dǎo)意見的通知》，推動(dòng)各縣（市）區(qū)制定集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)施細(xì)則和路線圖，有計(jì)劃地培育優(yōu)質(zhì)教育集團(tuán)，每個(gè)縣（市）區(qū)爭取創(chuàng)建1個(gè)至2個(gè)省級(jí)優(yōu)質(zhì)特色教育集團(tuán)，整體推進(jìn)縣域內(nèi)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展，讓更多孩子在家門口就能接受優(yōu)質(zhì)的教育。 　　二是創(chuàng)新辦學(xué)體制。集團(tuán)化辦學(xué)是一種辦學(xué)體制創(chuàng)新和嘗試。安陽市集團(tuán)化學(xué)校主要是以優(yōu)質(zhì)學(xué)校為主校，其他成員校融合主校的辦學(xué)理念，執(zhí)行主校的系列規(guī)章制度。這樣原來相對(duì)薄弱的成員校從組織管理上得到了加強(qiáng)，從教學(xué)理念上得到了更新，師資、教研也可以得到主校的大力支持。主校的優(yōu)質(zhì)資源得到了充分利用，發(fā)揮了優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的拓展和增值。原來相對(duì)薄弱的學(xué)校“聯(lián)姻”名校，教育教學(xué)質(zhì)量也得以快速提升。 　　三是強(qiáng)化聯(lián)創(chuàng)機(jī)制。通常根據(jù)教育集團(tuán)之間的教師配備、專業(yè)特長，對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行編排，保障優(yōu)質(zhì)師資培育和輻射的需求，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)骨干教師在成員校之間交流融合，形成優(yōu)質(zhì)師資共享、良性互動(dòng)提升的持續(xù)發(fā)展模式。完善教育教研制度，開展師徒結(jié)對(duì)“青藍(lán)工程”，從學(xué)校管理、課堂教學(xué)、教研活動(dòng)、后勤保障、安全管理等方面進(jìn)行全方位帶動(dòng)，促進(jìn)各成員校教師在教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)特色等方面共同發(fā)展，高效解決教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的瓶頸和難點(diǎn)問題。 　　四是彰顯學(xué)校特色。集團(tuán)化辦學(xué)不是建設(shè)更大的學(xué)校，而是發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源的覆蓋范圍，解決優(yōu)質(zhì)教育資源不均衡的實(shí)際問題，既能促進(jìn)各成員校共同提高，又能彰顯各自特色。例如：林州市推進(jìn)的“五個(gè)共享”，即共享優(yōu)質(zhì)辦學(xué)品牌、共享優(yōu)質(zhì)辦學(xué)課程、共享優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)、共享優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程、共享優(yōu)質(zhì)的賽課模式，把優(yōu)質(zhì)的教育資源通過集團(tuán)共享的方式，實(shí)現(xiàn)了互通有無、優(yōu)勢互補(bǔ)的效果；殷都區(qū)推進(jìn)“四個(gè)同步”，即文化創(chuàng)建同步、課程建設(shè)同步、教學(xué)管理同步、教師研訓(xùn)同步，在積極打造共有文化品牌和課程特色的基礎(chǔ)上，同步推動(dòng)各成員校個(gè)性發(fā)展，努力形成“一校一品”的格局。

學(xué)生用智慧點(diǎn)陣筆書寫作業(yè)，作答軌跡和時(shí)長即刻同步云端，老師根據(jù)作業(yè)大數(shù)據(jù)，現(xiàn)場作精準(zhǔn)解析與輔導(dǎo)……一支筆、一個(gè)本、一塊屏幕，串起了智慧教育在課堂的新實(shí)踐 瀏覽總量達(dá)7.2億，日均瀏覽量2888萬以上，與去年同期相比提高40倍——國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)3月1日試運(yùn)行以來，日均瀏覽不斷攀升 通過推進(jìn)信息技術(shù)與教育的深度融合，促進(jìn)教育的理念重塑、結(jié)構(gòu)重組、流程再造、內(nèi)容重構(gòu)、模式重建，將進(jìn)一步打造更加公平、更有質(zhì)量、更加美好的教育 文 |《瞭望》新聞周刊記者 張辛欣 “雙減”是保障教育公平、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑。教育信息化是提升教學(xué)質(zhì)量、縮小教學(xué)差距、探索精準(zhǔn)育人的有效方法。 我國共有中小學(xué)（幼兒園）51萬所，在校（園）生2.26億人。高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育是社會(huì)關(guān)切的民生工程、也是大國發(fā)展人才戰(zhàn)略的基石。大力推進(jìn)教育信息化，用好我國數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用優(yōu)勢，既為推動(dòng)“雙減”落實(shí)落細(xì)提供有效支撐，也是助力基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的必然途徑。 如何在減輕課外培訓(xùn)的同時(shí)，向課堂45分鐘要效率；如何在降低師生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，做好評(píng)價(jià)與互動(dòng)；如何更好遵循基礎(chǔ)教育規(guī)律，探索大規(guī)模因材施教的可能……多地在落實(shí)“雙減”實(shí)踐中，向信息化要方法、要答案。努力解好需求、應(yīng)用、服務(wù)“三道題”，教育信息化正推動(dòng)“雙減”改革落到實(shí)處。 立足需求 讓“雙減”扎實(shí)落地 “這道選擇題有10%的學(xué)生答錯(cuò)，問題主要出在方程式上，我們現(xiàn)在展開講下”“這道題有多位學(xué)生出現(xiàn)審題問題，我們一起來讀讀題，看看哪些是干擾項(xiàng)”……在北京市第四十三中學(xué)教室里，學(xué)生用智慧點(diǎn)陣筆書寫作業(yè)的同時(shí)，作答軌跡和時(shí)長即刻同步云端，老師根據(jù)作業(yè)大數(shù)據(jù)，現(xiàn)場進(jìn)行精準(zhǔn)解析與輔導(dǎo)。 一支筆、一個(gè)本、一塊屏幕，串起了智慧教育在課堂的新實(shí)踐。 北京市第四十三中學(xué)教學(xué)副校長陳明霞告訴記者，學(xué)校和一起教育科技合作，在課后延時(shí)服務(wù)中，通過點(diǎn)陣筆、平板等硬件與智慧作業(yè)系統(tǒng)等軟件相結(jié)合，不僅學(xué)生實(shí)現(xiàn)了“作業(yè)不回家，問題現(xiàn)場答”，老師也獲得更精準(zhǔn)的“班級(jí)畫像”，從關(guān)注自身怎么教轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生怎么學(xué)。 落實(shí)“雙減”，關(guān)鍵是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。立足教與學(xué)的需求，用好信息化手段，在很多校園里，課堂正在發(fā)生變化—— 滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，智慧學(xué)習(xí)吧“走”進(jìn)校園，掃描二維碼生成專屬學(xué)習(xí)方案，學(xué)生即可進(jìn)行自主測評(píng)和學(xué)習(xí)服務(wù)；服務(wù)教師多元化備課需求，基于網(wǎng)絡(luò)、硬件支持的“雙師課堂”打破學(xué)校之間的地域限制，云備課讓師資力量更好協(xié)同；把握學(xué)校提升管理效能的需求，城市、區(qū)域云平臺(tái)將集納的教師教學(xué)、學(xué)校治理、教育創(chuàng)新等資源共享、下沉，更好服務(wù)學(xué)校…… 落實(shí)“雙減”，核心是人的發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生的全面成長，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，把握育人育才的戰(zhàn)略需求，教育信息化更應(yīng)有大作為—— 環(huán)繞的立體聲道，置身其中的感官體驗(yàn)，“8K電視+視頻課件”將“兩彈一星”元?jiǎng)椎母腥斯适?、抗疫英雄的先進(jìn)事跡等生動(dòng)展示……沉浸式德育教室在長三角地區(qū)一些學(xué)校開始實(shí)踐。聯(lián)通師生、知識(shí)、時(shí)空?qǐng)鼍暗男滦偷掠虒W(xué)空間，豐富了思政教育的形式。 一些地區(qū)探索開展伴隨式數(shù)據(jù)采集，建立學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展檔案，支持學(xué)生各學(xué)段全過程縱向評(píng)價(jià)和德智體美勞全要素橫向評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。 “近兩年，我們一個(gè)很重要的進(jìn)展就是將區(qū)教育云平臺(tái)與政府云服務(wù)平臺(tái)對(duì)接?！鄙虾Ｊ虚h行區(qū)教育局局長何美龍說，通過校外實(shí)踐、體育鍛煉、研學(xué)活動(dòng)等數(shù)據(jù)聯(lián)動(dòng)，對(duì)每位學(xué)生生成畫像，便于學(xué)校和家長更直觀了解學(xué)生成長情況。 “教育信息化不僅要做好課堂45分鐘，更應(yīng)貫穿教學(xué)領(lǐng)域全周期、全生態(tài)，服務(wù)社會(huì)和家庭?！焙蚊例堈J(rèn)為，要從服務(wù)國家戰(zhàn)略需求出發(fā)，扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向；從促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的角度，將本該屬于學(xué)生自由探索、身心健康發(fā)展的時(shí)間還給學(xué)生。 前期教育部已經(jīng)開展智慧教育示范區(qū)、人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)試點(diǎn)等一系列試點(diǎn)示范。 “以此為基礎(chǔ)，圍繞教育改革重點(diǎn)問題和教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型難點(diǎn)任務(wù)，可布局面向幼兒園、中小學(xué)和中職學(xué)校的區(qū)域試點(diǎn)，以及普通高校和高職院校的學(xué)校試點(diǎn)，探索形成‘雙減’政策下基于智能環(huán)境的課堂教學(xué)效果提升策略、基于國家平臺(tái)的優(yōu)質(zhì)資源普惠供給機(jī)制、基于大數(shù)據(jù)和區(qū)塊鏈的教育治理模式、基于人工智能的考試評(píng)價(jià)改革方式等應(yīng)用試點(diǎn)。”教育部教育信息化戰(zhàn)略研究基地（華中）主任楊宗凱認(rèn)為。 2021年11月18日，在上海市楊浦區(qū)平?jīng)雎返谌W(xué)的教學(xué)助手展示課上，老師進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解分析，顯示屏上展示學(xué)生們的人機(jī)互動(dòng)結(jié)果和學(xué)習(xí)效果統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) 劉穎攝/本刊 突出應(yīng)用 讓數(shù)字化賦能教育教學(xué) 數(shù)字化賦能“雙減”改革和教育教學(xué)，關(guān)鍵體現(xiàn)在一個(gè)用字。如何用好數(shù)字技術(shù)？做好公共服務(wù)支撐、豐富個(gè)性化供給很重要。 瀏覽總量達(dá)7.2億，日均瀏覽量2888萬以上，與去年同期相比提高40倍——國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)3月1日試運(yùn)行以來，日均瀏覽不斷攀升。 記者從教育部基礎(chǔ)教育司了解到，中小學(xué)智慧教育平臺(tái)在原有專題教育和課程教學(xué)兩個(gè)資源板塊基礎(chǔ)上，新增了課后服務(wù)、教師研修、家庭教育和教改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等4個(gè)板塊。 3月14日以來，新冠肺炎疫情多地多點(diǎn)發(fā)生，部分地區(qū)中小學(xué)充分使用中小學(xué)智教平臺(tái)保障“停課不停學(xué)”，總體日均瀏覽量由3月前兩周的1291萬左右提高至后兩周的4619萬以上。線上線下教研教學(xué)，有效服務(wù)了疫情防控大局。 公共服務(wù)是教育信息化的基礎(chǔ)。當(dāng)前，教育教學(xué)對(duì)數(shù)字化需求迫切，各地區(qū)、各學(xué)校數(shù)字化水平存在差異，做好公共服務(wù)平臺(tái)，搭建由數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)應(yīng)用，對(duì)進(jìn)一步平衡教育資源提供有效幫助。 多地教育部門聯(lián)合相關(guān)機(jī)構(gòu)立足當(dāng)?shù)亟逃龑?shí)際情況，統(tǒng)籌建設(shè)了相關(guān)云平臺(tái)。挖掘數(shù)據(jù)資源、用好數(shù)據(jù)價(jià)值，使用國家教育云平臺(tái)課程資源的同時(shí)，一些地方結(jié)合本地情況，在內(nèi)容上進(jìn)一步豐富，支持在線備課、輔助授課，并在評(píng)價(jià)、互動(dòng)上加快探索，向集學(xué)生學(xué)習(xí)、教育教學(xué)、學(xué)校管理，甚至教育改革創(chuàng)新等為一體的綜合性平臺(tái)延伸，努力將數(shù)字資源的靜態(tài)勢能轉(zhuǎn)化為教育改革的動(dòng)能。 用好數(shù)字技術(shù)，“末梢”在學(xué)校和家庭，個(gè)性化應(yīng)用與服務(wù)同樣關(guān)鍵。 2021年，教育部、中央網(wǎng)信辦、國家發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、財(cái)政部、中國人民銀行等六部門發(fā)文，推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，明確開發(fā)教育創(chuàng)新應(yīng)用，支撐教育流程再造、模式重構(gòu)。 在智慧校園新型基礎(chǔ)設(shè)施方面，提出支持有條件的學(xué)校利用信息技術(shù)升級(jí)教學(xué)設(shè)施、科研設(shè)施和公共設(shè)施。有條件的地方普及符合技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)需要的個(gè)人學(xué)習(xí)終端，支撐網(wǎng)絡(luò)條件下個(gè)性化的教與學(xué)。 可以實(shí)現(xiàn)云端協(xié)同的“云錄播教室”、助力區(qū)域內(nèi)資源共享的“雙師課堂”、能將作業(yè)信息同步的點(diǎn)陣筆……在當(dāng)前的一線教學(xué)中，不少個(gè)性化應(yīng)用被相繼推出。 “在個(gè)性化應(yīng)用方面，要探索政府、學(xué)校、市場合作機(jī)制，激發(fā)市場主體創(chuàng)新積極性，注重與學(xué)校實(shí)際需求相結(jié)合，硬件與軟件相結(jié)合，降低使用門檻，切實(shí)服務(wù)教育教學(xué)。”業(yè)內(nèi)專家建議，進(jìn)一步完善由教育部門、學(xué)校、服務(wù)商等聯(lián)合開發(fā)的共同體機(jī)制，讓個(gè)性化應(yīng)用與服務(wù)精準(zhǔn)落地。 楊宗凱認(rèn)為，要在前期基礎(chǔ)上深化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用，構(gòu)建線上線下混合教學(xué)的有效模式，推進(jìn)常態(tài)化應(yīng)用。深入探索虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用，打造網(wǎng)絡(luò)化、沉浸式、智能化的新模式，探索將智能學(xué)伴、智能助教等融入學(xué)習(xí)環(huán)境，提供更加適切的資源和服務(wù)。 抓好服務(wù) 提升運(yùn)維效率守好安全底線 教育信息化，不是簡單的系統(tǒng)上線或硬件交付，歸根結(jié)底要靠服務(wù)。如何讓平臺(tái)運(yùn)行更有效，怎樣讓產(chǎn)品開發(fā)更具針對(duì)性，如何讓師生應(yīng)用更便捷，這些都需要運(yùn)行與維護(hù)。 在不少一線教研人員和業(yè)內(nèi)專家看來，遵循數(shù)字化規(guī)律和基礎(chǔ)教育規(guī)律，提升運(yùn)維效率、守好安全底線，是當(dāng)前推進(jìn)教育信息化的重點(diǎn)。 首先是平臺(tái)系統(tǒng)的穩(wěn)定。以國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)為例，現(xiàn)有資源總量達(dá)到28052條，其中新增資源17300條，增加1.6倍，課程教學(xué)資源就包含了19個(gè)版本、452冊教材的19508課時(shí)資源。龐大的信息、用戶和千萬級(jí)的日均瀏覽量，都對(duì)資源質(zhì)量審核和系統(tǒng)運(yùn)維提出了高要求。 教育部明確，要加強(qiáng)國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的建設(shè)應(yīng)用保障，納入國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，不斷優(yōu)化完善基礎(chǔ)設(shè)施，確保平臺(tái)流暢安全運(yùn)行。其中特別明確，分類制定資源建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，健全資源質(zhì)量審核機(jī)制。 記者在多地了解到，在因需配備服務(wù)器和網(wǎng)絡(luò)資源，加大學(xué)校終端設(shè)備配備力度，確保學(xué)校有效便捷使用平臺(tái)資源的同時(shí)，很多地區(qū)都成立了教育部門直屬的數(shù)據(jù)服務(wù)中心，強(qiáng)化資源審核和網(wǎng)絡(luò)安全。 其次是提升教育大數(shù)據(jù)治理能力。數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教育治理需打造教育數(shù)據(jù)大腦，建立統(tǒng)一、安全、便捷的數(shù)據(jù)交換通道，提升教育數(shù)據(jù)采集、分析、挖掘等處理能力，并推動(dòng)教育數(shù)據(jù)有序流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)跨地域、跨層級(jí)、跨部門數(shù)據(jù)共享。 促進(jìn)政府和學(xué)校數(shù)據(jù)共享，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外業(yè)務(wù)協(xié)同、教育服務(wù)一站辦理的同時(shí)，對(duì)數(shù)據(jù)安全、網(wǎng)絡(luò)安全的保障能力繼續(xù)提升。這既包括網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行安全，也包括數(shù)據(jù)資源、用戶信息的安全等等，構(gòu)建可持續(xù)的數(shù)據(jù)安全防護(hù)體系。 做好應(yīng)用的優(yōu)化同樣重要?！靶畔⒒瘧?yīng)用的一個(gè)特點(diǎn)就是根據(jù)數(shù)據(jù)不斷優(yōu)化迭代?！焙蚊例埜嬖V記者，目前，很多服務(wù)商通過不同形式“云駐扎”學(xué)校，實(shí)時(shí)解決信息化應(yīng)用問題。一些建議從反饋到優(yōu)化的周期也不斷壓縮。“以智能作業(yè)系統(tǒng)為例，目前大數(shù)據(jù)可以根據(jù)學(xué)生2周習(xí)題情況生成個(gè)性化習(xí)題本。我們希望能夠盡可能將時(shí)間壓縮，比如一周甚至幾天，在學(xué)生記憶周期內(nèi)強(qiáng)化對(duì)錯(cuò)題的訓(xùn)練。” 對(duì)教師的信息化培訓(xùn)服務(wù)力度也要進(jìn)一步提升。“用好信息化設(shè)備已成為老師最重要的技能之一。”陳明霞說，學(xué)校在配備硬件設(shè)備的同時(shí)，也應(yīng)通過多種形式加強(qiáng)對(duì)教師數(shù)字技術(shù)培訓(xùn)?！拔乙苍谒伎冀?shù)字化的教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，讓老師們的個(gè)人規(guī)劃、考評(píng)、做課等都能有可視化、數(shù)據(jù)化呈現(xiàn)，提升老師教學(xué)能力和學(xué)校管理效能?！? 當(dāng)前，國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)全面啟動(dòng)，教育的全面數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成必然趨勢，通過推進(jìn)信息技術(shù)與教育的深度融合，促進(jìn)教育的理念重塑、結(jié)構(gòu)重組、流程再造、內(nèi)容重構(gòu)、模式重建，將進(jìn)一步打造更加公平、更有質(zhì)量、更加美好的教育。

日前，國家智慧教育平臺(tái)正式上線，這是教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)取得的階段性成果。國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)將從哪幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)突破？來看教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)信息化教學(xué)專委會(huì)委員、北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授李玉順的解讀—— 建設(shè)國家中小學(xué)智教平臺(tái) 啟航教育數(shù)字化嶄新征程 中小學(xué)智慧教育平臺(tái)建設(shè)是我國基礎(chǔ)教育信息化進(jìn)程中具有里程碑意義的重大任務(wù)，能為建設(shè)教育強(qiáng)國提供新的動(dòng)能。國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)將從四個(gè)方面著重發(fā)力并實(shí)現(xiàn)突破。 第一，建構(gòu)國家基礎(chǔ)教育信息化平臺(tái)體系，賦能國家教育信息化治理能力升級(jí)。平臺(tái)依托國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)基礎(chǔ)服務(wù)能力開發(fā)建設(shè)，通過國家教育資源公共服務(wù)體系與省級(jí)教育平臺(tái)互聯(lián)互通，建立資源分發(fā)共享機(jī)制，進(jìn)一步優(yōu)化國家教育信息化平臺(tái)整體架構(gòu)，為提升國家教育信息化治理能力奠定基礎(chǔ)。 第二，創(chuàng)生優(yōu)質(zhì)資源供給公共服務(wù)，以資源體系化、系統(tǒng)化和優(yōu)質(zhì)化助力課堂教學(xué)方式結(jié)構(gòu)化變革。平臺(tái)以“精品資源體系化”為目標(biāo)取向，以“互聯(lián)網(wǎng)+教育資源包”為實(shí)踐形態(tài)，承載面向中小學(xué)的各類優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，圍繞教師、學(xué)生和家長各類群體需求提供資源服務(wù)，推動(dòng)常態(tài)化課堂教學(xué)實(shí)踐的系統(tǒng)性、深層次結(jié)構(gòu)化變革；以特級(jí)教師、高級(jí)教師和優(yōu)秀骨干教師為主體，承擔(dān)課程教學(xué)資源開發(fā)遴選任務(wù)，破解海量資源匯聚和師生情景應(yīng)用二元對(duì)立的難題，促進(jìn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體“雙主”課堂結(jié)構(gòu)生態(tài)的達(dá)成。 第三，面向教育改革全業(yè)務(wù)場景，以家、校、社全生態(tài)服務(wù)助力“雙減”政策有效落地。平臺(tái)切實(shí)圍繞教育教學(xué)系統(tǒng)重構(gòu)性變革中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、痛點(diǎn)，整合優(yōu)化學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中教育、特殊教育等各種教育資源，為中小學(xué)課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、教師研修、家庭教育等提供全面服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師能力提升，增強(qiáng)學(xué)校治理能力與家校協(xié)同育人效應(yīng)。 第四，推動(dòng)教育信息化從技術(shù)驅(qū)動(dòng)走向業(yè)務(wù)融合、機(jī)制創(chuàng)新與文化生成，催生技術(shù)創(chuàng)新與教育發(fā)展的雙向賦能。一是加強(qiáng)業(yè)務(wù)場景的設(shè)計(jì)，開發(fā)專題教育、課程教學(xué)、課后服務(wù)、教師研修、家庭教育、教改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等優(yōu)質(zhì)資源，凸顯平臺(tái)對(duì)學(xué)生、教師和家長等各群體對(duì)象的應(yīng)用支撐；二是以“應(yīng)用為王”理念推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，更好服務(wù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、服務(wù)教師改進(jìn)教學(xué)、服務(wù)農(nóng)村共享優(yōu)質(zhì)教育資源、服務(wù)家校協(xié)同育人、服務(wù)應(yīng)急“停課不停學(xué)”，突出對(duì)現(xiàn)代教育系統(tǒng)建構(gòu)性發(fā)展的有效牽引；三是業(yè)務(wù)管理部門、技術(shù)主管部門協(xié)同主導(dǎo)，廣大優(yōu)秀教師積極參與技術(shù)應(yīng)用，有力支撐業(yè)務(wù)融合的整體布局；四是包容融合業(yè)務(wù)的動(dòng)態(tài)發(fā)展，確保課程教學(xué)資源的及時(shí)修訂更新與可持續(xù)發(fā)展，重視對(duì)教師、學(xué)生資源使用的培訓(xùn)指導(dǎo)，建立應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制和跟蹤考評(píng)機(jī)制，開展常態(tài)化應(yīng)用評(píng)估督導(dǎo)。 國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)建設(shè)是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域貫徹?cái)?shù)字中國戰(zhàn)略的實(shí)際行動(dòng)，也是教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)的破冰之舉，必將有力促進(jìn)基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量發(fā)展。中小學(xué)智教平臺(tái)的建設(shè)與應(yīng)用，將激發(fā)全社會(huì)的廣泛參與和深層合作，為我國的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型匯聚力量。

在普洱市委、市政府的高度重視下，普洱市財(cái)政局始終將教育作為改善民生的重要抓手，不斷加大投入力度，支持教育優(yōu)先發(fā)展，在預(yù)算平衡壓力較大的情況下，統(tǒng)籌財(cái)政資金，貫徹落實(shí)教育經(jīng)費(fèi)保障政策，完善財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教育經(jīng)費(fèi)投入“兩個(gè)只增不減”（一般公共預(yù)算教育支出逐年只增不減、按在校學(xué)生人數(shù)平均的一般公共預(yù)算教育支出逐年只增不減）目標(biāo)任務(wù)。2021年，全市一般公共預(yù)算教育支出521214萬元，同比增長4.8%，完成預(yù)算數(shù)的103.2%。 　　一是支持學(xué)前教育發(fā)展。市財(cái)政統(tǒng)籌下達(dá)資金5513萬元，用于支持學(xué)前教育建設(shè)發(fā)展，同時(shí)，資助脫貧戶、城鄉(xiāng)低保戶等家庭困難幼兒，補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為每人每年300元。 　　二是統(tǒng)一城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。市財(cái)政統(tǒng)籌下達(dá)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)99156萬元，主要用于城鄉(xiāng)義務(wù)教育補(bǔ)助、 義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造補(bǔ)助、各類學(xué)生資助補(bǔ)助等方面。 　　三是全面貫徹落實(shí)生均公用經(jīng)費(fèi)政策。市財(cái)政統(tǒng)籌下達(dá)普通高中教育經(jīng)費(fèi)35255萬元，嚴(yán)格落實(shí)普通高中生均公用經(jīng)費(fèi)政策，改善普通高中辦學(xué)條件，支持普通高中建設(shè)，實(shí)施建檔立卡戶、城鄉(xiāng)低保家庭等子女就讀公辦普通高中免除學(xué)雜費(fèi)政策（一等 2500/生·年、二等1500元/生·年）。同時(shí)，統(tǒng)籌下達(dá)中等職業(yè)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)14712萬元，對(duì)市屬中等職業(yè)學(xué)校按照生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)700元/生·年給予補(bǔ)助，對(duì)市屬中等職業(yè)學(xué)校6799名學(xué)生核撥公用經(jīng)費(fèi)814萬元，保障中職學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)，資助12315名困難學(xué)生，支持現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升，改善中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)條件。 　　四是構(gòu)建高等學(xué)?！蔼?jiǎng)、助、貸、補(bǔ)”幫困助學(xué)體系。市財(cái)政統(tǒng)籌下達(dá)優(yōu)秀貧困大學(xué)生生活補(bǔ)助107萬元，共有107名大學(xué)生享受生活費(fèi)補(bǔ)助；發(fā)放生源地助學(xué)貸款12131萬元，市、縣兩級(jí)財(cái)政共下達(dá)生源地助學(xué)貸款風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償金122萬元，共資助14753名學(xué)生。 　　五是全面實(shí)施集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活差別化政策。市財(cái)政統(tǒng)籌下達(dá)集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助1507萬元，對(duì)全市9個(gè)縣12421名符合發(fā)放條件的教師每人每月補(bǔ)助100元，增強(qiáng)了鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力，穩(wěn)定了鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍。

南寧市（區(qū)）屬城市公辦學(xué)校校內(nèi)課后服務(wù)費(fèi)、午間住宿費(fèi)最高限額為120元/生·月；技工院校實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)原材料收費(fèi)理工類專業(yè)每人每學(xué)期不得超過550元，文科類專業(yè)每人每學(xué)期不得超過300元；公辦高等（中職）學(xué)校借閱圖書滯還費(fèi)為0.1元/冊/天……近日，南寧市發(fā)展改革委、南寧市教育局、南寧市財(cái)政局聯(lián)合印發(fā)關(guān)于公布南寧市公辦學(xué)校教育收費(fèi)項(xiàng)目清單的通知。 通知指出，各公辦學(xué)校未經(jīng)國家或廣西壯族自治區(qū)批準(zhǔn)，不得向?qū)W生收取清單項(xiàng)目以外的任何費(fèi)用，嚴(yán)禁學(xué)?；蚱渌麢C(jī)構(gòu)以任何名義在學(xué)校內(nèi)代收其他費(fèi)用。服務(wù)性收費(fèi)和代收費(fèi)要根據(jù)學(xué)生或?qū)W生家長自愿原則開展，嚴(yán)禁采取強(qiáng)制或變相強(qiáng)制手段收取服務(wù)性收費(fèi)和代收費(fèi)，或只收費(fèi)不服務(wù)。 南寧市公辦學(xué)校教育收費(fèi)項(xiàng)目清單明確了公辦高等（中職）教育收費(fèi)、公辦義務(wù)教育收費(fèi)、公辦高中教育收費(fèi)、公辦學(xué)前教育收費(fèi)四個(gè)類別的收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、收費(fèi)范圍、收費(fèi)文件依據(jù)。 公辦義務(wù)教育部分收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)如下： 校內(nèi)課后服務(wù)費(fèi) 南寧市（區(qū)）屬城市公辦學(xué)校校內(nèi)課后費(fèi)最高限額為120元/生·月，鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦學(xué)校校內(nèi)課后費(fèi)最高限額為80元/生·月；縣（含縣行政所在鎮(zhèn)）屬公辦學(xué)校的校內(nèi)課后服務(wù)費(fèi)最高限額為120元/生·月，鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦學(xué)校校內(nèi)課后服務(wù)費(fèi)最高限額為80元/生·月。 午間住宿費(fèi) 南寧市（區(qū)）屬城市公辦學(xué)校午間住宿費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)最高限額為120元/生·月，鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦學(xué)校午間住宿費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)最高限額為50元/生·月；縣（含縣行政所在鎮(zhèn)）屬公辦學(xué)校的午間住宿費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)最高限額為80元/生·月，鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦學(xué)校午間住宿費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)最高限額為50元/生·月。 特殊教育護(hù)理費(fèi) 南寧市（區(qū)）屬公辦學(xué)校特殊教育護(hù)理費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)250元/生·學(xué)期。 公辦高等（中職）教育收費(fèi)包括學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、考試費(fèi)、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)原材料收費(fèi)、服務(wù)性收費(fèi)和代收費(fèi)等。 其中，高等（中職）學(xué)校上機(jī)上網(wǎng)服務(wù)費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)最高為每小時(shí)1.5元，實(shí)行包月的，每生每月不超過30元，使用語音室、琴房服務(wù)費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)最高為每小時(shí)3元；入網(wǎng)費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)最高不超過50元/戶（一次性收?。?，網(wǎng)絡(luò)使用費(fèi)最高標(biāo)準(zhǔn)不超過30元/戶·月；學(xué)生因丟失或損壞學(xué)生證、借書證、畢業(yè)證、就餐卡等學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活中必須使用或應(yīng)當(dāng)取得的證卡需申領(lǐng)補(bǔ)辦的，學(xué)?？墒杖⊙a(bǔ)辦證（卡）工本費(fèi)，每證（卡）不超過10元（校園一卡通不超過30元）。

秒速組題、一鍵下發(fā)、快速作答、智能批閱、“CT”級(jí)精準(zhǔn)評(píng)估……為強(qiáng)化在線教學(xué)作業(yè)管理，近期，上海市進(jìn)才中學(xué)北校正借助騰訊作業(yè)君和硬件智能電子紙“墨水屏”，探索疫情下的“云端”精準(zhǔn)教學(xué)，將作業(yè)管理遷移到“云端”，保障線上教學(xué)的作業(yè)收集與批改。 　　據(jù)了解，這塊“墨水屏”來自騰訊教育精準(zhǔn)教學(xué)解決方案，能夠?qū)崿F(xiàn)智能批改、智適應(yīng)推薦、學(xué)情分析，全面記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的過程數(shù)據(jù)，幫助師生提升教學(xué)效果。 　　依托騰訊作業(yè)君400余萬題量的題庫，進(jìn)才北校教師通過多種類型的校本教輔材料，自主選擇要布置的作業(yè)題目，最快5秒即可組題下發(fā)給學(xué)生。題庫不僅包含常規(guī)的選擇、判斷與填空題，還支持聽、說、讀、寫等全場景作業(yè)類型的布置與作答。該校數(shù)學(xué)教師楊文靜表示，騰訊作業(yè)君豐富的題庫及選題組卷功能，幫助老師脫離了時(shí)間和空間的限制，只要有電腦、移動(dòng)端或墨水屏，就可以隨時(shí)隨地布置作業(yè)。 　　“上網(wǎng)課時(shí)，學(xué)生作業(yè)提交多采用拍照上傳，常常出現(xiàn)拍照不清晰、交錯(cuò)科目作業(yè)、橫版拍成豎版等現(xiàn)象，老師則奔波于無數(shù)圖片、各個(gè)作業(yè)系統(tǒng)之間?！闭劶霸诰€上開展教學(xué)批改作業(yè)的“痛點(diǎn)”，進(jìn)才北校英語教師江程云說，學(xué)生交作業(yè)和教師批改作業(yè)均存在不便，由此可能造成作業(yè)批改周期過長、反饋不及時(shí)。 　　而作業(yè)“上云”為該中學(xué)教師批改作業(yè)按下了“加速鍵”。江程云提到，“AI自動(dòng)批改、組題結(jié)果分析，大大提高了教學(xué)效率。有了騰訊作業(yè)君的幫助，老師能逐漸從批改作業(yè)、統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)、學(xué)情分析等工作中解放出來，把更多時(shí)間投入到育人工作中，實(shí)現(xiàn)更高效的課堂教學(xué)。”據(jù)統(tǒng)計(jì)，基于騰訊作業(yè)君的AI自動(dòng)批閱能力，進(jìn)才北校的教師可有效減少60%批改時(shí)間。騰訊教育精準(zhǔn)教學(xué)產(chǎn)品負(fù)責(zé)人井博對(duì)此提到，騰訊作業(yè)君以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)優(yōu)化作業(yè)管理，幫助老師節(jié)省無效時(shí)間投入，把精力投入到高效的教學(xué)當(dāng)中。 　　開展在線教學(xué)，學(xué)生的個(gè)性化學(xué)情收集也是“痛點(diǎn)”之一。進(jìn)才北校的教師借助騰訊作業(yè)君的班級(jí)錯(cuò)題本、學(xué)情報(bào)告等多個(gè)功能，有效探索了學(xué)生作業(yè)學(xué)情在線精準(zhǔn)分析的新方式。 　　基于“CT”式作業(yè)過程掃描，騰訊作業(yè)君提供的學(xué)情報(bào)告不僅可以記錄每位學(xué)生的作答時(shí)間、時(shí)長、軌跡，還能詳細(xì)記錄學(xué)生的作答順序及作答過程中的跳出頻率等。一方面，教師可以通過作業(yè)時(shí)長與提交時(shí)間，掌握評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及是否有作弊行為；另一方面，通過還原作答軌跡，教師能夠精準(zhǔn)捕捉學(xué)生在作業(yè)過程中遇到的“卡點(diǎn)”和“堵點(diǎn)”。 　　進(jìn)才北校語文教師宋一帆正是通過學(xué)情報(bào)告，掌握了學(xué)生在完成閱讀檢測中的難點(diǎn)?！皽?zhǔn)確率的自動(dòng)統(tǒng)計(jì)讓我了解到學(xué)生閱讀時(shí)有沒有抓住重點(diǎn)，從而更有針對(duì)性地向?qū)W生布置閱讀任務(wù)?！彼我环f。 　　上海市浦東教育發(fā)展研究院教育信息中心主任謝忠新認(rèn)為，進(jìn)才中學(xué)北校的老師通過騰訊作業(yè)君和墨水屏等信息技術(shù)，在減輕老師、學(xué)生、家長負(fù)擔(dān)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了精準(zhǔn)高效的在線教學(xué)。上海市進(jìn)才中學(xué)北校黨總支副書記陳海峰表示，該校聯(lián)手騰訊教育，不斷探索和推進(jìn)教學(xué)流程數(shù)字化、校本課程項(xiàng)目化、教學(xué)應(yīng)用常態(tài)化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，為促進(jìn)信息化教育改革落實(shí)和教學(xué)質(zhì)量提升作出示范。

近日，安徽省教育廳發(fā)布通知，對(duì)2022年全省初中學(xué)業(yè)水平體育與健康學(xué)科考試工作作出部署。 　　按照安徽中考政策，在外地（省外和市外）就讀的學(xué)生需返回戶籍所在地參加體育中考。安徽明確，各地可自主確定安排中考體育考試的方式、項(xiàng)目和時(shí)間，結(jié)合屬地疫情防控政策，制定疫情防控預(yù)案和應(yīng)急處置方案，嚴(yán)格做好組考期間各項(xiàng)疫情防控工作，確保體育中考工作安全平穩(wěn)有序。 　　安徽提出，各地可創(chuàng)新體育中考模式供考生與監(jiān)護(hù)人選擇，盡量減少考生及監(jiān)護(hù)人的流動(dòng)，降低疫情輸入性風(fēng)險(xiǎn)。各地可引導(dǎo)外地考生在緩考期內(nèi)回戶籍所在地參加體育中考，亦可由學(xué)籍所在地代為組織實(shí)施體育中考，即由省內(nèi)外地考生及監(jiān)護(hù)人向戶籍所在地考試機(jī)構(gòu)書面申請(qǐng)，戶籍所在地考試機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)學(xué)籍所在地考試機(jī)構(gòu)，由學(xué)籍所在地考試機(jī)構(gòu)組織實(shí)施體育中考，體育中考方式和考試成績根據(jù)戶籍所在地體育中考實(shí)施方案執(zhí)行。 　　此外，考慮到外地考生在選擇回戶籍所在地參加體育中考時(shí)，可能會(huì)因疫情防控需要，被要求落實(shí)相應(yīng)管控措施。對(duì)此，安徽明確，針對(duì)回戶籍所在地參加體育中考并因疫情影響無法再返回學(xué)籍地就讀的考生，戶籍所在地教育行政部門應(yīng)予妥善安排。

日前，由浙江杭州愛樂樂團(tuán)和五家中小學(xué)聯(lián)合發(fā)起的杭州學(xué)生交響樂聯(lián)盟樂團(tuán)正式成立，該樂團(tuán)旨在促進(jìn)藝術(shù)教育普及，提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。 　　今年下半年，該樂團(tuán)計(jì)劃舉辦首場音樂會(huì)。今后，聯(lián)盟樂團(tuán)還將繼續(xù)吸收杭州優(yōu)秀管弦樂團(tuán)、管樂團(tuán)、弦樂團(tuán)等校級(jí)成員單位。杭州愛樂樂團(tuán)自成立以來扎根城市，為市民呈現(xiàn)高質(zhì)量的交響音樂會(huì)和形式多樣的公益普及演出。近日，杭州愛樂樂團(tuán)還啟動(dòng)了“揮向未來”公益行動(dòng)，面向優(yōu)秀指揮教師群體、青年指揮人才等，用講、演、展相結(jié)合的方式，組織觀摩導(dǎo)賞課等。

學(xué)校先后榮獲黑龍江省優(yōu)秀少先隊(duì)集體和哈爾濱市特色學(xué)校等稱號(hào)，去年學(xué)生中考成績優(yōu)秀率提升5.9%……這是哈爾濱新區(qū)利民第二中學(xué)近兩年的成績單。 　　哈爾濱新區(qū)自2015年底掛牌成為國家級(jí)新區(qū)以來，經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展?！芭c此同時(shí)，新區(qū)教育基礎(chǔ)薄弱的問題亟待破解?！惫枮I新區(qū)教育局局長王媛說，“我們成立新區(qū)教育咨詢委員會(huì)，以‘校長職級(jí)制’和教師‘區(qū)管校聘’改革為突破點(diǎn)，通過深化用人機(jī)制改革激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力?！? 　　2020年8月，哈爾濱新區(qū)所有公辦中小學(xué)校長行政級(jí)別“封存”、離崗待聘，實(shí)行全員競聘上崗。新區(qū)為校長設(shè)定了4級(jí)9檔的專業(yè)等級(jí)，建立了校長選聘制、任期制和交流制用人機(jī)制。數(shù)據(jù)顯示，校長職級(jí)制改革后，全區(qū)110名正、副職校長實(shí)現(xiàn)競聘上崗，履新率達(dá)到31.5%，校長平均年齡44.3歲，下降3.6歲。 　　綜合評(píng)審、筆試、面試，原任利民第二中學(xué)副校長的齊全成功競聘校長一職，在全校開展隊(duì)伍建設(shè)、課程改革、科學(xué)管理等多項(xiàng)重點(diǎn)工作，“在去年底新區(qū)組織的中小學(xué)校綜合辦學(xué)水平發(fā)展性評(píng)價(jià)中，我們學(xué)校被評(píng)為優(yōu)秀等級(jí)，學(xué)校教師績效工資占比在改革后平均提升30%的基礎(chǔ)上又提升了20%?！? 　　“3年一個(gè)任期，每年一次綜合評(píng)價(jià)，考核結(jié)果與校長職級(jí)薪資、教師整體績效掛鉤?！蓖蹑卤硎尽? 　　開展多學(xué)科融合教學(xué)、申報(bào)思維素養(yǎng)市級(jí)重點(diǎn)課題……和齊全一樣忙碌的，還有新區(qū)師范附屬小學(xué)美術(shù)教師馮雙雙，2010年她大學(xué)畢業(yè)后到一所城鄉(xiāng)接合部小學(xué)工作。2019年哈爾濱新區(qū)推行教師“區(qū)管校聘”改革，編制由新區(qū)教育局總量控制、動(dòng)態(tài)調(diào)整，學(xué)校按需設(shè)崗、按崗聘用，建立考核退出制度。2020年9月，馮雙雙成功競聘到現(xiàn)崗位工作。 　　促進(jìn)全區(qū)教育資源均衡配置、一體發(fā)展，是推行“區(qū)管校聘”改革的要義所在。“薄弱學(xué)校任職經(jīng)歷成為職稱晉升硬性條件，獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資、評(píng)優(yōu)評(píng)先向薄弱學(xué)校傾斜……”王媛表示。 　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，教師“區(qū)管校聘”改革以來，全區(qū)34所公辦中小學(xué)近3000名教職工實(shí)現(xiàn)全員競聘上崗，512名教師交流輪崗?！捌渲?，超編學(xué)校向缺編學(xué)校交流276人，優(yōu)質(zhì)學(xué)校向薄弱學(xué)校交流56人。”王媛說。 　　利民第二中學(xué)著力打造“五色德育”課程體系，花園小學(xué)校致力于創(chuàng)辦“現(xiàn)代化博物館式校園”，師范附屬小學(xué)以“活力思維”課程賦能學(xué)生快樂成長……通過改革，哈爾濱新區(qū)各學(xué)校差異發(fā)展、特色鮮明，新區(qū)教育的吸引力也在不斷增強(qiáng)。

變“題海戰(zhàn)術(shù)”為“靶向治療” 　　浙江寧波張和祥小學(xué)教學(xué)改革“新四化” 　　近年來，浙江省寧波市張和祥小學(xué)大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，健全作業(yè)管理機(jī)制，積極推動(dòng)“作業(yè)設(shè)計(jì)精細(xì)化、作業(yè)分層個(gè)性化、作業(yè)管理數(shù)字化、作業(yè)生成校本化”的教學(xué)改革“新四化”。 浙江寧波張和祥小學(xué)教學(xué)改革“新四化” 　　技術(shù)賦能，解綁教師 　　通過智能系統(tǒng)和AI技術(shù)，張和祥小學(xué)教師可把電子化校本練習(xí)、線上題庫等多種題源匯聚建立校本資源庫，教師個(gè)性化組卷后可上傳分享至年級(jí)教學(xué)組，實(shí)現(xiàn)校本試卷資源共建共享。 　　學(xué)生作業(yè)完成后只需一步上傳，智能終端就可實(shí)現(xiàn)在線批改。這樣，教師不僅可從繁重的作業(yè)批改和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中解放出來，更能及時(shí)精準(zhǔn)掌握每個(gè)學(xué)生的作業(yè)情況，真正實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)、因材施教。 　　精準(zhǔn)學(xué)情，解放學(xué)生 　　基于平臺(tái)數(shù)據(jù)，學(xué)校教師可為每個(gè)學(xué)生生成個(gè)性化錯(cuò)題本，針對(duì)性鞏固薄弱知識(shí)點(diǎn)，真正做到“靶向治療”，將學(xué)生從“題海戰(zhàn)術(shù)”中解放出來。 　　此外，張和祥小學(xué)教師還共同研究了作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與激勵(lì)方式，并內(nèi)置到平臺(tái)中，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)評(píng)價(jià)。通過這一方式，學(xué)生作業(yè)積極性明顯提高。 　　數(shù)據(jù)洞察，解憂管理 　　通過平臺(tái)數(shù)據(jù)分析，學(xué)校管理層可精準(zhǔn)了解全校各年級(jí)、各班級(jí)學(xué)生學(xué)情和教師教情，從而為教學(xué)管理制定最佳方案。 　　未來，寧波市張和祥小學(xué)將進(jìn)一步推進(jìn)作業(yè)改革“新四化”，以高質(zhì)量作業(yè)為抓手，探索新型教與學(xué)，通過信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，更好助力師生減負(fù)提質(zhì)、全面發(fā)展。

習(xí)近平總書記指出，要補(bǔ)齊農(nóng)村社會(huì)福利短板，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村老年人、兒童、“三留守”人員等特殊和困難群體的關(guān)心關(guān)愛。 　　各地各部門創(chuàng)新舉措，使出實(shí)招，不斷加大對(duì)困難群體的幫扶力度，筑牢民生底線。本期“體驗(yàn)”欄目，記者走近留守兒童，了解他們的生活變化。 　　——編 者 　　青山環(huán)繞中，云南省曲靖市麒麟?yún)^(qū)東山鎮(zhèn)寧靜而美麗。由于自然條件有限，小鎮(zhèn)的不少青壯年選擇前往長三角、珠三角地區(qū)務(wù)工。當(dāng)?shù)睾⒆又?，有不少是留守兒童。這些孩子們的生活怎么樣？政府和社會(huì)如何給予他們更多關(guān)愛？他們還有哪些期盼？日前，記者跟隨家住東山鎮(zhèn)的小濤，走進(jìn)了東山鎮(zhèn)高家村社區(qū)兒童之家。 　　建起一個(gè)個(gè)兒童之家，解決孩子們的教育和陪伴難題 　　不到下午5點(diǎn)，小濤的奶奶就來到麒麟?yún)^(qū)東山鎮(zhèn)示范小學(xué)門口，準(zhǔn)備接小濤放學(xué)?！拔医衲?0多歲嘍，給娃子做做飯、接送上下學(xué)還行，但要輔導(dǎo)功課那就不行了?！毙棠陶f。 　　據(jù)介紹，小濤的爸爸媽媽都在廣州打工，每年只有春節(jié)時(shí)才會(huì)回家，平常只有祖孫倆相伴。“娃子今年9歲，上小學(xué)三年級(jí)，他爸媽每個(gè)月都會(huì)打錢回來，生活上吃穿不愁，但學(xué)習(xí)上我是真管不了?！毙棠虩o奈地說。 　　這時(shí)，放學(xué)的鈴聲響起來，孩子們?nèi)齼蓛勺叱鲂ｉT。看到奶奶的身影，小濤飛奔過來?！敖裉爝€去兒童之家嗎？”聽到肯定的回答，小濤開心地跳起來。 　　“留守老人照顧留守兒童，最愁的是教育和陪伴跟不上。”麒麟?yún)^(qū)民政局副局長李欣告訴記者，近年來，脫貧攻堅(jiān)成效顯著，農(nóng)民的生活水平大幅提升。對(duì)于留守兒童來說，當(dāng)前最需要解決的是教育和陪伴問題。 　　這一難題如何破解？李欣坦言，當(dāng)?shù)匾蚕肓瞬簧俎k法。實(shí)踐中，麒麟?yún)^(qū)探索出政府購買服務(wù)的方式，通過扶持麒麟?yún)^(qū)初心社會(huì)工作服務(wù)中心等社會(huì)力量參與留守兒童陪伴、教育工作，為留守兒童們建起了一個(gè)個(gè)兒童之家。 　　高家村社區(qū)兒童之家，就在東山鎮(zhèn)黨群服務(wù)中心里。活動(dòng)室有80平方米，寬敞明亮，到處張貼著孩子們的繪畫作品，放置著小玩具，童趣彌漫。 　　“各級(jí)政府和村兩委非常支持我們，除了資金支持，場地也是免費(fèi)提供?！眱和业纳绻む嵓t琴說。 　　當(dāng)孩子們的貼心人，給每個(gè)孩子更多溫暖 　　走進(jìn)兒童之家，小濤就跑到“草莓老師”郭雄芬身邊。為了拉近距離，每個(gè)老師都有這樣一個(gè)昵稱，有的孩子還會(huì)親切地叫郭雄芬“小草莓”。長期陪伴，孩子們跟兒童之家的社工們已經(jīng)建立起深厚的感情。在“草莓老師”的引導(dǎo)下，小濤拿出作業(yè)本，先花半小時(shí)寫完了家庭作業(yè)，然后開始了課外的音樂、繪畫活動(dòng)。 　　鄭紅琴告訴記者，在兒童之家，有2/3的孩子是留守兒童，但是留守兒童并不會(huì)被區(qū)別對(duì)待?！拔覀儾幌Ｍo孩子貼上留守標(biāo)簽，要做的就是當(dāng)孩子們的貼心人，盡量給每個(gè)孩子溫暖的陪伴?！? 　　小濤來“兒童之家”已經(jīng)兩年了，雖然不再像起初那樣只縮在奶奶身后，但面對(duì)陌生的記者，仍然滿臉羞澀。注意到小濤漢語拼音掌握得不太好，“草莓老師”就有針對(duì)性地設(shè)置拼音游戲環(huán)節(jié)，一次次邀請(qǐng)小濤上臺(tái)做游戲。從一開始的磕磕絆絆到流利應(yīng)答，小濤答題的聲音越來越大，笑得越來越開心。 　　記者被幾個(gè)孩子拉去看長桌玻璃下面的繪畫手工。“這是小宇的，他最愛畫畫。”“這是小輝的，他會(huì)把名字寫得很大！”看記者對(duì)陶盆感興趣，一個(gè)穿著黑色外套的孩子沖到記者身邊，“這是我姐姐的，她最喜歡花！”說罷，又跑回桌邊玩起了橡皮泥。 　　鄭紅琴說，盡管有兒童之家的關(guān)愛，但父母的陪伴依然無法完全替代?！坝袝r(shí)候小濤想父母了，我們就幫著開視頻。”小濤奶奶的手機(jī)不能上網(wǎng)，小濤就用社工的手機(jī)跟遠(yuǎn)在廣東的父母聊聊天。一開始，小濤因?yàn)楹π邥?huì)躲開鏡頭，在社工老師的鼓勵(lì)下，慢慢開始暢所欲言。 　　關(guān)愛不僅來自政府。“樓下的水果店，捐贈(zèng)了水果給孩子們做拼盤；附近的景區(qū)，免費(fèi)讓孩子們?nèi)ナ褂糜螛吩O(shè)施?！编嵓t琴說。 　　記者來的這一天，還趕上了孩子們的非洲鼓游戲，“卷心菜！油麥菜！菠菜！”小濤拍著鼓點(diǎn)跟著社工喊出黑板上的詞語，孩子們笑得開心，鼓也敲得咚咚響。20個(gè)非洲手鼓，就是東山鎮(zhèn)社會(huì)保障中心工作人員程?hào)|聯(lián)系好友捐贈(zèng)的，在此之前，孩子們的“打鼓”活動(dòng)，都是拍桌子。 　　全區(qū)134個(gè)村居社區(qū)的兒童之家，關(guān)愛2200多名留守兒童 　　晚上6點(diǎn)半，結(jié)束了兒童之家的活動(dòng)，小濤和奶奶準(zhǔn)備回家。這時(shí)，因?yàn)樾恢钡椭^不說話，奶奶覺得小濤沒禮貌、不懂事，責(zé)備了幾句，小濤的頭更低了。鄭紅琴趕忙安撫奶奶，轉(zhuǎn)身又去安慰小濤。 　　“老人說孫子，背后也是一種教育的無力感。我們能做的，就是盡量多陪伴這些孩子，給他們更多關(guān)愛?！编嵓t琴說，孩子特別單純，幫他們梳頭、洗澡，哪怕是一個(gè)簡單的擁抱，都能讓孩子感受到更多的溫暖。 　　除了周五和周六，高家村社區(qū)兒童之家每周向孩子們開放5天。每天來這里的15個(gè)孩子，不僅有高家村的留守兒童，還有周邊易地搬遷安置點(diǎn)的孩子。像小濤這樣家庭條件好的，一個(gè)月收費(fèi)100元，經(jīng)濟(jì)困難的家庭則可以申請(qǐng)免費(fèi)。 　　根據(jù)測算，一個(gè)模范兒童之家每年運(yùn)營費(fèi)用在10萬至15萬元?！百Y金充足，我們可以組織更多活動(dòng)?！编嵓t琴介紹，去年政府通過購買服務(wù)的方式補(bǔ)助了3萬元，還通過多個(gè)基金會(huì)爭取了5萬元的資金，再加上其他支持，高家村兒童之家開展了不少活動(dòng)，贏得了孩子的喜愛。 　　李欣介紹，遍布麒麟?yún)^(qū)134個(gè)村居社區(qū)的兒童之家，為全區(qū)2200多名留守兒童的課余、假期提供了去處。“除了留守兒童，我們重點(diǎn)關(guān)注的還有孤兒或無人撫養(yǎng)兒童等特殊困境兒童。每個(gè)特殊困境兒童每個(gè)月有1280元的生活補(bǔ)助，基本夠孩子的日常開銷?！? 　　而對(duì)于像小濤奶奶這樣的留守老人，區(qū)里也建設(shè)了居家養(yǎng)老服務(wù)中心，留守老人可以在中心下棋打牌，有的村居還開放幸福餐桌，老人花上5至10元就能吃上熱乎飯。 　　“未來，我們還將進(jìn)一步提升兒童之家的服務(wù)能力，為留守兒童提供更好的課外陪伴；鼓勵(lì)村集體根據(jù)老人需求提供專業(yè)化、個(gè)性化助餐和養(yǎng)老服務(wù)，搭建居家養(yǎng)老服務(wù)中心、鄰里互助點(diǎn)、農(nóng)村幸福院等互助式養(yǎng)老服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。”李欣說。

3月末的幾場雨，為山城送來春的氣息。萬物生長，鳥語花香。新一年的希望，正在田野上孕育。 　　乍暖還寒時(shí)節(jié)，戶外濕冷，屋內(nèi)卻溫暖如春。3月31日上午，北碚區(qū)水土街道大地村農(nóng)家書屋，一位老師妙語連珠，講解著諸葛亮的《誡子書》，二十來位村民臺(tái)下端坐，神情專注……這是村里公共文化講座的一幕，本期活動(dòng)旨在以家訓(xùn)家書為主題，引領(lǐng)村民讀書明理。 　　兩百多公里外，彭水苗族土家族自治縣鹿鳴鄉(xiāng)，鹿鳴書院的出現(xiàn)，將村民的求知渴望進(jìn)一步點(diǎn)亮。作為重慶首家《詩經(jīng)》主題圖書館，該書院落址鹿鳴中心校，3月下旬試運(yùn)行以來，眾多學(xué)生和村民到訪，掀起了全鄉(xiāng)誦讀經(jīng)典的新風(fēng)尚。 　　鄉(xiāng)村振興，文化先行。近年來，無論主城都市區(qū)的北碚，還是渝東南的彭水，廣袤的巴渝大地，全民閱讀的火炬正廣泛傳遞。在鄉(xiāng)村振興上升為國家戰(zhàn)略的當(dāng)下，鄉(xiāng)村閱讀推廣力度正不斷加強(qiáng)。重慶的鄉(xiāng)村閱讀推廣工作現(xiàn)狀如何？相關(guān)各方有何思考和探索？近日，重慶日?qǐng)?bào)記者進(jìn)行了走訪調(diào)查。 　　發(fā)展不平衡 　　閱讀需求易被忽略 　　鄉(xiāng)村閱讀是全民閱讀的重要組成，巨大的閱讀需求存在于廣闊鄉(xiāng)村。2021年公布的第七次全國人口普查結(jié)果顯示，我國居住在城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的人口占比分別為63.89%和36.11%。然而，我國城市與鄉(xiāng)村之間的閱讀發(fā)展并不平衡—— 　　2021年，中國新聞出版研究院發(fā)布的第十八次全民閱讀調(diào)查報(bào)告提到，2020年，我國城鄉(xiāng)成年居民圖書閱讀率分別為68.3%和49.9%；城鄉(xiāng)居民的紙質(zhì)圖書閱讀量分別為5.54本和3.75本。該院院長魏玉山表示，“在人均圖書閱讀冊數(shù)、閱讀時(shí)長、購書經(jīng)費(fèi)，以及購書便捷程度等方面，城鄉(xiāng)兒童也存在較大差距?！? 　　“發(fā)展不平衡由地域、經(jīng)濟(jì)、文化等因素造成，卻容易讓人們誤以為鄉(xiāng)村對(duì)閱讀的需求本身就小。事實(shí)并非如此?！北表諈^(qū)“深閱讀”志愿服務(wù)隊(duì)隊(duì)長杜秀敏說。本文開篇提到的大地村農(nóng)家書屋讀書講座，正是杜秀敏的團(tuán)隊(duì)帶來的，這支鄉(xiāng)村閱讀推廣隊(duì)伍小有名氣。她告訴記者：“我們走遍了北碚鄉(xiāng)村，發(fā)現(xiàn)村民們非常渴望讀書、明理，哪怕當(dāng)天下著大雨，依然有不少人趕來共同學(xué)習(xí)。這就是知識(shí)的感召力、閱讀的魅力。” 　　“鄉(xiāng)村和城市一樣對(duì)閱讀都有需求，但當(dāng)前的鄉(xiāng)村閱讀有個(gè)特殊性，其主體存在明顯斷層?！倍判忝舴治觯鄩涯甏罅客饬?，鄉(xiāng)村居住主體為老年人和留守兒童，“很大程度上說，鄉(xiāng)村閱讀推廣重點(diǎn)就是為‘一老一少’群體提供針對(duì)性服務(wù)。比如這次家書家訓(xùn)閱讀分享《誡子書》，對(duì)象以中老年為主，他們可能沒有讀書習(xí)慣，我們就用輕松幽默的語言引導(dǎo)他們理解，并更好地思考、處理家庭關(guān)系，他們感到實(shí)用，很快就能跟著背誦；針對(duì)孩子的閱讀活動(dòng)主要在寒暑假進(jìn)行，我們講故事、做游戲，很受歡迎，幾年下來，甚至還培養(yǎng)了一批小粉絲，我們在哪個(gè)村做活動(dòng)，孩子們就跟到哪里。長此以往，老人孩子就對(duì)閱讀有了感知。” 　　遠(yuǎn)在深山的鹿鳴書院，是由當(dāng)?shù)?0多位熱心鄉(xiāng)友合力促成的?！奥锅Q鄉(xiāng)素有耕讀傳統(tǒng)。小時(shí)候家里窮，我們想讀書而難求，現(xiàn)在大家奮斗有成，愿意回報(bào)家鄉(xiāng)。書院建成后，讀詩、背詩已在鹿鳴蔚然成風(fēng)，這也說明，鄉(xiāng)村與城市一樣，對(duì)于閱讀真的有需求。鄉(xiāng)民們想讀書，我們也會(huì)進(jìn)一步思考，如何借文化之力更好助推鄉(xiāng)村振興?！睍喊l(fā)起人之一周朝華說。 　　同樣是有感于鄉(xiāng)村的閱讀需求，2021年第30屆全國書博會(huì)“十大讀書人物”、大渡口區(qū)山城社會(huì)工作服務(wù)中心主任高雪很早就決定投身鄉(xiāng)村閱讀志愿服務(wù)?！昂⒆邮菄业奈磥?。2009年，我在鄉(xiāng)村走訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村學(xué)校課外讀物匱乏，鄉(xiāng)村兒童大多有閱讀障礙，但他們不是不想閱讀，而是條件不夠，所以我想讓他們享受閱讀，幫助他們用書本更好地認(rèn)識(shí)世界?！? 　　從募捐二手書、為鄉(xiāng)村地區(qū)建設(shè)夢想書屋起步，高雪的行動(dòng)漸漸引起關(guān)注，在政府相關(guān)部門和基金會(huì)的支持下，她設(shè)計(jì)了標(biāo)配約70本書的“夢想書架”，落地多家亟須書籍的鄉(xiāng)村學(xué)校。多年來，她還團(tuán)結(jié)起2000余名志愿者，走遍重慶32個(gè)區(qū)縣132個(gè)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，開展閱讀陪伴、少兒故事會(huì)等閱讀推廣活動(dòng)千余次，提供服務(wù)4000余小時(shí)，受益兒童6萬余人次。 　　同樣在努力的還有重慶市2020年“鄉(xiāng)村閱讀榜樣”、江津區(qū)石蟆鎮(zhèn)文化服務(wù)中心農(nóng)家書屋管理員王曉。2017年底，王曉在走訪貧困戶的過程中感受到農(nóng)村孩子的閱讀需求，萌生了為他們籌集書籍的想法，她陸續(xù)籌集了數(shù)萬冊書籍，成立了“橄欖愛心送書”志愿團(tuán)隊(duì)，建立起30余個(gè)“志強(qiáng)愛心書站”。 　　人才存短板 　　硬軟件建設(shè)尚未同步 　　鄉(xiāng)村振興需要優(yōu)質(zhì)的鄉(xiāng)村閱讀資源。作為黨中央、國務(wù)院實(shí)施的公共文化五大惠民工程之一，農(nóng)家書屋是全民閱讀在農(nóng)村的主陣地、大平臺(tái)。記者獲悉，重慶全市目前已建成8031個(gè)農(nóng)家書屋；同時(shí)，重慶還作為全國唯一試點(diǎn)城市，依托“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”開展數(shù)字農(nóng)家書屋建設(shè)，已建成數(shù)字農(nóng)家書屋508個(gè)。 　　“從硬件建設(shè)來說，鄉(xiāng)村閱讀工作已經(jīng)取得很大進(jìn)步。但從軟件建設(shè)來看，還有很大的發(fā)展空間?！倍判忝舯硎?，這里的“軟件”，首先是要有適合開展鄉(xiāng)村閱讀的人，“我們在一些村里看到，農(nóng)家書屋利用率不太高，很大原因在于，缺乏合適的閱讀推廣人。這也是由鄉(xiāng)村本身實(shí)際情況決定的，有文化的年輕人太少，孩子閱讀要陪伴，老人閱讀要引領(lǐng)，單靠外來力量絕非長久之計(jì)，或許更需要考慮，如何通過長效激勵(lì)機(jī)制培養(yǎng)更多本土的推廣人。” 　　杜秀敏認(rèn)為，這種人才的短板，還影響到了鄉(xiāng)村學(xué)校的閱讀教育?！耙恍┺r(nóng)村孩子不知道該讀什么，甚至一些老師對(duì)于教育部的學(xué)生閱讀推薦書目也不明確，這也充分說明了鄉(xiāng)村閱讀中‘人’的問題不少?！? 　　在高雪看來，鄉(xiāng)村閱讀主體的主動(dòng)閱讀意識(shí)較差，也是無法忽視的問題?！扒靶┠?，我們?yōu)楹芏鄬W(xué)校提供夢想書架后，在回訪時(shí)發(fā)現(xiàn)一些書仍是嶄新的。這讓我意識(shí)到，光送書還不夠，關(guān)鍵還要培養(yǎng)孩子們愛上閱讀。”為此，高雪和團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)了很多“新花樣”，比如聯(lián)動(dòng)高校志愿者，開展了“高雅藝術(shù)進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)?！被顒?dòng)，免費(fèi)教鄉(xiāng)村兒童唱歌、跳舞、表演舞臺(tái)劇。 　　“作為鄉(xiāng)村教育工作者，我個(gè)人也認(rèn)為，缺乏閱讀資源，只是鄉(xiāng)村兒童在閱讀時(shí)面臨的最淺層困境，硬件問題解決起來并不難?！迸硭h鹿鳴鄉(xiāng)中心校老師劉欣意認(rèn)為，“要真正改變鄉(xiāng)村兒童閱讀現(xiàn)狀，除了積極為孩子們送圖書、創(chuàng)造閱讀環(huán)境外，老師也要更好地掌握閱讀教育的方式方法，這一點(diǎn)實(shí)際操作起來或許更為困難。我們還有很遠(yuǎn)的路要走?！? 　　資源需整合 　　呼喚全社會(huì)共同關(guān)注 　　鄉(xiāng)村閱讀需求巨大，但硬件與軟件建設(shè)不夠同步，已經(jīng)成為相關(guān)工作推進(jìn)的突出問題。主管部門出臺(tái)的一系列相關(guān)工作方案中，也體現(xiàn)出了探索和思考。 　　2019年，中共重慶市委宣傳部聯(lián)合重慶市教委、重慶市財(cái)政局、重慶市農(nóng)委、重慶市文旅委等9部門，印發(fā)了《重慶市農(nóng)家書屋深化改革創(chuàng)新 提升服務(wù)效能工作方案》。其中明確提到，要聚焦農(nóng)家書屋資源閑置、內(nèi)容不合口味、模式單一等問題，強(qiáng)調(diào)要深化農(nóng)家書屋延伸服務(wù)、積極開展農(nóng)村少年兒童閱讀實(shí)踐、組織知識(shí)競賽、讀書征文等文化活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)農(nóng)民群眾的閱讀興趣，同時(shí)還要加大農(nóng)民閱讀推廣大使和閱讀推廣人評(píng)選，推選表揚(yáng)一批優(yōu)秀農(nóng)家書屋管理員、志愿者、鄉(xiāng)村閱讀推廣人等，真正提高農(nóng)民群眾的參與度和學(xué)習(xí)熱情。 　　各區(qū)縣對(duì)此也有積極的響應(yīng)。以北碚區(qū)為例，在4月7日召開的2022年北碚區(qū)全民閱讀工作推進(jìn)會(huì)上，相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，包括鄉(xiāng)村閱讀在內(nèi)，全民閱讀的重點(diǎn)不在于大建設(shè)、大改造，關(guān)鍵是要讓讀書落到實(shí)處。要利用好已有的閱讀空間，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建好服務(wù)體系，并根據(jù)空間使用實(shí)際效果，不斷調(diào)整優(yōu)化，認(rèn)真分析農(nóng)村需求，真正發(fā)揮農(nóng)家書屋服務(wù)功能。相關(guān)人士建議，農(nóng)家書屋還可開展閱讀、文藝、非遺、科普等活動(dòng)。 　　2021年，大渡口區(qū)跳磴鎮(zhèn)拱橋村農(nóng)家書屋的試點(diǎn)建設(shè)工作，獲中央文化體制改革和發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室肯定?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí)書屋管理員劉開釧說，“在充分了解鄉(xiāng)村群眾需求基礎(chǔ)上，書屋建設(shè)按照數(shù)字化、互動(dòng)化、體驗(yàn)化進(jìn)行，在保證館藏圖書數(shù)量、質(zhì)量基礎(chǔ)上，按村民指定需求進(jìn)行購買配送。同時(shí)針對(duì)轄區(qū)少年兒童較多的特點(diǎn)，延長開放時(shí)間?！? 　　助力鄉(xiāng)村閱讀還需要全社會(huì)的關(guān)注和助力。秀山土家族苗族自治縣隘口鎮(zhèn)水點(diǎn)寨鄉(xiāng)村圖書室建立于2018年10月，它是由水點(diǎn)籍第一個(gè)大學(xué)生龍俊才倡議發(fā)起，重慶主城愛心人士和重慶大學(xué)圖書館捐贈(zèng)圖書、水點(diǎn)籍教師龍俊波無償提供場所共同建立的。三年多來圖書借閱達(dá)500多人次，閱讀達(dá)8000多人次。另一依賴鄉(xiāng)友力量建設(shè)的鹿鳴書院，未來發(fā)展也會(huì)進(jìn)一步升級(jí)。“我們立足《詩經(jīng)》閱讀，還將打造《詩經(jīng)》博物館，配套《詩經(jīng)》圖書館、《詩經(jīng)》長廊、《詩經(jīng)》廣場、《詩經(jīng)》主題植物園等?！甭锅Q鄉(xiāng)黨委書記書院張先頂說，期待這樣的試驗(yàn)，真正讓鄉(xiāng)間充滿書香。

今天，教育部聯(lián)合國家衛(wèi)健委印發(fā)高校、中小學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)新冠肺炎疫情防控技術(shù)方案（第五版）。方案指出，堅(jiān)持知情、同意、自愿原則，鼓勵(lì)3歲以上適齡無接種禁忌人群應(yīng)接盡接，推進(jìn)符合條件的18歲以上目標(biāo)人群加強(qiáng)免疫接種。 　　據(jù)悉，新版技術(shù)方案在進(jìn)一步強(qiáng)化常態(tài)化疫情防控管理要求基礎(chǔ)上，增加了校園常態(tài)化監(jiān)測預(yù)警，細(xì)化完善了出現(xiàn)疫情后的應(yīng)急處置措施和衛(wèi)生保障要求。 　　方案強(qiáng)化常態(tài)化疫情防控管理要求，根據(jù)不同學(xué)校環(huán)境和師生來源特點(diǎn)，落實(shí)校園出入管理、師生員工管理、重點(diǎn)場所和區(qū)域管理、環(huán)境衛(wèi)生整治、校內(nèi)個(gè)人防護(hù)等措施，著力防范疫情輸入校園。 　　方案要求，增加校園常態(tài)化疫情監(jiān)測預(yù)警，及時(shí)監(jiān)測疫情形勢變化，嚴(yán)格實(shí)施人員健康監(jiān)測、體溫檢測、晨午檢和因病缺課缺勤追蹤登記等措施，定期組織師生員工開展核酸檢測抽檢。如所在縣（市、區(qū)、旗）發(fā)生疫情，要根據(jù)疫情擴(kuò)散風(fēng)險(xiǎn)加密核酸檢測頻次，提高核酸檢測抽檢比例，鼓勵(lì)增加抗原檢測，加強(qiáng)學(xué)校疫情早發(fā)現(xiàn)力度。 　　方案指出，細(xì)化完善疫情應(yīng)急處置要求，如校園出現(xiàn)疫情后，要立即完成常態(tài)化和應(yīng)急機(jī)制轉(zhuǎn)換，做好傳染源控制和管理、風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域與風(fēng)險(xiǎn)人員劃定管控，有序落實(shí)封閉管理、人員轉(zhuǎn)運(yùn)、核酸檢測、健康監(jiān)測、環(huán)境消毒和垃圾處理等，確保在最短時(shí)間內(nèi)遏制疫情傳播蔓延。強(qiáng)調(diào)做好師生員工人文關(guān)懷和服務(wù)保障，加強(qiáng)疫情防控期間宣傳引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，及時(shí)回應(yīng)師生員工合理訴求和關(guān)切。強(qiáng)調(diào)校園疫情防控的督導(dǎo)檢查和風(fēng)險(xiǎn)排查，相關(guān)部門安排專人定期檢查評(píng)估，確保學(xué)校疫情防控各項(xiàng)措施落到實(shí)處。

全國人大常委會(huì)法工委發(fā)言人臧鐵偉14日在北京說，針對(duì)實(shí)踐中學(xué)校體育課時(shí)被占用的問題，體育法修訂草案二次審議稿強(qiáng)調(diào)，學(xué)校必須按照國家有關(guān)規(guī)定開齊開足體育課，確保體育課時(shí)不被占用。 　　當(dāng)日，法工委舉行記者會(huì)，介紹有關(guān)立法情況。 　　臧鐵偉說，體育法修訂草案初次審議后，各方面意見提出，當(dāng)前青少年體質(zhì)下降，近視、肥胖發(fā)生率居高不下，嚴(yán)重影響青少年健康成長，應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地開展體育干預(yù)。針對(duì)這一問題，體育法修訂草案二次審議稿增加規(guī)定：一是，國家實(shí)行青少年體育活動(dòng)促進(jìn)計(jì)劃，健全青少年體育工作制度，推動(dòng)青少年體育活動(dòng)的開展和普及，促進(jìn)青少年身心健康和體魄強(qiáng)健。二是，教育行政部門、體育行政部門、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)組織、引導(dǎo)青少年參加體育活動(dòng)，預(yù)防和控制青少年近視、肥胖等不良健康狀況。

從14日召開的教育部新聞發(fā)布會(huì)上了解到，《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》近日印發(fā)。強(qiáng)師計(jì)劃從加強(qiáng)師范院校建設(shè)、完善教師培養(yǎng)環(huán)境、強(qiáng)化欠發(fā)達(dá)地區(qū)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)、提升教師隊(duì)伍治理水平等方面提出具體舉措，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)。據(jù)介紹，我國各級(jí)各類學(xué)校共有專任教師1844萬人，其中#基礎(chǔ)教育教師1586萬人#，占專任教師總數(shù)的86%。

2022年北京中小學(xué)招生入學(xué)通知，其中提到以下內(nèi)容?? 各地要科學(xué)合理劃定片區(qū)，建立義務(wù)教育階段常住人口學(xué)齡兒童摸底調(diào)查制度，按照“學(xué)校劃片招生、生源就近入學(xué)”的目標(biāo)要求，為每所義務(wù)教育學(xué)?？茖W(xué)劃定招生片區(qū)范圍。教育資源相對(duì)均衡的地方，鼓勵(lì)逐步實(shí)行單校劃片，合理穩(wěn)定就學(xué)預(yù)期。教育資源不夠均衡的地方，積極穩(wěn)妥推進(jìn)多校劃片，并將熱點(diǎn)學(xué)校分散劃入相應(yīng)片區(qū)，推進(jìn)片區(qū)間優(yōu)質(zhì)教育資源大體均衡。 其實(shí)在2021年各區(qū)升學(xué)政策中，不少城區(qū)都提到2022年明確的招生政策要求，涉及小升初學(xué)位/房產(chǎn)/新落戶入學(xué)政策等多項(xiàng)變化，一起來看↓ 東城區(qū) 六年一學(xué)位 新購房多校劃片 海淀區(qū) 新遷戶或落戶實(shí)行多校劃片 自2022年1月1日后，戶籍從外省市或本市其他區(qū)遷入海淀區(qū)的適齡兒童申請(qǐng)入小學(xué)時(shí)，不再對(duì)應(yīng)登記入學(xué)劃片學(xué)校，在區(qū)內(nèi)協(xié)調(diào)解決。 六年一學(xué)位/九年一學(xué)位 新購房多校劃片 西城區(qū) 新遷戶或落戶實(shí)行多校劃片 自2020年7月31日后戶籍從本市其他區(qū)遷入西城區(qū)的個(gè)人居民戶籍適齡兒童申請(qǐng)入小學(xué)時(shí)，不再對(duì)應(yīng)登記入學(xué)劃片學(xué)校，全部以多校劃片方式在學(xué)區(qū)或相鄰學(xué)區(qū)內(nèi)入學(xué)。 六年一學(xué)位 新購房多校劃片 朝陽區(qū) 新購房多校劃片 六年一學(xué)位/三年一學(xué)位 豐臺(tái)區(qū) 新遷戶或落戶實(shí)行多校劃片 自2021年9月1日起，兒童遷移戶口或出生落戶，如戶主與兒童父母（或其他法定監(jiān)護(hù)人）不一致的（戶主為祖父母或外祖父母的除外），參加多校劃片入學(xué)。 六年一學(xué)位 新購房多校劃片 順義區(qū) 新遷戶或落戶實(shí)行多校劃片 2021年5月1日起，用于入學(xué)的房屋產(chǎn)權(quán)必須是適齡兒童少年父母100%房屋所有權(quán)（政府共有產(chǎn)權(quán)房除外），本區(qū)戶籍兒童少年可放寬到“四老”（祖父母、外祖父母）房產(chǎn)。若房屋產(chǎn)權(quán)為父母共同所有，或本區(qū)戶籍兒童少年“四老”與父母共同所有，按其產(chǎn)權(quán)占比之和計(jì)算。2022年起，入學(xué)使用“四老”房產(chǎn)的，要求祖孫三代必須在同一戶口簿中（農(nóng)村地區(qū)由于農(nóng)業(yè)、非農(nóng)業(yè)不在同一戶口簿的，需在同一地址） 六年一學(xué)位/三年一學(xué)位 新購房多校劃片 石景山區(qū) 六年一學(xué)位/三年一學(xué)位 新購房多校劃片 昌平區(qū) 六年一學(xué)位 新購房多校劃片 北京經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū) 六年一學(xué)位/三年一學(xué)位 平谷區(qū) 新購房多校劃片 通州區(qū) 六年一學(xué)位 綜上所述 注：以上根據(jù)2021年根據(jù)相關(guān)政策整理，僅供參考，2022入學(xué)政策須以各區(qū)官方正式發(fā)布為準(zhǔn)。 ?教委正在極力促進(jìn)教育均衡化發(fā)展，保障每個(gè)孩子享受到公平、公正的入學(xué)原則，所以家長在置辦房產(chǎn)時(shí)一定要關(guān)注最新入學(xué)政策，避免造成損失。

由于疫情，很多地區(qū)的孩子只能在家上網(wǎng)課，上課效率自然沒在學(xué)校的教室里那么好，無論多自覺的孩子，都難免聽線上課會(huì)開小差。 雖然是開展線上教學(xué)，孩子們沒有老師監(jiān)督，會(huì)放松很多，但無獨(dú)有偶，就有一個(gè)這么悲催的孩子，在家做核酸都能被老師檢查作業(yè)。 在檢測核酸時(shí)的偶遇 小智是個(gè)五年級(jí)學(xué)生，生活在沈陽某小區(qū)，由于疫情，小智也是在家上網(wǎng)課，不過平日里對(duì)自己的要求還是很嚴(yán)格，每天都是按著課程上課下課，學(xué)習(xí)盡量不打折扣。 這一天，小智穿戴整齊下樓做核酸，就在推開樓門的一剎那，對(duì)面迎來一個(gè)“大白”，小智開始熱情地和“大白”打招呼，面對(duì)大白熟悉的眼神，小智一個(gè)激靈，竟然是自己的班主任。 班主任笑瞇瞇地問小智，最近上課感覺怎么樣？作業(yè)做得如何？對(duì)待小智的回答，班主任似乎察覺到了什么。 這時(shí)候，該來的還是來了，班主任竟然要求小智當(dāng)場背誦一篇課文，以驗(yàn)證小智學(xué)習(xí)真實(shí)情況。 還好平時(shí)小智對(duì)自己要求很嚴(yán)格，網(wǎng)課上的質(zhì)量還是不錯(cuò)的，在緊張中終于把課文背誦完，大松一口氣。 看著班主任欣慰的眼神，小智也慢慢放松下來，哪里想到，突然“當(dāng)頭一棒”，小智一掃疲累的心情，瞬間回到了課堂的感覺。 網(wǎng)友看到此信息調(diào)侃道：“來都來了，那就背誦一下課文吧?！彪m然網(wǎng)友是開玩笑，但是老師卻是認(rèn)真的，對(duì)待孩子們的學(xué)習(xí)是操碎了心。 雖然這是個(gè)偶然發(fā)生的事情，但是足可以看出，這個(gè)老師對(duì)自己學(xué)生的上心，如果不負(fù)責(zé)任的老師，最多打個(gè)招呼就走了，根本不會(huì)有下面的這套操作。 有這樣的老師，是小智和同學(xué)的幸福，有這樣老師的關(guān)心，估計(jì)孩子們的成績都不會(huì)太差。 認(rèn)真對(duì)待網(wǎng)課 學(xué)生和老師課堂見面是一個(gè)必然，那學(xué)生和老師在生活中相遇很多都是偶然，但也有一些孩子為了避開老師，刻意地躲著走，生怕見到老師。 尤其是現(xiàn)在線上教學(xué)，很多孩子容易開小差，聽課質(zhì)量不佳的孩子，出門要小心了，一旦撞見老師，被抓檢查作業(yè)那就不妙了。 不僅孩子上網(wǎng)課容易開小差，就算家長也難達(dá)到網(wǎng)課要求，很多現(xiàn)實(shí)存在的困難。 由于疫情，廣州再一次停止線下教學(xué)，所有中小學(xué)生都在家上網(wǎng)課，神獸不上學(xué)，這可難壞了家長們。 確實(shí)，線上教學(xué)，不僅對(duì)學(xué)生和家長是一個(gè)考驗(yàn)，更是對(duì)學(xué)校和老師的一個(gè)嚴(yán)峻考驗(yàn)，不僅需要內(nèi)容有吸引力，還需要讓孩子達(dá)到教學(xué)目的。 家長這個(gè)時(shí)候也要盡全力配合，孩子聽課要監(jiān)督，保證聽課質(zhì)量，課下還要督促孩子保質(zhì)保量完成作業(yè)，保證孩子能聽課，能練習(xí)，最大化掌握所學(xué)的知識(shí)。

2022年2月，教育部印發(fā)《國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用方案》（以下簡稱《方案》），賦能基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量發(fā)展，為國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略實(shí)施謀新篇、布遠(yuǎn)局。教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)信息化教學(xué)專委會(huì)委員、北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授李玉順表示，中小學(xué)智慧教育平臺(tái)建設(shè)是我國基礎(chǔ)教育信息化進(jìn)程中具有里程碑意義的重大任務(wù)，能為建設(shè)教育強(qiáng)國提供新的動(dòng)能。 李玉順介紹，基于《方案》，國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)將從四個(gè)方面著重發(fā)力并實(shí)現(xiàn)突破。第一，建構(gòu)國家基礎(chǔ)教育信息化平臺(tái)體系，賦能國家教育信息化治理能力升級(jí)。平臺(tái)依托國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)基礎(chǔ)服務(wù)能力開發(fā)建設(shè)，通過國家教育資源公共服務(wù)體系與省級(jí)教育平臺(tái)互聯(lián)互通，建立資源分發(fā)共享機(jī)制，進(jìn)一步優(yōu)化國家教育信息化平臺(tái)整體架構(gòu)，為提升國家教育信息化治理能力奠定基礎(chǔ)。 第二，創(chuàng)生優(yōu)質(zhì)資源供給公共服務(wù)，以資源體系化、系統(tǒng)化和優(yōu)質(zhì)化助力課堂教學(xué)方式結(jié)構(gòu)化變革。平臺(tái)以“精品資源體系化”為目標(biāo)取向，以“互聯(lián)網(wǎng)+教育資源包”為實(shí)踐形態(tài)，承載面向中小學(xué)的各類優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，圍繞教師、學(xué)生和家長各類群體需求提供資源服務(wù)，推動(dòng)常態(tài)化課堂教學(xué)實(shí)踐的系統(tǒng)性、深層次結(jié)構(gòu)化變革；以特級(jí)教師、高級(jí)教師和優(yōu)秀骨干教師為主體，承擔(dān)課程教學(xué)資源開發(fā)遴選任務(wù)，破解海量資源匯聚和師生情景應(yīng)用二元對(duì)立的難題，促進(jìn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體“雙主”課堂結(jié)構(gòu)生態(tài)的達(dá)成。 第三，面向教育改革全業(yè)務(wù)場景，以家、校、社全生態(tài)服務(wù)助力“雙減”政策有效落地。平臺(tái)切實(shí)圍繞教育教學(xué)系統(tǒng)重構(gòu)性變革中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、痛點(diǎn)，整合優(yōu)化學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中教育、特殊教育等各種教育資源，為中小學(xué)課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、教師研修、家庭教育等提供全面服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師能力提升，增強(qiáng)學(xué)校治理能力與家校協(xié)同育人效應(yīng)。 第四，推動(dòng)教育信息化從技術(shù)驅(qū)動(dòng)走向業(yè)務(wù)融合、機(jī)制創(chuàng)新與文化生成，催生技術(shù)創(chuàng)新與教育發(fā)展的雙向賦能。一是加強(qiáng)業(yè)務(wù)場景的設(shè)計(jì)，開發(fā)專題教育、課程教學(xué)、課后服務(wù)、教師研修、家庭教育、教改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等優(yōu)質(zhì)資源，凸顯平臺(tái)對(duì)學(xué)生、教師和家長等各群體對(duì)象的應(yīng)用支撐；二是以“應(yīng)用為王”理念推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，更好服務(wù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、服務(wù)教師改進(jìn)教學(xué)、服務(wù)農(nóng)村共享優(yōu)質(zhì)教育資源、服務(wù)家校協(xié)同育人、服務(wù)應(yīng)急“停課不停學(xué)”，突出對(duì)現(xiàn)代教育系統(tǒng)建構(gòu)性發(fā)展的有效牽引；三是業(yè)務(wù)管理部門、技術(shù)主管部門協(xié)同主導(dǎo)，廣大優(yōu)秀教師積極參與技術(shù)應(yīng)用，有力支撐業(yè)務(wù)融合的整體布局；四是包容融合業(yè)務(wù)的動(dòng)態(tài)發(fā)展，確保課程教學(xué)資源的及時(shí)修訂更新與可持續(xù)發(fā)展，重視對(duì)教師、學(xué)生資源使用的培訓(xùn)指導(dǎo)，建立應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制和跟蹤考評(píng)機(jī)制，開展常態(tài)化應(yīng)用評(píng)估督導(dǎo)。 “國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)建設(shè)是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域貫徹?cái)?shù)字中國戰(zhàn)略的實(shí)際行動(dòng)，也是教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)的破冰之舉，必將有力促進(jìn)基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量發(fā)展?！崩钣耥橆A(yù)測，中小學(xué)智教平臺(tái)的建設(shè)與應(yīng)用，將激發(fā)全社會(huì)的廣泛參與和深層合作，為我國的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型匯聚力量。

“沒有了就不抽了，國家?guī)臀覐?qiáng)制戒煙了。”北京女孩娜娜是薄荷味電子煙的狂熱愛好者，煙齡4年，平均兩天一個(gè)煙彈。聽到調(diào)味電子煙從5月起禁售的消息，她有種解脫感。 　　中青報(bào)·中青網(wǎng)記者近日在北京某電子煙專賣店暗訪時(shí)看到，貨架上近一半都空著，售貨人員透露說，“不少顧客十幾盒、幾十盒地囤，有些口味都斷貨了，整體庫存也不多了?！? 　　今年3月11日，國家煙草專賣局發(fā)布的《電子煙管理辦法》明確提出：從5月1日起，禁止銷售除煙草口味以外的調(diào)味電子煙和可自行添加霧化物的電子煙。這意味著，電子煙迎來史上最強(qiáng)監(jiān)管，水果等口味電子煙將退出市場。 　　調(diào)味電子煙為何備受年輕人追捧？電子煙能否作為戒煙的替代品？“上頭”電子煙又有哪些危害？電子煙不“甜”了，保護(hù)未成年人免受電子煙侵害成為當(dāng)務(wù)之急，最強(qiáng)監(jiān)管要管住賣向青少年的“第一支煙”。 　　1.6萬種口味電子煙吸引年輕人入“坑” 　　“西瓜、可樂、葡萄、百香果……都試過，最喜歡的還是綠豆味，甜甜的，一點(diǎn)也不像在吸煙?！?0后大學(xué)生馮野說，自己最初接觸電子煙是因?yàn)楹闷妫吧磉呁瑢W(xué)不少人手一個(gè)，掛在脖子上很方便?！? 　　隨著調(diào)味電子煙在我國悄然興起，胸前掛支電子煙，不時(shí)吞云吐霧，成為不少年輕人眼中的潮流和時(shí)尚。煙草產(chǎn)業(yè)研究機(jī)構(gòu)卷卷智庫聯(lián)合創(chuàng)始人趙童表示，從國際國內(nèi)市場發(fā)展歷程來看，電子煙的主力消費(fèi)人群是年輕群體，在電子煙野蠻生長初期，各品牌大都挖空心思、極盡所能地吸引和拓展年輕用戶。 　　趙童分析，各大電子煙品牌方用水果等口味吸引年輕人，究其原因是，在技術(shù)層面，電子煙行業(yè)現(xiàn)有技術(shù)水平很難將煙草味較好地還原，傳統(tǒng)煙民難以轉(zhuǎn)化。而從營銷角度出發(fā)，市面上多數(shù)新消費(fèi)品都是從年輕人入手，形成時(shí)尚潮流后，逐漸向更廣譜的人群擴(kuò)散。特別是水果味還原度高，煙霧量大，霧化效果好，能較好滿足年輕消費(fèi)群體需求。 　　世界衛(wèi)生組織2021年8月發(fā)布的一組數(shù)據(jù)顯示，目前市場上的電子煙產(chǎn)品有約1.6萬種口味，包括水果味、糖果味、各種甜品味等。這些調(diào)味電子煙尤其吸引一些涉世未深的青少年誤入其中。據(jù)復(fù)旦大學(xué)健康傳播研究所2020年10月發(fā)布的《電子煙營銷及對(duì)青少年健康影響研究報(bào)告》顯示，被調(diào)查的青少年中，接近半數(shù)在13歲至15歲開始吸用電子煙，過去30天有吸用電子煙的青少年用過最多的口味是水果味。 　　今年3月以來，湖北咸寧市煙草專賣局、河南駐馬店市煙草專賣局市區(qū)直屬分局、貴州貴陽觀山湖區(qū)煙草專賣局、河南安陽內(nèi)黃縣煙草專賣局等多省市煙草專賣局開出當(dāng)?shù)厥讖埾蛭闯赡耆虽N售電子煙罰單，斬?cái)嗌煜蛭闯赡耆说摹昂谑帧薄? 　　“上頭”電子煙是毒不是煙 　　電子煙真的能夠幫助戒煙嗎？“電子煙的主要成分是尼古丁，對(duì)戒煙沒有太多幫助?！北本┽t(yī)院呼吸與危重癥醫(yī)學(xué)科主治醫(yī)師佟訓(xùn)靚指出，電子煙并非“戒煙神器”，添加調(diào)味劑的電子煙只是在尼古丁的基礎(chǔ)上加了一些味道的修飾，其成癮性與普通香煙基本一致。她解釋，煙草“上癮”一般同時(shí)伴有軀體依賴和心理依賴，兩者無法割裂。 　　佟訓(xùn)靚提醒，電子煙對(duì)青少年身心健康和成長有諸多不良影響，經(jīng)常吸用含尼古丁的制品，會(huì)對(duì)中樞神經(jīng)系統(tǒng)造成一定程度的傷害，如睡眠障礙、學(xué)習(xí)障礙、注意力下降、情緒波動(dòng)、自我控制能力減弱等。 　　值得注意的是，電子煙里的尼古丁含量沒有明確標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，一些無良商家為了讓其“上頭”，還會(huì)在煙油里違規(guī)添加超量尼古丁，甚至合成大麻素。《電子煙管理辦法》中明令禁止銷售可自行添加霧化物的電子煙，對(duì)此加以阻斷。 　　3月23日，北京市東城區(qū)人民法院審理了一起販賣合成大麻素的電子煙油（俗稱“上頭”電子煙）的毒品案件。警方從一涉案人員身上及住處起獲一次性電子煙129個(gè)及罐裝煙油141瓶，其中含有合成大麻素類毒品凈重共計(jì)896.77克。東城區(qū)人民法院以販賣毒品罪判處其“有期徒刑十五年，剝奪政治權(quán)利二年，并處沒收個(gè)人財(cái)產(chǎn)人民幣六萬元”。 　　3月31日，安徽蕪湖鳩江區(qū)人民法院對(duì)一起“上頭”電子煙案件宣判，以販賣毒品罪、洗錢罪、容留他人吸毒罪、非法經(jīng)營罪判處12名被告人“有期徒刑十七年至拘役五個(gè)月不等的刑期，并處六萬元至五千元不等的罰金”。 　　東城區(qū)人民法院刑事審判庭法官助理白宇說，“上頭”電子煙屬毒品，其制作、販賣、吸食的行為都涉及違法犯罪，而可自行添加霧化物的電子煙更是為毒品犯罪埋下隱患，其危害程度不言而喻。 　　電子煙禁“甜” 　　“電子煙行業(yè)的發(fā)展曾一度游離在灰色地帶?！壁w童告訴記者，隨著國內(nèi)電子煙市場的異軍突起，對(duì)電子煙的監(jiān)管被提上日程。 　　2018年8月，國家市場監(jiān)督管理總局、國家煙草專賣局聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于禁止向未成年人出售電子煙的通告》，強(qiáng)調(diào)各類市場主體不得向未成年人出售電子煙。2019年10月，兩部門再次聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步保護(hù)未成年人免受電子煙侵害的通告》，禁止電子煙在網(wǎng)上銷售和進(jìn)行廣告宣傳。 　　據(jù)企查查數(shù)據(jù)顯示，截至2021年12月3日，我國共有關(guān)鍵詞為“電子煙”的現(xiàn)存企業(yè)11.02萬家。強(qiáng)監(jiān)管之下，電子煙仍呈增長態(tài)勢。2021年上半年共注冊電子煙相關(guān)企業(yè)4.83萬家，同比增長912%。 　　電子煙市場規(guī)模急劇擴(kuò)張帶來了魚龍混雜的亂象，如產(chǎn)品質(zhì)量不過關(guān)、銷售不規(guī)范等。為此，2021年11月，國務(wù)院發(fā)布關(guān)于修改《中華人民共和國煙草專賣法實(shí)施條例》的決定，將電子煙等新型煙草制品參照卷煙有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，這意味著電子煙等新型煙草制品的監(jiān)管將有法可依。 　　控?zé)煵粌H關(guān)系到青少年身體健康，更關(guān)系到國家和民族的未來?！丁敖】抵袊?030”規(guī)劃綱要》提出：“到2030年，15歲以上人群吸煙率降低到20%。”社會(huì)各界一直呼吁“禁售調(diào)味電子煙”。全國人大代表、貴州省疾病預(yù)防控制中心健康教育所副所長何琳曾提出建議，加快出臺(tái)行業(yè)規(guī)范讓青少年遠(yuǎn)離電子煙。今年全國兩會(huì)上，有全國政協(xié)委員提交提案，建議從立法高度禁售添加口味電子煙，從源頭上減少電子煙對(duì)青少年的吸引力。 　　3月11日，《電子煙管理辦法》出臺(tái)，全文共六章四十五條，自5月1日起施行。趙童表示，《電子煙管理辦法》最強(qiáng)監(jiān)管出臺(tái)，無疑給電子煙行業(yè)帶來較大震蕩，一些中小電子煙玩家將黯然退場，讓電子煙合法合規(guī)，為行業(yè)走向規(guī)范化、法治化發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。 　　白宇表示，全面杜絕電子煙流向青少年，需要全社會(huì)共同參與，合力管控，“家庭是青少年健康成長的重要陣地，父母要以身作則，遠(yuǎn)離煙草。學(xué)校要加大對(duì)電子煙危害的知識(shí)教育、普法宣傳，提高青少年的自我保護(hù)意識(shí)。監(jiān)管部門要對(duì)電子煙產(chǎn)品可經(jīng)營范圍、經(jīng)營密度進(jìn)行進(jìn)一步明確，從法律法規(guī)上讓電子煙商鋪遠(yuǎn)離青少年聚集的場所，落實(shí)售煙網(wǎng)點(diǎn)排查登記，嚴(yán)查電子煙線上交易，從而管住賣向青少年的‘第一支煙’”。

近日， 中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì) 公布了2021-2025年 第一批全國科普教育基地名單。 韶關(guān)民聲網(wǎng)， 喜報(bào)！韶關(guān)新增3個(gè)全國科普教育基地 全國共800家單位入選， 其中韶關(guān)水文分局、 車八嶺國家級(jí)自然保護(hù)區(qū) 和丹霞山國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)榜上有名。 ，時(shí)長02:24 4月9日新聞視頻 全國科普教育基地 是由科技、教育、文化、 衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、安全、 自然資源、旅游等領(lǐng)域機(jī)構(gòu)興辦， 面向社會(huì)和公眾開放， 具有科普和教育功能的示范性場所， 主要分為科技場館類、教育科研 與重大工程類、“三農(nóng)”類、 企業(yè)類、自然資源類 以及其他類共6大類， 每5年認(rèn)定一批。 作為廣東省首家 以水文為主題的科普教育基地， 位于湞江區(qū)大德路5號(hào)的 新韶水文站內(nèi)的 韶關(guān)水文分局屬下的廣東水文科普?qǐng)@， 以水文文化建設(shè)為中心， 以教育和宣傳為目的， 以展示水文行業(yè)發(fā)展、 工作內(nèi)容為基礎(chǔ)， 將知識(shí)性、教育性與實(shí)踐性融于一體， 通過趣味橫生的科普互動(dòng) 讓學(xué)生在快樂中愛上科學(xué)。 自2017年建成以來， 廣東水文科普?qǐng)@堅(jiān)持免費(fèi)開放， 多次迎來韶關(guān)市內(nèi)中小學(xué)生研學(xué)參觀。 有力推動(dòng)水文學(xué)科走進(jìn)公眾視野， 向社會(huì)展示水文風(fēng)采， 激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的 探索熱情和學(xué)習(xí)興趣， 引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)關(guān)愛自然、節(jié)約用水、 保護(hù)環(huán)境的思想自覺和行動(dòng)自覺。 2020年7月， 科普?qǐng)@被評(píng)定為 廣東省中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地， 今年又成功申報(bào)了 2021-2025年 第一批全國科普教育基地。 韶關(guān)水文分局副局長 王步杰：接下來，韶關(guān)水文分局將充分發(fā)揮科普教育基地作用，進(jìn)一步拓寬科普宣傳教育的覆蓋面，大力普及科學(xué)技術(shù)知識(shí)和開展科普教育活動(dòng)，不斷提升科普公共服務(wù)能力和成效。 除了韶關(guān)水文分局， 我市此次上榜2021-2025年 第一批全國科普教育基地的 還有車八嶺國家級(jí)自然保護(hù)區(qū) 和丹霞山國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)。 接下來， 被命名的全國科普教育基地 將按照《全國科普教育基地 創(chuàng)建與認(rèn)定管理辦法》， 繼續(xù)充分發(fā)揮全國科普教育基地作用， 搭建好面向社會(huì)的科普平臺(tái)， 開展豐富多彩的科普活動(dòng)， 更好地發(fā)揮基地示范引領(lǐng)作用。

為了孩子們的未來，我們不要著急他現(xiàn)在怎么樣，回到我們的初心，養(yǎng)其根，俟其實(shí)。 申繼亮 教育部教材局一級(jí)巡視員 十八大以后，教育部全面啟動(dòng)了對(duì)基礎(chǔ)教育課程教材的修訂工作，2014年率先開始了高中教材的修訂，經(jīng)過將近四年的時(shí)間，在2017年底、2018年初完成了普通高中的課程修訂。隨后，高中的教材也全部修訂完了，到2022年，全國所有省市必須使用高中新課程、新教材，無論是否啟動(dòng)新高考，必須是從高一年級(jí)使用新的教材。這是目前高中課程教材修訂的工作進(jìn)展。 義務(wù)教育方面，我們在2019年1月份啟動(dòng)了課程修訂工作，到目前為止，我們大部分工作已經(jīng)完成了。國家教材委的專家委員會(huì)已經(jīng)審議通過，接下來我們還要報(bào)教育部黨組、國家教材委員會(huì)來進(jìn)一步審定。同時(shí)，我們很快要啟動(dòng)教材修訂，大致的工作進(jìn)度是希望2021年底能夠印發(fā)義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課標(biāo)。 計(jì)劃2023年，義教的教材修訂完成投入使用，我們這只是工作計(jì)劃，這中間有沒有其他的環(huán)節(jié)會(huì)拖延，不是我們能控制的，所以我只能跟大家講我們大概的工作。 在這個(gè)過程當(dāng)中，特別是在修訂義務(wù)教育過程當(dāng)中，我們對(duì)初中的教育還是做了一些思考和研究的。借這個(gè)機(jī)會(huì)，我想今天跟大家簡單分享一下我個(gè)人的一些想法。我今天所有講的，盡管我來自于教育部，但我不代表教育部、不代表政策，我今天所有講的，只是我自己對(duì)政策的思考，政策以紅頭文件為準(zhǔn)，不要以我今天說的話為準(zhǔn)。 01 義務(wù)教育到底怎樣定位 前兩天我在一個(gè)場合講，我說我也快60歲了，如果能活100歲的話，前半輩子干的最大的事情就是從小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)所有的課程修訂、教材修訂，我認(rèn)為我這輩子干的最有意義的事情就是這件事情?；A(chǔ)教育，特別是義務(wù)教育到底怎么定位？我想了這么一句話：“養(yǎng)其根，俟其實(shí)”。大家都理解這句話，就是義務(wù)教育階段不要著急，孩子表現(xiàn)如何，不要著急，我就想說這個(gè)意思，要關(guān)鍵看成長的質(zhì)量。 為什么這么說呢？我跟大家簡單分享一下這個(gè)數(shù)據(jù)，PISA測試。它是由經(jīng)合組織發(fā)起和組織的，目前有79個(gè)國家和地區(qū)參與，以15歲在校學(xué)生為主。測試的范圍是閱讀、數(shù)學(xué)、科學(xué)素養(yǎng)。一開始我們國家沒參加，我到教育部工作以后，遇到的第一個(gè)事情就是要不要參加這個(gè)事情，因?yàn)槿思乙恢毖?qǐng)中國參加，當(dāng)時(shí)的部領(lǐng)導(dǎo)最后定下來說，這個(gè)事我們要參加，但不能以國家的名義參加，所以就先讓上海參加了。 所以2009年上海以一個(gè)市的名義參加了這個(gè)測試，三項(xiàng)，每一項(xiàng)總分都是第一，每三年進(jìn)行次，2012年上海又參加了，又是第一。 所以接下來，2015年有四省市參加了，但是成績有點(diǎn)變化，當(dāng)時(shí)是北京、上海、廣東、浙江，一共四個(gè)省，數(shù)學(xué)第六、科學(xué)第十、閱讀第二十四。有人開始說，上海不能代表中國，上海還是太發(fā)達(dá)了，這四個(gè)省市參加以后是不是反映了真實(shí)情況。 我先說這個(gè)測試的抽樣不是我們抽樣，是負(fù)責(zé)這個(gè)測試的組織來抽樣，我們把學(xué)校名單給他們，把他們要的信息給他們，對(duì)方來抽樣。比如：北京抽的是房山，不是我們選什么學(xué)校，是按照對(duì)方的模型去抽的。所以抽樣是非?？茖W(xué)的，是有代表性的。 2018年四省市參加，三項(xiàng)第一。大家又信心百倍了，說我們基礎(chǔ)教育在世界是一流的。79個(gè)國家的地區(qū)，絕大部分都是發(fā)達(dá)國家，我們在發(fā)達(dá)國家里面得了第一。從2009年參加四次，三次得了第一。 其中，分析數(shù)據(jù)是： 每周總時(shí)長1908.65分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)間，即31.8小時(shí)，每天6小時(shí)的課堂學(xué)習(xí)。在79個(gè)國家和地區(qū)里面我們排第四位。 什么意思呢？我們每一周課堂教學(xué)實(shí)踐的時(shí)長是比較長的，所以這樣就來了第二個(gè)指標(biāo)，學(xué)習(xí)效率。拿成績除以學(xué)習(xí)時(shí)長就等于效率。 閱讀是119.8分/小時(shí)，排名44位；數(shù)學(xué)118分/小時(shí)，排名46位；科學(xué)107.7分/小時(shí)，排名54位。 問題就來了，我們成績是比較好的；一算效率，我們并不是最好的。換句話講，我們學(xué)習(xí)成績與我們付出的時(shí)間是有很直接關(guān)系的，我們花的時(shí)間比較多，人家分低，但別人花的時(shí)間少。 再一個(gè)是測試完以后有問卷，對(duì)學(xué)生有問卷的評(píng)估，對(duì)學(xué)校、對(duì)團(tuán)體、對(duì)班級(jí)的歸屬感，我們大概排51位，生活滿意度大概排61位。 那么，問題又來了，也就是相對(duì)于其他國家來講，我們快樂學(xué)習(xí)還做的不夠，幸福感不是排在前面的。還有積極情緒體驗(yàn)，也是隨年級(jí)升高在下降的，負(fù)面情緒體驗(yàn)隨年級(jí)升高是上升的。 還有一個(gè)指標(biāo)是我們要考慮的，就是學(xué)習(xí)志向。PISA結(jié)果顯示，美國將來期望進(jìn)入科學(xué)相關(guān)行業(yè)從業(yè)的學(xué)生比例為38%，OECD平均為24.5%，中國學(xué)生的比例為16.8%。 我們考了第一，但科學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)之后，雖然考了第一，當(dāng)將來長大以后愿意從事科學(xué)工作的人不多。 那么，為什么要考第一，為什么要玩命花時(shí)間去學(xué)呢？這個(gè)現(xiàn)象不僅僅是PISA測試有的。原因可能是復(fù)雜的，我們的理想教育這些年我認(rèn)為真的是忽視了。 就是說也可能現(xiàn)在的孩子不知道將來想干什么，所以到高考報(bào)志愿的時(shí)候一片混亂，到底想干什么，考高分、考低分是一個(gè)方面，是選學(xué)校的一個(gè)前提，但是夠了分，想學(xué)什么，還沒有想明白。 所以這樣的情況就要我們?nèi)シ此迹覀冑|(zhì)量到底怎么樣，什么是高質(zhì)量的教育？習(xí)近平總書記全國教育大會(huì)上講了，最突出的問題是中小學(xué)生太苦太累，辦學(xué)中的一些做法太功利太短視。 基礎(chǔ)教育要打基礎(chǔ)，不要著急去看到取得什么成績。這是我對(duì)初中教育，甚至對(duì)小學(xué)義務(wù)教育的個(gè)人基本認(rèn)識(shí)。所以今天很多問題的根源，與總書記的講話指出的問題是密切相關(guān)的。 我以前也講過，北大的數(shù)學(xué)高才生為什么當(dāng)了和尚？武漢大學(xué)的學(xué)生學(xué)建筑的為什么離家出走？所以，北大也好，清華也好，武大也好，離家出走是再正常不過的事情，不要大驚小怪，要反思我們在孩子人生理想、人生價(jià)值方面的一些觀念，當(dāng)然跟我們辦學(xué)也有關(guān)系。 大家知道十九屆五中全會(huì)的主題是什么嗎？高質(zhì)量發(fā)展，教育也一樣，特別是基礎(chǔ)教育。大家知道義務(wù)教育公平問題方面，這些年采取了很多措施，就近入學(xué)、取消小升初考試，包括教育部實(shí)行均衡發(fā)展督導(dǎo)等等，一系列的措施都是在保公平。當(dāng)然這個(gè)公平如何理解，還有不同的，最起碼從形式上、從基本的規(guī)范上來講，還是朝這個(gè)方向做很大的努力。 公平問題解決以后，現(xiàn)在最主要的矛盾是什么？質(zhì)量，高質(zhì)量發(fā)展不僅僅是經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展，我認(rèn)為對(duì)教育同樣要高質(zhì)量，特別是義務(wù)教育普及以后，核心是解決質(zhì)量。 質(zhì)量怎么理解？我舉PISA例子就想說這個(gè)事情，我們考了世界第一，是不是就是質(zhì)量第一？我們一定要打一個(gè)問號(hào)，包括我們的付出、我們的幸福感、我們的志向。 怎么辦？養(yǎng)其根要定其向，明確人生價(jià)值和追求；養(yǎng)其根要蓄其力，激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力；養(yǎng)其根要立其本，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。 哈佛商學(xué)院對(duì)學(xué)生的調(diào)查： 3%的人：有長遠(yuǎn)而清晰的奮斗目標(biāo)，25年后，他們成為了社會(huì)精英、行業(yè)領(lǐng)袖、政界要人； 7%—10%的人：有短期清晰的奮斗目標(biāo)，25年后，他們成為社會(huì)的中堅(jiān)階層、律師或教授； 不到60%的人：目標(biāo)不甚清晰，25年后，他們都是普通的職員； 不到30%的人：他們沒有任何目標(biāo)，25年后，他們成為臨時(shí)打工者，少數(shù)靠社會(huì)救濟(jì)生活。 這個(gè)結(jié)果可供我們參考，我們從中反思一個(gè)問題，就算是讀了名牌大學(xué)，如果沒有明確的人生追求，將來也未必能夠成為一個(gè)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。 前兩年，我在起草關(guān)于勞動(dòng)教育的文件時(shí)，我們委托了一個(gè)機(jī)構(gòu)做了調(diào)查。情況是這樣的，在上萬人的職業(yè)理想調(diào)查中，學(xué)生比較多地選擇當(dāng)“主持人”“網(wǎng)紅”“老板”，愿意當(dāng)工程師的僅2.06%，原因是工程師“辛苦”“又臟又累”，“有時(shí)還有風(fēng)險(xiǎn)”。 我們現(xiàn)在的教育比較忽視這個(gè)問題，孩子的志向、孩子的理想教育不是一天兩天的，一定是在從小開始要研究，家長要研究這個(gè)問題，老師要研究這個(gè)問題。 我的教育理念是這樣，幼兒園、小學(xué)，孩子能干什么，想干什么，就讓他干什么，不讓孩子進(jìn)行多方面嘗試，就發(fā)現(xiàn)不了孩子適合干什么，這就是我的教育理念。 我認(rèn)為義務(wù)教育階段不要固定到某一個(gè)方面，多嘗試一些，孩子也在發(fā)現(xiàn)自己，你也在觀察他適合干什么，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在有條件了，過去沒條件，過去有多少家長能帶孩子出去旅游、帶孩子去一些地方搞一些活動(dòng)，現(xiàn)在都有了。所以我覺得志向教育很重要。 要激發(fā)內(nèi)在興趣，逐漸明確人生方向，然后一輩子為之奮斗的，我認(rèn)為這才能真正在這個(gè)領(lǐng)域做點(diǎn)有意義的事情。 如何能夠持久？第二個(gè)就是興趣問題，我對(duì)創(chuàng)造力進(jìn)行了一段時(shí)間的研究，得諾獎(jiǎng)的人為什么能得？不是智商高的問題，包括我們做了中國、日本、美國、德國、英國5個(gè)國家青少年創(chuàng)造力的研究，我最后得出的結(jié)論是智商和聰明程度沒任何差異，但是與這六個(gè)方面的因素息息相關(guān)： 1.對(duì)自己感興趣事物的巨大的內(nèi)在興趣和高度熱情 2.不可阻止的、自發(fā)的學(xué)習(xí)行為 3.強(qiáng)烈的成長動(dòng)機(jī)（超越、巔峰動(dòng)機(jī)） 4.反潮流精神 5. 獨(dú)立性、創(chuàng)造性、求新求異性 6.孜孜不倦的工作態(tài)度和克服困難的堅(jiān)韌精神 我們說，質(zhì)量相對(duì)PISA來講，孩子的志向、興趣到底是怎么樣的。這是我在北師大的一個(gè)同事做的，6-13歲，我們的內(nèi)在興趣在不斷地下降，由外在興趣來主導(dǎo)，外在興趣是什么呢？考了一個(gè)高分，表揚(yáng)一下，是真的感興趣得來的分?jǐn)?shù)還是為了討好某一個(gè)人？這就是我們的現(xiàn)狀，如果沒有內(nèi)在興趣是不可持續(xù)的。 我們要思考這些，這些考試考不出來，又沒法去客觀評(píng)價(jià)，但我覺得這個(gè)事情對(duì)孩子一輩子成長都是最重要的。 02 如何培育對(duì)學(xué)生終身有益的素養(yǎng)？ 養(yǎng)其根，立其本。本就是核心素養(yǎng)，培養(yǎng)的最后是要落在學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成上。經(jīng)過小學(xué)、初中、高中、大學(xué)、研究生，孩子培養(yǎng)完以后離開了學(xué)校，這些學(xué)生到底怎么樣，我們希望從他們身上能看到什么？這就是我們經(jīng)常講的，對(duì)學(xué)生管一輩子、有用的、有社會(huì)將來是意義的一些素養(yǎng)，通常講就是需要具備：正確價(jià)值觀、關(guān)鍵能力和必備品格。 第一個(gè)方面是自主發(fā)展。重在強(qiáng)調(diào)能有效管理自己的學(xué)習(xí)和生活，認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，發(fā)掘自身潛力，有效應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的環(huán)境，成就出彩人生，發(fā)展成為有明確人生方向、有生活品質(zhì)的人。自主發(fā)展最主要的解決是要讓孩子能夠成為一個(gè)有明確人生方向、有品質(zhì)生活的人，這個(gè)別人替代不了，家長也好，老師也好，孩子真正未來想干什么，是他自己的事情，一定是從小到大，不斷地引導(dǎo)孩子去認(rèn)識(shí)自己，到底是一個(gè)什么樣的人，要接納自己，管控自我，成就自我。 心理學(xué)研究人的發(fā)展就是這樣，一個(gè)人一輩子都在認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)自我是人一輩子的事情。但現(xiàn)在的教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我方面又有多少呢？所以很多問題就是出在了自我認(rèn)識(shí)的問題，這是根源。 比如初中階段，我們經(jīng)常講青春期是逆反期，為什么逆反？為什么青春期是多事之秋呢？以前講軟硬不吃、刀槍不入，就是這個(gè)階段的孩子。為什么這樣？這與他自我發(fā)展的階段有直接關(guān)系，人的自我發(fā)展一輩子就幾個(gè)關(guān)鍵期，3歲左右是個(gè)關(guān)鍵期，開始有自我意識(shí)的出現(xiàn)，到初中是一個(gè)重要的關(guān)鍵期，在心理學(xué)中是指的初中出問題是因?yàn)樽晕医y(tǒng)一性紊亂造成的，就是“我到底是誰”這個(gè)問題，是困擾孩子心理的主要問題，可能老師一句話的表揚(yáng)能改變他一輩子，同學(xué)一句嘲諷的話，可能毀掉他整個(gè)時(shí)期。這個(gè)時(shí)候有的孩子會(huì)出問題，就是自我的問題。 所有現(xiàn)在逐漸外控式的發(fā)展的，到最后一旦撒手、一旦給他選擇，問題就暴露出來了，高中新高考改革就是給大家選擇，本來高中有多樣化發(fā)展，學(xué)生有不同個(gè)性特點(diǎn)。高中有多少孩子能很清晰地說，我適合學(xué)什么，大家還是在研究哪個(gè)容易得高分，哪個(gè)容易競爭，當(dāng)然這是一個(gè)客觀的方面。 我們真正的設(shè)計(jì)這個(gè)方案、政策的時(shí)候，考慮的是如何能讓孩子更好的基于自己的興趣、自己的發(fā)展，有助于他實(shí)現(xiàn)自己個(gè)性的發(fā)展，從這個(gè)角度來設(shè)計(jì)高中課程和對(duì)接高考的，但這個(gè)事能落到什么程度？很多又異化了。 自主發(fā)展涉及到兩大領(lǐng)域，一個(gè)是健康生活，一個(gè)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在這兩個(gè)方面是最直接的。 第二個(gè)方面是社會(huì)參與。重在強(qiáng)調(diào)能處理好自我與社會(huì)的關(guān)系，養(yǎng)成現(xiàn)代公民所必須遵守和履行的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，發(fā)展成為有理想信念、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕? 馬克思曾說過，人是社會(huì)關(guān)系的總和。人一定是在各種團(tuán)體里生存發(fā)展的，所以O(shè)ECD的核心素養(yǎng)是指社會(huì)異質(zhì)群體當(dāng)中的不同能力，就是跟不同的人打交道的能力。我們現(xiàn)在這個(gè)方面實(shí)際上也是需要進(jìn)一步加強(qiáng)的，由于觀念、行為方面，特別是和我們的社會(huì)責(zé)任、社會(huì)風(fēng)氣、品德有關(guān)系的。按照OECD的理論，一個(gè)是個(gè)人的健康成長，一個(gè)是健康的社會(huì)生活，培養(yǎng)這些素養(yǎng)對(duì)一個(gè)人來講是管一輩子的，對(duì)社會(huì)來講要營造一個(gè)健康的社會(huì)生活氛圍，這些是履行的道德準(zhǔn)則。這也是德育相關(guān)的問題。 德育方面，我認(rèn)為是所有學(xué)科里面開課時(shí)間最長的課程。從小學(xué)一年級(jí)“道德與法治”，一直到博士研究生都有思想政治課，持續(xù)時(shí)間最長，花時(shí)間累計(jì)時(shí)間可能是最多的，到大學(xué)最少思政課是五門。為什么我們現(xiàn)在還是有些方面不盡人意？ 我個(gè)人認(rèn)為，我們現(xiàn)在從頂層設(shè)計(jì)角度來講，這次義務(wù)教育修完以后，小學(xué)一年級(jí)到高中三年級(jí)這12年，我們開思想政治課的初心是什么，我認(rèn)為現(xiàn)在明確了，也具體了，就是這些課的核心素養(yǎng)，義務(wù)教育階段的五個(gè)方面：政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法制意識(shí)、社會(huì)參與、健全人格。開這些課就是為了解決這些問題，育人的素質(zhì)要體現(xiàn)在素養(yǎng)的養(yǎng)成上。 還有文化基礎(chǔ)，重在強(qiáng)調(diào)能習(xí)得人文、科學(xué)等各領(lǐng)域的知識(shí)和技能，掌握和運(yùn)用人類優(yōu)秀智慧成果，涵養(yǎng)內(nèi)在精神，追求真善美的統(tǒng)一，發(fā)展成為有寬厚文化基礎(chǔ)、有更文化基礎(chǔ)高精神追求的人。 03 初中教育的改革該怎么辦？ 基于這些理論思考后，我們初中教育的改革該怎么辦？ 第一，從注重教什么到關(guān)注為什么教。 要讓孩子感興趣，要讓他體會(huì)到學(xué)習(xí)是有意義的，體會(huì)到知識(shí)是有價(jià)值的，一定要問清楚為什么教。所以這次義務(wù)教育課程方案里我反復(fù)說必須要把這句話寫上，要圍繞教師為什么教而思考。如果我們?nèi)シ此?，就是為了教而教，為了把教學(xué)任務(wù)完成，這是不行的。 另外，關(guān)于努力與興趣也一樣。問孩子如何才能解決興趣的問題，不是簡單說的努力很重要，但努力不等于一切可能，這就是東西方教育比較的一個(gè)最大差異，西方人是能力固有觀，我們是能力發(fā)展觀。西方人為什么重視興趣？因?yàn)榕]用，沒這個(gè)特長，教育就是解決這樣一個(gè)基本問題，真正有成就是靠興趣、特長。 第二，從注重共同基礎(chǔ)到關(guān)注個(gè)性需求。 我們現(xiàn)在有一個(gè)誤區(qū)，一說均衡，大家都弄成一樣的。我認(rèn)為從人才成長、人的培養(yǎng)這個(gè)角度來講，可能還要再反思。從學(xué)校，是不是每個(gè)學(xué)校都辦成一樣，就均衡了？特別是義務(wù)教育階段，這是一個(gè)重大的現(xiàn)實(shí)問題、理論問題?，F(xiàn)在硬件沒問題，配備沒問題，關(guān)鍵是內(nèi)涵，均衡是指什么？ 我個(gè)人的觀點(diǎn)是，學(xué)校還是要有一點(diǎn)特色的，這與均衡不矛盾，不能太絕對(duì)化，每個(gè)孩子都學(xué)一樣的東西，每個(gè)孩子都干一樣的事情，這不是真正的均衡。 我們應(yīng)該如何理解全面發(fā)展？我經(jīng)常打一個(gè)比喻，全面發(fā)展不等于手伸出來五個(gè)手指都是一樣長，只有把每一個(gè)手指頭都伸展出來了，不一樣長，沒關(guān)系，我認(rèn)為這是真正的全面發(fā)展。哪個(gè)方面有多大的潛力，就發(fā)揮到極致，不要有被埋沒的，可以幾個(gè)方面不一樣長。 共同基礎(chǔ)是最基本的，在保這個(gè)基礎(chǔ)之上，我們還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和興趣。人的發(fā)展是連續(xù)的，從小他會(huì)有一些共同性的東西，但不一樣的東西會(huì)越來越顯現(xiàn)，世上沒有兩片一樣的樹葉，人不可能同時(shí)踏進(jìn)同一條河流。轉(zhuǎn)變到教育上，原則是不能忘記的。 如果我們所有的孩子學(xué)同樣的東西，創(chuàng)新哪來？我研究創(chuàng)新花了好長時(shí)間，我的觀察是一定是多樣性的碰撞才有創(chuàng)新，傳統(tǒng)文化繼承不是靠每個(gè)人把所有的東西都學(xué)了，你擅長研究老子，他擅長研究王陽明，沒問題，研究老子的和研究王陽明的最后坐到一起一碰撞，所有的東西就出來了，如果所有的都得學(xué)，誰都學(xué)不透，最后啥都出不來，就是這么個(gè)道理。 我們說以色列，彈丸之國，800萬人口為什么厲害？它是文化打架，美國是文化融合，不管怎么樣，都是多元文化的對(duì)撞。這些與我們教育理念是有關(guān)系的，如果我們尊重每一個(gè)學(xué)生的基本個(gè)性，每個(gè)人的個(gè)性得到張揚(yáng)，人和人都不一樣，我們才有可能有更多的可能，更多不一樣的東西。從文化這個(gè)角度來理解，為什么我說我們要越來越關(guān)注個(gè)性？從國家創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求上來說的。 第三，從注重學(xué)科邏輯到關(guān)注生活邏輯。 這次修訂工作，理念是很堅(jiān)定的，一定是以素養(yǎng)培養(yǎng)為中心，義務(wù)教育課程修訂特別強(qiáng)調(diào)學(xué)科實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)綜合，如果沒有這些要求，我們知識(shí)一定還是碎片化的。為了保證我們能夠支撐實(shí)踐性、綜合性教學(xué)的需求，這次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂費(fèi)時(shí)費(fèi)力最多的部分就是課標(biāo)的第四部分——課程內(nèi)容。課程內(nèi)容不在于難在選什么，而是難在怎么組織呈現(xiàn)，將來大家會(huì)看到這次最大的變化在這里，更多的從孩子學(xué)習(xí)的過程出發(fā)的角度。 另外是分科和綜合，我這次感覺比較遺憾的是我們學(xué)科的種類沒有壓縮掉，其實(shí)有些綜合。將來只能在實(shí)施過程當(dāng)中，比如方案里面明確要求的，我們的班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)、勞動(dòng)與法制，分著去上，一定是重復(fù)的。其實(shí)可以統(tǒng)籌研究打通使用，變成主題式的，總之不要按照純學(xué)術(shù)學(xué)科的體系給孩子教。 第四，延展空間和時(shí)間。 初中階段的發(fā)育發(fā)展，是矛盾最集中的一個(gè)時(shí)期，生理、心理、思維認(rèn)知都是一個(gè)關(guān)鍵巨變期，我們沒有空間和時(shí)間，所以我們?nèi)绾蝿?chuàng)造點(diǎn)空間，讓孩子展示出他們的個(gè)性。因此，我們的學(xué)制要適當(dāng)做點(diǎn)探索，如果現(xiàn)在這個(gè)事很難，我們能夠在不改變現(xiàn)在的情況下，一體化的課程設(shè)置在一些地方、一些學(xué)校能夠打通。為了孩子，我認(rèn)為我們的學(xué)制改革是可以做一些探索的。另外，我們的場館學(xué)習(xí)可以增加一些，不能總是在學(xué)校里。 所以這些都是為了孩子們的未來，我們不要著急他現(xiàn)在怎么樣，回到我們的初心，養(yǎng)其根，俟其實(shí)。

4月10日下午，廣州市教育局副局長陳學(xué)明在廣州市疫情防控新聞發(fā)布會(huì)上宣布，自4月11日起，全市中小學(xué)階段學(xué)校（有住宿條件和全封閉管理?xiàng)l件的高三除外）暫停線下教學(xué)，采取線上教學(xué)。高三年級(jí)有住宿條件的，在校實(shí)施全封閉管理，沒有住宿條件的，居家開展線上教學(xué)。 　　此外，廣州幼兒園停止幼兒入園。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)暫停線下教學(xué)。托管機(jī)構(gòu)暫停服務(wù)。高等院校實(shí)施封閉管理，學(xué)生非必要不離校，教職員工家?！皟牲c(diǎn)一線”，加大核酸檢測頻次。 　　原定于4月11日開始的廣州中考體育考試暫停，具體考試時(shí)間另行通知。 　　陳學(xué)明表示，以上安排暫定實(shí)施至4月17日24時(shí)止，后續(xù)安排將視疫情情況變化，及時(shí)作出調(diào)整并向社會(huì)公布。位于封控區(qū)、管控區(qū)、防范區(qū)的學(xué)校，按照屬地疫情防控要求執(zhí)行。

“雙減”后，中小學(xué)生從繁重的課外輔導(dǎo)中解脫出來了，有了全面發(fā)展、自主學(xué)習(xí)的空間。然而，面對(duì)富余的、自由支配的時(shí)間，高效學(xué)習(xí)仍然是學(xué)生必須直面的問題。近日，由幾十名教育專家傾力打造的一套“AI知識(shí)圖譜”叢書，為希望高效、自主學(xué)習(xí)的學(xué)生提供了一條可持續(xù)發(fā)展之路。 “很多中小學(xué)生尤其是中考、高考生的學(xué)習(xí)都面臨諸多難題。” “AI知識(shí)圖譜”叢書負(fù)責(zé)人許建琦說。作為案例重構(gòu)教學(xué)法創(chuàng)始人、聯(lián)合國教科文中國ESD全工委可持續(xù)發(fā)展素養(yǎng)研究與測評(píng)中心主任、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)研究基地副主任，許建琦在長期的教育教學(xué)研究和實(shí)踐中，將學(xué)生的學(xué)習(xí)問題做了歸納總結(jié)，如學(xué)習(xí)效率低下，知識(shí)記不住、不理解，反復(fù)背；陷入題海中，疲累不堪，遇到新題仍舊做錯(cuò)；學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上，一個(gè)內(nèi)容弄不清，后續(xù)課程聽不懂；中高考生一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間較長，而對(duì)中高考較為重要的二、三輪復(fù)習(xí)，尤其是壓力測試的時(shí)間較短，導(dǎo)致學(xué)生在真正上考場時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種各樣的失誤，等等。 許建琦分析，出現(xiàn)這些問題，主要是因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)碎片化，缺乏系統(tǒng)化思維，沒有從出題者的角度來思考問題，沒有從學(xué)科本質(zhì)上思考解答試題的邏輯，缺乏“建?！彼季S，沒有從學(xué)科核心素養(yǎng)的角度來認(rèn)知，對(duì)知識(shí)的一知半解，且無法將知識(shí)與實(shí)際問題相聯(lián)系。 為推進(jìn)學(xué)生的高效自主學(xué)習(xí)，2018年，許建琦和她的易教藍(lán)天教育科研機(jī)構(gòu)聯(lián)手?jǐn)?shù)學(xué)特級(jí)教師張鶴、化學(xué)特級(jí)教師鄭克強(qiáng)、物理高級(jí)教師王邦平等知名專家組成教材編寫委員會(huì)，編委會(huì)在調(diào)研、論證的基礎(chǔ)上，經(jīng)過3年多的努力，推出了“AI知識(shí)圖譜”叢書。該叢書涵蓋了從小學(xué)到高中所有學(xué)段年級(jí)。 “專業(yè)的事得請(qǐng)專業(yè)領(lǐng)域的頂尖專家打造?！痹S建琦說。 多年來，易教藍(lán)天致力于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力。據(jù)悉，2018年，易教藍(lán)天與北京市教科院合作，推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展素養(yǎng)測評(píng)項(xiàng)目，落地187所中小學(xué)近30萬學(xué)生數(shù)據(jù)監(jiān)測與分析，形成可持續(xù)發(fā)展素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系。同年8月，易教藍(lán)天獲得教育部中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)研究基地認(rèn)證，同年11月，獲得聯(lián)合國教科文組織中國ESD項(xiàng)目全工委可持續(xù)發(fā)展素養(yǎng)研究與測評(píng)中心的認(rèn)證。2019年3月，教育部中央電化教育館代表教育部簽約，連續(xù)3年采購易教藍(lán)天的教育資源與教育服務(wù)。2020年教育部授予易教藍(lán)天“國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系聯(lián)盟”成員單位。 據(jù)了解，“AI知識(shí)圖譜”學(xué)習(xí)簡單方便。一張圖譜在手，學(xué)生可以將知識(shí)網(wǎng)絡(luò)可視化，建構(gòu)系統(tǒng)化學(xué)習(xí)思維。學(xué)生通過圖譜學(xué)習(xí)，可以自主推導(dǎo)任何一處知識(shí)的前因后果，串聯(lián)起前面學(xué)習(xí)過的、現(xiàn)在正在學(xué)的、將來要學(xué)習(xí)的知識(shí)之間的聯(lián)系，將知識(shí)網(wǎng)絡(luò)可視化，建構(gòu)系統(tǒng)性知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化自主學(xué)習(xí)。通過“考—學(xué)—練”模式，AI學(xué)習(xí)系統(tǒng)能快速定位并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)問題。書中的每個(gè)章節(jié)均有多個(gè)二維碼，掃描即可獲得專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的精講視頻。 考生王同學(xué)嘗到過“AI知識(shí)圖譜”學(xué)習(xí)的甜頭。上學(xué)期，他的物理學(xué)科在15天內(nèi)提高了37分?！坝辛薃I知識(shí)圖譜，就相當(dāng)于請(qǐng)到了一位不知疲倦的好老師，我隨時(shí)可學(xué)習(xí)，可請(qǐng)教，可測驗(yàn)?！蓖跬瑢W(xué)說。 許建琦認(rèn)為，高效的學(xué)習(xí)也是落實(shí)“雙減”政策的必然選擇。她和她的團(tuán)隊(duì)希望不斷完善“AI知識(shí)圖譜”叢書，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到高效自主學(xué)習(xí)的樂趣。

8日從大連市新冠肺炎疫情防控總指揮部綜合協(xié)調(diào)組獲悉，自本月11日起，大連市將分批有序恢復(fù)中小學(xué)校和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)線下教學(xué)。 通告稱，根據(jù)大連全市疫情防控總體形勢，按照科學(xué)精準(zhǔn)防控和分批有序返校復(fù)學(xué)原則，恢復(fù)中小學(xué)校(含幼兒園、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu))線下教學(xué)。初定自4月11日(星期一)起，全市初中三年級(jí)、普通高中三年級(jí)恢復(fù)線下教學(xué)。自4月14日(星期四)起，中小學(xué)校(含幼兒園)其他年級(jí)恢復(fù)線下教學(xué)，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的高三備考班經(jīng)屬地教育行政部門審核批準(zhǔn)后恢復(fù)線下教學(xué)，其他校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)待全市降為低風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)后，經(jīng)屬地教育行政部門審核批準(zhǔn)恢復(fù)線下教學(xué)。 通告還稱，金普新區(qū)、普蘭店區(qū)待全域降為低風(fēng)險(xiǎn)，封控區(qū)、管控區(qū)、防范區(qū)解除管控后恢復(fù)中小學(xué)校(含幼兒園)線下教學(xué)。 4月7日0時(shí)至24時(shí)，大連市無新增本土確診病例和無癥狀感染者，已連續(xù)5日無新增確診病例和無癥狀感染者。

教育部辦公廳日前發(fā)布《關(guān)于做好2022年中考命題工作的通知》。通知指出，2022年將迎來“雙減”政策實(shí)施后第一次中考，做好2022年中考命題工作，對(duì)于引導(dǎo)深化義務(wù)教育教學(xué)改革、促進(jìn)減負(fù)提質(zhì)、鞏固“雙減”成果具有重要意義。 各地要高度重視、精心組織、周密部署，結(jié)合教育部2021年中考命題評(píng)估結(jié)果反饋，深入排查本地中考命題工作薄弱環(huán)節(jié)，全面加強(qiáng)命題工作，確保2022年中考命題質(zhì)量，進(jìn)一步鞏固提高“雙減”工作水平，促進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。

近日，教育部印發(fā)《2022年全國綜合防控兒童青少年近視重點(diǎn)工作計(jì)劃》（下稱《計(jì)劃》），系統(tǒng)謀劃和扎實(shí)推進(jìn)新時(shí)代兒童青少年近視防控工作，確?！毒C合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》中明確的加強(qiáng)近視防控宣傳教育、定期開展視力監(jiān)測、完成年度評(píng)議考核、近視率核定等兒童青少年近視防控工作重點(diǎn)任務(wù)落地。 《計(jì)劃》明確了全國綜合防控兒童青少年近視工作聯(lián)席會(huì)議機(jī)制15個(gè)成員單位2022年在發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用、合力推進(jìn)近視防控，推動(dòng)和督促學(xué)校、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、家庭、社會(huì)強(qiáng)化兒童青少年近視防控，印發(fā)近視防控相關(guān)政策文件，提升社會(huì)近視防控意識(shí)，增加體育鍛煉和減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，落實(shí)中小學(xué)生定期視力監(jiān)測，加強(qiáng)評(píng)議考核和市場監(jiān)管，強(qiáng)化機(jī)制保障等方面的重點(diǎn)任務(wù)77項(xiàng)。 同時(shí)，《計(jì)劃》還明確了教育部15個(gè)相關(guān)司局2022年在推動(dòng)和督促學(xué)校強(qiáng)化兒童青少年近視防控，加強(qiáng)近視防控宣傳教育，強(qiáng)化中小學(xué)生手機(jī)、作業(yè)、睡眠、讀物、體質(zhì)五項(xiàng)管理，加強(qiáng)學(xué)校體育鍛煉和戶外活動(dòng)，規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、減輕校內(nèi)校外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，完善學(xué)校校醫(yī)、醫(yī)務(wù)室配備，加強(qiáng)近視防控專業(yè)人才培養(yǎng)，強(qiáng)化典型示范引領(lǐng)，強(qiáng)化評(píng)議考核等方面重點(diǎn)任務(wù)47項(xiàng)。 《計(jì)劃》制定過程中征求并采納了15個(gè)全國綜合防控兒童青少年近視工作聯(lián)席會(huì)議機(jī)制成員單位意見，明確了15個(gè)全國綜合防控兒童青少年近視工作聯(lián)席會(huì)議機(jī)制成員單位、教育部15個(gè)相關(guān)司局2022年近視防控重點(diǎn)任務(wù)、責(zé)任部門和完成期限。 據(jù)悉，印發(fā)《計(jì)劃》是教育部作為全國綜合防控兒童青少年近視工作牽頭部門，繼印發(fā)2021年全國綜合防控兒童青少年近視重點(diǎn)工作計(jì)劃后，又一次全面部署年度全國綜合防控兒童青少年近視重點(diǎn)工作計(jì)劃。

為團(tuán)結(jié)引領(lǐng)廣大科技工作者和科普工作者，提升社會(huì)化科普工作能力，中國科協(xié)日前認(rèn)定了800個(gè)單位為2021－2025年度第一批全國科普教育基地。 2021年6月國務(wù)院印發(fā)的《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021－2035年）》提出，大力加強(qiáng)科普基地建設(shè)。深化全國科普教育基地創(chuàng)建活動(dòng)，構(gòu)建動(dòng)態(tài)管理和長效激勵(lì)機(jī)制。鼓勵(lì)和支持各行業(yè)各部門建立科普教育、研學(xué)等基地，提高科普服務(wù)能力。 經(jīng)過初評(píng)、終評(píng)和公示等程序，中國科協(xié)決定命名中國科學(xué)院北京納米能源與系統(tǒng)研究所（Maxwell科學(xué)+）、中國測繪科學(xué)研究院、中國地圖出版社地圖文化館等800個(gè)單位為2021－2025年度第一批全國科普教育基地。 此次認(rèn)定的基地類型多樣，包括拓展強(qiáng)化科普服務(wù)功能的圖書館、文化館、博物館等公共設(shè)施，公園、自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)等公共場所，以及開發(fā)利用工業(yè)遺產(chǎn)和閑置淘汰生產(chǎn)設(shè)施建設(shè)的科技博物館、工業(yè)博物館等。 中國科協(xié)表示，希望被命名的全國科普教育基地因地制宜，不斷提升科普公共服務(wù)能力，推進(jìn)新時(shí)代科普工作模式轉(zhuǎn)型升級(jí)，并圍繞利用科普資源助推“雙減”工作，積極對(duì)接學(xué)校課后服務(wù)需要，加強(qiáng)科學(xué)精神和科學(xué)方法的宣傳，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國作出積極貢獻(xiàn)。

　陜西省嵐皋縣城關(guān)第二小學(xué)通過多種途徑落實(shí)“雙減”，精心打造“第二課堂”，結(jié)合學(xué)生的成長需求，設(shè)計(jì)了陽光體育活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生在興趣活動(dòng)、特長培養(yǎng)、綜合實(shí)踐中得到全面發(fā)展。

2022年將迎來“雙減”政策實(shí)施后第一次中考，教育部今天發(fā)布通知，要求做好2022年中考命題工作。目前，從對(duì)各地中考命題跟蹤評(píng)估的情況看，一些地方還存在超標(biāo)命題、試卷難度不合理、記憶性試題比例偏高等問題。 　　教育部要求各地積極推進(jìn)省級(jí)統(tǒng)一命題。尚未實(shí)行省級(jí)統(tǒng)一命題的省份，特別是轄區(qū)內(nèi)地市命題單位存在命題管理不完善、條件保障不到位、命題人員數(shù)量不足、命題質(zhì)量不高等問題的省份，要積極創(chuàng)造條件，力爭2022年實(shí)現(xiàn)省級(jí)統(tǒng)一命題，確保命題質(zhì)量。確不具備條件的省份，要研究提出加快推進(jìn)省級(jí)統(tǒng)一命題的工作方案，明確時(shí)間表、路線圖，到2024年實(shí)現(xiàn)中考省級(jí)統(tǒng)一命題。 　　教育部強(qiáng)調(diào)要強(qiáng)化試題政治性審查。各地在中考命題工作中，要全面貫徹黨的教育方針，引導(dǎo)學(xué)校全面發(fā)展素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。要建立試題政治性審查制度，切實(shí)加強(qiáng)各學(xué)科特別是語文、道德與法治、歷史、地理等學(xué)科試題的政治性審查，重點(diǎn)審查試題選材的價(jià)值導(dǎo)向和材料使用的嚴(yán)謹(jǐn)性，杜絕出現(xiàn)國旗國徽?qǐng)D案使用不規(guī)范、國家地圖版式不完整、不尊重民族習(xí)俗和宗教信仰等問題，確保試題正確政治方向。 　　教育部同時(shí)要求嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)命題。各地要認(rèn)真落實(shí)依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)命題的規(guī)定要求，堅(jiān)決取消初中學(xué)業(yè)水平考試大綱或考試說明，不得超標(biāo)命題和隨意擴(kuò)大、壓減考試內(nèi)容范圍，嚴(yán)禁將高中課程內(nèi)容、學(xué)科競賽試題以及校外培訓(xùn)內(nèi)容作為考試內(nèi)容，確保依標(biāo)命題、教考銜接。 　　此外，教育部要求各地要科學(xué)設(shè)置試卷難度。各地要按照“兩考合一”“兼顧畢業(yè)和升學(xué)”的功能定位，進(jìn)一步對(duì)各相關(guān)學(xué)科中考試卷考試時(shí)長、容量、難度等提出規(guī)范要求，科學(xué)合理設(shè)置試卷難度，既要防止試卷過難增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，也要避免試卷過易難以體現(xiàn)區(qū)分度。要根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)，合理設(shè)置試卷試題結(jié)構(gòu)，減少記憶性試題，增加探究性、開放性、綜合性試題，堅(jiān)決防止偏題怪題，促進(jìn)有效考查學(xué)生綜合素質(zhì)。 　　教育部還要求各地認(rèn)真遴選命題人員、規(guī)范中考命題管理。要求各地認(rèn)真遴選各學(xué)科命題人員，確保達(dá)到國家規(guī)定的“每個(gè)學(xué)科命題組原則上不少于5人（含至少2名試題審核人員）”基本要求。命題人員應(yīng)以優(yōu)秀學(xué)科教研員和初、高中骨干教師為主，積極吸收符合條件的高等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)及其他相關(guān)機(jī)構(gòu)的專業(yè)人員。嚴(yán)禁命題人員參與考試輔導(dǎo)材料編寫和校外培訓(xùn)活動(dòng)。各地要進(jìn)一步建立健全命題管理規(guī)章制度，嚴(yán)格規(guī)范命題程序，完善闈點(diǎn)條件保障，強(qiáng)化安全保密工作，確保命題工作順利開展。要加強(qiáng)命題人員培訓(xùn)，嚴(yán)明工作紀(jì)律，簽訂保密責(zé)任書，明確命題工作責(zé)任。要堅(jiān)持試題命制人員和審核人員分離，加強(qiáng)試卷政治性、科學(xué)性、技術(shù)性、程序性審查和學(xué)科交叉審查。要認(rèn)真做好閱卷工作，建立主觀性試題“一題多評(píng)”制度和試卷抽檢復(fù)核制度，確保閱卷質(zhì)量和公平公正。 　　教育部辦公廳關(guān)于做好2022年中考命題工作的通知

“袁隆平爺爺是我國雜交水稻事業(yè)的開創(chuàng)者和領(lǐng)導(dǎo)者,他不畏艱難,甘于奉獻(xiàn),嘔心瀝血,苦苦追求,為解決中國人的吃飯問題做出了重大貢獻(xiàn)。袁爺爺離開我們快一年了,讓我們向一代‘國士’致以最崇高的敬意,敬禮!” 　　時(shí)光流轉(zhuǎn),幾將清明。江西省萍鄉(xiāng)市安源區(qū)后埠街城北小學(xué)大禮堂莊嚴(yán)肅穆,袁隆平爺爺肖像前黃花錦簇,26名少先隊(duì)員代表在此敬禮,表達(dá)他們對(duì)袁隆平爺爺?shù)陌肌? 　　為大力弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化和勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng),在清明節(jié)即將到來之際,該校嚴(yán)格落實(shí)疫情防控要求,在“雙減”延時(shí)課期間開展“悠悠相思憶‘國士’暨緬懷袁隆平”清明節(jié)活動(dòng)。活動(dòng)通過“集中代祭+直播祭掃”的方式進(jìn)行,學(xué)校推選出各年級(jí)共26名優(yōu)秀少先隊(duì)員代表全校3000余名師生參與此次集中代祭活動(dòng)。在同一時(shí)間,學(xué)校廣播、多媒體教學(xué)設(shè)備同步“直播”,確保讓每一位學(xué)生都能“遠(yuǎn)程”參與。 　　“我們通過‘集中代祭+直播祭掃’的方式,讓文明、綠色、低碳、安全深入學(xué)生心中。同時(shí),常態(tài)化開展‘光盤行動(dòng)’‘垃圾分類’和‘志愿服務(wù)’等活動(dòng),將美德培養(yǎng)貫穿整個(gè)教育過程。”該校校長廖小紅表示,比起實(shí)地實(shí)物祭掃,學(xué)校更加注重精神傳承。 　　“時(shí)至今日,我依然對(duì)袁爺爺?shù)摹x開’表示悲傷。學(xué)校每天中午都會(huì)進(jìn)行‘光盤行動(dòng)’比賽,我和同學(xué)們都會(huì)暗自較勁看誰午飯吃得又快又‘光’?！鄙傧汝?duì)員曾澤洪表示,會(huì)以實(shí)際行動(dòng)永遠(yuǎn)緬懷袁爺爺,并且積極向周圍的同學(xué)、家長倡導(dǎo)“愛惜糧食、拒絕浪費(fèi)”的文明餐桌禮儀。 　　據(jù)了解,該校在延時(shí)課期間還開展了“清明祭英烈”黑板報(bào)比賽、清明詩文朗誦比賽等清明節(jié)特色主題活動(dòng),受到廣大師生的歡迎。

國務(wù)院新聞辦公室3月30日就構(gòu)建更高水平的全民健身公共服務(wù)體系有關(guān)情況舉行發(fā)布會(huì)。教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司一級(jí)巡視員郝風(fēng)林在會(huì)上說，學(xué)生群體是全民健身的重要組成部分。教育部正在推進(jìn)體育教學(xué)改革，讓學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)，讓每一位學(xué)生掌握一到兩項(xiàng)終身受用的體育技能，強(qiáng)化體育課程開設(shè)剛性要求，嚴(yán)禁削減、擠占體育課時(shí)間，鼓勵(lì)基礎(chǔ)教育階段學(xué)校每天開設(shè)1節(jié)體育課，鼓勵(lì)高校和科研院所將體育課程納入研究生教育公共課程體系。

從以往考試結(jié)果來看，中考的成績直接決定一名同學(xué)是進(jìn)入普通高中還是職業(yè)高中，也會(huì)直接影響到同學(xué)們未來的發(fā)展。 而2022年中考的腳步也慢慢緊逼，在這種社會(huì)現(xiàn)狀下，受到外界環(huán)境的影響，多數(shù)初三生進(jìn)行線上教學(xué)，因此，很多家長都擔(dān)心，今年的中考是否會(huì)按常進(jìn)行？ 河南中考出現(xiàn)“新調(diào)整”，除考試時(shí)間變動(dòng)外，對(duì)普高招生也有限制 如今各個(gè)地區(qū)的中考時(shí)間已經(jīng)公布，其中有變動(dòng)的就是河南省，河南本身就是一個(gè)中考大省，考生數(shù)量與日俱增，自然會(huì)增加競爭壓力。 河南省原本定的中考時(shí)間是6月25日～27日，和2021年的中考時(shí)間相同，但是在公布2022年中考時(shí)間的時(shí)候，卻意外發(fā)生了較大的變動(dòng)，考試時(shí)間略有調(diào)整。 從原定的25日—27日，調(diào)整到6月22日—24日，也就是說2022年河南省中考的時(shí)間有所提前，雖然看上去只是提前兩三天的樣子，但是對(duì)于考生來說卻是影響比較大的，不過總分并沒有發(fā)生改變，還是700分。 大家都知道，線上教學(xué)和在課堂上聽課，兩者的效率是不一樣的，所以很多同學(xué)都比較期待回校上課，提高學(xué)習(xí)效率。 中考志愿填報(bào)安排 除此之外，在這次考試時(shí)間變動(dòng)之外，對(duì)于相關(guān)的志愿填報(bào)工作也進(jìn)行了合理化安排，各個(gè)地區(qū)將于2022年7月7日前，將本地學(xué)生的中考分?jǐn)?shù)以及普通高中的最低錄取分?jǐn)?shù)線傳到服務(wù)臺(tái)。 第一批次的錄取時(shí)間在7月8日，其中包括空軍航空實(shí)驗(yàn)班、海軍航空實(shí)驗(yàn)班。 第二批次錄取時(shí)間在7月9日，其中包括宏志班、實(shí)驗(yàn)班、校園足球?qū)嶒?yàn)班和河南省體育中學(xué)。 同學(xué)們在填報(bào)志愿的過程中，可以填報(bào)兩個(gè)批次的志愿，每個(gè)批次只限制報(bào)考一個(gè)志愿，所以還希望同學(xué)們能夠提前考慮好。 不參加中考的學(xué)生，一律不能被普高錄取 在中考過程中，發(fā)生的一個(gè)最大變化就是“中考分流”政策的實(shí)施，讓50%的同學(xué)無法進(jìn)入普高，但是在以往情況下，很多同學(xué)都會(huì)傾向于普高，像一些小縣城的高中，即便是分?jǐn)?shù)不夠，或者由于一些其他原因沒有被普通高中錄取。 那么在這種情況下，家長就會(huì)給予經(jīng)濟(jì)上的支撐，也就是沒考上高中，同學(xué)們可以拿錢進(jìn)入高中的校門。 但是河南省在這次考試時(shí)間調(diào)整之后，還有一個(gè)新變動(dòng)，那就是不參加中考的學(xué)生，一律不能被普高錄取。 本身普高的招生數(shù)量就有限，所以對(duì)于錄取的同學(xué)自然會(huì)要求嚴(yán)格一些，所以這一點(diǎn)還需要注意。 教育部嚴(yán)格規(guī)定，普通高中不能進(jìn)行跨省招生 每年在各個(gè)學(xué)校招錄的過程中，有些學(xué)校為了爭取到更多的學(xué)生生源，所以就會(huì)進(jìn)行多招，招生數(shù)量已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了學(xué)?？扇菁{的范圍內(nèi)，甚至有些學(xué)校還會(huì)進(jìn)行跨省招生。 但是教育部針對(duì)這樣的情況也下發(fā)通知，表示各個(gè)學(xué)校不允許進(jìn)行跨省招生，言外之意也就是表明中考生不能跨省報(bào)考，需要在當(dāng)?shù)貓?bào)考，也為了教育事業(yè)發(fā)展的公平性。 為什么越來越多的同學(xué)都比較傾向普高？ 在目前這種社會(huì)形勢下，越來越多的同學(xué)開始傾向于普高，這到底是為什么？其實(shí)原因需要從多個(gè)方面入手。 首先就是進(jìn)入普通高中之后，同學(xué)們可以享受到更多的福利，可以根據(jù)自己的高考分?jǐn)?shù)隨意選擇高校，對(duì)普高的學(xué)生并沒有太多的限制。 另一方面，就是家長的思想觀念的影響，大多數(shù)家長認(rèn)為，孩子只有上普高才會(huì)有發(fā)展，更有利于日后就業(yè)，所以即便是花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，都會(huì)將孩子送到普高。 那么職業(yè)高中真的就不值得選擇嗎？其實(shí)也并非如此，大家應(yīng)該降低對(duì)職業(yè)高中的偏見。 首先我國教育事業(yè)需要得到均衡的發(fā)展，而且根據(jù)現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展需要，對(duì)于技術(shù)型人才的需求量也是比較多的。 而職業(yè)高中主要培養(yǎng)的方向就是技術(shù)型人才，這也是中考實(shí)行分流政策的重要原因，還需要同學(xué)們及家長從心底里去接受。 寫在最后： 如今中考已經(jīng)快要來臨，同學(xué)們在目前這種社會(huì)環(huán)境下，更應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，即便有些同學(xué)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，也需要制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，只有這樣才能保證未來的發(fā)展。 除此之外，考試時(shí)間發(fā)生變動(dòng)的地區(qū)，同學(xué)們也要進(jìn)行做出充分的準(zhǔn)備，畢竟中考也是對(duì)同學(xué)們的一種挑戰(zhàn)。

教育部辦公廳關(guān)于做好2022年中考命題工作的通知 　　教基廳函〔2022〕6號(hào) 　　各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局： 　　近年來，各地深入貫徹《中共中央 國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》精神，認(rèn)真落實(shí)《教育部關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見》部署，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)中考命題工作，命題質(zhì)量穩(wěn)步提升。同時(shí)，從對(duì)各地中考命題跟蹤評(píng)估的情況看，一些地方還存在超標(biāo)命題、試卷難度不合理、記憶性試題比例偏高等問題。2022年將迎來“雙減”政策實(shí)施后第一次中考，做好2022年中考命題工作，對(duì)于引導(dǎo)深化義務(wù)教育教學(xué)改革、促進(jìn)減負(fù)提質(zhì)、鞏固“雙減”成果具有重要意義。為進(jìn)一步做好2022年中考命題工作，現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下。 　　一、積極推進(jìn)省級(jí)統(tǒng)一命題。尚未實(shí)行省級(jí)統(tǒng)一命題的省份，特別是轄區(qū)內(nèi)地市命題單位存在命題管理不完善、條件保障不到位、命題人員數(shù)量不足、命題質(zhì)量不高等問題的省份，要積極創(chuàng)造條件，力爭2022年實(shí)現(xiàn)省級(jí)統(tǒng)一命題，確保命題質(zhì)量。確不具備條件的省份，要研究提出加快推進(jìn)省級(jí)統(tǒng)一命題的工作方案，明確時(shí)間表、路線圖，到2024年實(shí)現(xiàn)中考省級(jí)統(tǒng)一命題。 　　二、強(qiáng)化試題政治性審查。各地在中考命題工作中，要全面貫徹黨的教育方針，引導(dǎo)學(xué)校全面發(fā)展素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。要建立試題政治性審查制度，切實(shí)加強(qiáng)各學(xué)科特別是語文、道德與法治、歷史、地理等學(xué)科試題的政治性審查，重點(diǎn)審查試題選材的價(jià)值導(dǎo)向和材料使用的嚴(yán)謹(jǐn)性，杜絕出現(xiàn)國旗國徽?qǐng)D案使用不規(guī)范、國家地圖版式不完整、不尊重民族習(xí)俗和宗教信仰等問題，確保試題正確政治方向。 　　三、嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)命題。各地要認(rèn)真落實(shí)依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)命題的規(guī)定要求，堅(jiān)決取消初中學(xué)業(yè)水平考試大綱或考試說明，不得超標(biāo)命題和隨意擴(kuò)大、壓減考試內(nèi)容范圍，嚴(yán)禁將高中課程內(nèi)容、學(xué)科競賽試題以及校外培訓(xùn)內(nèi)容作為考試內(nèi)容，確保依標(biāo)命題、教考銜接。 　　四、科學(xué)設(shè)置試卷難度。各地要按照“兩考合一”“兼顧畢業(yè)和升學(xué)”的功能定位，進(jìn)一步對(duì)各相關(guān)學(xué)科中考試卷考試時(shí)長、容量、難度等提出規(guī)范要求，科學(xué)合理設(shè)置試卷難度，既要防止試卷過難增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，也要避免試卷過易難以體現(xiàn)區(qū)分度。要根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)，合理設(shè)置試卷試題結(jié)構(gòu)，減少記憶性試題，增加探究性、開放性、綜合性試題，堅(jiān)決防止偏題怪題，促進(jìn)有效考查學(xué)生綜合素質(zhì)。 廣告 　　五、認(rèn)真遴選命題人員。各地要按照政治堅(jiān)定、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛的要求，認(rèn)真遴選各學(xué)科命題人員，確保達(dá)到國家規(guī)定的“每個(gè)學(xué)科命題組原則上不少于5人（含至少2名試題審核人員）”基本要求。命題人員應(yīng)以優(yōu)秀學(xué)科教研員和初、高中骨干教師為主，積極吸收符合條件的高等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)及其他相關(guān)機(jī)構(gòu)的專業(yè)人員。嚴(yán)禁命題人員參與考試輔導(dǎo)材料編寫和校外培訓(xùn)活動(dòng)。 　　六、規(guī)范中考命題管理。各地要進(jìn)一步建立健全命題管理規(guī)章制度，嚴(yán)格規(guī)范命題程序，完善闈點(diǎn)條件保障，強(qiáng)化安全保密工作，確保命題工作順利開展。要加強(qiáng)命題人員培訓(xùn)，嚴(yán)明工作紀(jì)律，簽訂保密責(zé)任書，明確命題工作責(zé)任。要堅(jiān)持試題命制人員和審核人員分離，加強(qiáng)試卷政治性、科學(xué)性、技術(shù)性、程序性審查和學(xué)科交叉審查。要認(rèn)真做好閱卷工作，建立主觀性試題“一題多評(píng)”制度和試卷抽檢復(fù)核制度，確保閱卷質(zhì)量和公平公正。 　　各地要高度重視、精心組織、周密部署，結(jié)合教育部2021年中考命題評(píng)估結(jié)果反饋，深入排查本地中考命題工作薄弱環(huán)節(jié)，全面加強(qiáng)命題工作，確保2022年中考命題質(zhì)量，進(jìn)一步鞏固提高“雙減”工作水平，促進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。 　　教育部辦公廳 　　2022年3月25日

“雙減”政策落地，學(xué)生從繁多的作業(yè)中解放出來，多余的時(shí)間可以做什么呢？安徽省合肥市青年路小學(xué)致力于建設(shè)書香校園，形成了一套規(guī)范、全面、具有創(chuàng)新性的圖書館發(fā)展模式。 館藏優(yōu)化有保證，圖書推薦有方法 隨著“五項(xiàng)管理”中讀物管理工作的推進(jìn)，圖書館的藏書不但要豐富，而且要健康。圍繞“讀物管理12條負(fù)面清單”，學(xué)校圖書館清理不適宜的圖書，用健康有益的課外讀物引領(lǐng)學(xué)生健康成長，同時(shí)配合“雙減”政策，引進(jìn)更多藝術(shù)類優(yōu)質(zhì)圖書，支援藝術(shù)類學(xué)科的教學(xué)工作。 優(yōu)質(zhì)的館藏不但在圖書館的物理空間，而且延伸到館外的各個(gè)場所：大隊(duì)部、心理咨詢室、會(huì)議室、走廊書吧等。這些微型圖書館都是學(xué)生閱讀的“輻射空間”，目的是讓學(xué)生隨時(shí)有書可讀。 除了學(xué)生自主進(jìn)館閱讀，學(xué)校還有一系列“薦書”活動(dòng)。以配合德育活動(dòng)為例，學(xué)校會(huì)根據(jù)每周“國旗下講話”的內(nèi)容，向?qū)W生推薦相應(yīng)的書籍。學(xué)校還將每月、每學(xué)期的“熱門好書排行榜”及時(shí)公布，向各個(gè)班級(jí)介紹，為學(xué)生選書提供更多選擇。 讀書時(shí)間有保障，閱讀課程有體系 優(yōu)質(zhì)的館藏解決了“讀什么”的問題，那么什么時(shí)間讀呢？學(xué)校按照“晨誦午讀暮享”的方式執(zhí)行：每天早晨，學(xué)生進(jìn)班就拿出經(jīng)典讀本大聲朗讀；每天中午，學(xué)生拿出課外讀物開展安靜自由的默讀；每天晚上，學(xué)生回家與家人一起分享閱讀收獲。 有了時(shí)間保障，學(xué)校開始打造自己的閱讀體系。一是制訂規(guī)范化的“3+1”閱讀課方案，每周1節(jié)閱讀課內(nèi)容各不相同，包括整本書閱讀、父母進(jìn)課堂、自由閱讀、班級(jí)特色閱讀等。教師每月初提交閱讀計(jì)劃，圖書館進(jìn)行公示并作為評(píng)選“書香之星”“書香班級(jí)”等的參考因素。今年學(xué)校還成立了專業(yè)的閱讀團(tuán)隊(duì)，與出版社合作開發(fā)共讀資源，同時(shí)開設(shè)閱讀研討課、公開課等，引導(dǎo)教師進(jìn)行更專業(yè)的閱讀教學(xué)。 二是開設(shè)專業(yè)的圖書館課程——我的圖書館。課程分為3個(gè)模塊：圖書館素養(yǎng)、閱讀素養(yǎng)、信息素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生更好利用圖書館，掌握相應(yīng)的閱讀策略。 三是成立閱讀創(chuàng)新基金項(xiàng)目。為了激發(fā)教師參與閱讀的熱情，學(xué)校鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制訂閱讀融合教學(xué)方案，圖書館負(fù)責(zé)配備教師需要的圖書，進(jìn)一步引領(lǐng)、推動(dòng)學(xué)科閱讀。 四是打造校本閱讀課程。學(xué)校結(jié)合各校區(qū)的發(fā)展特色，由圖書館教師團(tuán)隊(duì)自主開發(fā)校本閱讀課程，如冬奧會(huì)主題閱讀、傳統(tǒng)節(jié)日主題閱讀、二十四節(jié)氣主題閱讀、籃球主題閱讀、種植主題閱讀等。校本閱讀課程主要以校區(qū)特色、當(dāng)前熱點(diǎn)、傳統(tǒng)文化、學(xué)校工作為主要內(nèi)容，旨在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野。課后服務(wù)時(shí)段，學(xué)校還會(huì)邀請(qǐng)家長志愿者參與閱讀社團(tuán)活動(dòng)，充分體現(xiàn)家校社協(xié)同辦學(xué)的思想。 回應(yīng)方式有趣味，閱讀反饋更有效 讀書需要反饋，需要總結(jié)回顧，這種回顧應(yīng)該帶有一定的趣味性，可以讓學(xué)生在沒有壓力的環(huán)境下發(fā)生更加真實(shí)的思考。學(xué)校每月開展一次讀書會(huì)，讓學(xué)生暢所欲言，在討論交流中產(chǎn)生思維的火花，真正提升他們的思辨能力、閱讀能力、理解能力。學(xué)校還會(huì)舉辦一些閱讀活動(dòng)，以講故事、知識(shí)競賽、辯論賽、繪本劇展演等豐富多樣的輸出方式，將日常閱讀的情況反饋呈現(xiàn)出來，這是對(duì)學(xué)生閱讀效果的調(diào)查和回應(yīng)?！皥D書、閱讀、回應(yīng)”是閱讀循環(huán)圈中重要的3個(gè)環(huán)節(jié)，需要教師、家長、志愿者、社會(huì)力量形成合力。 從最初的藏書室到開放借閱的圖書館，再到現(xiàn)在的多元學(xué)習(xí)空間，學(xué)校圖書館的功能多維發(fā)展，幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)“用閱讀提升教師教學(xué)質(zhì)量，用閱讀提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)”的目標(biāo)。

為進(jìn)一步健全公平入學(xué)長效機(jī)制，助推“雙減”政策落地見效，營造促進(jìn)學(xué)生健康成長的良好生態(tài)，近日，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步做好普通中小學(xué)招生入學(xué)工作的通知》（簡稱《通知》），對(duì)中小學(xué)招生入學(xué)工作作出部署。 《通知》要求，各地要科學(xué)合理劃定片區(qū)，建立義務(wù)教育階段常住人口學(xué)齡兒童摸底調(diào)查制度，按照“學(xué)校劃片招生、生源就近入學(xué)”的目標(biāo)要求，為每所義務(wù)教育學(xué)?？茖W(xué)劃定招生片區(qū)范圍。教育資源相對(duì)均衡的地方，鼓勵(lì)逐步實(shí)行單校劃片，合理穩(wěn)定就學(xué)預(yù)期。教育資源不夠均衡的地方，積極穩(wěn)妥推進(jìn)多校劃片，并將熱點(diǎn)學(xué)校分散劃入相應(yīng)片區(qū)，推進(jìn)片區(qū)間優(yōu)質(zhì)教育資源大體均衡。 《通知》強(qiáng)調(diào)，各地要健全義務(wù)教育入學(xué)報(bào)名登記制度，按照材料非必要不提供、信息非必要不采集原則，進(jìn)一步規(guī)范報(bào)名信息采集。全面清理取消學(xué)前教育經(jīng)歷、計(jì)劃生育證明、超過正常入學(xué)年齡證明等無謂證明材料。嚴(yán)禁采集學(xué)生家長職務(wù)和收入信息，不得利用各類APP、小程序隨意反復(fù)采集學(xué)生相關(guān)信息。 《通知》明確，各地要全面落實(shí)公辦民辦學(xué)校同步招生政策，民辦義務(wù)教育學(xué)校要優(yōu)先滿足學(xué)校所在縣（區(qū)）學(xué)生入學(xué)需求，不得跨設(shè)區(qū)的市招生。進(jìn)一步壓減優(yōu)質(zhì)公辦普通高中和民辦普通高中跨區(qū)域招生計(jì)劃。 《通知》要求，各地要健全控輟保學(xué)長效機(jī)制，確保適齡兒童少年應(yīng)入盡入。深入推進(jìn)“兩為主、兩納入、以居住證為主要依據(jù)”的隨遷子女義務(wù)教育入學(xué)政策，全面清理取消不合規(guī)的隨遷子女入學(xué)證明材料及其時(shí)限要求，不得要求提供戶籍地?zé)o人監(jiān)護(hù)證明。認(rèn)真落實(shí)符合條件的隨遷子女在流入地參加中考政策，對(duì)回戶籍地參加中考的隨遷子女，妥善做好考試招生報(bào)名服務(wù)工作。 《通知》強(qiáng)調(diào)，各地要切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，大力推進(jìn)“陽光招生”，加強(qiáng)對(duì)主要政策和群眾關(guān)注熱點(diǎn)問題的解讀工作，切實(shí)發(fā)揮社會(huì)監(jiān)督作用。嚴(yán)格落實(shí)中小學(xué)招生入學(xué)“十項(xiàng)嚴(yán)禁”規(guī)定，暢通舉報(bào)申訴受理渠道，嚴(yán)肅查處違法違規(guī)招生行為。各地要深入推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和普通高中多樣化有特色發(fā)展，為更好保障適齡兒童少年享有公平優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育創(chuàng)造條件。

近日，網(wǎng)易有道“強(qiáng)校計(jì)劃”攜手教育部科技司“網(wǎng)絡(luò)扶智”項(xiàng)目，以有道詞典筆入駐學(xué)校的形式，助力貴州省10所學(xué)校的師生高效教研和學(xué)習(xí)，讓教育信息化成果惠及更多省市地區(qū)，加速助推教育現(xiàn)代化進(jìn)程，傳遞教育溫度。 　　網(wǎng)絡(luò)扶智，助力教育公平 　　教育部科技司“網(wǎng)絡(luò)扶智”項(xiàng)目，旨在通過開展信息化教學(xué)設(shè)備捐贈(zèng)、優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共享、教育信息化應(yīng)用服務(wù)等系列活動(dòng)，促進(jìn)教育公平和均衡發(fā)展，有效提升教育質(zhì)量。為鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果、全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興工作，2022年，教育部科技司將繼續(xù)實(shí)施“網(wǎng)絡(luò)扶智”工程攻堅(jiān)行動(dòng)，并重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)160個(gè)國家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣、“三區(qū)三州”和民族地區(qū)等地的支持。 　　此次，網(wǎng)易有道與教育部科技司“網(wǎng)絡(luò)扶智”項(xiàng)目攜手，將旗下“明星”產(chǎn)品有道詞典筆入駐了關(guān)嶺自治縣第一中學(xué)、關(guān)嶺自治縣民族寄宿制中學(xué)、關(guān)嶺自治縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校、關(guān)嶺自治縣第二中學(xué)、關(guān)嶺自治縣花江鎮(zhèn)花江中學(xué)、紫云民族中學(xué)、紫云二中、紫云一中、紫云一小、紫云六小等貴州10所學(xué)校，獲得了師生們的積極反饋。 　　紫云苗族布依族自治縣教育和科技局向網(wǎng)易有道發(fā)來感謝信，表示有道詞典筆的入駐，有效提高了當(dāng)?shù)貙W(xué)校教育教學(xué)效率和質(zhì)量。 　　關(guān)嶺布依族苗族自治縣的教師和學(xué)生們也爭相使用詞典筆，并在感謝信中分享了人工智能帶來的神奇體驗(yàn)：“從‘掃’查到‘點(diǎn)’查，真正實(shí)現(xiàn)了查詞效率比‘快’更快！‘互動(dòng)點(diǎn)讀’功能，讓英語學(xué)習(xí)更加場景化和趣味化?！? 　　持續(xù)深耕，賦能教育信息化 　　網(wǎng)易有道作為中國領(lǐng)先的智能學(xué)習(xí)公司，依托智能學(xué)習(xí)硬件領(lǐng)域優(yōu)勢，堅(jiān)持用科技助推智慧校園建設(shè)。 　　此次，教育部科技司選擇與網(wǎng)易有道攜手合作，得益于其“強(qiáng)校計(jì)劃”開展以來獲得的突出成績以及詞典筆帶來的高效學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 　　網(wǎng)易有道介紹，“強(qiáng)校計(jì)劃”開展近2年來，有道詞典筆已經(jīng)入駐全國34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的800余所中小學(xué)及高校，受到師生的熱烈歡迎和高度認(rèn)可。 　　有道詞典筆實(shí)現(xiàn)了毫秒級(jí)的超快點(diǎn)查，及多行掃描查詞，查詞準(zhǔn)確率高達(dá)99%；內(nèi)置有超大詞匯庫，可同時(shí)支持離線翻譯、跟讀、聽力練習(xí)等智能功能，滿足用戶多場景的學(xué)習(xí)需求。 　　據(jù)悉，除“強(qiáng)校計(jì)劃”外，網(wǎng)易有道未來還將持續(xù)輸送更多優(yōu)質(zhì)內(nèi)容和產(chǎn)品。如旗下旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)力、思考力、實(shí)踐力的“有道博聞·文化美育”系列美育課程，為“網(wǎng)絡(luò)扶智”項(xiàng)目貢獻(xiàn)更多力量，通過傳播文化、哲學(xué)、生活、文學(xué)方面的知識(shí)來培養(yǎng)孩子的人文素養(yǎng)、哲學(xué)素養(yǎng)、美學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力素養(yǎng)，持續(xù)助力高效學(xué)習(xí)與教育信息化建設(shè)。

4月6日，內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳官方微信發(fā)布消息稱，該廳已研究起草了《內(nèi)蒙古自治區(qū)深化高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母飳?shí)施方案（征求意見稿）》（以下簡稱《中考方案（征求意見稿）》），向社會(huì)公眾征求意見。 記者注意到，《中考方案（征求意見稿）》提出，方案將從2022年秋季入學(xué)的初中一年級(jí)開始，到2025年全面實(shí)施；不斷形成具有自治區(qū)特點(diǎn)，體現(xiàn)科學(xué)教育質(zhì)量觀，以初中學(xué)業(yè)水平考試成績和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果為依據(jù)的高中階段學(xué)?？荚囌猩浫∧Ｊ?。 根據(jù)《中考方案（征求意見稿）》，初中學(xué)生畢業(yè)須參加初中學(xué)業(yè)水平考試。初中學(xué)業(yè)水平考試既是衡量學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定學(xué)習(xí)要求、完成九年義務(wù)教育的終結(jié)性考試，又是高中階段學(xué)校的招生考試，初中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)行“兩考合一、一考多用”，考試結(jié)果是初中學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的基本依據(jù)。 在考試科目上，《義務(wù)教育課程方案》所設(shè)定的國家課程全部科目納入初中學(xué)業(yè)水平考試范圍，少數(shù)民族語文作為地方課程也可納入。 初中學(xué)業(yè)水平考試分為紙筆和考查兩種方式。道德與法治、語文、數(shù)學(xué)、外語（含聽力）、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、體育與健康常識(shí)、少數(shù)民族語文等科目采用紙筆考試的方式。體育與健康、信息技術(shù)、美育、勞動(dòng)教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)等科目采取過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的考查方式。 其中，體育與健康科目包含體育與健康常識(shí)（與生物同卷）、日常參與情況、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能測試，該科目和美育科目考試具體辦法由自治區(qū)另行規(guī)定；信息技術(shù)科目采用計(jì)算機(jī)測試的方式，勞動(dòng)教育科目采用綜合評(píng)定的方式，綜合實(shí)踐活動(dòng)科目采用日常體驗(yàn)考查的方式，具體實(shí)施細(xì)則由盟市制定。 在分值上，語文、數(shù)學(xué)、外語各100分，其中外語含聽力10分。道德與法治50分，歷史50分，物理70分（紙筆考試60分+實(shí)驗(yàn)操作10分）、化學(xué)50分（紙筆考試40分+實(shí)驗(yàn)操作10分）、生物30分（卷面總分40分，另加體育健康常識(shí)10分）、地理30分，體育與健康80分（含體育與健康常識(shí)10分、日常參與情況5分、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試》七八九年級(jí)各15分共45分、專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能測試20分）、少數(shù)民族語文80分，各科目學(xué)業(yè)水平考試總分值為660分（參加少數(shù)民族語文考試的考生總分值為740分）。 根據(jù)規(guī)定，在校學(xué)生取得的所有學(xué)業(yè)水平考試成績記入學(xué)生學(xué)籍檔案和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案。到2025年，高中階段學(xué)校依據(jù)初中學(xué)業(yè)水平考試成績和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果招收錄取新生，原則上考查科目全部達(dá)到C等及以上，方可具備普通高中錄取資格。