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提前召開在線家長會，部分領(lǐng)導(dǎo)和后勤保障人員提前入住學(xué)校，準(zhǔn)備復(fù)學(xué)大禮包......由于學(xué)校還處于消殺過程中，上海市青云中學(xué)這次的復(fù)學(xué)新征程將在寶山路小學(xué)開啟。為保證九年級學(xué)生順利返校復(fù)學(xué)，青云中學(xué)全體教職員工早早地就投入到了返校前的各項準(zhǔn)備工作中。 復(fù)學(xué)第一天的早晨，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、班主任、教職工志愿者和校保安人員都各就其位，翹首以待迎接錯峰返校的學(xué)生們。盡管天空中飄著濛濛細(xì)雨，但學(xué)生們在護導(dǎo)老師的指引下有序排隊，保持間隔距離，經(jīng)過出示抗原自測結(jié)果、掃場所碼、測量體溫和洗手消毒等一系列防疫措施后，順利進入寶山路小學(xué)的各教室。 雖然隔著N95口罩，但學(xué)生們看到課桌上學(xué)校準(zhǔn)備的復(fù)學(xué)大禮包時心中那股喜悅激動還是從眼神中流露出來了。 據(jù)了解，在班會課上，青云中學(xué)學(xué)生發(fā)展中心向全體九年級學(xué)生朗讀了《很高興見到你》——給復(fù)課學(xué)生的一封信，信中激勵同學(xué)們迅速調(diào)整狀態(tài)，珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)時光，蓄力沖刺，心中有理想，腳下有力量，用微笑面對困難，用堅毅戰(zhàn)勝時間，用夢想豐盈頭腦，奮發(fā)有為，不負(fù)韶華。 校領(lǐng)導(dǎo)與各科老師們也在視頻《萬水千山伴你行》中表達了對學(xué)生們的美好期望與鼓勵。面對返校復(fù)學(xué)，青云中學(xué)心理老師袁萍為學(xué)生們進行了一場“心理按摩”。袁老師從如何面對學(xué)校生活，面對防疫工作，面對學(xué)習(xí)任務(wù)和面對人際交往這四個方面和同學(xué)們分享了適應(yīng)復(fù)學(xué)生活的方法和小貼士。 “大家要繼續(xù)高度重視疫情防控，堅決不能放松警惕。也希望同學(xué)們能主動適應(yīng)疫情防控常態(tài)化下學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)方式的變化，更加努力學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)，樹立信心、提升能力?！睂W(xué)生發(fā)展中心主任衣野帶領(lǐng)全體九年級學(xué)生學(xué)習(xí)了“青云中學(xué)初三復(fù)學(xué)一日常規(guī)細(xì)則十五條”。從健康管理、通勤方式、個人防護、手機管理、活動路線、課間休息、文明就餐、兩檢兩測等方面提出了防疫要求。 此外，記者從學(xué)校課程與教學(xué)發(fā)展中心處了解到，針對因封控等原因不能返校的學(xué)生，學(xué)校落實同步教學(xué)，采用線上線下混合式教學(xué)模式，保證一個都不落下。學(xué)生發(fā)展中心也為返校的學(xué)生安排了“雙班主任”，兩位班主任共同保障學(xué)生們在校的學(xué)習(xí)和生活，協(xié)同課間休息、午餐管理及核酸檢測等，同時給予學(xué)生返校后的身心調(diào)適援助，讓復(fù)學(xué)的學(xué)生和家長們安心和放心。

2022年暑假即將臨近，為了進一步提高學(xué)生的防溺水安全意識和自護自救能力，深化全市中小學(xué)生防溺水安全教育，有效遏制學(xué)生溺水傷亡事故，切實提高未成年人的安全防范意識，2022年6月13日，九江市潯陽區(qū)體育發(fā)展中心聯(lián)合潯陽區(qū)少兒活動中心，在潯陽小學(xué)集中開展“防溺水公益宣傳進校園”活動。 活動分別在鵬飛游泳館和遠(yuǎn)洲游泳館同時進行。 首先，安全教練員對學(xué)生進行下水前的安全教育。接著，就學(xué)生溺水后，應(yīng)該如何自救自護進行了詳細(xì)的講解和演練。最后，團隊進行了水上接力游戲。此次活動學(xué)生們寓教于樂，既學(xué)到了防溺水知識，又進行了有趣的水上活動。 到了午飯時間，飯前同學(xué)們唱了一首《憫農(nóng)》，接著吃一頓美味的午餐。 下午兩點，孩子們坐車來到潯陽區(qū)少兒活動中心參加藝術(shù)熏陶活動。 通過本次防溺水公益宣傳進校園活動，讓孩子們真切地感知到溺水的痛苦和可怕，有效地提高了學(xué)生防溺水安全意識和緊急避險的能力，得到了學(xué)校和家長的好評。本次主題公益宣傳活動對學(xué)校、學(xué)生以及家長進一步做好防溺水安全工作起到了很好的推動和促進作用。

孟夏之日，萬物并秀。在這充滿活力的季節(jié)，伴著雙減政策的深入開展，進一步引導(dǎo)學(xué)生們了解紅色文化、體味自然、釋放自我，6月9日回民小學(xué)四年四班，在班主任老師的大膽教學(xué)創(chuàng)新下，將學(xué)習(xí)紅色文化、感悟生態(tài)文明、激發(fā)競技精神等多主題有效融合，開展了“一起向未來”校園研學(xué)活動。 迎著初夏的陽光，同學(xué)們走進齊齊哈爾市陽光文化公園，在講解員阿姨的引領(lǐng)下，進一步了解陽光文化公園的建園背景、基本情況及文化底蘊?；顒釉谏傧汝爢T重溫入隊誓詞中拉開序幕，“我熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛人民…”的聲音回旋嘹亮，志氣高昂。打卡“紅色步道”，帶領(lǐng)學(xué)生們回顧百年風(fēng)雨滄桑，感悟民族的雄渾偉大；打卡“廉政銅鏡”教育孩子們體驗莊嚴(yán)，懂得敬畏；打卡“仁義禮智信”石刻告訴孩子們要從小培養(yǎng)高尚的道德情操… 一席參觀后，為有效提升孩子們的觀察力和專注力，燃炸參與熱情，班主任老師提前在樹林中為學(xué)生們設(shè)置了尋寶活動，并準(zhǔn)備了豐富的尋寶禮品，突如其來的驚喜讓孩子們像蚱蜢一樣四串入林，有的神情專注、我的眼觀八方；有的單兵作戰(zhàn)、有的結(jié)伴共尋；有的地毯式搜查、有的焦急難耐…陣陣歡呼，驚喜連連。 隨后開展的親子趣味運動游戲更是將家長和孩子們的熱情燃爆。投壺、穿越電網(wǎng)、旋風(fēng)跑、一穿到底、環(huán)游世界、揪尾巴、冰壺、一元五角、蝸牛跑、五人一組…等近二十種游戲，每種游戲都有其特定的用意，有的斗機智、有的考反應(yīng)、有的拼速度、有的搏耐力、有的玩競技…孩子們對新游戲瞠目結(jié)舌，場上場下激情四射，為了讓孩子在有限的時間多體驗，班主任老師科學(xué)設(shè)計，游戲轉(zhuǎn)場無縫連接，上場下場迅速有效。在孩子們的熱情感染下，在場家長全部被調(diào)動，似乎又回到了童年時代，爸爸的矜持全然不見，媽媽的高跟鞋居然也能跑速度，團結(jié)協(xié)作、競技精神、公平公正、勇于拼搏、敢于爭優(yōu)的美好品質(zhì)在游戲中體現(xiàn)的淋漓盡致。 活動最后，班主任老師再次升華活動主題，教育孩子們既要享受生態(tài)更要展現(xiàn)文明，不破壞一草一木，不留下一紙一屑，同樣以高昂的熱情對場地進行全面打掃，落日余暉中文明與收獲交相輝映

為了更好地做好幼小街接工作，滿足即將畢業(yè)的大班孩子對小學(xué)生活的探知愿望，幫助孩子們更全面、直觀地了解小學(xué)，以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活，6月13日上午，潯陽區(qū)第二幼兒園組織大班的小朋友到湖濱小學(xué)本部進行了實地參觀，讓孩子們近距離地感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活！ 幼兒園和小學(xué)有什么不一樣？小學(xué)一日生活是怎樣的？ 上小學(xué)還能午睡嗎？上小學(xué)一天要上幾節(jié)課？ 小學(xué)有春游嗎？小學(xué)有六一活動嗎？小學(xué)需要自己打掃教室的衛(wèi)生嗎？帶著這些問題，我們出發(fā)了。 走進校園，寬敞的操場，高大明亮的教學(xué)樓都讓孩子們感到新鮮，孩子們尋找著小學(xué)與幼兒園的不同，認(rèn)真觀察著每個角落，對這個新環(huán)境充滿著好奇和期待。活動中，大班孩子們與小學(xué)的哥哥姐姐一起參加升旗儀式，感受校園文化墻、走廊宣傳欄等與幼兒園不同的地方，每一處都各有特色，深深吸引著大家，帶給孩子們美好的校園文化體驗。最后，孩子們與哥哥姐姐們一同體驗小學(xué)課堂，學(xué)著哥哥姐姐的模樣，舉手、與老師互動等，親自參與，課后還與哥哥姐姐們互換手工作品，直觀的感受小學(xué)課堂與幼兒園活動的不同。 通過一系列的參觀，孩子們親眼所察，親耳聆聽，親身體驗，近距離的了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與幼兒園生活的不同，感受到了小學(xué)生活的無限魅力，更激發(fā)了他們對成長的期待和美好向往，為孩子們順利進入小學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)！相信不久的將來，他們一定能邁著自信，從容的步伐，走進小學(xué)，開始新的生活。

南寧市紅星小學(xué)于6月7日、10日舉行了首屆數(shù)學(xué)說理大賽，引領(lǐng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)說理，培養(yǎng)學(xué)生敢說、會說、愛說，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力。 本次參賽選手來自三至六年級，分年段進行比賽。伴隨著比賽口令的發(fā)出，選手們陸續(xù)登臺，有條理的表達出自己的想法，把數(shù)學(xué)原理講得頭頭是道。同時，他們根據(jù)抽取到的說理題目，或畫圖、或列舉、或假設(shè)、或猜想，用不同形式闡述自己的觀點，給大家展示了各自的邏輯思維的深度與語言表達的風(fēng)采，贏得了在場觀眾的陣陣掌聲。 南寧市紅星小學(xué)首屆數(shù)學(xué)說理大賽的開展，不僅開啟了學(xué)生的思維，增強了孩子們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，同時也促進了學(xué)生的表達能力和說理能力，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，也給學(xué)生種下了一顆“說理”的種子。據(jù)了解，今后學(xué)校將持續(xù)推進學(xué)生的課堂說理，讓“說理”成為一種習(xí)慣，讓數(shù)學(xué)課堂因“說理”而精彩。

6月6日為全國“愛眼日”，為增強青少年兒童愛眼護眼意識，促使其養(yǎng)成保護視力、預(yù)防近視的良好習(xí)慣，濱興小學(xué)結(jié)合“雙減”工作，強抓五項管理，開展了主題為“呵護孩子眼睛、擁有光明未來”的愛眼活動。 結(jié)合本年“愛眼日”活動宣傳口號，學(xué)校首先通過晨會向全校師生進行了愛眼護眼常識的教育，在升旗儀式上向?qū)W生發(fā)出了《呵護孩子眼睛、擁有光明未來》為主題的倡議書加強廣大師生的保護眼睛的意識。其次利用班會課，讓班主任給同學(xué)們上了一節(jié)預(yù)防近視的健康課，從產(chǎn)生近視的原因、治療和預(yù)防等方面對學(xué)生進行詳細(xì)的講解，重點對保護眼睛的基本常識（如座姿、看書、眼保健操、眼部的調(diào)節(jié)等）進行示范指導(dǎo)，并通過形象生動的舉例說明使學(xué)生掌握科學(xué)用眼知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣，降低青少年近視率。 濱興小學(xué)將堅持加強愛眼的教育，多形式、多措施，切實做好小學(xué)各年級學(xué)生的愛眼工作，為學(xué)生的全面發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。

近日，杭州采荷中學(xué)教育集團又傳捷報——911班衛(wèi)婉怡同學(xué)以全省民族聲樂第一的佳績，提前中考上岸，成為一名“準(zhǔn)浙江音樂學(xué)院附屬音樂學(xué)?！钡膶W(xué)生。這不僅是一個勵志女孩的故事，也是采中學(xué)子多元培養(yǎng)、全面發(fā)展的又一碩果。 　　尊重個性，呵護興趣。衛(wèi)同學(xué)從小就喜歡唱歌，小學(xué)時便是學(xué)校合唱隊的一員，進入初中后也主動加入到了合唱社團。這是學(xué)校的金牌社團之一，如今已斬獲浙江省中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)合唱二等獎、多次蟬聯(lián)市區(qū)一等獎等榮譽，前幾天又剛剛獲得區(qū)第25屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)合唱比賽一等獎第一名，在這里的快樂時光使得她對歌唱愈加喜愛?！拔磥磉€想繼續(xù)與音樂為伴！”早在八年級，她就已將音樂融入到了自己的職業(yè)規(guī)劃之中。幸運的是，無論是家庭，還是學(xué)?；蚶蠋煟瑢τ谛l(wèi)同學(xué)的這一愛好始終持鼓勵支持態(tài)度。 　　一路陪伴，并肩共進?！案就篮系幕锇閭円粔K很幸福，有大家的陪伴很幸運?！痹诤铣鐖F的兩年多時間里，衛(wèi)同學(xué)過得很開心，平時除了一同翱翔在音樂的海洋中，她們還會一塊交流學(xué)習(xí)上的問題。今年合唱社團的成員中就有周宜萱等5位同學(xué)獲得學(xué)軍中學(xué)西溪校區(qū)等重點中學(xué)的推薦生機會，離自己的夢想又更進了一步。在合唱社團里，因為共同的愛好，大家聚在一塊，音樂成為同學(xué)們奮發(fā)向上的催化劑，不同層次的學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上提升與進步。共同陪伴，堅持前行，最終才有了夢想之花綻放的一刻。 　　助力個性，全面發(fā)展。“我們都為婉怡感到高興，同時這也讓我們更有信心！”衛(wèi)同學(xué)的努力與成功也為身邊的同學(xué)起到良好的榜樣示范作用，為了自己的夢想而努力，大家都更有干勁了。其實，在采中，每年選擇走各類特長生的同學(xué)都不在少數(shù)，去年體育類有11人，藝術(shù)類有25人，科技類有1人。這與學(xué)校高度重視學(xué)生的個性與全面和諧發(fā)展密不可分。美麗學(xué)生表彰大會、科技藝術(shù)節(jié)、運動會等，學(xué)校搭建各類舞臺，為學(xué)生發(fā)展助力。 　　面向全體，人人出彩。衛(wèi)婉怡同學(xué)只是采中多元培養(yǎng)、全面發(fā)展的一個縮影。學(xué)校始終將培育目標(biāo)聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)，將教育關(guān)注點聚焦立德樹人與五育并舉之上，努力實現(xiàn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，讓每位采中學(xué)子都能遇見最好的自己。

近日，廣州市教育局、市財政局聯(lián)合印發(fā)《廣州市普惠性幼兒園生均定額補助實施辦法》（以下簡稱《實施辦法》）?！秾嵤┺k法》進一步提高學(xué)前教育財政投入水平，加大財政對普惠性幼兒園的保障力度，適度調(diào)整市財政補助標(biāo)準(zhǔn)，并將國有企業(yè)和事業(yè)單位辦園的市財政補助標(biāo)準(zhǔn)從每生每年1700元分別調(diào)整為2000元和1800元。 《實施辦法》還調(diào)高了用于補助非在編教職工工資補助比例，由“不超過50%”調(diào)整為“不超過70%”，進一步提高非在編教職工待遇。 記者了解到，《實施辦法》是在2018年《廣州市幼兒園生均定額補助實施辦法（修訂）》基礎(chǔ)上制訂的，是對原政策的延續(xù)和完善。 《實施辦法》明確補助項目有3項：一是幼兒園生均公用經(jīng)費補助。二是幼兒園教職工（公辦幼兒園在編教職工除外）工資補助。三是幼兒園生均設(shè)備費補助。 生均公用經(jīng)費補助主要用于幼兒園教學(xué)業(yè)務(wù)與管理、教師培訓(xùn)、幼兒體檢、文體活動、辦公、水電、交通差旅、郵電通訊、教育信息化運行維護、園舍及儀器設(shè)備日常維護維修等幼兒園教學(xué)活動和后勤服務(wù)方面的開支。公辦幼兒園生均公用經(jīng)費撥款標(biāo)準(zhǔn)不低于1000元/生/年（含市本級財政撥付的生均定額補助）。 公辦幼兒園非在編教職工和普惠性民辦幼兒園教職工工資補助主要用于發(fā)放專任教師和保育員工資。用于補助非在編教職工工資補助比例不超過70%，具體比例由各區(qū)確定。 生均設(shè)備費補助主要用于幼兒園園舍建設(shè)及設(shè)施設(shè)備購置與維修、消防整改、教具玩具和幼兒生活用品購置等。 《實施辦法》明確補助對象有2類：一是經(jīng)所在區(qū)教育行政部門登記造冊的公辦幼兒園，二是經(jīng)所在區(qū)教育行政部門認(rèn)定的普惠性民辦幼兒園。上述幼兒園不按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)收費、不按規(guī)定面向社會公開招生的，不給予補助。 資金來源來自市財政補助和區(qū)配套補助兩種渠道。市財政補助的操作方法是集體辦幼兒園生均定額補助標(biāo)準(zhǔn)每生每年3555元；國有企業(yè)單位辦幼兒園生均定額補助標(biāo)準(zhǔn)每生每年2000元；事業(yè)單位辦幼兒園生均定額補助標(biāo)準(zhǔn)每生每年1800元；教育部門、機關(guān)、部隊辦幼兒園生均定額補助標(biāo)準(zhǔn)每生每年700元；普惠性民辦幼兒園生均定額補助標(biāo)準(zhǔn)每生每年1700元。 在區(qū)配套補助方面，《實施辦法》明確各區(qū)要立足普惠優(yōu)質(zhì)發(fā)展、結(jié)合本區(qū)實際，對各類普惠性幼兒園均進行配套補助，各類普惠性幼兒園具體補助標(biāo)準(zhǔn)由各區(qū)確定；同時，各區(qū)配套補助總金額不低于按市補助標(biāo)準(zhǔn)的指定比例確定的各類普惠性幼兒園補助總金額。區(qū)配套補助辦法由教育部門聯(lián)合財政部門發(fā)文明確，如未足額配套補助，則市在下一年度將不安排該區(qū)生均定額補助資金。

為進一步激發(fā)中小學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情，提升創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，持續(xù)推動運城市科創(chuàng)教育科普工程深入實施，6月13日，運城市2022年“科創(chuàng)教育進校園”啟動儀式在鹽湖區(qū)涑水聯(lián)合雙語學(xué)校舉行。市科協(xié)黨組書記馬國躍出席并講話，市科協(xié)黨組成員、副主席周秀君出席活動，鹽湖區(qū)科協(xié)、鹽湖區(qū)教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及涑水聯(lián)合雙語學(xué)校部分師生參加啟動儀式。 市科協(xié)黨組書記馬國躍講話 市科協(xié)黨組書記馬國躍宣布運城市2022年科創(chuàng)教育進校園活動正式啟動，他指出，“科創(chuàng)教育進校園”能讓學(xué)生感受到更加豐富多彩的科技體驗、聆聽更多的科技創(chuàng)新知識講座，逐步培養(yǎng)青少年對科學(xué)的好奇心，涵養(yǎng)科技志向，激發(fā)創(chuàng)新活力，挖掘創(chuàng)造潛能，提升科學(xué)素質(zhì)，為青少年今后的成長道路奠定堅強基石。之后，馬國躍一行還參觀了涑水聯(lián)合雙語學(xué)校內(nèi)科技活動展示、科創(chuàng)教育進學(xué)校活動情況。 市科協(xié)黨組書記馬國躍一行參觀校內(nèi)科技活動展示、科創(chuàng)教育進學(xué)校活動情況 在活動中，科技輔導(dǎo)員組織同學(xué)們有序參觀體驗了各項科技展品。各展區(qū)內(nèi)容與形式多樣、趣味與思考并存、理論與實踐同步。智能機器人、3D打印、聲控技術(shù)等展品不僅趣味性強、互動性高、也對啟迪青少年科學(xué)思維、激發(fā)科學(xué)興趣、開闊科學(xué)視野起到了積極作用。這些奇妙的科技創(chuàng)新產(chǎn)品讓同學(xué)們直觀地了解科學(xué)現(xiàn)象，以多種體驗方式，零距離“觸摸”科技，學(xué)習(xí)科學(xué)原理，探索科技奧秘。同學(xué)們還參觀了“弘揚科學(xué)家精神”相關(guān)展品，并分享了心得體會。 同學(xué)們有序參觀體驗科技展品 啟動儀式后，“科創(chuàng)教育進校園”團隊將深入全市13個縣（市、區(qū)）30余所中小學(xué)校，為青少年學(xué)習(xí)科學(xué)知識，掌握科學(xué)方法提供科技服務(wù)。

“移動實驗城堡”播撒科學(xué)種子、愛心捐贈千余冊圖書......近日，湖南多所高校的大學(xué)生們走進當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村小學(xué)，為孩子們帶來了特殊的一堂課。 “那輛車怎么那么漂亮！”“移動實驗城堡是什么??？”在一連串的驚嘆中，小小科學(xué)家團隊的“移動實驗城堡”緩緩?fù)？吭谠鹤永铮髮W(xué)生志愿者們剛一下車，就被小朋友們團團圍住。 這群志愿者是長沙理工大學(xué)物理與電子科學(xué)學(xué)院的本科生。日前，他們帶著“移動城堡”——科普主題車，來到湖南省瀏陽市永安鎮(zhèn)梓江村，為當(dāng)?shù)貙W(xué)校的小朋友們帶來了科學(xué)實驗“小課堂”。 經(jīng)過精心設(shè)計，該校的大學(xué)生們將一輛普通車改造成了為小朋友們科普的小天地。車內(nèi)分設(shè)四個區(qū)域：科普書柜、實驗DIY區(qū)、遠(yuǎn)程視頻授課區(qū)和作品展示合影區(qū)。據(jù)悉，這輛不一樣的“城堡”具有可移動、可據(jù)點擺放、攜帶有完成整項科普活動所需材料、可搭載定期更新升級的科普實驗器材等特點。 在好奇心的驅(qū)使下，小朋友們紛紛登上“移動實驗城堡”，與科普實驗設(shè)備近距離接觸，進一步感受科學(xué)的魅力。大學(xué)生“老師”們?yōu)樾∨笥烟峁┝素S富多彩的科普教學(xué)環(huán)境，還精心制作了科普教學(xué)視頻供他們進行自主學(xué)習(xí)。 “移動實驗城堡”播撒科學(xué)種子、愛心捐贈千余冊圖書......近日，湖南多所高校的大學(xué)生們走進當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村小學(xué)，為孩子們帶來了特殊的一堂課。 抓鴨子、擊鼓傳花、輪番表演才藝、分享童年最快樂的事......日前，湖南工商大學(xué)的大學(xué)生們來到當(dāng)?shù)貎伤l(xiāng)村小學(xué)——五峰小學(xué)、云坪小學(xué)，為孩子們帶來千余冊精美圖書，還分別走進不同班級與小朋友們互動做游戲，共同分享自己的成長經(jīng)歷，鼓勵孩子們要努力學(xué)習(xí)，熱愛生活，快樂成長。 五峰小學(xué)校長李琴介紹，活動中，孩子們敞開心扉，與哥哥姐姐們聊學(xué)習(xí)、談生活、說煩惱、學(xué)歌曲，非常有意義。學(xué)校已多次收到湖南工商大學(xué)梁曉老師帶隊送來的精美書籍。近期，學(xué)校每周還專門開設(shè)了閱讀課，定時開放課間閱讀時間，讓書籍融入孩子們課程、生活。 “現(xiàn)在，孩子們最喜歡的禮物是書籍，最享受的時光是閱讀?！崩钋僬f。

一人切菜、一人顛勺、一人擺盤——“小廚師”們分工明確，有條不紊，在20分鐘時間內(nèi)完成一道拿手菜的制作。近日，在安徽省安慶市迎江區(qū)雙蓮寺小學(xué)內(nèi)，一場“勞動小達人”比賽火熱進行。一、二年級孩子們比賽穿衣整理書包，三年級孩子們比賽做出精美的水果拼盤，四至六年級孩子們則做出一道拿手菜。 　　 不久前，教育部印發(fā)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，將勞動從綜合實踐活動課程中獨立出來，規(guī)定平均每周不少于1課時。備受關(guān)注的勞動課該怎么上？在安徽省安慶市，眾多中小學(xué)校一直常態(tài)化開展非常有特色的勞動課，且碩果累累。 　　學(xué)校：讓孩子成為有興趣的“勞動者” 　　 從2021年春季學(xué)期起，迎江區(qū)人民路小學(xué)學(xué)生王梓鈺都會在學(xué)期初領(lǐng)到一張學(xué)校發(fā)的家務(wù)勞動清單。 　　 王梓鈺會認(rèn)真記錄每天的勞動，用于學(xué)期結(jié)束的評比。“自從發(fā)了勞動清單之后，我學(xué)會了洗菜，做一些簡單的菜肴，可以幫著家長掃地。”王梓鈺說。 　　 人民路小學(xué)德育處主任楊成告訴記者：“學(xué)校為不同年齡的孩子制定了不同的勞動清單，有時學(xué)校也帶孩子去校外勞動實踐基地種蔬菜或者參加社區(qū)志愿服務(wù)，每次活動孩子們都很積極?！? 　　 自2021年11月開始，迎江區(qū)各中小學(xué)除了每周開設(shè)不少于1節(jié)的勞動課程外，還通過勞動清單讓勞動教育內(nèi)容逐漸豐富起來。 　　 在雙蓮寺小學(xué)校園內(nèi)，有一塊約300平方米的菜園和100平方米的花園，小菜園命名為“向陽小菜園”，小花園取名為“夢想小花園”。 　　 “每個班在‘向陽小菜園’里都有一塊‘責(zé)任田’，每個班級每天都會安排學(xué)生在小菜園里進行養(yǎng)護勞動，孩子們還要對當(dāng)天的勞動內(nèi)容進行記錄?！彪p蓮寺小學(xué)校長劉紅介紹，對于低年級的孩子們，目前雖然沒有在“向陽小菜園”里給他們劃分“責(zé)任田”，但是平時會有老師帶他們?nèi)ビ^察和了解?！拔覀冞€有‘小河長’，定期組織學(xué)生到新河開展巡河活動，沿河撿拾垃圾并觀察水質(zhì)變化等。另外，學(xué)校開展的‘認(rèn)養(yǎng)一棵樹’活動也非常受孩子們喜歡?！? 　　 5月27日，在桐城市范崗教育集團勞動教育實踐基地，來自桐城市范崗中心小學(xué)的學(xué)生們正在上勞動課?！敖裉煳覀儗趧诱n直接開在了田間地頭，孩子們要在菜園里除草，把草收集起來去養(yǎng)殖區(qū)喂鴨子和羊，再去菜地里摘蔬菜到廚房做一道菜?！狈秿徶行男W(xué)校長汪剛告訴記者，“學(xué)校在這個基地里的種植面積約為300平方米，我們已經(jīng)開展了很多次類似的勞動課，還會在周末邀請家長來參加?！? 　　教師：盡快融入角色 　　 “在‘雙減’政策下，勞動新課標(biāo)的發(fā)布意味著要真正把這門課落到實處，想辦法上好，不能流于形式，成為‘?dāng)[拍式’教育?！庇瓍^(qū)教體局黨委委員、教研室主任江興玲認(rèn)為，勞動教育課既要“走新”更要“走心”，要形成中小學(xué)梯次推進、系統(tǒng)銜接，家庭、學(xué)校、社會協(xié)同推進的一體化勞動教育課程體系。 　　 基于這樣的認(rèn)識和安排，新課標(biāo)發(fā)布伊始，迎江區(qū)勞動教研員何軼文通過線上培訓(xùn)的方式，對全區(qū)勞動課教師進行了解讀?！奥鋵嵭抡n標(biāo)，還應(yīng)打造綜合素質(zhì)高與專業(yè)實力強的教育團隊，邀請專業(yè)人員參與到教育中，加大教師的培訓(xùn)力度，確保勞動教育隊伍的穩(wěn)定性和高質(zhì)量性?！焙屋W文認(rèn)為。 　　 迎江區(qū)還將勞動教研活動放在了田間地頭。最近，在該區(qū)中小學(xué)農(nóng)業(yè)種植基地舉辦的一次勞動教研活動中，所有專、兼職勞動教師在專業(yè)種植人員的指導(dǎo)示范下，拿起工具走進種植大棚，“一條龍”式學(xué)習(xí)。 　　 “這樣接地氣的勞動教研活動，老師們都很歡迎?！眳⒓釉摻萄谢顒拥凝埅{中心小學(xué)勞動課教師江瓊認(rèn)為。在她的推動下，龍獅中心學(xué)校的勞動課程煥然一新，低年級的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下養(yǎng)蠶，通過關(guān)心照顧身邊常見的動植物，初步形成關(guān)愛生命、熱愛自然的意識；中年級的學(xué)生在學(xué)校的勞動實踐基地中動手體驗；高年級的學(xué)生自己確定勞動目標(biāo)，制定勞動計劃。 　　家長：這才是適合孩子的勞動課 　　 “我們學(xué)校隔壁有一個苗圃基地，我們通過合作常態(tài)化開展學(xué)生勞動教育實踐活動。今年春季，我們請育苗專家講解育苗知識，并且手把手教學(xué)生們自己種植馬尾松等樹木。”懷寧縣清河初級中學(xué)校長胡偉明說，“希望學(xué)生們通過參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，能夠識別五谷，了解二十四節(jié)氣，養(yǎng)成勞動習(xí)慣和品質(zhì)?！? 　　 如今這樣的勞動課在安慶幾乎所有的中小學(xué)已經(jīng)成為常態(tài)，一些家長直呼：“多年前的勞動課，如今又回來了。” 　　 “希望自己的孩子能夠掌握更多的生活和勞動技能”成為勞動新課標(biāo)發(fā)布后，不少家長的心聲。 　　 迎江區(qū)濱江實驗學(xué)校二年級小學(xué)生馬駿兮在一年級時不太愛勞動，但通過學(xué)校勞動課程的實施和勞動教育活動的開展，如今他不僅收納能力得到很大提升，而且還學(xué)會了做米糕，這讓他的媽媽吳霞燕十分高興。 　　 “新課標(biāo)的發(fā)布十分及時，十分必要，為老師和家長指明了方向?！眳窍佳喔吲d地說，作為家長，自己也會在家里多給孩子創(chuàng)作勞動的機會，讓他養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。 　　 “‘雙減’政策實施后，孩子們的課后作業(yè)少了，空下來的時間該怎么辦呢？這成了不少家長的疑惑?！痹谟瓍^(qū)依澤小學(xué)黨支部書記、校長劉芳看來，鼓勵學(xué)生利用課余時間學(xué)習(xí)各種家務(wù)勞動技能，引導(dǎo)學(xué)生“自己的事情自己做”，也是對“雙減”政策的有力助推。

北京市委宣傳部副部長、市政府新聞辦主任、市政府新聞發(fā)言人徐和建在今天舉行的發(fā)布會上表示，根據(jù)當(dāng)前疫情發(fā)展形勢，北京市教委報請上級批準(zhǔn)，對原定中小學(xué)、幼兒園返校時間做出調(diào)整。非涉疫初三年級學(xué)生6月13日返校，請各區(qū)、各校根據(jù)屬地防疫要求，結(jié)合實際做好返校安排。中小學(xué)其他年級繼續(xù)做好居家線上教學(xué)。中小學(xué)其他年級和幼兒園將根據(jù)疫情發(fā)展形勢，按照“分期分批、梯次返?！钡脑瓌t進一步細(xì)化完善相關(guān)方案，具體安排確定后提前通知。

北京各區(qū)體育局，北京經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)社會事業(yè)局、燕山體育運動中心，各相關(guān)單位：近期，北京市篩查發(fā)現(xiàn)一起涉酒吧關(guān)聯(lián)聚集性疫情，鑒于本起疫情暴發(fā)性強、涉及面廣、人員構(gòu)成復(fù)雜，屬原有傳播鏈的隱匿傳播，社會傳播風(fēng)險大。為了確保青少年的身體健康與安全，經(jīng)研究評估，自2022年6月12日起，暫停北京市青少年校外線下體育培訓(xùn)活動，恢復(fù)時間另行通知。

6月11日是2022年“文化和自然遺產(chǎn)日”。當(dāng)天，新疆烏魯木齊市文化館非遺保護中心面向公眾開放，自治區(qū)級、市級的剪紙、面塑和葫蘆雕傳承人將在此定期為各族市民提供非遺知識，技藝展示，互動體驗和傳習(xí)活動，讓更多的人尤其是青少年了解非遺、感知非遺、學(xué)習(xí)非遺、傳承非遺。

近日，教育部辦公廳公布了第二批虛擬教研室建設(shè)試點名單，山西大學(xué)、中北大學(xué)、山西醫(yī)科大學(xué)、太原科技大學(xué)4所高校的4個教研室入選，這也是繼今年初太原理工大學(xué)入選首批建設(shè)試點后，山西高校再次在國家級新型基層教學(xué)組織建設(shè)中取得優(yōu)異成績。截至目前，山西共有5個虛擬教研室入選教育部虛擬教研室建設(shè)試點。 據(jù)介紹，虛擬教研室是信息化時代新型基層教學(xué)組織建設(shè)的重要探索，是解決“智能+”時代下高?？鐚I(yè)、跨校、跨地域的教研交流的重要手段，引導(dǎo)教師回歸教學(xué)、熱愛教學(xué)、研究教學(xué)，為促進山西高等教育高質(zhì)量發(fā)展提供了有力支撐。 據(jù)悉，教育部共在268所高校中立項建設(shè)了658個國家級虛擬教研室建設(shè)試點，其中地方高校共175所。山西共有5所高校獲批立項建設(shè)，占立項地方高?？倲?shù)的2.86%，山西普通本科高校國家級虛擬教研室建設(shè)試點覆蓋率達到了15.6%，建設(shè)內(nèi)容包含課程教學(xué)、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)研究改革等全部類型，形成了一定的示范帶動和輻射引領(lǐng)作用。

海南省2022年初中學(xué)業(yè)水平考試（以下簡稱中考）將于6月25日至27日舉行。海南省考試局要求6月11日開始，所有考生以及與考生共同生活的家人不前往國內(nèi)中高風(fēng)險地區(qū)、涉疫區(qū)和境外。如考生家人在6月11日之后出省的，返瓊后建議不與考生進行生活接觸。 海南省考試局要求，目前滯留外省（區(qū)、市）考生，及時返回中考報名所在地，返回前和途中按要求做好個人防護。 6月11日開始，海南省八年級和九年級在校應(yīng)屆畢業(yè)生由所在學(xué)校負(fù)責(zé)每日體溫測量、記錄并進行健康狀況監(jiān)測。不在?；蚨虝弘x校的考生，須做好自我健康監(jiān)測，每日將健康監(jiān)測結(jié)果及時報給學(xué)校。

成都市中考將于6月13日至14日舉行。昨日，成都市教育局發(fā)布了《致全市中考考生的公開信》，建議考后不要安排遠(yuǎn)行，以免耽誤填報志愿。同時提醒各位考生及家長，最后一堂考試結(jié)束后在考點出口可免費領(lǐng)取《2022年成都市高中階段教育學(xué)校統(tǒng)一招生考試普通高中報考指南》和《2022年成都市高中階段教育學(xué)校統(tǒng)一招生考試中職學(xué)校報考指南》。按時登錄“成都招考”網(wǎng)填報志愿，避免因錯過志愿填報時間影響順利升學(xué)。 　　市教育局提示，考生及家長認(rèn)真閱讀并嚴(yán)格遵守《考試規(guī)則》，手機等通訊工具（含藍牙耳機）、手表等計時器均不得帶入考場。要堅持“誠信參考”，自覺遵守考試紀(jì)律，不違紀(jì)舞弊，更不得協(xié)同他人作弊，違紀(jì)舞弊的考生將受到相應(yīng)處罰。成都市中考實行網(wǎng)上評卷，為保證你的答題信息被準(zhǔn)確掃描、評閱，請認(rèn)真閱讀《中考考生答題須知》，按要求準(zhǔn)備文具，答題時看清題目（包括小題）番號，在規(guī)定的答題區(qū)域規(guī)范作答，不在對應(yīng)答題區(qū)域作答一律無效。 　　考點內(nèi)請考生聽從工作人員和監(jiān)考老師的指揮，不打鬧、不推搡、不擁堵、不搞惡作劇。考生憑準(zhǔn)考證進入考點，進入考場時，須在考場門口有序排隊接受安全檢查，檢查過程中如安檢設(shè)備報警，要自覺向監(jiān)考員解釋、出示相關(guān)金屬物品，禁帶物品須放在“非考試物品暫放處”。不在考場附近逗留和談?wù)撆c試題有關(guān)的內(nèi)容。考試期間如果考生集體食宿，要服從帶隊老師管理，不得不假外出，不亂吃東西和飲用飲品，注意食品安全衛(wèi)生。 　　市教育局溫馨提醒各位家長指導(dǎo)考生注意飲食衛(wèi)生。同時科學(xué)選擇赴考交通方式，如遇暴雨天氣務(wù)請?zhí)崆俺霭l(fā)，確保學(xué)生準(zhǔn)時到達考點，并注意行車安全。同時，根據(jù)疫情防控要求，懇請家長不在考點周邊聚集，共同營造安靜、安全的考試環(huán)境。

近年來，青州市教體局在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以開展未成年人思想道德建設(shè)為出發(fā)點和落腳點推進體育工作，有效促進了未成年人思想道德發(fā)展。 依托聯(lián)賽體系，弘揚愛國主義精神。依托全市體育聯(lián)賽體系，在廣大青少年中積極踐行社會主義核心價值觀，大力弘揚愛國主義精神。在每場比賽、運動會前，均舉行升國旗、奏國歌儀式，激發(fā)青少年熱愛祖國、為祖國拼搏爭光的愛國主義情感。在平日訓(xùn)練中，通過教練、老師的言傳身教，將知榮辱、講誠信、明是非、敢拼搏、講團結(jié)的價值觀和“友誼第一、比賽第二”的體育精神灌輸給每一位運動員，幫助他們養(yǎng)成熱愛集體、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。 深化體教融合，拓展品德教育內(nèi)涵。印發(fā)《青州市2022年“521+X”中小學(xué)生陽光大課間比賽活動方案》，指導(dǎo)全市各中小學(xué)將大課間活動納入日常教育教學(xué)中，落實“全員參與”要求，積極開展“陽光大課間”活動。各中小學(xué)編排具有本校特色的“陽光大課間”，自由展示健美操、校園集體舞、武術(shù)操、啦啦操等，市教體局進行現(xiàn)場錄制，開展集中評比,確保學(xué)校常態(tài)化開展“陽光大課間”，引導(dǎo)每一名學(xué)生積極參加體育鍛煉，培養(yǎng)和激發(fā)中小學(xué)生堅韌不拔、團結(jié)拼搏、奮勇爭先的體育精神。 挖掘傳統(tǒng)資源，增強民族認(rèn)同感。印發(fā)《“一繩一毽”特色體育項目三年發(fā)展規(guī)劃及實施方案》，結(jié)合跳繩、花毽運動簡單易學(xué)、不受場地時間限制的特點，在全市各中小學(xué)全面普及“一繩一毽”活動，傳承民族傳統(tǒng)體育項目。各學(xué)校充分挖掘地域特色，盤活傳統(tǒng)體育資源，讓廣大未成年人了解、喜愛中國傳統(tǒng)體育項目。旗城學(xué)校將滿族特色體育項目——珍珠球運動引入校園，將民族體育融入中小學(xué)體育課程，讓少數(shù)民族傳統(tǒng)體育“活起來” ；朱良學(xué)校武術(shù)社團多次在全市大型活動中展演，取得良好反響，青州三中被確定為“山東省武術(shù)特色高級中學(xué)”。

近日，亳州市婦聯(lián)聯(lián)合市家庭教育協(xié)會組織人員至中國移動公司亳州分公司，為該公司員工開展《立法、“雙減”背景下，家庭教育的回歸》親子教育專題宣講活動。 　　亳州市家教協(xié)會宣講員從教育所處的時代背景出發(fā)，闡述家庭教育的重要性。同時，宣講員從尊重孩子的成長規(guī)律、尊重孩子的個體差異、言傳身教做好榜樣等方面給家長做了細(xì)致入微的指導(dǎo)。 　　“聽完宣講后，我認(rèn)識到，家長作為孩子的第一任老師，要教知識、育品德，身體力行地教育孩子，尊重孩子的意見，和孩子做朋友?！币晃粏T工聽后說。 　　亳州市婦聯(lián)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，此次宣講活動的舉辦，旨在讓家長學(xué)法、知法、用法，各司其職、各盡其能。以內(nèi)化于心、外化于行的家庭觀，幫助孩子扣好人生第一?？圩?，推動家庭家教家風(fēng)建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展，建設(shè)美好家庭。

6月5日，在上海市大同中學(xué)教室里，學(xué)生們課桌上放好了復(fù)學(xué)防疫禮包，教師在調(diào)試多媒體和課堂直播設(shè)備。復(fù)學(xué)后，所有課程將進行同步直播，因故不能返校和選擇居家學(xué)習(xí)的學(xué)生可同步學(xué)習(xí)。 　　當(dāng)日，上海市大同中學(xué)舉行復(fù)學(xué)防疫綜合演練，演練項目包括入校流程、每日核酸采樣和突發(fā)情況處置等，該校高三、高二年級約560名學(xué)生即將返校。 　　上海全市高三、高二年級學(xué)生從6月6日起返校復(fù)學(xué)，不做強制要求，學(xué)生可返校復(fù)學(xué)也可居家線上學(xué)習(xí)。此前，上海已發(fā)出通知，秋季高考統(tǒng)考延期至7月7日至9日舉行。

學(xué)生近視高發(fā)、低齡化趨勢，嚴(yán)重影響孩子們的身心健康。近年來，我國兒童青少年總體近視率下降，綜合防控能力提升，兒童青少年近視防控工作取得了明顯進展。6月6日是第27個全國“愛眼日”，教育部全國綜合防控兒童青少年近視家長宣講團，向全國廣大家長朋友們發(fā)出倡議。 營造愛眼氛圍。倡導(dǎo)家長主動了解科學(xué)用眼護眼知識，配合學(xué)校積極參加近視防控科普活動并向孩子宣講。倡導(dǎo)家長以身作則，減少對手機、電腦、網(wǎng)絡(luò)游戲等的依賴，帶頭不做“低頭族”，正確引導(dǎo)示范，增加親子時間。 控制電子產(chǎn)品。倡導(dǎo)家長加強對孩子使用電子產(chǎn)品的督促管理，選擇合適的電子屏幕，合理控制使用電子產(chǎn)品時間。使用電子產(chǎn)品遵循“20—20—20”口訣，看屏幕20分鐘后，遠(yuǎn)眺20英尺（6米）以外至少20秒以上。 改善光照環(huán)境。倡導(dǎo)家長為孩子營造良好的學(xué)習(xí)光照環(huán)境，白天光線不足時及時開燈補光，晚上學(xué)習(xí)時同時使用書桌臺燈和房間頂燈。臺燈放置在寫字手對側(cè)前方，光源略低于眼睛高度。 增加戶外活動。倡導(dǎo)家長營造良好的家庭體育運動氛圍，和孩子一起參加體育鍛煉，鼓勵、引導(dǎo)和支持孩子掌握1—2項運動技能，保證孩子每天至少2小時日間戶外活動。周末時盡量帶孩子融入大自然，沐浴陽光預(yù)防近視。 端正讀寫姿勢。倡導(dǎo)家長糾正孩子的不良讀寫姿勢，做到“一尺、一拳、一寸”。讀寫連續(xù)用眼時間不超過40分鐘，避免在走路、吃飯、晃動的車廂內(nèi)看書等。 減輕課外負(fù)擔(dān)。倡導(dǎo)家長積極配合學(xué)校減輕孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，不盲目參加課外培訓(xùn)、跟風(fēng)報班，應(yīng)根據(jù)孩子興趣愛好合理選擇，避免學(xué)校減負(fù)、家庭增負(fù)。 保障睡眠飲食。倡導(dǎo)家長保證孩子充足睡眠時間，小學(xué)生10小時，初中生9小時，高中生8小時，幫助孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，保證膳食營養(yǎng)均衡。 關(guān)注視力狀況。倡導(dǎo)家長密切關(guān)注孩子視力變化和眼睛異常跡象，定期檢查視力，做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早矯治。發(fā)現(xiàn)孩子不自覺地瞇眼、歪頭、皺眉、擠眼等，及時到正規(guī)醫(yī)療機構(gòu)就診，遵醫(yī)囑科學(xué)防治近視。 謹(jǐn)防近視騙局。倡導(dǎo)家長不輕信“近視可治愈”“降低度數(shù)”“治眼神器”等虛假宣傳，避免耽誤孩子最佳矯治時期。

5月30日一早，在山西省陽泉市盂縣北峪口中心小學(xué)，二年級小學(xué)生梁曉鈺吃過早飯，認(rèn)真地把飯桌上的雞蛋皮等垃圾收拾進垃圾桶，梁曉鈺的老師針對其表現(xiàn)給予了相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。 北峪口中心小學(xué)位于太行山腳下，從今年開始，這里多了一項制度——“打分制”。即，學(xué)校將孩子們的生活、學(xué)習(xí)的每一項任務(wù)都設(shè)定標(biāo)的（分值），學(xué)生根據(jù)完成情況獲得報酬（即積分），然后拿積分換各種喜歡的獎品、文具等。 北峪口中心小學(xué)的學(xué)生都來自周邊農(nóng)村，因為家長溺愛，不少孩子生在農(nóng)村卻沒有干過農(nóng)活，因為不喜歡吃，丟棄蔬菜、肉片而造成浪費的現(xiàn)象也時有發(fā)生?！澳康木褪嵌酱俸⒆訉W(xué)會珍惜糧食，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣?！痹撔ＰｉL路宇英告訴記者，學(xué)校將學(xué)生分成小組，小組所在成員可批評、指出其他同學(xué)“不合規(guī)”行為，浪費糧食、不能完成跑操，被列為扣分項，學(xué)校還不定期舉辦拍賣活動，學(xué)生可用積分換取心儀禮品。 有了“積分制”，學(xué)校食堂浪費現(xiàn)象減少了，學(xué)生跑操也更主動了。學(xué)校抓住時機，組織學(xué)生加工盂縣特色月餅，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情；組織學(xué)生種小麥、種菠菜、種小蔥，體味“一粥一飯當(dāng)思來之不易”等等，全面提高學(xué)生素質(zhì)，提升素質(zhì)教育水平。

近日，廣東省佛山市高明區(qū)人民法院成功調(diào)解一起離婚糾紛案件，并向雙方當(dāng)事人發(fā)出全市首份家庭教育責(zé)任告知書，督促雙方正確履行家庭教育義務(wù)。 原、被告婚后因感情破裂在高明區(qū)法院調(diào)解離婚并對撫養(yǎng)權(quán)與探視權(quán)、共同財產(chǎn)和債務(wù)等問題達成一致協(xié)議。調(diào)解過程中，承辦法官了解到雙方因工作及負(fù)債等原因?qū)⑽礉M三歲的婚生子留在女方家鄉(xiāng)交由女方父母代為照顧，對婚生子未盡到家庭教育義務(wù)。于是，法官聯(lián)合區(qū)婦聯(lián)發(fā)出并引導(dǎo)雙方簽訂家庭教育責(zé)任告知書，隨后與家庭教育指導(dǎo)師一起對雙方當(dāng)事人進行了2個小時的家庭教育指導(dǎo)及心理疏導(dǎo)，為未成年人的健康成長撐起法律“保護傘”。

綜合防控兒童青少年近視家長倡議書 家長朋友們： 家庭是綜合防控兒童青少年近視的重要力量，家長是兒童青少年視力健康的守護者。為呼吁家長關(guān)注孩子眼健康，營造家庭愛眼護眼防控近視氛圍，在今年6月6日第27個全國“愛眼日”到來之際，教育部全國綜合防控兒童青少年近視家長宣講團，向全國廣大家長朋友們發(fā)出如下倡議。 一、營造愛眼氛圍。倡導(dǎo)家長主動了解科學(xué)用眼護眼知識，配合學(xué)校積極參加近視防控科普活動并向孩子宣講。倡導(dǎo)家長以身作則，減少對手機、電腦、網(wǎng)絡(luò)游戲等的依賴，帶頭不做“低頭族”，正確引導(dǎo)示范，增加親子時間。 二、控制電子產(chǎn)品。倡導(dǎo)家長加強對孩子使用電子產(chǎn)品的督促管理，選擇合適的電子屏幕，合理控制使用電子產(chǎn)品時間。使用電子產(chǎn)品遵循“20—20—20”口訣，看屏幕20分鐘后，遠(yuǎn)眺20英尺(6米)以外至少20秒以上。 三、改善光照環(huán)境。倡導(dǎo)家長為孩子營造良好的學(xué)習(xí)光照環(huán)境，白天光線不足時及時開燈補光，晚上學(xué)習(xí)時同時使用書桌臺燈和房間頂燈。臺燈放置在寫字手對側(cè)前方，光源略低于眼睛高度。 四、增加戶外活動。倡導(dǎo)家長營造良好的家庭體育運動氛圍，和孩子一起參加體育鍛煉，鼓勵、引導(dǎo)和支持孩子掌握1—2項運動技能，保證孩子每天至少2小時日間戶外活動。周末時盡量帶孩子融入大自然，沐浴陽光預(yù)防近視。 五、端正讀寫姿勢。倡導(dǎo)家長糾正孩子的不良讀寫姿勢，做到“一尺、一拳、一寸”。讀寫連續(xù)用眼時間不超過40分鐘，避免在走路、吃飯、晃動的車廂內(nèi)看書等。 六、減輕課外負(fù)擔(dān)。倡導(dǎo)家長積極配合學(xué)校減輕孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，不盲目參加課外培訓(xùn)、跟風(fēng)報班，應(yīng)根據(jù)孩子興趣愛好合理選擇，避免學(xué)校減負(fù)、家庭增負(fù)。 七、保障睡眠飲食。倡導(dǎo)家長保證孩子充足睡眠時間，小學(xué)生10小時，初中生9小時，高中生8小時，幫助孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，保證膳食營養(yǎng)均衡。 八、關(guān)注視力狀況。倡導(dǎo)家長密切關(guān)注孩子視力變化和眼睛異常跡象，定期檢查視力，做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早矯治。發(fā)現(xiàn)孩子不自覺地瞇眼、歪頭、皺眉、擠眼等，及時到正規(guī)醫(yī)療機構(gòu)就診，遵醫(yī)囑科學(xué)防治近視。 九、謹(jǐn)防近視騙局。倡導(dǎo)家長不輕信“近視可治愈”、“降低度數(shù)”、“治眼神器”等虛假宣傳，避免耽誤孩子最佳矯治時期。 教育部全國綜合防控兒童青少年近視家長宣講團

“幼有所育”是“國之大者”。黨的十八大以來，貴州省委、省政府高度重視學(xué)前教育，省教育廳堅決落實“基本普及學(xué)前教育”目標(biāo)，經(jīng)過十余年的持續(xù)發(fā)力，貴州學(xué)前三年毛入園率從2011年的50%增至91.4%，普及普惠水平大幅提升。 2011年以來，貴州學(xué)前教育著力念好“消、化、破、疏”四字經(jīng)，著力解決“普惠資源、師資建設(shè)、經(jīng)費投入、管理機制”四個難題，鑄就了十年輝煌發(fā)展路。 一是“消”痛點，解普惠資源不足之急。2011年以來，實現(xiàn)“四增一有”。全省幼兒園總數(shù)從2677所增至11305所，在園兒童從87.78萬人增加到165.53萬人。新建、改擴建易地扶貧搬遷安置點配套幼兒園近300所，解決了近4.5萬名偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)兒童入園問題。新增小區(qū)配套普惠性學(xué)前教育學(xué)位16.8萬個，有效緩解了城鎮(zhèn)地區(qū)適齡兒童“入園難”問題。2015年底，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都建有至少1所公辦中心園。 二是“化”焦點，解師資不夠之困。10年新增公辦園教師5萬余名，幼兒園教職工與幼兒比從2011年底的1∶27.7提升到2021年底的1∶8.61。率先將縣級特崗教師計劃指標(biāo)擴大到學(xué)前教育，近5年招聘幼兒園特崗教師8000余名。 三是“破”難點，除經(jīng)費投入短缺之憂。2018年底，貴州省建立公辦園生均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)不低于每生每年500元的財政撥款制度，省級學(xué)前教育內(nèi)涵發(fā)展資金從每年80萬元增加到每年5000萬元。2016年率先啟動實施農(nóng)村學(xué)前教育兒童營養(yǎng)改善計劃，截至2021年底，省、市（州）、縣三級財政已累計投入營養(yǎng)膳食補助資金25.18億元，每年惠及超過80萬名農(nóng)村兒童，實現(xiàn)了全省農(nóng)村學(xué)前教育機構(gòu)全覆蓋。 四是“疏”堵點，攻管理制度不暢之弊?；緦崿F(xiàn)集團化辦園、教研指導(dǎo)責(zé)任區(qū)、農(nóng)村集團化管理資源中心“三個全覆蓋”，構(gòu)建了覆蓋縣、鄉(xiāng)、村幼兒園的管理制度，辦園行為不斷規(guī)范，保教質(zhì)量不斷提升。 成績可喜，未來可期。我們必須提高站位，建設(shè)高質(zhì)量學(xué)前教育體系，這是貴州奮力譜寫新時代高質(zhì)量發(fā)展新篇章的使命擔(dān)當(dāng)；我們必須保持定力，綿綿用力、久久為功，促進兒童身心健康成長，這是貴州教育系統(tǒng)孜孜不倦的追求；我們必須清醒看到，當(dāng)前貴州省學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象還不同程度存在，科學(xué)的幼小雙向銜接仍需持續(xù)發(fā)力。 立足當(dāng)下，我們堅持“兩關(guān)注”，突出“兩重點”，構(gòu)建協(xié)同育人大格局。 一是尊重規(guī)律，做到兩個關(guān)注。關(guān)注兒童身心、生活、學(xué)習(xí)等發(fā)展的連續(xù)性，尊重兒童的原有經(jīng)驗和發(fā)展差異；關(guān)注幼兒園與家長攜手合作，共同幫助孩子愛上體育運動、增強時間觀念、建立規(guī)則意識等，培養(yǎng)利于兒童終身發(fā)展的習(xí)慣、能力與品質(zhì)。 二是打破壁壘，抓好兩個重點。幼兒園重點做好入學(xué)準(zhǔn)備。堅持將入學(xué)準(zhǔn)備滲透在幼兒園的一日活動中，并處理好循序漸進與把握重點的關(guān)系，既強調(diào)將入學(xué)準(zhǔn)備貫穿于幼兒園三年的全過程，逐步培養(yǎng)兒童基本素質(zhì)，又強調(diào)即將進入小學(xué)時，實施有針對性的入學(xué)準(zhǔn)備教育；堅持教育部門、幼兒園、小學(xué)、家長多方協(xié)同，建立聯(lián)動機制，共同推進幼小銜接。 小學(xué)低年級重點做好入學(xué)適應(yīng)。今年4月，教育部印發(fā)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，將學(xué)段間有機銜接不夠作為要解決的重點問題之一，將一年級上學(xué)期設(shè)置為入學(xué)適應(yīng)期。這就需要在課程和教法上，采取更加符合兒童認(rèn)知特點的方式，合理安排內(nèi)容梯度，減緩銜接坡度，支持兒童在學(xué)習(xí)和活動中獲得直接經(jīng)驗。我們大力鼓勵幼兒園和小學(xué)結(jié)對子，建立學(xué)習(xí)共同體，開展聯(lián)合教研。2021年起，我省確定9個幼小銜接實驗區(qū)，在51所幼兒園和小學(xué)推進入學(xué)準(zhǔn)備與入學(xué)適應(yīng)教育，這項工作已取得初步成效。 面向未來，我們緊盯“四件事”，凸顯“四個力”，再續(xù)“黃金十年”新篇章。 當(dāng)前，貴州學(xué)前教育緊扣教育發(fā)展“十四五”規(guī)劃、特色教育強省建設(shè)，以及學(xué)前教育普及普惠提升工程和《“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升行動計劃》各項部署，重點抓好學(xué)前教育四件事，即瞄準(zhǔn)“一個目標(biāo)”，堅持“兩端發(fā)力”，做好“三篇文章”，聚焦“四個重點”。 一是瞄準(zhǔn)普及普惠目標(biāo)，每年支持創(chuàng)建8個以上國家學(xué)前教育普及普惠縣。 二是堅持示范和兜底“兩端發(fā)力”。持續(xù)做好省、市、縣三級示范幼兒園培育建設(shè)，到2025年，支持每個市（州）至少有1所一類省級示范園，每個縣至少有1所省級示范園，整體帶動區(qū)域幼兒園保教質(zhì)量提高。以農(nóng)村資源中心建設(shè)為抓手，到2025年，每個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）建成1個資源中心，建立完善鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村一體化管理體制，兜住農(nóng)村學(xué)前教育質(zhì)量底線。 三是做好布局規(guī)劃、經(jīng)費保障、管理機制“三篇文章”?？茖W(xué)規(guī)劃資源布局，健全落實公辦園生均公用經(jīng)費、普惠性民辦園補助標(biāo)準(zhǔn)和保教費動態(tài)調(diào)整工作，持續(xù)夯實幼兒園黨建引領(lǐng)、齊抓共管的部門協(xié)同機制。 四是聚焦內(nèi)涵發(fā)展“四個重點”。圍繞教師專業(yè)能力提升、幼小科學(xué)銜接、以自主游戲為核心的課程改革、“三個全覆蓋”制度落實，全面提升幼兒園保教質(zhì)量。 我們要葆有攻堅克難、再創(chuàng)新績的“四力”，即再闖新路的創(chuàng)新力、再開新局的執(zhí)行力、再搶先機的引導(dǎo)力、再出新績的服務(wù)力，將政策紅利轉(zhuǎn)化為學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的實際成效，滿足人民群眾對更好學(xué)前教育的期盼，回答好學(xué)前教育再立新功的“時代答卷”。

當(dāng)前，天氣炎熱，各地陸續(xù)進入汛期，雷暴大風(fēng)、冰雹等強對流天氣多發(fā)，溺水事件和洪澇、泥石流、山體滑坡等自然災(zāi)害進入高發(fā)期，多地出現(xiàn)學(xué)生傷亡事件。教育部基礎(chǔ)教育司特發(fā)布安全提示，提醒各地教育部門和學(xué)校、家長切實提高風(fēng)險防范意識，確保中小學(xué)生人身安全。 一是做好預(yù)防溺水工作。各地教育部門和學(xué)校要緊盯上下學(xué)和周末、節(jié)假日等關(guān)鍵節(jié)點，以農(nóng)村中小學(xué)生為重點，廣泛開展防溺水“六不”宣傳，教育引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離危險水域。重點強調(diào)不要私自下水，不要貿(mào)然盲目施救。 二是做好防災(zāi)避險工作。各地教育部門和學(xué)校要廣泛開展汛期防災(zāi)避險宣傳教育，提醒學(xué)生遇有極端天氣，不要去山區(qū)、河谷等危險區(qū)域游玩，不要貿(mào)然涉水出行，主動遠(yuǎn)離樹木、廣告牌、變壓器、配電箱、高壓電線等危險物。 三是加強安全風(fēng)險防控。各地教育部門要加強與氣象、水利、地質(zhì)等部門的溝通聯(lián)系，及時發(fā)布預(yù)警提示，指導(dǎo)學(xué)校全面開展隱患排查，落實排險避險具體措施。遇有極端天氣，要適當(dāng)調(diào)整上下學(xué)時間或采取停課等措施。 四是加強家校協(xié)同配合。各地教育部門和學(xué)校要通過發(fā)放告知書和家訪、家長會、電話、短信、微信等方式，及時逐一提醒家長了解預(yù)防溺水和防災(zāi)避險知識，切實履行監(jiān)護責(zé)任，加強對子女的教育監(jiān)管，嚴(yán)防周末、節(jié)假日離校期間各類安全事件發(fā)生。

隨著生活水平不斷提高，身邊的“小胖墩”也越來越多。很多人會覺得，孩子胖胖的很可愛，殊不知，兒童肥胖是一種影響終身健康的慢性疾病，會引起兒童發(fā)生高血壓、高血糖、肌肉與骨骼發(fā)育不足等代謝異常，同時增加心腦血管疾病、Ⅱ型糖尿病、骨質(zhì)疏松等慢性病過早發(fā)生的風(fēng)險。時值“六一”國際兒童節(jié)，中國健康促進基金會健康傳播與促進專項基金、中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會健康傳播分會、中國健康促進與教育協(xié)會健康傳播分會、北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)系四家機構(gòu)聯(lián)合發(fā)布了《“健康體重 健康未來”兒童青少年健康體重家庭行動倡議》，為家庭如何幫助孩子保持健康體重提出了相關(guān)建議。 　　兒童超重、肥胖現(xiàn)象日趨嚴(yán)峻 　　《中國居民營養(yǎng)與慢性病狀況報告（2020年）》數(shù)據(jù)顯示，我國6—17歲、6歲以下兒童青少年超重肥胖率分別達到19%和10.4%。而《中國居民2002年營養(yǎng)與健康狀況調(diào)查》的數(shù)據(jù)顯示，我國7—17歲、7歲以下兒童青少年超重肥胖率為6.6%和5.4%。專家預(yù)測，若不采取有效的干預(yù)措施，到2030年，我國7歲及以上兒童青少年超重肥胖率將增長至28%。 　　為積極配合和助力“健康中國行動中小學(xué)健康促進行動”和《兒童青少年肥胖防控實施方案》的實施，國家衛(wèi)生健康委疾控局、中國健康教育中心、中國記協(xié)辦公室指導(dǎo)的中國健康知識傳播激勵計劃今年啟動了“健康體重 健康未來”專題項目，此次倡議的發(fā)布，是其中的重要內(nèi)容。 　　北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)系教授馬冠生指出，肥胖對孩子的健康影響是多方面的。超重和肥胖會影響到孩子的身高、體格生長，會影響孩子神經(jīng)、心血管、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的發(fā)育，會顯著增加多種慢性疾病過早發(fā)生的風(fēng)險，還會引發(fā)自卑、抑郁等心理問題。 　　“一項近1.6萬人參與的‘你是否關(guān)心過孩子的體重問題’的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，超過2/3的家長表示，比較關(guān)心或非常關(guān)心孩子的體重問題，但在網(wǎng)絡(luò)評論中，有相當(dāng)數(shù)量的家長表示苦于不知道有效的預(yù)防干預(yù)措施。”中國健康促進與教育協(xié)會副會長、中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會健康傳播分會主任委員孔靈芝說，這恰恰是開展健康體重專題項目以及發(fā)布家庭行動倡議的目的和意義所在。 　　據(jù)了解，此次倡議的內(nèi)容包括知曉健康體重的判定標(biāo)準(zhǔn)、做好日常監(jiān)測以及家庭合理膳食、培養(yǎng)孩子運動習(xí)慣和呵護孩子心理健康等五個方面。 　　“五個到位”助力孩子保持健康體重 　　家庭是兒童青少年成長最重要的環(huán)境之一。國內(nèi)外的多項研究發(fā)現(xiàn)，家長的食物供應(yīng)方式和是否經(jīng)常參與運動，對兒童青少年的食物選擇和身體活動水平具有非常重要的影響。為此，此次倡議提出“五個到位”，以幫助家長科學(xué)助力孩子預(yù)防超重、肥胖。 　　一是認(rèn)識到位：提升健康素養(yǎng)，認(rèn)識超重、肥胖的危害。積極學(xué)習(xí)健康體重知識，了解兒童青少年超重、肥胖的標(biāo)準(zhǔn)。提高對肥胖危害的認(rèn)識，明確肥胖是一種危害兒童青少年身心健康的慢性代謝性疾病。兒童青少年時期肥胖如未得到有效干預(yù)，將會影響其一生的健康。 　　二是監(jiān)測到位：定期測量體重，必要時遵循專業(yè)意見進行健康干預(yù)。家中常備身高尺和體重秤，定期為青少年測量身高、體重，做好記錄，并參照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進行評估。如發(fā)現(xiàn)兒童青少年超重、肥胖，應(yīng)及時咨詢專業(yè)人員或到醫(yī)療機構(gòu)檢查，并遵醫(yī)囑進行健康干預(yù)。 　　三是營養(yǎng)到位：健康家庭飲食習(xí)慣，五“多”與五“少”。五多——多要求、多響應(yīng)：對兒童青少年的飲食提出合理要求，多回應(yīng)兒童青少年需求并合理引導(dǎo)，避免強制飲食或者過于放縱。多樣化：每天攝入12種以上食物，合理膳食搭配，適量增加新鮮蔬果、全谷物、奶制品等。多共餐：多陪同兒童青少年共同就餐，營造良好的就餐氛圍；同時多在家就餐、規(guī)律就餐。多提供小分量食物：多給兒童青少年提供較小分量的食物，有助于減少肥胖發(fā)生風(fēng)險。多看標(biāo)簽：采購預(yù)包裝食品前查看營養(yǎng)標(biāo)簽，選擇有利于兒童青少年健康的食品。五少——減少挑食、偏食習(xí)慣：教育兒童青少年不挑食、不偏食，不將食物當(dāng)作獎勵或安慰兒童青少年的手段。少油鹽糖：烹飪時減少煎、炸的方式，可采用蒸、煮、炒的烹飪方式，減少油、鹽和糖的用量。少（低）能量、高營養(yǎng)：選擇低能量、高營養(yǎng)密度的食物和零食，如蔬菜、水果、奶制品、原味堅果等，減少高能量密度、高油、鹽、糖的零食，少喝或不喝含糖飲料。少加餐：培養(yǎng)規(guī)律就餐習(xí)慣，減少放學(xué)后、晚飯后及睡前的頻繁加餐。不視屏就餐：用餐時不看電視、手機或其他電子產(chǎn)品。 　　四是運動到位：營造共同運動的家庭氛圍。應(yīng)當(dāng)幫助或陪同兒童青少年參與多種多樣的體育鍛煉，每天中高強度運動不少于1小時，以有氧運動為主，每周2~3次抗阻運動。父母參與運動的兒童青少年更容易養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，建議家長陪伴兒童青少年共同參與運動。有條件的情況下，盡可能多參與戶外運動，促進身體發(fā)育、視力等多方位的健康成長。建議控制視屏?xí)r間，在網(wǎng)課間歇注意休息、運動和放松。 　　五是呵護到位：合理要求，傾聽訴求，理性響應(yīng)。傾聽兒童青少年的觀點，理性響應(yīng)兒童青少年的需求，在尊重兒童青少年的前提下，以共同參與、鼓勵、勸說等方式培養(yǎng)健康的家庭健康行為習(xí)慣。保證兒童青少年的適宜睡眠：6—12歲兒童每天睡眠9~12小時，13—17歲兒童青少年每天睡眠8~10小時。過多或過少的睡眠都會對兒童青少年的健康產(chǎn)生不利影響。重視與兒童青少年的日常溝通，關(guān)心兒童青少年的心理健康和在校表現(xiàn)，幫助兒童青少年正確面對和處理問題，避免因超重、肥胖帶來的心理問題，建立自信、陽光的心態(tài)。 　　據(jù)悉，中國健康知識傳播激勵計劃“健康體重 健康未來”項目還將進一步對兒童青少年超重、肥胖的干預(yù)進行系列調(diào)研，就相關(guān)科學(xué)研究和行之有效的干預(yù)案例進行梳理，并提供促進兒童青少年健康體重的相關(guān)行動建議。

“身體是我的好朋友，他人不能隨便摸……”跟著歌詞和伴奏，今年58歲的四川省中江縣留守兒童藝術(shù)團團長劉春香，帶領(lǐng)孩子們跳起她編排的兒童防性侵害操。 　　四川省中江縣留守兒童藝術(shù)團成立于2013年，現(xiàn)有8名專職青年舞蹈教師。藝術(shù)團成立以來，堅持下鄉(xiāng)免費為留守兒童藝術(shù)培訓(xùn)，每年下鄉(xiāng)150多天，授課300多小時，教授2000余名留守孩子學(xué)習(xí)舞蹈，目前已在當(dāng)?shù)?0多所學(xué)校開展留守兒童藝術(shù)培訓(xùn)和防性侵害教育活動。 　　“舞蹈讓孩子們變得自信和快樂，打開他們心靈的一扇窗，這是我最大的自豪，也是我的初衷。”劉春香說。

2020年6月，教育部出臺的《關(guān)于加強殘疾兒童少年義務(wù)教育階段隨班就讀工作的指導(dǎo)意見》(以下簡稱《意見》)，不但給了殘疾兒童家長進入普通學(xué)校的信心，更提出細(xì)化方案，將通過融合教育專家委員會的方式，實現(xiàn)對殘疾兒童零拒絕、全覆蓋。 2022年6月，新華網(wǎng)與騰訊可持續(xù)社會價值事業(yè)部（以下簡稱騰訊SSV）共同推出《像石頭一樣》公益宣傳片，以融合教育為題材，圍繞當(dāng)下融合教育模式做切入點，突出理解包容、平等互助、積極向上的價值觀，呼吁青少年關(guān)愛、尊重、平等對待身邊的“特殊人”。 安安是一個次次考試都必須拿第一名的孩子，在父親嚴(yán)苛的要求下，安安的情緒也時刻緊繃著，生怕成為不了爸爸眼中的“完美小孩”。 這天，新同學(xué)石頭來到了班級，安安觀察到了石頭身上“怪異”的行為：石頭眼神閃躲，沉默寡言，甚至?xí)诳荚嚨臅r候，突然站起來，神情緊張地一件件脫掉自己的衣服……這份“怪異”讓安安更加的“煩躁”——怎么會有這樣的同學(xué)和自己在一個班？而石頭則在老師和同學(xué)們的接納與關(guān)懷下，漸漸融入了新集體，學(xué)會了分享，慢慢平復(fù)情緒，不再經(jīng)常緊張，也不再突然地在教室里脫下衣服。 直到期中考試后，安安得知自己只考了第二名，看著卷子哭起了鼻子。同學(xué)們紛紛圍過來安慰他，石頭不知該如何表達，情急之下，又在眾目睽睽之下脫下了自己的衣服。 而這一次，石頭脫下外套，露出了秋衣上的大拇指圖案。他指著胸前的大拇指，他想告訴安安：別哭，你很棒！ 在《像石頭一樣》中，通過普通孩子的視角，看到、經(jīng)歷、學(xué)習(xí)他曾經(jīng)無法理解的現(xiàn)象，融合教育在治愈特殊孩子的同時，更是對普通孩子最好的言傳身教——學(xué)會愛與包容。 影片中的“石頭”學(xué)會了融入，收獲了友誼和溫暖；“安安”學(xué)會了接納，接納和自己不一樣的人，也接納自己偶爾的“不完美”。 融合教育的受益者是所有家庭，甚至整個社會。讓愛傳遞，從融合教育開始。 騰訊SSV自2021年成立以來，一直堅持科技向善、共同發(fā)展的理念。騰訊可持續(xù)社會價值共創(chuàng)發(fā)展中心總監(jiān)胡焱喆表示，“融合教育”是艱難卻具有社會意義的一條路，希望倡導(dǎo)這樣“向善”的理念能為社會上的每個人帶去一份陽光。 如果您身邊也有這樣像“石頭”一樣的孩子，或者您愿意為像“石頭”一樣的孩子送去一縷陽光，可以參與公益項目“融合中國成就阿甘夢”，讓陽光照進縫隙里。

作為一家醫(yī)療光學(xué)科技企業(yè)，奧林巴斯在提供優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和服務(wù)的同時，致力投身于社會公益項目中去。自2017年起，奧林巴斯持續(xù)開展青少年公益科普教育，助力中國青少年素質(zhì)全面發(fā)展。 2022年，面對我國農(nóng)村教育現(xiàn)狀，奧林巴斯積極響應(yīng)國家政策要求，聯(lián)合有愛有未來企業(yè)志愿行動，啟動“奧林巴斯-云支教STEAM鄉(xiāng)村小課堂項目”，招募15位員工志愿者，為青海玉樹稱多縣歇武鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校提供生理健康、自然科學(xué)、音樂藝術(shù)等方面線上課程，提升素質(zhì)教育水平，為鄉(xiāng)村教育振興助力，也為加快建設(shè)科技強國夯實人才基礎(chǔ)貢獻力量。

“六一”國際兒童節(jié)來臨，山西呂梁市八一街幼兒園舉辦“與足球一起快樂成長”嘉年華系列活動，通過精彩的實景劇演出，激烈的足球友誼賽和歡快的足球游戲，讓幼兒園的小朋友樂享足球帶來的“六一”快樂。 呂梁市八一街幼兒園是一所“全國足球特色幼兒園”，該園與呂梁市星銳體育交流策劃有限公司合作，把足球列入幼兒園保教實踐當(dāng)中，通過開設(shè)幼兒足球趣味練習(xí)、足球游戲等特色課程，向孩子們傳授足球基本知識和技巧，從小培養(yǎng)孩子們對足球的興趣，讓他們感受足球運動的魅力，健康快樂成長。

5月30日，鄭州市教育局發(fā)布2022年鄭州市區(qū)民辦初中入學(xué)政策。今年，鄭州市堅持民辦義務(wù)教育學(xué)校數(shù)量只減不增，民辦義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)規(guī)模只減不增，民辦義務(wù)教育學(xué)校在校生占比只減不增的原則，不斷強化政府舉辦義務(wù)教育主體責(zé)任，強化義務(wù)教育公益屬性和規(guī)范辦學(xué)行為，辦好辦強公辦義務(wù)教育學(xué)校。 　　2022年，鄭州市區(qū)繼續(xù)招生的民辦普通初中有31所，分別為：中原領(lǐng)航實驗學(xué)校、鄭州市中原區(qū)西斯達城市森林學(xué)校、 鄭州市中原區(qū)學(xué)森實驗學(xué)校 、鄭州市中原區(qū)二砂實驗學(xué)校、鄭州市二七區(qū)鄭達實驗學(xué)校、鄭州市二七區(qū)國際城中學(xué)、鄭州市二七區(qū)滬華國慶學(xué)校、鄭州市二七區(qū)綠地愛華學(xué)校、鄭州二七中學(xué)生學(xué)習(xí)報社實驗中學(xué)、鄭州市管城回族區(qū)嵩陽學(xué)校 、鄭州市管城回族區(qū)啟元中學(xué)、鄭州市金水區(qū)建業(yè)外國語初級中學(xué) 、河南少年先鋒學(xué)校、 鄭州市金水區(qū)一八初級中學(xué) 、鄭州市金水區(qū)新奇初級中學(xué) 、鄭州市金水區(qū)勵德雙語初級中學(xué)、 鄭州市金水區(qū)勤禮初級中學(xué)、鄭州市金水區(qū)經(jīng)緯學(xué)校、鄭州市金水區(qū)新棟外國語學(xué)校、 鄭州陳中實驗學(xué)校、鄭北一中學(xué)校、 鄭州市惠濟區(qū)森林湖學(xué)校、 鄭州長明中學(xué)、 鄭州市鄭中國際學(xué)校、鄭州高新區(qū)朗悅慧外國語中學(xué)、 鄭州楓楊外國語學(xué)校、鄭州經(jīng)開區(qū)致遠(yuǎn)中學(xué) 、鄭州市鄭東新區(qū)上海師范大學(xué)附屬鄭州啟佳學(xué)校、鄭州航空港區(qū)英迪國際學(xué)校、 鄭州航空港育人國際學(xué)校、河南省實驗學(xué)校裕鴻國際學(xué)校。 　　停止招生不停止辦學(xué)的民辦初中有19所，分別為：中原振華中學(xué)、 鄭州市中原區(qū)黃岡學(xué)校、鄭州市啟智學(xué)校、鄭州市中原外語實驗中學(xué)、 鄭州市二七區(qū)興華中學(xué)、鄭州市二七區(qū)京廣實驗學(xué)校、鄭州市二七區(qū)創(chuàng)藝學(xué)校、鄭州市樹人外國語中學(xué)、華中師范大學(xué)附屬亞星實驗學(xué)校 、鄭州二七優(yōu)智實驗學(xué)校、 鄭州市豫翔實驗學(xué)校 、河南省實驗文博學(xué)校 、鄭州市金水區(qū)優(yōu)勝初級中學(xué)、 鄭州市金水區(qū)碩爵學(xué)校、鄭州市金水區(qū)思賢學(xué)校、鄭州市惠濟區(qū)星源實驗學(xué)校 、鄭州國慶中學(xué) 、鄭州經(jīng)開區(qū)外國語女子中學(xué)、 鄭州市宇華實驗學(xué)校 。 　　停止招生且校址用于舉辦公辦普通初中的學(xué)校有4所，分別為：鄭州中原一中實驗學(xué)校、河南省實驗學(xué)校英才中學(xué)、鄭州實驗外國語中學(xué) 、鄭州市金水區(qū)為民中學(xué)。 　　需要特別提醒的是，隨著規(guī)范民辦初中學(xué)校政策的落實，鄭州市各民辦初中學(xué)校實行“老生老辦法，新生新政策”，具體辦法按各區(qū)治理方案執(zhí)行。

據(jù)全國少工委統(tǒng)計，截至2021年12月31日，全國共有少先隊員11042.5萬名。 　　全國共有基層少工委20.7萬個。其中，中小學(xué)校少工委20.0萬個，城鄉(xiāng)社區(qū)、青少年宮等校外少工委0.7萬個。全國中小學(xué)校共有少先隊大隊21.6萬個，中隊302.1萬個。 　　全國共有少先隊輔導(dǎo)員346.5萬名。其中，省、市、縣級少先隊總輔導(dǎo)員0.3萬名，中小學(xué)校大隊輔導(dǎo)員21.0萬名、中隊輔導(dǎo)員298.6萬名，少先隊校外輔導(dǎo)員26.6萬名。

從四川省廣安市教體局獲悉，廣安市2022年初中學(xué)業(yè)水平考試（以下簡稱“中考”）筆試時間調(diào)整為6月27日至29日，中考志愿填報截止時間順延到6月20日，相關(guān)工作按節(jié)點依次順延。 據(jù)廣安市教體局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，受新冠肺炎疫情影響，如按照原計劃6月13日至15日組織中考筆試，無法保證考生應(yīng)考盡考，無法保證考點萬無一失。 據(jù)了解，廣安位于四川東部地區(qū)，緊鄰重慶市，今年5月9日以來，廣安市鄰水縣出現(xiàn)了新冠肺炎疫情集中暴發(fā)的情況。當(dāng)前，全市新冠疫情防控已實現(xiàn)社會面全面清零，但在研判組研判風(fēng)險、廣泛征求社會意見后，決定將中考延期舉行。廣安市同時要求各地、各校及中考考點學(xué)校要持續(xù)加強行業(yè)疫情防控統(tǒng)籌調(diào)度和考生、考試工作人員健康監(jiān)測及排查，嚴(yán)防疫情傳播擴散，確保校園安全、平安、健康、溫馨中考。

住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部6月1日發(fā)布《城市兒童友好空間建設(shè)導(dǎo)則（試行）》（征求意見稿）。導(dǎo)則指出，兒童友好空間建設(shè)應(yīng)在城市、街區(qū)、社區(qū)三個層級統(tǒng)籌推進，重點工作內(nèi)容包括公共服務(wù)設(shè)施、道路空間、公園綠地的適兒化改造和校外活動場所、游憩設(shè)施建設(shè)。 導(dǎo)則指出，要堅持安全第一原則，在各類建設(shè)中堅持使用綠色、安全、環(huán)保的材料，有效降低兒童密集場所安全災(zāi)害事故風(fēng)險，增強兒童防災(zāi)減災(zāi)意識與能力。尊重兒童向往自然、好奇探索的心理特征，將自然、藝術(shù)、趣味等元素充分融合到兒童友好空間中，為兒童創(chuàng)造安全、健康、綠色、快樂的成長空間環(huán)境。 在城市層面，導(dǎo)則指出，應(yīng)落實“小街區(qū)、密路網(wǎng)”城市道路建設(shè)理念，減小生活街區(qū)尺度，提升步行和自行車交通出行品質(zhì)，提高兒童出行的便捷性。 住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部正在就該導(dǎo)則向社會公開征求意見。導(dǎo)則鼓勵各城市形成有效的兒童參與機制。涉及兒童的城市建設(shè)改造項目在方案制定、建設(shè)實施、評估反饋等環(huán)節(jié)應(yīng)廣泛聽取兒童及看護人意見。

勞動教育是發(fā)揮勞動的育人功能，引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育活動，對推動勞動創(chuàng)新、建設(shè)教育強國意義重大。新時代，教育戰(zhàn)線以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人，堅持五育并舉，勞動教育取得了顯著成效。然而，勞動教育應(yīng)培養(yǎng)孩子哪些方面的核心素養(yǎng)？如何避免打卡式、觀光式勞動教育？怎樣走出“兩張皮”的困境，讓勞動教育更好地融入整體教學(xué)？諸多困惑仍然存在。 勞動教育進新課標(biāo)，旨在培養(yǎng)哪些核心素養(yǎng) 2022年，教育部制定的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將勞動從綜合實踐活動課程中獨立出來，制定了獨立的《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）。《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：勞動教育通過有目的、有計劃地組織孩子參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動等，以勞動項目為載體，以孩子經(jīng)歷體驗勞動過程為基本要求，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，即勞動素養(yǎng)。勞動素養(yǎng)主要指學(xué)生在學(xué)習(xí)與勞動實踐過程中逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是勞動課程育人價值的集中體現(xiàn)，主要包括勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)、勞動精神。 勞動觀念是指讓孩子在勞動實踐中逐步形成對勞動、勞動者、勞動成果等的正確認(rèn)知，形成積極的勞動態(tài)度和情感。培養(yǎng)孩子的勞動觀念，一要豐富實踐體驗，突出知行合一。只有讓孩子直接體驗和親身參與，觀察探究，手腦并用，才能逐步養(yǎng)成正確的勞動觀念，形成熱愛勞動、熱愛勞動者、珍惜分享勞動成果的認(rèn)識、態(tài)度和情感。二要注重培根鑄魂，厚植家國情懷。讓孩子進一步理解勞動對個人、家庭、社會、國家和人類發(fā)展所具有的重大意義和價值，懂得勞動創(chuàng)造人、勞動創(chuàng)造財富、勞動創(chuàng)造美好生活的道理。三要深化勞動情感，樹牢勞動觀念。教育孩子崇尚勞動，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。 勞動能力是勝任勞動任務(wù)的綜合能力。孩子的勞動能力是在日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動等三類勞動中淬煉形成的。通過處理衣、食、住、行、用等個人生活事務(wù)的日常生活勞動，養(yǎng)成孩子的自理、自立、自強能力；通過符合時令特點和區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色的生產(chǎn)勞動，養(yǎng)成孩子進行生產(chǎn)勞動的關(guān)鍵技術(shù)和能力；通過力所能及的公益勞動、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動、民族傳統(tǒng)手工勞動以及新形態(tài)、新技術(shù)、新工藝等勞動，養(yǎng)成孩子的創(chuàng)造發(fā)明意識和能力。 勞動習(xí)慣和品質(zhì)是孩子在日常勞動實踐中形成的穩(wěn)定行為傾向和品格特征。通過勞動教育，重在培養(yǎng)孩子辛勤勞動、有始有終、吃苦耐勞、勤勞節(jié)儉、艱苦奮斗、堅忍不拔、自律自強、誠實守信、團結(jié)合作、認(rèn)真負(fù)責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)攘己昧?xí)慣和品質(zhì)。 勞動精神是在勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)過程中形成和發(fā)展的，蘊含于勞動實踐中的關(guān)于勞動的理想信念信仰和人格特質(zhì)。勞動教育要重視孩子勞動精神的培育，教育孩子領(lǐng)會“勞動創(chuàng)造幸?！钡纳顚觾?nèi)涵，傳承中華民族勤儉節(jié)約、兢兢業(yè)業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，秉持精益求精、追求卓越的工匠精神，培育艱苦奮斗、百折不撓、奉獻犧牲的革命精神，高揚開拓創(chuàng)新、砥礪奮進的時代精神。 勞動素養(yǎng)是不同素養(yǎng)相輔相成、有機聯(lián)系的整體，不可能一蹴而就，需要循序漸進、日積月累、久久為功才能實現(xiàn)。提升勞動素養(yǎng)是勞動教育的靈魂，是勞動教育的根本追求和旨趣。 勞動教育如何走出打卡式、觀光式誤區(qū) 近年來，各方面對勞動教育的認(rèn)識逐步深化、措施不斷完善，勞動教育取得了顯著成效。但仍存在打卡式、觀光式勞動教育等問題，弱化了勞動教育的功能和價值，降低了勞動教育的育人效果。破解這一難題的關(guān)鍵在于：如何聚焦勞動素養(yǎng)，開展有效的勞動教育。 要切實提高教師、家長和孩子對勞動教育的正確認(rèn)識。引導(dǎo)教師、家長、孩子充分認(rèn)識到勞動教育對于個人和社會發(fā)展具有不可或缺的重要價值，關(guān)乎個人的終身發(fā)展、社會的和諧安定、家庭的幸福和諧、人類的進步發(fā)展，不能將勞動教育視為可有可無的事，使之簡單化、形式化，偏離勞動教育的正常軌道。 要加強勞動教育的專業(yè)化研究和建設(shè)。教育部先后頒布了《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》《義務(wù)教育勞動教育課程標(biāo)準(zhǔn)》等指導(dǎo)文件，為勞動教育設(shè)置了獨立課時、制定了專門《課標(biāo)》，勞動教育成為一門獨立課程。未來，要進一步加強勞動教育的專業(yè)化建設(shè)，多舉措提高勞動教育的專業(yè)化水平。加強課程與教材開發(fā)、精選對孩子終身發(fā)展有價值的勞動課程內(nèi)容；開展師資培養(yǎng)與培訓(xùn)，多渠道建設(shè)勞動課程師資隊伍；創(chuàng)新評價方式，建立學(xué)生勞動素養(yǎng)發(fā)展監(jiān)測制度，構(gòu)建發(fā)展性、多元化的綜合評價模式。既要重視勞動過程，又要關(guān)注勞動成果；既要重視教師評價，又要重視自我評價和同學(xué)評價。 要加強勞動教育教學(xué)規(guī)律的研究。勞動教育的內(nèi)容和方式要符合孩子的年齡特征，設(shè)定孩子經(jīng)過努力可以完成的勞動任務(wù)。課程內(nèi)容設(shè)置與教學(xué)方式需要因地制宜，宜農(nóng)則農(nóng)、宜工則工；要體現(xiàn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展特色；既要滿足社會對多樣化人才的需要，又要滿足國家對拔尖創(chuàng)新人才的需要。 要提供豐富多樣的實踐方式。一是讓孩子直接體驗、親身參與，動手實踐、出力流汗，體驗勞動的艱辛和快樂，讓勞動教育內(nèi)化于心，外化于行。二是創(chuàng)新多樣化的教育方式，讓孩子手腦并用、知行合一。避免簡單的勞動知識講解、空泛的知識探究、單一的機械訓(xùn)練，讓孩子在做中學(xué)、學(xué)中做。三是創(chuàng)設(shè)真實的勞動情境，建設(shè)班級勞動角、學(xué)校勞動園、校外勞動基地，開展真實的家庭勞動、校園勞動和社會勞動，讓孩子們從小事做起，體驗勞動的情趣，享受勞動的快樂和幸福，回歸勞動教育的本真旨趣。四是讓孩子自主研究、學(xué)創(chuàng)融通，提高孩子的學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮孩子的創(chuàng)造能力。 多舉措培養(yǎng)孩子的勞動素養(yǎng)，可以在一定程度上突破“打卡式、觀光式”的勞動教育，防止勞動教育成為一種可有可無的擺設(shè)，提高勞動教育的實效性。 勞動教育如何更好地融入整體教育教學(xué) 目前，由于認(rèn)識上的偏差和實踐經(jīng)驗的不足，存在著勞動和教育“兩張皮”，即“有勞無教”的問題。主要原因在于：缺乏對勞動教育本質(zhì)內(nèi)涵和靈魂的思考。勞動教育的本質(zhì)內(nèi)涵，不是讓學(xué)生學(xué)會煮飯、掃地等具體的勞動知識和技能，更重要的是培養(yǎng)孩子健康的勞動價值觀、良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)，以及積極向上的勞動精神。 將勞動教育更好地融入整體教育教學(xué)是克服“兩張皮”現(xiàn)象的關(guān)鍵。需要做到： 學(xué)科貫通、五育融合。要加強頂層設(shè)計，立足教勞結(jié)合促進人的全面發(fā)展。一方面，探索勞動教育與其他學(xué)科融通的切入點和抓手。加強對各級各類學(xué)校勞動教材編寫的指導(dǎo)和管理評價，研究制定勞動教育與學(xué)科課程融合教育教學(xué)指南，探索融合的內(nèi)容與形式，構(gòu)建勞動教育學(xué)科滲透的地方和校本課程。鼓勵中小學(xué)學(xué)科教師在學(xué)科教育中滲透勞動教育。如勞動與作文結(jié)合、勞動與音樂結(jié)合等；另一方面，探索勞動教育與德智體美各育的融合方式，探索以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美的途徑和方法，構(gòu)建五育融合的育人體系。 線上線下相結(jié)合。從國家數(shù)字化教育發(fā)展戰(zhàn)略出發(fā)，一方面，加強勞動教育的數(shù)字化課程建設(shè)。開發(fā)國家級、地方級、學(xué)校級勞動教育數(shù)字化平臺，鼓勵出版社、教育機構(gòu)等社會力量參與平臺建設(shè)。數(shù)字化平臺有利于師生自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)全國、地方或校際之間資源共享。另一方面，線上線下相結(jié)合，最大化地發(fā)揮勞動育人功能。 家校社協(xié)同育人。通過家長學(xué)校、家長教育委員會等組織方式引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變觀念，讓勞動教育切實融入家庭日常生活中，形成崇尚勞動、尊重勞動的良好家風(fēng)。通過家校共建親子勞動園、攜手參加社會公益勞動等，探索家校合作有效路徑；加強社區(qū)服務(wù)性勞動指導(dǎo)基地建設(shè)，家校社協(xié)同共建公益性勞動基地，形成學(xué)校勞動教育社會資源庫，讓家校社勞動教育力量全面整合。 新時代，要將培養(yǎng)孩子的勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)、勞動精神貫穿教育教學(xué)全過程，引導(dǎo)孩子熱愛勞動、熱愛人民、德智體美勞全面發(fā)展，成為勇于擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。這才是新時代勞動教育的奧義。

教育部辦公廳日前印發(fā)了關(guān)于開展2022年全國學(xué)前教育宣傳月活動的通知，活動自5月20日啟動，一直持續(xù)到6月20日結(jié)束，今年活動的主題為“幼小銜接，我們在行動”。幼兒園、小學(xué)階段是孩子接受教育的起步階段，尊重成長規(guī)律、尊重教育規(guī)律，對兒童的健康成長和一生的幸福至關(guān)重要。然而一段時間以來，一些對幼小銜接的不科學(xué)認(rèn)識導(dǎo)致幼兒教育出現(xiàn)“小學(xué)化”傾向，切實做好幼小銜接，迫切需要科學(xué)的認(rèn)知和行動。 幼兒教育不可“小學(xué)化” 幼小銜接是幼兒園和小學(xué)相互呼應(yīng)的過程，是兒童學(xué)習(xí)發(fā)展的自然過渡和延伸。做好幼小銜接，是支持幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的連續(xù)性，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育整體性、高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵所在。現(xiàn)在我們從國家層面強調(diào)幼小科學(xué)銜接，在全國進行宣傳和推廣，是對近年來出現(xiàn)的一些認(rèn)知誤區(qū)和行動誤區(qū)的糾偏，比如長期存在的幼兒園和小學(xué)教育分離、銜接意識薄弱、對幼兒學(xué)習(xí)過度重視知識準(zhǔn)備，等等。其中，最大的誤區(qū)是幼兒教育“小學(xué)化”。 所謂幼兒教育“小學(xué)化”，主要表現(xiàn)為不尊重3～6歲幼兒的身心特點和認(rèn)知規(guī)律，忽視學(xué)前教育的基礎(chǔ)性特征，對幼兒進行過度的早期智力開發(fā)、過早的優(yōu)勢智能定向、過量的單一興趣培養(yǎng)、過重的學(xué)科知識學(xué)習(xí)，違背了孩子的天性和發(fā)展規(guī)律，使學(xué)前教育的功能異化?！靶W(xué)化”之所以產(chǎn)生，并且屢禁不止，很大程度上源自應(yīng)試教育壓力下延給家長帶來的心理恐慌。在社會競爭壓力下，家長對兒童寄予了過高的期望，把成人世界的競爭或者價值觀過早地加在孩子身上。 我們可以理解家長對孩子的期許、對未來競爭的恐懼，但為此而急于求成是科學(xué)的嗎？雖然有研究表明，孩子為入學(xué)所作的準(zhǔn)備對適應(yīng)學(xué)校生活及后期的學(xué)業(yè)成就有影響，但這并不意味著應(yīng)提前學(xué)習(xí)小學(xué)的內(nèi)容，入學(xué)準(zhǔn)備也不能簡單地等同于識字、算數(shù)、背古詩。 3～6歲幼兒處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，與認(rèn)字相比，培養(yǎng)孩子良好的傾聽能力和口語表達能力更重要。由于幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，因此，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流。如果想為入學(xué)作準(zhǔn)備，就應(yīng)該為幼兒提供豐富、適宜的讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，提高其語言表達能力，培養(yǎng)其閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進一步拓展幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，而不是只讓幼兒多識字、多寫字。 同樣，兒童早期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的任務(wù)是初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣；感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系；感知形狀與空間關(guān)系等。這要求根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，為幼兒提供豐富的玩具和活動，以及充足的實物操作機會，讓他們在點數(shù)、按數(shù)取物、說出總數(shù)、實物加減等活動中感受和體驗數(shù)量關(guān)系、符號等抽象概念。如讓3歲幼兒認(rèn)識1和許多，初步感受集合的概念，就可以充分利用收拾餐具的環(huán)節(jié)，讓孩子通過觀察產(chǎn)生直觀感受——當(dāng)小朋友們將小碗一個一個放到盆里后，盆里就有了許多的小碗；而水果盆里本來有許多水果，每個孩子取走一個水果，盆里的水果就變得越來越少。我們應(yīng)該讓孩子在這樣的生活情境中去感知1和許多的關(guān)系，而不是要求孩子會算多難的加減法，會背多少數(shù)字。 需要強調(diào)的是，如果只把“小學(xué)化”理解為教育內(nèi)容上的超前是膚淺的，實踐中一些教育內(nèi)容并未出現(xiàn)“小學(xué)化”傾向，但其教育形式卻表現(xiàn)為高度控制，以一種機械、刻板、整齊劃一的方式對幼兒實施教育，這其實是更深層次的“小學(xué)化”表現(xiàn)，更需要高度警惕。所以，避免“小學(xué)化”，不能簡單地一刀切，不是機械、生硬地理解和執(zhí)行“去小學(xué)化”要求，而是要把握住深層次的理念，即尊重兒童成長規(guī)律和教育規(guī)律。 幼兒應(yīng)該怎么有效學(xué)習(xí) 在認(rèn)清幼兒教育不可以“小學(xué)化”之后，我們還要明確：對孩子來說什么是有意義、有價值的學(xué)習(xí)行為，幼兒學(xué)習(xí)的特點究竟是什么樣的，怎樣才算是幼兒的有效學(xué)習(xí)？如果幼兒教育不只是認(rèn)字、數(shù)數(shù)、背古詩，那又應(yīng)該是什么呢？ 具體來講，幼兒的學(xué)習(xí)特點有以下幾個方面：是在無意注意伴隨下的隨機、碎片化學(xué)習(xí)；是以多種感官為渠道的感知、體驗式學(xué)習(xí)；是以動作伴隨的操作式學(xué)習(xí)；是以直接興趣為動力的情緒化學(xué)習(xí)；是在生活和游戲過程中進行的整體化學(xué)習(xí)；等等。幼兒的年齡特點、認(rèn)知特點、所持經(jīng)驗的特點決定了幼兒學(xué)習(xí)的主要特點是“做中學(xué)，玩中學(xué)，生活中學(xué)”。幼兒的學(xué)習(xí)要充分感知，要在自然化、生活化、游戲化的情境中學(xué)習(xí)。對幼兒來說，最大的幸福莫過于能在一個充滿支持的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境中，他們的需要、興趣被充分關(guān)注，他們的天性被充分釋放，他們能以自己特有的方式學(xué)習(xí)，能將思考與行動結(jié)合起來。 下面這個例子或許會給我們帶來一些啟發(fā)。一位家長在微信交流群里介紹了她孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。她的兒子非常喜歡玩積木搭拼玩具，并且說要“買好多塊”。于是她問兒子：“好多是多少？”孩子說：“100塊?！庇谑撬蛦杻鹤樱骸澳隳軘?shù)到100嗎？”孩子當(dāng)時還不能。媽媽就趁勢說：“一個選擇是今天可以數(shù)到幾就買幾塊，另一個選擇是今天先練習(xí)數(shù)數(shù)，明天再來買?！焙⒆营q豫了半天說：“那就明天吧?！彪S后，她遞給孩子一個標(biāo)記著從1到100所有整數(shù)、以厘米為單位的紙質(zhì)尺子說：“你自己看吧?！边@位媽媽說，在孩子缺乏動機的時候，讓孩子數(shù)到100是一件非?？菰锏氖虑?，但是當(dāng)孩子有了強烈的動機，想要買100塊積木的時候，他學(xué)習(xí)的欲望就特別強，就會自己去學(xué)習(xí)如何從1數(shù)到100。我們從這個事例中更能感受到在幼兒的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)方法是否符合幼兒的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律至關(guān)重要。 事實上，當(dāng)今世界學(xué)前教育研究與實踐的關(guān)注點也正在從“學(xué)了什么”向“怎么學(xué)”轉(zhuǎn)變。教育部《關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》指出，要重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，充分尊重和保護幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 幼小科學(xué)銜接，幼兒園就要與家長、社會合作，共同為幼兒創(chuàng)設(shè)自然化、生活化、游戲化的學(xué)習(xí)環(huán)境，寓教于樂。成人給孩子的最好教育就是順應(yīng)其天性，引導(dǎo)其發(fā)展，讓幼兒在游戲、探索、發(fā)現(xiàn)、體驗的快樂生活中，學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存。 什么才叫為孩子打下好基礎(chǔ) 當(dāng)前，世界處于以知識經(jīng)濟、信息化、經(jīng)濟全球化為特征的社會變遷和轉(zhuǎn)型的巨大浪潮中，以知識技能灌輸、應(yīng)試為導(dǎo)向的教育越來越呈現(xiàn)出難以適應(yīng)社會需要、無法支持人類可持續(xù)發(fā)展的弊端。世界教育改革開始出現(xiàn)新的走向，以學(xué)科知識結(jié)構(gòu)為核心的傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)體系將逐步被以促進個人發(fā)展和終身學(xué)習(xí)為主的核心素養(yǎng)教育體系所取代，讓兒童在當(dāng)下過“有意義的生活”，作好“面向未來的準(zhǔn)備”成為世界教育發(fā)展的潮流。這一潮流也讓我們進一步認(rèn)識到，在幼小銜接的過程中，良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)比獲得知識和技能更為重要。 小學(xué)低年級教師通過多年觀察發(fā)現(xiàn)，那些學(xué)習(xí)中在抗干擾能力、專注能力和堅持性等方面表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子學(xué)業(yè)成功的可能性更大，他們有踏實認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，興趣廣泛，好奇心強，喜歡提問，善于觀察，具有較強的主動性和堅持性，愿意探究。相反，那些注意力渙散、傾聽能力較弱、情緒低落、缺乏興趣和主動性、自我控制能力較弱的孩子，則容易出現(xiàn)入學(xué)適應(yīng)不良的問題。在這些孩子中，不乏被提前灌輸了大量小學(xué)知識的孩子，以致出現(xiàn)厭學(xué)情緒。同時，心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，家庭中為幼兒提供適當(dāng)?shù)耐婢卟牧?，孩子每天得到多樣刺激的機會，父母積極參與兒童游戲和活動，能夠?qū)⒆游磥韺W(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績有較大影響。 這些發(fā)現(xiàn)無疑是非常有意義的，它直觀地告訴我們什么才叫為孩子打下好基礎(chǔ)——與知識儲備相比，學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成更重要。為此，幼兒園和小學(xué)低年級都要聚焦兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)家長科學(xué)認(rèn)識學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問題，從學(xué)習(xí)品質(zhì)入手，做好幼小銜接。 學(xué)習(xí)品質(zhì)是指個體在活動過程中表現(xiàn)出來的積極態(tài)度和良好行為傾向，包含了決定學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵要素，如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式等，是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。學(xué)習(xí)品質(zhì)既包括興趣、動機、堅持性與抗挫折能力、獨立性、專注、計劃性、時間洞察力等特質(zhì)要素，也包括精細(xì)加工、深度理解、反思、批判、創(chuàng)造、想象等具體的學(xué)習(xí)方法與技能。學(xué)習(xí)品質(zhì)既包括個體獨立學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)知、情感、行為等特征，也包括他們在社會學(xué)習(xí)中與他人合作、溝通、討論的特征。學(xué)習(xí)品質(zhì)的內(nèi)涵強調(diào)的不是兒童能夠?qū)W到的具體知識或具體經(jīng)驗，而是如何學(xué)。學(xué)習(xí)，不僅僅是對知識和經(jīng)驗的掌握，更是興趣的形成、習(xí)慣的養(yǎng)成和方法與策略的掌握，“怎么學(xué)”才是兒童學(xué)習(xí)能力發(fā)展與提高的實質(zhì)。 幫助幼兒形成對其終身有益的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，需要家長的理念與幼兒園的理念一致。對此，我們可以嘗試以下做法： 一是開展有關(guān)學(xué)習(xí)品質(zhì)的專題講座，幫助家長認(rèn)識、了解學(xué)習(xí)品質(zhì)的內(nèi)涵和對個體終身學(xué)習(xí)的重要意義。二是引導(dǎo)家長對幼兒進行家庭觀察，看看哪些行為表現(xiàn)屬于學(xué)習(xí)品質(zhì)，是積極的還是消極的，然后再展開討論，看看其中消極的學(xué)習(xí)品質(zhì)反映了哪些問題，積極的學(xué)習(xí)品質(zhì)源于哪些經(jīng)驗。三是通過半日觀摩，邀請家長走進幼兒園、走進班級，體驗幼兒的游戲，觀察幼兒的學(xué)習(xí)過程，記錄體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的行為表現(xiàn)，然后再與教師展開集中討論，了解幼兒園的生活化、游戲化課程如何支持幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。四是邀請小學(xué)、中學(xué)教師與幼兒教師和家長進行互動，引導(dǎo)家長用終身學(xué)習(xí)的眼光看待即將到來的小學(xué)學(xué)習(xí)，用持續(xù)發(fā)展的眼光看待當(dāng)前幼兒的發(fā)展水平和需要。五是通過家長之間、家園之間的充分研討，梳理有效經(jīng)驗，幫助家長在創(chuàng)設(shè)環(huán)境，支持孩子主動學(xué)習(xí)、觀察發(fā)現(xiàn)、科學(xué)探究、解決問題、管理情緒等方面獲得可操作的有效支持策略等。 總之，在尊重兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，科學(xué)制定幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)結(jié)構(gòu)要素發(fā)展框架與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)課程框架，將幼兒園先進的教育理念和教育方法與家庭生活和家庭教育常見情境相結(jié)合，充分挖掘社會資源的教育潛力，提出具體可操作的指導(dǎo)建議，開展家園社協(xié)同育人有益嘗試，是落實“雙減”政策，以幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)為切入點，深化家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，推進幼小科學(xué)銜接的實踐創(chuàng)新。

“好神奇呀，回形針竟然漂浮起來了……”日前，江蘇省揚州市汶河小學(xué)的教室里歡聲笑語，揚州市職業(yè)大學(xué)教師焦予斯帶來了一堂“神奇的化學(xué)課”。云端之上，來自四川大涼山灰折小學(xué)的孩子們也跟著一起領(lǐng)略科學(xué)魅力。 　　為持續(xù)引導(dǎo)青少年多讀書、讀好書、善讀書，激發(fā)青少年讀書熱情和探索科學(xué)知識的興趣，在六一兒童節(jié)來臨之際，揚州市職業(yè)大學(xué)團團公益課堂走進汶河小學(xué)，與千里之外的四川涼山灰折小學(xué)共同開展此次“‘童’心頌祖國，連線慶六一”的特別活動。 　　在一聲聲驚嘆聲中，汶河小學(xué)五年級的學(xué)生興趣越發(fā)濃厚，小組成員通力合作，先后完成了“漂浮的回形針”“魔力泡泡水”“牛奶動畫”等有趣的科學(xué)小實驗，對“水的表面張力”有了全面理解。寓教于樂的方式極大地激發(fā)了小朋友們的探索欲。 　　通過直播，四川涼山灰折小學(xué)的20多名學(xué)生也體驗了這堂奇妙的化學(xué)課。 隨后，這群大山里的孩子用山歌表達了快樂之情以及對遠(yuǎn)方小朋友的祝福之意。對著直播鏡頭，汶河小學(xué)的20多名學(xué)生表演了充滿活力的舞蹈《向快樂出發(fā)》。 　　據(jù)悉，來自該校2014屆畢業(yè)生張雷曾在灰折小學(xué)支教擔(dān)任語文教師。在走訪往屆畢業(yè)生的過程中，學(xué)校與張雷取得聯(lián)系。 　　該校團委書記王淼介紹，他們了解到當(dāng)?shù)噩F(xiàn)狀和需求后，今年4月初，學(xué)校將一批批文體用品寄送到小朋友手中。其中有羽毛球拍、沙包等，也有大學(xué)生手繪的環(huán)保主題帆布包、揚州美景明信片也在其中，希望小朋友們從中能感受到“揚州是個好地方”。

據(jù)國家市場監(jiān)管總局網(wǎng)站消息，《中小學(xué)、幼兒園安全防范要求》(GB/T 29315-2022)(以下簡稱《要求》)近日經(jīng)市場監(jiān)管總局(標(biāo)準(zhǔn)委)批準(zhǔn)發(fā)布，將于2022年6月1日起正式實施。這是2012年原《中小學(xué)、幼兒園安全技術(shù)防范系統(tǒng)要求》(GB/T 29315-2012)發(fā)布后首次修訂。 　　新《要求》的發(fā)布與實施，彌補了2012版《中小學(xué)、幼兒園安全技術(shù)防范系統(tǒng)要求》人力防范和實體防范方面要求偏低、系統(tǒng)技術(shù)指標(biāo)與新技術(shù)應(yīng)用不匹配不協(xié)調(diào)等問題。對于進一步完善校園安全防范工作規(guī)范體系具有重要意義。 　　《要求》修訂遵循“實用可行、科學(xué)先進、適度超前”的指導(dǎo)原則，以體現(xiàn)校園安全“人防、物防、技防相結(jié)合”為重點，保障學(xué)生和教職員工的人身安全為主要目標(biāo)，從實際出發(fā)，強化問題導(dǎo)向，著力在重點部位、重要措施、應(yīng)急處置、技術(shù)支撐等方面完善相關(guān)內(nèi)容與技術(shù)規(guī)范，提升學(xué)校安全防范水平。 　　《要求》的核心內(nèi)容包括“重點部位和區(qū)域”“總體防范要求”“人力防范要求”“實體防范要求”“電子防范要求”和“安全防范系統(tǒng)技術(shù)要求”等，適用于中小學(xué)和幼兒園安全防范系統(tǒng)的建設(shè)和管理，其他未成年人集中教育培訓(xùn)、救助保護等機構(gòu)或場所安全防范系統(tǒng)的建設(shè)與管理可參照執(zhí)行。 　　《要求》的突出亮點是，明確安全防范的重點部位和區(qū)域。堅持以“生命至上、安全第一”為中心理念，結(jié)合近年來國家和相關(guān)部門對中小學(xué)、幼兒園安全防護工作的系列部署以及校園的不同類型、規(guī)模，明確了安全防范的16個重點部位和區(qū)域，把校園安全防護區(qū)域從內(nèi)部延伸到了門口、周邊地區(qū)。 　　《要求》的鮮明特征是，體現(xiàn)校園安全“人防、物防、技防相結(jié)合”，融入安全防范新技術(shù)、新理念，提升標(biāo)準(zhǔn)可操作性。對重點部位和區(qū)域的防范措施、系統(tǒng)技術(shù)要求作出了詳細(xì)的規(guī)定，推動校園安全防范工作更扎實、更有效，保障系統(tǒng)技術(shù)指標(biāo)與新技術(shù)應(yīng)用相匹配、相協(xié)調(diào)。 　　下一步，市場監(jiān)管總局(標(biāo)準(zhǔn)委)將采取多項措施，積極開展《要求》的宣傳貫徹活動，組織編制宣貫培訓(xùn)教材，錄制宣貫培訓(xùn)視頻，供有關(guān)管理部門、中小學(xué)、幼兒園相關(guān)人員學(xué)習(xí)理解。公安部和教育部也將結(jié)合《要求》的發(fā)布實施印發(fā)通知，推動中小學(xué)、幼兒園貫徹落實。

　　中新網(wǎng)5月30日電 據(jù)“新江陵”微信公眾號消息，5月29日下午14時左右，湖北省江陵縣實驗中學(xué)5名七年級學(xué)生到長江水域鐵牛磯段游泳，誤入深水區(qū)被急流沖走，目前下落不明。 　　接報警后，縣公安、長航公安、長江海事等單位人員第一時間施救，現(xiàn)場已組織8艘搜救艇和70余名專業(yè)救援人員沿江面及江岸開展搜救。相關(guān)情況正在調(diào)查中。 　　隨著夏季來臨，天氣逐漸炎熱，溺水事故也進入高發(fā)期。在此提醒廣大家長和學(xué)生，一定要增強安全防范意識，不要到江河湖泊等危險水域游泳或戲水。

走進位于大山里的寧夏回族自治區(qū)固原市涇源縣大灣鄉(xiāng)楊嶺小學(xué)，食堂工作人員正在制作營養(yǎng)午餐，學(xué)生取餐井然有序。 據(jù)了解，寧夏2011年開展農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃試點工作，為學(xué)生免費提供早、午餐。10年來，該計劃在自治區(qū)11個試點縣（區(qū)）覆蓋1009所義務(wù)教育階段學(xué)校和特殊教育學(xué)校，惠及23.5萬名學(xué)生。

六一兒童節(jié)即將到來，您計劃送給孩子一份什么節(jié)日禮物，或者如何來獎勵一下孩子呢？ 　　奧特曼玩具、《海底小縱隊》圖書、哈利波特演出服……很多父母表示，一般會根據(jù)孩子的喜好，送出玩具、衣服、美食等禮物；也有的父母稱，過節(jié)那天，會讓孩子玩?zhèn)€痛快，平時需要承擔(dān)的家務(wù)可以免做一天。 　　“這兩種形式對應(yīng)的正是心理學(xué)家斯金納強化理論中的正強化和負(fù)強化。所謂正強化，即給予孩子愉快的刺激；所謂負(fù)強化，即消除孩子厭惡的刺激。”北京兒童醫(yī)院精神科心理治療師馮若冰建議，無論是六一兒童節(jié)還是在平日的生活中，父母都應(yīng)該學(xué)會科學(xué)地獎勵孩子。以下幾點您做到了嗎？ 　　不要孩子一哭鬧就妥協(xié) 　　聽說爸爸媽媽要給自己買兒童節(jié)禮物，很多孩子會在商場選個不停，左一個右一個。很多家長一開始堅持不買那么多，后來孩子開始大哭大鬧，引起旁人注意，家長為了快速讓孩子安靜下來，就妥協(xié)了，給孩子買了所有他想要的東西。 　　“家長不應(yīng)該一看到孩子哭鬧就妥協(xié)！”馮若冰解釋說，家長的這種妥協(xié)成為了一種獎勵，這種獎勵會強化孩子的不良行為，孩子會認(rèn)為只要我在人多的地方吵鬧，就可以獲得我想要的，這并不利于孩子的成長。 　　選擇適合孩子的獎勵物品 　　“對于不同的孩子，要因材施教，選擇不同的獎勵物品，這樣對孩子來說能更有吸引力，從而實現(xiàn)更好的獎勵效果?！瘪T若冰對根據(jù)孩子的不同喜好送出兒童節(jié)禮物表示肯定。馮若冰稱，獎勵物品的選擇通?？梢跃C合考慮年齡因素和個性特點，比如給中學(xué)生獎勵時，選擇唱片、雜志要比小貼畫、小卡片更有吸引力；獎勵內(nèi)向的孩子時，戶外活動、和朋友聚會的機會并不是好選擇，反而會給其帶來負(fù)擔(dān)。此外，獎勵物品過小，孩子可能會失去動力，但也不宜過大，過大則難以持久。 　　不要只簡單說“你真棒” 　　很多的獎勵不只是物品，父母的一句口頭表揚，對孩子還說也可以一種前進動力。 　　“你真棒”是常見的家長對孩子的夸獎，馮若冰建議家長將其更加具體一些，會有更好的效果。比如“你兒童節(jié)主動申請參加社區(qū)抗疫志愿服務(wù)，真棒！”“你今天做家務(wù)很認(rèn)真，很有責(zé)任心，真棒！”“今天你堅持專心寫作業(yè)30分鐘，比昨天進步了很多，真棒！”……“讓孩子知道是自己哪種行為得到了獎勵，才會激發(fā)他繼續(xù)進步?！瘪T若冰說。 　　用喜歡的事物“獎勵”不喜歡的事物 　　還有一些“獎勵”很有藝術(shù)，比如孩子吃飯時喜歡吃肉但很少吃青菜，那么家長不妨說“吃完這些青菜，你就可以吃肉”，以此將孩子喜歡的吃肉作為一種獎勵；又比如說孩子喜歡打球但不喜歡看書，那么家長可以說“看完這章書你就可以打一小時球”，這樣打球就成為了看書的獎勵。 　　“家長可以多用孩子喜歡的事物去‘獎勵’不喜歡的事物，來幫助孩子全面發(fā)展?！瘪T若冰說。 　　及時給予獎勵 逐漸減少頻率 　　“當(dāng)孩子完成任務(wù)或達到預(yù)期目標(biāo)時，無論那種形式的獎勵，家長都應(yīng)盡快兌現(xiàn)。”馮若冰解釋說，這樣可以使得行為和后果的聯(lián)系更加明確，獎勵更有效果。 　　從獎勵頻率上看，家長可以從最初孩子每次完成都給予獎勵，逐漸過渡到間隔幾次再給予獎勵，使獎勵達到一個最優(yōu)的效果。

市場監(jiān)管總局（標(biāo)準(zhǔn)委）近日批準(zhǔn)發(fā)布了新版《紅領(lǐng)巾》國家標(biāo)準(zhǔn)（GB/T 28846-2022），標(biāo)準(zhǔn)由共青團中央、全國少工委會同相關(guān)單位編制。 該標(biāo)準(zhǔn)是在2012年版《紅領(lǐng)巾》國家標(biāo)準(zhǔn)（GB/T 28846-2012）基礎(chǔ)上進行的修訂，在紅領(lǐng)巾的規(guī)格、要求、試驗方法、檢驗規(guī)則、包裝、儲運和標(biāo)志等方面提出了具體細(xì)化指標(biāo)，較2012年版國標(biāo)在安全、色牢度、色差、實用性等方面進行了全面加強，明確提出基本安全類項目要符合GB 31701的B類（直接接觸皮膚類的兒童紡織產(chǎn)品）標(biāo)準(zhǔn)，加嚴(yán)了產(chǎn)品縫制和外觀疵點要求，提高了整體質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。 紅領(lǐng)巾是少先隊員的標(biāo)志，是少先隊組織的重要象征，具有重要的政治意義和精神內(nèi)涵。近年來，為加強紅領(lǐng)巾等少先隊標(biāo)志標(biāo)識的規(guī)范使用和管理保護，共青團中央、全國少工委出臺了《中國少年先鋒隊標(biāo)志禮儀基本規(guī)范》《中國少年先鋒隊紅領(lǐng)巾、隊旗、隊徽、隊委（隊長）標(biāo)志和隊歌使用管理規(guī)定》，聯(lián)合市場監(jiān)管總局等有關(guān)部門先后印發(fā)了《關(guān)于加強紅領(lǐng)巾等少先隊標(biāo)志標(biāo)識規(guī)范和保護工作的通知》等多個文件，從制度規(guī)范、工作機制等層面強化了要求。同時，組織專業(yè)機構(gòu)修訂紅領(lǐng)巾國家標(biāo)準(zhǔn)，進一步明確紅領(lǐng)巾的生產(chǎn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，提高紅領(lǐng)巾產(chǎn)品質(zhì)量。新版《紅領(lǐng)巾》國家標(biāo)準(zhǔn)將于2022年11月1日正式實施。 該標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布實施，為生產(chǎn)企業(yè)提供更新更高的技術(shù)要求，將有助于提升市場流通的紅領(lǐng)巾產(chǎn)品質(zhì)量，進一步滿足少先隊員需求和少先隊工作需要，對于突出少先隊標(biāo)志標(biāo)識莊嚴(yán)的政治涵義、維護少先隊組織形象、增強少先隊員光榮感具有重要意義。

提起大課間，大多數(shù)人的腦海里可能都縈繞著那句“現(xiàn)在開始做第×套廣播體操”。如今，不少地方鼓勵各所學(xué)校以遵循運動規(guī)律、達到鍛煉效果為出發(fā)點，設(shè)計出各具特色的大課間活動，形成“一校一品”的校園體育教學(xué)模式。學(xué)生們換著花樣玩起了“風(fēng)火輪”、韻律操…… 　　從常規(guī)到個性，從單一到多彩，近年來，在傳統(tǒng)課間操基礎(chǔ)上蓬勃發(fā)展起來的大課間活動，有了越來越多的精彩打開方式?；臃碌男@體育活動不僅改變了大家對課間操的刻板印象，更重要的是讓學(xué)生們愛上運動、強健體魄。 　　課間操大變樣，增加了校園體育活動的吸引力。自“雙減”政策實施以來，很多學(xué)校積極創(chuàng)新，把體育與藝術(shù)有機融合，把傳統(tǒng)的課間操變得生動、活潑、各具特色，保證了學(xué)生每天一小時體育鍛煉時間。學(xué)生走出教室，與陽光做伴、與同伴為伍，盡情地享受體育運動帶來的快樂。 　　課間操大變樣，不僅滿足了學(xué)生多樣化的運動需求，也搭建了學(xué)生釋放個性的舞臺。現(xiàn)在，“健康第一”的教育理念深入人心，體育鍛煉氛圍濃厚，社會上豐富多彩、適合青少年參與的運動形式，無形中為課間操大變樣提供了更多資源。學(xué)校融合傳統(tǒng)文化教育、美育、德育，讓鍛煉形式多樣化，激活了學(xué)生精氣神，形成了獨特、向上的體育健身氛圍。大課間的很多鍛煉形式就來自學(xué)生的靈感。有的地方，為尊重學(xué)生的興趣愛好及個性發(fā)展，幫助學(xué)生掌握一到兩項運動技能，學(xué)校主動向?qū)W生們“問計”。不少學(xué)校想方設(shè)法豐富學(xué)生們的運動“菜單”。項目越多、選擇范圍越廣，學(xué)生們就越容易找到自己喜歡的那一項，進而展示風(fēng)采，獲得自信與成長。 　　課間操大變樣，校園變得更加充滿活力，學(xué)生們才能更充分地感受運動的魅力，這有利于體育精神在校園里生根發(fā)芽。特別是一些傳統(tǒng)體育項目的開展，無形之中可以培養(yǎng)青少年的文化自覺，增進對民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和喜愛。如今，越來越多的大課間活動深受學(xué)生喜愛、家長好評，成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。期待更多學(xué)生享受到學(xué)校體育課程改革的福利，換著花樣動起來、跳起來，在運動中健康成長。

上海全市高三、高二年級學(xué)生從6月6日，初三年級學(xué)生從6月13日起返校復(fù)學(xué)。這是在26日召開的上海市新冠肺炎疫情防控新聞發(fā)布會上，上海市教委副主任楊振峰宣布的。 據(jù)介紹，中小學(xué)其他各年級學(xué)生繼續(xù)居家在線學(xué)習(xí)至學(xué)期結(jié)束，學(xué)?？稍趯W(xué)期結(jié)束前安排一次學(xué)生返校活動，包括為小學(xué)五年級學(xué)生舉行畢業(yè)典禮等；幼兒園、托兒所、托育機構(gòu)等不再安排返園。居家照護確有困難家庭的學(xué)生，可自6月6日起申請到校到園，由學(xué)校和園所提供相關(guān)服務(wù)。 為保障返校復(fù)學(xué)后的學(xué)生安全，上海正從6個方面開展工作：一是按照規(guī)范完成校園消殺，確保校園的安全干凈。二是配備專門的核酸采樣和檢測力量。在每個復(fù)學(xué)學(xué)校建立核酸采樣點，做到每天放學(xué)前完成采樣、次日上學(xué)前獲知檢測結(jié)果。三是實施校園網(wǎng)格化管理。不同年級、班級的師生分屬不同的網(wǎng)格，網(wǎng)格之間分區(qū)錯時活動，避免交叉接觸。四是做好返校師生健康管理。五是加強校園防疫資源和物資儲備。各區(qū)將根據(jù)復(fù)學(xué)人數(shù)，按比例儲備一批條件較好的賓館作為專用的密接隔離房源。六是落實學(xué)生關(guān)愛措施。對家長奮戰(zhàn)在抗疫一線的學(xué)生、有感染新冠或密接隔離經(jīng)歷的學(xué)生以及學(xué)習(xí)條件相對困難的學(xué)生，學(xué)校將組建專門教師團隊，建立定期聯(lián)系機制，做好個性化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作。同時，設(shè)置高考中考專用考試方艙和應(yīng)急考場，分別為感染新冠的考生和密接考生提供服務(wù)保障，確?！皯?yīng)考盡考”。 針對義務(wù)教育入學(xué)和幼兒園報名，上海推出了新生入學(xué)10項便民措施，包括放寬繳納社保家庭兒童入學(xué)條件，放寬靈活就業(yè)家庭兒童入學(xué)條件，推行登記、驗證等“不見面”服務(wù)，放寬入園手續(xù)辦理時間等。 上海市衛(wèi)生健康委副主任趙丹丹介紹，5月25日，上海新增48例新冠肺炎本土確診病例和290例本土無癥狀感染者，全部在閉環(huán)隔離管控中發(fā)現(xiàn)或轉(zhuǎn)歸。根據(jù)“抗原+核酸”組合篩查結(jié)果，25日，上海共劃分封控區(qū)1497個，涉及人口數(shù)約35萬人；管控區(qū)7650個，涉及人口數(shù)約131萬人；防范區(qū)61994個，涉及人口數(shù)約2156萬人。 目前，金山區(qū)、奉賢區(qū)已先后宣布所有封控區(qū)、管控區(qū)都已解除，全部區(qū)域為防范區(qū)。

26日，《教育部辦公廳關(guān)于加強小學(xué)科學(xué)教師培養(yǎng)的通知》發(fā)布。《通知》要求，建強科學(xué)教育專業(yè)擴大招生規(guī)模，加大相關(guān)專業(yè)科學(xué)教師人才培養(yǎng)力度。鼓勵高水平師范院校整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源開設(shè)科學(xué)教育專業(yè)。 　　《通知》要求，建強科學(xué)教育專業(yè)擴大招生規(guī)模。鼓勵高水平師范院校整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源開設(shè)科學(xué)教育專業(yè)。持續(xù)加強現(xiàn)有科學(xué)教育專業(yè)建設(shè)，及時總結(jié)、交流人才培養(yǎng)經(jīng)驗，推動相關(guān)院校擴大科學(xué)教育專業(yè)招生規(guī)模，培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化小學(xué)科學(xué)教師隊伍。 　　加大相關(guān)專業(yè)科學(xué)教師人才培養(yǎng)力度。推動師范院校面向小學(xué)科學(xué)教師補充需求，擴大數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物科學(xué)、地理科學(xué)、教育技術(shù)學(xué)等師范類專業(yè)以及主修理工科的小學(xué)教育專業(yè)招生規(guī)模。鼓勵相關(guān)工科專業(yè)參與小學(xué)科學(xué)教師培養(yǎng)。強化小學(xué)科學(xué)學(xué)科教育教學(xué)方法實訓(xùn)，著力培養(yǎng)理工科專業(yè)背景、能勝任小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)任務(wù)的教師。 　　優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教師人才培養(yǎng)方案。師范院校要根據(jù)《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》要求，加強小學(xué)科學(xué)教育及教師人才培養(yǎng)研究，聚焦高質(zhì)量小學(xué)科學(xué)教師培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化科學(xué)教育等相關(guān)專業(yè)師范生培養(yǎng)方案。著眼科技與教育發(fā)展趨勢，立足科學(xué)教育的綜合性，強化學(xué)科橫向聯(lián)系，鼓勵學(xué)生輔修其他理工科專業(yè)或核心課程模塊(微專業(yè))，拓寬專業(yè)基礎(chǔ)。加強理工科教育教學(xué)實驗室建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)方法，強化教育實踐，著重提升師范生項目式教學(xué)、跨學(xué)科教學(xué)等實踐能力。 　　創(chuàng)新小學(xué)科學(xué)教師培養(yǎng)協(xié)同機制。深化師范院校、地方政府、小學(xué)協(xié)同培養(yǎng)機制，加強人才培養(yǎng)供需對接，發(fā)揮一線小學(xué)教師、科技輔導(dǎo)員等對師范生培養(yǎng)的指導(dǎo)作用，聚焦小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)核心素養(yǎng)與科學(xué)教育實踐能力培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新。支持師范院校與理工科大學(xué)開放課程、學(xué)分互認(rèn)、互派教師，鼓勵中國科學(xué)院、中國工程院下轄單位相關(guān)專家到師范院校兼職，加強師范院校間協(xié)同，合作培養(yǎng)小學(xué)科學(xué)教師。支持師范院校與科研院所、科技館、博物館、天文臺、植物園及其他科普教育基地、高新技術(shù)企業(yè)等建立合作關(guān)系，充分利用社會科普資源、科技創(chuàng)新第一現(xiàn)場開展教研，優(yōu)化教師培養(yǎng)，全面提升面向小學(xué)教師培養(yǎng)的相關(guān)專業(yè)師范生創(chuàng)新開展科學(xué)教育活動的能力。 　　《通知》還指出，各地要高度重視小學(xué)科學(xué)教育在提升公民科學(xué)素養(yǎng)、建設(shè)創(chuàng)新型國家中的奠基作用，要將專職教師配備作為教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容，納入督導(dǎo)評價。省級教育行政部門要專題調(diào)研省域內(nèi)小學(xué)科學(xué)教師配置情況，加強小學(xué)科學(xué)教師隊伍需求測算，結(jié)合師范生公費教育、“優(yōu)師計劃”、“特崗計劃”等，加大小學(xué)科學(xué)教師定向補充力度，并形成《加強小學(xué)科學(xué)教師培養(yǎng)工作方案(2022—2025年)》，規(guī)劃本省(區(qū)、市)2022—2025年依托高水平院校開設(shè)科學(xué)教育等專業(yè)的招生人數(shù)，以加強小學(xué)科學(xué)教師培養(yǎng)為目標(biāo)擴大理工科師范類專業(yè)招生計劃、優(yōu)化現(xiàn)有理工科師范生培養(yǎng)方案的具體安排等。 　　部屬師范大學(xué)要積極服務(wù)科教興國、人才強國戰(zhàn)略，結(jié)合各地需求加大科學(xué)教育及相關(guān)專業(yè)師范生培養(yǎng)力度。經(jīng)過持續(xù)努力，培養(yǎng)一批高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型小學(xué)科學(xué)教師后備人才，推動科學(xué)教育及相關(guān)專業(yè)師范畢業(yè)生從事小學(xué)科學(xué)教育工作，支撐小學(xué)科學(xué)教育高質(zhì)量開展。

父母愛孩子是一種本能，但有時父母對孩子的控制欲會超過對孩子的愛的沖動。多數(shù)父母如果不學(xué)習(xí)一些心理學(xué)知識，沒有理性的覺察和思考，要做到尊重孩子是不容易的。尊重，本質(zhì)上是看見、是關(guān)懷、是滿足、是放手。尊重應(yīng)是相互的和平等的，孩子需要知道，要享受父母的尊重，他也要尊重父母。家長的認(rèn)知水平和家庭的文化，往往在很大程度上決定了家長是否能做到真正尊重孩子。 底層邏輯要更新。隨著物質(zhì)生活水平的提高，孩子的情感需要越來越突出。但我國一些傳統(tǒng)的家庭文化觀并沒有把孩子當(dāng)作一個獨立的個體來對待，沒有把孩子自身的感受和需要放在重要的位置，這自然會造成親子之間的沖突?，F(xiàn)代父母還存在諸如“親子一體化”的育兒觀，有些是受到傳統(tǒng)觀念的影響，有些則是父母自身認(rèn)知水平的局限。父母要真正做到尊重孩子，首先應(yīng)更新自己思維方式的底層邏輯。 家長自己要過得好。如果家長自己的生活和事業(yè)一塌糊涂，就不可能有良好的身心狀態(tài)來愛孩子，甚至可能會將孩子當(dāng)成自身情緒的垃圾桶，或讓孩子來背負(fù)父母的人生遺憾和未完成的理想。我的咨詢案例中曾遇到一位家長，當(dāng)談到要理解和尊重孩子時，這位家長委屈地說：“我從小就是被父母打罵長大的，我還有滿肚子怨氣沒地方發(fā)泄呢，現(xiàn)在的孩子罵不得打不得，這還不把我活活憋死！”只有家長自己成長了、開心了，才能騰出心理空間來容納孩子的情緒和尊重孩子的感受。 家庭要有邊界感。什么是邊界感呢？例如，一位媽媽經(jīng)常不經(jīng)過女兒的同意也不事先打招呼，就直接去女兒的宿舍整理柜子、拆洗床單。女兒表示抗議后，媽媽仍置若罔聞。這就是沒有邊界感的體現(xiàn)。家庭成員之間擁有邊界感，才能進入一種關(guān)系的理想狀態(tài)：各就各位，避免越位，按需補位，及時歸位。家長有邊界感，不僅是對孩子的尊重，也是對自己的尊重。清晰的邊界意識會時刻提醒家長：“誰的事情誰負(fù)責(zé)，過于主動的幫助就是控制?！比绻覀儛酆⒆?，就應(yīng)給孩子選擇的自由，培養(yǎng)他們自己做主的能力和意識。 了解孩子的需求。尊重生命，就要滿足生命成長的需要。在孩子自幼萌生的主張沒有被扭曲的情況下，孩子本能的需要往往都是對其發(fā)展有利的。家長需要聽見孩子的呼喚，了解孩子的需求。孩子應(yīng)是自己的“主人”，家長則應(yīng)是“后勤”和“顧問”的角色，提供孩子所需的教育資源、學(xué)習(xí)資源、賞識肯定、優(yōu)質(zhì)陪伴等，而不是當(dāng)事無巨細(xì)的“管家”。 例如，一個初一女孩在轉(zhuǎn)學(xué)后，因不能適應(yīng)新環(huán)境而情緒低落，放學(xué)后經(jīng)常把自己關(guān)在房間里，也不和家人說話。她的父母理解孩子遇到困難了，需要時間慢慢調(diào)整，也明白退縮是這個特殊階段孩子成長的需要和一種自我保護。所以父母并沒有焦慮，而是放任孩子按照自己的方式去“躺平”一陣子，再按照自己的節(jié)奏慢慢走出來。他們還偶爾組織女兒的同學(xué)來家里聚會，幫助女兒熟悉新同學(xué)和新環(huán)境。半年過去后，孩子慢慢有了活力，學(xué)習(xí)成績也越來越好。 減少規(guī)矩，釋放空間。家長應(yīng)該審視一下家庭的規(guī)矩，砸掉一些不必要的、過時的、僵化的家庭規(guī)矩，給家庭成員解放出更多空間，為家庭成員相互之間的尊重創(chuàng)造更多條件。比如家里來了客人，父母要求孩子向客人問好而孩子不愿意說，如果父母強制孩子必須這樣做，這就是沒有尊重孩子，忽視了孩子拒絕的權(quán)利。再比如，做作業(yè)是孩子的義務(wù)，但是先寫作業(yè)還是先玩會兒手機，先寫語文作業(yè)還是先寫數(shù)學(xué)作業(yè)，這些都是孩子的權(quán)利。 當(dāng)然，每個家庭孩子的權(quán)利是不一樣的，對孩子尊重的程度也是不一樣的。如何尊重孩子與社會文化和家庭文化有關(guān)系。 比如在我家，只要不沉迷，孩子玩手機游戲是被允許的，在被允許的情況下，孩子可以有尊嚴(yán)地玩游戲。在安全積極的家庭環(huán)境中，孩子自己安排學(xué)習(xí)和玩耍的時間，不僅不會耽誤孩子的學(xué)習(xí)，反而會激發(fā)孩子自我管理時間的動力。 有一點需要強調(diào)，尊重孩子并非溺愛孩子，尊重孩子與用紀(jì)律和規(guī)矩要求孩子并不矛盾。在孩子要求不合理的時候，在孩子的行為違反了約定或者越過了家庭紅線的時候，父母可以平靜而堅定地拒絕孩子的要求，這并不是不尊重孩子，恰恰體現(xiàn)了父母對孩子理性而長遠(yuǎn)的愛。

自2014年以來，“全民閱讀”已連續(xù)9次寫入《政府工作報告》。對于正處在建立知識結(jié)構(gòu)、發(fā)展興趣愛好關(guān)鍵時期的少年兒童而言，涵育濃厚的閱讀熱情、具備良好的閱讀能力至關(guān)重要。第十九次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，2021年我國0-17周歲未成年人圖書閱讀率為83.9%，較2020年提高了0.5個百分點。 　　 隨著少年兒童閱讀備受重視，童書市場逐漸繁榮。少年兒童中，占比最多的是中小學(xué)生。他們的購書行為呈現(xiàn)怎樣的特征？不同性別、不同年齡、不同學(xué)習(xí)階段的中小學(xué)生在圖書購買和閱讀上各有何偏好？怎樣為其閱讀創(chuàng)造良好環(huán)境、提供有力推動？ 　　 本研究抽取《國家出版發(fā)行信息公共服務(wù)平臺》中的CNONIX標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)交換數(shù)據(jù)，重點跟蹤部分省市線上平臺和實體書城的中小學(xué)生購書數(shù)據(jù)，深入分析得出結(jié)論，為提高中小學(xué)生閱讀品質(zhì)提供參考。 　　 依據(jù)圖書內(nèi)容特征，本研究將圖書劃分為教輔書和一般書兩大類，其中一般書包括主題出版、文學(xué)、科普、漫畫、社科、生活等6個類別。 　　1.中小學(xué)生2021年購書情況總體畫像 　　 數(shù)據(jù)顯示，2021年，調(diào)研省市的中小學(xué)生全年購買圖書25513本，其中9月和12月是全年購書的兩個高峰期，圖書購買數(shù)量分別占全年的10.98%和6.02%。9月正值新學(xué)期開學(xué)，中小學(xué)生往往會根據(jù)學(xué)習(xí)所需大量選購圖書。而12月寒假即將開始，很多孩子也會購買圖書豐富假期生活。 　　 在購書類別方面，2021年教輔類圖書占據(jù)了中小學(xué)生所購圖書的“半壁江山”，占比達55.59%。一般圖書中，文學(xué)類書籍表現(xiàn)亮眼，占比達22.36%；理論、黨史等主題出版類圖書位列第三，占比17.56%。其他類別占比較低，漫畫類為2.19%、科普類為0.96%、社科類為0.85%、生活類為0.49%。 　　 從中小學(xué)生購買的教輔書看，主要分為三大類：一是學(xué)生工具書，如《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）、《新華字典》（第12版·雙色本）等。二是同步學(xué)習(xí)類，如教材全解、隨堂練習(xí)等。三是非同步學(xué)習(xí)類，如專項訓(xùn)練、復(fù)習(xí)試卷、文教讀物等。從教輔書所涉科目看，數(shù)學(xué)、英語、語文上榜最多。此外，因為各地?fù)碛兄锌肌⒏呖甲灾髅}權(quán)，故而教輔圖書地方化、特色化特征明顯。 　　 從一般圖書購買量榜單可以看出，文學(xué)類圖書上榜書目占比最大，主要由國內(nèi)外經(jīng)典名著、中小學(xué)生課外推薦讀物和暢銷書構(gòu)成。如古典文學(xué)名著《西游記》《三國演義》《儒林外史》；外國文學(xué)名著《百年孤獨》；現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名著《紅巖》《創(chuàng)業(yè)史》《駱駝祥子》《平凡的世界》；暢銷書方面，日本作家東野圭吾的《惡意》、劉慈欣的《三體》等吸引了大批青少年。 　　 2020年，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心組織研制并發(fā)布《中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄(2020年版)》，《古文觀止》《紅星照耀中國》《朝花夕拾》《傅雷家書》等入選目錄?！翱鞓纷x書吧”是統(tǒng)編小學(xué)語文教科書的一大特色欄目，旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生感受閱讀的快樂，習(xí)得基本的閱讀方法。時代文藝出版社、人民教育出版社、浙江教育出版社等都推出了“快樂讀書吧”系列叢書，廣受歡迎。 　　 科普類、社科類、漫畫類、生活類四類圖書是中小學(xué)生圖書市場的“后起之秀”?！?021年農(nóng)家歷（農(nóng)歷辛丑年）》和《預(yù)防近視愛眼護眼掛圖》分居一般類圖書消費Top60榜單的第13和第27位，反映出學(xué)生掌握農(nóng)家歷的熱情以及愛眼護眼健康意識。社科類上榜書目有《思考，快與慢》《今日簡史：人類命運大議題》。漫畫類上榜書籍中，《半小時漫畫世界史2》由陳磊攜團隊創(chuàng)作，將世界歷史以漫畫形式呈現(xiàn)出來，能夠幫助中小學(xué)生快速了解歷史知識點。 　　2.性別維度下學(xué)生購書行為特征分析 　　 男生女生購書類別有差異，男生購買教輔占比大。 　　 數(shù)據(jù)顯示，男生購書數(shù)量大，女生購書人次多。近一年來，男生與女生購買量最高的均為教輔類書籍，但占比不同，男生占比65.03%，明顯高于女生的45.57%。 　　 男生購書類別占比排序為：教輔類（65.03%）、主題出版類（17.19%）、文學(xué)類（13.35%）、社科類（1.62%）、漫畫類（1.50%）、生活類（0.85%）、科普類（0.46%）。 　　 女生購書類別占比排序為：教輔類（45.57%）、文學(xué)類（27.93%）、主題出版類（16.65%）、社科類（3.84%）、漫畫類（2.57%）、生活類（2.18%）、科普類（1.26%）。 　　 男生偏愛主題出版類，女生偏愛文學(xué)類。 　　 一般書購買數(shù)據(jù)顯示，男生購買占比最高的為主題出版類書籍，占比49.15%。在文學(xué)類圖書購買中，女生購買量占比51.32%，遠(yuǎn)超一般書其他類別。男生購買量最多的是《三體》，其后依次是《稻草人》《紅巖》等。女生購買量最大的是《古文觀止》，其后依次是《莫礪鋒教你讀古詩》《紅星照耀中國》《意林 感動卷》等。男女生購書文學(xué)類Top20榜單數(shù)據(jù)顯示，男女生均愛買小說。男生購書榜有13本小說，女生榜有9本小說。其中，男生喜歡情節(jié)性強、科幻類的文學(xué)作品，女生則偏好抒情性、推理類的文學(xué)作品。 　　3.學(xué)段維度下學(xué)生購書行為特征分析 　　 （一）小學(xué)生購書行為特征分析 　　 小學(xué)生購買類別占比排名前三的是教輔類（44.76%）、文學(xué)類（26.95%）、主題出版類（21.85%）。 　　 一般書中，小學(xué)生文學(xué)類圖書購買占比為26.95%，所購圖書題材涉及歷史、科幻、懸疑等，有中外經(jīng)典名著，也有傳統(tǒng)國學(xué)文化讀物以及暢銷書。小學(xué)生購買量最高的漫畫書是半小時漫畫系列。該系列總發(fā)行量超過2000萬冊，證明以漫畫形式普及歷史文化具有較大吸引力。 　　 教輔方面，存在超學(xué)段購書現(xiàn)象。比如《牛津高階英漢雙解詞典》（第9版），內(nèi)容超小學(xué)生學(xué)段。社科類圖書對小學(xué)生而言較為難懂，因此占比較小。此外，還出現(xiàn)了諸如《圖解人工智能》等涉及前沿信息技術(shù)領(lǐng)域的科技類讀物。 　　 （二）初中生購書行為特征分析 　　 初中生購書類別排名前三的是教輔類（71.02%）、文學(xué)類（17.49%）、主題出版類（9.11%）。 　　 教輔書中，初中生購買量較大的主要是習(xí)題集和基礎(chǔ)知識類圖書。一般書中，初中生購買占比最多的是文學(xué)類圖書。文學(xué)類圖書最受歡迎的3本是：《古文觀止》《三體》《紅星照耀中國》。文學(xué)類上榜圖書題材內(nèi)容豐富，涉及傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典、外國名著、現(xiàn)當(dāng)代散文、玄幻推理小說等。 　　 漫畫類也是初中生較為喜愛的圖書類別。漫畫類購買量最大的3本是：《父與子全集3·我是大富翁》《父與子全集1·快樂的生活》《機靈寵物車腦力挑戰(zhàn)大迷宮：開心樂園》。雖然購買者和閱讀者多為初中生，但其中部分漫畫類圖書的讀者定位是“少兒類”，如《愛德少兒：青少版經(jīng)典名著書庫·名人傳》《兒童百問百答37驚人科學(xué)事件》等。 　　 （三）高中生購書行為特征分析 　　 高中生購買類別排名前三是教輔類（44.85%）、文學(xué)類（42.46%）、漫畫類（3.86%）。 　　 教輔書中，購買量前5名都是工具類圖書，購買量最大的是《高一開學(xué)必備工具書套裝》。從購買量前Top中的教輔書類型來看，占比較高的是教材解讀類教輔書和工具書。 　　 一般書中，高中生最青睞的是文學(xué)類圖書。在一般書購買量Top50中，上榜文學(xué)類占比達78%，包括古今中外經(jīng)典名著，現(xiàn)代暢銷書等。文學(xué)類圖書購買量排名前5位為：《惡意》《四大名著大字本：西游記（上中下）》《朝花夕拾》《了不起的蓋茨比》《牧羊少年奇幻之旅》。 　　 漫畫類和社科類圖書分別擁有一定比例的讀者，二者消費情況接近。高中生購買其他類別圖書的比例也相對較高，可見隨著年齡增長，他們的選擇更為多樣。 　　4.中小學(xué)生購書行為影響因素分析 　　 影響中小學(xué)生購書行為的因素有： 　　 學(xué)習(xí)需求。出于課業(yè)學(xué)習(xí)的需要，無論從性別維度還是從學(xué)段維度來看，中小學(xué)生教輔書的購買數(shù)量占比是最大的。2021年，義務(wù)教育“雙減”政策實施后，中小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)大幅減輕，空余時間相對充裕，出于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量、培養(yǎng)自學(xué)能力等考慮，優(yōu)質(zhì)教輔書的需求量仍然可觀。 　　 認(rèn)知特征。少年兒童的生理心理具有鮮明特征，認(rèn)知能力、理解能力等尚在發(fā)展之中，這是決定購書取向的重要因素。例如，閱讀文字內(nèi)容需要讀者有一定的認(rèn)識水平和邏輯思維，對于成長階段的中小學(xué)生來說，形象生動的漫畫更有吸引力，能夠激發(fā)閱讀欲望，引導(dǎo)他們進入豐富多彩的故事空間。漫畫還能開發(fā)孩子的想象力，鍛煉其形象思維。 　　 經(jīng)典魅力。文學(xué)類圖書始終擁有廣泛的讀者群體。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，中小學(xué)生的文學(xué)書籍消費主要集中在中外經(jīng)典文學(xué)名著，如四大名著、《海底兩萬里》等，以及近年來的熱點暢銷書，如《三體》《百年孤獨》《白夜行》等。社交媒體時代，讀者能夠通過更多樣的渠道鏈接到圖書資源，但經(jīng)典永不過時，它們啟發(fā)著一代代青少年，具有長盛的生命力。 　　 政策導(dǎo)向。近年來，主題出版類圖書受到廣泛歡迎，也帶動了中小學(xué)生相關(guān)消費。2021年是中國共產(chǎn)黨成立100周年，各級黨政機關(guān)和學(xué)校紛紛開展黨史學(xué)習(xí)教育。豐富多彩的紅色活動相繼開展，社會各界學(xué)習(xí)黨史、慶祝建黨百年的氛圍濃厚熱烈，對青少年的信念志向、人格追求等形成了積極導(dǎo)向，也直接促進了青少年購買黨史讀物等主題出版類書籍的熱情。 　　 興趣偏好。中小學(xué)生購書榜單中不乏一些小眾圖書，如《古琴的常識和演奏》《花鳥工筆寫真》等，涉及音樂、美術(shù)等各個方面，可見中小學(xué)生的閱讀口味是多元、多變、細(xì)分的?；ヂ?lián)網(wǎng)和社交媒體為中小學(xué)生提供了更為便捷的購書渠道，也搭建了交流分享的平臺，使得每個學(xué)生的個性化需求能夠得到最大程度滿足。 　　5.多方合力創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提升分級閱讀能力 　　 良好的閱讀需求與身心健康成長之間存在著正相關(guān)關(guān)系。今天，要正確指導(dǎo)中小學(xué)生購書及閱讀行為，提高其甄別能力，使其在“開卷有益”的滋養(yǎng)下健康成長。 　　 家長：引導(dǎo)孩子與好書交友，鼓勵其拓展知識儲備。家長是孩子購書的“把關(guān)人”，應(yīng)針對孩子的個性特點因材施教，為他們的購書行為提供指導(dǎo)。在為孩子挑選圖書時，要考慮到圖書的內(nèi)容質(zhì)量和思想傾向，同時也要結(jié)合其閱讀水平、興趣愛好等，為其篩選出適合的書籍。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下不少小學(xué)生已開始閱讀社會科學(xué)或智能技術(shù)方面的書籍，如《今日簡史：人類命運大議題》。即使是面向青少年的通俗科普版本，也涉及很多專業(yè)領(lǐng)域知識，具有一定的閱讀難度。從拓展知識儲備的角度出發(fā)，家長可以鼓勵孩子購買、閱讀此類書籍，并陪伴孩子閱讀，幫助孩子理解圖書內(nèi)容。 　　 教育主管部門：完善分級閱讀體系，凈化網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境?？煽紤]成立專項工作委員會，針對我國青少年分級閱讀現(xiàn)狀及存在的問題制定詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)解決措施。分級閱讀需要建立綜合化指標(biāo)，除了審美性、知識性、科普性三個重要考量外，還要結(jié)合中小學(xué)生興趣愛好、社會變遷引發(fā)的知識需求演變而不斷迭代升級，制定符合我國國情的分級閱讀標(biāo)準(zhǔn)、評價體系、測評體系。同時，加大對青少年分級閱讀的引導(dǎo)和督促，聯(lián)合多主體力量引導(dǎo)青少年分級閱讀，制定相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，以保障分級閱讀的長期有效性。此外，要注意數(shù)字化閱讀時代的新變化，在制定策略時緊跟最新趨勢、著眼緊要癥結(jié)。例如，當(dāng)下數(shù)字化閱讀極大開闊青少年眼界的同時，也在一定程度上造成了閱讀內(nèi)容的不可控性和無序性。教育主管部門應(yīng)著力完善過濾不良信息的功能，凈化網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境；同時，積極完善線上圖書銷售和推薦系統(tǒng)分層，對相關(guān)平臺進行監(jiān)督追責(zé)，以保證其實施的有效性。 　　 學(xué)校：分級閱讀融入課堂，切實做到因材施教。學(xué)校在把握好課本教學(xué)的同時，應(yīng)開發(fā)設(shè)計針對性的閱讀課程，研制與大綱課文相關(guān)的、不同層次水平的閱讀材料，對不同閱讀層次的學(xué)生進行引導(dǎo)?？膳c教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)等領(lǐng)域?qū)＜艺归_合作，將分級圖書的閱讀教學(xué)融入課堂，指導(dǎo)學(xué)生的購書行為，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時達到更精細(xì)化的、因材施教式的教育效果。學(xué)校還可設(shè)置不同年級的閱讀室或圖書角，并根據(jù)年級開展圖書朗誦、篇目表演、趣味知識競賽之類的豐富活動，吸引更多青少年自主參與，從中感受閱讀的樂趣。 　　 出版機構(gòu)：關(guān)注中小學(xué)生閱讀需求，打造豐富的分級閱讀文本。要深入研究不同階段青少年的身心特點和閱讀需求，精準(zhǔn)策劃選題、推出分級閱讀文本。例如，人民教育出版社聯(lián)合韓國“微笑花生”直營幼兒園開發(fā)了“人教·我愛閱讀 兒童分級閱讀書系”，旨在幫助3-6歲兒童在親子閱讀中輕松識字，順利過渡到小學(xué)階段的自主閱讀；中信童書推出分齡重點新書產(chǎn)品，還面向讀者推出“家庭分齡閱讀圖書館”，通過“圖書+售后閱讀指導(dǎo)+社群服務(wù)”的模式，滿足不同年齡段孩子及其家長的個性化需求，提供閱讀指導(dǎo)和切實幫助。 　　 總之，只有教育主管部門、學(xué)校、家庭、出版社、圖書館等形成合力，共同推動圖書分級發(fā)展，才能讓圖書教育系統(tǒng)化、科學(xué)化，切實為孩子們搭建起成長的階梯。

教育部教師工作司司長任友群介紹，2012年以來，教育部出臺一系列文件，支持、鼓勵和規(guī)范職業(yè)學(xué)校聘請具有實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員、高技能人才擔(dān)任兼職老師；我們公布102家全國職業(yè)教師企業(yè)實踐基地，明確職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師每5年必須累計不少于6個月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實踐。 今年，我們將在國家職業(yè)教育智慧教育平臺專設(shè)教師企業(yè)實踐項目發(fā)布板塊，建立兼職教師庫，為校企搭建更多溝通的橋梁。

5月21日，石首市教育局舉辦中小學(xué)教師心理健康教育培訓(xùn)，著力破解該市中小學(xué)心理健康教育落實不力“瓶頸”，全面提升中小學(xué)教師心理健康核心素養(yǎng)和指導(dǎo)能力?；顒硬扇　爸鲿?分會場”現(xiàn)場直播方式，組織全市4000多名教師在線上線下同步收看了湖北省家庭教育首席專家、心理健康教育特級教師耿喜玲《學(xué)校心理安全防范工作的思考與建設(shè)》專題講座。 在石首市文華小學(xué)主會場，耿喜玲老師借助大量的數(shù)據(jù)和精深的專業(yè)知識，從近幾年學(xué)生心理問題頻發(fā)現(xiàn)象引入，結(jié)合具體生活場景，理論結(jié)合實際就學(xué)生常見心理問題的類別及產(chǎn)生的原因，如何識別學(xué)生心理問題，怎樣與學(xué)生進行有效溝通及各類心理問題的表現(xiàn)與處理等方面內(nèi)容，進行了深入淺出地講解、分享、交流?，F(xiàn)場教師積極互動，提出了諸多實際工作中存在的難題和提供了一些頗具討論價值的個案，不僅加深了對心理輔導(dǎo)的認(rèn)識，也學(xué)會了多種心理咨詢技巧。他們紛紛表示，本次培訓(xùn)具有很強的針對性和操作性，讓人醍醐灌頂，受益匪淺，將以良好的情緒狀態(tài)投入到教育教學(xué)工作中，讓學(xué)生愉悅地接受教育和健康成長。 “澆花重澆根，育人先育心”。石首市教育局黨組成員、副局長李長軍在培訓(xùn)會上強調(diào)，學(xué)生心理健康教育工作是學(xué)校落實立德樹人的重要內(nèi)容，各校要充分認(rèn)識心理健康教育的重要性，緊緊把握、正確理解中小學(xué)心理健康教育的目標(biāo)，立足學(xué)生思想、生活和學(xué)習(xí)實際，多措并舉，切實貫徹“三全”育人理念，分群體、分層次制定有效心理健康教育方案，強化課堂教學(xué)主渠道，普及心理健康知識，逐漸構(gòu)建起面向全體的心理健康教育課程體系，做到貼近學(xué)生需求，發(fā)現(xiàn)真問題，解決真需求；要將心理健康教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)全過程，延展到家庭教育領(lǐng)域，形成“家校合作共育、咨詢服務(wù)規(guī)范、預(yù)防干預(yù)及時”的全方位心理健康教育工作體系。全體石首教育人要共同筑牢心理防護墻，構(gòu)建平安防護網(wǎng)，用一雙慧眼、一顆愛心、一份真情，站在更高更遠(yuǎn)的視角去關(guān)愛、引導(dǎo)、教育學(xué)生，使學(xué)生正心明道，精進有為，助力全市中小學(xué)心理健康教育工作上新臺階。