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實際上，拒學孩子復學之后，會有一段反復波動期，需要更加友好和彈性的出勤制度，才能助力他們完全復學成功。否則，對于這些曾經(jīng)“脫軌”的孩子而言，重啟將會困難重重。 　　 “一去學校就頻繁生病請假”“學校讓我感到恐懼”“我不想去學校”……近年來，中小學生主動缺勤和拒絕上學的情況日益增多。疫情期間，線上線下教學不斷切換，拒學現(xiàn)象更像水草一般浮出水面。 　　北京聯(lián)合大學師范學院心理學系何麗副教授和阮琳燕博士及其團隊近年來一直研究青少年拒學問題。他們發(fā)現(xiàn)，拒學現(xiàn)象呈多發(fā)趨勢，越來越多的家長和教師對此手足無措。孩子們?yōu)楹尉芙^上學?如何讓他們重回正軌?記者采訪了何麗。 　　拒學已非個案 　　半月談記者：什么是拒學?拒學的具體特征是什么? 　　何麗：拒絕上學，簡稱拒學，是指學齡期兒童以及青少年因為社會心理因素不愿意(拒絕)到學校上學的一種狀況。 　　拒學的主要特征有四個：上學嚴重困難，經(jīng)常長時間缺課;對上學有嚴重的情緒困擾，如發(fā)脾氣、痛苦或在沒有明顯身體原因的情況下感覺不舒服等;上學時間，孩子不去學校待在家里，父母都知曉;不存在嚴重的反社會障礙，如青少年犯罪、干擾性的行為和活動等。 　　拒學一般最初是間歇性請假，再到長期缺勤，同時伴隨著一系列生理和心理的不適特征，最后由于長期缺勤而休學。需要注意的是，雖然有些孩子拒學是由厭學發(fā)展而來，但拒學不等于厭學。部分拒學的孩子在拒學之前可能學習很好，只是因為焦慮無法到學校上學。 　　半月談記者：目前我國拒學問題的總體情況如何?哪個年齡比較高發(fā)? 　　何麗：國內(nèi)學者劉亮的研究顯示，在精神科門診中，有拒絕上學行為的兒童占尋求心理咨詢兒童的5%。國內(nèi)學者陳玉霞等調(diào)查了廣州市6369例中小學生，結(jié)果顯示，這些學生的拒學行為檢出率(存在拒學潛在風險)為22.5%，且檢出率隨年齡增長呈上升趨勢。雖然潛在風險不一定最后發(fā)展為拒學，但可以肯定的是，拒學現(xiàn)象已不局限于極少數(shù)家庭。 　　我和研究生何穎鑫2021年收集了200多個孩子已完全拒學的家庭的數(shù)據(jù)，結(jié)果顯示，初一、高一是青少年拒學的高發(fā)年級段。疫情對拒學是一個催化因素，恢復線下教學后不愿意去學校上學的學生人數(shù)增加較多。 　　大多蟄居在家 　　半月談記者：拒學的孩子一般處于什么狀態(tài)?這會對家庭帶來什么影響? 　　何麗：不少拒學的孩子出現(xiàn)蟄居情況，不出門、不社交、生活作息紊亂。一些孩子長期沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界，生活作息晝夜顛倒，親子沖突頻繁;一些孩子抑郁、焦慮，心理健康堪憂。家長們往往心急如焚、焦慮萬分，陷入自責、憤怒、后悔、無助、無奈、絕望等情緒，夫妻間相互指責，家庭矛盾頻發(fā)。 　　半月談記者：有人認為孩子不上學是心理疾病，需要送到醫(yī)院去治療，您怎么看? 　　何麗：孩子拒學之后，家長的確應(yīng)該去青少年精神專科門診就診，聽取醫(yī)生的評估和建議。拒學的孩子可能存在抑郁、焦慮、強迫等癥狀。但這不一定是拒學的原因，而可能是長期拒學在家的次生癥狀。 　　拒學的原因很復雜，我和研究生史曉宇調(diào)研后，將拒學原因歸納為四個方面：敏感、追求完美等性格特質(zhì);讓學生倍感壓力的學校環(huán)境;缺乏支持的家庭環(huán)境;網(wǎng)游、手機等事物的干擾與誘惑。 　　走訪中，一個學習成績一直很好的學生進入尖子班后出現(xiàn)拒學行為，她說：“尖子班的生活快要壓垮我。如果我學習成績比別的同學差，就感覺好沒面子。”類似的情況不少?，F(xiàn)在許多學生執(zhí)著于自己的“學霸”人設(shè)，為了維護自己的人設(shè)不崩塌，壓力倍增。 　　拒學干預(yù)，須共同努力 　　半月談記者：目前，似乎主要由家庭獨自在面對拒學的困境。 　　何麗：是的，“孤立無援”是許多家長的共同感受。在我國，拒學仍被視為家庭自身的困境，學校和社會未形成有效的干預(yù)體系。許多學校和老師不太了解拒學是怎么回事，有的認為是孩子懶，逃避上學，故意不遵守學校出勤規(guī)定;有的只是簡單認為孩子得了“抑郁癥”，要求家庭出示醫(yī)院診斷證明，以辦理休學手續(xù)。 　　由于大部分學校心理老師數(shù)量少，學校也沒有形成拒學學生心理輔導、評估、干預(yù)的工作機制，所以孩子一旦休學，學校基本上就不管了。而且，當一些孩子情況好轉(zhuǎn)申請復學時，還會遭遇重重困難。學校通常這樣要求：“請出示醫(yī)院心理健康鑒定”“復學可以，但復學之后，必須保證出勤，不能再頻繁請假了”…… 　　實際上，拒學孩子復學之后，會有一段反復波動期，需要更加友好和彈性的出勤制度，才能助力他們完全復學成功。否則，對于這些曾經(jīng)“脫軌”的孩子而言，重啟將會困難重重。有的孩子在復學之后，不適應(yīng)學校環(huán)境，再次拒學，這樣未來干預(yù)的難度就更大了。 　　半月談記者：應(yīng)該怎樣去幫助這些拒學的學生和家庭? 　　何麗：希望能構(gòu)建起“家校社協(xié)同育人”的拒學干預(yù)機制，每個責任主體都不應(yīng)該缺位。 　　一方面，家長要提升學習力，積極與教師溝通，多用心陪伴孩子，及時發(fā)現(xiàn)孩子不良情緒和問題征兆。另一方面，家長要保持開放心態(tài)，不要有病恥感，如果孩子出現(xiàn)問題，須盡早尋求專業(yè)幫助。如及時就醫(yī)或者尋求專業(yè)心理咨詢服務(wù)，也可以加入“抱團取暖”的網(wǎng)絡(luò)或?qū)嶓w社群，相互幫助、相互支持。 　　另外，要強化學校責任。學校應(yīng)該開展拒學的預(yù)防工作，尤其是改善學校氛圍、預(yù)防校園欺凌，對于一般學生開展心理健康教育工作，對于有潛在風險的學生開展有針對性的團體輔導，對于已經(jīng)拒學的學生提供更加專業(yè)的系統(tǒng)支持方案。 　　日本及歐美國家已出臺政策、頒布法案來防治該問題，為拒學的孩子和家庭提供幫助。目前我國拒學現(xiàn)象有增多趨勢，希望相關(guān)部門盡快在全國范圍內(nèi)對此現(xiàn)象進行調(diào)研，出臺適應(yīng)本土情境的政策，為拒學孩子及其家庭提供一個友好和富有支持性的社會環(huán)境。

為盡最大努力減少學生溺水事件發(fā)生，切實保障學生生命安全，日前，教育部、公安部、民政部、水利部、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部等五部門辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好預(yù)防中小學生溺水工作的通知》，部署做好相關(guān)工作。 強化思想認識 堅決防范和遏制學生溺水事件發(fā)生 通知指出，各地要強化思想認識，充分認識當前預(yù)防學生溺水工作面臨的嚴峻形勢，把保障學生生命安全作為重中之重，從嚴從實從細從快做好預(yù)防學生溺水工作，堅決防范和遏制學生溺水事件發(fā)生。 通知要求，各地教育、公安、水利、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門要會同相關(guān)部門，以農(nóng)村地區(qū)學校、村莊周邊和學生上下學沿途水域為重點，對行政區(qū)域內(nèi)的開放水域逐一進行摸排，摸清權(quán)屬主體、水域深淺和警示標志、救援設(shè)施配置等情況，繪制危險水域地圖，評估風險等級，建立工作臺賬，推動明確責任單位與責任人，逐一落實隱患排查治理工作。 開展常態(tài)化巡查 重點水域岸線設(shè)置防護設(shè)施 通知強調(diào)，各地要充分發(fā)揮河湖長制平臺作用，水利、公安、民政、農(nóng)業(yè)農(nóng)村等部門要組織村（社區(qū)）黨員干部、駐村（社區(qū)）輔警、學生家長、志愿者和水域承包人、責任人等，開展常態(tài)化巡查，重點在午后、傍晚等游泳高峰時段加強對危險水域巡邏管理，堅決制止學生私自下水游泳玩耍。各級公安機關(guān)要緊盯學生涉水活動的重點時段、重點部位，針對性強化動態(tài)巡查管控，加大重點水域岸線巡護力度，常態(tài)化開展專業(yè)培訓演練，切實提升水上救援反應(yīng)能力與施救水平。 通知要求，各地公安、水利、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門要推動基層黨委和政府督促水域責任單位因地制宜，在水域周邊設(shè)置安全隔離帶、防護欄等，推進落實一個警示牌、一個救生圈、一根救生繩、一根救生桿“四個一”建設(shè)，通過“人防+技防+物防”疊加互補的方式，確保對重點水域岸線的全覆蓋。有條件的地方，可在事故多發(fā)水域安裝視頻監(jiān)控和警報系統(tǒng)，進行全天候監(jiān)視防范。 開展安全警示教育 培訓自救、互救技能 通知指出，各地教育、公安、民政、水利、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門要深入學校、村（社區(qū)），在主要交通路口、周邊水域、人員密集場所懸掛標語，設(shè)立預(yù)防溺水宣傳板報（墻報）、警示標牌等，并依托各類媒體，剖析典型事故案例，講解預(yù)防溺水知識和救援知識，廣泛開展高頻次、全覆蓋預(yù)防溺水宣傳教育。教育部門和學校要通過線上線下主題班會、家訪、家長會、發(fā)放告知書等形式，組織全體學生和家長學習預(yù)防溺水知識，開展安全警示教育。周末和節(jié)假日期間，要采取發(fā)送短信、微信提示等方式，經(jīng)常性提醒學生和家長增強安全意識，特別是暑期要實行定期提醒制度，確保覆蓋到每一名學生及每一位家長或監(jiān)護人。 通知還要求，各地特別是水網(wǎng)密集地區(qū)教育部門要結(jié)合課后服務(wù)，統(tǒng)籌利用社會游泳資源，面向中小學生廣泛開展游泳教育和自救、互救技能培訓，確保學生正確掌握自救方法。要通過黨委教育工作領(lǐng)導小組，推動地方黨委和政府結(jié)合本地實際，鼓勵支持村（社區(qū)）在有條件的區(qū)域建設(shè)適宜的游泳、戲水場所及相應(yīng)設(shè)施，加強安全人員配備，為中小學生提供安全、便利、規(guī)范的親水環(huán)境。教育、民政、農(nóng)業(yè)農(nóng)村等部門要統(tǒng)籌用好社會組織、社會工作者、志愿者等多方力量，利用村（社區(qū)）綜合服務(wù)設(shè)施、新時代文明實踐中心等設(shè)施，在周末、節(jié)假日為農(nóng)村學生提供綜合素質(zhì)培養(yǎng)、愛心陪伴、心理撫慰等服務(wù)，滿足學習休閑娛樂需要，減少私自下水現(xiàn)象。

為進一步加強未成年人暑假期間的網(wǎng)絡(luò)保護，7月27日，天津市互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報中心通過官方平臺發(fā)布稱，即日起推出舉報專區(qū)，圍繞屬地網(wǎng)站平臺存在的十個方面問題，加強舉報受理處置，并發(fā)布舉報渠道。據(jù)介紹，教唆未成年人拍攝不良視頻、侵犯未成年人隱私、學習版面存在色情低俗內(nèi)容等行為均列其中。 這十項問題分別為：侵犯未成年人個人隱私問題，對未成年人人身攻擊、侮辱謾罵等網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)，對未成年人造成不良導向的污言穢語、粗口黑話相關(guān)信息；讓未成年人做出不雅姿勢、性暗示動作吸引流量，誘導未成年人做危險動作等行為的相關(guān)信息；網(wǎng)站平臺以未成年人為形象創(chuàng)作傳播的色情小說、漫畫內(nèi)容；利用網(wǎng)絡(luò)公開平臺，對未成年人進行性引誘、教唆未成年人拍攝裸露視頻圖片、實施網(wǎng)絡(luò)猥褻；散布虛假信息、虛構(gòu)離奇故事和低俗劇情進行炒作引流、惡意營銷，傳播炫富拜金、奢靡享樂、扭曲審美等錯誤價值導向信息；學習類APP和版塊存在色情低俗及其他導向不良內(nèi)容；電商平臺商品信息以及評論區(qū)、問答區(qū)等互動環(huán)節(jié)展示涉未成年人低俗、血腥等內(nèi)容；專門供未成年人使用的智能設(shè)備存在違法不良信息；網(wǎng)絡(luò)視頻平臺制作、傳播散布暴力血腥、教唆犯罪相關(guān)違法內(nèi)容；網(wǎng)站平臺彈窗、邊欄、懸浮窗等版塊推送血腥低俗廣告等不良內(nèi)容。 通報表示歡迎網(wǎng)民進行舉報，共同維護清朗網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。舉報渠道為：進入天津市互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報中心官方網(wǎng)站 (www.qinglangtianjin.com；www.津小衛(wèi).com)，點擊“清朗·2022暑期未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境整治”專區(qū)；微信搜索“天津舉報”微信小程序，點擊“清朗·2022暑期未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境整治”專區(qū)。

為盡最大努力減少學生溺水事件發(fā)生，切實保障學生生命安全，日前，教育部、公安部、民政部、水利部、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部等五部門辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好預(yù)防中小學生溺水工作的通知》，部署做好相關(guān)工作。 通知指出，各地要強化思想認識，充分認識當前預(yù)防學生溺水工作面臨的嚴峻形勢，把保障學生生命安全作為重中之重，從嚴從實從細從快做好預(yù)防學生溺水工作，堅決防范和遏制學生溺水事件發(fā)生。 通知強調(diào)，各地要強化隱患排查，以農(nóng)村地區(qū)學校、村莊周邊和學生上下學沿途水域為重點，逐一落實隱患排查治理工作。要強化巡查防控，發(fā)揮河湖長制平臺作用，加強對危險水域巡邏管理，堅決制止學生私自下水游泳玩耍。要強化防護設(shè)施，通過“人防+技防+物防”疊加互補的方式，確保對重點水域岸線的全覆蓋。要強化宣傳教育，剖析典型事故案例，講解預(yù)防溺水知識和救援知識，廣泛開展高頻次、全覆蓋預(yù)防溺水宣傳教育。要強化關(guān)心關(guān)愛，以農(nóng)村留守兒童和困境兒童為重點，加強與家庭、學校、社會之間的銜接配合，及時做好安全提醒和關(guān)愛幫扶。 通知要求，各地要強化疏堵結(jié)合，面向中小學生廣泛開展游泳教育和自救、互救技能培訓，在有條件的區(qū)域建設(shè)適宜的游泳、戲水場所及相應(yīng)設(shè)施，在周末、節(jié)假日為農(nóng)村學生提供綜合素質(zhì)培養(yǎng)、愛心陪伴、心理撫慰等服務(wù)，滿足學習休閑娛樂需要。要強化督導考核，壓實責任，確保各項措施落實到位。

初二“小中考”成績即將出爐。7月26日，記者從北京教育考試院獲悉，初二學生明天中午12時起可查詢生物、地理兩科的初中學考成績。 考生登錄北京教育考試院官網(wǎng)查詢頁面，輸入準考證號和考生報名號即可進行查詢。 據(jù)了解，此次初二年級參加的地理、生物科目初中學業(yè)水平考試成績將用于2023年中招錄取。未參加本次考試的在校生，要在2023年參加地理、生物科目的初中學業(yè)水平考試，成績用于畢業(yè)，不計入中招錄取。 按今年政策，中招語文試卷總分值為100分，數(shù)學試卷總分值為100分，外語總分值為100分（卷面成績60分，聽力口語成績40分），物理（含開放性科學實踐活動10分）、化學（含開放性科學實踐活動10分）、生物（含開放性科學實踐活動10分）、道德與法治（含綜合社會實踐活動10分）、歷史（含綜合社會實踐活動10分）、地理（含綜合社會實踐活動10分）六門科目分值都為80分。中招錄取總分為660分，其中歷史和地理、化學和生物分別選擇分數(shù)高的一門計入。

??因為12歲的兒子小馬提議想用暑假做一次徒步，從北京市區(qū)徒步到延慶姥姥家，父親老馬專門請了年假全程陪同，全方位支持。 ??從北京西城區(qū)的家中徒步到延慶區(qū)沈家營，全程約90公里，小馬自己做了行程表。看完行程，父親大馬心里琢磨，覺得兒子這趟能走到昌平也就差不多了。 ??“孩子都不怕失敗，我還怕什么呢？失敗是最好的老師。”老馬這么想著，父子倆決定在7月18日早晨出發(fā)。據(jù)老馬的微博顯示，截止7月19號晚，他們已經(jīng)完成兩天行走46公里的徒步計劃。老馬在微博里寫到：感謝各位的祝福，也歡迎大家繼續(xù)關(guān)注我們這次充滿變數(shù)、未準能完成的徒步計劃?！袄硐搿睕Q定人生的厚度，必須一直在線。但“理智”的思考與行動是“實現(xiàn)理想”的基石。我要和娃一起在行走中“尋找理想與理智的平衡點。 ??#北京12歲中學生徒步城區(qū)到延慶#這個話題在經(jīng)過媒體報道后，沖上了微博北京同城熱搜第三名，很多人祝福他們、囑咐他們、祝愿他們圓滿完成全程?！吨袊嗄陥蟆吩谖⒉┲芯痛艘?你會陪孩子徒步90公里嗎#發(fā)起了投票，其中“支持。制定計劃并陪伴孩子完成”以絕對票數(shù)領(lǐng)先，不過，“咸魚想支持，但是自己都做不到”也占了156票。 ??老馬表示，感謝大家的關(guān)注和關(guān)心，爭取實現(xiàn)這個全程近90公里的“小目標”，然后把他和兒子用腳走出來的路書，提供給延慶正在征集的《來延慶的100條路》活動，為更多的孩子和家長提供借鑒。 ??在一條視頻中，父親老馬說這次行走讓他修正了與孩子溝通的方式，學會了如何與孩子溝通。如今他們已經(jīng)旅途過半，老馬說他為兒子和自己驕傲，這趟行走也是他和兒子一起探尋成長之路的過程。

??暑期開啟，一群學生也開啟了與名著邂逅的日子。2022年7月16日、7月18日-20日，北京市海淀區(qū)教師進修學校附屬實驗學校與北京曹雪芹學會聯(lián)合，開展了為期四天的“紅樓夢視角看三山五園”主題夏令營。 ??三山五園，是對北京西北郊、以清代皇家園林為代表的歷史文化遺產(chǎn)的統(tǒng)稱。在曹雪芹學會老師們的帶領(lǐng)下，學生們走進三山五園，聆聽學術(shù)講座，熟悉曹雪芹創(chuàng)作《紅樓夢》的歷史背景，了解《紅樓夢》中的人物關(guān)系；細嗅故園古香，在頤和園、圓明園中通過榫卯結(jié)構(gòu)的建筑、凹凸有致的虎皮墻、“移步換景”的游廊設(shè)計來對應(yīng)《紅樓夢》中的相關(guān)描寫；品“老君眉”之意，行“占花名”之令；共繹題對額，齊尋曹遺跡，透過賈府的衰敗看曹雪芹家族的興亡。 ??學生且行且思，對《紅樓夢》中的傳統(tǒng)文化形成自己的思考并進行二次創(chuàng)作，在結(jié)營儀式中展現(xiàn)出別出心裁、豐富多樣的學習成果，文創(chuàng)產(chǎn)品、書畫作品、影像戲劇，蘊含著中華文化的積淀和少年們的蓬勃力量。 ??據(jù)悉，本次“紅樓夢視角看三山五園”主題夏令營是海淀進修實驗學?！盁o邊界課堂”博物館系列課程的組成部分之一，旨在培養(yǎng)學生對于《紅樓夢》的興趣與研讀能力，于“無邊界課堂”中體悟“三山五園”的歷史與智慧，讓文字與圖畫承載的知識跨越時間，走出書本，走近身側(cè)，在實地講解里讓學生形成對《紅樓夢》與古建筑立體化、生活化的認知。 ??《紅樓夢》作為四大名著之一，已被列為中學生必讀書目，徜徉在紅樓的世界，看世態(tài)風情，詠詩詞歌賦、悟人生哲思，相信文化的濡染也會在一字一句一文的錘煉中在學生們的心中生根、開花。

??自9月1日起，“禁止中小學幼兒園學生攜帶手機（含電話手表）進入課堂”。這是28日福建省十三屆人大常委會第三十四次會議作出的規(guī)定。 　　根據(jù)《福建省禁止中小學幼兒園學生攜帶手機進入課堂的規(guī)定》，學生確有需要將手機帶入學校的，應(yīng)當由其父母或者其他監(jiān)護人向?qū)W校提出書面申請。經(jīng)允許帶入學校的，學生應(yīng)當將手機交由學校統(tǒng)一管理；未經(jīng)允許帶入學校的，老師應(yīng)當代為保管，并及時告知其父母或其他監(jiān)護人，共同進行教育。 　　上述規(guī)定還要求，學校應(yīng)當保障學生合理的通話需求；加強宣傳引導，并結(jié)合實際制定手機管理具體辦法，納入學校日常管理。教育督導機構(gòu)應(yīng)當對學校手機管理情況進行監(jiān)督。

??日前，浙江省教育廳發(fā)布小學生綜合評價改革指導意見，要求每個設(shè)區(qū)市確定至少1個縣（市、區(qū)）開展整體試點，2023年秋季學期開始，全省全面推進小學生綜合評價改革。 ??意見明確，小學生綜合評價內(nèi)容包括品德表現(xiàn)、學業(yè)水平、運動健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動與實踐5個方面。改進結(jié)果評價，采用分項等級評價與寫實記錄客觀描述學生各方面的水平與發(fā)展，將定量評價與定性評價相結(jié)合，開展學生發(fā)展述評。加強過程評價，推進表現(xiàn)性評價，在改進紙筆考試的同時，探索推廣實踐性評價，倡導協(xié)商式評價，注重對學生學習過程的觀察、記錄和分析。完善綜合評價，體現(xiàn)學生在認知、情感、社會性和行為表現(xiàn)的典型變化，體現(xiàn)評價內(nèi)容、評價方法的綜合性和評價結(jié)果的綜合運用。 ??評價結(jié)果分等級呈現(xiàn)、等級比例和綜合報告。等級呈現(xiàn)采用分項等級、客觀記錄或評語的方式進行，學業(yè)水平的等級有4個，其他指標的等級有3個。學校分年級或?qū)W段制定等級操作標準，避免簡單地用筆試成績或比例來劃分。等級比例根據(jù)學生達到課標要求的差異和學習激勵的需要來確定。學生個人的評價綜合報告要全面呈現(xiàn)學生發(fā)展狀況和努力方向，應(yīng)用人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，客觀清晰地呈現(xiàn)學生的成長。 ??該意見還對考試管理作出要求。各地不得組織任何形式的統(tǒng)考統(tǒng)測，一、二年級不進行期末紙筆考試，三至六年級降低學業(yè)評價中紙筆考試的權(quán)重，結(jié)合學科特點開展實踐性評價。

這個暑假，青海省西寧市陽光小學五年級學生汪美齡有些驚喜。今年的暑假作業(yè)，只有薄薄的一本，全本圍繞紅色教育主題，30多頁的內(nèi)容涵蓋所有學科。 數(shù)學作業(yè)是根據(jù)紅軍長征地點確定位置和方向，語文作業(yè)是為革命先烈制作個人名片……每一頁都有設(shè)計精美的彩繪圖文。汪美齡說：“現(xiàn)在的暑假作業(yè)輕松有趣，還能學到很多有意義的內(nèi)容?！? “雙減”實施一年來，校內(nèi)減負提質(zhì)，切實強化學校的教育主陣地作用，成為推動政策落實的治本之策。圍繞主陣地，教育部部署指導學校聚焦提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平、提高課堂教學質(zhì)量，全面加強學校教育教學工作，促進學生在校內(nèi)學足學好。 “今年9月秋季開學后，北京市所有區(qū)都將開展教師交流輪崗?！辈痪们?，北京市一則消息引起社會關(guān)注。大面積、大比例推進校長教師交流輪崗，讓優(yōu)質(zhì)教育資源流動起來，被認為是助力教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要舉措。 北京市密云區(qū)太師屯鎮(zhèn)中心小學是密云山區(qū)規(guī)模最大的一所學校，也是輪崗政策的積極響應(yīng)者。近年來，來校交流教師已達157人次，派出交流老師達176人次。如今，這所山區(qū)小學不僅師資水平和教學質(zhì)量毫不遜色，還是全國籃球特色校，各類社團也一應(yīng)俱全。 在重慶，一份涵蓋12個學科的“作業(yè)設(shè)計與實施指導意見”讓作業(yè)管理有了指導和依據(jù)，為提升育人質(zhì)量起到積極推動作用。重慶市謝家灣學校還建構(gòu)起“小梅花課程”體系，提供517個綜合實踐類專題活動、200多個社團活動，讓學習能力強的孩子和學習進度稍慢的孩子各有所獲、各自充分發(fā)展。 “‘雙減’要得到家長的真心認可和支持，學校只能用質(zhì)量‘說話’，用行動和事實來說服引導?！敝x家灣學校校長劉希婭說。 在“雙減”背景下，學校教育教學主陣地地位愈加凸顯，學校教學管理進一步加強。 調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，全國21個省份出臺了分學科教學基本要求，學校普遍建立了教學基本規(guī)程、強化了校本教研、落實了“零起點”教學和學習困難學生幫扶等制度，絕大多數(shù)教師參與了輔導答疑，教學質(zhì)量不斷提高。 提升課后服務(wù)質(zhì)量，也是關(guān)系到“雙減”成效的重要舉措。 如果在課后延時托管時間走進湖北荊州沙市大賽巷小學，會看到這樣的場景：“美少年電視臺”的同學正在自己撰稿、編輯、導播、錄制，推出一期期精彩的電視節(jié)目；創(chuàng)美空間的學生正在設(shè)計打印形態(tài)各異的3D作品、進行物聯(lián)控制的新奇設(shè)計、自主拼裝智能車輛、控制生動有趣的機器人完成各項任務(wù)；從事木藝、紙藝的學生在專心致志地剪、裁、雕、磨，操練各項傳統(tǒng)技藝…… “現(xiàn)在，我不用為每天給孩子檢查作業(yè)而發(fā)愁，孩子周末也不用輾轉(zhuǎn)在各個培訓班中。我們可以帶孩子看電影、郊游、看書……既融洽了親子關(guān)系，又拓寬了孩子的知識面，促進了孩子身心健康，感覺輕松多了?！贝筚愊镄W學生王哲一的媽媽龔天姝說。 教育部調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，一年來，課后服務(wù)項目吸引力有效性顯著提升，自愿參加課后服務(wù)的學生比例由去年春季學期末的49.1%提高到90%以上。 在教學的各個環(huán)節(jié)中，作業(yè)是重要一環(huán)，它是學生理解、鞏固、記憶乃至創(chuàng)新知識的一種方式，也是評價、改進師生教與學的重要依據(jù)。 在哈爾濱師范附屬小學校，學校探索推出“七彩作業(yè)”模式。除了常規(guī)作業(yè)、課后習題，學校還增加了活動類作業(yè)，也就是體驗式、游戲式、制作類、探究類作業(yè)。曾經(jīng)一本本作業(yè)本、練習冊，更多地變身成一張五顏六色的閱讀手抄報、一張將知識點有序梳理的思維導圖，或者一份精致的手工、一份創(chuàng)意十足的水果拼盤等。 “暑假作業(yè)是學校落實‘雙減’政策的體現(xiàn)，背后展現(xiàn)的是我們評價標準的變化。原來我們更注重學生對知識點的掌握情況，現(xiàn)在提倡學生將所學知識在生活中進行實踐，從而引導學生發(fā)揮能動性、提升綜合能力，以此激發(fā)學生學習的積極性，實現(xiàn)課堂內(nèi)外良性互動。”哈爾濱師范附屬小學校校長李文玲說。 據(jù)了解，目前已有17個省份出臺了作業(yè)設(shè)計指南，學校作業(yè)管理制度普遍建立，作業(yè)設(shè)計水平不斷提高，在規(guī)定時間內(nèi)完成書面作業(yè)的學生由“雙減”前的46%提高到90%以上。

為盡最大努力減少學生溺水事件發(fā)生，切實保障學生生命安全，日前，教育部、公安部、民政部、水利部、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部等五部門辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好預(yù)防中小學生溺水工作的通知》，部署做好相關(guān)工作。 通知指出，各地要強化思想認識，充分認識當前預(yù)防學生溺水工作面臨的嚴峻形勢，把保障學生生命安全作為重中之重，從嚴從實從細從快做好預(yù)防學生溺水工作，堅決防范和遏制學生溺水事件發(fā)生。 通知強調(diào)，各地要強化隱患排查，以農(nóng)村地區(qū)學校、村莊周邊和學生上下學沿途水域為重點，逐一落實隱患排查治理工作。要強化巡查防控，發(fā)揮河湖長制平臺作用，加強對危險水域巡邏管理，堅決制止學生私自下水游泳玩耍。要強化防護設(shè)施，通過“人防+技防+物防”疊加互補的方式，確保對重點水域岸線的全覆蓋。要強化宣傳教育，剖析典型事故案例，講解預(yù)防溺水知識和救援知識，廣泛開展高頻次、全覆蓋預(yù)防溺水宣傳教育。要強化關(guān)心關(guān)愛，以農(nóng)村留守兒童和困境兒童為重點，加強與家庭、學校、社會之間的銜接配合，及時做好安全提醒和關(guān)愛幫扶。 通知要求，各地要強化疏堵結(jié)合，面向中小學生廣泛開展游泳教育和自救、互救技能培訓，在有條件的區(qū)域建設(shè)適宜的游泳、戲水場所及相應(yīng)設(shè)施，在周末、節(jié)假日為農(nóng)村學生提供綜合素質(zhì)培養(yǎng)、愛心陪伴、心理撫慰等服務(wù)，滿足學習休閑娛樂需要。要強化督導考核，壓實責任，確保各項措施落實到位。

“孩子的未來不僅在課本上，也在生活中?！边@正是西寧市城中區(qū)在探究勞動教育教學模式時老師們形成的共識。3所學校設(shè)立陶藝工作室；部分學校將信息技術(shù)與勞動課程有效結(jié)合，構(gòu)建新型勞動教育模式；中藥種植與研究、節(jié)氣與農(nóng)耕的勞動教育已初步有所成效；生態(tài)文化、河湟文化研究等具有地域特色的勞動課程也逐漸推廣開來…… “親子時光變多了，針鋒相對的時候變少了，孩子的快樂也比以前多了?！奔议L趙瑛說?！半p減”政策的實施，讓很多被“三點一線”抹去了快樂的孩子回歸了奔跑的童年，也讓更多的家長深刻認識到，親子教育和家庭教育對于孩子的成長是多么不可或缺。人們發(fā)現(xiàn)，放學后和節(jié)假日，在小區(qū)里玩耍的孩子逐漸多了起來。 明亮的教室里，教學設(shè)施日益完備，傳來瑯瑯讀書聲；寬闊漂亮的操場上，孩子們追逐嬉戲，燦爛的笑臉是學校最美的風景；三尺講臺上，老師的教學方式更加靈活，孩子們聽得津津有味，課堂氛圍活躍又融洽……走進果洛藏族自治州瑪沁縣各學校，這樣朝氣蓬勃的景象處處可見。這也是我省堅持教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，改善教育民生達到新水平的集中體現(xiàn)。 習近平總書記在黨的十九大報告中指出，建設(shè)教育強國是中華民族偉大復興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。 教育，是攸關(guān)國家發(fā)展、民族興衰的“百年大計”，也是寄托著億萬家庭對美好生活期盼的民生工程。無論是在偏遠山村還是繁華都市，孩子們幸福的笑臉、群眾真切的獲得感，都是教育改革發(fā)展成就最直觀、最生動的體現(xiàn)。 為黨育人 為國育才 德智體美勞全面培養(yǎng)“一個都不能少” 全面貫徹黨的教育方針、促進學生全面發(fā)展，是為黨育人、為國育才的根本要求。 黨的十八大以來，全省教育系統(tǒng)持續(xù)深化立德樹人，不斷實現(xiàn)學生身心健康全面發(fā)展，全方位培養(yǎng)樹德、增智、強體、育美、有勞動素養(yǎng)的時代新人。 思政教育有點有面，老師心中有責任，孩子心中有理想。在持續(xù)推進習近平新時代中國特色社會主義思想“進教材進課堂進頭腦”工作中,全省教育系統(tǒng)推動新時代學校思政課在改進中加強、在創(chuàng)新中提高。“重走長征路”“黨史故事高校接力講述”等系列主題活動，讓學生們深化了認識，收獲了成長；積極推動生態(tài)文明進校園，生態(tài)知識進教材，引導學生尊重自然規(guī)律、樹立綠色理念。 全省教師隊伍以努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人為目標和己任，言傳身教，以發(fā)展素質(zhì)教育為核心，在體育、美育、勞動教育推廣行動中，促進學生全面發(fā)展、健康成長。各級教育部門優(yōu)化學校課程方案，調(diào)整課程設(shè)置比例，保證開齊開足國家規(guī)定課時，杜絕擠占現(xiàn)象，依法保障體育鍛煉和美育訓練時間。 立足全省教育發(fā)展，與“一帶一路”沿線國家和地區(qū)開展多層次、寬領(lǐng)域的教育對外交流合作，撬動雙方合作杠桿，激發(fā)省內(nèi)高校對外交流動力。我省各級各類學校已與國外近20個國家和地區(qū)的近70余所高校和教育機構(gòu)開展了密切交流合作，簽訂了涉及人才聯(lián)合培養(yǎng)、科研合作等各方面內(nèi)容的友好合作協(xié)議。 加強雙向人才培養(yǎng)。立足全省經(jīng)濟社會發(fā)展大局，圍繞創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級改造，依托國家公派出國留學平臺，設(shè)立了青海大學三江源生態(tài)與高原農(nóng)牧業(yè)和青海師范大學青藏地區(qū)數(shù)據(jù)科學地方創(chuàng)新子項目，大力推進國家建設(shè)高水平大學生公派研究生、高級研究訪問學者和聯(lián)合培養(yǎng)研究生項目；持續(xù)推進教師出國研修項目，2016年以來，赴國外進行長短期各類進修學習的師生達1300余人次。 直面難題 “雙減”落地 回歸本真的童年 “一個都不能少” 帶上小帳篷，拉上燒烤爐，走進大自然的感覺簡直妙不可言。家長喬梓賀告訴記者，雙減剛實施的時候，內(nèi)心有些慌張，突然不補習了，就怕孩子成績往下掉。但上學期期末考試，孩子各科考得都不錯，學科類的輔導班停了，成績反而提高了，這是自己沒有想到的。現(xiàn)在帶著孩子盡量多出去走走，孩子性格也越來越開朗，家里也不再因為作業(yè)雞飛狗跳，親子關(guān)系越來越融洽，父母也越來越關(guān)注孩子的心理健康，一切都是良性循環(huán)。這一切，又何嘗不是我省落實雙減政策的生動縮影。 黨的十八大以來，減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔成為黨中央關(guān)心、群眾關(guān)切、社會關(guān)注的重大民生問題。 這是一組來自全國基礎(chǔ)教育“雙減”監(jiān)測平臺的數(shù)據(jù)： 截至目前，全省1017所義務(wù)教育學校，已全部開足開齊了國家規(guī)定課程，出臺了作業(yè)管理辦法；作業(yè)時間控制達標學校數(shù)、起始年級“零起點”教學學校數(shù)、不給家長布置作業(yè)或要求家長批改作業(yè)的學校數(shù)均已達到100%。 成績來之不易。 這一年，我省認真開展課后服務(wù)，切實發(fā)揮學校教育主陣地作用，已基本實現(xiàn)義務(wù)教育階段學校課后服務(wù)“5+2”模式全覆蓋，有需求的學生全覆蓋，全省課后服務(wù)、作業(yè)及教學管理工作穩(wěn)步推進，得到學生和家長普遍認可。截至目前，我省應(yīng)開展課后服務(wù)義務(wù)教育學校682所，已全部開展課后服務(wù)，開展率和達標率均為100%，家長滿意度96.54%，學生滿意度96.32%。 這一年，我省從嚴治理校外培訓機構(gòu)，通過集中專項整治，全省292所學科類校外培訓機構(gòu)中有111所轉(zhuǎn)型，181所注銷，在全國率先實現(xiàn)學科類校外培訓機構(gòu)清零。 這一年，非學科類校外培訓機構(gòu)審批更規(guī)范，管理更嚴格。按照“誰審批、誰負責、誰管理”的原則，非學科類校外培訓機構(gòu)分別歸口科技、文旅、體育、市場監(jiān)管部門審批管理。各相關(guān)部門切實履行工作職責，出臺各類非學科校外培訓機構(gòu)設(shè)置標準、審批辦法和管理辦法，從嚴審批，強化管理。 教育公平 惠及人民 分享教育改革成果 “一個都不能少” 全省學前教育毛入園率、義務(wù)教育鞏固率、高中階段教育毛入學率分別達到92.32%、97.05%、92.71%，均超過全國平均水平；高校畢業(yè)生就業(yè)率達到91.1%，位居全國前列。在2021年全省公共服務(wù)領(lǐng)域調(diào)查測評中，人民群眾對教育行業(yè)滿意度名列第一。 人民是閱卷人。辦好人民滿意的教育，就是以民之所想、民之所需，作為教育改革之所急、之所向，把人民是否滿意作為衡量教育改革發(fā)展的價值尺度。 黨的十八大以來，青海教育深度對接人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的迫切需要，全省基礎(chǔ)教育質(zhì)量邁上了新臺階；積極融入地方發(fā)展戰(zhàn)略，提高服務(wù)社會能力取得了新突破。 全省構(gòu)建了從學前教育到高等教育地域全覆蓋、階段相銜接的教育資助體系，確保各級學校的學生不因家庭貧困而失學。2016年起，面向六州全體學生和西寧海東貧困家庭學生實施15年教育資助政策。落實國家助學金和生源地貸款等貧困大學生資助政策，形成多種資助方式組合的大學生資助體系。2016年以來，共落實教育資助資金超過110億元，每年80余萬名學生受益。 實施省內(nèi)公費師范生培養(yǎng)計劃，解決基層學校教師結(jié)構(gòu)不合理問題；實施鄉(xiāng)村教師支持計劃，2.1萬名鄉(xiāng)村教師受益，打造“走不掉”的教師隊伍。 奮進新征程，建功新時代，辦好人民滿意的教育，還要朝著更高的發(fā)展目標前行。青海教育，把發(fā)展答卷書寫在人民心上的初心依舊堅定。

為進一步豐富學生學習經(jīng)歷和學習體驗，學習自然科學知識，讓學生感受我國農(nóng)業(yè)科技迅猛發(fā)展成果，學習自然科學知識。近日，石家莊市中華大街小學四（3）中隊開展了紅領(lǐng)巾研學活動。 隊員們在輔導員和麗靜老師的帶領(lǐng)下，走進石家莊市農(nóng)業(yè)科技園參觀學習，體驗農(nóng)業(yè)科技,感受知識力量。在工作人員的帶領(lǐng)下，隊員們先后參觀了農(nóng)產(chǎn)品展覽區(qū)、花卉展區(qū)、果木展區(qū)。每名隊員都專心傾聽、仔細觀察、認真記錄。隊員代表還為工作人員獻花，感謝他們的辛苦付出。 參觀結(jié)束后，隊員們用圖文并茂的研學小報展示現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的力量。此次參觀農(nóng)業(yè)科技園，不僅讓隊員們了解了相關(guān)生態(tài)農(nóng)業(yè)知識，極大地豐富了隊員們的對新農(nóng)業(yè)的認知和興趣，也讓同學們在參觀中，感受現(xiàn)代科技的魅力，培養(yǎng)了同學們細心觀察、自主探究的好習慣。

“雙減”政策落地，談到學校，人們的印象不再是簡單的“學習”和“考試”，學生的書包里也不再是沉甸甸的教科書和作業(yè)本，充盈在校園里的是各色各樣的校園文化。 孩子們的肩膀“輕”了，老師們的眉頭“松了”。在活動中，孩子們的才能逐漸凸顯出來。學校是立德樹人的主陣地，圍繞“雙減”，學校在課后服務(wù)中增加了創(chuàng)意石頭畫、長鼓舞、天然草木染、戲劇臉譜國粹藝術(shù)、巧手生花絲網(wǎng)花、樂在田園等社團課，推動了“德智體美勞”五育共同發(fā)展。 “原來用一根鐵絲和一條彩色絲襪就能制作出這樣漂亮的絲網(wǎng)花，以前從沒見過?！币晃粚W生在第一節(jié)絲網(wǎng)花社團課上驚嘆道。絲網(wǎng)花社團從最初的26個學員，發(fā)展到后來上百個學生報名。很多老師都調(diào)侃說社團“火了”。由于名額限制，很多學生沒能進到社團學習。但后來我竟驚奇地發(fā)現(xiàn)很多班上出現(xiàn)了各式各樣的絲網(wǎng)花，原來是學員們都變成了小老師，讓這小小的絲網(wǎng)花，開遍了校園。“雙減”減去了課業(yè)負擔，卻孕育了美的文化。 作為一線教師，作為“雙減”政策的參與者、親歷者和見證者，常聽老師們說，“雙減”對于教育而言是福音。對學生而言，它減去的是學生的“作業(yè)餐”，加的是藝術(shù)與體育的“精神文明餐”。對老師而言，教學生活更豐富有趣，與學生課堂之外的互動也更多了。 “通過課后活動，我跟著辦公室的老師們學會了編織花籃、做絲網(wǎng)花和紙藝花，現(xiàn)在辦公桌上都‘開’滿了鮮花，可美了。”在大圩鎮(zhèn)工作了三十余年的老師伍云珍老師說?！半p減”之花落地生根，現(xiàn)已遍地繁華。

“沒想到在群山之中有這么多革命舊址，我對紅軍長征歷史的了解又加深了。”日前，長沙理工大學設(shè)計藝術(shù)學院“藝力量”社會實踐團，將思政課堂“搬”進革命老區(qū)湘西龍山縣茨巖塘鎮(zhèn)，同行的“薪火湘承”數(shù)字媒體專業(yè)團隊學生，深入走訪茨巖塘鎮(zhèn)后如是感嘆。 　　茨巖塘鎮(zhèn)是中國工農(nóng)紅軍長征最后出發(fā)地，擁有湘鄂川黔革命根據(jù)地、紅二、六軍團兵工廠等眾多革命舊址群。長沙理工大學實踐團一行實地探訪方漢英烈士墓、智擒熊貢卿遺址、龍山縣委舊址等多處革命舊址，緬懷先烈豐功偉績，感受紅軍長征的艱辛不易，并以此為設(shè)計靈感，運用3D建模技術(shù)，為當?shù)亓可順?gòu)建“紅色云上展館”，打造數(shù)字紅色地圖，助力當?shù)芈糜钨Y源走出大山，走進更多人的視野。 　　同時，實踐團立足藝術(shù)專業(yè)特點，充分挖掘當?shù)丶t色資源，在十余天的實踐活動中，開展了紅色云上展館搭建、墻體彩繪、紅色影像記錄等形式豐富的暑期社會實踐活動，以文化藝術(shù)賦能美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，用社會實踐反哺思政課堂。 　　“同學們早上五點就起床了，一直工作到晚上十點，他們對于傳承紅色文化的執(zhí)著與熱情讓我印象深刻?！贝膸r塘鎮(zhèn)樹溪村黨支部書記姚水香說，繪畫過程中，同學們還邀請當?shù)亓羰貎和黄鹗謭?zhí)畫筆創(chuàng)作，并為他們講授繪畫背后所蘊含的紅色故事。在大小學生們的共同努力下，一面面原本陳舊單調(diào)的村墻穿上“新衣”，成為村里一道亮麗的風景線。 　　“茨巖塘鎮(zhèn)豐厚的紅色資源，是思想政治教育的‘活教材’?！遍L沙理工大學設(shè)計藝術(shù)學院黨委副書記萬馨表示，“藝力量”社會實踐團立足鄉(xiāng)村發(fā)揮專業(yè)所長，有效整合校地特色，盤活紅色資源，裝扮美麗鄉(xiāng)村，傳播紅色文化，用實踐和才干為美麗鄉(xiāng)村建設(shè)貢獻青春力量，是一次理論與實踐的深度融合，更是一堂行走在革命老區(qū)生動鮮活的紅色藝術(shù)思政大課。

“回家還習慣嗎？也不要忘了看書……”27日，顧海林通過手機屏幕，與遠在新疆的孩子們視頻通話。 　　“高職考試”順利結(jié)束后，考生們乘坐火車回到新疆。陪伴他們?nèi)瓿砷L的長興職教中心老師顧海林，望著他們遠行的背影，很是不舍。 　　自2011年擔任全國首屆新疆中職班班主任以來，顧海林十余年如一日，被孩子們稱為“浙江爸爸”。 　　顧海林說，孩子們離開父母來到陌生環(huán)境，有時候會有“摩擦”，問題也接踵而來。 　　某天晚上，顧海林像往常一樣巡查男寢，卻發(fā)現(xiàn)有一名學生不見了，“找不到學生，我真的很著急，猜到他可能去網(wǎng)吧了，就一家一家找，到第五家才找到。著急也是為了他們好，是為了對他們負責。” 　　2021年除夕，正是闔家團圓之時，一名新疆學生在寢室內(nèi)卻突發(fā)急病，顧海林得到消息立刻帶他去醫(yī)院就診。對此，顧海林說，“學生們的父母在新疆，他們把孩子交給我們，我們就要承擔起父母的角色。” 　　正因這樣，顧海林陪伴學生的時間，遠比陪伴自己孩子的時間還要多。 　　“一個星期能回來一次都很好了，有時候說好要回來，飯都做好了又不回來了。有時候半夜就出去，這十多年來他真的很辛苦。”顧海林的岳母劉桂芹對此深有體會。 　　即使父親很少陪伴自己，但顧海林的兒子顧宇軒非但沒有責怪父親，反而也想成為一名老師，“主要是受我爸爸的影響。雖然他經(jīng)常放棄陪我的時間去陪伴他的學生們，但我能理解他。” 　　正是因為有顧海林這樣的“浙江爸爸”，如今，新疆部教學質(zhì)量也隨之大幅躍升，越來越多從長興職教中心畢業(yè)的新疆學生走上工作崗位，獨當一面。 　　據(jù)悉，這些學生在大學畢業(yè)后，又懷著感恩的心回到家鄉(xiāng)建設(shè)新疆，成為推動新疆地區(qū)穩(wěn)定發(fā)展，實現(xiàn)共同富裕的重要力量。

青少年時期是樹立理想、發(fā)展興趣的關(guān)鍵期?？茖W的種子一旦播下，就可能在他們心中長成一棵棵參天大樹 　　 　　我們該如何理解宇宙？自然界中的“力”到底是什么？人類的祖先是魚嗎？……前不久，由中科院科學傳播局、教育部基礎(chǔ)教育司聯(lián)合打造的《科學公開課》（第二季），在中小學生中引發(fā)收看熱潮。一檔科普節(jié)目在暑假期間受到如此高的關(guān)注，充分反映出青少年對科學的巨大熱情。 　　好奇心是科學探索的原動力。在內(nèi)容選擇上，《科學公開課》從人們關(guān)心的自然現(xiàn)象入手，將前沿科學進展娓娓道來，揭開深奧專業(yè)知識的面紗，讓孩子們更好感受科學的魅力?？茖W思維是科學研究的必要條件。在授課方式上，《科學公開課》不僅介紹科學知識，更注重傳授科學方法和培養(yǎng)科學精神，讓孩子們了解知識之余，也進一步懂得什么是科學的思維方式。 　　青少年時期是樹立理想、發(fā)展興趣的關(guān)鍵期?？茖W的種子一旦播下，就可能在他們心中長成一棵棵參天大樹。縱觀科學史，不少有突出成就的科學家，在小時候便萌生對科學的熱情，而引導他們步入科學殿堂的，往往是一段與科學不經(jīng)意的相遇。古生物學家周忠和院士喜歡上古生物探秘，源于高中班主任給他訂的《化石》雜志；我國載人航天工程總設(shè)計師周建平院士追夢星辰，結(jié)緣于小時候在夜空中，對首顆人造衛(wèi)星“東方紅一號”的執(zhí)著尋覓。青少年往往充滿夢想、活力十足，他們對科學的熱情一經(jīng)點燃，就可能釋放無窮的潛能。像《科學公開課》這樣的科普節(jié)目，就為廣大青少年打開了觸摸科學、愛上科學的窗口。 　　建設(shè)科技強國是一場長跑，離不開一代代人的接力奮斗。如今，在各類網(wǎng)絡(luò)平臺上，類似《科學公開課》的網(wǎng)絡(luò)課程和短視頻產(chǎn)品，激發(fā)孩子們的科學熱情；在各類科技館、展覽館、博物館，一場場妙趣橫生的互動體驗以寓教于樂的方式激發(fā)孩子們的奇思妙想；在自然遺產(chǎn)地、自然保護區(qū)、國家公園、森林公園、濕地公園、地質(zhì)公園，孩子們通過一次次身心愉悅的游覽，在“潤物細無聲”中收獲知識……我們看到，科學的種子正在越來越多的孩子們心中扎根，夯實著建設(shè)科技強國的根基。 　　科技的根本是教育。科學的種子能不能茁壯成長，關(guān)鍵看有沒有悉心呵護、持續(xù)培養(yǎng)。當前，我國在中小學開設(shè)了科學課程，但能夠承擔科學課程的專業(yè)老師仍較少，尤其在欠發(fā)達地區(qū)和邊遠鄉(xiāng)村，這一情況更為突出。讓更多孩子的科學潛質(zhì)得到釋放，一方面，需要逐漸補齊科學師資短板，通過加強科學教師培訓等方式，提升科學教育整體水平；另一方面，可以通過網(wǎng)絡(luò)課程普惠的優(yōu)勢，組織權(quán)威機構(gòu)，制作純公益、全開放科學教育內(nèi)容，推動科學資源下沉?！犊茖W公開課》正是這方面的有益探索。此外，還有必要引導科普資源和服務(wù)向欠發(fā)達地區(qū)傾斜，努力縮小地區(qū)差距，讓更多孩子有機會走進科學世界，實現(xiàn)科學夢想。 　　猶記2013年6月20日，神舟十號航天員王亞平在航天員聶海勝、張曉光協(xié)助下，在天宮一號為全國青少年進行了我國第一次太空授課。因為這次課程，有的孩子喜歡上了航天，報考航天專業(yè)，有的甚至成了王亞平的同事。在孩子們心中播下科學種子，呵護他們在科學大道上茁壯成長，我們定能收獲更加可期的美好未來。

暑期是兒童正畸整牙的高峰時間，不少兒童口腔診所、口腔醫(yī)院一號難求?！皟和f要趁早”“不要讓大門牙遮住了孩子的笑容”“早一步，讓孩子顏值贏在起跑線”……在部分商業(yè)兒童口腔機構(gòu)和社交平臺，類似的廣告語并不鮮見。 　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些商家和機構(gòu)刻意制造焦慮，年齡過小或者在不適當?shù)纳L發(fā)育階段做牙齒矯正，不僅會讓孩子承受較大身心負擔，同時不利于口腔功能穩(wěn)定，影響牙根發(fā)育導致牙齒脫落等嚴重問題。 　　早早“戴牙套”顏值贏在起跑線？ 　　剛剛換完乳牙的小學生方依文（化名）暑假前開始了她的“牙套生活”，由于兩顆門牙之間縫隙有點大，媽媽陳女士擔心牙縫問題影響女兒顏值，便帶她到杭州的一家商業(yè)兒童口腔機構(gòu)就診。 　　“接診醫(yī)生說，我女兒這種情況要佩戴牙套做正畸，把后面的牙齒往前推一推，縮小縫隙?！标惻空f，女兒剛開始很不適應(yīng)，經(jīng)常抱怨牙齒很痛，一度也想過要放棄，“但是每次去復診，看到診所里貼著‘別因為牙齒不美麗，欠孩子一個自信的笑容’，就鼓勵女兒一定要堅持?！? 　　記者在多個口腔機構(gòu)看到，來正畸的孩子各個年齡段都有，有的只有三四歲。不少家長都表示，擔心孩子牙齒不整齊影響顏值，進而影響自信?！鞍嗌虾芏嗪⒆佣即魃狭搜捞祝依镉袟l件，不能讓孩子因為牙的問題不敢開口笑?！币晃?0歲孩子的媽媽說。 　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些機構(gòu)抓住這些家長的“容貌焦慮”，利用各種營銷話術(shù)向家長兜售針對孩子的矯正治療，“不要讓大門牙遮住了孩子的笑容”“早一步，讓孩子顏值贏在起跑線”……類似的話術(shù)讓不少家長心動。 　　廣西壯族自治區(qū)婦幼保健院口腔科副主任醫(yī)師葉宇觀察到，部分家長對于兒童早期矯正認識不足，對于一些診斷后不需要做矯正的孩子，即便向家長耐心解釋了“五六歲、七八歲、甚至九歲替牙期的時候，牙齒亂是正常的，到后面就可以慢慢調(diào)整了”，但個別家長還是表示“等不及，無法接受孩子外觀上‘有缺陷’”。 　　多位牙科專家表示，過早正畸可能給兒童牙齒健康帶來風險，甚至引發(fā)醫(yī)療事故。 　　警惕兩大套路誤入過度治療 　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些牙科機構(gòu)通過各種營銷手段，讓一些家長對“整牙必須提上日程”的錯誤觀念更加篤定。記者在多個社交平臺上看到關(guān)于兒童正畸的種草筆記、體驗心得，不少母嬰博主、育兒博主宣傳推廣隱形牙套產(chǎn)品，發(fā)布使用體驗和正面評價來吸引顧客。事實上，這些博主是被機構(gòu)或者商家招募，發(fā)布的圖文內(nèi)容也并非自己真實體驗，而是根據(jù)統(tǒng)一的宣傳文案編撰。 　　上海市市場監(jiān)督管理局發(fā)布的一則行政處罰信息顯示，2020年12月16日，正雅齒科與上海趣摩文化傳播有限公司簽訂了服務(wù)訂單，約定正雅齒科通過上海趣摩文化傳播有限公司隨機招募400名流量博主在某電商平臺App上宣傳推廣其銷售的隱形牙套產(chǎn)品。經(jīng)核查，這400名博主均不是涉事產(chǎn)品的實際使用者，發(fā)布內(nèi)容均是虛假編撰。趣摩文化在上述宣傳推廣服務(wù)中獲得服務(wù)費用33.92萬元。最終，上述機構(gòu)被相關(guān)部門罰款45萬元，400位博主發(fā)布的推廣圖文也已被刪除下架。 　　此外，一些口腔機構(gòu)用低價吸引家長，在治療過程中再不斷增加各種費用。 　　目前金屬托槽矯正項目一般價格為2萬余元。記者在一個團購網(wǎng)站上看到，一牙科私人診所的兒童金屬托槽矯正項目，活動價4980元。在致電詳細了解4980元是否包含全周期所有費用時，商家客服人員不置可否，再三追問下才說還包括額外費用，拍片費100元、取模型200元、復雜病例3000元、治療費用3000元等全部需要另外支付。 　　多位受訪專家提到，許多孩子在替牙期時會出現(xiàn)暫時性錯頜，一些不良商業(yè)口腔機構(gòu)為了謀利過度醫(yī)療，用“越早治療花錢越少”“無復發(fā)二次矯正之憂”等說法吸引家長，不僅浪費了時間、金錢做無用功，并且過早正畸可能會直接影響乳牙的發(fā)育、恒牙的替換。兒童心理專家則表示，兒童在低齡時期過度追求“顏值”，也不利于孩子身心健康發(fā)展。 　　專家表示，兒童在替牙期時盲目做矯正還存在風險：“后面的牙齒還沒長完不夠高，或者是整個頜骨的發(fā)育還不夠?qū)挘瑫@得輕度的擁擠。如果這個時候就干預(yù)牙齒，牙根都沒發(fā)育好，就可能把牙齒矯正脫落了?！? 　　“時機選好”優(yōu)于“越早越好” 　　“越來越多的家長開始重視兒童牙齒矯正問題，有這樣的健康素養(yǎng)方面的意識是非常好的?！敝腥沼押冕t(yī)院口腔醫(yī)學中心主任、北京大學口腔正畸學教授徐寶華說，但矯正不是越早越好，“尋找最佳的時機，用最短的時間，這樣的矯正才是最科學與人性化的?！? 　　徐寶華介紹，錯頜可分為功能性、牙性和骨性。骨性反頜的成因是上頜骨長得慢，下頜骨長得快，“上、下頜骨就像兩臺速度不同的車，上面慢下面快，年紀越大差距也會越來越大。即使兩三歲時候解決了反頜問題，還可能復發(fā)?！? 　　再如小下巴、面部左右發(fā)育不對稱、嚴重的齙牙等屬于骨性牙頜畸形，專家介紹需要對兒童牙頜顏面進行綜合的檢查，分析錯頜類型、嚴重程度以及骨齡，選擇合適的時機，開始正畸，而不是越早治療越好。對于不良習慣以及面部肌肉功能異常等影響面部骨骼正常發(fā)育和口腔功能的問題，只要孩子配合，越早矯正效果越好，但一般還是要在4歲之后。 　　浙江大學醫(yī)學院附屬口腔醫(yī)院兒童口腔科主任吳志芳表示，家長要避免一些誤區(qū)和陷阱，需要把握一些原則性問題，例如一定要到正規(guī)的口腔機構(gòu)找專業(yè)的醫(yī)師面診，而不是看到廣告就自行在網(wǎng)絡(luò)平臺購買矯治器居家矯治；此外不能把其他矯治病例生搬硬套到自己孩子身上，早期正畸都是個性化的。 　　受訪專家建議，醫(yī)療機構(gòu)應(yīng)該遵循醫(yī)療標準和規(guī)范，嚴格遵守科學治療原則。行業(yè)協(xié)會應(yīng)探索制定兒童牙齒矯正治療標準，厘定適合矯治的年齡段，引導科學合理地開展兒童早期正畸。

26日，記者從青海省消防救援總隊獲悉，26日17時許，一名13歲孩童在青海省海西州格爾木往拉薩方向132公里處，與家人爬山途中走失，家人隨即報警求助。 　　青海省海西州格爾木消防救援支隊接到報警后，立即出動3輛消防救援車、15名消防救援人員攜帶衛(wèi)星通信、山岳救援等150余件設(shè)備參趕赴現(xiàn)場救援。 　　目前，搜救工作正在進行中。

26日，全國學校(幼兒園)圍棋統(tǒng)編教學用書新聞發(fā)布會在中國圍棋協(xié)會新聞中心舉行。據(jù)了解，這套書已由人民出版社出版發(fā)行了9本，采用以激發(fā)興趣為主的編寫方針，注重學生和幼兒興趣、方法、習慣等非智力因素培養(yǎng)，適合幼兒園和小學一年級、二年級使用。 　　據(jù)介紹，這是 “圍棋進校園”開展二十多年來，第一次有了全國統(tǒng)編的教學用書。為貫徹國家“雙減政策”和“體教融合”工作部署，滿足在基礎(chǔ)教育范疇內(nèi)開設(shè)圍棋課程和圍棋活動的迫切需求，中國圍棋協(xié)會組織圍棋校本課程教師、培訓機構(gòu)教師、職業(yè)棋手、幼兒教育專家和兒童心理專家共同編寫“全國學校圍棋”“全國幼兒圍棋”統(tǒng)編教學用書。 　　在發(fā)布會上，編寫團隊代表介紹了教學用書的有關(guān)情況。此套圍棋教學用書分為“全國學校圍棋”和“全國幼兒圍棋”兩個系列?！叭珖鴮W校圍棋”已開發(fā)6個品種，包含教學用書和教師用書，適合小學一、二年級圍棋教學(校本課程、托管課程等)使用?！叭珖變簢濉币验_發(fā)3個品種，包括教學用書2冊，適合幼兒園大班使用；圍棋活動指導1冊，適合幼兒園圍棋教師和家長使用。 　　據(jù)了解，教學用書基于小學低年級和幼兒園教學特點，采用以激發(fā)興趣為主的編寫方針，突出體現(xiàn)學校圍棋教育重素質(zhì)培養(yǎng)、非學科教育的特征，幫助學生和幼兒對圍棋規(guī)則、術(shù)語、弈法有初步了解； 傳授圍棋文化、圍棋禮儀的初步知識；注重學生和幼兒興趣、方法、習慣等非智力因素培養(yǎng)；首次編寫了《全國學校圍棋課程標準》《圍棋教學參考》和《幼兒園圍棋活動指導》。做到統(tǒng)一教學目的、統(tǒng)一課程設(shè)置、統(tǒng)一知識體系、統(tǒng)一教學方式和考試標準。 　　中國圍棋協(xié)會主席林建超表示：“這套教學用書有五個特點，一是代表性，是當代進行圍棋啟蒙教育的代表性作品；二是適用性，充分考慮學校教育的特點，也適合圍棋教學機構(gòu)使用；三是示范性，是發(fā)揮引領(lǐng)作用的全國圍棋教學用書的模板；四是趣味性，充分利用動漫、故事及各種生動示例，適合幼兒教學使用；五是時代性，充分體現(xiàn)人工智能與圍棋相結(jié)合的鮮明時代特點。 　　國家教材委員會委員韓震認為，圍棋可以鍛煉人的大局觀、整體觀，讓人更多的從整體上、辯證地去看問題。圍棋可以提高人的修養(yǎng)，可以讓孩子靜下心來，拋開浮躁。這套教材也將對我們傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、文化自信、立德樹人、建立自主知識體系能起到很好作用。

　正值暑假，小朋友們來到位于北京市朝陽區(qū)的國家奧林匹克體育中心綜合訓練館，參加這里舉辦的“藝體化”夏令營，在參與綜合體能訓練、乒乓球、羽毛球等體育活動的同時，學習書法、繪畫等技藝，度過豐富多彩的假期生活。

這一年，我們減了校內(nèi)學生的作業(yè)，減了課外學科培訓的繁重任務(wù)，也“撿”回了學生的幸福童年，“撿”起了老師們的思考和教學的改革。學期結(jié)束，學生收獲了知識的增長，也收獲了對未來學習生活的動力和期望。 　　向教研要方向 　　 我所在的北京師范大學南山附屬學校為十二年一貫制學校。學校著力于貫通培養(yǎng)。而隨著“雙減”的到來，幼小銜接、小初銜接的內(nèi)容和形式上都產(chǎn)生了一定的變化。 　　 老師們在協(xié)同教研中，大膽發(fā)表自己的建議，分析如今小學語文課堂中需要改進和提升的地方。大家普遍認為，小學生要提高閱讀速度，拓展閱讀的廣度和深度。否則，面臨中高考的大閱讀題量，學生無從適應(yīng)。對這些心中有數(shù)后，我們的教研就著重思考如何做到課堂結(jié)構(gòu)科學化，如何實現(xiàn)知識系統(tǒng)化。在智慧的火花碰撞中，小初教師協(xié)同教研顯現(xiàn)出它獨有的作用。 　　向課堂要質(zhì)量 　　 課后學習時間的縮減，必然要求課堂更高效。 　　 在五年級下冊《楊氏之子》一課中，我一改從前老師講授為主的文言文教學方式，而是讓學生試讀課文，感受這篇文言文和現(xiàn)代文的不同之處。當學生讀音和停頓有誤，我也不輕易打斷，而是在讀完后讓同學們進行評價和糾錯。我還給出問題：你讀出了哪些信息？學生紛紛找到文中的依據(jù)，有的是直接從文本中提取了楊氏之子姓氏年齡特點等信息，有的則從文中推論出楊氏之子家庭條件等信息。整個初讀課文的環(huán)節(jié)，幾乎都是學生主動開動腦筋積極在參與。 　　 之后，我又拋出一個大問題：默讀課文，說說從哪些地方看出楊氏之子“聰慧”？再一次調(diào)動了學生的積極性，激發(fā)學生的思考。最后學生找到的依據(jù)不僅限于文中突出的“應(yīng)聲答曰”“未聞”等方面，甚至還有“為設(shè)果”等細節(jié)部分。最后孩子們通過自己的分析和思辨，不僅從文字中了解到古代兒童的生活，更深深感受到他們的智慧，感受到文言文的魅力，從而進一步產(chǎn)生文化認同和自信。一節(jié)課結(jié)束，各種形式的讀，背誦，字詞的理解，文章的立意，學生全部掌握到位。學生紛紛歡呼：好喜歡上語文課！優(yōu)質(zhì)高效的課堂，才能真正解放學生的思維和心靈。 　　向作業(yè)要效果 　　 在學校組織的科組長會議中，各位組長都提到了一點：學科和生活實際的融合越來越緊密。因此，重視語文在生活中的應(yīng)用，讓語文回到生活中，便成了我設(shè)計作業(yè)的重要標準。比如在設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)時，我會給出學生熟悉的語言環(huán)境，在語境中認字解詞；在設(shè)計拓展性作業(yè)時，我會以學生感興趣的主題進行訓練。 　　 五年級下冊第七單元涉及非連續(xù)性文本的教學。在進行本單元作業(yè)設(shè)計時，我會選取和學生生活息息相關(guān)的場景，如玩具店購物，地鐵乘坐，美食制作等，讓學生有興趣地閱讀，主動地思考，愉快地答題，這樣的作業(yè)，讓學生對語文興趣變濃，深切感受到，原來語文能教會他們這么多生活的常識。如此，不但夯實了語文基礎(chǔ)，還提升了語文學習的深度和廣度。

暑假期間，“孩子去哪兒”成為討論熱點，在眾多選項中卻很難看到“社區(qū)”這個答案。一眾教育場景中，社區(qū)常常僅被當作教育治理的末端環(huán)節(jié)，其在重塑教育新生態(tài)、推動立德樹人上的意義，還遠未獲得學界和社會充分討論。其實，如何吸引兒童重回社區(qū)，既是“雙減”向縱深突破的一大著力點，也是開展高質(zhì)量生活教育和公民教育的關(guān)鍵一課。 ??對兒童來說，社區(qū)能培養(yǎng)其解決實際問題、與人溝通的能力，是開展生活教育的很好場所，最宜與學校教育相輔相成。當前，社區(qū)在兒童課外教育中缺失，有諸多深層原因。首先，當前城市社區(qū)復雜度高、流動性高，缺乏傳統(tǒng)共育基礎(chǔ)；而社區(qū)中公共空間不足，也使鄰里之間缺少互動，難以重建信任和認同。其次，對“優(yōu)績主義”的過度追求和互聯(lián)網(wǎng)的滲透，使兒童的課外時間被刷題、培訓或網(wǎng)絡(luò)短視頻、游戲等擠占，缺少在社區(qū)中生活的真實體驗。再次，社區(qū)教育的原有定義過于狹窄，被視為正規(guī)教育之外的補充，對兒童參與關(guān)注不足，對社區(qū)資源挖掘不夠。 ??社區(qū)是城市的基本單元，也是家庭的重要延伸，更是兒童真實成長的地方。比起學校教育和家庭教育，社區(qū)教育有更重要的人際連接和社會整合的意義，而這也正是實施難點所在。社區(qū)教育無法由單一主體完成，而是一個非常復雜的系統(tǒng)，是兒童教育、家庭成長、社會治理的交疊之處。因此，如果說“雙減”需要系統(tǒng)治理、綜合治理，那么，社區(qū)教育就是這一系統(tǒng)的微循環(huán)末梢，需要在其中找到各方利益的最大公約數(shù)。 ??要吸引兒童重回社區(qū)，首先要拓寬對社區(qū)教育的理解。陶行知提倡“生活即教育、社會即學?！保磸娬{(diào)了教育的社會性。在此意義上，社區(qū)是非常適合兒童的城市公共空間，有著時刻上演的真實生活和穩(wěn)定玩伴，這是學校、機構(gòu)、家庭無法比擬的優(yōu)勢。其次要探索新型社區(qū)教育方式。不同于正規(guī)教育的封閉性，社區(qū)教育最重要的特點是開放性，鼓勵孩子們面對社會問題、發(fā)現(xiàn)和感受真實世界，這恰與當前國際前沿的“項目式學習”理念契合，以社區(qū)生活為藍本設(shè)計創(chuàng)新型教育內(nèi)容，蘊含著巨大潛力。社區(qū)教育的另一特點是實用性，可以針對不同兒童因材施教，涵蓋從課業(yè)輔導到生活技能培訓種種內(nèi)容。創(chuàng)新和實用兩個特點，能增強兒童和家庭在社區(qū)教育中的獲得感，培育社區(qū)生活的“黏性”。再次是要鼓勵多元主體參與，減輕基層負擔，健全教育生態(tài)。政府要變直接管控為間接引導，更多發(fā)揮資源匹配和平臺整合的功能，建設(shè)開放包容的支持型環(huán)境，鼓勵多樣性、釋放創(chuàng)新活力。 ??此外，還需看見兒童教育對于社區(qū)治理的“附加值”。當前，兒童往往是家庭的中心，親子活動不僅能動員三代，還能觸發(fā)“家”背后強大的文化認同。社區(qū)教育以社區(qū)成員為主體、在本地場景中的實施過程，能夠強化兒童與社區(qū)的聯(lián)系，增強社區(qū)歸屬感，是一種更為柔性、靈活的共識達成方式。 ??社會是大課堂，生活是教科書。面對當前家庭教育、學校教育和社會教育之間的“斷檔”和“脫節(jié)”問題，立足社區(qū)的課后教育是構(gòu)建“育人全鏈條”的關(guān)鍵一環(huán)，這種形式不僅便利可及、成本適當，而且能與當?shù)厣?、文化緊密結(jié)合，通過實施過程中的全齡參與重塑社會認同，創(chuàng)造更為包容的育人環(huán)境。

教育部基礎(chǔ)教育司組織遴選的第五批學校落實“雙減”工作典型案例日前公布，我省“福州市教育學院附屬第二小學教育集團打造高效課堂”“邵武市熙春小學引入‘非遺文化’豐富課后服務(wù)課程內(nèi)容”“石獅市實驗中學附屬小學‘五有’措施關(guān)愛教師”等三個案例入選。據(jù)了解，教育部基礎(chǔ)教育司公布的五批學校落實“雙減”工作典型案例共錄用我省8個案例。 　　福州教育學院附屬第二小學教育集團打造高效課堂 　學校通過集中業(yè)務(wù)學習、周教研活動、日常教研、“老帶青” 一對一指導方式強化教學研究，堅持大單元整體備課，縱向關(guān)照學段特點,橫向把握單元重點,系統(tǒng)考量單元教學目標，著力單元整體設(shè)計，探索結(jié)構(gòu)化教學模式。堅持向40分鐘課堂要質(zhì)量，課前利用預(yù)學單，引導學生主動學習，讓預(yù)習為精準教學作鋪墊；聚焦核心問題，構(gòu)建“情境一探究一表達一運用”課堂教學新常態(tài)，著力發(fā)展學生能力和思維；巧用學習單，讓學生在講中練、練中學，學練結(jié)合，實現(xiàn)一課一得，打造高效課堂。 　　邵武市熙春小學引入“非遺文化” 豐富課后服務(wù)課程內(nèi)容 　學校積極引進陶藝非遺文化，挖掘陶藝文化資源，建設(shè)陶藝教室，打造陶藝特色課程，展示陶藝文化作品，營造陶藝文化氛圍，讓學生充分感受非遺文化的魅力。陶藝特色課程采取循序漸進方式，低年級以彩泥為鋪墊，為接觸陶泥搭建基本功；中年級初探陶泥，初步了解中國陶藝文化發(fā)展史，運用各種輔材開展陶泥造型創(chuàng)作；高年級熟練技法，制定創(chuàng)作步驟并有序進行創(chuàng)作，培育鑒賞能力，增強民族文化自信。同時，學校還與江西景德、浙江龍泉等地校園陶藝工作坊建立學習共同體，特聘校外美術(shù)課程教師及當?shù)孛耖g藝人參與課后服務(wù)。每周四的課后服務(wù)時間，孩子們齊聚“陶淘樂”，在老師的指導下，共同創(chuàng)造出一件件充滿童趣的小作品，在做中學到知識，收獲喜悅。 　　石獅市實驗中學附屬小學“五有”措施關(guān)愛教師 　學校推出讓教師有時間、有健康、有精力、有溫暖、有動力“五有” 工作機制，切實關(guān)心關(guān)愛教師。統(tǒng)籌安排工作，利用信息化手段提高工作效能；實行彈性上下班制度，參加課后服務(wù)的教師不再坐班，減少教師輪課次數(shù)，讓教師“有時間”。開設(shè)休閑茶水吧，為教師提供水果點心;修建游泳池、活動室及健身房，為教師提供體育鍛煉場所；開設(shè)心理驛站，方便教師心理咨詢，讓教師“有健康”；規(guī)范涉及教師的督查、檢查、評比、考核，堅決杜絕教師參與和教育教學無關(guān)的活動，將每周教師例會改為兩周一次，切實減輕教師非教學負擔，讓教師“有精力”。為有需要的教職員工及其家屬提供三餐服務(wù)，解決參與課后服務(wù)教師的后顧之憂；在節(jié)假日為教師 送溫暖，向生病住院教師表達人文關(guān)懷，讓教師“有溫暖”。把教師課后服務(wù)工作表現(xiàn)納入考核評價，作為教師職稱評聘、績效工資分配、表彰獎勵的重要依據(jù)，提高教師的職業(yè)幸福指數(shù)和工作內(nèi)驅(qū)力，及時發(fā)放課后服務(wù)補貼，讓教師“有動力”。

近日，《廣東省生態(tài)環(huán)境教育條例（征求意見稿）》（下稱《條例》）在省生態(tài)環(huán)境廳網(wǎng)站上公開征求意見，其中提出，學校、幼兒園應(yīng)當將生態(tài)環(huán)境教育納入教學工作計劃和教師繼續(xù)教育工作中，中小學校、職業(yè)技術(shù)學校、高等院校每學年應(yīng)當組織開展不少于八課時的生態(tài)環(huán)境教育。 《條例》明確，生態(tài)環(huán)境教育遵循政府主導、統(tǒng)一規(guī)劃、單位組織、全民參與的原則。并對各級部門、單位、學校、家庭等如何開展生態(tài)環(huán)境教育進行了詳細規(guī)定。 省級生態(tài)環(huán)境主管部門應(yīng)當會同省級教育、公務(wù)員主管等有關(guān)職能部門協(xié)同建設(shè)覆蓋全省城鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境教育基礎(chǔ)設(shè)施、生態(tài)環(huán)境教育指導服務(wù)體系和生態(tài)環(huán)境教育活動標準體系，開展生態(tài)環(huán)境教育基地、指導服務(wù)機構(gòu)和人員以及課程的標準化工作，組織編制全省生態(tài)環(huán)境教育規(guī)劃，報省人民政府批準并公布實施。 各級生態(tài)環(huán)境主管部門應(yīng)當會同同級教育、公務(wù)員主管等有關(guān)職能部門制訂本地區(qū)生態(tài)環(huán)境教育年度計劃，建立本地生態(tài)環(huán)境教育師資隊伍和志愿服務(wù)隊伍，定期開展全民生態(tài)文明素養(yǎng)測評。 國家機關(guān)、事業(yè)單位、社會團體和其他組織，應(yīng)當落實本單位具體負責生態(tài)環(huán)境教育工作的機構(gòu)與人員，采用生態(tài)文明教育培訓、專題講座、主題實踐活動、典型宣傳片等方式，每年組織開展不少于兩次生態(tài)環(huán)境教育活動。 值得關(guān)注的是，根據(jù)《條例》，學校、幼兒園應(yīng)當將生態(tài)環(huán)境教育納入教學工作計劃和教師繼續(xù)教育工作中，并結(jié)合受教育者的特點，采用專題教育、滲透式教育和主題實踐活動等方式，開展生態(tài)環(huán)境教育。中小學校、職業(yè)技術(shù)學校、高等院校每學年應(yīng)當組織開展不少于八課時的生態(tài)環(huán)境教育。 企業(yè)單位應(yīng)當將生態(tài)環(huán)境教育納入員工培訓計劃，采用綠色低碳生產(chǎn)知識培訓、清潔生產(chǎn)培訓、生態(tài)環(huán)境保護法律法規(guī)宣講、專題講座等方式，結(jié)合實際對法定代表人、主要負責人、負有生態(tài)環(huán)境保護工作職責的主管人員及其他人員開展生態(tài)環(huán)境教育，并建立生態(tài)環(huán)境教育臺賬。被依法處罰的環(huán)境違法企業(yè)，其法定代表人、主要負責人、直接負責的主管人員和具體責任人員，應(yīng)當在受到處罰后六個月內(nèi)接受所在地生態(tài)環(huán)境部門及其派出機構(gòu)組織的不少于十六學時的生態(tài)環(huán)境教育。 新時代文明實踐中心（所、站）、生態(tài)環(huán)境教育基地、向公眾開放的環(huán)保設(shè)施應(yīng)當制定生態(tài)環(huán)境教育年度工作計劃，指定專人負責，結(jié)合實際開展生態(tài)環(huán)境教育活動。有條件的公共文化場館、公園、機場、火車站、公交站場、高速公路服務(wù)區(qū)等公共場所應(yīng)當發(fā)揮各自優(yōu)勢，積極開展生態(tài)環(huán)境宣傳教育活動。

“2016年，我家大寶在世紀星的保教費每月2800元，2019年，二寶來世紀星入園，保教費1080元。雖然費用降了，但世紀星仍然專業(yè)、優(yōu)質(zhì)，值得我們信賴！”2019年9月，河北省石家莊市裕華區(qū)世紀星幼兒園轉(zhuǎn)為普惠性民辦園，保教費降低但質(zhì)量還有提升，這讓集顏敏女士笑逐顏開。 近年來，石家莊市始終把學前教育作為一項重大民生工程來抓，以供給側(cè)改革為抓手，不斷擴充普及普惠安全優(yōu)質(zhì)的學前教育資源，努力推動“幼有所育”向“幼有優(yōu)育”轉(zhuǎn)變。該市連續(xù)7年把創(chuàng)建普惠性民辦園列入民生實事，通過強化政策引領(lǐng)、不斷優(yōu)化扶持方式、完善監(jiān)管機制，多措并舉加快推進普惠性民辦園扶持創(chuàng)建工作，逐步提高適齡幼兒在普惠性民辦園就讀比例。 7年來，石家莊市教育局以高度的責任感、使命感迅速推進普惠性民辦園創(chuàng)建工作。制定實施方案，明確“預(yù)算申報—審核抽評—復核公示—獎補提質(zhì)”四階段流程，創(chuàng)建過程做到“七個有”，即制定標準有依據(jù)、政策落實有保障、資金投入有力度、扶持舉措有特色、弱勢群體有關(guān)愛、工作流程有規(guī)范、師資素質(zhì)有提升。 怎樣調(diào)動民辦園轉(zhuǎn)普惠的積極性？石家莊市有“硬招”：明確經(jīng)認定的普惠性民辦園，可享受各級政府的扶持，包括支持資金、派駐優(yōu)秀教師、進行結(jié)對幫扶、開展師資培訓、評優(yōu)評先獎勵等一系列“真金白銀”的硬核舉措。 具體說來，有“優(yōu)質(zhì)辦園有獎補、幼兒家庭分段補”的“雙補”舉措，對普惠性民辦園和幼兒家庭進行補貼，市內(nèi)五區(qū)普惠性民辦園的每個幼兒家庭每月可獲得250元至300元的保教費補貼。建立了升類及運行良好獎勵機制，普惠園參加分類評定，每升一個等次，一次性予以10萬元獎勵，已經(jīng)達到城市一類及以上等級并運行良好的，每年給予6萬元獎勵。對小區(qū)配套園建成為普惠性民辦園并將產(chǎn)權(quán)移交轄區(qū)政府的，政府通過減免租金的方式予以扶持。還創(chuàng)新增設(shè)了家庭經(jīng)濟困難幼兒、孤兒、殘疾幼兒的普惠性民辦園資助經(jīng)費制度，用于減免此類幼兒的保教費、餐費，彰顯對特殊兒童的關(guān)愛，體現(xiàn)教育公平。 經(jīng)多舉措綜合精準施策，石家莊市普惠園創(chuàng)建工作有力提高了公益普惠覆蓋率。在扶持政策推動下，該市各縣（市、區(qū)）逐年增加學前教育投入，擴增了普惠資源，有效緩解了人口集聚地區(qū)幼兒入園結(jié)構(gòu)性困境。 據(jù)統(tǒng)計，截至目前，通過園所申報、縣級初審、復核抽評等工作程序，今年石家莊市新創(chuàng)建了105所普惠性民辦園，新增普惠性學位1.9萬余個，提前超額完成全年目標任務(wù)。短短7年，石家莊市就有效緩解了“入公辦園難，入民辦園貴”的現(xiàn)實困境，惠及萬千家庭，跑在了全省前列。 與此同時，該市緊扣“高質(zhì)量”這一關(guān)鍵詞，認真做好創(chuàng)建普惠性民辦園的“加法”，通過建立普惠性民辦園與優(yōu)質(zhì)示范園手拉手結(jié)對幫扶機制、免費培訓提升機制，進一步提升了普惠性民辦園辦園水平。 “普惠性民辦園創(chuàng)建工作得民心、順民意。我們將持續(xù)發(fā)力，不斷滿足人民對優(yōu)質(zhì)、普惠學前教育資源的需求，加快實現(xiàn)我市學前教育高質(zhì)量發(fā)展?！笔仪f市教育局局長趙立芬說。

2021年7月，“雙減”政策出臺，其目的是為落實立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建教育良好生態(tài)，促進學生全面發(fā)展和健康成長?！半p減”政策實施一年來，給家庭教育和學校教育帶來了哪些新的變化和挑戰(zhàn)？還存在哪些需要改進的問題？如何讓政策的實施走上可持續(xù)發(fā)展的道路？在政策出臺一周年之際，本期?？劢埂半p減”，帶來部分專家的觀點和分析，希望進一步推動政策的深入落實。 日前，中國教育科學研究院與杭州師范大學聯(lián)合舉辦了第二屆全國教育科普論壇，以“‘雙減’之下，家長何為”為主題，聚焦“雙減”之后的家庭教育。與會專家從家庭育德、育體、育心以及家校協(xié)同育人等角度對“雙減”之后如何更好地開展家庭教育進行了深入研討。 “雙減”之下， 需要“增”家庭教育能力 家庭教育融于日常家庭生活中，潛移默化地影響、塑造著孩子的價值觀、性格、情緒情感以及生活習慣等，也傳承著文化習俗與社會規(guī)范。中國教育科學研究院黨委書記、院長崔保師指出，家庭建設(shè)、家風塑造和家庭教育是家長最根本的職責，“雙減”之后，家庭教育急需有適應(yīng)新情況的新思路和新對策。 習近平總書記曾經(jīng)講過4個“第一”：家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好“人生第一課”，幫助孩子扣好人生第一?？圩印Ｅc會專家一致強調(diào)學習領(lǐng)會4個“第一”的重要性。教育部政策法規(guī)司司長鄧傳淮指出，貫徹落實家庭教育促進法、辦好家庭教育是全社會共同的責任，教育系統(tǒng)責無旁貸，理應(yīng)帶頭落實，指導支持家長提高家庭教育能力和水平。 專家們認為，“雙減”政策實行之后，對家庭和學校都提出了挑戰(zhàn)。盡管近些年來家庭教育觀念有所改善，家庭教養(yǎng)方式趨向民主，但研究發(fā)現(xiàn)，不少家長對家庭教育的職責作用認識不全面，對“雙減”政策讓渡的教育空間沒有充分有效地利用，對怎么與孩子相處、對孩子教什么管什么、怎么教怎么管，心中沒有定數(shù)，簡單甚至粗暴的家庭教育方式還普遍存在。學校作為專門化的教育機構(gòu)，如何引導家長積極配合學校教育，科學合理安排家庭教育活動，實現(xiàn)家校協(xié)同育人，需要深入探索。 如果家長認識不到位，家庭教育就可能失位、缺位。中國浦東干部學院副院長鄭金洲認為，“雙減”在推動學校教育、社會教育某些方面“減”的同時，應(yīng)該有家庭教育的“增”。清華大學教育研究院院長石中英認為，家庭教育要更加注重對孩子的價值觀教育。 家庭教育要“增”，源于目前家庭教育還比較薄弱。中國政法大學未成年人事務(wù)治理與法律研究基地副主任苑寧寧指出，當前家庭教育中還存在養(yǎng)而不教、教而不當?shù)那闆r，還有相當一部分家庭沒有意識到家庭教育的重要性，沒有實施家庭教育的意識。一些家長把家庭教育作為學校教育的補充，把家庭作為第二所學校，把重點放在幫助孩子學習文化知識上，增加了孩子的焦慮和抑郁情緒。 在“雙減”的同時，家長對孩子的教育焦慮要“減”。北京大學心理學與認知科學學院教授蘇彥捷指出：“雙減”后，家長的教育焦慮并沒有實質(zhì)性改變，但是焦慮的內(nèi)容有所變化，從原來主要焦慮孩子的學習成績，到現(xiàn)在焦慮學習習慣、學習態(tài)度、人際交往以及孩子的綜合素質(zhì)等。家長要減少焦慮，增強家庭教育的能力。 做好加減法，需要深入研究解決“雙減”之后實踐中出現(xiàn)的新問題。杭州師范大學教授王崧舟認為，“雙減”的同時出現(xiàn)了“雙加”，一是學生校內(nèi)活動時間增加，二是學生在家庭的自主時間增加。增加的校內(nèi)活動時間，學校通過延時服務(wù)得到了較好的解決，但教師負擔增加，對延時服務(wù)的可持續(xù)性提出了挑戰(zhàn)。而孩子在家庭的自主時間增加，對家長也提出了挑戰(zhàn)。 “雙減”帶來了教育生態(tài)變化，也對家庭教育提出了更高要求 “雙減”政策實施一年以來，教育格局和生態(tài)發(fā)生了重大積極的變化。孩子在家中的自由時間多了，家庭教育的空間大了，家庭教育對孩子成長的作用越來越突出了。與會專家認為，“雙減”政策成效的進一步彰顯還需要家庭教育更加“強”起來，家校協(xié)作更加“實”起來。 家庭教育的目標要有新轉(zhuǎn)變。崔保師認為，在教育功利化傾向的影響下，家庭教育最根本最長效的育德功能被忽視，存在目標功能錯位等問題。有的家庭教育異化為在家庭空間內(nèi)開展的學校教育，家長異化為協(xié)助教師監(jiān)督家庭作業(yè)的角色，有益學生身心健康和綜合素養(yǎng)的各類教育活動難以排上日程。同時，家庭結(jié)構(gòu)變化也正在導致家庭育人功能弱化。 家庭教育對家長素質(zhì)也提出了新要求。鄧傳淮認為，要引導家長樹立科學理念，養(yǎng)成良好品行，時時處處為孩子做榜樣，在潛移默化中影響孩子成長。 石中英指出，家庭教育不能學校化、學科化、應(yīng)試化，不能把重點放在督促孩子學習知識上，而是要充分發(fā)揮家庭的獨特優(yōu)勢，充分認識價值觀教育在孩子一生成長中的重要性，改變目前家庭在孩子的價值觀教育上還比較薄弱的現(xiàn)狀。 鄭金洲認為，家長要正確理解和認識家庭教育的新要求，家長在幫助孩子成長的同時，自己也在成長，這是一個雙向互動的關(guān)系。 浙江省教育廳教研室副主任張豐分析了浙江省三輪義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測的數(shù)據(jù)，他認為，家長對孩子成長的影響應(yīng)重在喚醒孩子的責任感，以正確示范塑造孩子的良好行為習慣，進而影響其學習品質(zhì)和學業(yè)發(fā)展。家長應(yīng)該更加重視鼓勵孩子勞動，勞動實踐是培養(yǎng)責任感的良好載體。 北京師范大學高中生發(fā)展指導研究中心主任方曉義認為，家校合作已經(jīng)發(fā)展出多種模式，但是還存在不少問題，比如溝通困難、矛盾凸顯、親子沖突等，要注意化解這些矛盾。 鞏固“雙減”成效，需要家庭與學校相互賦能，建立伙伴式合作關(guān)系 “雙減”之下，如何發(fā)揮好家庭教育的作用？鄧傳淮提出，教育系統(tǒng)應(yīng)積極推動家庭教育高質(zhì)量發(fā)展。學校資源豐富，與家庭聯(lián)系緊密，要推動中小學幼兒園普遍建立家長學校，傳授科學的家庭教育理念和方法。要重視在教育法律法規(guī)中融入家庭教育元素，與家庭教育促進法相互銜接。要研制構(gòu)建家校社協(xié)同育人指導意見，推動形成多方參與家庭教育的工作格局。 家庭教育要與學校教育互補，把教孩子做人放到首位。苑寧寧指出，目前養(yǎng)而不教、教而不當?shù)膯栴}還比較突出，家庭教育的核心是教孩子如何做人，把他們培養(yǎng)成為人格健全、有良好品德和行為習慣、有社會責任感的公民。這也是家庭教育區(qū)別于學校教育的一個重要標志。 家庭在孩子價值觀培養(yǎng)上發(fā)揮著奠基性的作用。石中英建議家長，一要重視價值觀教育在孩子一生中的極端重要性，二要做孩子價值觀學習的導師，三要注意培養(yǎng)孩子的同情心和同理心，四要豐富家庭價值觀教育的內(nèi)容，五要善用家庭生活中的價值觀沖突，六要注重孩子的交友、閱讀和網(wǎng)絡(luò)生活，七要注意培養(yǎng)孩子堅定的價值觀信念。家校合作再次得到強調(diào)。方曉義提出，“雙減”之后更要強調(diào)家校合作，鼓勵學校和家庭共同參與到學生的教育活動中去，相互信任、相互賦能、相互配合。最好的家校合作應(yīng)該是伙伴關(guān)系模式，學校和家庭共同制定教育目標、培養(yǎng)體系等。同時，家校合作中最關(guān)鍵的是家?guī)熀献鳌? 家長要學習緩解自己的教育焦慮。蘇彥捷指出，家長越焦慮，親子關(guān)系越緊張，孩子的學業(yè)投入也越少，學業(yè)成績和情緒狀態(tài)越差。無知會導致焦慮，家長必須多了解、多學習相關(guān)知識，多了解孩子成長中會出現(xiàn)的問題和挑戰(zhàn)。同時也要學點兒情緒調(diào)整的方法，比如運動、傾訴、保證睡眠等。 專家們呼吁父母增加親子陪伴時間、選擇好陪伴內(nèi)容，促進孩子素質(zhì)和能力發(fā)展。暨南大學伯明翰大學聯(lián)合學院院長王春超通過中國教育追蹤調(diào)查和中國家庭追蹤調(diào)查的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)親子陪伴能夠影響學生的認知和非認知能力。通過對留守兒童親子陪伴的兩個對比實驗，王春超發(fā)現(xiàn)，家長與孩子哪怕每周只視頻通話10分鐘，也能夠顯著提升兒童的非認知能力。 王崧舟提出，用“親子朗讀”破解“雙減”背景下的家教難題，建議家長把有限的時間花在培養(yǎng)孩子的閱讀素養(yǎng)上，用朗讀和閱讀來塑造孩子的品性和人格。 中國教育科學研究院體衛(wèi)藝教育研究所副所長于素梅，結(jié)合中國教育科學研究院關(guān)于運動技能窗口期的研究，強調(diào)在家庭教育中要重視孩子的體育鍛煉，家庭體育除了提高孩子的體質(zhì)健康水平，還可以培養(yǎng)孩子的吃苦耐勞精神、合作精神及健全的人格。

2022年北京中招錄取工作日前開啟。在初中學考提前批次中報考“5+2”貫通項目的考生，可于7月18日開始登錄北京教育考試院查詢錄取結(jié)果。 據(jù)悉，2022年北京中招錄取分四階段，將按提前招生錄取、校額到校招生錄取、統(tǒng)一招生錄取和志愿征集順序，采取網(wǎng)上錄取方式進行。提前招生錄取分為貫通項目提前招生錄取和貫通項目以外其他學校提前招生錄取。貫通項目提前招生錄取先于其他提前招生學校進行。 今年北京市“5+2”貫通項目共安排招生計劃2810人。貫通培養(yǎng)項目錄取根據(jù)招生學校各類貫通計劃，依據(jù)考生招生考試總分從高分到低分及考生填報的志愿順序錄取。錄取通知書將陸續(xù)由各學校寄出。 錄取結(jié)果查詢時間安排 （一）貫通項目提前招生錄取結(jié)果查詢：7月18日8:30 （二）提前招生錄取結(jié)果查詢：7月20日8:30 （三）校額到校招生錄取結(jié)果查詢：7月23日8:30 （四）統(tǒng)一招生錄取結(jié)果查詢：7月29日12:00 （五）征集志愿錄取結(jié)果查詢：8月1日12:00

最近，一首《孤勇者》火了。這首原本定位為流行歌曲的曲子，卻因小學生們的傳唱，生生變成了兒歌。 　　來自北京的家長楊靜（化名）還是在小學二年級的女兒口中才第一次聽到這首歌。經(jīng)過仔細盤問，她才知道，女兒大概是在“姥姥手機的抖音”“課外班的網(wǎng)絡(luò)電視”等地方，通過自己并不掌握的網(wǎng)絡(luò)渠道學會的這首歌。 　　“我這才意識到，我和孩子可能不在同一個網(wǎng)絡(luò)世界。”楊靜說?！昂髞?，我和朋友聊起來這首歌的走紅，一位中學生的媽媽告訴我，這首歌在中學生當中‘被鄙視’了，因為‘這是小學生聽的’。” 　　“原來，不僅我和孩子的網(wǎng)絡(luò)世界不同，不同年齡階段孩子們的網(wǎng)絡(luò)世界也不一樣。”楊靜無奈地說。 　　根據(jù)2021年發(fā)布的《2020年全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報告》，2020年，我國未成年人網(wǎng)民達到1.83億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率為94.9%，比2019年提升1.8個百分點，高于全國互聯(lián)網(wǎng)普及率70.4%的水平。小學生在學齡前首次使用互聯(lián)網(wǎng)的比例達到33.7%，而且逐年呈上升趨勢。 　　可見，青少年如何正確地使用網(wǎng)絡(luò)，家長、學校、社會如何管理、引導青少年上網(wǎng)，都應(yīng)成為社會各界需要重視和解決的現(xiàn)實問題。 　　青少年正在“占領(lǐng)”網(wǎng)絡(luò) 　　不久前，受新冠肺炎疫情影響，一些地方的中小學線下轉(zhuǎn)線上教學。每當一座城市發(fā)布與學校相關(guān)的通知時，都會引起網(wǎng)友們對于“返不返校”的吐槽和討論。 　　當所在城市通知線下復課時，張晴（化名）忍不住在網(wǎng)上有感而發(fā)：“太好了，終于等到返校這一天了?！睆埱绲暮⒆由闲W一年級，前段時間孩子在家，讓張晴這個雙職工家庭“增添了不少壓力”，如今終于可以送回學校了。 　　發(fā)送完這條網(wǎng)絡(luò)動態(tài)，張晴跟網(wǎng)絡(luò)上一些“志同道合”的網(wǎng)友們聊了許久。突然，網(wǎng)絡(luò)平臺推送給她的消息漸漸變成了“求反轉(zhuǎn)”“有沒有可能不返校”“不想返?！薄? 　　“我覺得挺奇怪，哪有家長不想返校呢？”點進去一看，張晴才明白，這些不愿返校的帖子全是小學生、中學生自己發(fā)的。一聽到返校消息，習慣了居家生活、擔心學習和考試壓力的他們紛紛在網(wǎng)絡(luò)上抱團、吐槽。 　　“以前，我理所應(yīng)當?shù)卣J為網(wǎng)絡(luò)上大家都是成年人，結(jié)果那天一看，原來網(wǎng)絡(luò)中的‘朋友’‘姐妹’還有這么多是孩子?！睆埱缯f。 　　另據(jù)《青少年藍皮書：中國未成年人互聯(lián)網(wǎng)運用報告（2020）》，我國未成年人的互聯(lián)網(wǎng)普及率已達99.2%，遠遠高于我國總體的互聯(lián)網(wǎng)普及率64.5%，未成年人首次觸網(wǎng)年齡不斷降低，10歲及以下開始接觸互聯(lián)網(wǎng)的人數(shù)比例達到78%。互聯(lián)網(wǎng)在娛樂、學習、社交等方面對未成年人都產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。 　　這一代青少年是網(wǎng)絡(luò)原住民，已經(jīng)成為公認的事實，但是，如何面對、引導、管理、保護這樣一個龐大的群體，成了不少教育界、法律界、互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域?qū)＜?、學者關(guān)注的重要課題。 　　7月9日-10日，在北京師范大學舉辦的首屆青少年互聯(lián)網(wǎng)大會上，作為一個6歲孩子的父親，騰訊微信戰(zhàn)略研究院高級研究員張斌感慨，每當他看到孩子熟練地擺弄著手機或平板電腦，找他們想要看的線上內(nèi)容時候，或是拿著父母的手機打開App，熟練地跟家人打視頻電話的時候，自己都深刻感受到什么叫數(shù)字原住民。 　　“這跟我們小時候不一樣，現(xiàn)如今孩子的生活已經(jīng)跟數(shù)字化工具密不可分了，我相信以目前的科技發(fā)展速度，他們未來的數(shù)字化程度應(yīng)該是我們今天無法想象的?！睆埍笳f。 　　教育部原副部長、教育部關(guān)工委主任李衛(wèi)紅在會上表示，對于數(shù)字化時代的“原住民”青少年來說，他們在享受數(shù)字化時代所帶來的各種利好的同時，資源豐富、快速變化的數(shù)字世界也給青少年提出了諸多的挑戰(zhàn)?！绊槕?yīng)數(shù)字時代發(fā)展要求，加強青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，尤其是科技創(chuàng)新教育，在今天顯得尤為迫切，尤為重要?！? 　　青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀：認知行為能力高，印象管理能力低 　　作為當下網(wǎng)民群體不可忽視的一個重要組成部分，青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)如何？ 　　近日，北京師范大學新聞傳播學院未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)研究中心發(fā)布的2022年青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)調(diào)查報告顯示，青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)總體平均得分為3.56分（滿分5分），略高于及格線，有待進一步提高。網(wǎng)絡(luò)價值認知和行為能力維度得分最高（3.93分），網(wǎng)絡(luò)印象管理能力維度得分最低（3.03分）。 　　具體來看，女生在上網(wǎng)注意力管理能力、網(wǎng)絡(luò)價值認知和行為能力幾個維度的表現(xiàn)相對較好。男生在網(wǎng)絡(luò)信息搜索與利用能力方面表現(xiàn)相對較好。隨著年級升高，初中生和高中生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平分別升高，但高一學生最低。上網(wǎng)注意力管理能力、網(wǎng)絡(luò)價值認知和行為能力素養(yǎng)隨年級升高而降低，網(wǎng)絡(luò)印象管理能力素養(yǎng)隨年級升高而升高。 　　值得注意的是，報告顯示，每天平均上網(wǎng)1-3小時的青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平最高。隨著每天上網(wǎng)時長的增加，青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平逐漸下降，上網(wǎng)注意力管理能力、網(wǎng)絡(luò)價值認知和行為能力素養(yǎng)隨年級升高而降低，網(wǎng)絡(luò)印象管理能力素養(yǎng)隨年級升高而升高。 　　對此，北京師范大學新聞傳播學院黨委書記方增泉指出，“賦權(quán)、賦能、賦義是青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的核心理念。賦權(quán)，是要積極主動而不是消極被動地開展網(wǎng)絡(luò)保護；賦能，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育是一種能力構(gòu)建教育，讓網(wǎng)絡(luò)真正為青少年所用；賦義，則是要在更深層次的價值和意義上進行網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，讓社會主義核心價值觀教育落地落細落實?！? 　　當網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為青少年日常生活無法分割的一部分，他們應(yīng)當具備什么樣的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)呢？ 　　“當我們還在說Z時代時，現(xiàn)在的孩子們已經(jīng)是2010年后出生的、‘α時代’的人了，在這個智能時代，孩子們一出生就在探索網(wǎng)絡(luò)世界?！北本煼洞髮W科學教育研究院副院長董艷說。 　　董艷認為，小學生應(yīng)當從三年級起具備4個網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)?！耙皇且忻舾械?、敏銳的、正確的信息意識；二是計算思維，遇到問題不要先慌亂；三是數(shù)字化學習與創(chuàng)新的能力；四是要有信息社會的責任。” 　　“面對未來，每一個青少年會面臨3個世界：一個世界是真實的、客觀的外在環(huán)境；第二個是不斷豐富的互聯(lián)網(wǎng)世界，是虛擬符號的世界，但我希望它更代表每一個孩子通過用互聯(lián)網(wǎng)互動構(gòu)建的內(nèi)在知識體系，構(gòu)建的內(nèi)在信念體系，構(gòu)建的內(nèi)在你跟別人的關(guān)系體系；第三個世界是孩子的心智世界，這是更需要大家去呵護的。因此，我們要讓孩子成長得更健康、更有力、更有鑒別力、更溫暖，才能讓他們在未來社會里發(fā)一分光，發(fā)一分熱。” 董艷說。 　　青少年網(wǎng)絡(luò)行為管理，不僅是“收手機”這么簡單 　　如今，有一個場景已經(jīng)十分常見：兩三歲的小朋友就已經(jīng)會對著手機、平板電腦點點撥撥找到自己想看的動畫片，而孩子的爺爺奶奶卻捧著智能用品無從下手。讓這些天然浸潤在網(wǎng)絡(luò)世界的“原住民”學會運用網(wǎng)絡(luò)、正確認識網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)中保護自己，對于老一輩的網(wǎng)絡(luò)“移民”來說，并非易事。 　　中國網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)會副秘書長趙宏志表示，隨著數(shù)字時代發(fā)展，首次觸網(wǎng)的青少年年齡越來越小，網(wǎng)絡(luò)空間是現(xiàn)實的延伸，現(xiàn)實中針對青少年合法權(quán)益侵害的不良行為，大量地向虛擬網(wǎng)絡(luò)世界轉(zhuǎn)移，以城市青少年人群為目標的網(wǎng)絡(luò)不法行為，乃至犯罪行為正顯示出比現(xiàn)實暴力更大的危害性。 　　“近年來，青少年遭受電信詐騙、不良信息影響、個人隱私泄漏、網(wǎng)絡(luò)沉迷成癮等事件時有發(fā)生。從層出不窮的典型事件來看，青少年權(quán)益被侵害已經(jīng)擴大到網(wǎng)絡(luò)空間，影響深遠。”趙宏志認為，雖然我國網(wǎng)絡(luò)安全防護能力不斷提升，但在青少年網(wǎng)絡(luò)保護方面仍存在很多的空白，監(jiān)管對象多針對互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，對家庭、學校及社會及其他主體責任、規(guī)范不明確，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)自律還處于探索階段，多是迫于媒體和公眾的壓力采取的危機公關(guān)行動，未能形成統(tǒng)一有效和長期持續(xù)的行業(yè)標準和規(guī)范。 　　近年來，無論是相關(guān)政策法規(guī)的出臺，還是各大網(wǎng)絡(luò)平臺開展的青少年網(wǎng)絡(luò)賬號管理、青少年模式等規(guī)范措施，都在一定程度上規(guī)范、保護了青少年的網(wǎng)絡(luò)行為和網(wǎng)絡(luò)安全。 　　然而，規(guī)范青少年的網(wǎng)絡(luò)行為，防止青少年健康成長受到侵害，不僅僅是靠“收手機”“卡時間”等技術(shù)限制那么簡單。除了保護和規(guī)范，青少年還需要通過引導和教育樹立全面的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。對于家長、學校來說，更重要的是在紛繁的網(wǎng)絡(luò)世界中教會孩子辨別“香花”和“毒草”。 　　“如何引導和教育青少年，可能比保護更重要。不良作風的根源是意識，解決意識問題一定要靠教育?！?中國工程院院士、計算機專家李國杰說。 　　李國杰表示，很多國家都在研究內(nèi)容過濾技術(shù)，包括中科院計算所等機構(gòu)也在研究內(nèi)容過濾技術(shù)，現(xiàn)在越做越先進。但是內(nèi)容的過濾技術(shù)再先進，也替代不了青少年區(qū)分“香花”和“毒草”的能力培養(yǎng)。 　　“質(zhì)疑和批判是科學精神的本質(zhì)，所以要注意培養(yǎng)和提高未成年人獲取分析、判斷、選擇應(yīng)用信息的能力，讓他們逐步地養(yǎng)成判斷信息真?zhèn)魏土驾哪芰?，這樣才能從根本上預(yù)防未成年人受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的侵害。”李國杰說。

暑假期間，山東省青島市即墨區(qū)龍山街道新時代文明實踐站辦起小學生暑假公益課堂，來自山東理工大學、山東農(nóng)業(yè)大學、寧夏師范學院、山東德州學院等高等院校的12名大學生志愿者在這里為附近村莊的孩子們提供課程輔導、體育健身、社會實踐、科普教育等公益服務(wù)，與孩子們快樂互動，共度暑期時光。

　科技創(chuàng)新、科學普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼。近年來，得益于科學普及的推廣，中國公民科學素質(zhì)大幅提升。 　　“人人科普、科普人人”——本報今起推出《我在科普》欄目，講述一線科普者的精彩故事。 　 　　雪龍?zhí)柍霭l(fā)了、蛟龍?zhí)栂聺摿恕⒖瓶即旌昧恕?，由北京科學技術(shù)出版社推出的《中國大科考系列繪本》正式面世。從極地科考到遠洋科考、深?？瓶?，多位科考經(jīng)歷豐富的科普作者在畫筆的幫助下，用生動的筆觸講述了科考故事和科考知識。 　　近年來，中國海洋科技建設(shè)突飛猛進，深海探索從太平洋推進到兩極，深入到海洋最深處。中國的海洋事業(yè)總體上進入了歷史上最好的發(fā)展時期，神秘的海洋吸引了越來越多民眾的興趣和關(guān)注。 　　如何讓更多人特別是孩子們認識海洋、了解科考？兩位系列繪本的作者介紹了自己的經(jīng)歷。 　　 　　帶上女兒“坐蛟龍” 　　徐小龍是一名新聞工作者，因為工作采訪需要，他先后參與了蛟龍?zhí)栞d人潛水器試驗性應(yīng)用航次科考、中國第20航次大洋科考、中國第24次南極科考等多次科考任務(wù)。 　　經(jīng)驗豐富的“老科考”徐小龍說，自己只是科考的“記錄者”，“大洋科考和深海科考的科學家讓人感動，我希望通過文字和畫面，記錄科考的過程和成果，展示科學家的事跡和精神”。 　　作為自然資源部“海洋科普進校園”的科普講師，徐小龍從2013年開始便以北京市東城區(qū)為據(jù)點，在工作之余走進中小學進行科普活動。 　　“一開始主要是跟孩子們講述自己的科考經(jīng)歷，我在PPT里放了很多圖片和文字，每次講完課自我感覺還挺良好。”他說。 　　然而，科普課講了一兩年之后，徐小龍忽然發(fā)現(xiàn)，自己講的內(nèi)容孩子們不感興趣了。 　　“有一次去學校講課，現(xiàn)場沒有老師維持紀律，有一些孩子便自顧自地玩了起來。如果沒有視頻或者給力的照片，只是‘干講’，很難吸引孩子的注意力?！边@次挫敗的授課經(jīng)歷，讓徐小龍開始思考：如何讓科普走進孩子們的心里？不久后女兒的降生，讓他的科普探索有了新的和更親密的對象。 　　“孩子的思考邏輯往往是以身邊的事情為參考的?！毙煨↓堈f，“要想把科學的知識裝進腦袋，就得從他們熟悉的事物和故事出發(fā)?！? 　　在《這里是北極》繪本里，孩子們喜愛的北極熊角色貫穿其中——在北極科考的一年時間里，北極熊與科考隊員分別經(jīng)歷了什么？他們又是如何共處以及精彩“攻防”的？在文字和圖畫的講述中，可愛的北極熊引領(lǐng)著小讀者走進了神秘的茫茫冰原。 　　“出海科考的過程其實是很辛苦的，我想通過科普，讓孩子們覺得這是一件好玩兒的事情?！毙煨↓堈f。 　　女兒的啟發(fā)，也為徐小龍的科普創(chuàng)作打開了新思路。 　　“我在寫書時問女兒：‘你想看什么樣的繪本？’沒想到她卻反問我：‘書里有我嗎？’”女兒的回答讓徐小龍意識到了“代入感”對于科普繪本的重要性。在《潛航員請準備》《厲害了！蛟龍?zhí)枴贰厄札執(zhí)栂聺摿恕飞詈？瓶贾黝}的3本繪本中，小女兒宥宥跟隨爸爸體驗潛航員選拔培訓、參觀鰲山灣深海基地、乘坐蛟龍?zhí)枅?zhí)行任務(wù)，以孩子的視角觀察深?？瓶嫉闹匾h(huán)節(jié)。 　　“繪本出版后女兒特別高興，每天晚上睡覺前都要我給她讀?！毙煨↓堈f，“她還把書作為禮物送給好朋友，自豪地告訴別人：這是爸爸寫給我的書?！? 　　持續(xù)近10年的科普經(jīng)歷，為徐小龍的工作和生活增添了很多樂趣。這些年，他去了北京、天津、青島等多個城市的近百所學校。講座的內(nèi)容也越來越成熟，積累了20多套不同細分主題的課件。 　　“有個說法叫作‘用輸出逼著自己輸入’，科普的過程，也是一個大量閱讀、積累知識的過程。我們要給孩子樹立不斷學習的榜樣?！彼f。 　　走進深?？瓷? 　　“90后”吳昊昊是廈門大學海洋學博士，也是一名海洋科普“大V”。2018年，他跟隨“嘉庚號”海洋調(diào)查船參與了南海深潛航次科考，并完成了一次難忘的深海直播。 　　從本科到博士，吳昊昊的專業(yè)一直與海洋生物息息相關(guān)?！霸疽詾閷W了這個專業(yè)得去當‘漁民’，沒想到海洋生物太有意思了！”學有余力的吳昊昊經(jīng)常到果殼等平臺回答網(wǎng)友的問題，一來二去便走上了科普之路。 　　在科普網(wǎng)站擔任簽約作者、參與電視節(jié)目介紹海洋生物、翻譯國外的優(yōu)秀科普書籍……求學過程中，吳昊昊的學術(shù)研究越來越深入，科普的觸角也越來越廣。 　　“做科普給我?guī)砹酥R上的提升。我算了一下，給科普網(wǎng)站寫一篇文章，平均要閱讀20篇左右的文獻。與此同時，還要在寫作和講述中找到合適的表達方式。” 　　在《科考船造好了》《科考船員請就位》《出發(fā)！去科考》遠洋科考主題的繪本中，為了讓小讀者理解科考船的建造過程，他以搭積木做比喻；對于科考船的一系列海試，則比喻為學校的考試。吳昊昊說，兒童繪本創(chuàng)作更多是“減”的過程，用更精簡的內(nèi)容，方便小朋友的理解。 　　豐富的科普經(jīng)歷，讓吳昊昊有了更多的成就感，特別是來自讀者的反饋，讓他感受到了科普的重要性。 　　“有一些小朋友告訴我，自己長大后也想成為海洋生物學家；還有一些在網(wǎng)絡(luò)上關(guān)注我的朋友說，看了我寫的文章也走上了研究海洋生物的道路。”吳昊昊說，“自己的科普真正影響和鼓勵到了別人，真的是一件很神奇的事情?！? 　　近年來，隨著公眾對海洋認識和興趣的增加，在海洋生物的科普領(lǐng)域出現(xiàn)了不少“大V”，共同的興趣和熱愛把大家匯聚在了一起。 　　“很多人對海洋有一種浪漫的情節(jié)和原始的向往，但我覺得民眾對海洋的了解還不夠深入，在海洋科普領(lǐng)域，我們還有很多事情可以做。”吳昊昊說。 　　博士畢業(yè)后，吳昊昊留在廈門大學專職從事科普工作，如今他的身份是廈門大學地球科學與技術(shù)學部科普官員。2019年，學部成立了“70.8海洋媒體實驗室”，組建了一支具有科普熱情的科學顧問團。作為實驗室的成員之一，吳昊昊和同事們創(chuàng)造了許多有趣易懂的科普知識產(chǎn)品和科普活動項目。為了讓更多生活在內(nèi)陸的孩子認識海洋，吳昊昊和同事們在嘉庚號科考期間舉行了“山海相連”海洋大講堂，直播連線廈門大學長期扶持的寧夏隆德支教學校，為當?shù)氐暮⒆娱_啟了海洋科學教育的大門。 　　“科普以前是我的愛好，現(xiàn)在是我的職業(yè)?！眳顷魂徽f，未來在進行科普創(chuàng)作和舉辦科普講座的同時，他和同事們也會嘗試培養(yǎng)更多的大學生加入到海洋科普事業(yè)。

進一步夯實足球運動的基礎(chǔ)，讓參與足球運動的人越來越多，中國青少年足球聯(lián)賽將起到積極的助推作用 　　 　　7月10日，第一屆中國青少年足球聯(lián)賽在浙江杭州啟動，比賽向青少年球員敞開大門，職業(yè)俱樂部、校園足球隊、社會青訓機構(gòu)和體校等均可組隊參賽，聯(lián)賽貫穿小學、初中、高中、大學4個階段，力爭成為發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、輸送青少年足球人才的平臺。 　　缺乏高質(zhì)量比賽曾是國內(nèi)青少年足球發(fā)展長期面臨的問題。多年來，國內(nèi)青少年足球賽事也辦了不少，由于水平參差，沒有形成合理有序的賽事體系和球員晉升通道，既不利于在廣大青少年中普及足球運動，也不利于足球后備人才的選拔。賽事也難以形成品牌，影響力和關(guān)注度都與球迷期待存在不小的差距。 　　近幾年，教育部門和體育部門都為發(fā)展青少年足球做出了很多努力與嘗試，但也都面臨著各自的問題：教育部門在推廣校園足球的過程中，缺少教練等專業(yè)人才，水平提升后勁不足；體育部門難以對校園中涌現(xiàn)的優(yōu)秀球員提供專業(yè)指導，球員過早離開校園也存在后顧之憂。如今，隨著中國青少年足球聯(lián)賽的啟動，社會足球資源和專業(yè)足球人才進入校園的通道將進一步通暢，校園中的好苗子也有機會通過專業(yè)培養(yǎng)擁有更大發(fā)展空間。 　　如何帶動更多孩子踢球是國內(nèi)青少年足球現(xiàn)階段發(fā)展面臨的一個關(guān)鍵問題。從2014年底開始，校園足球得到蓬勃發(fā)展，為擴大青少年足球群體打下了良好基礎(chǔ)。截至目前，全國已經(jīng)設(shè)立了3.2萬多所校園足球特色校，5000多萬名學生參與足球活動，各級校園足球聯(lián)賽也已經(jīng)建立起來。 　　進一步夯實足球運動的基礎(chǔ)，讓參與足球運動的人越來越多，中國青少年足球聯(lián)賽將起到積極的助推作用，聯(lián)賽將與校園足球原有的比賽按照一體化推進、一體化設(shè)計的思路有效銜接。 　　《中國足球改革發(fā)展總體方案》中提出：“促進青少年足球人才規(guī)?；砷L?！敝袊嗌倌曜闱蚵?lián)賽為實現(xiàn)這一目標提供了有力抓手。與此同時，這種嘗試也為其他體育項目后備人才的培養(yǎng)提供了參考。 　　越來越多的孩子愛上足球，走上球場，中國足球就會擁有美好的未來。

7月16日，“雙奧場館”首都體育館經(jīng)全面修整，正式對外開放。開放首日舉行了冠軍講堂、冰雪大篷車體驗等活動，吸引千余人參加。

為進一步加強北京市中小學幼兒園新教師培訓制度化、規(guī)范化建設(shè)，切實做好北京市中小學幼兒園新教師規(guī)范化培訓，北京市教委出臺了《北京市中小學新教師規(guī)范化培訓指導意見》《北京市幼兒園新入職教師規(guī)范化培訓指導意見》（以下簡稱“意見”）。 意見明確，北京市中小學新教師規(guī)范化培訓對象為任教三年以內(nèi)的中小學教師。新教師通過三年遞進式規(guī)范化培訓，自覺遵守職業(yè)規(guī)范，掌握教育教學理論和學科教學方法，形成教學基本能力，扣好職業(yè)生涯“第一?？圩印?，提升新教師教書育人能力。 三年遞進式培訓課程主要分為兩個階段。第一年集中開展入職通識教育課程培訓（120學時），內(nèi)容以教育教學基本功為重點，注重教育理論與學科專業(yè)實踐相結(jié)合。針對新教師專業(yè)背景，課程設(shè)置分為思想政治、師德與教育法規(guī)、教學基本功與教學實踐、學生學習與身心發(fā)展、班級管理與班主任工作、教育研究與生涯發(fā)展等五個模塊。非師范專業(yè)畢業(yè)教師增加“教育理論與教師教育”課程，完善教師教育專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。第二年和第三年的培訓主要采用實踐取向的校本研修方式，持續(xù)強化第一階段通識課程在教育教學實踐中的理解、應(yīng)用。充分發(fā)揮區(qū)培訓機構(gòu)的組織指導、追蹤評價作用，指導學校形成新教師規(guī)范化培訓體系，利用本校/教育集團/學區(qū)，以及區(qū)域和培訓實踐基地等各方優(yōu)質(zhì)資源，探索新教師規(guī)范化培訓的創(chuàng)新途徑、方式，在優(yōu)質(zhì)教育資源與環(huán)境浸潤中提升新教師專業(yè)素養(yǎng)。 北京市幼兒園新入職教師規(guī)范化培訓對象為入職一年以內(nèi)的教師。在任職第一年內(nèi)，教師須完成不少于120學時的新入職教師培訓。 幼兒園新入職教師課程以保教基本功為重點，注重教育理論與實踐相結(jié)合。針對新教師專業(yè)背景，課程設(shè)置分為思想政治、師德與職業(yè)規(guī)范、幼兒發(fā)展、幼兒保育與教育、專業(yè)發(fā)展4個模塊。非師范專業(yè)畢業(yè)教師增加“教育理論與教師教育”課程，完善教師教育專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。

近日有媒體報道，地處伏牛山和桐柏山交會處的一所村小——河南省駐馬店市確山縣竹溝鎮(zhèn)肖莊小學，重新恢復了生機，充滿了活力。報道顯示，肖莊小學教師隊伍變得越來越年輕化，他們帶來了不一樣的教學方式。這所久經(jīng)困頓的村小，重新恢復了生氣，呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的趨勢。 一所鄉(xiāng)村小學能逆勢而為，煥發(fā)出昔日的生機與元氣，這一切在研究者看來著實非比尋常。過去20年里，隨著城鎮(zhèn)化快速推進與人口出生率的下降，一方面鄉(xiāng)村生源總量在自然地減少，另一方面生源又會流向城鎮(zhèn)學校。兩項因素的疊加，使得鄉(xiāng)村學校一直受到生源衰減的困擾。在這樣的大趨勢之中，鄉(xiāng)村小學更是飽受生源流失之困擾。 生源減少將會帶來一系列后續(xù)問題。不少村莊小學被迫小校額、小班化，學校日常經(jīng)費減少，教師超編現(xiàn)象也會隨之出現(xiàn)，規(guī)模效益問題會困擾學校，隨之便面臨著撤點并校的風險?？傮w而言，鄉(xiāng)村學?？臻g布點在減少。而肖莊小學的復興正好給鄉(xiāng)村小學未來發(fā)展以許多希冀與啟示。 鄉(xiāng)村小學的復興，得益于國家政策環(huán)境的變化。近十年的教育政策，一直向鄉(xiāng)村學校傾斜，試圖給予鄉(xiāng)村教育更多的政策支持。當下，鄉(xiāng)村振興成為國家戰(zhàn)略，而鄉(xiāng)村學校振興是鄉(xiāng)村振興的應(yīng)有之義。這為學校發(fā)展提供了良好基礎(chǔ)。鄉(xiāng)村小學的復興，更直接受益于新教師不斷補充。一代好教師可以影響一方教育幾十年，教師的入口關(guān)必須把好。年輕的教師，在鄉(xiāng)村小學振興中至關(guān)重要。年輕的教師隊伍可能會帶來中國鄉(xiāng)村學校內(nèi)部生態(tài)的改變，帶來一種新的教育面貌，并為教學方式的變革帶來可能性。年輕的教師對孩子具有一種天然的吸引力。在孩子的眼中，年輕意味著青春與活力，意味著代際差異小。年輕的教師與孩子具有更多的共同生活經(jīng)驗、共同的語言方式、共享的流行文化、共享的價值理念……這些由年齡帶來的社會相似性，將會給年輕教師帶來一種無形的優(yōu)勢。 隨著數(shù)字化的演進，新興的教學技術(shù)、互動的課堂、新的教學材料、遠距離的教研等都已經(jīng)打破了有形的學校圍墻，學校的空間邊界需要向外部延展與開放，會逐步形成一種新型的教育形態(tài)。這樣的教育技術(shù)與課堂教學的進步，年輕一代的教師具有先天的優(yōu)勢。他們是數(shù)字化世界里的原住民，可以與數(shù)字時代同頻共振。在這樣一個新型的變化的技術(shù)世界之中，年輕的頭腦可以更快速地學習與實驗新的教育方式，向?qū)W生提供一種不一樣的教育。 年輕的教師隊伍，將會是中國鄉(xiāng)村學校的優(yōu)勢資源。在急劇變化的時代面前，新一代的教師學歷更高，知識結(jié)構(gòu)更加全面，更加適應(yīng)新興的教學形態(tài)。師范生的生源質(zhì)量在持續(xù)提升，將更有利于未來教師素質(zhì)的提升，將會形成教師一代更比一代強的良性局面。鄉(xiāng)村與學校形成的良性循環(huán)將會激勵年輕的教師留在鄉(xiāng)村學校，扎根于鄉(xiāng)土教育，安心從教，為鄉(xiāng)村孩子的教育服務(wù)，讓更多的孩子走出大山，放眼看一看外面的大世界。 在未來，鄉(xiāng)村學校外來教師的比例將不斷增加。這一現(xiàn)象將是一種普遍性的趨勢。外來教師與本地教師的比例問題，將會影響學校的家校溝通，影響學校與村莊的關(guān)系。同時，外來的鄉(xiāng)村教師，將會給鄉(xiāng)村學校未來的生態(tài)帶來不一樣的因素，基層的教育部門、學校需要未雨綢繆迎接這一變化，需要在住宿、交通、值班安全等一系列方面給予特別的關(guān)注。

　編者按：習近平總書記指出，“讓老百姓過上好日子是我們一切工作的出發(fā)點和落腳點”。黨的十八大以來，黨和國家把補齊民生保障短板、解決好人民群眾急難愁盼問題作為社會建設(shè)的緊迫任務(wù)，在幼有所育、學有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居、弱有所扶上持續(xù)用力，加強和創(chuàng)新社會治理，使人民獲得感、幸福感、安全感更加充實、更有保障、更可持續(xù)。今起，本報推出“我家的難事解決了”系列融媒報道，談?wù)劽裆Ｕ细纳疲牧脑絹碓胶玫纳睢? 　　 　　孫娜娜內(nèi)心糾結(jié)了好幾年，直到有一天，她得知了一個消息。 　　4年前，家住浙江省杭州市濱江區(qū)的孫娜娜生下女兒趙欣欣。望著懷里乖巧可愛的寶寶，她暗下決心，一定給孩子盡可能多的呵護和關(guān)愛。 　　欣欣的爸爸在一家科技公司上班，工作很忙，根本顧不上孩子。讓老人帶孩子的話，他們體力、精力、育兒理念等又跟不上。于是，孫娜娜只好辭去工作，當起了全職媽媽。 　　孩子在媽媽的關(guān)愛下，一天天健康成長。但孫娜娜發(fā)現(xiàn)，自己內(nèi)心逐漸起了一些波瀾?！拔腋杏X自己與社會脫節(jié)了，這讓我很焦慮?！彼诮邮苡浾卟稍L時說，“我也是大學本科畢業(yè)，也想有自己的事業(yè)?！睂O娜娜道出了全職媽媽們的心聲。 　　一邊想全身心帶娃，另一邊又想回歸工作。很長一段時間里，孫娜娜的內(nèi)心是糾結(jié)的。一轉(zhuǎn)眼到了2021年，欣欣快3歲了，不再像以前那樣，時時刻刻離不開媽媽。與時，孫娜娜決定去找份工作。 　　在離家不遠的海創(chuàng)基地，孫娜娜應(yīng)聘了一家網(wǎng)絡(luò)科技股份有限公司的運營崗位。她將欣欣外婆從老家接到杭州，負責白天照顧欣欣。一切安排妥當，2021年6月，孫娜娜即將重回闊別3年的職場。 　　可上班第一天，就出了狀況。早上，孫娜娜正要出家門，欣欣跑過來，哭著抱住她的腿：“媽媽不要我了嗎？媽媽不要上班，不要上班！” 　　“那一刻，我一陣心酸。”向記者講述當時的情景時，孫娜娜眼眶濕潤了。 　　哄得欣欣不哭了，孫娜娜終于走出了家門。隨后的一個月，欣欣經(jīng)常早上哭鬧，不讓媽媽上班。晚上睡覺前，欣欣跟媽媽說的最后一句話常常是：“媽媽明天能不上班嗎？” 　　女兒的表現(xiàn)讓孫娜娜再次糾結(jié)起來：“到底該不該出去工作？”2021年7月，工作群里彈出一條消息：海創(chuàng)基地里的幼兒園9月開辦托育班，招收2—3歲幼兒?！靶佬绖偤梅夏挲g要求，我可以帶她一起上班呀！”孫娜娜興奮不已。 　　第二天，孫娜娜帶上戶口本、就業(yè)合同等材料，來到了這所幼兒園——錢江灣幼兒園海創(chuàng)分園。邁進幼兒園大門前，她早已做足了功課：這是一所公辦幼兒園，2020年10月開園，為園區(qū)企業(yè)員工的子女提供托幼一體化服務(wù)，每月收費只有約800元…… 　　這種幼兒園有個專門的名稱，叫“產(chǎn)業(yè)園區(qū)嵌入式幼兒園”。杭州高新區(qū)（濱江）教育局局長來江飛向記者介紹：“嵌入式幼兒園一頭連著民生，一頭連著營商環(huán)境。讓孩子跟著爸媽一起上班，解決了許多家庭的后顧之憂，可以更好地留住人才的心?！鼻度胧接變簣@還根據(jù)高新企業(yè)員工的作息特點，推出晚送晚接、放學后托管、暑期托管等服務(wù)。 　　目前，杭州高新區(qū)（濱江）有錢江灣幼兒園海創(chuàng)分園和海康威視幼兒園兩所嵌入式幼兒園。今年秋季，大華幼兒園也將投入使用。杭州高新區(qū)（濱江）先試先行后，2020年，杭州市出臺意見，推動產(chǎn)業(yè)園區(qū)嵌入式幼兒園（含托育）發(fā)展。 　　錢江灣幼兒園海創(chuàng)分園里有100多名幼兒。2021年9月，欣欣進入這所幼兒園的“寶寶班”，每天早上跟著媽媽一起上班，傍晚再跟著媽媽一起下班。 　　今年7月1日早上，記者在海創(chuàng)基地采訪時，遠遠望見，一輛紫色自行車駛向幼兒園門口，車上正是孫娜娜母女。 　　夏日的杭州，即便是清晨，陽光也已灼熱。紅色的遮陽帽下，孫娜娜臉上滲出汗珠?！爸灰皇窍麓蟊┯?，我都會騎自行車送欣欣。”她向記者說，路上這十多分鐘，是寶貴的親子互動時間。 　　騎行路上，母女倆總是有聊不完的話，欣欣還喜歡看路邊的花草樹木。發(fā)現(xiàn)路邊開了一朵花，或是長出一顆小蘑菇，欣欣有時會喊媽媽停下車，上前仔細打量一番。 　　欣欣是一個有些靦腆的女孩。在明亮寬敞的“寶寶班”教室，其他小朋友又跳又鬧，她則更喜歡安靜地擺弄玩具。直到老師說了一句：“我們要去找欣欣媽媽嘍。”欣欣一下子蹦了起來，開心地咧開嘴，原地轉(zhuǎn)起圈。 　　“找欣欣媽媽”，就是去欣欣媽媽工作的企業(yè)參觀。海創(chuàng)基地里有200多家企業(yè)，很多是高科技公司，研發(fā)出了不少新奇、酷炫的產(chǎn)品。幼兒園充分利用園區(qū)資源，定期組織小朋友參觀企業(yè)、開闊視野。 　　7月1日上午，一群小朋友手牽手，來到孫娜娜所在的網(wǎng)絡(luò)公司。幼兒園與這家公司同在一棟樓里，只有百米之隔。公司開發(fā)的一款識圖軟件，引起小朋友的興趣。只要用軟件掃一掃石材，就能顯示石材的名稱、產(chǎn)地等信息。 　　一位工作人員掃描了一塊灰色石材樣品：“這是大理石?！币晃恍∨笥褤屧捳f：“這塊大的是大理石，那塊小的就是‘小理石’吧?！币迷趫龃笕藗?nèi)炭〔唤? 　　參觀完后，欣欣悄悄溜向媽媽的工位。孫娜娜轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)了女兒，一把將她抱起，眼睛笑成一條縫。 　　在錢江灣幼兒園海創(chuàng)分園采訪時，記者發(fā)現(xiàn)，不少孩子是家里的二胎或三胎。記者問孫娜娜：“有沒有考慮給欣欣添個弟弟妹妹?！彼χf：“有這個考慮，想讓孩子有個伴兒?！彪S后向欣欣投去寵愛的目光。 　　 　　記者手記 　　小舉措撬動大幸福 　　實現(xiàn)“幼有所育”，是黨的十九大作出的重大決策部署，是黨和政府為老百姓辦實事的重大民生工程。近年來，從中央到地方，一系列舉措相繼出臺，入托難、入園難得到有效緩解。 　　舉措貴在精準。當前，各地普遍鼓勵企事業(yè)單位創(chuàng)辦幼兒園或托管班，精準紓解員工子女的托育和學前教育痛點。杭州探索機制創(chuàng)新，通過創(chuàng)辦“產(chǎn)業(yè)園區(qū)嵌入式幼兒園”，有效整合政府公辦教育優(yōu)勢與企業(yè)空間和技術(shù)資源優(yōu)勢，形成了可復制可推廣的經(jīng)驗。目前，北京、江蘇、四川等省份也已試水在產(chǎn)業(yè)園區(qū)創(chuàng)辦幼兒園。 　　小舉措撬動大幸福。爸媽的幸福來自緩解了帶娃壓力，孩子的幸福來自時刻能感受到父母的陪伴。在采訪中，很多小朋友向記者談起自己爸媽時會說：“我媽媽在二樓”“我爸爸在三樓”……臉上滿滿的幸福。 　　在各地各部門不懈努力下，普惠性托育服務(wù)和學前教育資源供給不斷擴大，越來越多家庭從中受益。

少年兒童是祖國的希望，民族的未來。今年“六一”前夕，習近平總書記致信祝賀中國兒童中心成立40周年，強調(diào)：“希望你們發(fā)揚光榮傳統(tǒng)，團結(jié)廣大兒童工作者，做兒童成長的引路人、兒童權(quán)益的守護人、兒童未來的筑夢人，用心用情促進兒童健康成長、全面發(fā)展?！本S護未成年人合法權(quán)益，呵護他們成長，法律發(fā)揮著不可替代的作用。 　　近年來，我國未成年人保護法律法規(guī)和制度體系不斷完善。民法典是一部固根本、穩(wěn)預(yù)期、利長遠的基礎(chǔ)性法律，未成年人是民法典重點保護的群體之一。從規(guī)定8周歲以上的未成年人為限制民事行為能力人，到明確父母對未成年子女負有撫養(yǎng)、教育和保護的義務(wù)，再到規(guī)定收養(yǎng)應(yīng)當遵循最有利于被收養(yǎng)人的原則，民法典對未成年人的保護涵蓋方方面面，形成了一張立體的權(quán)益保護網(wǎng)?？梢哉f，民法典對未成年人的保護，是其人文價值、法治精神的重要體現(xiàn)。 　　民法典為未成年人構(gòu)建了“家庭監(jiān)護為基礎(chǔ)、社會監(jiān)護為補充、國家監(jiān)護為兜底”的監(jiān)護體系。比如，民法典規(guī)定，因發(fā)生突發(fā)事件等緊急情況，監(jiān)護人暫時無法履行監(jiān)護職責，被監(jiān)護人的生活處于無人照料狀態(tài)的，被監(jiān)護人住所地的居民委員會、村民委員會或者民政部門應(yīng)當為被監(jiān)護人安排必要的臨時生活照料措施。又如，民法典明確，未成年人的監(jiān)護人履行監(jiān)護職責，在作出與被監(jiān)護人利益有關(guān)的決定時，應(yīng)當根據(jù)被監(jiān)護人的年齡和智力狀況，尊重被監(jiān)護人的真實意愿。這些規(guī)定，為未成年人的健康成長保駕護航。 　　網(wǎng)絡(luò)時代，如何更好保護未成年人的隱私和信息安全，是一項重要課題。未成年人涉世不深，容易受到不良網(wǎng)絡(luò)信息的影響，對一些應(yīng)用軟件不當設(shè)置的隱私條款缺乏甄別能力，容易暴露個人信息，甚至一些敏感信息。一旦此類信息被非法利用，很容易對未成年人造成傷害，甚至對其未來發(fā)展產(chǎn)生不利影響。民法典在“人格權(quán)”一編中，專設(shè)“隱私權(quán)和個人信息保護”一章，為包括未成年人在內(nèi)的全體公民享有隱私權(quán)和信息安全提供了堅實保障，對于保護未成年人在網(wǎng)絡(luò)空間的合法權(quán)益具有重要意義。 　　充分發(fā)揮民法典呵護孩子健康成長的作用，了解民法典、學習民法典是第一步。對家長和孩子而言，學習掌握民法典，最有效的方式就是從發(fā)生在身邊的真實案例入手，以案說法、以案釋法。比如，《漫畫民法典第一課》一書，選取和孩子們學習、生活息息相關(guān)的場景，用一個個貼近未成年人思維習慣的問題，描述一個個有趣的故事和生動的畫面，激發(fā)孩子們的閱讀興趣，幫助他們認識民法典、了解民法典。創(chuàng)新普法方式，拓寬普法渠道，將推動學法知法用法成為社會新風尚。 　　實施好民法典，就必須讓民法典走到群眾身邊、走進群眾心里。面向未來，廣泛開展民法典普法工作，將其作為“十四五”時期普法工作的重點來抓，引導群眾認識到民法典既是保護自身權(quán)益的法典，也是全體社會成員都必須遵循的規(guī)范。當越來越多人養(yǎng)成自覺守法的意識，形成遇事找法的習慣，培養(yǎng)解決問題靠法的意識和能力，就一定能依法促進兒童健康成長、全面發(fā)展，更好保障全體人民合法權(quán)益。

近日，“詩畫里的中國”首屆京粵港澳青少年兒童詩歌節(jié)暨第三屆北京·粵港澳大灣區(qū)兒童藝術(shù)交流周活動在中國兒童中心舉行。此次活動采取線上、線下相結(jié)合的方式，各地嘉賓以視頻方式參與啟動儀式。 　　全國婦聯(lián)副主席、書記處書記、黨組成員蔡淑敏出席啟動儀式并致辭。蔡淑敏表示，首屆京粵港澳青少年兒童詩歌節(jié)活動，以“詩畫里的中國·文脈傳承”為主題，組織內(nèi)地與港澳青少年兒童，通過經(jīng)典誦讀、詩歌傳唱、藝術(shù)創(chuàng)作，深入學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受藝術(shù)魅力，厚植家國情懷?；顒拥拈_展，有利于促進內(nèi)地與港澳青少年兒童交往交流，增進港澳青少年兒童對中國國情和歷史文化的深度了解，增強港澳青少年兒童的文化認同、民族認同和國家認同。 　　蔡淑敏強調(diào)，中國兒童中心要堅守初心使命，繼續(xù)發(fā)揮窗口作用，加強與港澳青少年兒童的交流，引領(lǐng)青少年深刻認識國家和世界發(fā)展大勢、增強民族自豪感和主人翁意識，為他們成長成才創(chuàng)造更多機會，為同心共筑中國夢作出積極貢獻。 　　據(jù)悉，本次活動由中國兒童中心、北京市青年聯(lián)合會、廣東省青年聯(lián)合會共同主辦?；顒訉?月持續(xù)到12月，面向內(nèi)地與港澳青少年兒童，以“詩畫里的中國文脈傳承”為主題，以“詩畫”為載體，通過線上線下相結(jié)合的方式，開展中華傳統(tǒng)文化公益大師課、“文脈誦中華”經(jīng)典誦讀詩歌會、“少年中國說”詩歌創(chuàng)作交流會、“筆墨生花”詩畫作品展、“詩畫里的中國”交流雅集等5項內(nèi)容。

又到午休時間，輕松控制搖把將課桌的桌斗升高，再拉起課桌椅旁扶手將座椅后背緩緩放平成為一張小床，躺在上面蓋上小涼被，孩子們很快進入甜美夢鄉(xiāng)……這是日前記者在河北省邯鄲市叢臺區(qū)春光小學看到的一幕?！斑@種新型桌椅能調(diào)整高度，讓孩子學習更舒適，還可以變身小床讓孩子躺著午休，提高了睡眠質(zhì)量?！痹撔ＰｉL楊新興介紹說。 把工作做細做實，辦有溫度的教育，讓每一個孩子在學校學得好、吃得好、睡得好，一直是邯鄲市各地各校的努力方向與目標。 之前，學生們午餐后大都放個抱枕趴在課桌上午休，好多孩子都感覺不太舒服，春光小學領(lǐng)導班子一直在考慮如何更好解決學生的午休問題。去年10月，學校發(fā)現(xiàn)浙江某家具廠推出一款學生折疊桌椅，但這款折疊桌椅尺寸比較大，不適合在小學班級內(nèi)使用。經(jīng)與該廠家反復溝通，企業(yè)根據(jù)學校需求對折疊桌椅模具進行調(diào)整，使折疊桌椅更安全、更方便、更舒適。12月，該校在全市率先購置了這種新型桌椅。學生餐后放開桌椅，即可在教室里安靜休息，徹底解決了學生餐后午休難題。 餐后午休“小”舉措，孩子健康成長“大”關(guān)懷。如今，這種新型折疊課桌椅已經(jīng)在該市部分學校試點推廣使用。學生在校午休睡眠質(zhì)量高了，學習效率提升了，家長為此紛紛點贊。 做有溫度的工作，努力辦人民滿意教育。近日，邯鄲市教育局局長張荷紅鄭重向社會承諾：“3年內(nèi)主城區(qū)小學實現(xiàn)舒適躺式午休全覆蓋?！?

“文明其精神，野蠻其體魄”是始建于1936年的重慶市沙坪壩區(qū)山洞小學根植師生心中的體育課程育人理念。學校以足球為媒，文修足球之“禮”，武練足球之“力”，走出一條“文武兼修”的足球課程育人之路。 競技體育大多充滿“激情與野性”，足球運動的拼搶爭球近乎野蠻，但學校在足球運動中巧妙融入中華民族傳統(tǒng)禮儀教育，彰顯了足球校本課程的“文修”功能。在足球比賽中，學校對球員和觀眾提出了明確的禮儀要求。賽前，球員換球衣球鞋，換下的衣服鞋襪要疊放整齊，養(yǎng)成良好習慣；賽時，從整齊入場、揮手致意、相互握手，到結(jié)束時雙方再次握手，向?qū)κ帧⒉门?、教練、觀眾致謝，無不融入了禮儀的元素，體現(xiàn)出足球運動獨特的文明氣息。 為強化這種禮儀，學校編寫了足球禮儀讀本，對學生進行專門的球賽禮儀教育。觀賽時，要求觀眾盤膝而坐，可吶喊喝彩助威，但禁止指責謾罵，賽畢垃圾自行帶離。對有違比賽和觀賽禮儀規(guī)定的班級，實行扣分處理，從班級聯(lián)賽精神文明總分中扣除相應(yīng)分值。 學校注重培養(yǎng)學生禮讓之心，教育學生在面臨比賽輸贏與生命安全的抉擇時，必須禮讓對手，尊重生命，放棄暫時的輸贏，收獲永遠的尊重與高尚。 足球比賽是團隊作戰(zhàn)，選手必須從大局出發(fā)，摒棄個人英雄主義。要做到為別人創(chuàng)造射門機會、自己甘當幕后英雄，需要有豁達的胸懷。為練就這樣的胸懷，學校開展“心有靈犀”趣味足球活動，開展“最佳助攻球員”評選，讓學生明確誰的射門位置最佳，就該把進球機會讓給誰，這是尊重客觀事實的最佳選擇。 競技體育項目飽含陽光健康的生命力及頑強拼搏、永不放棄的意志力。學校通過足球運動幫助學生塑造強健體魄，磨煉堅強意志，則是“武練”的體現(xiàn)。 學校建立了“ABC+1+X”足球校本課程模式?！癆BC”即足球課程，依照年齡段特征，設(shè)立“玩足球、練足球、賽足球”三級課程標準；“1”指每周半天的“快樂活動課程”，即足球?qū)ｍ椪n程，按足球水平層次走班上課，以有趣的足球游戲和激烈賽事，激發(fā)興趣、提升技能、強健體魄，讓每名學生都能興趣盎然地與足球為伴；“X”是指校園里一切與足球有關(guān)的綜合實踐活動，如足球聯(lián)賽、擂臺賽、足球運動會等。學校通過實施足球課程，評選活力教師、活力班級、活力少年，讓學生身心強健、活力四射，掌聲、笑聲、歡呼聲，成為校園最美的風景。 與此同時，學校通過足球活動塑造學生積極陽光的心理，鍛造勇敢頑強的意志。一是抗挫。足球比賽有勝有負，但賽場沒有常勝將軍，在一次次失敗的磨礪中，教師引導學生笑對挫折，內(nèi)心變得更加強大。二是抗壓。參加比賽難免有心理壓力，教師組織隊員進行抗壓訓練，利用足球操、足球游戲緩解賽前的緊張情緒。三是抗累。足球訓練異常辛勞，沒有賽場的激情與喝彩，有的是日曬雨淋的艱難困苦和枯燥乏味的高強度訓練，唯有吃苦耐勞才能堅持到底。為幫助學生們磨煉意志，學校利用“山鷹”電視臺、學校文化長廊進行本校足球小明星事跡宣傳，樹立奮力拼搏的榜樣，讓學生們從身邊典型中汲取能量，明白所有的成功背后都離不開辛勤的汗水和艱苦的付出，通過榜樣引領(lǐng)全體學生練就頑強意志。 經(jīng)過多年實踐，學校足球校本課程育人功能彰顯，學生既有強健勇猛之姿，又有謙謙君子之儀，小小的足球，為“五育并舉”、立德樹人開辟了新天地。

　寧波市江北區(qū)甬江街道轄區(qū)內(nèi)企業(yè)數(shù)量眾多，每逢暑假就有許多“小候鳥”從家鄉(xiāng)來到寧波與父母團聚。為幫助職工解決假期子女無人照顧的困難，從2010年起，甬江街道工會開辦了愛心暑期托管班。今年，甬江街道與甬江實驗學校合作，依托學校設(shè)施和師資力量將愛心暑期托管班升級為共有199名小朋友參加的“小候鳥”夏令營，豐富了孩子們的暑期生活。

11日是2022年上海初中學業(yè)水平考試開考首日。全市11萬名考生奔赴中考考場。 今年是上海高中階段學校采用新的招生錄取辦法的第一年。上海將首次實施市實驗性示范性高中名額分配綜合評價錄取。各批次志愿均在考后填報。按教育部要求，自主招生錄取也在中考后進行。 至少提前45分鐘到達考點 10日申城發(fā)布今夏首個高溫紅色預(yù)警，受副熱帶高壓影響，本周本市將出現(xiàn)持續(xù)高溫天氣。市教育考試院提醒，請廣大考生和家長充分考慮交通、天氣等因素，盡量提前出門，至少提前45分鐘到達準考證上的考點地址（另有通知的除外）。請考生憑準考證進入考點，首場考試還須出示《2022年上海市初中學業(yè)水平考試考生安全考試承諾書》，并在進入考場時交給監(jiān)考老師。 考前3天，請所有考生按規(guī)定完成2次核酸檢測，其中7月10日必須有1次?？忌?月11日第一天語文科目考試結(jié)束后將在考點完成核酸采樣，在7月12日考試結(jié)束后須回社區(qū)完成核酸采樣?？荚嚠斕?，考生在出發(fā)前往考點前須完成一次抗原檢測?？忌鷳?yīng)佩戴N95/KN95口罩前往考點。在進入考點時，除查驗證件環(huán)節(jié)外考生需全程佩戴口罩。常規(guī)考點普通考場考生進入考場就座后，建議全程佩戴一次性普通醫(yī)用口罩；其他考場的考生，須至少選擇外科口罩全程佩戴。 道德與法治科目、歷史科目實行開卷考試，允許攜帶規(guī)定的教科書，教科書中不得夾帶或粘貼任何材料，不能攜帶地圖冊和練習冊。下午參加兩場考試的考生須特別注意，兩場考試期間考生不能離開考點。 綜合評價在成績發(fā)布前進行 2022年本市中招總體保持穩(wěn)定。與2021年相比，考試科目沒有變化，以初中學業(yè)水平考試語文、數(shù)學、外語、道德與法治、歷史、體育與健身和綜合測試（含物理、化學、跨學科案例分析、物理和化學實驗操作）的成績計分，總分750分，作為錄取的基本依據(jù)。因為疫情原因，今年上海中考取消初中理化實驗考試、外語聽說測試，相關(guān)成績以滿分計入學生中考總成績。同時，體育與健身科目統(tǒng)一測試暫停，相應(yīng)成績按滿分15分計入學生初中學業(yè)水平考試總分。 2022年本市中招錄取方式由原來的5種（自薦、推薦、零志愿、名額分配和統(tǒng)一招生）調(diào)整為3種，包括自主招生錄取、名額分配綜合評價錄取、統(tǒng)一招生錄取。各批次志愿均在考后填報，自主招生錄?。ük普通高中）和名額分配綜合評價錄取劃定同一最低投檔控制分數(shù)線。 招生學?，F(xiàn)場綜合評價環(huán)節(jié)安排在中考評卷完成后成績發(fā)布前進行。與中招改革前相比，名額分配比例進一步擴大。統(tǒng)一招生錄取，仍延續(xù)往年招錄方式。學生即使在自主招生錄取、名額分配綜合評價錄取批次未被報考學校錄取，在統(tǒng)一招生批次仍有被心儀學校錄取的機會。

日前，昆明安寧市向九年義務(wù)教育中小學生發(fā)放免費乘車公交IC卡，這是安寧市政府今年承諾的“十件民生實事”之一。 　　據(jù)悉，安寧是云南首家向中小學生發(fā)放免費公交車卡的城市。首批已辦理完成中小學生7135張。讓九年義務(wù)教育的中小學生免費乘坐市域公交車，是安寧市落實“城鄉(xiāng)交通運輸一體化示范縣”的具體行動。此舉讓學生們實現(xiàn)了上學、放學、出行“零開支”。 　　免費公交車卡是繼安寧市開通“家校直通車”后推出的又一項惠民舉措，2021年6月，安寧市開通“家校直通車”。截至目前，已開通16所學校共計44條線路中小學生免費“家校直通車”，日均接送學生4800余人次。

　“雙減”后的第一個中考落下帷幕。近日，各大城市中考陸續(xù)放榜，不少考生及家長發(fā)現(xiàn)一個新現(xiàn)象：今年中考多地出現(xiàn)大面積高分，其“熱浪”堪比七月的天氣。 　　不妨先感受一下各地中考分數(shù)的“火熱”：7月5日，北京市中招各區(qū)分數(shù)段人數(shù)統(tǒng)計出爐：北京總分660，655分以上的有877人，650分及以上的有6000人左右。而多地發(fā)布的分數(shù)顯示，成都總分710，600分以上超7000人，比往年多了近一倍；合肥總分750，700分以上2008人；石家莊總分640，600分以上3253人…… 　　這種情形一定程度與中考試卷降低難度有關(guān)。比如，北京今年的中考數(shù)學卷，就被家長吐槽說是小學水平，特別是第一題，要求從4個幾何體中辨別出哪個是圓錐。 　　今年2月教育部發(fā)布會上，教育部基礎(chǔ)教育司負責人表示，要深化考試評價改革，加快推進中考省級統(tǒng)一命題，進一步加強“雙減”背景下中考命題的研究工作。今年4月，教育部發(fā)布關(guān)于2022年中考命題的通知，有條件省市今年統(tǒng)一命題，最遲2024年全部實行省級統(tǒng)一命題。今年，統(tǒng)一命題省份增至四大直轄市、山西、安徽、福建等地?？紤]到一個省份之內(nèi)教育水平參差不齊，統(tǒng)一到省級命題，加上“雙減”的要求，降低考試難度幾乎是必然的。 　　所以，降低中考難度，或許正體現(xiàn)了多地教育部門對于“減負”與中考導向的理解。其背后邏輯是，試題難度與學生負擔成正比，就需要不斷降低難度。但這一邏輯成立與否，頗有爭議。由于中考錄取是“排位賽”，壓力的負擔在名次，不在題目難度。比如中國教育在線總編輯陳志文曾撰文指出，考試難度并不與負擔直接關(guān)聯(lián)，為降低負擔而降低難度的邏輯不成立。 　　中考錄取分數(shù)線出現(xiàn)“高分通脹”，不少家庭五味雜陳，甚至覺得簡單化的中考減負，隱藏著助推應(yīng)試教育的邏輯，“減負”是否走向了初衷的反面？事實真的是這樣嗎？ 　　7月5日，教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，2020年，全國及各?。▍^(qū)、市）高中階段教育毛入學率均達到90%以上，如期實現(xiàn)國家確定的普及目標。從這里看，其實我國高中階段的毛入學率已經(jīng)不低，但為什么不少家長依然對中考憂心忡忡呢？一是對普職分流存有疑慮，不太愿意讓孩子上職高。二是優(yōu)質(zhì)高中的數(shù)量有限，能進入其中的畢竟是少數(shù)學生。三是高考壓力向中考的傳遞，高考難度與中考難度的直觀對比。 　　中考與高考同樣都有選拔性質(zhì)，今年給人有兩極分化的印象。高考似乎依然很難，中考則明顯趨于簡單。其實，無論何種難度的考試，都會有一定的區(qū)分度。任何單一的選拔考試，不管難度高低都還是“一考定盤”。所以，核心的問題不是考試的難易程度，而是考核方式應(yīng)該更多元化。若只用一次考試來分辨孩子們九年義務(wù)教育的高低，并不夠充分。如果實行復合多元的考核機制，相信就不會過于在意單一考試的難易程度。 　　教育的目的是培養(yǎng)身心健康、人格完善的人才，進行“雙減”正是為了不讓孩子過于陷入無窮無盡的學業(yè)負擔中，從而能獲得更健全的多方面發(fā)展，從多方面去發(fā)現(xiàn)他們的興趣愛好。適合的才是最好的，并不是只有單憑一次考試成績的高低，去上普通高中，甚至只盯住那幾所頂尖高中。 　　中考是考察教育“雙減”的一面重要鏡子。在這面鏡子前，我們有必要來一番認真細致的審視：如何才是更科學的“減負”？

近日，安徽省銅陵市實驗小學404班55名同學收到了班主任韋曉云為他們創(chuàng)作的詩詞評語。她將班級每一位學生的姓名、特點、愛好及對他們的期望濃縮成小詩。 　　“我是從一年級開始就帶這個班語文課和班主任，對學生比較了解，跟學生也有感情。從本學期初，我就一直在構(gòu)思，想為每位學生創(chuàng)作一首詩?！表f曉云介紹，主要是想有別于傳統(tǒng)的模式化評語，給學生不一樣的感覺，同時也向?qū)W生們傳播古詩詞文化。 　　55名學生，55則評語，55首詩，帶給學生驚喜和感動的背后，韋曉云傾注了心血。她介紹，本學期結(jié)束前最后一周，她每天從下班回家一直伏案寫到深夜，一寫就是六七個小時，“我對每個孩子情況都很了解，開始動筆后，每個孩子可愛的笑臉、平時表現(xiàn)都浮現(xiàn)在眼前?！? 　　該班學生家長張彥城說：“看到評語，我們和孩子都很驚喜、很感動。韋老師總是力求將每件事做到盡善盡美，這些都將是孩子成長過程中珍貴的回憶?！? 　　他仔細拜讀了韋老師寫給每一位學生的評語，發(fā)現(xiàn)其引用了《易經(jīng)》《尚書》《詩經(jīng)》《論語》《說文解字》等傳統(tǒng)文化名著中的經(jīng)典文字。

最近，云南昆明一小學舉辦的畢業(yè)論文答辯會，在網(wǎng)上引發(fā)爭議。有網(wǎng)友表示“小學有論文答辯是一件很離譜的事情”，還有人認為“展示孩子才能的途徑有很多種，用論文答辯的方式過于成人化，真的大可不必”。對此，該校一名教師解釋稱，畢業(yè)論文答辯在學生五年級時就已經(jīng)開始籌備，但和其學業(yè)成績并不掛鉤。 　　據(jù)媒體報道，學校舉行小學生畢業(yè)論文答辯活動，主要是“倡導學生圍繞真實情境參與探究分析，培養(yǎng)學生解決問題的能力和批判性的思維”。從教育理念上來看，學校的做法也符合素質(zhì)教育的相關(guān)要求。但不少人也指出，畢業(yè)論文答辯更適合成年人，畢竟論文寫作關(guān)乎尋找選題、調(diào)查研究等諸多環(huán)節(jié)，需要參與者具有一定的知識儲備和創(chuàng)造思維，同時要應(yīng)對復雜的答辯流程，這對小學生而言，顯然難度太大了。 　　在今年該校的畢業(yè)論文答辯會上，被“拋出來”的話題有：保護生態(tài)環(huán)境的重要性、中國女性服飾變遷、秦始皇的功績對中國歷史的影響、 AI 對居家生活的利與弊等。去年的答辯題目則包括“小學生使用手機在性別上自控力的差異研究”“昆明地區(qū)飲用水的水質(zhì)安全及解決方案”等話題。雖然它們與當下生活聯(lián)系密切，但專業(yè)門檻卻并不低，小學生很難具備相關(guān)專業(yè)知識，因此，答辯很可能變成父母代勞的“麻煩事”。 　　學校舉行畢業(yè)論文答辯會，對教師的能力和素質(zhì)要求同樣不低。孩子們根據(jù)興趣確定的選題，如果僅停留于對現(xiàn)象的描述和集納，那最后呈現(xiàn)出來的“論文答辯”，和課堂展示、舞臺表演等活動并無實質(zhì)區(qū)別。如果選題相對深刻一些，雖有研究價值，但小學生難以應(yīng)對。大學生、研究生做論文設(shè)計，往往有老師在旁輔助，指導學生規(guī)范寫作，學生也可根據(jù)導師的研究領(lǐng)域，選擇更有針對性的選題。但小學教師的論文指導能力，恐怕難以對付專業(yè)性較強的研究內(nèi)容。 　　因此，該校畢業(yè)論文答辯會的現(xiàn)場，會讓人覺著像是場“作秀”的文藝匯報演出。比如，小孩子語速太快，像在背書，一些學生在現(xiàn)場展示的PPT，不見得完全出于自己之手。和人們所熟知的論文答辯相比，這場活動自然給人徒有其表的感覺，繼而讓人質(zhì)疑論文答辯會的價值。實際上，其他地區(qū)之前也出現(xiàn)過類似的小學生論文答辯會，但一些“超綱”或高出學生認知天花板的論文話題，往往導致學生囫圇吞棗、死記硬背，機械學習對學生更是一種折磨，不利于培養(yǎng)他們的批判性思維和科學精神。 圖片來源：極目新聞 　　回頭看，網(wǎng)友質(zhì)疑論文答辯的形式過于成人化，還是擔憂學校熱衷于在素質(zhì)教育活動中制造噱頭，把以往的課堂展示、演講比賽、辯論賽等形式雜糅在一起，包裝成新奇的概念，最終導致揠苗助長，忽略了孩子的身心發(fā)展規(guī)律，也在無形中給孩子增加了學業(yè)負擔，讓家長跟著受累。對任何一所學校來說，如果素質(zhì)教育活動只是一味追求形式上的創(chuàng)新，甚至走向形式主義，無疑值得教育工作者警惕和反思。 　　當然，這并不是說教育不可以創(chuàng)新，而是要更加關(guān)注孩子學習的過程，根據(jù)學生的年齡特點和認知能力，研究教育創(chuàng)新舉措的現(xiàn)實可行性，有的放矢地進行創(chuàng)新，真正地激發(fā)出學生探究的主觀能動性，使學生真正提高團隊協(xié)作意識和研究分析能力。

廣州中考放榜！ 　　普高最低控制分數(shù)線545分！ 　　7月9日下午， 　　廣州市招考辦召開新聞發(fā)布會， 　　公布2022年廣州中考成績整體情況 　　以及高中階段學校招生錄取控制線情況。 廣州中考放榜！分數(shù)段詳情公布 　　今年， 　　廣州普通高中錄取最低控制線為545分， 　　中職三二分段及省級以上重點特色專業(yè) 　　錄取最低控制線為465分。 廣州中考放榜！分數(shù)段詳情公布 　　普通高中第一梯度投檔控制線為710分 　　根據(jù)梯度投檔控制線設(shè)定規(guī)則，以降序排列在報考總?cè)藬?shù)12%位置（去尾取整）的考生成績710分作為普通高中第一梯度投檔控制線；以40分為間隔依次設(shè)定普通高中第二梯度投檔控制線670分、第三梯度投檔控制線630分、第四梯度投檔控制線590分、第五梯度投檔控制線550分，普通高中錄取最低控制線545分。 　　中職學校第一梯度投檔控制線為普通高中錄取最低控制線545分；以40分為間隔依次設(shè)定中職學校第二梯度投檔控制線505分、第三梯度投檔控制線465分……依此類推。 　　普通高中自主招生和名額分配招生時，示范性普通高中投檔考生的錄取參考科目成績均須達到C級及以上，非示范性普通高中投檔考生的錄取參考科目成績均須達到D級及以上。自主招生考生須達到招生學校自主招生簡章中公布的錄取參考科目等級要求和錄取最低控制分數(shù)線。 　　全市平均分576分 　　據(jù)介紹，今年錄取計分科目滿分為810分，中考錄取計分科目全市平均分為576分。其中630分以上考生有46927人，占全市普通高中招生計劃的75%。考生成績總體呈正態(tài)分布，考生總分平均分增幅、各分數(shù)段考生數(shù)均保持在合理區(qū)間。 　　綜合招生計劃完成率、生源質(zhì)量保障、區(qū)域發(fā)展均衡度等因素，今年普通高中錄取最低控制線劃定為545分，普通高中錄取最低控制線上考生數(shù)與普通高中計劃數(shù)之比為1.16:1，與近五年平均值基本一致。 　　預(yù)計今年普通高中學校錄取最低分數(shù)將有所提高，生源結(jié)構(gòu)得到進一步優(yōu)化，有利于普通高中多元特色發(fā)展。 　　全市普通高中招生計劃62374個 　　今年考生數(shù)有較大幅度增加，2022年中考報名考生總?cè)藬?shù)為111464人，較2021年增加20920人。 　　全市普通高中招生計劃62374個，比去年增加6217個。其中公辦高中計劃55201個，比去年增加4859個；民辦計劃7173個（含外市和中外合作項目），比去年增加1358個。82所示范性普通高中（含校區(qū)，下同）計劃46216個，比去年增加3834個。7所引入優(yōu)質(zhì)教育資源新建普通高中計劃2320個，比去年增加1050個。中職學?？傉猩媱?1636個，比去年增加742個。中職三二分段專業(yè)計劃13188個，省級以上重點特色專業(yè)計劃4503個，中職其他計劃23945個。 　　7月12日開始錄取 　　高中階段學校錄取工作將于7月12日正式開始。7月12日至15日每天上午，依次進行第一批次到第四批次普通高中的投檔錄取。7月18日前，錄取新生注冊報到。7月20日，公布普通高中和中職三二分段及省級以上重點特色專業(yè)補錄計劃和補錄辦法。7月21日，填報補錄志愿。7月22日上午，補錄投檔。7月24日前，補錄的新生注冊報到。7月25日，第四批次中職學校錄取。7月30日前，被第四批次中職學校錄取的新生注冊報到。7月31日，公布有關(guān)中職學校的補錄計劃。

國家體育總局辦公廳、教育部辦公廳與國家發(fā)展改革委辦公廳日前下發(fā)《關(guān)于提升學校體育課后服務(wù)水平 促進中小學生健康成長的通知》（下稱《通知》），引導支持體校、體育俱樂部等專業(yè)力量進入校園開展課后體育服務(wù)，促進“雙減”政策落到實處，通過多方聚力促進青少年健康成長。 　　為認真貫徹落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》和國家體育總局、教育部《關(guān)于深化體教融合促進青少年健康發(fā)展的意見》，堅持健康第一的教育理念，整合體育系統(tǒng)和教育系統(tǒng)優(yōu)勢資源，支持學校全覆蓋、高質(zhì)量開展體育課后服務(wù)，引導廣大青少年學生在運動中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，促進身心健康、全面發(fā)展，《通知》從四個方面提出了要求。 　　一、堅持挖潛創(chuàng)新，不斷豐富學校體育課后服務(wù)內(nèi)容。各地各校要將體育類活動課程作為課后服務(wù)基本的、必備的形式之一，各地體育部門要將支持學校課后服務(wù)、幫助提升青少年身體素質(zhì)作為重要工作內(nèi)容。要豐富拓展活動課程門類，學校體育課后服務(wù)活動課程除了開展足球、籃球、排球等傳統(tǒng)項目外，還鼓勵設(shè)置中國式摔跤、棋類、射藝等中華傳統(tǒng)體育項目，有條件的設(shè)置手球、橄欖球等新興項目。同時科學規(guī)劃活動課程內(nèi)容，堅持面向全體學生，針對小學低年級、小學中高年級、初中等不同學段和不同水平基礎(chǔ)的學生，分別設(shè)計不同的班型和相應(yīng)的教育教學內(nèi)容，由淺入深、循序漸進，既要滿足部分學生“零起點入門”需求，又要滿足部分學生提高拓展需求。要切實加強課程資源建設(shè)，在現(xiàn)有的國家中小學智慧教育平臺提供的課后體育鍛煉資源基礎(chǔ)上，組織制作并遴選推薦一批適合學生課后服務(wù)和課余時間學習的優(yōu)質(zhì)體育類視頻教學資源，能讓學生“跟著視頻學”，能讓教師“跟著視頻教”，有效服務(wù)教與學。各地要積極推廣國家體育總局編制的近視防控操、脊柱健康操等教學視頻，指導學生開展體育鍛煉和科學健身。 　　二、統(tǒng)籌整合資源，推動專業(yè)力量參與體育課后服務(wù)。要大力加強兼職教練員隊伍建設(shè)，遴選推薦一批優(yōu)秀運動員、教練員、退休體育教師和大學生志愿者等，按照“雙向選擇”原則，由義務(wù)教育學校根據(jù)需要自主選聘為兼職教練員，積極參與學校體育課后服務(wù)，組織開展有關(guān)體育運動項目，指導學生體育社團和興趣小組活動等，對到校參與課后服務(wù)的兼職教練員，應(yīng)給予適當補助，補助經(jīng)費納入課后服務(wù)經(jīng)費保障機制。要切實發(fā)揮體校專業(yè)引領(lǐng)作用，組織體校以多種形式支持和參與周邊學校的課后服務(wù)，豐富課后服務(wù)內(nèi)容，提高課后服務(wù)水平。要積極引進公益類體育俱樂部，鼓勵有條件的地方引進公益類體育俱樂部，依托優(yōu)質(zhì)體育資源，為區(qū)域內(nèi)學校有相關(guān)體育特長的中小學生開展體育訓練提供支持和指導。要健全第三方進校園監(jiān)管機制，堅持公益性原則，由教育部門會同體育、發(fā)展改革等部門在有資質(zhì)、信譽好、質(zhì)量高的機構(gòu)中遴選確定允許引進的機構(gòu)，形成機構(gòu)名單和服務(wù)項目及引進費用標準，加強日常監(jiān)管并建立動態(tài)調(diào)整機制。 　　三、擴大場地供給，為學生課余鍛煉創(chuàng)造良好條件。要合理規(guī)劃利用社會體育場館，各地要指導公共體育場館、全民健身中心、體校、青訓中心等合理規(guī)劃時段，低收費或免費為學校開展體育教學、運動訓練和體育課后服務(wù)等提供場地支持。要大力推動學校體育設(shè)施開放共享，各地要完善學校體育設(shè)施面向青少年的開放機制，指導和支持有條件的學校對體育設(shè)施進行物理隔離或靈活改造，使場館在平日晚間及周末、節(jié)假日能有序向周邊青少年免費開放。要切實加強體育場館安全管理。 　　四、強化組織保障，形成工作合力。各地要建立健全體育、教育部門工作協(xié)同推進機制，將貫徹落實情況納入體育、教育部門年度考核和“雙減”工作督導檢查。國家體育總局、教育部等部門聯(lián)合組織實施體育專業(yè)大學生支教計劃，教育部在“國培計劃”示范項目中專門設(shè)置中小學體育類課程教師培訓項目，強化師資培訓。鼓勵有條件的地方探索建立區(qū)域體育教師共享中心，通過單校任教、多點執(zhí)教、走教等多種方式，努力滿足學校體育教學需要和學生多樣化學習需求。要加強經(jīng)費、人員、物資等方面保障，鼓勵公益基金會提供服務(wù)，正確引導市場力量參與，對體育資源薄弱地區(qū)形成長效工作機制。不斷加大宣傳力度，營造家校社共同支持學生體育鍛煉的良好氛圍。

7月4日，記者從上海市教育考試院獲悉，2022年上海市初中學業(yè)水平考試（以下簡稱“中考”）即將在7月11日—12日舉行。 　 　　考前，上海市教育考試院特別提醒考生關(guān)注以下內(nèi)容： 　　一 做好疫情防控工作 　　1.請廣大考生務(wù)必做好個人防護，按要求繼續(xù)保持居家或家校兩點一線。考生家長或同住人也應(yīng)盡量做到兩點一線，不參加聚集性活動、不聚餐、不進入人員密集的公共場所，避免接觸有疫情風險的人員和物品。請考生下載并如實填寫《2022年上海市初中學業(yè)水平考試考生安全考試承諾書》，持續(xù)做好健康監(jiān)測工作。 　　2.考前3天，請所有考生按規(guī)定完成2次核酸檢測，其中7月10日必須有一次?？忌?月11日第一天語文科目考試結(jié)束后將在考點完成核酸采樣（請考生務(wù)必攜帶提前打印好的紙質(zhì)核酸碼），在7月12日考試結(jié)束后須回社區(qū)完成核酸采樣。 　　各區(qū)設(shè)有面向考生的定點專用核酸采樣點，并統(tǒng)一于7月8日—10日每天上午8:00—11:00提供單人單管、單獨標簽的核酸采樣服務(wù)?？忌删徒趯Ｓ貌蓸狱c完成核酸采樣。專用采樣點信息一覽表及各區(qū)招考機構(gòu)也將在網(wǎng)站公布。 　　3.考生若在考前出現(xiàn)發(fā)熱（體溫≥37.3℃）（指水銀體溫計腋下溫度，其他類型的體溫計以此為標準校對，下同）、干咳、咽痛、嗅（味）覺減退、腹瀉等癥狀，應(yīng)立即前往醫(yī)院就診。上海市應(yīng)屆生同時告知所在學校，其他考生向報名所在區(qū)招考機構(gòu)報告。 　　4.考試當天，考生在出發(fā)前往考點前須完成一次抗原檢測。如有異常第一時間向所在學校或區(qū)招考機構(gòu)報告。 　　考生應(yīng)佩戴N95/KN95口罩前往考點。在進入考點時，要在考點工作人員的指引下按防疫要求有序列隊進行相關(guān)檢查，除查驗證件環(huán)節(jié)外考生須全程佩戴口罩。常規(guī)考點普通考場考生進入考場就座后，建議全程佩戴一次性普通醫(yī)用口罩；其他考場的考生，須至少選擇外科口罩全程佩戴。 　　對考前有發(fā)熱等癥狀的考生、進入考點時體溫異常的考生以及核酸檢測篩查不符合要求的考生，將安排在考點的備用隔離考場中參加考試。 　　5.請廣大考生和家長充分考慮交通、天氣等因素，盡量提前出門，為進入考點前的安全檢查、體溫測量等環(huán)節(jié)預(yù)留充足的時間，至少提前45分鐘到達準考證上的考點地址（另有通知的除外）。 　　6.考前，考生如屬以下情況： 　?。?）確診、無癥狀感染或復陽的； 　　（2）6月20日后出艙的； 　?。?）明確為密接或次密接的； 　?。?）處于上海市中高風險地區(qū)（含14天內(nèi)從國內(nèi)中高風險地區(qū)返滬）的； 　?。?）7日內(nèi)國內(nèi)低風險地區(qū)返滬的； 　?。?）因突發(fā)疫情被封控或身處合圍區(qū)的； 　?。?）其他異常情況。 　　上海市應(yīng)屆生請第一時間報告所在學校（其他考生報告報名所在區(qū)招考機構(gòu)），同時請考生和家長（法定監(jiān)護人）在考前保持通信暢通，嚴格按照學?；騾^(qū)招考機構(gòu)的要求進行考前準備，涉及閉環(huán)轉(zhuǎn)運的提前按要求做好考試證件、防護用品及其他個人相關(guān)物品的準備。 　　二 做好考試準備工作 　　7.請考生憑準考證進入考點，首場考試還須出示《2022年上海市初中學業(yè)水平考試考生安全考試承諾書》，并在進入考場時交給監(jiān)考老師。 　　8.考生須注意：道德與法治科目實行開卷考試，允許考生攜帶《義務(wù)教育教科書（五·四學制）道德與法治》（六-九年級）教科書，教科書中不得夾帶或粘貼任何材料。歷史科目實行開卷考試，允許考生攜帶《義務(wù)教育教科書（五·四學制）中國歷史》第一、二、三、四冊和《義務(wù)教育教科書（五·四學制）世界歷史》第一、二冊參加考試，教科書中不得夾帶或粘貼任何材料，不能攜帶地圖冊和練習冊。 　　其余考試注意事項，請考生仔細閱讀《上海市初中學業(yè)水平考試筆試科目考試考場規(guī)則》和《上海市初中學業(yè)水平考試考生答題注意事項》，并充分做好各項考試準備工作。 　　9.下午參加兩場考試的考生須特別注意，兩場考試期間考生不能離開考點。下午第一場考試結(jié)束后，考生可在考場監(jiān)考員的指引下前往考場外的考生物品臨時存放點拿取下午第二場開卷考試允許攜帶的有關(guān)資料，請考生注意考試時間和考場所在教室，嚴格按照規(guī)定時間、地點參加考試，切勿走錯考場。 　　應(yīng)急考點考生原則上須完成當天所有科目考試后方可離開考點，相關(guān)考生請自備午餐。 　　三 營造良好考試氛圍 　　10.希望廣大考生自覺遵守考場規(guī)則，誠信考試。警惕網(wǎng)上虛假信息，保護自身利益，勿存僥幸心理，替考代考已入刑，投機取巧不可取。如果有違規(guī)、違法行為都將參照《國家教育考試違規(guī)處理辦法》（教育部令第33號）和《中華人民共和國刑法修正案（九）》嚴肅處理。 　　11.請考生積極配合做好“手機管控”的專項治理工作。所有考生不得將手機、智能手環(huán)（手表）等移動通信設(shè)備帶入考點。考點入口將設(shè)手機收納保管處，各考點將通過考點入口核查、公告、廣播提醒等多種方式，杜絕手機帶入考點。 　　開考后一旦在考場內(nèi)發(fā)現(xiàn)考生攜帶手機，無論是否開啟與使用，一律按作弊處理。 　　四 放松心態(tài)輕松應(yīng)考 　　12.請考生調(diào)整心態(tài)，放松心情?？记凹翱荚嚻陂g，考生應(yīng)保持正常飲食習慣，注意飲食衛(wèi)生和營養(yǎng)搭配。因個人對室溫感受不同，建議考生自帶一件外套參加考試。 　　13.考試結(jié)束，考生須聽從考點指揮，按要求佩戴好口罩，帶好隨身物品，有序錯峰離場，切勿滯留。 　　14.送考家長在考點周邊應(yīng)避免人群聚集，考試期間應(yīng)確保通信暢通。 　　2022年上海中考即將舉行，考前重要提醒請查收（附考試專用核酸采樣點）

暑假是兒童青少年近視防控關(guān)鍵期。教育部指導全國綜合防控兒童青少年近視宣講團在今年1月發(fā)布的2022年寒假中小學生和幼兒護眼要訣基礎(chǔ)上，修訂形成2022年暑假中小學生和幼兒護眼要訣，倡導中小學生和幼兒暑假合理安排好生活、學習，科學健康護眼，度過愉快、充實、有意義的假期。 一、假期生活早規(guī)劃，“雙減”政策落實好 倡導家長轉(zhuǎn)變觀念，鞏固“雙減”成果，加強親子交流，引導孩子合理規(guī)劃暑假生活并積極參加體育鍛煉、家務(wù)勞動、社會實踐、公益活動等。注意避暑防曬，可每天在太陽光照不太強烈時進行兩小時以上的戶外活動。 二、視力檢查很重要，虛假宣傳不可信 倡導家長在暑假主動帶孩子到醫(yī)院檢查視力。引導孩子暑假居家期間經(jīng)常通過標準對數(shù)視力表自檢，早發(fā)現(xiàn)近視。經(jīng)常關(guān)注孩子眼健康，有視物模糊、瞇眼、皺眉、歪頭等現(xiàn)象，及時到醫(yī)院進行視力檢查，建立視覺健康檔案。發(fā)現(xiàn)近視不要慌張，不要輕信近視可治愈等虛假宣傳廣告，要盡早到醫(yī)院就診，科學矯治。 三、讀寫姿勢要端正，防控要點請記牢 閱讀書寫時，桌椅高度要合適，做到書本離眼睛一尺（約33厘米）、胸口離課桌一拳（約10厘米）、握筆手指離筆尖一寸（約3厘米）。不要躺著、趴著看書。閱讀書寫時，要保證充足的光照亮度。光線不足時，要打開房間頂燈照明和臺燈輔助照明，臺燈擺放在寫字手的對側(cè)前方。紙質(zhì)閱讀材料的字體不宜過小過密，保證字跡清晰，材質(zhì)盡量不要有反光。減少長時間近距離用眼，通過遠眺和每天上午、下午各做一次眼保健操等方式，讓眼睛得到充分休息。 四、電子產(chǎn)品要少用，視屏時間宜控制 盡量選擇屏幕較大、分辨率較高的電子產(chǎn)品，根據(jù)環(huán)境調(diào)整亮度。看電視或投影，眼睛距離屏幕3米以上。使用電腦，眼睛距離屏幕不少于50厘米。嚴格控制孩子每天使用電子屏幕時間。3歲以下兒童避免接觸電子產(chǎn)品，學齡前兒童盡量少使用電子產(chǎn)品。中小學生視屏遵循“20—20—20”口訣，觀看電子屏幕20分鐘后，抬頭遠眺20英尺（6米）外20秒以上。 五、飲食營養(yǎng)要均衡，睡眠時間有保障 家長督促孩子暑假保持規(guī)律、健康的生活方式。飲食注意營養(yǎng)均衡，多吃水果蔬菜和優(yōu)質(zhì)蛋白，不挑食、不偏食，少吃甜食、碳酸飲料和油炸食品。每天保證充足的睡眠時間，小學生10小時、初中生9小時、高中生8小時。