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7月6日，在璧山區(qū)家庭教育指導(dǎo)站璧山區(qū)圖書館分站開展了一場(chǎng)別開生面的暑期兒童安全教育實(shí)踐活動(dòng)。這場(chǎng)由重慶市婦聯(lián)、璧山區(qū)委、區(qū)政府聯(lián)合組織開展的暑期兒童安全教育實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)儀式，拉開了“守護(hù)童年 安全伴成長(zhǎng)”重慶市2022年暑期兒童安全教育實(shí)踐月序幕，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播方式，聯(lián)動(dòng)全市1.1萬(wàn)個(gè)兒童之家同步開展。 重慶市婦聯(lián)黨組書記、主席萬(wàn)相蘭，璧山區(qū)委書記秦文敏、璧山區(qū)區(qū)長(zhǎng)江志斌等為安全宣傳志愿家庭授旗，共同啟動(dòng)2022年暑期兒童安全教育實(shí)踐活動(dòng)，并與孩子們一同參與安全自護(hù)體驗(yàn)。 活動(dòng)上，家庭代表倡議全市家長(zhǎng)履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，加強(qiáng)生命安全教育，關(guān)注孩子身心健康，引領(lǐng)孩子樹立正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀。同時(shí)，倡議孩子們樹牢安全意識(shí)，學(xué)好安全知識(shí)，保護(hù)人身安全，保持良好生活習(xí)慣，度過(guò)豐富多彩暑期生活。 活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)還設(shè)置了溺水救援、海姆立克法、心肺復(fù)蘇、包扎止血、消防知識(shí)互動(dòng)體驗(yàn)區(qū)和安全知識(shí)展區(qū)，讓家長(zhǎng)和小朋友們通過(guò)親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)安全自護(hù)知識(shí)?！坝腥寺渌?，應(yīng)該立即打119、110、120等電話，向成人求助，絕對(duì)不能擅自下水或者和其他小伙伴用手拉落水的人”“陌生人給的東西不能碰，離開視線的食品不能吃”……家長(zhǎng)和小朋友們通過(guò)情景模擬、互動(dòng)體驗(yàn)等形式學(xué)習(xí)防溺水等安全知識(shí)。 暑期是兒童安全事故發(fā)生高發(fā)期，為強(qiáng)化家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)意識(shí)，提升兒童安全自護(hù)能力，重慶市婦聯(lián)將通過(guò)發(fā)布家長(zhǎng)公開信、開展安全知識(shí)宣傳、共學(xué)親子云課程、組織家庭安全演練等活動(dòng)，做好加強(qiáng)防溺水、火災(zāi)、觸電、交通事故、防拐防騙、禁毒、防性侵等宣傳教育。接下來(lái)，重慶市婦聯(lián)將在全市開展20場(chǎng)安全教育示范活動(dòng)，幫助兒童提高自我保護(hù)意識(shí)，鍛煉應(yīng)變能力，掌握突發(fā)情況的正確應(yīng)對(duì)辦法。 據(jù)悉，“守護(hù)童年 安全伴成長(zhǎng)”2022年暑期兒童安全教育實(shí)踐活動(dòng)是2022年暑期兒童關(guān)愛服務(wù)活動(dòng)之一。今年暑假，重慶市婦聯(lián)牽頭聯(lián)動(dòng)12部門開展2022年“少年兒童心向黨 用心用情伴成長(zhǎng)”暑期兒童關(guān)愛服務(wù)活動(dòng)，包括“百場(chǎng)講座進(jìn)萬(wàn)家”、“情暖童心 相伴成長(zhǎng)”困境兒童關(guān)愛服務(wù)項(xiàng)目等。

“如何統(tǒng)籌平衡、轉(zhuǎn)變育人方式，真正把教育理想在普通高中做出來(lái)？最根本的一條，就是必須堅(jiān)守國(guó)家立場(chǎng)、擔(dān)當(dāng)國(guó)家使命，努力把國(guó)家課程方案落實(shí)落細(xì)，轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的教育現(xiàn)實(shí)?！痹诮逃拷裉炫e行的新聞發(fā)布會(huì)上，江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)唐江澎介紹了學(xué)校在落實(shí)國(guó)家課程方案、提升教學(xué)水平方面的經(jīng)驗(yàn)。 據(jù)唐江澎介紹，學(xué)校堅(jiān)持以健全的課程體系為支撐，不斷豐富選修課程，整體設(shè)計(jì)了“涵育項(xiàng)目”與評(píng)價(jià)體系。高中三年，所有學(xué)生在修滿國(guó)家課程方案規(guī)定的144個(gè)學(xué)分的同時(shí)，都要實(shí)現(xiàn)每天鍛煉一小時(shí)、完成《共產(chǎn)黨宣言》閱讀、完成40小時(shí)公益服務(wù)、完成600萬(wàn)字經(jīng)典閱讀等“十項(xiàng)百分百行動(dòng)”，通過(guò)相關(guān)考核，才能獲得“畢業(yè)生形象”證書。 此外，學(xué)校還堅(jiān)持以深化教學(xué)改革為動(dòng)力。在“教—學(xué)—評(píng)一體化”中促進(jìn)有效學(xué)習(xí)，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)方法上，改變單一刷題模式，推進(jìn)學(xué)科典型學(xué)習(xí)方式。在工業(yè)設(shè)計(jì)坊，應(yīng)用技術(shù)語(yǔ)言創(chuàng)制物化作品，奠定卓越工程師的技術(shù)規(guī)范與實(shí)踐能力；在項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)室，“用實(shí)驗(yàn)實(shí)證假設(shè)，用數(shù)據(jù)表達(dá)結(jié)論”，像科研人員一樣探索研究；在“高端法務(wù)”“口述歷史”“經(jīng)典戲劇”課程中，以人文職業(yè)的專業(yè)方式組織學(xué)習(xí)；模擬城市環(huán)境創(chuàng)設(shè)了“匡園社街”，建成了學(xué)生郵局、銀行、誠(chéng)信超市、食品檢驗(yàn)檢疫中心等模擬學(xué)習(xí)空間，學(xué)生以社會(huì)崗位角色參與校園公共事務(wù)，服務(wù)他人、自主管理。在教學(xué)組織上，改變固定班級(jí)教學(xué)，深入實(shí)施選課走班。面對(duì)“3+1+2”新高考模式，探索出“行政班與教學(xué)班同在、選科組班與選課走班并行、線下選課與云上走班互補(bǔ)”的“省錫中模式”，為縣域寄宿制高中走出了一條既充分滿足學(xué)生需求，又不額外增加管理成本、便捷高效的選課走班新路子。 唐江澎強(qiáng)調(diào)，學(xué)校注重生涯規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生在把握個(gè)性特長(zhǎng)基礎(chǔ)上，將課程選擇與大學(xué)專業(yè)、立身職業(yè)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而與建功立業(yè)、貢獻(xiàn)國(guó)家的事業(yè)、志業(yè)貫通起來(lái)，超越“為分而學(xué)”的功利驅(qū)動(dòng)，讓理想信念照亮生涯規(guī)劃。立足無(wú)錫近代工業(yè)發(fā)祥地、蘇南鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)發(fā)源地的辦學(xué)背景，與高校聯(lián)手探索高中工程教育的實(shí)現(xiàn)路徑，為實(shí)業(yè)興國(guó)、“工程師紅利+創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”打下寬厚的人才基礎(chǔ)。

當(dāng)前，我國(guó)教育面臨兩個(gè)凸顯問(wèn)題：一是學(xué)校培養(yǎng)不出世界一流的杰出人才，即朝野均關(guān)心的所謂“錢學(xué)森之問(wèn)”；另一是我國(guó)中小學(xué)生（甚至一部分幼兒園娃娃）負(fù)擔(dān)太重。對(duì)此，我們的教育部門采取了很多針對(duì)性措施。對(duì)于培養(yǎng)一流人才，教育部門推出了各種英才培養(yǎng)計(jì)劃、自主招生措施；而對(duì)于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，其基本思路則是精簡(jiǎn)學(xué)生所要學(xué)習(xí)課程的內(nèi)容、降低課程要求、改革考試內(nèi)容和方式，等等。本文將不涉及一流人才培養(yǎng)問(wèn)題，而集中討論教育部門所采取的減負(fù)措施，以及它對(duì)我國(guó)科學(xué)教育的影響。 自從1988年原國(guó)家教委（教育部前身）《關(guān)于減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題的若干規(guī)定》的文件頒布以來(lái)，將近30年間，教育領(lǐng)導(dǎo)部門推出了許多減負(fù)的舉措，如中學(xué)的文理分科、嚴(yán)禁各種節(jié)假日補(bǔ)課、實(shí)施中學(xué)各門課程的新課程標(biāo)準(zhǔn)（簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”），直到最近正在進(jìn)行的高考改革。教育部門的負(fù)責(zé)同志以為，降低了課程課業(yè)要求之后，學(xué)生會(huì)有較多的時(shí)間去全面發(fā)展，既減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，又提高了綜合素質(zhì)。但是，從實(shí)施效果來(lái)看，我們必須要正視一個(gè)事實(shí)：隨著學(xué)校授課內(nèi)容中很多基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)要求一降再降、招生考試越來(lái)越簡(jiǎn)單、平均分?jǐn)?shù)越來(lái)越高，我國(guó)中小學(xué)生的負(fù)擔(dān)至今非但沒(méi)有減輕，反而變得更重。這主要反映在以下3個(gè)方面。（1）提前“加負(fù)”。學(xué)生在“不輸在起跑線上”的競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈、愈來(lái)愈早。從進(jìn)入重點(diǎn)高中的競(jìng)爭(zhēng)演變到進(jìn)入名牌初中的競(jìng)爭(zhēng)，再提早到進(jìn)入好小學(xué)的出招，甚至到優(yōu)質(zhì)幼兒園的報(bào)考，“學(xué)區(qū)房”的天價(jià)記錄一再刷新，便是一個(gè)佐證。（2）學(xué)生每天實(shí)際花在學(xué)習(xí)上的總時(shí)間沒(méi)有減少，盡管課內(nèi)學(xué)時(shí)有所降低。隨著很多學(xué)校明令禁止補(bǔ)課，不留或少留作業(yè)，眾多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和中介公司紛紛介入教育行業(yè)。這不但導(dǎo)致學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的增加和學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的增加，而且使得社會(huì)階層更加提早固化。（3）隨著課程難度和挑戰(zhàn)度的下降，隨著高考的區(qū)分度縮小而對(duì)創(chuàng)造性較強(qiáng)的學(xué)生不利,學(xué)生高分獲得的路徑更加依賴于學(xué)生的細(xì)心、記憶力和勤奮程度，為此學(xué)生大量時(shí)間耗費(fèi)在“刷題”上，即反復(fù)做各種類型的模擬性試題直至熟練，更多的“死記硬背”。特別是高三整整一年的復(fù)習(xí)和模擬考試，使得不少真心喜歡科學(xué)、有天分的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣和熱情都消磨殆盡，由此產(chǎn)生的厭學(xué)情緒延續(xù)很長(zhǎng)一段時(shí)間，影響到大學(xué)生、研究生，甚至研究人員，這對(duì)我國(guó)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的負(fù)面影響。 現(xiàn)在，到了我們必須對(duì)“減負(fù)”教育政策作一番回顧、分析和認(rèn)真思考的時(shí)候了！ 首先，我們要清醒地認(rèn)識(shí)中國(guó)中小學(xué)教育的現(xiàn)狀，包括它的長(zhǎng)處和短處。楊振寧先生、清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院錢穎一教授和我曾多次探討過(guò)中國(guó)教育問(wèn)題。楊先生多次指出，中國(guó)教育對(duì)于70-80分的學(xué)生比較合適，對(duì)于90分以上的學(xué)生不合適。對(duì)于60分以下的學(xué)生是否合適？楊先生沒(méi)有說(shuō)，依我看來(lái)，也不太合適，學(xué)得太累了自信心又很受打擊，也許比美國(guó)放羊式教育稍好一點(diǎn)。錢教授在演講中用兩個(gè)均值、兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差的統(tǒng)計(jì)學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)中國(guó)教育。他指出，中國(guó)教育在大規(guī)模的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的傳授上“均值”比較高而“標(biāo)準(zhǔn)差”小；而在人的基本素養(yǎng)、道德價(jià)值觀等方面則呈現(xiàn)“均值低”和“標(biāo)準(zhǔn)差大”的特點(diǎn)。確實(shí)如此。譬如，“國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目”（PISA）是經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）組織和進(jìn)行的15歲學(xué)生閱讀、數(shù)學(xué)、科學(xué)能力評(píng)價(jià)研究項(xiàng)目，每三年一屆，將近70個(gè)國(guó)家和地區(qū)參加。自2009年正式參加以來(lái)，上海中學(xué)生（每屆5000-6000隨機(jī)取樣的中學(xué)生參加，程度參差不齊，來(lái)自上海150多個(gè)學(xué)校，包括農(nóng)民工子弟學(xué)校）已接連兩屆獲得數(shù)學(xué)、科學(xué)和閱讀世界第一。這清楚表明，中國(guó)學(xué)生在這方面的平均水平比較高。但與“高均值”同時(shí)出現(xiàn)還有“標(biāo)準(zhǔn)差小”，也就是說(shuō)，我國(guó)學(xué)生杰出人才比較稀缺，學(xué)得很差的人相對(duì)也較少。這種傳授知識(shí)“均值高、標(biāo)準(zhǔn)差小”的現(xiàn)象與我們教育中的“大一統(tǒng)”和“一刀切”模式密切相關(guān)。教育“一刀切”是把雙刃劍：統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)使得學(xué)生都有機(jī)會(huì)接受比較扎實(shí)的基礎(chǔ)教育，從而培養(yǎng)出一大批具有較高素質(zhì)的技術(shù)人才；而趨同式教育既造成許多學(xué)生負(fù)擔(dān)較重，又十分不利杰出人才的脫穎而出。另一方面，正如錢教授所指出，我國(guó)學(xué)生在人的基本素養(yǎng)、道德價(jià)值觀等方面還呈現(xiàn)“均值低”和“標(biāo)準(zhǔn)差大”的特點(diǎn)?！熬档汀笔侵溉说乃刭|(zhì)的平均水平比較低，而“標(biāo)準(zhǔn)差大”表明，中國(guó)教育的問(wèn)題，絕不僅僅是培養(yǎng)不出杰出人才的問(wèn)題，更嚴(yán)重的是造就了不少?zèng)]有人格底線的人，其惡果已日益彰顯。這方面教育的責(zé)任很大，但全歸咎于教育也是荒謬的。 其次，在明白我國(guó)教育長(zhǎng)處和短處的基礎(chǔ)上，我們要對(duì)教育上削弱什么和增強(qiáng)什么進(jìn)行研究。在我看來(lái)，解決基本素質(zhì)“低均值、高均方差”問(wèn)題是我們亟待解決的首要問(wèn)題，這里基本素質(zhì)包括人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和道德修養(yǎng)；而解決傳授知識(shí)和能力上的“低標(biāo)準(zhǔn)差”是我們要解決的另一問(wèn)題。為此，在中小學(xué)我們一方面應(yīng)全面增強(qiáng)做人的基本素質(zhì)教育，另一方面應(yīng)給學(xué)生適當(dāng)?shù)淖灾鲗W(xué)習(xí)和思考的空間，減少與應(yīng)試掛鉤的大量“刷題”訓(xùn)練和過(guò)分的“死記硬背”。我以為，我們教育部門目前“一刀切”的減負(fù)政策，在傳授知識(shí)方面是降低均值，減小“均方差”；而在人的基本素質(zhì)培養(yǎng)上基本無(wú)所作為，在科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)和人的誠(chéng)信教育上還有所倒退。某種程度上是在背道而馳。 第三，要認(rèn)識(shí)負(fù)擔(dān)輕重與否是因人而異的。學(xué)生不是流水線上的一模一樣的產(chǎn)品。世上沒(méi)有兩個(gè)人的背景、智力、能力是完全一樣的，同樣的學(xué)業(yè)，不同學(xué)生感受到的負(fù)擔(dān)會(huì)不同。對(duì)一些人而言，現(xiàn)在中學(xué)的課程太容易，完全沒(méi)有挑戰(zhàn)性；而對(duì)有些人來(lái)講，即使把目前課程進(jìn)一步削減，他們還是覺得太難。此外，對(duì)于不同層次的大學(xué)和不同的專業(yè)，要求學(xué)生的科學(xué)基礎(chǔ)也很不相同。因而，我們需要因材施教。“一刀切”式的減負(fù)雖然容易實(shí)行，卻非常不合理。 第四，對(duì)學(xué)生面對(duì)的壓力和負(fù)擔(dān)要“一分為二”。人生總要經(jīng)受“幾回搏”以后才能成長(zhǎng)起來(lái)，只要心理壓力延續(xù)的時(shí)間不太長(zhǎng)，壓力不一定對(duì)孩子的成長(zhǎng)有害。我們的媒體報(bào)道有很多片面性，總是說(shuō)美國(guó)中學(xué)生比我們輕松。實(shí)際上，美國(guó)最優(yōu)秀的一批中學(xué)生十分拼搏，十二分努力。與中國(guó)最優(yōu)秀的中學(xué)生群體比較，美國(guó)最優(yōu)秀學(xué)生的壓力和負(fù)擔(dān)可能還要重一些。不同的是，他們的壓力和負(fù)擔(dān)很大程度是自找的，而我們的學(xué)生很多是家長(zhǎng)或老師安排的。 第五，一刀切式的“減負(fù)”之所以無(wú)效的根源在于我國(guó)文化、歷史和社會(huì)傳統(tǒng)，延續(xù)到當(dāng)代演變?yōu)槿藗儗?duì)于“知識(shí)改變命運(yùn)”的強(qiáng)烈追求。此外，30多年來(lái)的獨(dú)生子女這一基本國(guó)策的成功執(zhí)行以及人民生活水準(zhǔn)的提高，使得獨(dú)生子女接受盡可能好的教育成為“4-2-1” 結(jié)構(gòu)家庭關(guān)注焦點(diǎn)，這與過(guò)去多子女家庭的心態(tài)大為不同。在此背景下，廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的強(qiáng)烈需求和優(yōu)質(zhì)教育資源短缺之間的矛盾將長(zhǎng)期存在；而且，在較長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期內(nèi)，高考是促進(jìn)我國(guó)社會(huì)階層流動(dòng)、沒(méi)有可能被取代的主渠道。在此制約下，如果不能破解改變“高考獨(dú)木橋”，不能實(shí)現(xiàn)“三百六十行，行行出狀元”，即使中小學(xué)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容再精簡(jiǎn)，考題再簡(jiǎn)單，授課課時(shí)再減少，學(xué)生的負(fù)擔(dān)也很難得到實(shí)質(zhì)性的大幅度的減輕（最多消除由于教學(xué)不得法造成的負(fù)擔(dān)，減輕大量刷題帶來(lái)的額外負(fù)擔(dān)）。在“一刀切”教育模式和高考主導(dǎo)的大背景下，盲目地統(tǒng)一降低課業(yè)要求，只是使學(xué)生的平均知識(shí)水平下降，但并不能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，也無(wú)法提高學(xué)生的全面素質(zhì)，因?yàn)檫M(jìn)入名校（十多年前是進(jìn)入高校）的激烈競(jìng)爭(zhēng)基本上是由高考相對(duì)選優(yōu)來(lái)決定的。 我們教育部門對(duì)于減負(fù)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，不僅沒(méi)有帶來(lái)學(xué)生負(fù)擔(dān)的減輕，而且導(dǎo)致很多不良后果。作為一個(gè)物理教師，我很擔(dān)心由此導(dǎo)致的我國(guó)中學(xué)生科學(xué)教育的弱化，特別是物理教育的削弱。在這些教育管理者的心目中，物理學(xué)的概念、思想、方法是最難學(xué)的，應(yīng)該是減負(fù)的首選目標(biāo)，他們由此采取的一系列措施正在給我國(guó)的科學(xué)教育帶來(lái)嚴(yán)重的問(wèn)題，對(duì)我國(guó)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展更將造成危害。下面我通過(guò)兩個(gè)例子加以說(shuō)明。 “一個(gè)例子是教育部頒布的高中物理的新課程標(biāo)準(zhǔn)。目前正在實(shí)施的高中物理新課標(biāo)由共同必修和選修系列共12個(gè)模塊構(gòu)成，其中10個(gè)選修模塊又分為3個(gè)系列，學(xué)生可以根據(jù)“個(gè)人興趣、發(fā)展?jié)摿敖窈蟮穆殬I(yè)需求”進(jìn)行選修，實(shí)際上是為文科生、技校就業(yè)生和理科生分別設(shè)計(jì)的。學(xué)生只要學(xué)完2個(gè)必修模塊（主要是力學(xué)知識(shí)）和一個(gè)選修模塊共6學(xué)分就算高中物理課程合格。新課標(biāo)是有一些可取之處。表面看來(lái)，新課標(biāo)減少了學(xué)生所要掌握的物理知識(shí)總量，同時(shí)似乎也賦予學(xué)生更多的選擇自由。但事實(shí)上，學(xué)生對(duì)選修模塊的選擇仍然要服從高考指揮棒，服從于各個(gè)省市教育部門決定的高考方案。根據(jù)新課標(biāo)，中學(xué)生所學(xué)的物理知識(shí)相當(dāng)不系統(tǒng)和不完整（只有牛頓力學(xué)是必修的，其他部分，包括電磁學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)、近代物理等均為選修，特別是電磁學(xué)主要部分沒(méi)有包含在必修內(nèi)容中），導(dǎo)致了高中物理學(xué)科體系的“碎片化”和中學(xué)生物理學(xué)科知識(shí)的結(jié)構(gòu)性欠缺。此外，教學(xué)內(nèi)容安排也脫離了人的認(rèn)識(shí)過(guò)程，例如，必修模塊中，在學(xué)生只有牛頓定律的基礎(chǔ)上，緊接著就講相對(duì)論時(shí)空觀和微觀世界中量子化概念，不僅學(xué)生難以理解，教師講授也很困難，實(shí)際效果也不好。根據(jù)我們的調(diào)查，大學(xué)教師、科技工作者普遍反映新課標(biāo)實(shí)施后，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的積極性和物理的基礎(chǔ)明顯下降。由于各地對(duì)新課標(biāo)選修模塊的不同要求，還導(dǎo)致了高考命題的難度增加，使其公平性變差?！? “另一個(gè)例子是最近浙江省和上海市正在試行的高考改革方案?？忌偝煽?jī)由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試科目成績(jī)組成。計(jì)入總成績(jī)的高中學(xué)業(yè)水平考試科目，由考生根據(jù)報(bào)考高校要求和自身特長(zhǎng)，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物（浙江還有一門技術(shù)）等科目中自主選擇3個(gè)（浙江是4個(gè)）。高考改革有許多措施是正面的，但是從現(xiàn)有的浙江和上海兩地試點(diǎn)方案來(lái)看，物理等科學(xué)教學(xué)有進(jìn)一步被削弱的趨勢(shì)。一個(gè)學(xué)生報(bào)考大學(xué)，假定所報(bào)考大學(xué)的專業(yè)沒(méi)有物理學(xué)科要求，許多人將不會(huì)選考物理，因?yàn)槲锢硭季S的獨(dú)特性使得許多中學(xué)生感覺難拿高分，而且成績(jī)還是相對(duì)等級(jí)分（上海物理高考最高70分，最低40分，3分一個(gè)等級(jí)，共分11等級(jí)；浙江最高100分，最低40分，3分一個(gè)等級(jí)，共分21等級(jí)），分?jǐn)?shù)高低還依賴于一起考的人的水準(zhǔn)，往往要與許多選考物理且學(xué)得好的同學(xué)排序；假定所報(bào)考的理工科大學(xué)的專業(yè)要求必考物理，對(duì)于物理學(xué)得好而語(yǔ)文、外語(yǔ)成績(jī)一般的同學(xué)，也很難被錄取，因?yàn)槲锢沓煽?jī)對(duì)高考總成績(jī)的貢獻(xiàn)已完全邊緣化了（物理成績(jī)對(duì)高考總成績(jī)的貢獻(xiàn)率，浙江方案中只有60/750=8%，而外語(yǔ)的權(quán)重為150/750=20%。上海方案中相比于語(yǔ)、數(shù)、外每門150/660=22.5%的貢獻(xiàn)，物理貢獻(xiàn)僅為30/660=4.5%，即一門外語(yǔ)考試成績(jī)對(duì)于升學(xué)的貢獻(xiàn)，等于5門物理，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)物理、化學(xué)、生命等3門科學(xué)課程之和）。對(duì)此，我有以下幾點(diǎn)評(píng)論。” 首先，我們必須要清楚，中學(xué)的物理教育的主要目的不是為了培養(yǎng)物理學(xué)家，對(duì)于物理專業(yè)學(xué)生，中學(xué)這點(diǎn)物理知識(shí)完全可以在大學(xué)補(bǔ)，許多一流物理學(xué)家如楊振寧、周光召，在中學(xué)時(shí)并沒(méi)有學(xué)過(guò)物理。中學(xué)的物理教育和科學(xué)教育最重要的作用是提高國(guó)民的科學(xué)素質(zhì)。物理是高科技的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)物理是養(yǎng)育科學(xué)精神的最重要途徑之一。近三十多年來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛，與過(guò)去幾十年中我國(guó)學(xué)校教育培養(yǎng)了一大批科學(xué)素質(zhì)相對(duì)比較高的中學(xué)生和大學(xué)生密切有關(guān)，所謂的“人口紅利”，本質(zhì)是“教育紅利”。我國(guó)當(dāng)前存在的許多問(wèn)題，特別是創(chuàng)新不足的問(wèn)題，也與國(guó)民缺乏科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有關(guān)。事實(shí)上，我國(guó)一大批人（包括未上高等學(xué)校的中學(xué)畢業(yè)生，大學(xué)文科生，大學(xué)部分工科專業(yè)的學(xué)生），其科學(xué)基礎(chǔ)主要與他們高中時(shí)期學(xué)習(xí)的物理有關(guān)。而目前的物理新課標(biāo)中，電磁學(xué)、光學(xué)、近代物理知識(shí)都不是必修的，更缺乏在傳授物理知識(shí)的過(guò)程中對(duì)于科學(xué)精神、物理思維這些基本素質(zhì)的培養(yǎng)。在高考指揮棒下，滬浙兩地的高考改革方案中物理學(xué)科比重的大幅度下降，將進(jìn)一步削弱學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。這將使得未來(lái)中國(guó)許多合格的高中畢業(yè)生是“科盲”，將非常不利于我國(guó)國(guó)民科學(xué)精神和科學(xué)素質(zhì)的提高，長(zhǎng)期而言，將削弱我國(guó)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。如果中國(guó)將來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)人、各級(jí)公務(wù)員、社會(huì)學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、媒體從業(yè)者、技術(shù)工人，以及廣大老百姓大多是“科盲”，缺乏科學(xué)精神，中國(guó)將不可能成為一個(gè)偉大的國(guó)家。 其次，物理學(xué)教學(xué)需要不需要減負(fù)？怎樣減負(fù)？我以為，中學(xué)物理教學(xué)需要改革，需要有減有增。對(duì)于大多數(shù)高中學(xué)生，高中物理課教學(xué)最重要的不是做一些物理難題，而是對(duì)物理學(xué)的主要領(lǐng)域的知識(shí)和概念有定性和半定量的正確理解，對(duì)于物理方法（抓住主要因素的近似方法、實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)理論的實(shí)證方法、運(yùn)用數(shù)學(xué)計(jì)算和邏輯推理的思考方法等）的認(rèn)知，對(duì)于物理學(xué)史、對(duì)于物理學(xué)與高科技創(chuàng)新之間的互動(dòng)過(guò)程有所了解。這里，我想推薦Richard A Muller寫的兩本書，“Physics for FuturePresidents”，”Energy for Future Presidents”。依我看，我們的高中畢業(yè)生應(yīng)該具備這兩本書介紹的物理知識(shí)，以及物理學(xué)家的思維、邏輯與哲學(xué)。 第三，既然每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)、智力和能力不同，我們?cè)撊绾我虿氖┙蹋咳绾问刮覀兿乱淮袑?duì)數(shù)學(xué)和科學(xué)有興趣、也有天賦的優(yōu)秀學(xué)生，適當(dāng)?shù)囟鄬W(xué)一些？如何使對(duì)科學(xué)興趣不大的學(xué)生，負(fù)擔(dān)也不會(huì)太重？我以為，目前實(shí)施的中學(xué)物理新課標(biāo)，是在向美國(guó)中學(xué)教學(xué)看齊。然而，美國(guó)一般中學(xué)的物理教學(xué)的要求雖然不高，但它不像我們那樣“一刀切”，它并不為最優(yōu)秀學(xué)生設(shè)上限，評(píng)價(jià)也是多渠道和多元化，創(chuàng)造了很好的空間。我想，我們是否能對(duì)我們一些優(yōu)秀學(xué)生引入類似于美國(guó)的大學(xué)預(yù)修課程（AP課程），這對(duì)整個(gè)國(guó)家人才的培養(yǎng)是有利的。目前正在推行的大學(xué)MOOC課程應(yīng)該說(shuō)為此創(chuàng)造了條件。另一方面，適當(dāng)?shù)亟档土?xí)題的難度，降低定量計(jì)算的要求、輔之以增加物理實(shí)驗(yàn)和增加對(duì)物理概念的理解，也許會(huì)使一部分學(xué)習(xí)物理感到困難的同學(xué)增強(qiáng)信心，減輕負(fù)擔(dān)。 成功的教改應(yīng)該明顯提升人的全面素質(zhì)，在傳授知識(shí)方面，既要提高平均質(zhì)量（均值），又要適當(dāng)加大標(biāo)準(zhǔn)差。如果我們?cè)诹x務(wù)教育（小學(xué)和初中）階段能夠減少學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)，在高中階段能減小各個(gè)中學(xué)教學(xué)資源的懸殊差別，加強(qiáng)通識(shí)教育而不是刻意削減科學(xué)學(xué)科的教學(xué)，注重理解而非做題，使課程具有不同層次和深度以適應(yīng)不同程度的學(xué)生，并把高中畢業(yè)合格標(biāo)準(zhǔn)選取在（平均值-標(biāo)準(zhǔn)差）的附近，那么，絕大多數(shù)中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的有效負(fù)擔(dān)也許不會(huì)太重。另一方面，高考科學(xué)試卷應(yīng)有較大區(qū)分度，既要能有效測(cè)試?yán)砉た茖W(xué)生的優(yōu)秀程度，也能實(shí)質(zhì)區(qū)分文科考生。此外，高考考試門數(shù)也不是越少越好，適當(dāng)多考兩門反而能減少學(xué)生偶然失誤的概率，也許更能全面衡量一個(gè)學(xué)生?？傊覈?guó)中小學(xué)教改任重而道遠(yuǎn)，我國(guó)大學(xué)物理教師，物理學(xué)家應(yīng)該加大對(duì)中學(xué)物理課程的關(guān)注，把提升我國(guó)國(guó)民的科學(xué)素質(zhì)當(dāng)作自己的職責(zé)。

2019年7月，針對(duì)影響健康的主要因素，保護(hù)重點(diǎn)人群，防控重大疾病，國(guó)務(wù)院?jiǎn)?dòng)實(shí)施健康中國(guó)行動(dòng)。2022年7月5日，國(guó)家衛(wèi)健委召開新聞發(fā)布會(huì)，教育部體衛(wèi)藝司副司長(zhǎng)、一級(jí)巡視員劉培俊表示，2.9億名學(xué)生健康是全民健康的重要基礎(chǔ)，50多萬(wàn)所各類學(xué)校是健康中國(guó)的鮮活細(xì)胞。多年來(lái)，特別是健康中國(guó)行動(dòng)實(shí)施三年來(lái)，教育系統(tǒng)在衛(wèi)健、體育等各相關(guān)部門支持下，大力落實(shí)健康中國(guó)行動(dòng)，有效推進(jìn)中小學(xué)健康促進(jìn)專項(xiàng)行動(dòng)，取得重要進(jìn)展。 2021年，教育部、國(guó)家衛(wèi)健委等五部門印發(fā)關(guān)于學(xué)校衛(wèi)生和健康的政策文件，推動(dòng)各地落實(shí)“一增雙減三保障，五項(xiàng)管理促健康”，增加學(xué)校美育、體育和健康教育的課程課時(shí)、評(píng)價(jià)分量，特別是推動(dòng)各地聚焦“教會(huì)、勤練、常賽”目標(biāo)，實(shí)施學(xué)校體育美育的兜底行動(dòng)、提升行動(dòng)和爭(zhēng)先行動(dòng)。據(jù)各地報(bào)告，目前全國(guó)中小學(xué)體育與健康教育課程的開課率接近百分之百。學(xué)生每天校內(nèi)體育鍛煉時(shí)間超過(guò)了一小時(shí)，國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試達(dá)標(biāo)優(yōu)良率達(dá)到了33%。到2021年，全國(guó)基礎(chǔ)教育階段學(xué)校體育健康課程教師的配備達(dá)到了77萬(wàn)人，義務(wù)教育階段學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館面積達(dá)標(biāo)學(xué)校的比例達(dá)到了93.2%，體育器械配備達(dá)標(biāo)學(xué)校的比例達(dá)到了96.8%。 健康中國(guó)行動(dòng)實(shí)施以來(lái)，兒童青少年近視防控總體實(shí)現(xiàn)國(guó)家規(guī)劃的預(yù)期目標(biāo)。全國(guó)180多家單位和地區(qū)開展兒童青少年近視防控的試點(diǎn)試驗(yàn)。全國(guó)高校設(shè)立400多個(gè)眼視光的專業(yè)點(diǎn)和學(xué)位點(diǎn)，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，支撐兒童青少年近視防控工作的科學(xué)化開展。教育部分兩批成立了310多名專家、家長(zhǎng)，包括校長(zhǎng)、局長(zhǎng)共同參與的近視防控宣講團(tuán)，推進(jìn)視力健康的知識(shí)宣傳。2018年，全國(guó)兒童青少年總體近視率為53.6%，到2019年下降到50.2%，一年下降了3.4個(gè)百分點(diǎn)。2020年，近視率與2018年相比，下降了0.9個(gè)百分點(diǎn)。

探索托幼服務(wù)一體化、市直新建八中高中部、支持惠州學(xué)院共建醫(yī)學(xué)院……近日，《惠州市教育發(fā)展“十四五”規(guī)劃》(下稱《規(guī)劃》)公布?！笆奈濉逼陂g，惠州計(jì)劃新增公辦學(xué)位34.42萬(wàn)個(gè)。到2025年，惠州將初步建成符合國(guó)家教育現(xiàn)代化發(fā)展要求、與惠州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平相適應(yīng)的高質(zhì)量教育體系。 　　“十三五”期間，惠州市委、市政府高度重視教育發(fā)展，教育規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，新增各級(jí)各類學(xué)校389所，在校學(xué)生增加25.5萬(wàn)人，教育事業(yè)“十三五”發(fā)展主要目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，為惠州教育全面實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。 　　全市公辦、民辦大中小學(xué)校(幼兒園)黨組織覆蓋率保持100%；公辦和普惠性民辦幼兒園在園幼兒占比保持在85%以上；到2025年，實(shí)現(xiàn)小學(xué)不超45人、初中不超50人的班額目標(biāo)；新增公辦普通高中學(xué)位2.1萬(wàn)個(gè)；建設(shè)4個(gè)省級(jí)高職高水平專業(yè)群；到2025年，全市每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)建成1所老年大學(xué)或老年活動(dòng)中心；校內(nèi)課后服務(wù)，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校全覆蓋和有需求的學(xué)生全覆蓋目標(biāo)…… 　　按照計(jì)劃，“十四五”期間，惠州將新增公辦學(xué)位34.42萬(wàn)個(gè)，其中學(xué)前教育4.1萬(wàn)個(gè)，義務(wù)教育26.9萬(wàn)個(gè)，普通高中2.1萬(wàn)個(gè)，中職教育1.3萬(wàn)個(gè)，專門教育0.02萬(wàn)個(gè)。為確保順利完成新增公辦學(xué)位目標(biāo)，惠州將具體任務(wù)細(xì)分到每個(gè)縣(區(qū))，壓實(shí)縣(區(qū))政府舉辦義務(wù)教育的主體責(zé)任。目前，各項(xiàng)工作穩(wěn)步推進(jìn)，市專門學(xué)校建設(shè)正在全力推進(jìn)中，力爭(zhēng)2022年9月開學(xué)。

為深入貫徹落實(shí)《健康中國(guó)行動(dòng)(2019—2030年)》，今年，中國(guó)紅十字基金會(huì)發(fā)起“生命教育進(jìn)校園”主題活動(dòng)。 　　這項(xiàng)活動(dòng)旨在通過(guò)為在校學(xué)生開展健康體檢、科普宣教等活動(dòng)，幫助青少年們掌握疾病預(yù)防、急救互救、心理健康、體育運(yùn)動(dòng)等方面的知識(shí)和技能，養(yǎng)成科學(xué)、文明、健康的生活方式和行為習(xí)慣。 　　記者4日從中國(guó)紅基會(huì)獲悉，截至目前，“生命教育進(jìn)校園”主題活動(dòng)已在湖南、湖北、廣西、貴州等省份的20余所中小學(xué)校開展，受益學(xué)生2萬(wàn)余名。 　　近期，“生命教育進(jìn)校園”主題活動(dòng)甘肅站啟動(dòng)儀式在白銀市白銀區(qū)第一小學(xué)舉行。中國(guó)紅基會(huì)將聯(lián)合甘肅省紅十字會(huì)，面向全省中小學(xué)校開展100場(chǎng)校園健康守護(hù)公益活動(dòng)。 　　據(jù)知，啟動(dòng)儀式舉行當(dāng)日，白銀區(qū)紅十字會(huì)為學(xué)生們開展了一場(chǎng)寓教于樂(lè)的應(yīng)急救護(hù)知識(shí)技能普及大課堂，提升在校學(xué)生自救互救意識(shí)和能力。白銀市婦幼保健院為400多名小學(xué)生進(jìn)行了口腔、眼視力、生長(zhǎng)發(fā)育等方面的健康檢查，活動(dòng)主辦者還為小學(xué)生發(fā)放“益口好牙”愛牙包。 　　中國(guó)紅基會(huì)相關(guān)負(fù)責(zé)人稱，接下來(lái)，“生命教育進(jìn)校園”主題活動(dòng)還將走進(jìn)遼寧、廣東、浙江、新疆等地。

小學(xué)、初中招生高峰期又來(lái)了，為了能讓孩子贏在起跑線上，不少家長(zhǎng)想托關(guān)系、花錢買學(xué)位，但教育是講公平講誠(chéng)信的，輕信所謂的“花錢就能上”“內(nèi)部有指標(biāo)”等說(shuō)法很可能上當(dāng)。近日，廣州法院就審結(jié)了一起有關(guān)包辦入學(xué)引發(fā)的服務(wù)合同糾紛。 2021年4月、5月，鎂某公司與駿某公司先后簽訂協(xié)議和補(bǔ)充協(xié)議，約定由鎂某公司辦理駿某公司職工子女林某2021年9月入讀廣州市黃埔區(qū)某實(shí)驗(yàn)學(xué)校事宜，服務(wù)費(fèi)總金額22萬(wàn)元，合同保證金15萬(wàn)元。若鎂某公司未能辦成，則于當(dāng)年9月1日前支付雙倍保證金數(shù)額的賠償金，并退回已交的22萬(wàn)元服務(wù)費(fèi)。而按照正常流程，林某應(yīng)選擇電腦派位方式入讀該學(xué)校。 林某母親劉某與鎂某公司法定代表人肖某2021年4月8日至8月18日的聊天記錄顯示，肖某多次表示林某已經(jīng)入圍、學(xué)位已定等。同年8月24日，鎂某公司未能完成合同委托事項(xiàng)。后鎂某公司將收取的22萬(wàn)元退還給駿某公司。 駿某公司起訴至法院，要求鎂某公司支付賠償金15萬(wàn)元和學(xué)費(fèi)差額補(bǔ)償40.5萬(wàn)元。 法院認(rèn)為，駿某公司與鎂某公司雙方簽訂的協(xié)議書及補(bǔ)充協(xié)議，企圖通過(guò)托人情、找關(guān)系等不正當(dāng)手段辦理相關(guān)入學(xué)手續(xù)，損害其他學(xué)生公平入學(xué)的權(quán)利，擾亂了國(guó)家義務(wù)教育招生秩序，有損社會(huì)公共利益，明顯有違公序良俗，有違法律規(guī)定，應(yīng)屬無(wú)效。由于雙方的協(xié)議無(wú)效，有關(guān)違約金的約定亦歸于無(wú)效，駿某公司主張鎂某公司賠償學(xué)費(fèi)差額補(bǔ)償?shù)恼?qǐng)求于法無(wú)據(jù)，法院不予支持。 經(jīng)辦法官提醒，案件中，鎂某公司的行為在違法之余還明顯有違誠(chéng)信，有違商業(yè)道德，有關(guān)機(jī)構(gòu)及個(gè)人均應(yīng)引以為戒。

我出生于上世紀(jì)70年代。那時(shí)候，農(nóng)村的孩子能上學(xué)就是件很驕傲的事情?，F(xiàn)在，很多鄉(xiāng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，生活條件得到很大改善，但我在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村的教育水平和城市仍有很大差距。時(shí)下，外出打工掙錢成了農(nóng)民增收的一個(gè)重要渠道。在鄉(xiāng)村，很多家長(zhǎng)因?yàn)樯顗毫x擇常年外出務(wù)工，將孩子留給老人照看，這些孩子于是成為留守兒童。這個(gè)特殊群體在成長(zhǎng)過(guò)程中由于缺少父母的陪伴與關(guān)愛，極易出現(xiàn)內(nèi)心安全感缺失問(wèn)題，嚴(yán)重影響其身心健康發(fā)展。 　　2022年1月1日，家庭教育促進(jìn)法正式實(shí)施，鄉(xiāng)村家庭教育日益成為各方關(guān)注的重點(diǎn)。我認(rèn)為，鄉(xiāng)村家庭教育是家庭教育系統(tǒng)中較為薄弱的一環(huán)。在鄉(xiāng)村，家庭教育理念陳舊、專業(yè)人才匱乏、指導(dǎo)能力偏弱、支持功能缺乏，這些問(wèn)題應(yīng)該引起全社會(huì)的高度關(guān)注。 　　鄉(xiāng)村振興必須是全面振興，要實(shí)現(xiàn)全面振興，人才是不可或缺的因素。家庭教育關(guān)乎未成年人的健康成長(zhǎng)和國(guó)家民族的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。我認(rèn)為，只有提升廣大鄉(xiāng)村地區(qū)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，促進(jìn)鄉(xiāng)村地區(qū)兒童身心發(fā)展、增強(qiáng)貧困家庭內(nèi)生動(dòng)力，才能推動(dòng)鄉(xiāng)村教育振興。 　　立足于當(dāng)前鄉(xiāng)村家庭教育困境與需求，我們需要爭(zhēng)取政策支持，深化頂層設(shè)計(jì)，探索鄉(xiāng)村家庭教育新路徑、新方法。 　　持續(xù)深化頂層設(shè)計(jì)、加大政策扶持力度。在制定鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃時(shí)，對(duì)“家長(zhǎng)學(xué)校”“留守兒童之家”等關(guān)愛留守兒童機(jī)構(gòu)的建設(shè)進(jìn)行頂層統(tǒng)籌謀劃，明確建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和經(jīng)費(fèi)、人員保障措施等，由地方政府統(tǒng)一建設(shè)和管理，確保機(jī)構(gòu)正常運(yùn)行。地方政府在規(guī)劃教師編制時(shí)，應(yīng)向鄉(xiāng)村教師，包括農(nóng)村寄宿制學(xué)校生活教師傾斜。要建立和完善留守兒童所在社區(qū)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)相關(guān)部門定期走訪等制度，幫助相關(guān)家庭把教育孩子的責(zé)任承擔(dān)起來(lái)，共同商討教育孩子的策略和方法。 　　大力營(yíng)造重視家庭教育的良好氛圍。努力構(gòu)建全方位多層次宣傳渠道，加大家庭教育促進(jìn)法等法律法規(guī)宣傳力度，積極引導(dǎo)鄉(xiāng)村家庭樹立科學(xué)教育觀念，理性確定孩子成長(zhǎng)目標(biāo)，切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任，營(yíng)造良好家庭氛圍。要定期組織專家團(tuán)隊(duì)開展調(diào)研，以家庭家教家風(fēng)建設(shè)為主要內(nèi)容，幫助構(gòu)筑鄉(xiāng)村立德樹人新陣地，不斷豐富鄉(xiāng)村家庭教育形式，為鄉(xiāng)村家庭教育提供智力支撐和科學(xué)指導(dǎo)，不斷推動(dòng)鄉(xiāng)村家庭教育落實(shí)落細(xì)。 　　全力提升農(nóng)村家庭教育水平。我建議，成立各級(jí)政府主管的公益性家庭教育服務(wù)組織，運(yùn)用好國(guó)家現(xiàn)有的家庭教育指導(dǎo)師體系，做好鄉(xiāng)村兒童家庭教育狀況檢查評(píng)估和信息反饋。要發(fā)揮新媒體和線上教育優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)加強(qiáng)鄉(xiāng)村家庭教育專業(yè)化平臺(tái)建設(shè)，著力推進(jìn)城鄉(xiāng)家庭教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)互聯(lián)互通；強(qiáng)化鄉(xiāng)村一線師資力量建設(shè)，常態(tài)化推進(jìn)鄉(xiāng)村和城市家庭教育互聯(lián)互助，完善城鄉(xiāng)社區(qū)家庭教育溝通交流機(jī)制，不斷縮小城鄉(xiāng)家庭教育差距；進(jìn)一步發(fā)揮社會(huì)支持體系作用，多部門協(xié)同推進(jìn)覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系，依托鄉(xiāng)村家長(zhǎng)學(xué)校和家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)，推動(dòng)完善鄉(xiāng)村家校社銜接配合機(jī)制，形成家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同育人有效模式。 　　守望鄉(xiāng)土，每個(gè)鄉(xiāng)村家庭背后都系著一方廣袤的土地，每一方土地都系著鄉(xiāng)村振興的未來(lái)。我相信隨著各項(xiàng)舉措的不斷深入，鄉(xiāng)村家庭教育會(huì)少一些困難與無(wú)奈，多一分理性與溫暖。

聚眾智謀共建策略，凝共識(shí)繪教育新篇。今年五月，賽罕區(qū)人民政府與內(nèi)蒙古大學(xué)正式簽約，標(biāo)志著呼和浩特市第三十五中學(xué)、新橋小學(xué)掛牌成為內(nèi)蒙古大學(xué)附屬中小學(xué)。此次教育合作開啟了賽罕區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展新篇章，雙方將充分發(fā)揮校地共建優(yōu)勢(shì)，助推首府教育高質(zhì)量發(fā)展。 一直以來(lái)，呼和浩特市第三十五中學(xué)作為賽罕區(qū)乃至全市優(yōu)質(zhì)的公辦中學(xué)，教育教學(xué)質(zhì)量受到了家長(zhǎng)廣泛好評(píng)和社會(huì)高度認(rèn)可。此次借助校地共建合作的契機(jī)，呼和浩特市第三十五中學(xué)計(jì)劃在教育管理、教學(xué)研究、教師培訓(xùn)、課程建設(shè)、資源共享等方面與內(nèi)蒙古大學(xué)開展深度交流合作，與此同時(shí)內(nèi)蒙古大學(xué)將在資金、政策方面給予支持，讓學(xué)生和教師享受到更多高校優(yōu)質(zhì)教育資源。 “我們的深度合作重點(diǎn)從兩個(gè)方面展開：一是資源共享，利用內(nèi)大的各種資源，讓兩校的學(xué)生和教師形成互動(dòng)。二是教師隊(duì)伍建設(shè)，部分內(nèi)大畢業(yè)生將逐步融入內(nèi)大附中的團(tuán)隊(duì)里，彌補(bǔ)教師隊(duì)伍的不足；同時(shí)借助內(nèi)大和復(fù)旦大學(xué)對(duì)口合作共建高校平臺(tái)，內(nèi)大附中將來(lái)會(huì)逐步分批派教師到復(fù)旦大學(xué)附中研討學(xué)習(xí)，同時(shí)也要把內(nèi)大和復(fù)旦大學(xué)附中的名師請(qǐng)進(jìn)來(lái)，深度交流。”內(nèi)蒙古大學(xué)附屬中學(xué)(呼和浩特市第三十五中學(xué))校長(zhǎng)馮超介紹。 校地共建合作，將會(huì)充分發(fā)揮大學(xué)的人才優(yōu)勢(shì)、學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)等資源優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)附屬學(xué)校更好更快發(fā)展，這一舉措讓內(nèi)蒙古大學(xué)附屬中學(xué)的師生們同樣充滿期待。 呂永桃是內(nèi)蒙古大學(xué)附屬中學(xué)的一名老師，同時(shí)也是一名家長(zhǎng)的她對(duì)校地共建合作后教師的成長(zhǎng)與學(xué)生的發(fā)展非常關(guān)注：“作為老師，我很期待內(nèi)大進(jìn)一步加強(qiáng)與我校的合作互動(dòng)，發(fā)揮全方位的引領(lǐng)作用。作為家長(zhǎng)，很期待附中的學(xué)生走進(jìn)內(nèi)大校園，享有更多閱覽、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，共享大學(xué)資源，拓寬眼界。” “作為一名內(nèi)大附中的學(xué)生，我感到十分自豪，我期待內(nèi)大與三十五中聯(lián)合建校以后，可以共享內(nèi)大的圖書館、體育場(chǎng)這些資源，豐富我們的課余生活和校園文化生活，從而增長(zhǎng)本領(lǐng)?！眱?nèi)蒙古大學(xué)附屬中學(xué)初二年級(jí)一班學(xué)生王麒凱高興地說(shuō)。 呼和浩特市第三十五中學(xué)、新橋小學(xué)掛牌成為內(nèi)蒙古大學(xué)附屬中小學(xué)，對(duì)于優(yōu)化賽罕區(qū)乃至全市教育資源布局具有重要意義。據(jù)賽罕區(qū)教育局副局長(zhǎng)張欣惠介紹，從學(xué)區(qū)角度考慮，呼和浩特市第三十五中學(xué)和新橋小學(xué)緊鄰內(nèi)蒙古醫(yī)院、內(nèi)蒙古大學(xué)、內(nèi)蒙古師范大學(xué)、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)，是賽罕區(qū)人才聚集之地，在這一區(qū)域建設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)校有利于為周邊居民提供優(yōu)質(zhì)教育，同時(shí)有利于解決各行業(yè)人才子女入學(xué)問(wèn)題，能夠留住人才；從地理位置考慮，呼和浩特市第三十五中學(xué)和新橋小學(xué)相距不到500米，兩所學(xué)校距離內(nèi)蒙古大學(xué)不到1000米，較近的距離有利于發(fā)揮資源共享優(yōu)勢(shì)；從學(xué)校發(fā)展考慮，兩所中小學(xué)是我區(qū)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，希望在內(nèi)蒙古大學(xué)的帶動(dòng)下，使兩所學(xué)校成長(zhǎng)為市一級(jí)乃至自治區(qū)的領(lǐng)航校。 內(nèi)蒙古大學(xué)附屬中小學(xué)掛牌，將會(huì)為賽罕區(qū)基礎(chǔ)教育帶來(lái)先進(jìn)的教育思想和辦學(xué)理念。據(jù)了解，掛牌后的附屬中小學(xué)為公辦學(xué)校，隸屬呼和浩特市賽罕區(qū)，為相互獨(dú)立的事業(yè)法人單位。按照“校地共建、資源共享、自主辦學(xué)”的原則，由雙方投入辦學(xué)資源，積極開展校地教育合作共建。內(nèi)蒙古大學(xué)參與附屬中小學(xué)管理，將有效提升內(nèi)蒙古大學(xué)附屬中小學(xué)辦學(xué)水平，共同推動(dòng)教育教學(xué)“提質(zhì)量、上檔次、出特色、創(chuàng)品牌”，力爭(zhēng)將學(xué)校打造成為辦學(xué)理念先進(jìn)、享有社會(huì)盛譽(yù)的首府優(yōu)質(zhì)名校。

近年來(lái)，日照市認(rèn)真踐行以人民為中心的發(fā)展思想，聚焦群眾所急所需所盼，不斷推出“放管服”改革舉措，以解決家長(zhǎng)操心、揪心的上學(xué)報(bào)名、午餐安全、下午放學(xué)、校醫(yī)配備等“關(guān)鍵小事”為切入口，創(chuàng)新服務(wù)方式，改進(jìn)服務(wù)內(nèi)容，提升服務(wù)水平，群眾的教育獲得感、滿意度不斷提升。 優(yōu)化中小學(xué)課后延時(shí)服務(wù)，解決家長(zhǎng)“下午接”難題。該市針對(duì)家長(zhǎng)下午“三點(diǎn)半”接放學(xué)難題，在全市339所義務(wù)教育學(xué)段學(xué)校全面開展課后服務(wù)，構(gòu)建起以答疑輔導(dǎo)、課外閱讀、體質(zhì)提升、特長(zhǎng)教育等為主要內(nèi)容的服務(wù)體系，服務(wù)課程超過(guò)100門，切實(shí)解決了學(xué)生放學(xué)后無(wú)人照看的難題。 開展中小學(xué)集中配餐服務(wù)，解決家長(zhǎng)“午餐愁”難題。該市城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段學(xué)校實(shí)行集中配餐，解決了學(xué)生的午餐難題。教育部門聯(lián)合市場(chǎng)監(jiān)管部門，加強(qiáng)對(duì)配餐過(guò)程的管理和監(jiān)督，各學(xué)校實(shí)行午餐陪餐制，嚴(yán)把用餐質(zhì)量和安全關(guān)，受到了社會(huì)各界的好評(píng)。 實(shí)施招生入學(xué)“一網(wǎng)通辦”，解決家長(zhǎng)“報(bào)名難”問(wèn)題。該市重塑招生入學(xué)流程，構(gòu)建義務(wù)教育招生平臺(tái)，將公安、住建等8個(gè)部門的戶籍信息、不動(dòng)產(chǎn)登記信息等11項(xiàng)數(shù)據(jù)資源全部接入平臺(tái)，在全省率先實(shí)現(xiàn)了招生入學(xué)“零證明、零跑腿、掌上辦”。 實(shí)施校醫(yī)配備模式改革，破解校醫(yī)“配備缺”難題。該市系統(tǒng)集成推進(jìn)校醫(yī)改革，逐步實(shí)現(xiàn)全市公辦中小學(xué)校醫(yī)配備全覆蓋，惠及全市40多萬(wàn)名師生。 教育惠民沒(méi)有終點(diǎn)。日照將以腳踏實(shí)地、一心為民的定力，帶著使命、帶著情懷、帶著責(zé)任，為教育發(fā)展鋪陳一以貫之的民生底色，奮力書寫新時(shí)代教育惠民的精彩答卷。

7月4日-7月5日，本市開展義務(wù)教育階段民辦學(xué)校報(bào)名志愿錄取。電腦隨機(jī)錄取結(jié)果將以短信方式第一時(shí)間告知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也可訪問(wèn)各區(qū)指定網(wǎng)站、登錄“一網(wǎng)通辦”（zwdt.sh.gov.cn）義務(wù)教育入學(xué)專欄或者“上海市義務(wù)教育入學(xué)報(bào)名系統(tǒng)”（shrxbm.edu.sh.gov.cn）查詢。 7月4日，黃浦區(qū)、徐匯區(qū)、長(zhǎng)寧區(qū)、虹口區(qū)、金山區(qū)、松江區(qū)、青浦區(qū)、崇明區(qū)組織電腦隨機(jī)錄取。7月5日，靜安區(qū)、普陀區(qū)、楊浦區(qū)、閔行區(qū)、寶山區(qū)、嘉定區(qū)、浦東新區(qū)、奉賢區(qū)組織電腦隨機(jī)錄取。 由于各區(qū)實(shí)施電腦隨機(jī)錄取時(shí)間有所不同，公布時(shí)間也會(huì)不同，部分家長(zhǎng)可能先收到調(diào)劑志愿順序號(hào)，再收到報(bào)名志愿錄取結(jié)果信息。 7月4日-7月10日為全市公辦小學(xué)第一批驗(yàn)證日。7月10日起，對(duì)已驗(yàn)證通過(guò)的適齡兒童，陸續(xù)發(fā)送公辦小學(xué)入學(xué)告知信息。7月25日-7月26日為全市公辦小學(xué)第二批驗(yàn)證日。 溫馨提示 1. 民辦學(xué)校什么時(shí)候錄??？ 民辦學(xué)校電腦隨機(jī)錄取時(shí)間為7月4日-5日。由于各區(qū)組織實(shí)施電腦隨機(jī)錄取時(shí)間有先后，不同區(qū)域家長(zhǎng)收到相關(guān)結(jié)果信息的時(shí)間可能有所不同。 民辦學(xué)校調(diào)劑志愿錄取時(shí)間為7月13日-7月14日。 2. 如報(bào)名民辦學(xué)校調(diào)劑志愿，將如何錄??？ 7月4日-7月5日各區(qū)組織實(shí)施報(bào)名志愿電腦隨機(jī)錄取時(shí)，將同時(shí)舉行調(diào)劑志愿的電腦隨機(jī)錄取，產(chǎn)生順序號(hào)。7月13日-7月14日根據(jù)報(bào)名志愿錄取情況開展調(diào)劑志愿錄取。 當(dāng)民辦學(xué)校報(bào)名人數(shù)小于招生計(jì)劃數(shù)時(shí)，空額計(jì)劃數(shù)將實(shí)施調(diào)劑志愿錄取。 調(diào)劑志愿報(bào)名數(shù)小于或等于空額計(jì)劃數(shù)，全部錄?。蝗绱笥诳疹~計(jì)劃數(shù)，將根據(jù)電腦隨機(jī)產(chǎn)生的調(diào)劑志愿順序號(hào)依次錄取。 3. 家長(zhǎng)如何獲悉民辦學(xué)校電腦隨機(jī)錄取結(jié)果？ 民辦學(xué)校電腦隨機(jī)錄取結(jié)果產(chǎn)生后，“入學(xué)報(bào)名系統(tǒng)”將發(fā)送手機(jī)短信告知家長(zhǎng)電腦隨機(jī)錄取結(jié)果，家長(zhǎng)也可訪問(wèn)各區(qū)指定網(wǎng)站、登錄“一網(wǎng)通辦”網(wǎng)站義務(wù)教育入學(xué)專欄或“入學(xué)報(bào)名系統(tǒng)”查詢。 一旦被報(bào)名的民辦學(xué)校錄取，不得放棄。 4. 公辦小學(xué)什么時(shí)候驗(yàn)證？ 公辦小學(xué)第一批驗(yàn)證時(shí)間為7月4日-7月10日，第二批驗(yàn)證時(shí)間為7月25日-7月26日。 如未收到第一批驗(yàn)證通知，請(qǐng)耐心等待第二批驗(yàn)證通知。 5. 公辦小學(xué)如何進(jìn)行驗(yàn)證？ 7月4日-7月10日為全市公辦小學(xué)第一批驗(yàn)證日。本市集中調(diào)取上海“一網(wǎng)通辦”有關(guān)電子證照等信息，由各區(qū)教育部門組織安排線上驗(yàn)證，對(duì)已登記的信息進(jìn)行比對(duì)。驗(yàn)證通過(guò)的，將通過(guò)短信和“入學(xué)報(bào)名系統(tǒng)”告知家長(zhǎng)；信息不一致的，由家長(zhǎng)根據(jù)有關(guān)要求，及時(shí)提供相關(guān)證件信息用于比對(duì)。 7月10日起，對(duì)已驗(yàn)證通過(guò)的適齡兒童，陸續(xù)發(fā)送公辦小學(xué)入學(xué)告知信息。 7月25日-7月26日為全市公辦小學(xué)第二批驗(yàn)證日。

有了二孩三孩，接送是個(gè)難題。近日，山東省淄博市教育局發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步做好義務(wù)教育入學(xué)和幼兒園入園工作的通知》，其中提出學(xué)前教育段推行“幼隨長(zhǎng)”招生錄取方式，多孩家庭子女有“同時(shí)同園”就讀需求的，入園小班的孩子可申請(qǐng)入大孩所在幼兒園同時(shí)就讀。 淄博市教育局局長(zhǎng)孫英濤表示，近年來(lái)，隨著國(guó)家生育政策的不斷優(yōu)化，多個(gè)孩子能否在同一所學(xué)校、幼兒園就讀，以方便家長(zhǎng)接送，逐漸成為家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題。去年，淄博推出義務(wù)教育入學(xué)掌上辦受到家長(zhǎng)歡迎，群眾也很關(guān)心今年能否進(jìn)一步提供更加便利的入學(xué)服務(wù)，能否進(jìn)一步規(guī)范入學(xué)程序等問(wèn)題。群眾所思所盼，就是教育部門工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，為更好滿足群眾就學(xué)需求，淄博市教育局制定了方便群眾子女就學(xué)的便利舉措。 淄博市還嚴(yán)禁采集幼兒家長(zhǎng)職務(wù)及收入等信息。在學(xué)前教育階段，須提前公布幼兒園學(xué)位信息。各區(qū)縣將轄區(qū)內(nèi)幼兒園地址、辦園性質(zhì)、計(jì)劃招生數(shù)、優(yōu)先配套小區(qū)等信息提前集中公開，原則上不少于5天。各幼兒園通過(guò)本園網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、園門口和社區(qū)宣傳欄等途徑公開學(xué)位信息。

溝通是家庭教育中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。父母可以通過(guò)良好的親子溝通，化解孩子內(nèi)心的煩惱，幫助其解決成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題。好的親子溝通，也是父母真正走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的一把鑰匙，是促進(jìn)和諧的親子關(guān)系和孩子健康成長(zhǎng)的基石。 良好的關(guān)系是有效親子溝通的重要前提 親子溝通也是溝通的一部分，泛指父母與子女在共同生活中交流各種觀念、思想、行為及情感等內(nèi)容的過(guò)程。 有效的溝通需要具備幾個(gè)條件：其一，溝通過(guò)程必須是交互式的，要能得到對(duì)方的回應(yīng)。其二，溝通的對(duì)象能夠完整接收到類似語(yǔ)言和文字等信息，或者非語(yǔ)言形式的姿勢(shì)、眼神等。其三，有效溝通的目的在于信息傳達(dá)與情感共鳴，也可以說(shuō)是精神上達(dá)成某種共識(shí)。 積極有效的親子溝通往往需要父母和孩子之間的良好關(guān)系作為前提。父母對(duì)子女的教育，不應(yīng)是單向的命令或說(shuō)教，而是在家庭的大環(huán)境下給孩子潛移默化的教化和影響。父母要對(duì)孩子產(chǎn)生真正的影響力，前提是需要良好的親子關(guān)系作為緩沖劑。有了好的關(guān)系，父母與子女的情感紐帶才會(huì)更緊密，父母表達(dá)和傳遞的信息也更容易被孩子心悅誠(chéng)服地接受。 在解決家庭教育中出現(xiàn)的各種問(wèn)題時(shí)，積極有效的溝通是必不可少的。有了問(wèn)題并不可怕，如果父母與子女之間能有效溝通、換位思考，雙方就能在積極溝通中化解矛盾增進(jìn)了解，收到較好的教育效果。相反，如果親子關(guān)系緊張，溝通不暢，家庭教育中的小問(wèn)題則可能升級(jí)為大問(wèn)題。 消除親子溝通障礙需要父母的重視與反思 現(xiàn)實(shí)生活中，有不少父母為與孩子之間溝通不暢而苦惱，有的孩子甚至不愿意與父母說(shuō)話。問(wèn)題到底出在哪里？父母需要先重視與孩子的溝通，才會(huì)深入思考這個(gè)問(wèn)題并尋找相應(yīng)的解決辦法。一般來(lái)說(shuō)親子溝通出現(xiàn)障礙的原因有以下幾點(diǎn)。 沒(méi)有意識(shí)到溝通的價(jià)值。很多父母沒(méi)有意識(shí)到親子交流在家庭教育中的價(jià)值。有的父母以為親子交流就是和孩子多說(shuō)說(shuō)話，或者一和孩子說(shuō)話就是談學(xué)習(xí)，使親子交流變成了說(shuō)教、嘮叨、督促學(xué)習(xí)和批評(píng)指正。除了學(xué)習(xí)，父母還應(yīng)關(guān)心孩子的身心健康、社交情況及情緒變化等，讓孩子感受到父母的尊重和理解。 沒(méi)有時(shí)間與孩子交流?！渡虾＞用窦彝ソ逃顿Y行為與教育支付能力實(shí)證研究》的調(diào)查結(jié)果顯示，有11.8%的家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間與孩子交流談心，46.3%的家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間與孩子一起鍛煉，30.6%的家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間給孩子輔導(dǎo)功課。可見，不少父母沒(méi)有足夠的時(shí)間與孩子交流。這也是導(dǎo)致親子溝通不良的主要障礙之一。 缺乏溝通技巧與方法。有些父母雖然有時(shí)間，但是卻缺乏與孩子溝通的技巧。他們與孩子的交流方式就是直接命令或說(shuō)教，不會(huì)鼓勵(lì)，也不會(huì)聽孩子的意見，根本沒(méi)有考慮孩子的感受和需要。還有的父母把親子溝通變成了上下級(jí)之間匯報(bào)工作，甚至變成了批判大會(huì)。 溝通能力和家庭結(jié)構(gòu)的差異。發(fā)達(dá)地區(qū)父母往往受教育水平較高，認(rèn)知能力和與孩子的溝通能力較強(qiáng)；偏遠(yuǎn)地區(qū)的父母很多因生計(jì)而去外地工作，無(wú)暇顧及孩子的教育，也缺乏一定的溝通能力，孩子往往與祖輩溝通更多，但與祖輩之間很難產(chǎn)生情感共鳴。這樣的孩子長(zhǎng)大后易出現(xiàn)社會(huì)適應(yīng)能力差的現(xiàn)象。 有效的溝通策略幫助收獲良好親子關(guān)系 認(rèn)識(shí)到親子溝通會(huì)遇到的障礙后，父母如何更好地改進(jìn)呢？其實(shí)只要父母及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，積極提升教育素養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)溝通方法，一定會(huì)找到與孩子溝通的有效策略。 學(xué)會(huì)欣賞孩子。不少人都聽說(shuō)過(guò)教育家陶行知先生的“欣賞”溝通法，他即使面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，也不會(huì)一味地批評(píng)，而是努力找到對(duì)方身上值得肯定的地方，激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心向善向上的力量，從而使學(xué)生自覺地認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤。 每個(gè)人內(nèi)心都是渴望被人欣賞的，教育也不一定非要用批評(píng)的方式。以欣賞的眼光和態(tài)度對(duì)待他人，就會(huì)在彼此的關(guān)系中種下美好和信任的種子。當(dāng)孩子從內(nèi)心感受到被人欣賞時(shí)，他才會(huì)打開自己的心門，順暢的溝通也成了自然而然的事情。 學(xué)會(huì)傾聽和接納。這一點(diǎn)在孩子遇到困難找父母傾訴時(shí)特別重要。父母在第一時(shí)間的耐心傾聽，代表了對(duì)孩子情緒的接納，也更容易和孩子之間進(jìn)行深入的溝通。 比如一位媽媽在接孩子放學(xué)路上，孩子抱怨說(shuō)，班里有一部分同學(xué)要在藝術(shù)節(jié)上臺(tái)表演，她卻只能做觀眾。媽媽隨口說(shuō)道：“能上臺(tái)的同學(xué)一定還是少數(shù)，大部分同學(xué)不都是觀眾嗎？”結(jié)果孩子大聲哭了起來(lái)，無(wú)論媽媽怎么安慰都沒(méi)用。其實(shí)孩子是想通過(guò)表演被他人看到并認(rèn)可。媽媽的不理解，讓她更傷心了。此時(shí)媽媽如果能耐心傾聽并接納孩子的感受，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈_導(dǎo)，也許孩子的心結(jié)很快就能打開。 與孩子之間溝通出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，父母先要控制自己的情緒，盡量客觀地看待事情，并換位思考，尊重孩子的感受和需要，才能達(dá)到好的溝通效果。 學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)彎示弱。不少父母之所以沒(méi)法和孩子之間進(jìn)行順暢的溝通，甚至一和孩子交流就爆發(fā)沖突，是因?yàn)榭偸欠挪幌录议L(zhǎng)的架子，總是在孩子面前表現(xiàn)得盛氣凌人、高高在上。其實(shí)如果父母能俯下身來(lái)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)向孩子示弱一下，也許很多問(wèn)題就迎刃而解了。 以孩子玩手機(jī)游戲?yàn)槔?，這是在很多家庭引發(fā)親子沖突的重要導(dǎo)火索。有的父母容易陷入到固有的思維和行為模式中，一看到孩子玩手機(jī)就怒不可遏，要么用指責(zé)的方式對(duì)待孩子，要么就直接沒(méi)收孩子的手機(jī)，這種完全沒(méi)有尊重和商量的方式，自然會(huì)遭到孩子的反抗，尤其是已經(jīng)進(jìn)入青春期的孩子，他們的情緒本身就比較波動(dòng)，此時(shí)更容易導(dǎo)致與父母的沖突。 在情緒控制力方面，我們不能對(duì)孩子有過(guò)高要求，當(dāng)雙方情緒都比較激烈的時(shí)候，父母應(yīng)該先讓自己冷靜下來(lái)，一方面不會(huì)讓局面向失控的方向發(fā)展，另一方面也是用行動(dòng)在給孩子做出情緒控制的榜樣。 另外還有一點(diǎn)在親子溝通中也很重要，就是當(dāng)父母意識(shí)到自己犯錯(cuò)時(shí)，比如在情緒激動(dòng)時(shí)說(shuō)了傷害孩子的話，完全可以放下身段向孩子誠(chéng)懇地道歉，這種及時(shí)轉(zhuǎn)彎的態(tài)度不但不會(huì)破壞家長(zhǎng)的權(quán)威，還會(huì)樹立在孩子心目中值得信任的形象，甚至成為建立良好親子關(guān)系的一個(gè)突破口。 總而言之，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)有效的溝通技巧和方法很重要，但更重要的是要在溝通中學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)孩子的愛，也讓孩子體會(huì)到父母對(duì)他們的接納、尊重與理解。這才是以不變應(yīng)萬(wàn)變、能真正走進(jìn)孩子內(nèi)心的親子溝通之道。

不少家長(zhǎng)有這樣的煩惱，覺得孩子越大越和自己疏遠(yuǎn)了。尤其是孩子上了初中或進(jìn)入青春期后，父母越來(lái)越覺得不了解孩子了，有一種近在身旁卻遠(yuǎn)在天邊的感覺。很多青春期的孩子都喜歡找自己信賴的朋友說(shuō)心里話，而不愿意和父母交流。但有一種孩子可能是例外，就是那些從小喜歡和父母聊天的孩子。聊天習(xí)慣是一個(gè)幫助父母和孩子之間建立精神聯(lián)結(jié)的好途徑。 父母若在孩子小時(shí)候，就養(yǎng)成與孩子之間平等自由愉快的聊天習(xí)慣，就可以像管道一樣，將父母的愛的營(yíng)養(yǎng)源源不斷輸入孩子的心里，當(dāng)孩子在成長(zhǎng)道路上遇到困難的時(shí)候，這會(huì)成為一種力量源泉，提供給他面對(duì)和解決問(wèn)題的方法和勇氣。 父母和孩子聊天時(shí)的態(tài)度很重要。父母與孩子之間的聊天應(yīng)該是平等的，不應(yīng)該是訓(xùn)斥的、強(qiáng)制的、貼標(biāo)簽的、說(shuō)教的或功利的，而是要抱著彼此信賴、彼此尊重、民主平等的心態(tài)，真誠(chéng)地與孩子像朋友一樣地聊天。只有這樣，孩子才會(huì)打開心門，父母也才能了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法。 習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天的事情，要和孩子之間養(yǎng)成聊天的習(xí)慣，也需要一定量的積累，需要持之以恒和時(shí)間的投入。有研究表明，一個(gè)穩(wěn)定習(xí)慣的形成至少需要90天時(shí)間。父母如果真的重視和孩子之間的交流，就需要抽出相對(duì)固定的時(shí)間，經(jīng)常以聊天的方式來(lái)表達(dá)對(duì)孩子的關(guān)心和愛，而不是隨性而為或三天打魚兩天曬網(wǎng)。 親子之間的聊天也不用拘泥于形式，一起吃飯時(shí)、晚上睡覺前、接送孩子上下學(xué)的路上等，都是可以和孩子聊天的時(shí)機(jī)。關(guān)鍵是聊天的氛圍應(yīng)是輕松的、平等的、愉快的。孩子是未成年人，對(duì)一些事情的看法肯定沒(méi)有父母成熟，父母要更有包容心，不能對(duì)孩子有過(guò)高要求，更不能與孩子一般見識(shí)。父母應(yīng)該保持足夠的理性，并通過(guò)換位思考，讓孩子覺得父母是真心愛他和理解他的。 從小與父母有聊天習(xí)慣的孩子，遇到事情時(shí)，他們一般會(huì)主動(dòng)來(lái)找父母聊。我有一位朋友的女兒從三歲開始就習(xí)慣每天與媽媽聊天。等女兒上高中時(shí)，她在戀愛方面出問(wèn)題了，她認(rèn)為最好的辦法還是和媽媽聊天。無(wú)論是初戀的甜蜜還是失戀的痛苦，她都會(huì)和媽媽傾訴，因?yàn)閶寢尶偸菚?huì)站在她的角度給她真誠(chéng)的幫助和指導(dǎo)。 可惜的是，很多家長(zhǎng)除了學(xué)習(xí)很少和孩子聊別的事情。孩子生命內(nèi)在的煩惱，父母不關(guān)心更談不上幫助他們解決問(wèn)題，反而還從外部給孩子逼迫和壓力。這樣只會(huì)把孩子推到父母的對(duì)立面。 父母養(yǎng)成和孩子從小聊天的習(xí)慣，是在建立起一條與孩子精神生命相聯(lián)結(jié)的綠色通道。智慧的父母還會(huì)不斷檢修這條綠色通道暢通與否，以便及時(shí)將父母的愛與支持傳遞給孩子，做好孩子人生道路上的顧問(wèn)者和幫助者。

我園是一所農(nóng)村園，初期，我發(fā)現(xiàn)園里存在很多問(wèn)題。比如，時(shí)間空間無(wú)法滿足每個(gè)幼兒發(fā)展的適宜性；活動(dòng)過(guò)程中教師支持的適宜性不夠；經(jīng)驗(yàn)延展上低階重復(fù)多、高階遞升少；互動(dòng)策略集體支持多、個(gè)體支持少…… “一童一案”正是從我園實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，基于每個(gè)幼兒的共性與個(gè)性，尊重幼兒發(fā)展的規(guī)律性和差異性，形成的契合每個(gè)幼兒發(fā)展的成長(zhǎng)方案。 12年的扎根實(shí)踐，我們立足“一童一案”優(yōu)化管理，先后經(jīng)歷了空間變革、時(shí)間變革、學(xué)習(xí)方式與循證支持變革、初案預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)調(diào)整變革四個(gè)階段，逐步解決了幼兒園存在的問(wèn)題。 圍繞“每個(gè)幼兒有事做”，優(yōu)化空間管理 我們努力回歸幼兒最真實(shí)的農(nóng)村生活，梳理農(nóng)村豐富的資源，利用馬賽克方法，以幼兒的親身體驗(yàn)為主體，利用農(nóng)村園諸多的公共場(chǎng)域，建設(shè)兒童工作坊20多個(gè)。如戶外有種植坊、飼養(yǎng)坊、玩沙玩水玩泥坊、涂鴉坊、足球坊、交通樞紐坊等，室內(nèi)有布藝坊、紙藝坊、木工坊、民俗坊、圖書坊等，初步形成了“3+2”空間場(chǎng)域，滿足了每個(gè)幼兒的自主選擇?！?”是指園內(nèi)班級(jí)生活場(chǎng)、戶外游戲場(chǎng)和工作坊實(shí)習(xí)場(chǎng)，“2”是指園外幼兒生活的家庭與社區(qū)。 空間管理的變革，盤活了我園的各種資源，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)獲得比班級(jí)里更豐富的活動(dòng)資源，教師也能更好地看到每個(gè)幼兒與空間環(huán)境的互動(dòng)。 隨意駐足一個(gè)場(chǎng)域，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的“一百種”游戲玩法。在建構(gòu)坊，他們用不同方式搭建表征心中的形象，一塊小小的積木可能是“槍”“小凳子”，或是“船帆”“平板電腦”……在玩沙坊，他們有的挖坑，有的架橋，有的蓄水，還有的造“高速公路”“山洞”……每個(gè)空間，都有屬于幼兒的快樂(lè)。 圍繞“每個(gè)幼兒能做喜歡的事”，優(yōu)化時(shí)間管理 我們努力回歸幼兒最基本的生理需求與游戲需要，每天提供三個(gè)時(shí)段，由幼兒自主選擇室內(nèi)外及工作坊活動(dòng)內(nèi)容。一日生活由幼兒自主掌控，形成了“3+N”的時(shí)間軸，滿足了每個(gè)幼兒自主參與的需要?！?”即一天三個(gè)近1小時(shí)的自主選擇與游戲時(shí)段，“N”即與其他時(shí)段生活、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、外出參觀、節(jié)慶活動(dòng)等自由組合。幼兒入園、集體活動(dòng)、午餐、午睡及離園時(shí)段在本班活動(dòng)，其余時(shí)段均可自由結(jié)伴展開室內(nèi)、戶外、工作坊的活動(dòng)。同時(shí)，園內(nèi)還適時(shí)推出延時(shí)服務(wù)、周末親子共玩等自主預(yù)約活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者擔(dān)任兒童工作坊指導(dǎo)員，從而形成成人與幼兒1∶7的比例，以更好地陪伴幼兒游戲，滿足他們持續(xù)探究的需要。 時(shí)間管理的變革，讓幼兒在園的一日生活更流暢，讓幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)更沉浸而有意義，也讓教師能騰出手，更好地關(guān)注每個(gè)幼兒。 比如，昊昊特別愛玩木工，每周他可以在木工坊待上多個(gè)游戲時(shí)段，完成屬于他的作品。木工坊里有圖書、圖示、視頻素材等，他可以隨時(shí)和教師、木匠師傅及同伴討論?！拔赐瓿勺髌穮^(qū)”可以存放半成品，昊昊可以通過(guò)觀察、測(cè)量、比較、設(shè)計(jì)與改進(jìn)圖紙等方式習(xí)得多種經(jīng)驗(yàn)。教師還可以組織訂貨會(huì)、角色義賣、分享交流、發(fā)布會(huì)等，個(gè)性化支持昊昊的學(xué)習(xí)。迄今，昊昊和小伙伴們已經(jīng)開展過(guò)椅子、木頭人、筆筒等作品展。 圍繞“每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)路徑”，優(yōu)化教育過(guò)程管理 每個(gè)兒童都是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，為此，我們改變教師的說(shuō)教，讓幼兒選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，如調(diào)查、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、操作等，讓幼兒在適合自己的學(xué)習(xí)路徑中獲得屬于自己的成長(zhǎng)。 在每個(gè)場(chǎng)域，我們充分利用“自主加油站”，以示意圖、經(jīng)驗(yàn)板塊、工具書、視頻資源包、圖片等方式，提供每種工具、資源、材料的使用指南，鼓勵(lì)幼兒自選挑戰(zhàn)難度和解決問(wèn)題的策略，拓展原有經(jīng)驗(yàn)。 如班級(jí)數(shù)學(xué)區(qū)里，教師在“三角形”的游戲?qū)W習(xí)中提供了三個(gè)挑戰(zhàn)層次。第一層次是各種單個(gè)陳列的不同大小、形態(tài)的三角形；第二層次是由虛線隔開的不同三角形組合而成的圖形；第三個(gè)層次是沒(méi)有分割線，但可以由三角形拼接成組合圖形。每個(gè)幼兒自主選擇適合自己的難易程度，他們可以直接嘗試，也可以選擇觀察、旋轉(zhuǎn)、覆蓋、比對(duì)等方法。 同時(shí)，依據(jù)兒童是循序漸進(jìn)的發(fā)展者這一特征，我們展開了“觀察—診斷—支持”的研究。 一是從“看見每一個(gè)”出發(fā)，捋清觀察路徑。首先，教師收集證據(jù)，“觀察每一個(gè)”，即靈活選擇站位、記錄方法等，明確每個(gè)幼兒在哪兒、在做什么、是怎么做的。其次，識(shí)別證據(jù)，“解讀每一個(gè)”，即診斷解讀，力求看明白每一個(gè)幼兒，進(jìn)一步讀懂個(gè)體發(fā)展的圖式。再其次，回應(yīng)證據(jù)，“呼應(yīng)每一個(gè)”，即量身定制教育策略。從當(dāng)下幼兒的直接需求、當(dāng)前幼兒表現(xiàn)與慣常表現(xiàn)的一致性、幼兒近期及后續(xù)發(fā)展需求三方面出發(fā)，展開資源支持、機(jī)會(huì)支持、情感支持、經(jīng)驗(yàn)支持等。 二是從“呼應(yīng)每一個(gè)”出發(fā)，展開個(gè)體經(jīng)驗(yàn)遞升支持。在助推個(gè)體經(jīng)驗(yàn)延展方面，我們從幼兒感興趣的問(wèn)題出發(fā)，提供各領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)階軌跡，讓教師“心中有目標(biāo)”但不唯目標(biāo)，在呼應(yīng)個(gè)體中適宜支持其經(jīng)驗(yàn)延展。 比如，然然正在科學(xué)區(qū)擺弄電動(dòng)玩具，但發(fā)現(xiàn)電動(dòng)汽車上的車燈總不亮。他一邊調(diào)整電池?cái)[放狀態(tài)，一邊說(shuō)“是不是電池沒(méi)電啦”?？吹剿幱谥鲃?dòng)積極探索的狀態(tài)，旁邊的教師便保持靜默。當(dāng)新電池裝上后仍然不亮?xí)r，然然撓了撓腦袋，“咦，怎么回事”，眼睛還時(shí)不時(shí)瞟向教師和同伴。教師敏銳地察覺到他的困惑與需要，于是一邊傾聽他的需求，一邊嘗試啟發(fā)他的思維。教師指了指說(shuō)明書說(shuō)：“不如看看這個(gè)……”很快，然然就找到了問(wèn)題所在，并順利解決了。后來(lái)，然然不僅迷上了電動(dòng)玩具，還對(duì)各種說(shuō)明書產(chǎn)生了濃厚的興趣。 學(xué)習(xí)方式與支持方式的變革，讓幼兒能主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，也讓教師力求時(shí)刻與幼兒維持同頻共振，及時(shí)呼應(yīng)幼兒的思維過(guò)程，保持幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 圍繞“每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)方案”，優(yōu)化課程管理 幼兒園努力回歸支持幼兒有意義的學(xué)習(xí)，展開初案預(yù)設(shè)。明晰家園“關(guān)鍵人”，即為每個(gè)幼兒指派一名教師與家庭成員中的一人建立聯(lián)系，共同關(guān)注與支持幼兒。 一是每個(gè)幼兒報(bào)名入園時(shí)，家園“關(guān)鍵人”溝通，初步研讀“一童”。二是每學(xué)期開學(xué)初再次研讀“一童”，家園“關(guān)鍵人”再次溝通幼兒的個(gè)性特征。據(jù)此，各班根據(jù)幼兒成長(zhǎng)目標(biāo)，初定課程實(shí)施方案，具體到學(xué)期、月、周計(jì)劃等。 對(duì)于一個(gè)班來(lái)說(shuō)，初案預(yù)設(shè)既有每個(gè)幼兒共享的課程實(shí)施方案，也有對(duì)個(gè)別幼兒的特殊課程預(yù)設(shè)方案。 例如，在中（1）班31名幼兒閱讀學(xué)習(xí)的初案預(yù)設(shè)中，家園“關(guān)鍵人”了解到，有14名幼兒喜歡科普實(shí)驗(yàn)與美工操作類讀物，9名幼兒喜歡童話故事，8名幼兒喜歡益智類圖書。于是教師展開伙伴教研，決定將相應(yīng)主題活動(dòng)滲透到讀寫區(qū)的預(yù)設(shè)中，增添關(guān)于該主題不同類別的圖書，有的圖書同步投放到各個(gè)區(qū)，以支持幼兒不同的需要。 與此同時(shí)，我們還通過(guò)“期初預(yù)設(shè)—每天循證—跟蹤研讀—審議調(diào)整”開展課程管理。 一是關(guān)注每個(gè)幼兒的每一天。每一天的每個(gè)時(shí)段，教師隨時(shí)拍攝或用便簽記錄每個(gè)幼兒的活動(dòng)參與實(shí)況，觀察診斷分析并及時(shí)利用適宜的策略給予每個(gè)幼兒有效支持。每天幼兒離園后，教師巧用紙質(zhì)和電子平臺(tái)建立幼兒個(gè)體檔案，動(dòng)態(tài)提取有價(jià)值的信息，納入個(gè)體檔案。 二是關(guān)注每個(gè)幼兒每周、每月、每學(xué)期的學(xué)習(xí)發(fā)展，展開定期小結(jié)診斷并動(dòng)態(tài)調(diào)整支持策略。每周五下午幼兒離園后、每月最后一周的周五以及每學(xué)期結(jié)束后，班級(jí)兩位教師圍繞每個(gè)幼兒情況預(yù)設(shè)初案，并及時(shí)調(diào)整方案雛形、個(gè)體檔案等，展開動(dòng)態(tài)審議。 初案預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)調(diào)整變革，使得家園“關(guān)鍵人”能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)幼兒發(fā)展的完整解讀，不僅讓幼兒的學(xué)習(xí)有目的、有計(jì)劃，而且讓教師逐步突破照搬教材，在放手中追隨每個(gè)幼兒，持續(xù)調(diào)整優(yōu)化，量身定制每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)方案。 “一童一案”的探究讓幼兒園課程管理發(fā)生了巨大變化，滿足了每個(gè)幼兒自主游戲、學(xué)習(xí)的需求，讓每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)都能被看見。

近期，教育部印發(fā)《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，明確今秋開學(xué)起，勞動(dòng)課將正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。近日有媒體報(bào)道，當(dāng)人們紛紛為勞動(dòng)教育“點(diǎn)贊”的同時(shí)，一些家長(zhǎng)也對(duì)勞動(dòng)教育課的實(shí)際效果有所擔(dān)憂：勞動(dòng)課誰(shuí)來(lái)教、怎么教，會(huì)不會(huì)變成家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，會(huì)不會(huì)淪為“走過(guò)場(chǎng)”，勞動(dòng)課有沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，等等。這說(shuō)明勞動(dòng)課確實(shí)很重要，大家對(duì)勞動(dòng)教育的期望值很高。 在我國(guó)的基礎(chǔ)教育實(shí)踐中，勞動(dòng)教育曾長(zhǎng)期處于滯后狀態(tài)，社會(huì)上對(duì)勞動(dòng)教育還有不同的理解和認(rèn)識(shí)。一些家長(zhǎng)有關(guān)“勞動(dòng)教育淪為走過(guò)場(chǎng)”的擔(dān)憂，本質(zhì)上是對(duì)建立更科學(xué)的勞動(dòng)教育方法、評(píng)價(jià)方式的期許。 勞動(dòng)教育的目的不是要批量訓(xùn)練一批小花匠、小廚師、小電器維修工，而是要讓孩子們?cè)趨⑴c生產(chǎn)勞動(dòng)中，接受勞動(dòng)教育，培養(yǎng)勞動(dòng)興趣，樹立勞動(dòng)觀念，“謀手腦相長(zhǎng)”。因此，勞動(dòng)教育課在培養(yǎng)方式上，應(yīng)該更加突出實(shí)用性、趣味性和多樣性，避免簡(jiǎn)單地一刀切；在考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)上，也應(yīng)該更加注重評(píng)價(jià)內(nèi)容多維、評(píng)價(jià)方法多樣、評(píng)價(jià)主體多元，更加注重考查孩子在勞動(dòng)教育中的參與性、獲得感，避免“標(biāo)準(zhǔn)答案”指揮棒下，孩子們被迫應(yīng)試應(yīng)考。尤其是在“雙減”背景下，勞動(dòng)教育更應(yīng)該發(fā)揮培養(yǎng)人、啟發(fā)人、熏陶人的教育功能，不能卷入應(yīng)試教育的泥潭中。 家庭有培養(yǎng)孩子的責(zé)任，但這種責(zé)任更多的是言傳身教，而非照單“接鍋”。為什么一些家長(zhǎng)抱怨家里“談別的都是母慈子孝，一搞作業(yè)就雞飛狗跳”，一個(gè)很重要的原因就是，有的學(xué)校、老師習(xí)慣于粗暴地布置家庭作業(yè)，大量占用家長(zhǎng)時(shí)間，甚至逼著家長(zhǎng)們?cè)劫薮摇Ｒ幻议L(zhǎng)在網(wǎng)上呼吁“請(qǐng)讓孩子在學(xué)校完成做菜、修家電等勞動(dòng)項(xiàng)目，不要讓家長(zhǎng)每天發(fā)視頻，拍照打卡發(fā)家長(zhǎng)群”，該發(fā)言收獲上千條贊同。這提醒有關(guān)部門，在勞動(dòng)課的安排上應(yīng)刪繁就簡(jiǎn)、簡(jiǎn)單明了；在責(zé)任主體上，應(yīng)堅(jiān)持家?；?dòng)、以學(xué)校教育為主。陶行知先生說(shuō)：“勞動(dòng)即生活、生活即教育?！眲趧?dòng)本身就是一種生活，生活本身也是一種教育，這種教育應(yīng)該在潛移默化、寓教于樂(lè)中完成，不僅不應(yīng)該成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且不應(yīng)該成為家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。 勞動(dòng)教育尤其不能淪為形式主義。60后、70后收麥子、拾柴火，80后、90后掃操場(chǎng)、做手工……關(guān)于勞動(dòng)課，不同年齡段的人有不同的回憶，但這些回憶有個(gè)共同特點(diǎn)——純真。勞動(dòng)教育應(yīng)結(jié)合自身生產(chǎn)生活實(shí)際，讓勞動(dòng)成為一種習(xí)慣、一種自覺，而非一時(shí)熱鬧。今年5月，某中學(xué)孩子居家學(xué)習(xí)期間，學(xué)校團(tuán)委要求勞動(dòng)課上學(xué)生全程穿校服、戴紅領(lǐng)巾，上傳“顛大勺”圖片，以便后續(xù)宣傳。類似的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，實(shí)際上就是形式主義，完全與勞動(dòng)教育的初衷相悖。馬克思主義關(guān)于“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”的理論也提示我們，勞動(dòng)與教育不是兩張皮，應(yīng)該有機(jī)結(jié)合，勞動(dòng)教育的意義不是參加勞動(dòng)的形式，而是通過(guò)參加勞動(dòng)接受勞動(dòng)教育的過(guò)程。 對(duì)于即將全面鋪開的勞動(dòng)教育，各界有共識(shí)、社會(huì)有期待，有關(guān)部門也當(dāng)盡快研制科學(xué)的勞動(dòng)課程教材，明確勞動(dòng)教育主體，規(guī)范勞動(dòng)教育的方式方法，健全科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，讓社會(huì)放心、家長(zhǎng)舒心、孩子開心，最終達(dá)到“讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)”的目的。

2022年的中考已落下帷幕。6月27日，哈爾濱市教育局發(fā)布致全市初中畢業(yè)年級(jí)考生及家長(zhǎng)一封信，提醒考生做好考后生活的計(jì)劃安排，家長(zhǎng)要履行好監(jiān)護(hù)人的教育與監(jiān)管職責(zé)，認(rèn)真做好孩子假期的居家教育管理工作。 　　強(qiáng)化疫情防控意識(shí) 　　關(guān)注疫情動(dòng)態(tài)信息。不去中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)旅游，如與陽(yáng)性感染者活動(dòng)軌跡有交集，或近期有疫情發(fā)生地區(qū)旅居史，請(qǐng)立即主動(dòng)按要求報(bào)備，配合做好相關(guān)疫情管控措施。 　　注意個(gè)人防護(hù)。堅(jiān)持科學(xué)佩戴口罩，保持良好衛(wèi)生習(xí)慣。進(jìn)入公共場(chǎng)所配合掃碼測(cè)溫、查驗(yàn)核酸陰性證明。盡量不去人群密集、空氣不流通的場(chǎng)所。 　　按規(guī)定配合核酸檢測(cè)。等候采樣期間全程規(guī)范佩戴口罩，保持2米安全距離，采樣完畢后立即離開，不要在采樣現(xiàn)場(chǎng)逗留。 　　增強(qiáng)安全防范意識(shí) 　　預(yù)防溺水。廣大學(xué)生要按照教育部門和學(xué)校的要求，堅(jiān)決做到“六不”：不私自下水游泳；不擅自與他人結(jié)伴游泳；不在無(wú)家長(zhǎng)或教師帶領(lǐng)的情況下游泳；不到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救援人員的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)孩子的安全教育，切實(shí)擔(dān)負(fù)起監(jiān)護(hù)責(zé)任，教育孩子珍愛生命，遠(yuǎn)離水源，防范意外溺水事件發(fā)生。 　　注意居家和交通安全。注意用火、用電、用氣的正確操作，特別是要注意家中的燃?xì)馐褂冒踩W(xué)生們要自覺遵守交通法規(guī)，不亂穿馬路，不跨越護(hù)欄，不違規(guī)騎行，不邊走邊看書或玩手機(jī)，不在道路上嬉戲打鬧。家長(zhǎng)要教育孩子在道路上騎自行車時(shí)，應(yīng)當(dāng)在非機(jī)動(dòng)車道或靠右車道行駛，不逆向行駛，不在路中心或機(jī)動(dòng)車道上騎車。家長(zhǎng)要管好家中的電動(dòng)車、機(jī)動(dòng)車，教育并制止不滿16周歲的孩子駕駛電動(dòng)車，堅(jiān)決禁止未取得機(jī)動(dòng)車駕駛證的孩子駕駛機(jī)動(dòng)車。 　　注意飲食安全。注意夏季飲食衛(wèi)生，不購(gòu)買“三無(wú)”食品，不吃過(guò)期、變質(zhì)和來(lái)歷不明的食品，不在衛(wèi)生條件不佳的餐飲店就餐，保證“舌尖上的安全”。 　　注重考后心理調(diào)整 　　保持理性平和心態(tài)。考生要正確對(duì)待中考，無(wú)論成績(jī)?nèi)绾味家獝偧{自己，中考成績(jī)不是衡量成功與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)也要理性、冷靜地對(duì)待孩子的考試成績(jī)，切忌埋怨孩子，要加強(qiáng)與孩子的溝通交流，關(guān)注孩子思想和情緒變化，無(wú)論成績(jī)是否理想都要鼓勵(lì)孩子客觀面對(duì)，做孩子成長(zhǎng)道路上的引路人。 　　合理作息，健康休閑?？己蠹议L(zhǎng)要引導(dǎo)孩子，做一個(gè)循序漸進(jìn)的放松計(jì)劃?？纪暝嚥⒉灰馕吨鴮W(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)生考試結(jié)束后不要丟掉學(xué)習(xí)習(xí)慣，要利用假期充實(shí)自我，如閱讀感興趣的文學(xué)作品，拓展自己知識(shí)面，為即將到來(lái)的新學(xué)期做好準(zhǔn)備。 　　謹(jǐn)防電信網(wǎng)絡(luò)詐騙 　　家長(zhǎng)要教育孩子，注意自己的準(zhǔn)考證、身份證等私密個(gè)人信息不要隨意發(fā)布，以防信息泄露，落入詐騙分子的手中。 　　嚴(yán)防各類非官方信息，乃至詐騙信息，包括非官方查分網(wǎng)站、非正規(guī)培訓(xùn)信息、非法網(wǎng)絡(luò)游戲充值和網(wǎng)絡(luò)在線刷單等。哈市將于7月中上旬發(fā)布考生成績(jī)并開始志愿填報(bào)和錄取工作，請(qǐng)廣大考生及家長(zhǎng)密切關(guān)注哈市中考官方信息發(fā)布平臺(tái)，以官方發(fā)布的信息為準(zhǔn)，不輕信虛假宣傳及承諾，以免上當(dāng)受騙。 　　任何陌生的信息、電話、網(wǎng)絡(luò)鏈接等不輕易相信或者點(diǎn)擊，與考試、升學(xué)相關(guān)的信息需確認(rèn)真實(shí)性。

6月26日國(guó)際禁毒日前夕，上海市浦東新區(qū)人民檢察院（以下簡(jiǎn)稱“浦東檢察院”）、靜安區(qū)人民檢察院（以下簡(jiǎn)稱“靜安檢察院”）相繼發(fā)布毒品犯罪檢察工作白皮書及涉毒犯罪案例，揭示了近年來(lái)毒品犯罪的新趨勢(shì)：快遞寄送毒品犯罪高發(fā)；新型毒品案件高發(fā)；未成年人、青年人出于好奇心網(wǎng)購(gòu)毒品案件多發(fā)。 　　江西高二學(xué)生林某某在2019年1-3月先后3次從境外購(gòu)買大麻，快遞包裹入境時(shí)被浦東海關(guān)查獲。該包裹內(nèi)的兩包黃綠色固體共重262.09克，均被檢出四氫大麻酚成分。 　　案發(fā)時(shí)林某某不滿18歲。據(jù)辦案檢察官介紹，林某某不僅網(wǎng)購(gòu)大麻，還在校園里轉(zhuǎn)賣給他人吸食。林某某被浦東檢察院以走私、販賣毒品罪依法提起公訴，后被法院判處有期徒刑1年6個(gè)月，罰金1500元。 　　辦案檢察官告訴記者，林某某最初在網(wǎng)上聽人描述吸食大麻而產(chǎn)生好奇，逐步發(fā)展到走私、販賣毒品，走上“以販養(yǎng)吸”的犯罪道路，“這警示家長(zhǎng)一定要履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，讓孩子免受網(wǎng)絡(luò)不良信息誘導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)未成年人行為的監(jiān)管，教導(dǎo)他們珍愛生命、遠(yuǎn)離毒品”。 　　2021年，浦東檢察院辦理物流寄遞渠道涉毒案件35件，涉及普通快遞、國(guó)際郵包等多種形式。販運(yùn)群體（或人員）由傳統(tǒng)意義上的專業(yè)販運(yùn)人員轉(zhuǎn)向通過(guò)寄遞方式“零包散運(yùn)”型。毒品販運(yùn)偽裝手法多種多樣，傳統(tǒng)毒品一般以圖書或箱包夾帶的方式寄遞，而新型毒品多直接以藥品或電子煙的形式直接寄遞?；ヂ?lián)網(wǎng)世界虛擬性、身份賬號(hào)匿名化、毒品交易“人貨分離”“時(shí)空分離”等特征給案件辦理帶來(lái)挑戰(zhàn)。 　　近5年，靜安檢察院提起公訴的毒品犯罪案件總體呈逐年下降趨勢(shì)，但利用寄遞渠道實(shí)施販運(yùn)毒品犯罪數(shù)量呈逐年增長(zhǎng)趨勢(shì)，占毒品案件總數(shù)的比例由2017年的6.0%增長(zhǎng)至2021年的36.4%。市內(nèi)寄遞毒品案件中，利用同城“閃送”“跑腿”寄遞毒品的案件高達(dá)83.3%，智能快遞柜、“閃送”等物流新業(yè)態(tài)仍存監(jiān)管盲區(qū)。涉寄遞毒品案件的被告人趨年輕化，此類案件被告人30歲以下的占49.1%。 　　靜安檢察院檢察官還告訴記者，近兩年，寄遞的毒品出現(xiàn)了新精神活性物質(zhì)“藍(lán)精靈”“犀牛液”“上頭電子煙”等。靜安檢察院2021年辦理的4件涉寄遞毒品案均為販賣合成大麻素案件。 　　2021年7-8月，35歲的張某某在明知其販賣的電子煙油存在問(wèn)題的情況下，先后5次以駕車上門送貨的方式向閔某某出售含有合成大麻素的電子油煙。上海市浦東新區(qū)人民法院以販賣毒品罪判處張某某有期徒刑3年，緩刑3年，罰金1萬(wàn)元。 　　浦東檢察院檢察官告訴記者，“電子煙”已成為合成大麻素的主要載體，微信、快遞、閃送成為販賣毒品的主要工具，依托快遞、閃送、“跑腿”等物流服務(wù)發(fā)貨運(yùn)輸，交易方式隱蔽，流通速度快，流通范圍廣。 　　檢察官稱，快遞行業(yè)要嚴(yán)格落實(shí)應(yīng)檢盡檢，提高從業(yè)人員識(shí)毒辨毒能力。靜安檢察院曾聯(lián)合郵政管理部門等會(huì)簽《關(guān)于建立郵政監(jiān)管行政執(zhí)法與檢察監(jiān)督聯(lián)動(dòng)機(jī)制的意見》，形成監(jiān)管合力。

6月27日，在北京市平谷區(qū)第五中學(xué)，初一（6）班學(xué)生上返校第一課。 當(dāng)日，北京市高一高二、初一初二年級(jí)和小學(xué)一至六年級(jí)學(xué)生返校。

愛國(guó)主義是一個(gè)民族長(zhǎng)期沉淀下來(lái)的對(duì)于自己祖國(guó)的濃厚感情，它是一種崇高的民族精神。一個(gè)正直的人，首先必須是個(gè)熱愛祖國(guó)的人。國(guó)家的興衰安危與每一個(gè)公民都息息相關(guān)，小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，因此，從小培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義思想尤為重要。 為了進(jìn)一步加強(qiáng)愛國(guó)教育，使學(xué)生銘記革命歷史，繼承光榮傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，鼓舞學(xué)生從小樹立為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)青春的遠(yuǎn)大理想，獵鷹國(guó)防教育于6月27日赴向陽(yáng)小學(xué)開展愛國(guó)主義素質(zhì)教育主題活動(dòng)，為學(xué)生們上了一堂生動(dòng)而有意義的教育課。 我們生活在祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的新時(shí)代，少年生在紅旗下，長(zhǎng)在春風(fēng)里?；?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式，隨著國(guó)歌響起，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，同學(xué)們目光堅(jiān)定，在小記者蔣璨州的帶領(lǐng)下，一起向國(guó)旗宣誓！我們是如此熱愛著自己的祖國(guó)，因此要努力成為更好的自己，讓星星火炬代代相傳，讓祖國(guó)更加繁榮昌盛。 活動(dòng)中，獵鷹國(guó)防的教官為同學(xué)們展示了手勢(shì)操《中國(guó)少年說(shuō)》，同學(xué)們跟著一同學(xué)習(xí)手勢(shì)操，現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍。緊接著，教官們展示了自己的戰(zhàn)術(shù)表演，同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛，用心感受教官戰(zhàn)術(shù)的精湛。 本次活動(dòng)旨在鼓勵(lì)孩子們?cè)趷蹏?guó)教育道路上走的更遠(yuǎn)。一場(chǎng)豐富多彩、生動(dòng)而又難忘的愛國(guó)主義教育活動(dòng)，加深了同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)與熱愛，加強(qiáng)了民族自豪感和報(bào)國(guó)之心。同時(shí)也充分展示了向陽(yáng)小學(xué)的風(fēng)采，迎合了學(xué)校的辦學(xué)理念，給孩子們更好的教育。在今后的道路上，紅網(wǎng)小記者站也將用實(shí)際行動(dòng)貫徹這一理念，在讓孩子們學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，開展豐富多樣的主題活動(dòng)，加強(qiáng)素質(zhì)教育，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來(lái)。

6月22日下午，長(zhǎng)沙市國(guó)防教育辦公室副主任張運(yùn)年，長(zhǎng)沙市教育局學(xué)生處副處長(zhǎng)曾社雄，資興市國(guó)防教育辦公室主任鐘敏等一行5人，蒞臨育新小學(xué)調(diào)研國(guó)防教育工作。雨花區(qū)人武部政工科科長(zhǎng)鐘毅，雨花區(qū)教育局學(xué)生科科長(zhǎng)伍高峰陪同調(diào)研。 調(diào)研組一行觀看了學(xué)生啦啦操表演、槍械表演、隊(duì)形隊(duì)列與軍體拳等。還參觀了學(xué)校校史館、軍事技能室、軍事書藝室等，了解我校開展國(guó)防教育的具體情況。 下午3:00，調(diào)研組抵達(dá)學(xué)校育林書苑，開啟育新教育集團(tuán)國(guó)防教育專題研討會(huì)。育新教育集團(tuán)總校長(zhǎng)楊娜擔(dān)任會(huì)議主持。 學(xué)校黨支部書記何儉輝致歡迎辭。育新小學(xué)副校長(zhǎng)桂陽(yáng)玲、育新第二小學(xué)校長(zhǎng)漆偉英、育新第三小學(xué)副校長(zhǎng)湯賽芳詳細(xì)匯報(bào)了學(xué)校校情和開展國(guó)防教育的辦學(xué)特色與相關(guān)規(guī)劃。 張主任以“三個(gè)沒(méi)想到”對(duì)育新集團(tuán)開展國(guó)防教育所取得辦學(xué)成果給予了充分肯定和高度評(píng)價(jià)。他指出育新集團(tuán)三所學(xué)校高度重視國(guó)防教育，開展國(guó)防教育扎實(shí)有效，尤其是國(guó)防文化熏陶和準(zhǔn)軍事化管理，提高了學(xué)生綜合素養(yǎng)，彰顯了國(guó)防教育辦學(xué)特色，落實(shí)了立德樹人根本任務(wù)，校本部充分發(fā)揮了全國(guó)國(guó)防教育特色學(xué)校的示范導(dǎo)向作用，學(xué)校國(guó)防教育成果值得在全國(guó)推廣。 同時(shí)，張主任對(duì)學(xué)校下一步開展國(guó)防教育工作提出了更高要求。他強(qiáng)調(diào)，黨中央對(duì)國(guó)防教育高度重視，學(xué)校要將國(guó)防教育與教育教學(xué)深度融合，通過(guò)國(guó)防教育達(dá)到立德樹人、鑄魂育人的教育目的，以潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化的方式培養(yǎng)青少年學(xué)生強(qiáng)大的內(nèi)心力量，久久為功，為育新集團(tuán)紅色教育聯(lián)盟的發(fā)展貢獻(xiàn)自己力量！

從學(xué)校里的“小小菜場(chǎng)”，到家里掌廚的“中華小當(dāng)家”，當(dāng)人們?yōu)閯趧?dòng)教育“點(diǎn)贊”的同時(shí)，避免勞動(dòng)課“走過(guò)場(chǎng)”，也成為家校日漸關(guān)注的焦點(diǎn)。 學(xué)生在烹飪課堂上動(dòng)手實(shí)踐 勞動(dòng)課要避免增加家長(zhǎng)負(fù)擔(dān) 時(shí)下，“勞動(dòng)課回歸”受到普遍認(rèn)可。同時(shí)，一些家長(zhǎng)也表達(dá)了自己的擔(dān)憂。 有家長(zhǎng)認(rèn)為，烹飪課很難教，學(xué)校負(fù)擔(dān)不起每個(gè)學(xué)生的教具，很怕最后演變成老師課堂理論指導(dǎo)，學(xué)生課后回家，家長(zhǎng)灶臺(tái)前實(shí)踐指導(dǎo)。 “種植蔬菜、飼養(yǎng)家禽，這些城市孩子平時(shí)沒(méi)機(jī)會(huì)接觸，需要都學(xué)會(huì)嗎？”一名家長(zhǎng)說(shuō)，原以為勞動(dòng)教育就是做飯、打掃衛(wèi)生，仔細(xì)看了任務(wù)單后，發(fā)現(xiàn)有些項(xiàng)目離生活比較遠(yuǎn)。學(xué)校會(huì)不會(huì)將勞動(dòng)課程的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)用業(yè)余時(shí)間教孩子做飯、養(yǎng)花、種菜等？ 另有部分家長(zhǎng)閱讀《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》后擔(dān)心，一些勞動(dòng)課程任務(wù)較難，包括修家電、飼養(yǎng)動(dòng)物、三維打印技術(shù)、激光切割技術(shù)、數(shù)控加工技術(shù)、液態(tài)金屬打印技術(shù)等。家長(zhǎng)自身并不懂相關(guān)知識(shí)，很難給孩子有效指導(dǎo)。 謹(jǐn)防勞動(dòng)教育變?yōu)榱眍悜?yīng)試教育 有家長(zhǎng)在網(wǎng)上吐槽，光看到《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中10個(gè)任務(wù)群的名字，就要吐血了?！斑@些需要花費(fèi)學(xué)生多少時(shí)間精力，又會(huì)以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)考核？關(guān)鍵是，勞動(dòng)課程分?jǐn)?shù)對(duì)孩子升學(xué)是否有影響？” 不少受訪者認(rèn)為，勞動(dòng)課對(duì)中小學(xué)生的作用在于育人，而不是教謀生技能，考評(píng)不應(yīng)過(guò)于應(yīng)試化。希望考評(píng)減少書面作業(yè)、論文等，多采用寓教于樂(lè)、寓教于勞的方式。 沈陽(yáng)市沈河區(qū)勞動(dòng)教育教研員張麗華等表示，在考核評(píng)價(jià)形式上，通過(guò)校內(nèi)實(shí)踐比賽、實(shí)踐展示等，讓家長(zhǎng)切實(shí)看到孩子的變化，喚醒家長(zhǎng)的參與熱情。　 遼寧教育學(xué)院勞動(dòng)教育教研員孫巖認(rèn)為，省級(jí)教育行政部門應(yīng)構(gòu)建義務(wù)教育階段勞動(dòng)教材的目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、實(shí)施體系，盡快研制勞動(dòng)課程教材和科學(xué)評(píng)價(jià)體系。 吉大附中力旺實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)十五班班主任王吉宏建議，學(xué)校勞動(dòng)教育可采取積分制，孩子每完成一項(xiàng)，就會(huì)獲得相應(yīng)積分，期末考察每個(gè)孩子積分情況。 杜絕形式主義， 家長(zhǎng)配合比“學(xué)校教”更重要 今年5月，北京某中學(xué)孩子居家學(xué)習(xí)期間，學(xué)校團(tuán)委要求勞動(dòng)課上，學(xué)生全程穿校服、戴紅領(lǐng)巾，上傳“顛大勺”圖片，以方便后續(xù)宣傳。對(duì)此，家長(zhǎng)表示“極度不理解，這種要求完全就是搞形式主義”。 在“知乎”App上，有家長(zhǎng)提出，“請(qǐng)讓孩子在學(xué)校完成做菜、修家電等勞動(dòng)項(xiàng)目，不要讓家長(zhǎng)每天發(fā)視頻，拍照打卡發(fā)家長(zhǎng)群。”這一發(fā)言收獲1700多贊同。有人提出，課程方案初衷是全方位培養(yǎng)人才，但是沒(méi)有明確實(shí)現(xiàn)這些要求的“KPI”主要由哪個(gè)群體承擔(dān)，可能會(huì)出現(xiàn)家校之間互相推諉責(zé)任，造成落實(shí)環(huán)節(jié)打折扣。 勞動(dòng)教育大量的實(shí)操在家庭，因此“家長(zhǎng)作業(yè)”很難避免。“要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，關(guān)鍵要在設(shè)定任務(wù)之前尊重家長(zhǎng)的意見?！奔执髮W(xué)附屬中學(xué)一名學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)，希望學(xué)校能把勞動(dòng)課與文化課結(jié)合起來(lái)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育對(duì)于孩子能力提升的意義。 “通過(guò)實(shí)踐，我們感受到，孩子不排斥勞動(dòng)，但是一些學(xué)校、家長(zhǎng)并不重視勞動(dòng)教育。”沈陽(yáng)市沈河區(qū)方凌小學(xué)校長(zhǎng)王娟建議，上級(jí)主管部門對(duì)學(xué)校進(jìn)行考核，同時(shí)通過(guò)勞動(dòng)教育比賽等特色活動(dòng)，讓家長(zhǎng)看到孩子的積極變化。 只要家長(zhǎng)真正認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育對(duì)孩子成長(zhǎng)有益，就能主動(dòng)開展教育活動(dòng)。張麗華建議，對(duì)勞動(dòng)內(nèi)容的要求不能過(guò)于單一，要根據(jù)家庭的需求，布置可選擇、可替代的勞動(dòng)作業(yè)，這樣有利于獲得家長(zhǎng)的理解和支持。

據(jù)北京市教委官方公眾號(hào)“首都教育”消息，按照北京疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一部署，北京市中小學(xué)、幼兒園返校返園和初二年級(jí)學(xué)考、高一高二年級(jí)會(huì)考的時(shí)間安排今天公布。 根據(jù)安排，高一高二、初一初二年級(jí)和小學(xué)一至六年級(jí)6月27日（周一）返校。幼兒園7月4日（周一）返園。初二年級(jí)學(xué)考安排在7月17日（周日）上午進(jìn)行。高一、高二年級(jí)會(huì)考計(jì)劃調(diào)整到新學(xué)期開學(xué)后，9月底前進(jìn)行。 對(duì)仍處于封控區(qū)、管控區(qū)和居家隔離等的同學(xué)們，繼續(xù)居家學(xué)習(xí)。各學(xué)校將做好個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等，保障暫未返校的同學(xué)與已返校的同學(xué)們?cè)诰€同步學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)同步課堂。 北京市教委要求各區(qū)各校據(jù)此落實(shí)，并提示廣大家長(zhǎng)、同學(xué)以及學(xué)校教職員工，配合學(xué)校做好健康監(jiān)測(cè)，今明兩天（6月25日、26日）及時(shí)完成一次核酸檢測(cè)，簡(jiǎn)單生活，減少外出，不扎堆、不聚集，平安健康返校！ 為保障學(xué)生的核酸檢測(cè)需求，北京市居民區(qū)附近開放的核酸采樣點(diǎn)會(huì)在今天（6月25日）17:00—19:00、明天（6月26日）上午10:00前設(shè)置學(xué)生專場(chǎng)，在其他時(shí)間段，也會(huì)優(yōu)先保障學(xué)生采樣。

6月24日，在河北省滄州市海興縣距離渤海海岸線20公里左右的一片鹽堿灘地上，尚德小學(xué)女足隊(duì)員們正在足球場(chǎng)上訓(xùn)練。據(jù)介紹，2014年，該校成立男子足球隊(duì)，后來(lái)足球氛圍日漸濃厚，一些女孩也表現(xiàn)出對(duì)足球的熱愛。兩年后，該校女子足球隊(duì)成立，從最初8名隊(duì)員發(fā)展到18人。近幾年來(lái)，她們?cè)谌h青少年比賽中先后拿到五次冠軍，還代表海興縣在滄州市青少年足球比賽中拿過(guò)亞軍、季軍。努力拼搏的精神和扎實(shí)的成績(jī)，讓尚德小學(xué)入選2020年全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校名單。

2022年高考志愿填報(bào)工作即將啟動(dòng)。為貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于做好高校考試招生工作的決策部署，近日，教育部部署各地各校深入實(shí)施“高考護(hù)航行動(dòng)”，進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范高考志愿填報(bào)咨詢服務(wù)工作。 教育部要求，各地各校要按照考生自主填報(bào)、考試機(jī)構(gòu)和學(xué)校提供公共服務(wù)的原則，切實(shí)加強(qiáng)志愿填報(bào)咨詢服務(wù)工作。一是優(yōu)化招生宣傳。合理安排各階段宣傳工作重點(diǎn)，通過(guò)多種方式，切實(shí)加強(qiáng)招生政策宣傳解讀。精心組織實(shí)施“五個(gè)一”志愿填報(bào)咨詢服務(wù)活動(dòng)，即至少開展一次覆蓋全體師生的志愿填報(bào)政策培訓(xùn)、提供一本志愿填報(bào)指導(dǎo)材料、組織一場(chǎng)線上直播咨詢活動(dòng)、播出一檔電視或電臺(tái)政策宣講節(jié)目、發(fā)布一期志愿填報(bào)預(yù)警信息。二是強(qiáng)化逐級(jí)培訓(xùn)。制定培訓(xùn)工作方案，開展逐級(jí)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)地區(qū)、高中階段學(xué)校全覆蓋。積極開展面向考生和家長(zhǎng)志愿填報(bào)培訓(xùn)，讓考生熟知志愿填報(bào)流程和辦法。三是拓展咨詢渠道。充分發(fā)揮高三年級(jí)班主任及任課教師的作用，指導(dǎo)考生結(jié)合自身興趣志向以及高校招生政策要求，自主合理填報(bào)志愿。結(jié)合當(dāng)?shù)匾咔榉揽匾?，通過(guò)設(shè)立專門咨詢電話、現(xiàn)場(chǎng)咨詢服務(wù)站、線上咨詢專區(qū)等方式，耐心細(xì)致做好咨詢服務(wù)工作。充分運(yùn)用信息化手段，采取線上線下相結(jié)合等方式，為考生和家長(zhǎng)提供多渠道咨詢服務(wù)。 教育部強(qiáng)調(diào)，各地各校要嚴(yán)肅招生工作紀(jì)律，加強(qiáng)對(duì)有關(guān)志愿填報(bào)咨詢活動(dòng)的監(jiān)督管理。一是強(qiáng)化志愿填報(bào)規(guī)范管理。要指導(dǎo)考生妥善保管個(gè)人信息，嚴(yán)防志愿被他人盜改。嚴(yán)禁學(xué)校、教師與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，通過(guò)志愿填報(bào)咨詢服務(wù)謀取利益。高中階段學(xué)校、教師不得代替考生填報(bào)志愿、指定志愿學(xué)校，不得收取考生家長(zhǎng)或招生高校的任何費(fèi)用。二是開展高考志愿填報(bào)咨詢活動(dòng)專項(xiàng)治理。各地教育部門、招生考試機(jī)構(gòu)要會(huì)同市場(chǎng)監(jiān)管、公安等部門對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)開展高考志愿填報(bào)咨詢的教育咨詢機(jī)構(gòu)、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等進(jìn)行全面排查，嚴(yán)肅查處經(jīng)營(yíng)不合規(guī)、服務(wù)不規(guī)范、收費(fèi)不合理等問(wèn)題。對(duì)于存在違法犯罪行為的，依法嚴(yán)厲打擊。三是加強(qiáng)高考志愿填報(bào)預(yù)警宣傳，提醒考生謹(jǐn)防“高價(jià)志愿填報(bào)指導(dǎo)”陷阱。要公開投訴舉報(bào)電話，及時(shí)受理查處相關(guān)投訴舉報(bào)。

6月24日，為期三天的2022年北京市初中學(xué)業(yè)水平考試?yán)_帷幕，共有100974人報(bào)名參加考試。7時(shí)許，在中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)(簡(jiǎn)稱“人大附中”)考點(diǎn)外，身著“加油”T恤的老師和家長(zhǎng)前來(lái)送考，學(xué)生陸續(xù)沿考生通道進(jìn)入考點(diǎn)。 目前，北京每日仍有新冠肺炎新增感染者，局部區(qū)域存在疫情隱匿傳播風(fēng)險(xiǎn)。今年中考，北京在18個(gè)考區(qū)共設(shè)置218個(gè)常規(guī)考點(diǎn)、3583個(gè)考場(chǎng)的基礎(chǔ)上，設(shè)置了備用考點(diǎn)以及備用考場(chǎng)。與此同時(shí)，還設(shè)置了31個(gè)封管控考點(diǎn)、17個(gè)備用封管控考點(diǎn)，18個(gè)集中醫(yī)學(xué)觀察場(chǎng)所考場(chǎng)和2個(gè)救治場(chǎng)所考場(chǎng)，并組織專人與涉疫考生建立“一對(duì)一”聯(lián)系，確保十萬(wàn)余名考生“應(yīng)考盡考”“平安中考”。 “送考之路很順暢，考前一小時(shí)孩子就已經(jīng)進(jìn)入考點(diǎn)。”身著黃色旗袍的范女士告訴記者，希望女兒接下來(lái)的考試順順利利，旗開得勝。 據(jù)了解，為保障“平安中考”，北京日均投入3300余名警力開展各項(xiàng)安保工作，800名鐵騎交警全員上崗對(duì)考點(diǎn)周邊強(qiáng)化秩序維護(hù)，采取個(gè)性化交通疏導(dǎo)措施，在各考點(diǎn)周邊共增設(shè)臨時(shí)停車場(chǎng)地113處、新增臨時(shí)停車泊位1萬(wàn)余個(gè)。 記者在人大附中東門外看到，該考點(diǎn)設(shè)置了常規(guī)考生通道與發(fā)熱專用通道，提示考生與家長(zhǎng)佩戴口罩、保持兩米距離的指示牌沿路擺放?？崾钪?，校門旁的噴泉增添了幾分清涼，考生在成排的紅色遮陽(yáng)傘下有序進(jìn)入校園。 范女士說(shuō)，自孩子升入初中后，學(xué)習(xí)在一定程度上受到疫情影響，為使其平和應(yīng)對(duì)線上學(xué)習(xí)等變化，老師們通過(guò)各種方式引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)疫情，自己也會(huì)經(jīng)常關(guān)注學(xué)生心理方面的文章、書籍和講座，同時(shí)陪伴孩子通過(guò)運(yùn)動(dòng)等方式釋放壓力、調(diào)整心態(tài)。 今年以來(lái)，北京發(fā)生了多輪疫情。6月13日起，非涉疫初三學(xué)生可以返回校園。她提到，疫情使孩子產(chǎn)生了一定的心理波動(dòng)，此次返校讓孩子對(duì)考試更有信心了。 人大附中的一位羅姓同學(xué)則表示，居家學(xué)習(xí)期間，老師們就經(jīng)常進(jìn)行線上疏導(dǎo)，關(guān)注著同學(xué)們的心理狀態(tài)。在返校學(xué)習(xí)的最后一天，老師還為班里的每名同學(xué)都送上了一枚錦鯉徽章，為考試鼓勁?！半m然三年來(lái)經(jīng)歷了一些挫折，但我們?cè)鰪?qiáng)了生命的韌性。就像這場(chǎng)考試，只要專注當(dāng)下，完成好每一道題目，許多挫折就都能戰(zhàn)勝”，他說(shuō)。 今年北京中考語(yǔ)文試題堅(jiān)持立德樹人導(dǎo)向，立足“雙減”背景，注重考查語(yǔ)文基礎(chǔ)，關(guān)注知識(shí)的遷移、運(yùn)用，以及問(wèn)題的解決和思維過(guò)程。其中，作文題目為“我創(chuàng)造了新紀(jì)錄”和“那個(gè)星期天”任選其一，兩個(gè)題目均可寫實(shí)、可想象。 10時(shí)40分許，陸續(xù)有考生走出考點(diǎn)。一位徐姓同學(xué)告訴記者，語(yǔ)文試題的難易適中，他選擇了“那個(gè)星期天”這一題目，文中選取創(chuàng)作抗疫主題繪畫那一天的經(jīng)歷，講述了自己在疫情下的學(xué)習(xí)和生活。 他稱，從復(fù)習(xí)時(shí)老師在線上的耐心指導(dǎo)，到如期開考面面俱到的服務(wù)保障，都感受到了各方的支持與幫助，希望自己和同學(xué)們后面的科目考試能取得佳績(jī)。 有專家分析，兩道作文題目都從關(guān)注學(xué)生自我發(fā)展入手，考查學(xué)生視野和對(duì)生活的理解認(rèn)識(shí)。題目引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)生活體驗(yàn)和精神成長(zhǎng)，展示豐富多彩的生活；理性思考人生，傳遞積極向上、勇于進(jìn)取的生活態(tài)度。 “扶搖直上九萬(wàn)里，且與君同?！闭邕@句被印在送考家長(zhǎng)和老師T恤上的祝福，中考是學(xué)業(yè)之考，也是青少年的一次“成長(zhǎng)之考”。11時(shí)許，范女士與女兒一同踏上回家的路，為下午的數(shù)學(xué)考試做準(zhǔn)備，她說(shuō)，希望孩子和同伴們用三年的蓄力，書寫各自的成長(zhǎng)答卷，祝愿他們夢(mèng)想成真。

6月19日，遼寧省沈陽(yáng)市沈河區(qū)朝陽(yáng)街第一小學(xué)學(xué)生走進(jìn)沈陽(yáng)市群眾藝術(shù)館，聽滿繡非遺傳承人講解滿繡歷史，觀看滿繡作品，并和滿繡傳承人學(xué)習(xí)傳統(tǒng)滿繡針?lè)ǎw驗(yàn)非遺的獨(dú)特魅力。 　　今年以來(lái)，江蘇省連云港市海州區(qū)通過(guò)開辦非遺文化手工課、參觀清廉德育館等形式，將廉潔文化融入到傳統(tǒng)文化教育中。

中小學(xué)暑假安全溫馨提示 　　做好防疫健康 　　1.當(dāng)前疫情防控形勢(shì)依然復(fù)雜，請(qǐng)嚴(yán)格遵守屬地疫情防控要求，自覺做好體溫監(jiān)測(cè)，做好個(gè)人和家庭防護(hù)。養(yǎng)成戴口罩、勤洗手、常通風(fēng)等良好行為習(xí)慣。講究個(gè)人衛(wèi)生，垃圾分類投放。 　　2.不吃“三無(wú)”食品，不吃未清洗干凈的食物，不喝生水。少吃高鹽、高糖、油炸、熏制食品。 　　3.確保孩子充足睡眠時(shí)間，小學(xué)生每天睡眠時(shí)間應(yīng)達(dá)到10小時(shí)，初中生應(yīng)達(dá)到9小時(shí)，高中生應(yīng)達(dá)到8小時(shí)。 　　4.選擇安全運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，堅(jiān)持適當(dāng)體育鍛煉，保持良好的、充沛的精力。 　　嚴(yán)防溺水事故 　　5.不在江河湖塘等水邊、親水平臺(tái)、工地水坑等區(qū)域玩耍、嬉鬧。不撿拾掉入河道等水域的物品，不在江河湖塘邊洗手、洗東西、抓魚蝦、抓青蛙等。 　　6.不私自下水游泳，不擅自與他人結(jié)伴游泳，不在無(wú)家長(zhǎng)或教師帶領(lǐng)的情況下游泳，不到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救援人員的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳。 　　7.發(fā)現(xiàn)同伴溺水，立即尋求成人幫助，不盲目手拉手或下水施救。 　　確保出行安全 　　8.關(guān)注天氣預(yù)報(bào)及安全預(yù)警信息，學(xué)習(xí)安全知識(shí)，出行前采取必要防范措施。不在暴雨、雷電等天氣環(huán)境和易發(fā)泥石流、滑坡、塌方等地質(zhì)災(zāi)害環(huán)境逗留、玩耍。孩子外出時(shí)，家長(zhǎng)要知曉去向、內(nèi)容、同伴和返回時(shí)間，加強(qiáng)安全提醒。 　　9.嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，到公共場(chǎng)所首先關(guān)注安全出口，講秩序、不擁擠，服從指揮，避免踩踏。 　　10.未滿12周歲不騎自行車，未滿16周歲不騎電動(dòng)自行車。不坐超速、超載、酒駕、毒駕、疲勞駕的車輛，不坐三輪車、農(nóng)用車等無(wú)客運(yùn)資質(zhì)的車輛，不順搭陌生人的車輛。 　　平安快樂(lè)度假 　　11.正確使用電、氣，做好家庭消防安全。 　　12.不欺凌他人，不抽煙、喝酒、打牌、吸毒，不參與迷信、邪教、傳銷等活動(dòng)，不沉迷手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)，不去網(wǎng)吧、酒吧以及歌舞娛樂(lè)場(chǎng)所，自覺抵制色情、暴力游戲。 　　13.防范電信、網(wǎng)絡(luò)詐騙，不輕信網(wǎng)絡(luò)信息，不傳播謠言，不與陌生網(wǎng)友見面。 　　14.根據(jù)國(guó)家“雙減”要求，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)（含線下和線上）。請(qǐng)以實(shí)際行動(dòng)予以支持，指導(dǎo)孩子合理安排假期生活，切實(shí)減輕培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。 　　15.倡導(dǎo)文明風(fēng)尚，注意親子溝通，多與親朋好友交流，積極參加健康的文體活動(dòng)、志愿服務(wù)及其他有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 　　幼兒園暑假安全溫馨提示 　　1.當(dāng)前疫情防控形勢(shì)依然復(fù)雜，請(qǐng)嚴(yán)格遵守屬地疫情防控要求，自覺做好體溫監(jiān)測(cè)，做好個(gè)人和家庭防護(hù)。 　　2.引導(dǎo)孩子講衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不共用毛巾、杯子，勤洗手，不隨意用手揉眼睛。 　　3.保持室內(nèi)清潔、干燥，定期通風(fēng)換氣，不隨意把室外不清潔、未消毒的物品帶入室內(nèi)，垃圾分類投放。 　　4.不讓孩子食用不符合衛(wèi)生要求的飲食，少吃冰凍飲食，不暴飲暴食，少吃高鹽、高糖、油炸、熏制食品。 　　5.引導(dǎo)孩子適當(dāng)鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，保持良好的精神狀態(tài)。 　　6.孩子應(yīng)時(shí)刻在家長(zhǎng)的視線與監(jiān)管范圍內(nèi)，不把孩子單獨(dú)留在室里、車內(nèi)，不讓孩子在無(wú)成年人陪同情況下外出活動(dòng)。 　　7.不讓孩子獨(dú)自或結(jié)伴到馬路邊、水邊、建筑工地等危險(xiǎn)區(qū)域玩耍，防止交通、溺水等事故。 　　8.做好家庭陽(yáng)臺(tái)、平臺(tái)等區(qū)域的安全防護(hù)。教育孩子不向樓下拋東西，不攀爬陽(yáng)臺(tái)、門窗或其他高處，謹(jǐn)防摔傷、墜落。 　　9.及時(shí)排查家中電線、燃?xì)夤艿?、電器、刀具及其他器械安全，防止觸電、燙傷、煤氣中毒、器械傷害等事故。 　　10.將易燃、易爆、易碎、有毒、鋒利或其他對(duì)孩子身心有不良影響的玩具、物品保管好，不讓孩子接觸。教育孩子不隨意把東西放進(jìn)嘴、耳、鼻、眼中，不隨意把東西套在頭上和脖子上。 　　11.家中藥品妥善放置，不讓孩子隨意觸碰。不讓孩子沉迷手機(jī)等電子產(chǎn)品。 　　12.教育孩子與小朋友友好相處。外出時(shí)，和孩子一起遵守交通規(guī)則、乘車規(guī)則，注意交通安全。教育孩子不逗打貓、狗等動(dòng)物。 　　13.教育孩子不讓其他人看、觸摸、拍攝自己的隱私部位。 　　14.教育孩子不接受陌生人的食物、禮物，不把家庭信息告訴陌生人，被陌生人強(qiáng)迫帶走時(shí)大聲呼救并跑向人群密集處，與家人走散時(shí)應(yīng)留在原地不動(dòng)或向警察求助。 　　15.教育孩子熟知自己的姓名、園名、家庭住址及家長(zhǎng)的姓名、電話、單位，遇到意外會(huì)求助，會(huì)表達(dá)清楚。 　　16.根據(jù)國(guó)家“雙減”政策要求，不得開展面向?qū)W齡前兒童的線上培訓(xùn)，嚴(yán)禁以學(xué)前班、幼小銜接班、思維訓(xùn)練班等名義面向?qū)W齡前兒童開展線下學(xué)科類（含外語(yǔ)）培訓(xùn)，請(qǐng)以實(shí)際行動(dòng)予以支持，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

“今日新檢出兩例社會(huì)面病例，說(shuō)明北京局部區(qū)域社會(huì)面隱匿傳播風(fēng)險(xiǎn)仍然存在?！?1日，在北京市新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作第372場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)上，北京市委宣傳部副部長(zhǎng)、市政府新聞辦主任、市政府新聞發(fā)言人徐和建表示，“要毫不放松抓好疫情防控，快字當(dāng)頭，事不過(guò)夜，隨流調(diào)、隨落位、隨管控，嚴(yán)防風(fēng)險(xiǎn)人員和風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)位失管漏管，確保第一時(shí)間全部落位管控”。 “要嚴(yán)格做好中考防疫工作，協(xié)調(diào)統(tǒng)籌配合，做好涉疫考生和突發(fā)預(yù)案，確保安全順利，如期中考，應(yīng)考盡考，安全中考?！毙旌徒ㄍ瑫r(shí)強(qiáng)調(diào)，北京要堅(jiān)持疫情防控和穩(wěn)增長(zhǎng)兩手抓，鞏固抗疫成果，抓好復(fù)工達(dá)產(chǎn)，把抗疫成果進(jìn)一步體現(xiàn)在穩(wěn)增長(zhǎng)上，確保二季度經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)正增長(zhǎng)。 6月20日0時(shí)至24時(shí)，北京新增本土新冠肺炎病毒感染者5例；6月21日0時(shí)至15時(shí)，北京新增本土新冠肺炎病毒感染者5例，其中昌平區(qū)、大興區(qū)各新增1例社會(huì)面篩查病例。昌平區(qū)一小區(qū)近14天累計(jì)報(bào)告6例本土確診病例，由中風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)升級(jí)為高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)。6月9日至21日15時(shí)，北京市累計(jì)報(bào)告384例新冠肺炎病毒感染者，涉及14個(gè)區(qū)和經(jīng)開區(qū)。 北京市疾病預(yù)防控制中心副主任劉曉峰提示：“6月19日、20日通報(bào)的4例感染者經(jīng)基因測(cè)序均來(lái)自天堂超市酒吧聚集性疫情傳播鏈。北京要加大重點(diǎn)區(qū)域篩查力度，繼續(xù)全面徹底排查風(fēng)險(xiǎn)人員和點(diǎn)位，對(duì)活動(dòng)軌跡多、到訪過(guò)人員密集場(chǎng)所的重點(diǎn)病例深入流調(diào)排查，同步對(duì)大興區(qū)新時(shí)代國(guó)際中心等人員密集場(chǎng)所的重點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)位和各類風(fēng)險(xiǎn)人員快速管控落位，采取堅(jiān)決果斷的措施切斷疫情傳播途徑。” 發(fā)布會(huì)上，大興區(qū)人民政府副區(qū)長(zhǎng)周沖通報(bào)，6月21日大興區(qū)新增1例新冠肺炎病毒感染者，職業(yè)為保潔員。密接70人、次密接74人均已落位管控，涉及區(qū)外人員全部橫傳到位。對(duì)重點(diǎn)行業(yè)重點(diǎn)場(chǎng)所重點(diǎn)人群的核酸檢測(cè)，堅(jiān)持“屬地+行業(yè)”雙監(jiān)管模式，確保應(yīng)檢盡檢、不漏一人。 2022年北京市初中學(xué)業(yè)水平考試將于6月24日至26日舉行。北京教育考試院特別提示，考生要按要求每日進(jìn)行體溫測(cè)量并如實(shí)報(bào)告監(jiān)測(cè)情況；簡(jiǎn)單生活兩點(diǎn)一線；確保24小時(shí)電話暢通；嚴(yán)守考場(chǎng)防疫規(guī)定。同時(shí)，在治療場(chǎng)所、集中醫(yī)學(xué)觀察場(chǎng)所和封管控等特殊考點(diǎn)考試的考生及家長(zhǎng)盡可安心。各考區(qū)、考點(diǎn)將會(huì)盡最大努力滿足考生需求，做好“吃住行考”一體化的考試保障和服務(wù)，使考生安心考試。

國(guó)務(wù)院關(guān)于兒童健康促進(jìn)工作情況的報(bào)告21日提請(qǐng)十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第三十五次會(huì)議審議。報(bào)告顯示，黨的十八大以來(lái)，我國(guó)兒童健康工作投入力度持續(xù)加大，政策體系不斷完善，兒童健康水平整體明顯提高。 　　促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)，將為我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展提供寶貴資源和不竭動(dòng)力。報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，2021年全國(guó)嬰兒死亡率、5歲以下兒童死亡率分別為5.0‰和7.1‰，較2012年下降51.5%和46.2%，總體優(yōu)于中高收入國(guó)家平均水平。6歲以下兒童生長(zhǎng)遲緩率和低體重率等指標(biāo)逐步改善，兒童常見傳染病得到有效控制，神經(jīng)管缺陷、唐氏綜合征等嚴(yán)重致殘出生缺陷得到初步控制。 　　兒童健康事關(guān)家庭幸福和民族未來(lái)。我國(guó)先后制定和修改了疫苗管理法、基本醫(yī)療衛(wèi)生與健康促進(jìn)法等法律，為兒童健康促進(jìn)工作提供了基本的法律依據(jù)，兒童健康促進(jìn)工作在法規(guī)政策、保障機(jī)制等方面成效明顯。 　　報(bào)告介紹，我國(guó)兩次修訂人口與計(jì)劃生育法，不斷強(qiáng)化提高出生人口素質(zhì)，加強(qiáng)母嬰保健和嬰幼兒照護(hù)服務(wù)。修訂藥品管理法，進(jìn)一步明確鼓勵(lì)兒童用藥品的研制和創(chuàng)新，對(duì)兒童用藥予以優(yōu)先審評(píng)審批。 　　同時(shí)，兒童健康促進(jìn)保障機(jī)制不斷健全。報(bào)告指出，我國(guó)將預(yù)防接種、兒童健康管理、兒童中醫(yī)藥健康管理納入國(guó)家基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目免費(fèi)向0-6歲兒童提供。兒童專用藥和適用藥占國(guó)家醫(yī)保目錄內(nèi)藥品種類的20.13%，經(jīng)談判新進(jìn)入目錄的34個(gè)獨(dú)家兒童用藥品平均降價(jià)55.6%。2012年以來(lái)，累計(jì)救助0-6歲殘疾兒童140余萬(wàn)人。 　　近視肥胖防控、重大疾病救治、心理健康等事關(guān)兒童健康的重點(diǎn)問(wèn)題牽動(dòng)人心。報(bào)告顯示，我國(guó)全面加強(qiáng)兒童青少年近視防控，2020年，0-6歲兒童眼保健和視力檢查覆蓋率91.8%。持續(xù)實(shí)施艾滋病、乙肝母嬰阻斷，艾滋病母嬰傳播率下降到2021年的3.3%，降至歷史最低點(diǎn)。將免疫性溶血性貧血、中樞神經(jīng)系統(tǒng)腫瘤等12個(gè)病種納入兒童血液病、惡性腫瘤救治管理病種范圍。2021年，全國(guó)兒童腫瘤患者省域內(nèi)就診率達(dá)到85%以上。將兒童青少年心理健康納入健康中國(guó)行動(dòng)統(tǒng)籌推進(jìn)，初步緩解了基層兒童心理服務(wù)短缺問(wèn)題。

在教育部、國(guó)家衛(wèi)健委等八部門聯(lián)合印發(fā)的《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》中提出了兒童青少年近視防控的具體目標(biāo)： 到2023年，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)全國(guó)兒童青少年總體近視率在2018年的基礎(chǔ)上每年降低0.5個(gè)百分點(diǎn)以上，近視高發(fā)省份每年降低1個(gè)百分點(diǎn)以上；到2030年，實(shí)現(xiàn)全國(guó)兒童青少年新發(fā)近視率明顯下降、兒童青少年視力健康整體水平顯著提升，6歲兒童近視率控制在3%左右，小學(xué)生近視率下降到38％以下，初中生近視率下降到60％以下，高中階段學(xué)生近視率下降到70％以下，國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)優(yōu)秀率在25%以上。

記者：不同年齡段的學(xué)生，在眼睛防護(hù)上有哪些側(cè)重？ 鄭巍：0-6歲學(xué)前階段，護(hù)眼關(guān)鍵詞為“呵護(hù)引導(dǎo)，快樂(lè)成長(zhǎng)”。學(xué)前階段是幼兒眼睛發(fā)育的關(guān)鍵期，建議學(xué)齡前兒童盡量避免接觸和使用手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品，過(guò)多接觸電子屏幕會(huì)造成不可逆的眼軸增長(zhǎng)，過(guò)早出現(xiàn)近視。學(xué)齡前幼兒不宜讀寫，避免過(guò)早施加學(xué)習(xí)壓力，家長(zhǎng)應(yīng)多陪伴孩子戶外運(yùn)動(dòng)，注意保證孩子每天10小時(shí)以上充足睡眠和膳食營(yíng)養(yǎng)均衡。 6-12歲小學(xué)階段，護(hù)眼關(guān)鍵詞為“習(xí)慣養(yǎng)成，積極預(yù)防”。這一階段近視防控應(yīng)以孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣為主，建議家長(zhǎng)定期帶孩子檢查視力與屈光發(fā)育情況。注重孩子正確讀寫習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)時(shí)做到“一尺、一拳、一寸”，注意環(huán)境燈光照明，低年級(jí)段小學(xué)生每次連續(xù)讀寫不超過(guò)20分鐘，高年級(jí)段不超過(guò)30分鐘，休息時(shí)最好走出教室進(jìn)行戶外活動(dòng)或遠(yuǎn)眺。注重孩子體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，多帶孩子參加戶外活動(dòng)，每日戶外活動(dòng)應(yīng)達(dá)到2小時(shí)以上，沐浴陽(yáng)光，預(yù)防近視發(fā)生。 12-18歲中學(xué)階段，護(hù)眼關(guān)鍵詞為“主動(dòng)參與，科學(xué)防控”。孩子有了獨(dú)立自主意識(shí)，近視防控需要孩子主動(dòng)參與和多方支持。要引導(dǎo)孩子樹立“每個(gè)人是自身健康的第一責(zé)任人”意識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握科學(xué)用眼護(hù)眼等健康知識(shí)，積極關(guān)注自身視力狀況，每3—6個(gè)月進(jìn)行一次視力檢查。中學(xué)階段學(xué)業(yè)壓力增加，應(yīng)注意勞逸結(jié)合，堅(jiān)持防控近視，已經(jīng)近視的要避免發(fā)展為高度近視，已發(fā)展為高度近視的要重視防控并發(fā)癥。使用電子產(chǎn)品時(shí)盡量選擇大尺寸的屏幕，眼睛與屏幕保持50厘米以上距離，牢記“20-20-20”原則，近距離用眼20分鐘，要注意看20英尺（6米）外的遠(yuǎn)處物體20秒鐘放松眼睛。把握好課間休息時(shí)間和體育課活動(dòng)時(shí)間，多遠(yuǎn)眺、多參加戶外體育活動(dòng)，及時(shí)調(diào)節(jié)用眼壓力和學(xué)習(xí)壓力。 記者：家長(zhǎng)如何看明白學(xué)校的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)？ 鄭?。杭议L(zhǎng)收到孩子的視力監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)時(shí)，要特別關(guān)注以下幾點(diǎn)： 一是關(guān)注裸眼視力。裸眼視力是指未經(jīng)任何光學(xué)鏡片矯正所測(cè)得的視力，學(xué)齡兒童正常視力應(yīng)在5.0以上（標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)視力表），如果孩子視力在5.0以下，家長(zhǎng)要提高警惕，及早帶孩子去醫(yī)療機(jī)構(gòu)檢查。 二是關(guān)注屈光度。屈光度以D表示，數(shù)值乘以100就是眼鏡度數(shù)，正值代表遠(yuǎn)視，負(fù)值代表近視，例如屈光檢查單上的-2.00D表示200度近視，+1.50D表示150度遠(yuǎn)視。 三是關(guān)注遠(yuǎn)視儲(chǔ)備。孩子生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中眼軸逐漸增長(zhǎng)，遠(yuǎn)視度數(shù)逐漸降低而趨于正視，稱之為“正視化過(guò)程”，比較理想的情況是12歲后才由遠(yuǎn)視眼發(fā)育成正視眼。正視化前的“遠(yuǎn)視儲(chǔ)備”可理解為“對(duì)抗”近視發(fā)展的“緩沖區(qū)”，遠(yuǎn)視儲(chǔ)備量不足的孩子容易發(fā)展為近視眼，例如正常情況下4-5歲的兒童有150—200度的遠(yuǎn)視儲(chǔ)備量，如果檢測(cè)只有50度遠(yuǎn)視，意味著其遠(yuǎn)視儲(chǔ)備量消耗過(guò)多，有可能較早出現(xiàn)近視。 四是關(guān)注眼軸。有些學(xué)?；蜥t(yī)療機(jī)構(gòu)在眼部檢查時(shí)可以測(cè)量孩子的眼軸長(zhǎng)度，正常眼軸范圍為22—24mm，如果孩子眼軸增長(zhǎng)到24mm以上，就很有可能發(fā)展為近視。

“呵護(hù)眼睛，光明未來(lái)”是不少教師、家長(zhǎng)的希望。目前，不少地方的學(xué)生已居家學(xué)習(xí)一段時(shí)間，不久之后又將迎來(lái)較長(zhǎng)的暑期生活。長(zhǎng)時(shí)間的網(wǎng)課之后，怎樣科學(xué)保護(hù)眼睛？ 相關(guān)數(shù)據(jù)顯示：2019年全國(guó)兒童青少年總體近視率為50.2%，較2018年的53.6%下降了3.4個(gè)百分點(diǎn)。受新冠肺炎疫情影響，2020年全國(guó)兒童青少年總體近視率為52.7%，較2019年上升了2.5個(gè)百分點(diǎn)。近日，教育部印發(fā)《2022年全國(guó)綜合防控兒童青少年近視重點(diǎn)工作計(jì)劃》，進(jìn)一步提升社會(huì)近視防控意識(shí)。如何給孩子一個(gè)“光明”的未來(lái)？我們邀請(qǐng)相關(guān)專家給予解答。 【嘉賓】 倪海龍 浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第二醫(yī)院眼科中心（浙江大學(xué)眼科醫(yī)院）視光中心主任 孫偉 山東中醫(yī)藥大學(xué)附屬眼科醫(yī)院視光中心主任 季瀏 華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院院長(zhǎng) 許梅萍 溫州醫(yī)科大學(xué)附屬眼視光醫(yī)院主治醫(yī)師 張端 山東省教育廳體衛(wèi)藝處副處長(zhǎng) 勞逸結(jié)合：居家學(xué)習(xí)不是“宅”在家里 記者：居家學(xué)習(xí)，很多時(shí)間待在室內(nèi)。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要關(guān)注什么？ 倪海龍：戶外活動(dòng)時(shí)間的嚴(yán)重缺乏，室內(nèi)持續(xù)性近距離用眼的沉重負(fù)擔(dān)，是導(dǎo)致兒童青少年近視高發(fā)、低齡化的兩大最主要原因。保護(hù)視力如同保護(hù)身體健康一樣，要時(shí)刻關(guān)注勞逸結(jié)合。戶外活動(dòng)因?yàn)槟茔逶￡?yáng)光、能眺望遠(yuǎn)方，對(duì)保護(hù)視力防控近視很有益處。學(xué)生要積極參加這些隨時(shí)隨地可進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)，如散步、跑步、騎自行車等等。 居家學(xué)習(xí)期間，只要孩子有機(jī)會(huì)接觸陽(yáng)光、眺望遠(yuǎn)方，依然能起到保護(hù)視力防控近視的作用。在白天，要經(jīng)常到窗臺(tái)邊、陽(yáng)臺(tái)上、露臺(tái)上或小區(qū)院子里等地接觸陽(yáng)光，多走走，多活動(dòng)筋骨，多抬頭眺望遠(yuǎn)方。在室內(nèi)，不接觸陽(yáng)光不眺望遠(yuǎn)方的休息，是起不到防控近視作用的。假如居家有網(wǎng)課，則依然要有“課間”；如果自由閱讀書寫，也要每隔20-30分鐘左右暫停一會(huì)兒，起身活動(dòng)活動(dòng)，走到有陽(yáng)光的地方，眺望遠(yuǎn)方。 家長(zhǎng)是兒童青少年視力健康的守護(hù)者。模仿是孩子的天性，也是一種學(xué)習(xí)方式。家長(zhǎng)的一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子。家長(zhǎng)要以身作則，要帶頭不做“低頭族”，不要在孩子面前過(guò)度使用手機(jī)。 當(dāng)前，多數(shù)家長(zhǎng)已很重視并嚴(yán)格控制孩子使用電子產(chǎn)品的時(shí)間，卻沒(méi)有很好地監(jiān)管孩子閱讀書寫的姿勢(shì)與時(shí)間。家長(zhǎng)應(yīng)監(jiān)督引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的書寫閱讀姿勢(shì)，提高學(xué)習(xí)效率；要多帶孩子出去走走，多陪伴孩子學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，不能讓孩子孤獨(dú)沉默地長(zhǎng)時(shí)間“宅”在家里。 科學(xué)防控：家庭是近視防控的第一道防線 記者：“家長(zhǎng)的參與，有效推動(dòng)了近視防控工作高效推進(jìn)和預(yù)期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。”在居家學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)該做好哪些方面的配合、督促工作？ 孫偉：家庭是近視防控的第一道防線，家長(zhǎng)是兒童青少年視力健康的“守門人”，因此在兒童青少年近視防控中，家長(zhǎng)要注意以下幾個(gè)方面： 加強(qiáng)監(jiān)督引導(dǎo)，避免不良用眼。居家學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)要監(jiān)督并糾正孩子的不良讀寫姿勢(shì)，做到“一尺、一拳、一寸”，即眼離書本距離一尺，胸前與課桌距離一拳，握筆的手指與筆尖距離為一寸。同時(shí)，避免孩子在走路、吃飯時(shí)，或在晃動(dòng)的車廂內(nèi)看書、寫字。 控制用眼時(shí)間，增加戶外活動(dòng)。保證每天兩小時(shí)的戶外活動(dòng)，沐浴陽(yáng)光防近視。同時(shí)監(jiān)督、控制孩子的用眼時(shí)間，長(zhǎng)時(shí)間近距離用眼超過(guò)30分鐘時(shí)，要提醒孩子休息遠(yuǎn)眺5-10分鐘。 關(guān)注讀寫環(huán)境，注意光線調(diào)節(jié)。為孩子準(zhǔn)備適合自己身高的桌椅板凳，同時(shí)關(guān)注家庭室內(nèi)照明狀況。白天光線不足時(shí)及時(shí)開燈補(bǔ)光。晚上學(xué)習(xí)時(shí)，同時(shí)使用書桌臺(tái)燈和房間頂燈，臺(tái)燈應(yīng)放置在書桌左前方，面光源略低于眼睛高度，避免燈光直射。 合理規(guī)劃學(xué)習(xí)，嚴(yán)控電子產(chǎn)品。合理安排孩子網(wǎng)課時(shí)間，為孩子選擇合適的電子屏幕，使用電子產(chǎn)品應(yīng)遵循“20-20-20”口訣，即看屏幕20分鐘后，要遠(yuǎn)眺20英尺（6米外）以外物體保持20秒以上。非必要學(xué)習(xí)期間，每次使用電子產(chǎn)品不宜超過(guò)15分鐘，每天累計(jì)時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)1小時(shí)。 均衡飲食營(yíng)養(yǎng)，保證充足睡眠。在睡眠時(shí)間方面，應(yīng)確保小學(xué)生睡足10小時(shí)，初中生9小時(shí)，高中生8小時(shí)，幫助孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。同時(shí)，避免孩子暴飲暴食，嚴(yán)格控制甜食的攝入量，保證孩子均衡全面飲食。 動(dòng)靜相宜：居家鍛煉也要達(dá)到“出汗”的效果 記者：居家學(xué)習(xí)，適量的運(yùn)動(dòng)有助于保護(hù)眼睛，在體育鍛煉上應(yīng)注意哪些方面？ 季瀏：如何既保證居家學(xué)習(xí)質(zhì)量，又防止近視？居家鍛煉是重要手段。居家鍛煉與學(xué)校體育課、課外活動(dòng)最大的區(qū)別就是沒(méi)有體育老師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和保護(hù)，因此，需要有科學(xué)方法才能避免傷害、達(dá)到鍛煉效果。 居家鍛煉練什么？不同年齡段的學(xué)生，需要的動(dòng)作技能和運(yùn)動(dòng)技能是不一樣的，所以居家鍛煉的內(nèi)容也要有所區(qū)別。2-7歲的幼兒還處于基本動(dòng)作技能的發(fā)展階段，走、跑、跳、爬、攀登、投擲、拋接等基本動(dòng)作尚未發(fā)展成熟，要用各種有趣的游戲活動(dòng)吸引孩子們參與，把孩子們的注意力從電視機(jī)、手機(jī)等電子產(chǎn)品中轉(zhuǎn)移出來(lái)。7-10歲是兒童基本動(dòng)作技能與專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的交接階段，這時(shí)候可以逐漸開始籃球、足球、排球等專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)。居家鍛煉如果場(chǎng)地不夠，可以利用小區(qū)的場(chǎng)地練習(xí)一些基本動(dòng)作。 沒(méi)有負(fù)荷的居家鍛煉效率很低，負(fù)荷過(guò)大的居家鍛煉則面臨各種風(fēng)險(xiǎn)。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷應(yīng)遵循FITT原則，即頻率、強(qiáng)度、時(shí)間、運(yùn)動(dòng)類型四個(gè)方面。一般而言，每周三到五次，每次30～60分鐘的中大強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)為宜，運(yùn)動(dòng)類型以大肌群參與為宜。什么叫中大強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)？就是心率要達(dá)到140-160次/分鐘，這是運(yùn)動(dòng)中的最適宜心率范圍。通俗地講，就是要出汗，居家鍛煉也要達(dá)到“出汗”的效果。 要有適宜的運(yùn)動(dòng)方案。在居家期間，到底該怎樣因地制宜、因陋就簡(jiǎn)地合理安排鍛煉？每個(gè)家庭情況不同，方案可以不同，總體上應(yīng)該以體能練習(xí)為主。這里提一個(gè)方案，很簡(jiǎn)單：每次坐下來(lái)的時(shí)間不要超過(guò)60分鐘，無(wú)論干什么，只要坐下來(lái)達(dá)到40～50分鐘，幼兒達(dá)到30分鐘，一定要站起來(lái)進(jìn)行3～5分鐘的運(yùn)動(dòng)，家長(zhǎng)要及時(shí)督促。此外，每天上午、下午各進(jìn)行一次10分鐘以上的中高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)，建議可以進(jìn)行有氧活動(dòng)（如健身操、網(wǎng)絡(luò)視頻課等等），也可以進(jìn)行力量練習(xí)，如俯臥撐、仰臥起坐、平板支撐、啞鈴負(fù)重等，每次安排3-5組重復(fù)動(dòng)作。 及早預(yù)防：密切關(guān)注孩子視力變化和視力異常跡象 記者：作為幼齡兒童或中小學(xué)生家長(zhǎng)，在家中，如何有意識(shí)地關(guān)注孩子視力變化？如何做到盡早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)采取干預(yù)措施？ 許梅萍：平時(shí)家長(zhǎng)要有意識(shí)地密切關(guān)注孩子視力變化和視力異常跡象，盡早發(fā)現(xiàn)孩子是否近視?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面入手： 家長(zhǎng)樹立近視防控意識(shí)，從小從早抓好預(yù)防。2歲左右即可帶孩子去醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)進(jìn)行屈光篩查，了解孩子眼球屈光狀態(tài)，監(jiān)測(cè)遠(yuǎn)視儲(chǔ)備量，早期發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)視、近視、散光、屈光參差、遠(yuǎn)視儲(chǔ)備量不足和弱視等危險(xiǎn)因素。 平時(shí)有意識(shí)地關(guān)注孩子的行為習(xí)慣和用眼表現(xiàn)。如孩子看東西時(shí)出現(xiàn)習(xí)慣性瞇眼、揉眼、喜歡近距離視物或者歪頭視物等視力異常的表現(xiàn)，家長(zhǎng)需要特別重視，及時(shí)帶孩子去醫(yī)療機(jī)構(gòu)檢查視力和屈光度。 平時(shí)要和孩子多交流溝通，詢問(wèn)孩子視力變化情況和看東西清晰程度。還可從與學(xué)校老師的溝通中側(cè)面了解孩子的用眼習(xí)慣和行為表現(xiàn)。在家要關(guān)注孩子學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、閱讀習(xí)慣、讀寫姿勢(shì)等用眼行為，也可用視力表不定期測(cè)量孩子的視力，觀察了解孩子視力的動(dòng)態(tài)變化。 對(duì)于學(xué)前或者學(xué)齡期的孩子，建議每年進(jìn)行2—4次的視力篩查，家長(zhǎng)要關(guān)注視力檢測(cè)結(jié)果，包括裸眼視力、屈光度數(shù)據(jù)。同時(shí)，要關(guān)注孩子是否有高度遠(yuǎn)視、散光、遠(yuǎn)視儲(chǔ)備量等，因?yàn)楦叨冗h(yuǎn)視和散光如果不及時(shí)戴鏡矯正，可能會(huì)造成弱視。 帶孩子去專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)檢查，需關(guān)注角膜曲率和眼軸。如果孩子角膜曲率比較平，即使沒(méi)有近視，其眼軸也可能比普通孩子的眼軸偏長(zhǎng)一些。這種情況下，家長(zhǎng)就更要注意孩子近視前的視力保護(hù)，必須每年進(jìn)行兩次眼軸測(cè)量，關(guān)注眼軸長(zhǎng)度變化。高度近視眼底改變的主要影響因素是眼軸長(zhǎng)度，眼軸長(zhǎng)度越長(zhǎng)，眼底改變?cè)矫黠@，將來(lái)發(fā)生高度近視并發(fā)癥的風(fēng)險(xiǎn)就越大。 形成合力：科學(xué)保育保教，協(xié)同保障 記者：在加強(qiáng)家校聯(lián)動(dòng)、形成合力，協(xié)同保障兒童青少年視力健康，促進(jìn)兒童青少年視力健康管理方面，您有怎樣的建議？ 張端：學(xué)校和家庭是兒童青少年近視防控的重要陣地。在《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》中，針對(duì)家校聯(lián)動(dòng)，提到了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、改善視覺環(huán)境、加強(qiáng)體育鍛煉、少用電子產(chǎn)品等。我認(rèn)為，在家校聯(lián)動(dòng)協(xié)同保障兒童青少年視力健康方面需做到以下幾點(diǎn)： 落實(shí)“雙減”政策。“雙減”需要學(xué)校和家庭共同發(fā)力，切實(shí)減輕學(xué)生校內(nèi)校外課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校要做到合理規(guī)劃課程及作業(yè)，家長(zhǎng)要做到合理安排課后輔導(dǎo)及興趣培養(yǎng)的時(shí)間，讓“雙減”真正落到實(shí)處。 改善視覺環(huán)境。家庭要盡可能為孩子提供良好的居家視覺環(huán)境。學(xué)校要參考《兒童青少年近視防控適宜技術(shù)指南》要求，在硬件上要配備符合標(biāo)準(zhǔn)的照明設(shè)備和可調(diào)節(jié)課桌椅，在軟件上要加快消除“大班額”現(xiàn)象，每月調(diào)整學(xué)生座位，每學(xué)期對(duì)學(xué)生課桌椅高度進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整。 強(qiáng)化戶外體育鍛煉。要保證學(xué)生每天校內(nèi)、校外各1小時(shí)體育鍛煉，同時(shí)嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家體育與健康課的課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生們勞逸結(jié)合。 謹(jǐn)防近視低齡化。家長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)識(shí)到0-6歲是孩子視覺發(fā)育的關(guān)鍵期，應(yīng)當(dāng)尤其重視孩子早期視力的保護(hù)，培養(yǎng)孩子正確的行為習(xí)慣，早發(fā)現(xiàn)早預(yù)防。幼兒園要倡導(dǎo)科學(xué)保育保教，嚴(yán)格落實(shí)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，嚴(yán)禁“小學(xué)化”教學(xué)。通過(guò)家校合作，把近視防控關(guān)口前移，做到早監(jiān)測(cè)、早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)警、早干預(yù)。

基礎(chǔ)教育是面向全體青少年兒童的國(guó)民素質(zhì)教育，體育是其中不可或缺的關(guān)鍵一環(huán)，對(duì)于促進(jìn)其健康成長(zhǎng)、錘煉意志、健全人格等具有重要意義。教育部、國(guó)家體育總局聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》就加強(qiáng)體育特別是推動(dòng)深化體教融合，進(jìn)行了全面部署，出臺(tái)了一系列政策。 　　如何因地制宜加強(qiáng)學(xué)生體育素養(yǎng)，促進(jìn)文化學(xué)習(xí)與體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高水平體教融合？這是廣大學(xué)校面臨的一道必答題。就此，本報(bào)記者近期走訪了北京的兩所中學(xué)，深入了解兩校推進(jìn)體教融合的探索與實(shí)踐。 　　體育搞好了，人的精神面貌就不一樣了 　　“受長(zhǎng)期的應(yīng)試教育影響，的確有不少家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為體育課是‘雞肋’，覺得只要文化課成績(jī)足夠好，身體素質(zhì)、心理素質(zhì)差一些沒(méi)有關(guān)系。這種‘一俊遮百丑’的觀念源于對(duì)體育的育人價(jià)值的錯(cuò)誤理解?！北本╆惤?jīng)綸中學(xué)教育集團(tuán)校長(zhǎng)劉雪梅在接受本報(bào)記者采訪時(shí)如是表示。她指出，在“育全面發(fā)展的人”的價(jià)值體系中，體育是獨(dú)特的、不可替代的?！? 　　清華大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)王殿軍同樣肯定體育的重要性。在他看來(lái)，體育比賽是在既定的、公認(rèn)的規(guī)則之下決出勝負(fù)，日常體育訓(xùn)練和參與比賽的過(guò)程不僅可以鍛煉身體、增進(jìn)體質(zhì)，而且能夠磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志、培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)和正確的輸贏觀。 　　“我們從小學(xué)到大學(xué)，有一門課從來(lái)沒(méi)有中斷過(guò)，那就是體育。有人認(rèn)為搞體育耽誤學(xué)習(xí)，其實(shí)恰恰相反，二者相輔相成——體育搞好了，人的精神面貌就不一樣了，有精氣神兒，學(xué)習(xí)效率能低嗎？”王殿軍說(shuō)。 　　正是源于這樣的認(rèn)識(shí)和理念，兩所學(xué)校在體育方面都下足了功夫。面向普通學(xué)生實(shí)現(xiàn)體育課的全覆蓋，比如陳經(jīng)綸中學(xué)從2001年起就推出“每天一節(jié)體育課”，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)技能。該校還利用朝陽(yáng)區(qū)體校資源優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)手球、籃球、射箭等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教練員，在每周2節(jié)體育活動(dòng)課上，開設(shè)乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、排球等十多項(xiàng)任選課程，小班化、精細(xì)化教學(xué)滿足學(xué)生的多元運(yùn)動(dòng)興趣需求。 　　競(jìng)技體育要斗勇，也要斗智 　　2021年7月24日上午，東京奧運(yùn)會(huì)開賽首日，射擊運(yùn)動(dòng)員楊倩，在女子10米氣步槍決賽中一舉奪魁，為中國(guó)代表團(tuán)拿下首枚金牌。三天后，她拿下第二枚金牌。同樣在這屆奧運(yùn)會(huì)上，運(yùn)動(dòng)健兒施廷懋，先是搭檔王涵奪得女子跳水雙人三米板冠軍，接著獲得女子跳水三米板冠軍。 　　楊倩和施廷懋都是清華附中培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員。 　　王殿軍說(shuō)，在清華附中，體育生的文化修養(yǎng)絕不會(huì)落下，他們每天訓(xùn)練二三個(gè)小時(shí)，剩下的時(shí)間和普通學(xué)生一樣學(xué)習(xí)文化課。到高中訓(xùn)練壓力稍微大一點(diǎn)，會(huì)單獨(dú)編班調(diào)整節(jié)奏，系統(tǒng)地安排保證他們文化課和訓(xùn)練兩不誤。 　　“競(jìng)技不是單靠蠻力就可以取勝的，要斗勇，也要斗智?！蓖醯钴娊榻B，通過(guò)馬約翰體育特長(zhǎng)班，清華附中為清華大學(xué)等高等院校輸送了600多名優(yōu)秀的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員。 　　對(duì)體育生來(lái)說(shuō)，學(xué)好文化課是“體教融合”的應(yīng)有之義。如何加強(qiáng)體育特長(zhǎng)生文化課學(xué)習(xí)？劉雪梅介紹，陳經(jīng)綸中學(xué)組織集團(tuán)25所校區(qū)的200余位體育教師參與“體教融合”主題研討，大家群策群力，提出一系列被實(shí)踐證明行之有效的激勵(lì)和約束機(jī)制。特別值得一提的是，陳經(jīng)綸中學(xué)把文化課學(xué)習(xí)作為加強(qiáng)體育社團(tuán)建設(shè)的重要內(nèi)容之一，以社團(tuán)成員之間的互幫互助、交流研討等作為促進(jìn)文化課學(xué)習(xí)的重要手段，既增進(jìn)了友誼，又提高了文化課成績(jī)。 　　除了讓體育生變得更有智慧、更有修養(yǎng)外，重視文化課還有一個(gè)重要的因素，那就是讓學(xué)生有更豐富的知識(shí)和視野，獲得更全面的發(fā)展，更好面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。王殿軍說(shuō)：“體育生的方向是競(jìng)技，但總有一天，他們會(huì)離開賽場(chǎng)，他們?cè)谖幕n上所收獲的將是實(shí)現(xiàn)人生轉(zhuǎn)型的重要儲(chǔ)備，助力他們走好未來(lái)的路。我們重視體育生文化教育，實(shí)際上是對(duì)他們一生負(fù)責(zé)?！? 　　無(wú)體育不教育、無(wú)體育不學(xué)校 　　在體育教育與人才培養(yǎng)管理方面，陳經(jīng)綸中學(xué)與清華附中在探索中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。 　　“無(wú)體育不教育、無(wú)體育不學(xué)校”。陳經(jīng)綸中學(xué)積極進(jìn)行運(yùn)動(dòng)教育模式、深度學(xué)習(xí)教學(xué)改革，開展“學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化體育課程體系研究。劉雪梅表示：“學(xué)校已經(jīng)建立‘健康知識(shí)+基本運(yùn)動(dòng)技能+專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能’的教學(xué)模式，構(gòu)建起常態(tài)化校內(nèi)競(jìng)賽、校際聯(lián)賽、區(qū)域選拔賽以及市交流賽無(wú)縫對(duì)接的體育競(jìng)賽體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人人有項(xiàng)目、年級(jí)班班有隊(duì)伍、學(xué)校月月有賽事。” 　　清華附中在競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的科學(xué)性和規(guī)律性方面積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。王殿軍分享了學(xué)校體育的“三個(gè)層次”理念——第一個(gè)層次是鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，保證身體的運(yùn)動(dòng)量達(dá)到一定程度，確保身體素質(zhì)、整體機(jī)能得到了鍛煉和提高；第二個(gè)層次是讓學(xué)生在讀書期間發(fā)現(xiàn)興趣項(xiàng)目，通過(guò)開展社團(tuán)活動(dòng)等不斷練習(xí)，養(yǎng)成可能延續(xù)終身的運(yùn)動(dòng)愛好；第三個(gè)層次是發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，培養(yǎng)未來(lái)的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。 　　“如果我們能因材施教，讓每個(gè)有運(yùn)動(dòng)天賦的孩子都能找到適合他的教育方式，那么我們國(guó)家的競(jìng)技體育后備人才就會(huì)層出不窮?！蓖醯钴姳硎荆磥?lái)要進(jìn)一步挖掘和總結(jié)在競(jìng)技體育、人才培養(yǎng)、體教融合等方面的經(jīng)驗(yàn)和做法，形成規(guī)律性認(rèn)識(shí)?！跋Ｍ軌蛟诟嗟胤酵茝V，讓更多孩子受益?！?

仲夏時(shí)節(jié)，萬(wàn)物蔥蘢。在浙江省寧波市鄞州區(qū)瞻岐鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)，學(xué)生們?cè)谛@農(nóng)場(chǎng)里采摘親自種下的農(nóng)作物；在姜山鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)，學(xué)生們?cè)趯掗煹牟賵?chǎng)上展開激烈的足球比賽；在應(yīng)麟書院（鐘公廟第二初級(jí)中學(xué)），學(xué)生們走上舞臺(tái)中央同時(shí)奏響箜篌和鋼琴…… 在寧波鄞州區(qū)，一幅優(yōu)質(zhì)均衡、活力充盈、特色多樣的初中新樣態(tài)畫卷正在徐徐展開。 分類施策 推動(dòng)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展 今年4月初，寧波鄞州區(qū)在第一輪初中強(qiáng)校工程的基礎(chǔ)上，正式出臺(tái)《初中教育高質(zhì)量發(fā)展行動(dòng)方案》。 早在2017年，鄞州區(qū)就抓住區(qū)域調(diào)整、高中市局管理等契機(jī)，啟動(dòng)第一輪初中強(qiáng)校工程。每年每校安排50萬(wàn)—80萬(wàn)元用于內(nèi)涵建設(shè)，生均公用經(jīng)費(fèi)達(dá)到2000元，組建聯(lián)盟式教育集團(tuán)6個(gè)…… 瞻岐鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)位于鄞州區(qū)的東南角。“學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展離不開經(jīng)費(fèi)保障?！毙ｉL(zhǎng)任才宏介紹，僅去年區(qū)里就撥了30多萬(wàn)元發(fā)展經(jīng)費(fèi)和95萬(wàn)元維修資金，學(xué)校用經(jīng)費(fèi)發(fā)展了舞蹈、足球、羽毛球等特色項(xiàng)目，還改善了教師公寓。 2021年，這所邊遠(yuǎn)的農(nóng)村初中考入公辦普高人數(shù)遞增率位于全區(qū)第一?！斑@對(duì)生源72%是外來(lái)務(wù)工人員子女的學(xué)校來(lái)說(shuō)實(shí)屬不易?！比尾藕杲榻B，成績(jī)的取得離不開教師集智備課，傾力打造高效課堂和復(fù)習(xí)備考的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)的努力。 姜山鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)位于城鄉(xiāng)接合部。面對(duì)優(yōu)質(zhì)生源流失，該校開始探索分層教學(xué)。從八年級(jí)開始在語(yǔ)、數(shù)、外學(xué)科開展分層走班、分層輔導(dǎo)、分層作業(yè)等分層教學(xué)改革，并在九年級(jí)第二學(xué)期進(jìn)一步精準(zhǔn)施力。“實(shí)踐證明，分層教學(xué)取得了良好成效，2018年以來(lái)學(xué)校普高錄取率不斷攀升?！痹撔ＰｉL(zhǎng)王琳說(shuō)。 走進(jìn)應(yīng)麟書院未來(lái)中心，宇宙起源、萬(wàn)有引力、太陽(yáng)系等知識(shí)全景式呈現(xiàn)?！皩W(xué)校依托未來(lái)中心現(xiàn)代化設(shè)施，提升學(xué)生操作能力，凝練科技教育品質(zhì)特色?！痹撔ＰｉL(zhǎng)黃明敏說(shuō)。 依托浙江省“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)，鄞州區(qū)推動(dòng)初中學(xué)校組建城鄉(xiāng)教育共同體。至2022年，“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”結(jié)對(duì)幫扶覆蓋率達(dá)100%，集團(tuán)化辦學(xué)覆蓋率達(dá)到80%以上。 以人為本 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) 提升教育教學(xué)質(zhì)量是初中發(fā)展的生命力，而教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。 宋詔橋中學(xué)位于中心城區(qū)，多年來(lái)教學(xué)質(zhì)量一直處于領(lǐng)先地位。近年來(lái)，隨著生源增加，原先規(guī)劃的18個(gè)班擴(kuò)展到46個(gè)，教師也從80多名增加到150多名。如何在快速擴(kuò)班的情況下繼續(xù)保持領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)？ 該校重點(diǎn)抓好班主任和學(xué)科組兩支隊(duì)伍建設(shè)。由兩名區(qū)名班主任領(lǐng)銜成立兩個(gè)名班主任工作室，帶動(dòng)年輕班主任專業(yè)成長(zhǎng)；以學(xué)科為單位組成學(xué)科組，定期賽課比武，幫助青年教師站穩(wěn)講臺(tái)?！白プ×诉@兩支隊(duì)伍，也就抓住了學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵?！毙ｉL(zhǎng)鄭斌說(shuō)。 邱隘實(shí)驗(yàn)中學(xué)是一所區(qū)內(nèi)的品牌老校，曾長(zhǎng)期處于高位運(yùn)行狀態(tài)。但隨著中心城區(qū)的發(fā)展，學(xué)校優(yōu)質(zhì)生源逐年流失，教師平均年齡近47歲，隊(duì)伍缺乏活力。校長(zhǎng)忻萬(wàn)紫介紹，學(xué)校調(diào)整教學(xué)管理方式，積極創(chuàng)造各種條件加強(qiáng)對(duì)教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，引進(jìn)專家推門聽課，開展作業(yè)批閱與調(diào)研，幫助教師開拓視野。 近年來(lái)，鄞州區(qū)推進(jìn)“初中校長(zhǎng)學(xué)習(xí)共同體”“三名培養(yǎng)工程”等建設(shè)，借用滬杭的優(yōu)質(zhì)資源，助力校長(zhǎng)、骨干教師及班主任成長(zhǎng)。至2025年，農(nóng)村初中學(xué)校每百名學(xué)生至少擁有一位名師，建立農(nóng)村“初中名師工作室”50個(gè)。 “五育”并舉 全面發(fā)展素質(zhì)教育 每年3月，邱隘鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生環(huán)東錢湖徒步走20公里，已堅(jiān)持了11年?！俺踔腥?，難忘環(huán)湖走時(shí)繼續(xù)堅(jiān)持的信念?！痹撔W(xué)生徐祺說(shuō)。 近年來(lái)，鄞州區(qū)各中小學(xué)不斷完善德育工作體系，改革育人方式，全面落實(shí)“五育”并舉。 在應(yīng)麟書院的體育大課間時(shí)段，該校以班級(jí)為單位，開展花式跳繩、籃球、足球、排球等運(yùn)動(dòng)。在該校，每天一節(jié)體育課、一節(jié)體育大課間，同時(shí)開設(shè)一節(jié)體育特色拓展課?！巴ㄟ^(guò)加強(qiáng)體育鍛煉，培養(yǎng)精神明亮的人?！痹撔ＰｉL(zhǎng)黃明敏說(shuō)。 近年來(lái)，鄞州區(qū)創(chuàng)建了全國(guó)青少年校園足球試點(diǎn)區(qū)、省教育基本現(xiàn)代化區(qū)、省藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)、省“研學(xué)旅行”試點(diǎn)區(qū)等。這些實(shí)驗(yàn)區(qū)的創(chuàng)建為學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展提供了平臺(tái)。 當(dāng)前，第二輪初中強(qiáng)校工程已在鄞州區(qū)全面推進(jìn)。工程計(jì)劃到2025年，區(qū)域內(nèi)初中資源配置優(yōu)質(zhì)均衡校際差異系數(shù)均小于0.30，全區(qū)1/3相對(duì)薄弱的初中辦學(xué)水平顯著提高，1/3內(nèi)涵發(fā)展較好的初中創(chuàng)建成現(xiàn)代化學(xué)校。讓城鄉(xiāng)每個(gè)孩子都享有公平而有質(zhì)量的教育，在這里正在成為現(xiàn)實(shí)。

一所偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村校，不僅沒(méi)有生源流失，還有縣城乃至市區(qū)的學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)回來(lái)；初中1000多名學(xué)生，住宿條件不好，床位有限，卻有不少學(xué)生及家長(zhǎng)想方設(shè)法，爭(zhēng)取住校；退休多年的老教師，三五結(jié)伴，不時(shí)回?！翱疾臁薄? 江西省上饒市廣信區(qū)煌固鎮(zhèn)汪村學(xué)校，一所地處山溝里的偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村校，卻成了十里八鄉(xiāng)人心中的教育、文化地標(biāo)，不僅榮獲“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”“鄉(xiāng)村溫馨校園建設(shè)典型案例學(xué)校”等國(guó)家級(jí)榮譽(yù)，更形成了教師“愛崗敬業(yè)、愛校如家、愛生如子”的“家文化”。 退而不休的“老革命” 撤鄉(xiāng)并鎮(zhèn)前，汪村還是一個(gè)鄉(xiāng)，有自己的小學(xué)和中學(xué)。2007年，汪村并入煌固鎮(zhèn)后，當(dāng)時(shí)的村民代表表達(dá)了他們的訴求：“保留汪村自己的學(xué)校，不要并入煌固鎮(zhèn)的學(xué)校。” 九年一貫制的汪村學(xué)校由此而來(lái)。教師們就一個(gè)念頭：“讓孩子在家門口讀好書?！? 每年重陽(yáng)節(jié)，退休教師們都會(huì)回校參加座談，建校初期的艱辛是時(shí)常被談及的話題。 此前，汪村沒(méi)有學(xué)校，村民要到隔壁煌固鎮(zhèn)或者翻山越嶺走上二三十里山路到更遠(yuǎn)的地方上學(xué)。1973年，村民出資讓地，在生產(chǎn)隊(duì)里騰出兩間房做校舍。 在汪村學(xué)校，有不少參與過(guò)學(xué)校前期建設(shè)的教育人被當(dāng)?shù)厝俗鸱Q為“老革命”。 教師陳家慶便是其中一位。退休后，他每年都會(huì)約上幾位退休教師，時(shí)不時(shí)地來(lái)學(xué)校，看變化、看發(fā)展，到學(xué)生食堂和孩子們一起吃頓飯。聽說(shuō)學(xué)校成立教育基金會(huì)，他不僅積極捐資，還讓全家人都出資出力，參與學(xué)校建設(shè)。 “老一輩教育人，一直把學(xué)校的事當(dāng)成自己家的事，即便退休也盡心盡力參與到學(xué)校的建設(shè)發(fā)展中來(lái)。他們對(duì)教育深厚的情懷也感染著年輕人?！毙ｉL(zhǎng)張恕民說(shuō)。 以校為家的“一家人” 張恕民是去年調(diào)到汪村學(xué)校的，初來(lái)乍到的他立馬就感受到了當(dāng)?shù)刈饚熤亟痰臐夂穹諊傩諏?duì)教育的重視、對(duì)學(xué)校的信任、對(duì)教師的尊重。 在當(dāng)?shù)?，只要是汪村學(xué)校的教師，老百姓就會(huì)肅然起敬。當(dāng)?shù)匕傩斩及褜W(xué)校當(dāng)成家的一部分，如果學(xué)校管理或教師在工作上存在不足，家長(zhǎng)也會(huì)主動(dòng)來(lái)學(xué)校反映。 辦好家門口的學(xué)校，成了當(dāng)?shù)厝巳翰呷毫Φ囊患笫隆? “只要踏上這片土地，哪怕只是來(lái)實(shí)習(xí)，都能感受到一種‘來(lái)了就是一家人’的氛圍?！闭f(shuō)這話的肖少微是來(lái)校頂崗實(shí)習(xí)的，她介紹，學(xué)校哪怕分個(gè)實(shí)習(xí)教師來(lái)，都會(huì)有校級(jí)以上干部專門開車去接；教師即便家就在學(xué)校附近，也會(huì)選擇住校，主動(dòng)融入這個(gè)大集體中。 山溝里的學(xué)校，出行不易，不少年輕教師是拖家?guī)Э谧≡趯W(xué)校。為了解決教師的后顧之憂，學(xué)校盡可能為他們提供方便。教師在平日的工作生活中，遇到任何困難，都可以向?qū)W校反映，學(xué)校在能力范圍內(nèi)提供最大的保障。 教師也會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)校的各項(xiàng)管理中：小到水龍頭壞了、公共區(qū)域衛(wèi)生沒(méi)打掃好，大到各類教育教學(xué)設(shè)備的添置，都會(huì)直接把情況發(fā)到工作群里。學(xué)校管理層總會(huì)第一時(shí)間回復(fù)，并及時(shí)把問(wèn)題處理好。 長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校形成了“校園之事人人參與”的氛圍，學(xué)校、教師、學(xué)生、家庭和社會(huì)之間也形成了一個(gè)幸福和諧的教育共同體。正是在這樣的氛圍下，學(xué)校153名在編在崗教師中，有21對(duì)夫妻教師。 成長(zhǎng)成才的“大舞臺(tái)” 一位教師親戚家有個(gè)“公子哥”一樣的孩子，在城區(qū)學(xué)校打架鬧事，去年轉(zhuǎn)到山里讀書。沒(méi)想到，這孩子非但沒(méi)有因?yàn)樯顥l件變差了不開心，反而主動(dòng)選擇留下來(lái)住校，理由是“在這兒老師和同學(xué)都和家人一樣”。 學(xué)校堅(jiān)持“不流失一人，也不錯(cuò)失一人；不落下一個(gè)，也不放棄一個(gè)”的辦學(xué)理念，教師一視同仁對(duì)待每一個(gè)孩子，師生關(guān)系單純且和諧。 豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，找到了自己的舞臺(tái)?！斑M(jìn)校時(shí)有一系列行為規(guī)范學(xué)習(xí)、內(nèi)務(wù)整理，學(xué)期中有藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)校還定期組織乒乓球、跳繩、拔河、合唱等比賽。學(xué)校要求每個(gè)班每周由班主任組織，音體美教師協(xié)助，開展一個(gè)班級(jí)小活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期也要組織一二十個(gè)校級(jí)層面的大活動(dòng)?！睆埶∶窠榻B，學(xué)校希望通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，鍛煉完善學(xué)生的各類品質(zhì)。 從學(xué)校走出的學(xué)生們也用各自的方式回報(bào)著母校。今年初，學(xué)校舉辦教育發(fā)展座談會(huì)，校友、鄉(xiāng)賢和當(dāng)?shù)卮迕窦娂娋栀Y捐物。 在當(dāng)?shù)厝诵闹?，汪村學(xué)校是需要群策群力呵護(hù)好的文化地標(biāo)。

天津市初中學(xué)業(yè)水平考試（中考）于6月18日至20日舉行。今年是天津市“新中考”改革落地實(shí)施之年，考試時(shí)間、科目、分值等相較往年有較大變化。 據(jù)了解，今年天津中考考試時(shí)間由往年的兩天變?yōu)槿臁?022年九年級(jí)應(yīng)屆考生，須參加6月18日至6月20日上午舉行的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)（含英語(yǔ)聽力）、化學(xué)、物理、歷史、道德與法治7個(gè)科目的考試；2021年未參加八年級(jí)初中學(xué)業(yè)考查的九年級(jí)應(yīng)屆考生和八年級(jí)（2020級(jí)）考生須參加6月20日下午進(jìn)行的地理、生物科目的考試?？荚嚳颇坑?科增加至7科，新增歷史、道德與法治兩個(gè)科目，兩門新增科目考試均為開卷筆試。 此外，天津中考總分?jǐn)?shù)增加，由往年的590分變?yōu)?00分。其中新增的歷史、道德與法治兩個(gè)科目滿分均為100分。體育考試成績(jī)總分由30分增加至40分，體育考試成績(jī)由平時(shí)成績(jī)（滿分18分）和體育統(tǒng)一測(cè)試成績(jī)（滿分22分）構(gòu)成。其余科目分值不變，分別為：語(yǔ)文120分、數(shù)學(xué)120分、外語(yǔ)（含英語(yǔ)聽力）120分、化學(xué)100分、物理100分。 天津市教育招生考試院相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，2022年天津中考最大的變化是將原有初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試和市區(qū)兩級(jí)初中學(xué)業(yè)考查科目全部納入天津市初中學(xué)業(yè)水平考試。 為保證考生安全參加考試，天津市衛(wèi)生健康部門連日來(lái)加強(qiáng)疫情防控指導(dǎo)，網(wǎng)信、大數(shù)據(jù)管理部門密切監(jiān)測(cè)考生健康信息。同時(shí)，市公安、交管、交通運(yùn)輸?shù)炔块T與教育部門緊密配合，落實(shí)、落細(xì)各項(xiàng)服務(wù)舉措，為考生順利考試提供有力保障。

16日，全國(guó)政協(xié)副主席、民盟中央常務(wù)副主席陳曉光率隊(duì)在教育部召開重點(diǎn)提案辦理協(xié)商座談會(huì)，就全國(guó)政協(xié)十三屆五次會(huì)議重點(diǎn)提案《加強(qiáng)學(xué)校心理健康教師隊(duì)伍建設(shè)》及相關(guān)提案《加強(qiáng)兒童青少年心理健康服務(wù)建設(shè)》《提升青少年心理健康服務(wù)水平》的辦理情況及青少年心理健康有關(guān)工作聽取教育部、國(guó)家衛(wèi)生健康委（國(guó)家疾控局）、人力資源社會(huì)保障部匯報(bào)并作深入交流。會(huì)議由教育部黨組書記、部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬主持，部分全國(guó)政協(xié)委員、提案者代表以及全國(guó)政協(xié)社會(huì)和法制委員會(huì)有關(guān)負(fù)責(zé)同志出席，教育部黨組成員、副部長(zhǎng)孫堯、鐘登華、鄭富芝、宋德民以及有關(guān)司局主要負(fù)責(zé)同志參加會(huì)議。 陳曉光對(duì)本次提案辦理協(xié)商會(huì)取得的成效表示肯定。他指出，通過(guò)深入?yún)f(xié)商，提辦雙方凝聚了智慧、達(dá)成了共識(shí)、統(tǒng)一了思想，體現(xiàn)了提案辦理的協(xié)商特色，提高了提案辦理質(zhì)量和實(shí)效，達(dá)到了以協(xié)商增共識(shí)、謀對(duì)策、促團(tuán)結(jié)的目的。陳曉光強(qiáng)調(diào)，習(xí)近平總書記一直高度重視兒童青少年健康成長(zhǎng)。兒童青少年心理健康需要全社會(huì)共同關(guān)注、協(xié)同推進(jìn)。要強(qiáng)化部門聯(lián)動(dòng)，完善兒童青少年心理健康問(wèn)題篩查、預(yù)警、干預(yù)工作機(jī)制；以專業(yè)人才力量為主導(dǎo)，構(gòu)建“學(xué)?！彝ァt(yī)院—政府”四級(jí)網(wǎng)絡(luò)；將心理健康教育融入義務(wù)教育體系，提高兒童青少年精神衛(wèi)生疾病知曉率；充分調(diào)動(dòng)群團(tuán)組織、社會(huì)資源，構(gòu)建兒童青少年心理健康公益服務(wù)體系等。 懷進(jìn)鵬首先感謝全國(guó)政協(xié)和政協(xié)委員多年來(lái)對(duì)教育工作的關(guān)心和支持，他表示，教育部黨組認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)人民政協(xié)工作的重要思想，自覺接受全國(guó)政協(xié)的民主監(jiān)督，依法認(rèn)真辦理全國(guó)政協(xié)委員提案，重視從委員的意見建議中汲取智慧，更好履職盡責(zé)，辦好人民滿意的教育。他表示，心理健康是學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要基礎(chǔ)，做好學(xué)生心理健康工作，事關(guān)立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)，是培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的重要內(nèi)容。要以此次協(xié)商座談為契機(jī)，既要完成好相關(guān)提案的辦理工作，更要認(rèn)真研究相關(guān)問(wèn)題形成的原因，做好頂層設(shè)計(jì)，強(qiáng)化“家、校、社”協(xié)同，抓好重點(diǎn)工作落實(shí)，不斷推動(dòng)青少年心理健康工作高質(zhì)量發(fā)展。 全國(guó)政協(xié)社會(huì)和法制委員會(huì)駐會(huì)副主任呂忠梅介紹會(huì)議目的。教育部黨組成員、副部長(zhǎng)孫堯、鐘登華，國(guó)家疾病預(yù)防控制局副局長(zhǎng)盧江，人力資源社會(huì)保障部專業(yè)技術(shù)人員管理司副司長(zhǎng)劉冬梅分別介紹了提案辦理情況和青少年心理健康有關(guān)工作推進(jìn)情況。

在今天舉行的北京市新冠肺炎疫情防控工作新聞發(fā)布會(huì)上，北京市委教育工委副書記、北京市教委新聞發(fā)言人李奕介紹，截至6月15日，處于封（管）控狀態(tài)的中考考生大約還有2600人，“這一數(shù)據(jù)會(huì)動(dòng)態(tài)變化，隨時(shí)會(huì)有增減?！崩钷日f(shuō)，北京市教委將按“寧可備而不用，不可用時(shí)無(wú)備”的原則，確保能夠滿足整體的應(yīng)急變化。 　　 李奕介紹，初三的同學(xué)們年齡相對(duì)較小，但綜合考慮疫情防控、考試組織管理等因素，封（管）控考點(diǎn)原則上家長(zhǎng)不能與孩子同住，如果有個(gè)別考生因身體等特殊原因確實(shí)需要家長(zhǎng)陪同的，家長(zhǎng)可以通過(guò)學(xué)校向區(qū)教委提出申請(qǐng)，相關(guān)部門將研究確定，盡可能做好特殊考生的服務(wù)保障。 　　 據(jù)了解，6月24日數(shù)學(xué)考試和6月26日歷史考試結(jié)束后，考生將由各考點(diǎn)組織進(jìn)行核酸檢測(cè)，既確?？忌诳荚嚻陂g核酸檢測(cè)符合要求，確保考試后與社會(huì)面核酸檢測(cè)要求有很好的銜接。

2022年北京中考將于6月24日至26日進(jìn)行。全市共設(shè)置常規(guī)考點(diǎn)219個(gè)，考場(chǎng)3583個(gè)，主要安排能夠正常參加考試的考生。每個(gè)常規(guī)考點(diǎn)都按一定比例設(shè)置了備用考場(chǎng)，用于安排考試當(dāng)天入場(chǎng)時(shí)健康檢測(cè)異?；蚩荚囘^(guò)程中身體狀況異常的考生、返京不足14天的考生考試，這類考場(chǎng)設(shè)置了專用防疫通道、安檢入口和防護(hù)措施，與其他考場(chǎng)嚴(yán)格實(shí)行物理隔離。 　　這是北京市委教育工作委員會(huì)副書記、北京市教育委員會(huì)新聞發(fā)言人李奕在16日的疫情防控工作新聞發(fā)布會(huì)上介紹的。他稱，2022年北京高考安全平穩(wěn)順利完成。6月24日(下周五)將迎來(lái)2022年北京中考，全市各部門和所有的考務(wù)人員已迅速轉(zhuǎn)戰(zhàn)中考準(zhǔn)備和服務(wù)保障狀態(tài)，各項(xiàng)準(zhǔn)備工作已進(jìn)入最后沖刺階段。 　　今年10.09萬(wàn)名考生參加中考 　　李奕介紹，今年北京市參加中考的考生共10.09萬(wàn)人，受當(dāng)前聚集性疫情影響，涉疫考生數(shù)量、封管控考點(diǎn)的需求等都面臨新變化，對(duì)此，全市進(jìn)一步細(xì)化完善了已有方案和服務(wù)保障措施，確保考生平安順利完成考試。 　　2022年中考(初三學(xué)考)將于6月24日-26日進(jìn)行，考試科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、道德與法治、外語(yǔ)、化學(xué)、歷史，共7門。 　　具體考試安排如下： 　　6月24日：上午8:00-10:30語(yǔ)文 　　下午14:30-16:30數(shù)學(xué) 　　6月25日：上午8:00-9:10物理 　　10:30-11:40道德與法治 　　下午14:30-16:00外語(yǔ) 　　6月26日：上午8:00-9:10化學(xué) 　　10:30-11:40歷史 　　他稱，北京前期已經(jīng)啟動(dòng)了涉疫考生的摸排和全體考生的健康監(jiān)測(cè)，實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)掌握考生涉疫情況，做到不漏一人，不漏一項(xiàng)。同時(shí)細(xì)化完善方案預(yù)案，制定并下發(fā)了有關(guān)疫情防控、考務(wù)組織、應(yīng)急處置等相關(guān)文件，針對(duì)疫情防控各項(xiàng)措施，封管控考點(diǎn)的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)組考工作要求、涉疫考生“一類一策”考試實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)等，參照高考工作方案，結(jié)合中考特點(diǎn)進(jìn)行了再細(xì)化和再完善。 　　目前，各類考點(diǎn)設(shè)置已經(jīng)落點(diǎn)落位，人員儲(chǔ)備、物資保障已經(jīng)全部到位。 　　全市共設(shè)置219個(gè)常規(guī)考點(diǎn) 　　李奕介紹，今年中考，北京按照常規(guī)考點(diǎn)、封管控考點(diǎn)、在集中醫(yī)學(xué)觀察場(chǎng)所和醫(yī)療救治場(chǎng)所設(shè)置的考場(chǎng)幾類情況進(jìn)行安排，同時(shí)按照“寧可備而不用，不可用時(shí)無(wú)備”的原則，準(zhǔn)備了大量備用考點(diǎn)考場(chǎng)。 　　在常規(guī)考點(diǎn)安排上，全市共設(shè)置常規(guī)考點(diǎn)219個(gè)，考場(chǎng)3583個(gè)，分別設(shè)在18個(gè)考區(qū)，主要安排能夠正常參加考試的考生。與高考考點(diǎn)不同的是，在中考常規(guī)考點(diǎn)的設(shè)計(jì)和編排上，大部分的同學(xué)們都在相對(duì)熟悉的本校考點(diǎn)和考場(chǎng)參加考試。 　　在此基礎(chǔ)上，還考慮了兩種特殊情況，一方面在每個(gè)常規(guī)考點(diǎn)按一定比例設(shè)置了備用考場(chǎng)，用于安排考試當(dāng)天入場(chǎng)時(shí)健康檢測(cè)異?；蚩荚囘^(guò)程中身體狀況異常的考生、返京不足14天的考生考試，這類考場(chǎng)設(shè)置了專用防疫通道、安檢入口和防護(hù)措施，與其他考場(chǎng)嚴(yán)格實(shí)行物理隔離。另一方面，為常規(guī)考點(diǎn)設(shè)置了備用考點(diǎn)，如果常規(guī)考點(diǎn)或周邊發(fā)生聚集性疫情，將原考點(diǎn)進(jìn)行整體平移至備用考點(diǎn)。 　　封控區(qū)考生實(shí)行一人一考場(chǎng) 　　在封管控考點(diǎn)安排上，北京選擇了符合條件的賓館酒店或具備食宿條件的學(xué)校設(shè)置封管控考點(diǎn)，用于安排屆時(shí)處于封控區(qū)、管控區(qū)的考生，為考生提供“吃住行考”一體化的考試保障。 　　考試前一天，安排專車將考生閉環(huán)轉(zhuǎn)運(yùn)至封管控考點(diǎn)，考試期間安排統(tǒng)一食宿，考試結(jié)束后再閉環(huán)轉(zhuǎn)運(yùn)回去，整個(gè)過(guò)程實(shí)現(xiàn)閉環(huán)管理。在考場(chǎng)安排上，封控區(qū)考生實(shí)行一人一考場(chǎng)，管控區(qū)考生可多人一考場(chǎng)，和高考時(shí)安排一致。此外，為應(yīng)對(duì)考試期間有可能的涉疫考生突然增加的情況，還提前配置了備用封管控考點(diǎn)。 　　在集中醫(yī)學(xué)觀察場(chǎng)所和醫(yī)療救治場(chǎng)所設(shè)置的考場(chǎng)，主要用于安排確診病例、無(wú)癥狀感染者和處于集中醫(yī)學(xué)觀察期的考生。監(jiān)考員按醫(yī)學(xué)要求防護(hù)，單人單場(chǎng)考試，考后答題卡消毒后密封送交。 　　考務(wù)人員減少社會(huì)面接觸 　　李奕介紹，今年中考，北京嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)疫情防控措施。 　　一是做到“三個(gè)嚴(yán)格”，對(duì)所有考務(wù)人員嚴(yán)格三個(gè)“百分之百”(百分之百接種疫苗、百分之百48小時(shí)內(nèi)核酸檢測(cè)陰性證明、百分之百進(jìn)行考前14天健康監(jiān)測(cè))；對(duì)所有考生和考務(wù)人員嚴(yán)格健康碼、行程碼、48小時(shí)核酸檢測(cè)陰性結(jié)果查驗(yàn)以及入場(chǎng)體溫檢測(cè)和考試全程口罩佩戴；對(duì)考場(chǎng)嚴(yán)格消毒通風(fēng)并做好涉疫考場(chǎng)答題卡消殺等。此外，北京還要求考務(wù)人員在考前和考試期間落實(shí)好個(gè)人防疫責(zé)任，堅(jiān)持“兩點(diǎn)一線”簡(jiǎn)單生活，不去人員密集場(chǎng)所，最大限度減少社會(huì)面接觸。 　　二是加強(qiáng)考務(wù)人員包括備用工作人員在內(nèi)的全員培訓(xùn)，按照常規(guī)考試工作人員1-2倍備足備用工作人員，通過(guò)考前演練、線上考核等多種方式提高全員培訓(xùn)的有效性和針對(duì)性。 　　三是備齊考試設(shè)備、物資，提前做好涉疫考點(diǎn)、考場(chǎng)考試設(shè)備的安裝和考場(chǎng)燈光、考試桌椅的調(diào)試，努力按標(biāo)準(zhǔn)配置。 　　四是做好考前檢查和應(yīng)急處置演練，加強(qiáng)對(duì)各考點(diǎn)防疫措施、安全保密等考前準(zhǔn)備工作的檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。針對(duì)各種應(yīng)急處置場(chǎng)景和極端場(chǎng)景，圍繞應(yīng)急響應(yīng)、考生閉環(huán)轉(zhuǎn)運(yùn)、考務(wù)組織、安全保密、物資保障等開展全要素應(yīng)急演練，不斷完善細(xì)化處置流程和責(zé)任分工，確保預(yù)案切實(shí)可行。

為深入貫徹落實(shí)《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，加強(qiáng)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)，鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果，接續(xù)全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，教育部辦公廳、財(cái)政部辦公廳近日聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于做好2022年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃實(shí)施工作的通知》，全國(guó)計(jì)劃招聘特崗教師67000名。 《通知》明確，2022年，中央“特崗計(jì)劃”仍面向中西部省份實(shí)施，重點(diǎn)向原“三區(qū)三州”、國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣、少數(shù)民族地區(qū)等地區(qū)傾斜；重點(diǎn)為鄉(xiāng)村學(xué)校補(bǔ)充特崗教師，持續(xù)優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治、體音美、外語(yǔ)、科學(xué)、勞動(dòng)、心理健康、信息技術(shù)、特殊教育等緊缺薄弱學(xué)科教師的補(bǔ)充。 《通知》要求，各地要統(tǒng)籌抓好疫情防控和招聘工作，及時(shí)廣泛發(fā)布招聘信息，一次性招考未完成計(jì)劃的省份，可以按規(guī)定依次遞補(bǔ)錄用或者調(diào)劑計(jì)劃組織二次招考。邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)和急需緊缺專業(yè)的特崗教師招聘，可以結(jié)合實(shí)際情況適當(dāng)降低開考比例、或不設(shè)開考比例，采取面試、直接考察的方式公開招聘，劃定成績(jī)合格線。對(duì)于特別邊遠(yuǎn)艱苦、教師流失較嚴(yán)重的地區(qū)可向本地生源傾斜。 《通知》強(qiáng)調(diào)，各地要切實(shí)做好特崗教師待遇保障，確保特崗教師工資按時(shí)足額發(fā)放，按規(guī)定參加社會(huì)保險(xiǎn)，保證三年服務(wù)期滿、考核合格且愿意留任的特崗教師及時(shí)入編并落實(shí)工作崗位。要認(rèn)真開展特崗教師培訓(xùn)工作，加強(qiáng)崗前培訓(xùn)。要扎實(shí)做好特崗教師信息管理，按時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)補(bǔ)充和更新。

山東省單縣從2021年7月開展鄉(xiāng)村“復(fù)興少年宮”建設(shè)工作以來(lái)，目前全縣22個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）已全部完成鄉(xiāng)村“復(fù)興少年宮”建設(shè)。這些鄉(xiāng)村“復(fù)興少年宮”面向農(nóng)村所有中小學(xué)生和學(xué)齡前兒童開放，活動(dòng)內(nèi)容包括音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、科普、手工勞動(dòng)等，主要在課外時(shí)間開展活動(dòng)，平均每周活動(dòng)不少于2次，每次活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)不少于1小時(shí)。

“今年中考北京市共設(shè)置常規(guī)考點(diǎn)219個(gè)，考場(chǎng)3583個(gè)，分別設(shè)在18個(gè)考區(qū)，讓大部分考生在本校的考點(diǎn)和考場(chǎng)考試。在此基礎(chǔ)上，在每個(gè)常規(guī)考點(diǎn)按一定比例設(shè)置了備用考場(chǎng)?！痹?月16日召開的北京市新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作第367場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)上，北京市委教育工作委員會(huì)副書記、北京市教育委員會(huì)新聞發(fā)言人李奕介紹，2022年北京市參加中考的考生共10.09萬(wàn)人，將于6月24日至26日進(jìn)行，三天考試科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、道德與法治、外語(yǔ)、化學(xué)、歷史共7門。 據(jù)通報(bào)，北京市中考按照常規(guī)考點(diǎn)、封管控考點(diǎn)、在集中醫(yī)學(xué)觀察場(chǎng)所和醫(yī)療救治場(chǎng)所設(shè)置的考場(chǎng)幾類情況進(jìn)行安排，同時(shí)按照“寧可備而不用，不可用時(shí)無(wú)備”的原則，準(zhǔn)備了大量備用考點(diǎn)考場(chǎng)。 “截至6月15日，處于封（管）控狀態(tài)的中考考生大約還有2600人。這一數(shù)據(jù)會(huì)動(dòng)態(tài)變化，隨時(shí)會(huì)有增減?！崩钷冉榻B，集中醫(yī)學(xué)觀察場(chǎng)所和醫(yī)療救治場(chǎng)所設(shè)置的考場(chǎng)主要用于安排確診病例、無(wú)癥狀感染者和處于集中醫(yī)學(xué)觀察期的考生。監(jiān)考員按醫(yī)學(xué)要求防護(hù)，單人單場(chǎng)考試，考后答題卡消毒后密封送交。 李奕介紹，北京市中考嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)疫情防控措施，做到“三個(gè)嚴(yán)格”。對(duì)所有考務(wù)人員嚴(yán)格三個(gè)“百分之百”（百分之百接種疫苗、百分之百48小時(shí)內(nèi)核酸檢測(cè)陰性證明、百分之百進(jìn)行考前14天健康監(jiān)測(cè)）；對(duì)所有考生和考務(wù)人員嚴(yán)格健康碼、行程碼、48小時(shí)核酸檢測(cè)陰性結(jié)果查驗(yàn)以及入場(chǎng)體溫檢測(cè)和考試全程口罩佩戴；對(duì)考場(chǎng)嚴(yán)格消毒通風(fēng)并做好涉疫考場(chǎng)答題卡消殺等。 北京市委宣傳部副部長(zhǎng)、市政府新聞辦主任、市政府新聞發(fā)言人徐和建介紹，6月9日暴發(fā)的天堂超市酒吧聚集性疫情，點(diǎn)多面廣，來(lái)勢(shì)兇猛，經(jīng)過(guò)8天的艱苦鏖戰(zhàn)以及北京全市人民的齊心奮戰(zhàn)，以快制快的果斷措施效果顯現(xiàn)，天堂超市酒吧關(guān)聯(lián)疫情趨向緩和，但依然存在出現(xiàn)社會(huì)面隱匿病例的可能性，首都疫情防控仍處于關(guān)鍵階段，切不可掉以輕心。 6月16日0時(shí)至15時(shí)，北京新增新冠肺炎病毒感染者13例。6月9日至16日15時(shí)，北京市累計(jì)報(bào)告351例新冠肺炎病毒感染者，均涉天堂超市酒吧聚集性疫情。北京市疾控中心副主任劉曉峰介紹，當(dāng)前北京市新增病例數(shù)有所下降，6月15日0時(shí)至16日15時(shí)無(wú)新增社會(huì)面病例，前期疫情防控措施效果初步顯現(xiàn)，但疫情防控仍處于關(guān)鍵階段，切不可麻痹大意、松勁懈怠。

　廣西三江侗族自治縣古宜鎮(zhèn)江川小學(xué)，是三江南站易地扶貧搬遷安置點(diǎn)配套學(xué)校，學(xué)生絕大部分是易地扶貧搬遷戶子女。目前，學(xué)生在校除了學(xué)好課本知識(shí)，還學(xué)非遺、學(xué)做手工作品，校園學(xué)習(xí)生活豐富多彩。

近年來(lái)，安徽省蕪湖市繁昌區(qū)通過(guò)實(shí)施安心托幼民生實(shí)事行動(dòng)，規(guī)范托育行業(yè)的發(fā)展，不斷推進(jìn)3周歲以下嬰幼兒照護(hù)服務(wù)工作，鼓勵(lì)所有在冊(cè)管理的幼兒園開設(shè)托班，提升托育機(jī)構(gòu)招生能力和服務(wù)水平，讓群眾“托”得放心、暖心、安心。

疫情防控期居家發(fā)胖了怎么辦？?jī)和L(zhǎng)不高是營(yíng)養(yǎng)不夠嗎？孩子挑食怎么辦？?jī)嚎茖＜冶硎?，兒童營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題干預(yù)要趁早。 　　疫情防控期，兒童蛋白質(zhì)攝入可增加5% 　　“疫情防控期，居家時(shí)間增多，我們發(fā)現(xiàn)兒童肥胖的問(wèn)診量增加。”廣東省人民醫(yī)院兒科主任楊敏表示，主要原因是居家期間容易能量攝入過(guò)多，飲食結(jié)構(gòu)單一，而運(yùn)動(dòng)消耗較少。 　　“除了均衡營(yíng)養(yǎng)、增加運(yùn)動(dòng)外，可對(duì)兒童適當(dāng)增加蛋、奶、魚及豆類等優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)攝入，從每日膳食標(biāo)準(zhǔn)的10%-15%增加至15%-20%，以增強(qiáng)機(jī)體免疫力?！睏蠲艚ㄗh，“此外居家期間，應(yīng)格外注意三餐規(guī)律，每天水果蔬菜不可少，并注意控制高脂肪和高熱量食物攝入?！? 　　孩子挑食怎么辦？不要簡(jiǎn)單強(qiáng)迫！ 　　對(duì)于不少孩子容易出現(xiàn)的挑食問(wèn)題，楊敏建議，家長(zhǎng)應(yīng)仔細(xì)分析挑食原因，不要過(guò)于急躁，強(qiáng)迫孩子進(jìn)食。 　　有些孩子的“挑食”很堅(jiān)決，這可能是由于嬰幼兒時(shí)期曾有食物過(guò)敏或腹瀉等不好的體驗(yàn)，但當(dāng)時(shí)語(yǔ)言發(fā)育程度未能及時(shí)表達(dá)，長(zhǎng)大后就會(huì)主動(dòng)回避。 　　值得注意的是，孩子的飲食偏好大多來(lái)自家庭影響。家長(zhǎng)對(duì)食物的喜好、飲食觀念都會(huì)影響到孩子，因此不建議家長(zhǎng)在孩子面前，表現(xiàn)出對(duì)某種食物喜愛或厭惡的強(qiáng)烈傾向性，而應(yīng)告訴孩子均衡飲食的好處，自覺樹立好榜樣。 　　孩子長(zhǎng)不高，不可等到青春期 　　兒童營(yíng)養(yǎng)是否充足，也會(huì)影響身高發(fā)育。研究表明，兒童身高60%-70%由遺傳因素決定，30%-40%靠后天努力。正常發(fā)育的兒童，可以通過(guò)后天營(yíng)養(yǎng)、睡眠、運(yùn)動(dòng)、心情指導(dǎo)等科學(xué)的身高管理計(jì)劃，促進(jìn)人體生長(zhǎng)激素分泌，改善身高。 　　該院新生兒科負(fù)責(zé)人劉玉梅表示：前三個(gè)月是新生兒出生后一年內(nèi)生長(zhǎng)最快的階段，需要充分營(yíng)養(yǎng)，因此哺乳媽媽應(yīng)及早規(guī)劃。 　　“孩子個(gè)子矮小、發(fā)育落后是門診家長(zhǎng)咨詢的熱點(diǎn)。”該院兒科副主任醫(yī)師孫躍玉表示，在青春期之前就把身高調(diào)整到正常范圍。如果盲目等待，很容易錯(cuò)過(guò)孩子最佳長(zhǎng)高時(shí)期。 　　想要追趕身高，3-12歲是治療窗口期。孫躍玉指出，臨床上認(rèn)為，如果孩子3歲前每年生長(zhǎng)小于7厘米，3歲到青春期前每年生長(zhǎng)小于5厘米，青春期每年生長(zhǎng)小于6厘米時(shí)，則應(yīng)引起高度警惕，及時(shí)向?qū)？谱稍儭?

自今年6月1日起，新版國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《中小學(xué)、幼兒園安全防范要求》開始實(shí)施，一些省市早前也發(fā)布了各自版本的校園安全法規(guī)。據(jù)媒體報(bào)道，近期也有地方省級(jí)人大常委會(huì)審議了相關(guān)校園安全條例規(guī)定的草案，要求學(xué)校就防治校園欺凌和暴力問(wèn)題設(shè)立求助電話和聯(lián)系人，接到關(guān)于學(xué)生欺凌報(bào)告的，應(yīng)當(dāng)立即開展調(diào)查。不過(guò)公眾仍有疑慮和擔(dān)憂：校園安全難道缺的只是求助電話和聯(lián)系人嗎？到底該如何保障校園安全？ 應(yīng)當(dāng)看到，以上這些校園安全法規(guī)的出臺(tái)，補(bǔ)上了依法治校的重要一環(huán)，對(duì)于保障師生安全、維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序都具有托底作用。這些規(guī)定解決了諸如安全事故認(rèn)定中到底誰(shuí)說(shuō)了算的難題，明確了各方的義務(wù)，當(dāng)然也都對(duì)校園安全的重要主體——學(xué)校所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任做了很具體的規(guī)定。但由此引出的一個(gè)問(wèn)題是，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)有了，相關(guān)法規(guī)也有了，但學(xué)校準(zhǔn)備好了嗎？或者換句話來(lái)說(shuō)，學(xué)校是否能真正承擔(dān)和落實(shí)這些責(zé)任？ 校園安全責(zé)任重大，而學(xué)校作為這一責(zé)任最主要的承擔(dān)者，只有具備相應(yīng)的能力，責(zé)任的落實(shí)才不會(huì)淪為一句空話。毋庸諱言，近些年來(lái)，校園安全問(wèn)題的“千條線”，大都?jí)旱綄W(xué)校的“一根針”上，并最終都轉(zhuǎn)嫁到教師身上，增加了他們的工作負(fù)擔(dān)，也無(wú)限放大了教師的責(zé)任。這不僅影響正常的教學(xué)秩序，也使校園安全工作變了味。在重負(fù)之下，校園安全工作成了填個(gè)安全排查表、簽個(gè)安全告知書就了事的“走過(guò)場(chǎng)”。早前媒體報(bào)道的“學(xué)生提早到學(xué)校，卻被攔在校門外”等奇怪事，不過(guò)是學(xué)校為規(guī)避責(zé)任而進(jìn)行的“正?！泵庳?zé)操作罷了。 以上現(xiàn)象也反映出學(xué)校在安全管理上存在的一個(gè)深層次矛盾：一方面，校園安全問(wèn)題是學(xué)校的頭等大事，怎么重視都不為過(guò)；另一方面，它又?jǐn)D占了學(xué)校和老師太多的時(shí)間和精力，成了學(xué)校和老師的“緊箍咒”。如何化解這個(gè)矛盾，既把校園安全問(wèn)題抓實(shí)抓好，又不讓其沖擊學(xué)校正常的教學(xué)工作？ 在目前的條件下，首先要給學(xué)校提供相應(yīng)的增量資源，讓學(xué)校有“額外”能力做好校園安全工作。但現(xiàn)實(shí)情況是，不少學(xué)校尤其是鄉(xiāng)村學(xué)校在校園安全資源配置上存在著歷史欠賬。一些學(xué)校連專職保安都難以配齊，即便勉強(qiáng)配備，保安也大多年齡大、素質(zhì)不高。 此外，校園安全問(wèn)題牽涉面廣，多樣性、隱蔽性和不確定性并存，一些由學(xué)生心理因素引發(fā)的安全問(wèn)題更是難防難控。同時(shí)，師生和家長(zhǎng)對(duì)校園安全需求的范圍和層次也比以往要更大更高。這就意味著，無(wú)論是一套標(biāo)準(zhǔn)還是一部法規(guī)，都無(wú)法完全保證校園安全問(wèn)題的解決，也必然會(huì)留下很多空白地帶。一些安全問(wèn)題由于涉及多個(gè)環(huán)節(jié)、多個(gè)區(qū)域，也難以作出明確的責(zé)任劃分。對(duì)此，給學(xué)校提供配套資源以提高學(xué)校統(tǒng)籌應(yīng)對(duì)校園安全工作的能力，才是最基本、最主要的。 一言以蔽之，校園安全管理越有針對(duì)性、越細(xì)致，就越有利于預(yù)防和解決問(wèn)題。為此，有關(guān)部門當(dāng)按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)要求，從人防、物防、技防三個(gè)環(huán)節(jié)入手，在人力、設(shè)備、技術(shù)、人員培訓(xùn)等多方面給予學(xué)校足夠的支持，盡快助力學(xué)校補(bǔ)齊安全管理能力的短板，讓學(xué)校有履職和擔(dān)責(zé)的能力。只有當(dāng)校園安全管理走上法治化、智能化、專業(yè)化的軌道，學(xué)校安心辦學(xué)、教師安心教學(xué)、學(xué)生安心學(xué)習(xí)的目標(biāo)才能更好地實(shí)現(xiàn)。

隨著《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）的新鮮出爐，藝術(shù)教育如何教，學(xué)生怎樣學(xué)，成為學(xué)生及家長(zhǎng)普遍關(guān)注的話題。 將在2022年秋季學(xué)期開始執(zhí)行的新課標(biāo)，修訂幅度不小。藝術(shù)課程設(shè)置得到進(jìn)一步強(qiáng)化——藝術(shù)在一至九年級(jí)開設(shè)，其中一至二年級(jí)包括唱游·音樂(lè)、造型·美術(shù)；三至七年級(jí)以音樂(lè)、美術(shù)為主，融入舞蹈、戲?。ê瑧蚯?、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）相關(guān)內(nèi)容；八至九年級(jí)包括音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲?。ê瑧蚯?、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）等，學(xué)生至少選擇兩項(xiàng)學(xué)習(xí)。更值得關(guān)注的是，藝術(shù)課程九年總課時(shí)比例為9%～11%，已超過(guò)外語(yǔ)6%～8%的總課時(shí)比例。 從掌握技能轉(zhuǎn)向核心素養(yǎng)培育 事實(shí)上，加強(qiáng)美育已成為大勢(shì)所趨。在去年教育部召開的新聞發(fā)布會(huì)上，體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰明確表示，要開齊開足上好美育課程，進(jìn)一步完善大中小學(xué)相銜接的美育課程體系，落實(shí)各學(xué)段美育課程基本要求，不斷拓寬美育課程領(lǐng)域。強(qiáng)化美育教學(xué)與實(shí)踐，構(gòu)建并逐步完善“藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)+藝術(shù)基本素養(yǎng)+專項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)”等教學(xué)模式。 而新課標(biāo)的頒布，再次印證了這一趨勢(shì)。筆者認(rèn)為，新課標(biāo)進(jìn)一步夯實(shí)了學(xué)生的藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)拓寬了人才培育的路徑與維度。但需要注意的是，標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，并非一勞永逸，如何將新課標(biāo)的精神落到實(shí)處，真正為學(xué)生全面多樣化成長(zhǎng)提供舞臺(tái)與空間，才是未來(lái)的重中之重。 當(dāng)前一些中小學(xué)校在美育方面已開展了卓有成效的探索，但總體而言，在中小學(xué)教育體系中，美育尚屬薄弱環(huán)節(jié)，課程開課率不足、藝術(shù)師資短缺等問(wèn)題，制約著學(xué)生在學(xué)校的藝術(shù)能力習(xí)得?？梢哉f(shuō)，目前學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)培養(yǎng)主要依靠家庭教育、課后藝術(shù)輔導(dǎo)和校外藝術(shù)培訓(xùn)等。藝術(shù)類校外培訓(xùn)雖彌補(bǔ)了中小學(xué)校在藝術(shù)教育方面的不足，卻也易于使美育進(jìn)入“重技能、輕素養(yǎng)”的認(rèn)識(shí)盲區(qū)。必須強(qiáng)調(diào)的是，美育不能簡(jiǎn)單等同于技能教育，也不應(yīng)該成為升學(xué)的捷徑，異化美育全面育人的本質(zhì)。不是所有的藝術(shù)類教育都是為了培養(yǎng)技術(shù)卓越的特長(zhǎng)生，而更是要讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中潛移默化得到美的滋養(yǎng)，進(jìn)而提升審美能力與人文素養(yǎng)。這是學(xué)生得以全面成長(zhǎng)與發(fā)展的核心素養(yǎng)之一。 正因如此，厘清藝術(shù)教育“如何教、教什么”就顯得尤為重要。新課標(biāo)明確，藝術(shù)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)主要包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解等。這也意味著，引導(dǎo)學(xué)生從單純掌握音樂(lè)知識(shí)技能轉(zhuǎn)向核心素養(yǎng)培育成為應(yīng)有之義。這無(wú)疑對(duì)傳統(tǒng)美育教學(xué)模式提出了多重挑戰(zhàn)。 在美育中融入“聯(lián)系”理念 新課標(biāo)對(duì)音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲?。ê瑧蚯?、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）的學(xué)段目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)業(yè)要求等作出了明確、詳細(xì)規(guī)定，這也為美育教師教學(xué)提供了基本遵循。如音樂(lè)學(xué)科課程內(nèi)容包括“欣賞”“表現(xiàn)”“創(chuàng)造”和“聯(lián)系”4類藝術(shù)實(shí)踐，涵蓋14項(xiàng)具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，分學(xué)段設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容嵌入學(xué)習(xí)任務(wù)之中。同時(shí)，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，1至2年級(jí)在唱游·音樂(lè)課程中設(shè)置“趣味唱游”“聆聽音樂(lè)”等4項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，3至9年級(jí)在音樂(lè)學(xué)科課程中設(shè)置“聽賞與評(píng)述”“獨(dú)唱與合作演唱”“編創(chuàng)與展示”等6項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。 可以說(shuō)，在新課標(biāo)引領(lǐng)下，我們要不斷創(chuàng)新教育教學(xué)模式，以克服傳統(tǒng)模式存在的課程內(nèi)容知識(shí)化、教學(xué)模式機(jī)械化等弊病。還要探索創(chuàng)建新式課堂，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究和自主參與的教學(xué)模式，在教學(xué)中設(shè)計(jì)情境，以情境設(shè)計(jì)引導(dǎo)教學(xué)。如在音樂(lè)教學(xué)堅(jiān)持聽覺為先的原則上，可考慮設(shè)置適合該年齡段的情景表演劇，通過(guò)角色扮演、形象塑造、生活場(chǎng)景再現(xiàn)等，讓學(xué)生們?cè)诔浞终故咀晕业耐瑫r(shí)，真正體味到音樂(lè)與藝術(shù)的樂(lè)趣所在。 對(duì)于美育而言，“聯(lián)系”的教學(xué)理念至關(guān)重要。我們既要重視藝術(shù)學(xué)科的獨(dú)特性，也應(yīng)注重跨學(xué)科或多學(xué)科的交叉融合，關(guān)照學(xué)科間的相互聯(lián)系，以主題、項(xiàng)目、任務(wù)、活動(dòng)等組織課程內(nèi)容，進(jìn)而帶動(dòng)綜合化課程體系的構(gòu)建與實(shí)施。此外，“聯(lián)系”的教學(xué)理念也應(yīng)體現(xiàn)在自然、社會(huì)、生活之中。藝術(shù)課程與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展，需要拆除學(xué)校與社會(huì)、課程與生活之間的藩籬，形成以家庭為基礎(chǔ)、學(xué)校為主體、社會(huì)為平臺(tái)的“三位一體”大教育模式。家校聯(lián)動(dòng)中，學(xué)校可以通過(guò)家長(zhǎng)課堂、家長(zhǎng)學(xué)校等形式對(duì)家庭藝術(shù)教育進(jìn)行指導(dǎo)，推動(dòng)家長(zhǎng)形成科學(xué)的美育觀念。同時(shí)，家校社要協(xié)同建立學(xué)生美育成長(zhǎng)檔案，做好數(shù)據(jù)整理與發(fā)展記錄，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展提供基礎(chǔ)依據(jù)。此外，要充分利用社會(huì)優(yōu)勢(shì)資源，與當(dāng)?shù)孛佬g(shù)館、博物館、藝術(shù)館等機(jī)構(gòu)開展深入合作，“把課堂開出去，把藝術(shù)家請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，進(jìn)而形成家校社多方協(xié)同聯(lián)動(dòng)的育人機(jī)制。 開展美育工作，師資是基礎(chǔ)。必須承認(rèn)的是，當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)美育師資短缺等問(wèn)題仍較為突出，而新課標(biāo)又對(duì)美育教師提出了新要求，現(xiàn)有美育教師單一的知識(shí)體系恐難滿足教育教學(xué)需求。因此，首先要從源頭抓起，推進(jìn)美育專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)工作，擴(kuò)大師范類學(xué)校相關(guān)藝術(shù)專業(yè)的招生規(guī)模，并根據(jù)市場(chǎng)需求搭建科學(xué)合理的學(xué)科專業(yè)知識(shí)體系與實(shí)踐平臺(tái)，力爭(zhēng)在保證增量基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升美育教師的培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)，對(duì)于在職美育教師，當(dāng)?shù)亟逃块T應(yīng)針對(duì)性開展專項(xiàng)培訓(xùn)及教學(xué)指導(dǎo)工作，讓美育教師不僅能熟練掌握一項(xiàng)技能，更錘煉出扎實(shí)的理論功底與成熟的教育理念。此外，更為重要的是，還應(yīng)鼓勵(lì)高等學(xué)校、社會(huì)機(jī)構(gòu)積極參與中小學(xué)美育建設(shè)，如通過(guò)政府購(gòu)買服務(wù)、聘請(qǐng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等優(yōu)秀文藝工作者到學(xué)校兼任教師等方式，向義務(wù)教育階段學(xué)校提供更豐富多樣的美育教學(xué)服務(wù)。

6月5日，一場(chǎng)精彩的校企合作畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目答辯展示會(huì)在線上舉行：商品庫(kù)存調(diào)撥決策支持系統(tǒng)，可遠(yuǎn)程控制的心臟介入器械輸送系統(tǒng)，清理太空垃圾的新型剛?cè)狁詈蠙C(jī)械臂……來(lái)自上海交通大學(xué)機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院的413名2022屆畢業(yè)生，展示了他們完成的147個(gè)合作項(xiàng)目。 這些設(shè)計(jì)項(xiàng)目來(lái)自95家企業(yè)，全部是企業(yè)急需解決的工程難題。學(xué)生團(tuán)隊(duì)在校企導(dǎo)師的共同指導(dǎo)下，既幫助企業(yè)解決實(shí)際工程問(wèn)題，也體驗(yàn)了從產(chǎn)品設(shè)計(jì)到制作的完整過(guò)程，一些成果還提交了專利申請(qǐng)。 在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，像這樣具有實(shí)踐和創(chuàng)新能力的工程技術(shù)人才，將成為推動(dòng)我國(guó)制造業(yè)向高端邁進(jìn)的重要支撐力量。 在2021年9月召開的中央人才工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記將“培養(yǎng)大批卓越工程師”作為“加快建設(shè)國(guó)家戰(zhàn)略人才力量”的重要任務(wù)進(jìn)行部署，并強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)卓越工程師，必須調(diào)動(dòng)好高校和企業(yè)兩個(gè)積極性。 2022年3月，教育部啟動(dòng)“卓越工程師產(chǎn)教聯(lián)合培養(yǎng)行動(dòng)”，明確要求解決產(chǎn)教脫節(jié)的關(guān)鍵問(wèn)題，健全產(chǎn)教融合長(zhǎng)效機(jī)制，有效激發(fā)校企雙方主動(dòng)性，有效推進(jìn)人才培養(yǎng)與工程實(shí)踐、科技創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合。 國(guó)家重大戰(zhàn)略實(shí)施需要頂尖工程技術(shù)人才 制造業(yè)是我國(guó)的立國(guó)之本、興國(guó)之器、強(qiáng)國(guó)之基。我國(guó)是世界上唯一一個(gè)擁有聯(lián)合國(guó)產(chǎn)業(yè)分類中所列全部工業(yè)門類的國(guó)家。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、工業(yè)和信息化部的數(shù)據(jù)，我國(guó)制造業(yè)增加值連續(xù)12年居世界第一，從2012年的16.98萬(wàn)億元增長(zhǎng)到了2021年的31.4萬(wàn)億元，占GDP比重達(dá)27.4%。 然而，我國(guó)制造業(yè)總體上仍處于全球價(jià)值鏈的中低端，“大而不強(qiáng)、全而不優(yōu)”一直是困擾制造業(yè)的關(guān)鍵矛盾。由中國(guó)工程院戰(zhàn)略咨詢中心等研究并發(fā)布的《2021中國(guó)制造強(qiáng)國(guó)發(fā)展指數(shù)報(bào)告》顯示，從規(guī)模發(fā)展來(lái)看，我國(guó)制造業(yè)排名位居世界第一；但綜合考慮質(zhì)量效益、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、持續(xù)發(fā)展等指標(biāo)后，我國(guó)制造強(qiáng)國(guó)發(fā)展指數(shù)排名第四，位列美國(guó)、德國(guó)、日本之后。 究其原因，許多產(chǎn)業(yè)面臨的工程師數(shù)量不足、質(zhì)量不高問(wèn)題不容忽視。以集成電路產(chǎn)業(yè)為例，中國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院等發(fā)布的《中國(guó)集成電路產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展報(bào)告（2020—2021年版）》顯示，我國(guó)集成電路產(chǎn)業(yè)正處于布局和發(fā)展期，根據(jù)全行業(yè)人才需求預(yù)測(cè)，2023年將存在超20萬(wàn)人的缺口。 “制造強(qiáng)國(guó)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展等一系列國(guó)家重大戰(zhàn)略的實(shí)施需要頂尖的工程技術(shù)人才?！鼻迦A大學(xué)教育研究院教授、教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”專家組首席專家林健指出，“卓越工程師具有戰(zhàn)略眼光、全球視野，是構(gòu)筑未來(lái)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵參與者，能幫助國(guó)家贏得在前沿領(lǐng)域的發(fā)展主動(dòng)權(quán)。此外，卓越工程師還是推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和新產(chǎn)業(yè)發(fā)展的開拓者和引領(lǐng)者,能洞悉產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)、把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律，推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展。” 浙江大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)、全國(guó)工程專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任嚴(yán)建華表示，我國(guó)每年的工科畢業(yè)生數(shù)量龐大，但工科學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)單一，尤其是工程實(shí)踐及技術(shù)創(chuàng)新能力較弱的弊端開始顯現(xiàn)，個(gè)別高校甚至存在著工科理科化的培養(yǎng)傾向，工科畢業(yè)生缺乏解決復(fù)雜工程問(wèn)題的實(shí)踐能力，科學(xué)學(xué)位研究生和專業(yè)學(xué)位研究生同質(zhì)化培養(yǎng)問(wèn)題嚴(yán)重，難以滿足企業(yè)對(duì)高層次創(chuàng)新型應(yīng)用型工程人才的需求。 工程教育應(yīng)培養(yǎng)理論和實(shí)踐結(jié)合的工程師“毛坯” “本科實(shí)踐課程所學(xué)知識(shí)的覆蓋面、時(shí)效性、專業(yè)性，和生產(chǎn)實(shí)際需求都有距離?！苯?jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐課，哈爾濱某大學(xué)學(xué)生張路（化名）有些失望，“金工實(shí)習(xí)（金屬加工工藝實(shí)習(xí)）用的車床、鉗臺(tái)只有部分低端制造業(yè)還在用，雖然對(duì)理解機(jī)械設(shè)計(jì)有幫助，但這種很過(guò)時(shí)的機(jī)加工方式對(duì)今后工作沒(méi)什么用?！? 武漢某高校光電信息科學(xué)與工程專業(yè)的劉川（化名）也有類似的經(jīng)歷，“我們實(shí)踐課程最后測(cè)試的題目應(yīng)該并沒(méi)有解決企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題。嚴(yán)格來(lái)說(shuō),考查的不是很先進(jìn)的技術(shù)，只是為了鍛煉我們的動(dòng)手能力?！? 這些工科專業(yè)大學(xué)生的切身經(jīng)歷與感受，一定程度上反映了我國(guó)工程技術(shù)人才培養(yǎng)與生產(chǎn)實(shí)踐脫節(jié)的突出問(wèn)題。林健也指出，一些高校沒(méi)有從長(zhǎng)效、可持續(xù)的角度來(lái)規(guī)劃工程師人才培養(yǎng)，課堂教學(xué)重理論輕實(shí)踐、不“真刀真槍”地接觸企業(yè)真課題、用畢業(yè)論文替代畢業(yè)設(shè)計(jì)等都是其體現(xiàn)。 對(duì)此，上海交通大學(xué)機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院黨委副書記胡永祥解釋道，不同于數(shù)理基礎(chǔ)學(xué)科的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)，工程教育受技術(shù)迭代和產(chǎn)業(yè)變革的驅(qū)動(dòng)，與產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系更加密切，“科技革命、產(chǎn)業(yè)變革給高等教育中的工程人才培養(yǎng)帶來(lái)了較大沖擊，但學(xué)校的課程知識(shí)體系和人才培養(yǎng)理念總體上還是相對(duì)保守的”。 面對(duì)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的挑戰(zhàn)，“保守”的工程教育已經(jīng)與時(shí)代發(fā)展不相適應(yīng)，無(wú)法滿足國(guó)家戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)的需求。 “工程實(shí)踐的核心特點(diǎn)就是用一切可以用到的知識(shí)、材料、技術(shù)來(lái)創(chuàng)造人工物。這就意味著，工程活動(dòng)中工程師的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力非常重要?！比A中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院副教授、華中科技大學(xué)工程教育研究中心研究員藺亞瓊強(qiáng)調(diào)，工程教育培養(yǎng)的應(yīng)當(dāng)是兼具理論知識(shí)和實(shí)踐能力的工程師“毛坯”。 “把產(chǎn)業(yè)界的新興技術(shù)、理念和模式引入學(xué)校教育中，推動(dòng)工程教育變革，以驅(qū)動(dòng)學(xué)校人才培養(yǎng)更好地適應(yīng)外部環(huán)境變化和產(chǎn)業(yè)需求，這是由工程教育的特點(diǎn)決定的?！焙老檎f(shuō)。 推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作機(jī)制創(chuàng)新，已成為工程師培養(yǎng)的共識(shí)。嚴(yán)建華指出：“高水平研究型大學(xué)作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動(dòng)力的結(jié)合點(diǎn)，在培養(yǎng)新時(shí)代卓越工程師方面具有天然優(yōu)勢(shì)，企業(yè)和社會(huì)則分別是工程師創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)價(jià)值的‘主戰(zhàn)場(chǎng)’和直接受益方，三者皆應(yīng)成為卓越工程師培養(yǎng)的有力支撐?！? 創(chuàng)新產(chǎn)教協(xié)同機(jī)制 推動(dòng)卓越工程人才培養(yǎng) 針對(duì)工程技術(shù)人才培養(yǎng)與生產(chǎn)實(shí)踐脫節(jié)，校企合作針對(duì)性不強(qiáng)、合作松散等問(wèn)題，全國(guó)多所高校持續(xù)探索產(chǎn)教協(xié)同機(jī)制創(chuàng)新，推動(dòng)卓越工程人才培養(yǎng)。 2016年，浙江大學(xué)與浙江省委省政府、杭州市委市政府合作，創(chuàng)辦了全國(guó)首家研究生培養(yǎng)層次的工程師學(xué)院——浙江工程師學(xué)院，試點(diǎn)開展了成規(guī)模、成機(jī)制的產(chǎn)教融合培養(yǎng)卓越工程師的創(chuàng)新實(shí)踐。比如，校內(nèi)外雙導(dǎo)師制，企業(yè)工程師授課，企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐，國(guó)際院校交流實(shí)習(xí)和國(guó)際雙學(xué)位合作培養(yǎng)等，優(yōu)秀畢業(yè)生還可同時(shí)獲得學(xué)歷、學(xué)位和工程師職稱證書。 “衢州分院聯(lián)合當(dāng)?shù)佚堫^企業(yè)巨化集團(tuán)有限公司設(shè)立產(chǎn)教融合培養(yǎng)基地，開展研究生專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練；與衢州化工企業(yè)簽訂技術(shù)服務(wù)合同30余項(xiàng)，將企業(yè)生產(chǎn)急需作為研究生論文課題，引導(dǎo)工程教育回歸工程實(shí)際。”中國(guó)工程院院士、浙江大學(xué)工程師學(xué)院衢州分院院長(zhǎng)任其龍介紹。 浙江省衢州市市委常委、巨化集團(tuán)有限公司董事長(zhǎng)、黨委書記周黎旸介紹，企業(yè)給每個(gè)學(xué)生小組配備至少一名副高以上職稱的工程師作為導(dǎo)師，帶領(lǐng)學(xué)生深度參與生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)、工藝管理和科創(chuàng)研發(fā)，共同申請(qǐng)專利、項(xiàng)目考核等。 畢業(yè)設(shè)計(jì)是人才培養(yǎng)的一道出口關(guān)，也是檢驗(yàn)畢業(yè)生綜合能力的一把標(biāo)尺。2017年，上海交通大學(xué)機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院從人才培養(yǎng)的最后環(huán)節(jié)入手改革，推出校企合作畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，邀請(qǐng)企業(yè)將生產(chǎn)實(shí)踐中的“真問(wèn)題”提供給高校，由校內(nèi)老師篩選、完善后向?qū)W生發(fā)布，學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作方式選擇適合的題目完成。 “從最初不到1/3的題目由企業(yè)征集而來(lái)，到現(xiàn)在學(xué)院每年400余名本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目全都來(lái)自企業(yè)。六七年來(lái)，這個(gè)制度越來(lái)越完善，把企業(yè)的‘真問(wèn)題’引進(jìn)了校園?！焙老橹赋?，企業(yè)在人才培養(yǎng)中有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，比如對(duì)產(chǎn)業(yè)中的真問(wèn)題理解更深刻，工程經(jīng)驗(yàn)積累和工程師人才資源豐富。 從開題到中期再到答辯，企業(yè)工程師全程參與并指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。在2022屆畢業(yè)設(shè)計(jì)中期答辯企業(yè)反饋表中，記者看到，企業(yè)工程師對(duì)每個(gè)項(xiàng)目都給出了考核意見，其中，獲得優(yōu)秀設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)的項(xiàng)目方案得到了企業(yè)的高度評(píng)價(jià)：“設(shè)計(jì)方案為我們企業(yè)庫(kù)存網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化提供了新的思路，中期階段性成果超出預(yù)期?！? 課程是人才培養(yǎng)中的基本單元，也是核心要素。北京理工大學(xué)工業(yè)工程專業(yè)的核心課程“生產(chǎn)計(jì)劃與控制”，實(shí)踐性很強(qiáng)。然而，“傳統(tǒng)的聽課、復(fù)習(xí)、考試的授課方式，很難讓學(xué)生所學(xué)與企業(yè)的實(shí)際需求結(jié)合起來(lái)”。機(jī)械與車輛學(xué)院教授胡耀光對(duì)這門課的教學(xué)做了改革，不再按照課程目錄和章節(jié)順序按部就班地授課，而是對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，分成基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)仿真和研究選題三大模塊。 在設(shè)計(jì)研究選題時(shí)，校園內(nèi)共享單車的布局與調(diào)度、城市救護(hù)車的選址布局優(yōu)化等與社會(huì)熱點(diǎn)密切相關(guān)的選題，以及自己承擔(dān)的智能制造、裝備運(yùn)維服務(wù)等科研項(xiàng)目都被胡耀光融入教學(xué)中，把課程知識(shí)點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用、工程需求相結(jié)合，提升選題的前沿性和挑戰(zhàn)度。 將產(chǎn)教協(xié)同與企業(yè)人才招聘更好結(jié)合起來(lái) 針對(duì)產(chǎn)教協(xié)同中存在的機(jī)制障礙、“學(xué)校熱企業(yè)冷”等問(wèn)題，專家學(xué)者提出：“產(chǎn)教協(xié)同的目標(biāo)是讓學(xué)校教的內(nèi)容能夠與生產(chǎn)實(shí)踐有更深入的結(jié)合，但不是一定先理論再實(shí)踐。在理論課程中同樣可以把應(yīng)用結(jié)合進(jìn)來(lái)，把實(shí)踐環(huán)節(jié)前置?！碧A亞瓊提醒，產(chǎn)業(yè)不等于企業(yè)，對(duì)于那些不能創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值但具有社會(huì)效益的工程項(xiàng)目，需要政府、公益組織等支持其工程教育發(fā)展。 林健認(rèn)為，校企合作要以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠共贏為根本原則，注重滿足行業(yè)、企業(yè)的需求。如“訂單式培養(yǎng)”要依據(jù)企業(yè)實(shí)際需求制定培養(yǎng)計(jì)劃、為企業(yè)員工提供在職培訓(xùn)、參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)創(chuàng)新和技術(shù)改造等。一些高校將校企聯(lián)合培養(yǎng)視為企業(yè)的責(zé)任和義務(wù)，沒(méi)有主動(dòng)為企業(yè)提供服務(wù)，這不利于校企長(zhǎng)效合作機(jī)制的建立。此外，打鐵還需自身硬，高校要吸引企業(yè)合作，首先需要提高教學(xué)質(zhì)量。要加強(qiáng)產(chǎn)教協(xié)同育人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和交流，讓地方高校能夠?qū)W習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，給予它們信心、幫助它們走出一條獨(dú)特的產(chǎn)教融合之路。 任其龍也指出，“校企協(xié)同要做到相互促進(jìn)，地方、企業(yè)與高校在科技、人才、資源等方面的需求必須高度契合，比如地方的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)與高校派出的學(xué)科要方向契合；產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的人才與高校輸出的人才要層次契合；地方和企業(yè)提供的各種資源，包括科研條件、項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)等，與高校人才培養(yǎng)的短板要供需契合?！? 胡永祥建議，大學(xué)可以與企業(yè)建立人才培養(yǎng)聯(lián)盟，通過(guò)推薦畢業(yè)生就業(yè)、企業(yè)員工培訓(xùn)等舉措，將產(chǎn)教協(xié)同與企業(yè)人才招聘、培養(yǎng)更好地結(jié)合起來(lái)。

賡續(xù)紅色血脈，汲取奮進(jìn)力量。為持續(xù)有效推進(jìn)學(xué)校的德育教育，抓好學(xué)校特色工作，打響學(xué)校“紅色教育”品牌，將“紅色教育”向縱深推進(jìn)，把紅色文化引進(jìn)校園、引入課堂、深入學(xué)生的心靈，使“紅色教育”能在學(xué)校扎根、開花乃至結(jié)出碩果，廣饒縣大王鎮(zhèn)中心小學(xué)各學(xué)科教研組結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)，開展了一系列有特色的活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)創(chuàng)成效。 語(yǔ)文組教師積極落實(shí)“雙減”政策，推動(dòng)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研究改革。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，語(yǔ)文組開展了以“傳承中華經(jīng)典、弘揚(yáng)紅色文化為主題活動(dòng)。老師們通過(guò)閱讀課帶領(lǐng)孩子們讀紅色故事、重溫紅色家書、講好紅色故事等形式再次走近紅色精神。