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澤普評測日常評估與康健訓(xùn)練平臺學(xué)理的定義:（1）一般特殊教育學(xué)者對語言障礙所作的定義：a.溝通：是思想、信息或概念的交換。它可以是非語文的，可透過語言和面部表情來傳達，溝通的必備條

澤普評測評估與日常訓(xùn)練康健平臺學(xué)理的定義:（1）一般特殊教育學(xué)者對語言障礙所作的定義：a.溝通：是思想、信息或概念的交換。它可以是非語文的，可透過語言和面部表情來傳達，溝通的必備條

澤普數(shù)字評估與日常訓(xùn)練平臺學(xué)理的定義:（1）一般特殊教育學(xué)者對語言障礙所作的定義：a.溝通：是思想、信息或概念的交換。它可以是非語文的，可透過語言和面部表情來傳達，溝通的必備條件是

澤普數(shù)字評估日常生活能力康健訓(xùn)練電腦學(xué)理的定義:（1）一般特殊教育學(xué)者對語言障礙所作的定義：a.溝通：是思想、信息或概念的交換。它可以是非語文的，可透過語言和面部表情來傳達，溝通的

澤普數(shù)字評估日常生活能力康健電腦學(xué)理的定義:（1）一般特殊教育學(xué)者對語言障礙所作的定義：a.溝通：是思想、信息或概念的交換。它可以是非語文的，可透過語言和面部表情來傳達，溝通的必備

澤普數(shù)字評估與康健日常生活能力訓(xùn)練電腦學(xué)理的定義:（1）一般特殊教育學(xué)者對語言障礙所作的定義：a.溝通：是思想、信息或概念的交換。它可以是非語文的，可透過語言和面部表情來傳達，溝通

澤普評測評估與日常生活能力康健訓(xùn)練電腦學(xué)理的定義:（1）一般特殊教育學(xué)者對語言障礙所作的定義：a.溝通：是思想、信息或概念的交換。它可以是非語文的，可透過語言和面部表情來傳達，溝通

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澤普數(shù)字日常生活能力康健康健訓(xùn)練電腦學(xué)理的定義:（1）一般特殊教育學(xué)者對語言障礙所作的定義：a.溝通：是思想、信息或概念的交換。它可以是非語文的，可透過語言和面部表情來傳達，溝通的

澤普數(shù)字日常生活能力康健評估與訓(xùn)練康健電腦語言的發(fā)育要經(jīng)過發(fā)音、理解和表達等三個階段，語言障礙多由神經(jīng)系統(tǒng)異常，咽喉部異常和聽覺異常引起，表現(xiàn)的程度和障礙類型不同。神經(jīng)系統(tǒng)異常導(dǎo)致

語言的發(fā)育要經(jīng)過發(fā)音、理解和表達等三個階段，語言障礙多由神經(jīng)系統(tǒng)異常，咽喉部異常和聽覺異常引起，表現(xiàn)的程度和障礙類型不同。神經(jīng)系統(tǒng)異常導(dǎo)致的語言障礙，主要表現(xiàn)為說話晚，吐字不清且不

澤普數(shù)字日常生活能力評估與訓(xùn)練電腦語言的發(fā)育要經(jīng)過發(fā)音、理解和表達等三個階段，語言障礙多由神經(jīng)系統(tǒng)異常，咽喉部異常和聽覺異常引起，表現(xiàn)的程度和障礙類型不同。神經(jīng)系統(tǒng)異常導(dǎo)致的語言障

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澤普數(shù)字日常生活能力訓(xùn)練電腦語言的發(fā)育要經(jīng)過發(fā)音、理解和表達等三個階段，語言障礙多由神經(jīng)系統(tǒng)異常，咽喉部異常和聽覺異常引起，表現(xiàn)的程度和障礙類型不同。神經(jīng)系統(tǒng)異常導(dǎo)致的語言障礙，主

澤普評測日常生活能力評估與訓(xùn)練電腦語言的發(fā)育要經(jīng)過發(fā)音、理解和表達等三個階段，語言障礙多由神經(jīng)系統(tǒng)異常，咽喉部異常和聽覺異常引起，表現(xiàn)的程度和障礙類型不同。神經(jīng)系統(tǒng)異常導(dǎo)致的語言障