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為持續(xù)規(guī)范校外培訓機構(gòu)辦學行為，進一步鞏固“雙減”工作成果，7月22日，荷塘區(qū)紀委監(jiān)委派駐教育局紀檢監(jiān)察組組長曾云藝、區(qū)教育局副局長過斌，會同區(qū)市場監(jiān)督管理局、文旅體局、民政局、消防大隊四部門組成聯(lián)合督查組，對區(qū)內(nèi)校外培訓機構(gòu)辦學行為進行專項檢查工作。 督查組一行深入商場、沿街門店等校外培訓集中場所，重點檢查了無證辦學、消防安全、收費監(jiān)管等違法違規(guī)行為，對能當場督促整改的現(xiàn)場辦公、督促整改。對需要停辦整改的，下發(fā)整改書，限期整改到位后，提交整改方案和開班報告，聯(lián)合工作組將開展“回頭看”，檢查驗收。 下一步，區(qū)聯(lián)合督查組將按照暑期校外培訓機構(gòu)專項檢查工作要求，常態(tài)化開展聯(lián)合執(zhí)法，嚴肅查處違規(guī)機構(gòu)及個人違規(guī)行為，不斷規(guī)范校外培訓機構(gòu)辦學行為，及時清除監(jiān)管“盲區(qū)”和“真空”，切實鞏固校外培訓治理工作成果，推動校外培訓機構(gòu)規(guī)范有序發(fā)展，構(gòu)建良好育人環(huán)境。

一年前的7月24日，“雙減政策”落地，以K12課外輔導為主教培行業(yè)受到前所未有的沖擊，影響也波及到其他教育股。 在“雙減”一周年后，教育股是否仍在孕育投資機會？2022年6月中旬，新東方在線（1797.HK）的暴漲讓人們看到了教培公司轉(zhuǎn)型的可能性；時間倒流，是“雙減”后關(guān)于職業(yè)教育和素質(zhì)教育的熱度上升；再往前追溯，是“教育新基建”開始改變教育賽道的邊界。 《巴倫周刊》中文版認為，教育賽道仍是一條好賽道，投資者可以關(guān)注三類投資機會：（1）率先完成轉(zhuǎn)型、盈利表現(xiàn)優(yōu)異的K-12頭部公司，（2）職業(yè)培訓領域的行業(yè)頭部公司，以及（3）在“教育新基建”領域建立優(yōu)勢的企業(yè)。 K-12轉(zhuǎn)型，素質(zhì)教育成為關(guān)鍵 K-12學科培訓是教育行業(yè)中受“雙減政策”影響最大的板塊。以新東方在線為例，其半年報稱“截至2021年11月30日，公司已經(jīng)終止了K-9業(yè)務，并計劃于2022財年末（2022年5月31日）之前逐步停止K-12業(yè)務的招生。”以半年報業(yè)績計算，K-12教育業(yè)務營收占新東方在線總營收的比例高達47.16%，對它而言，這意味著2.7億元人民幣的營收將在今年徹底歸零。 好未來（TAL.N）面臨著相似的境遇；公司年報已經(jīng)顯示出了“雙減”的影響，截至2月底的2022財年，營收43.909億美元，同比減少2.3%。該公司于2021年12月停止在中國提供K-9學科培訓服務，預計將在2023財年對公司營收帶來“重大負面影響”。 不過，雖然K-12學科培訓過去的重要性不言而喻，但它并不是“雙減”前中國教培市場規(guī)模最大的板塊。前瞻產(chǎn)業(yè)研究院數(shù)據(jù)顯示，2020年，中國教育培訓行業(yè)市場規(guī)模整體達到人民幣20560億元，占比最大的為素質(zhì)教育（22%），其次才是K-12學科培訓（20%）；另外，職業(yè)培訓、學前教育的占比并不低。 換言之，從更宏觀的角度來看，教培行業(yè)整體市場的分散度其實不低?！栋蛡愔芸分形陌嬲J為，“雙減”后，各大公司K-12學科培訓向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型的可能性較大。原因包括： 首先，素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。2021年3月，教育部等六部門印發(fā)的《義務教育質(zhì)量評價指南》，明確了品德發(fā)展、學業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、勞動與社會實踐五個方面的重點內(nèi)容，實際上細化了素質(zhì)教育的具體類別。 其次，如上圖所示，素質(zhì)教育的市場需求一直存在，且“雙減”后，素質(zhì)教育的需求有進一步增長的空間。前瞻產(chǎn)業(yè)研究院預計，2022年和2023年，素質(zhì)教育市場規(guī)模將擴大至人民幣6046億元和7152億元。 此外，頭部教育機構(gòu)已經(jīng)開始了素質(zhì)教育業(yè)務的布局，很大程度上將強化素質(zhì)教育在整個教培行業(yè)的重要性。需要投資者注意的是，素質(zhì)教育業(yè)務的多樣性，可以在另一種層面上被解讀為“復雜性”。簡單來說，素質(zhì)教育包含的內(nèi)容廣泛，既有藝術(shù)、體育等不同教育方向，也有STEAM、游學、研學等細分賽道。一定程度上，素質(zhì)教育的多層內(nèi)涵代表著市場集中度的進一步分散，那么市場競爭的激烈程度可想而知。 因此，《巴倫周刊》中文版認為，曾經(jīng)的K-12行業(yè)頭部公司有望在素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型過程中占據(jù)先發(fā)優(yōu)勢。一方面，這些公司業(yè)已具備的硬件和軟件令其擁有更快完成轉(zhuǎn)型的基本條件；更為重要的是，這些公司的知名度和由以往積累的眾多生源，為之重振旗鼓提供了更大的可能性。例如，好未來旗下的英語品牌“勵步英語”更名為“勵步少兒教育”，推出涵蓋英文戲劇、口才、美育、書法、益智、棋道等的素質(zhì)教育新產(chǎn)品。 值得一提的是，除了向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型外，備受投資者關(guān)注的新東方為教培機構(gòu)的轉(zhuǎn)型帶來了不少耳目一新的嘗試。除了“東方甄選”帶貨出圈外，新東方旗下的子公司在5G、電競賽事、酒店和餐飲管理等都有布局。在政策利空出盡、價值回歸空間充分后，這些看似與教育無關(guān)的星火，有可能重新點燃投資者們的熱情。 “考公熱”背后，職業(yè)培訓機遇挑戰(zhàn)并存 一句“宇宙的盡頭是考公考編”，部分折射出當下年輕人和求職者對于就業(yè)市場和職業(yè)規(guī)劃的態(tài)度。也在一定程度上反映出中國職業(yè)培訓賽道的擴容。前述前瞻研究院的數(shù)據(jù)顯示，2020年中國職業(yè)培訓的市場規(guī)模在整個教培行業(yè)中僅次于素質(zhì)教育和K-12學科培訓，《巴倫周刊》中文版認為，職業(yè)培訓將成為教育股的一個重要細分賽道。 理由之一，與素質(zhì)教育一樣，行業(yè)政策對職業(yè)培訓多有傾斜。早在2019年5月，國務院在《職業(yè)技能提升行動方案（2019-2021年）》中明確了將職業(yè)技能提升行動作為重要的民生工程。2021年12月，《“十四五”職業(yè)技能培訓規(guī)劃》再次明確，開展大規(guī)模職業(yè)技能培訓，是提升勞動者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾、促進擴大就業(yè)的重要舉措，是推動高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐。 近幾年職業(yè)培訓發(fā)展的另一個原因是就業(yè)市場的競爭加劇，推高了職業(yè)培訓的市場需求。根據(jù)中國教育部預計，2022屆高校畢業(yè)生規(guī)模為1076萬人，同比增加167萬,規(guī)模和增量均創(chuàng)歷史新高。以中央機關(guān)及其直屬機構(gòu)2022年度公務員招考為例，國家公務員局的數(shù)據(jù)顯示，共有212.3萬人通過了用人單位的資格審查，通過資格審查人數(shù)與錄用計劃數(shù)之比約為68:1。 除了“考公熱”，其他行業(yè)及領域的求職者及在職人員因自我提升、追求高薪、增強市場競爭力、緩解就業(yè)壓力等眾多原因，紛紛開始“充電”、“考證”、“彌補短板”，同樣加劇了職業(yè)培訓市場的火爆。 于是，職業(yè)培訓也成為了K-12機構(gòu)轉(zhuǎn)型的賽道之一。高途集團（GOTU.N）2021年年報稱，在2021年年底和2022年2月分別停止K-9和為高中生提供的學科輔導后，其業(yè)務重點將轉(zhuǎn)向針對成年人的專業(yè)課程、職業(yè)培訓和電子產(chǎn)品。 專業(yè)課程方面，高途集團主要為準備職業(yè)資格考試的在職成年人設計的課程，包括教師資格、特許金融分析師資格、注冊會計師資格、注冊稅務師資格、證券資格考試等，同時也涵蓋研究生入學考試、公務員考試等培訓。職業(yè)培訓方面，公司則側(cè)重在外語教育、IT教育和興趣類課程方面。 多鯨行研發(fā)布的《2022中國職業(yè)教育行業(yè)報告》稱，2022年中國職業(yè)教育市場規(guī)模有望突破萬億，到2024年，規(guī)模有望達到1.2萬億人民幣，無疑昭示出教育賽道一個有望迎來紅利期的細分領域。第七次全國人口普查的數(shù)據(jù)顯示，中國具有大學文化程度的人口已經(jīng)達到21836萬人，15歲及以上人口的平均受教育年限由9.08年提升至9.91年。 《巴倫周刊》中文版認為，人口素質(zhì)的不斷提高將令職業(yè)培訓進入快車道，其中市占率占優(yōu)、基本面穩(wěn)定的行業(yè)龍頭更具投資確定性。但在看到機會的同時，投資者同樣不能忽視一些潛在的風險—— 第一，由于培訓目標不同、要求各異，職業(yè)培訓延續(xù)了教培行業(yè)集中度較低的特點，甚至競爭格局更為分化。這代表著在某個單項培訓領域，跑出較大體量的龍頭公司，難度相對較大。從A股教育板塊來看，除了中公教育（002607.SZ），實際上并沒有太多可供投資者選擇的余地。 第二，傳統(tǒng)教育巨頭向職業(yè)培訓轉(zhuǎn)型道阻且長。以高途集團為例，從2019年至2021年，其K-9和高中學科培訓分別貢獻了80.7%、87.5%、91.4%的營收占比；由此，該公司向職業(yè)培訓轉(zhuǎn)型所牽涉的培訓資質(zhì)、師資力量、產(chǎn)品設計、課程運營，都不會是簡單的“換舊裳披新裝”，更像是徹頭徹尾的變革。那么，業(yè)務可行性、現(xiàn)金流水平、業(yè)績回報周期等具象因素將對這類投資標的形成考量。 第三，即便賽道在擴容，投資者仍不能忽視公司基本面變化帶來的業(yè)績影響。7月14日，中公教育發(fā)布的2022年半年度業(yè)績預告顯示，考試延期和疫情防控對公司業(yè)績造成較大不利影響，預計2022年上半年歸屬于上市公司股東的凈利潤為人民幣-7.2億元至-9.2億元，基本每股虧損0.12元—0.15元/股。 與之疫情造成的損失相比，一些市場聲音詬病中公教育的高退費比例產(chǎn)品。中公教育采用了“包過班”的形式，即學員繳納高額學費后，如果沒有通過考試，公司將退還部分乃至全部費用。公司年報稱，2021年全年公司退費率相比2020年大幅增長，致使當期業(yè)績出現(xiàn)較大波動。中公教育沒有披露具體的退費金額，但其2021年經(jīng)營活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量凈額較上年度減少89.80億元，同比大跌183.93%，“學員退費快速增長”是重要原因之一。所以，即便中公教育是在去年被“錯殺”的教育股之一，其股價表現(xiàn)仍然低迷，2022年迄今已經(jīng)下跌了34.86%。 教育新基建，投資主題逐漸明確 與“雙減”幾乎同時落地的一項政策是《關(guān)于推進教育新型基礎設施建設構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導意見》，明確指出到2025年，基本形成結(jié)構(gòu)優(yōu)化、集約高效、安全可靠的教育新型基礎設施體系?！栋蛡愔芸分形陌嬖谌ツ甑膱蟮乐袑懙?，“教育新基建”將成為教育賽道的投資關(guān)鍵詞。 事實上，不少上市公司都被納入了發(fā)改委、教育部2021年7月印發(fā)的國家產(chǎn)教融合型企業(yè)名單：其中既有中國鋁業(yè)（601600.SH、2600.HK、ACH.N）、中國能建（601868.SH）這類中字頭，也有工商銀行（601398.SH、1398.HK）、建設銀行（601939.SH、0939.HK）等金融機構(gòu)，還有石藥集團（1093.HK）、宇通客車（600066.SH）、羅牛山（000735.SZ）等不同行業(yè)的標的。從另一個角度來看，“教育新基建”外延的多樣性讓這一概念更為復雜，投資者選擇個股的難度也隨之增加。 然而，經(jīng)過一年的發(fā)展，“教育新基建”的投資主題越來越多地向信息化聚合。中商產(chǎn)業(yè)研究院預計，2022年中國教育信息化市場規(guī)模將達到人民幣5277億元。《巴倫周刊》中文版從國家產(chǎn)教融合型企業(yè)名單中篩選出九家在信息化軟硬件領域有業(yè)務涉足的上市公司，顯而易見的是，在教育行業(yè)飽受風波的這一年里，它們的表現(xiàn)跑贏了其他教育股。 《巴倫周刊》中文版認為，在押注“教育新基建”與教育信息化時，對于具體的個股仍有需要明確之處： （1）即便“教育新基建”的概念已經(jīng)在政策端得到了確認，但并非每一家公司都明確地將這個概念體現(xiàn)在業(yè)務層面。如聯(lián)想集團（0992.HK）的業(yè)務劃分為“智能設備”、“基礎設施方案”和“方案服務”，其對教育業(yè)務的投入分別隱身在“智能設備”和“方案服務”兩項業(yè)務中，且沒有詳細說明教育業(yè)務收入。2021/22財年年報顯示，截至2022年3月31日，聯(lián)想集團年營收716.18億美元，“智能設備”和“方案服務”分別占總營收的83%和7%。 在前述九只教育新基建個股中，僅科大訊飛（002230.SZ）在財報中披露了教育相關(guān)業(yè)務的情況。年報顯示，2021年，公司教育領域營收同比上漲48.85%至人民幣62.32億元，占總營收的34.04%。 （2）在一些個股成為“教育新基建”概念股之前，早已被市場打上了其他標簽；更普遍的情況是，由于教育相關(guān)業(yè)務體量較小，所謂的概念風口能否真正帶動股價向上有極大不確定性。最典型的例子莫過于騰訊控股（0700.HK）——在更廣泛的市場認知中，它是互聯(lián)網(wǎng)板塊的龍頭，而不是在智慧教育領域輸出底層能力的科技公司。 綜上，《巴倫周刊》中文版認為，在“教育新基建”投資概念日益清晰的未來，投資者仍然需要從業(yè)務布局和業(yè)績基本面去判斷價值。鑒于“教育新基建”的許多標的更多深耕于大數(shù)據(jù)、云計算、數(shù)字化等技術(shù)層面，投資者同樣需要看到行業(yè)發(fā)展和板塊輪動對相關(guān)個股帶來的影響。 申萬宏源在7月的研報中繼續(xù)看好教育行業(yè)，指出“就業(yè)壓力提振學歷提升需求，成人教培市場景氣持續(xù)提升”，并維持新東方（EDU.N、9901.HK）“買入”評級，建議關(guān)注這家龍頭機構(gòu)在相應賽道的布局。 華泰證券則認為K-12教育向職業(yè)教育、素質(zhì)教育、教育信息化轉(zhuǎn)型效果仍有待觀；但在教育智能硬件方面，該機構(gòu)觀察到一些細分賽道相對領先的玩家正逐步拓展產(chǎn)品品類以構(gòu)建全場景、個性化的學習生態(tài)系統(tǒng)。華泰證券給予中教控股（0839.HK）、新高教集團（2001.HK）、有道（DAO.US）“買入”評級。

7月6日，作為河北省義務教育學校擴容增位工程的贊皇縣院頭中心小學綜合樓項目順利竣工。這意味著2022年秋季開學后，學生們就可以搬到嶄新、明亮的教室，使用先進的教學設備上課了。 　　“義務教育學校擴容增位工程是河北省2022年實施的20項民生工程之一，我們按照省委十屆二次全會提出的‘要精心實施民生工程’的要求全力推進。”河北省委教育工委書記，省教育廳黨組書記、廳長董兆偉介紹，截至目前，120所義務教育學校新建、改擴建工程中，96所主體完工、24所主體施工，完工面積14.1萬平方米，完成任務目標94%，超額實現(xiàn)“雙過半”。該工程全部完工后，將擴充2萬個學位。 　　深入貫徹落實省委十屆二次全會精神，踐行以人民為中心的發(fā)展思想，辦好人民滿意的教育，須得從破除思想和體制機制障礙上下功夫。為此，河北省教育廳開展了“解放思想、奮發(fā)進取”大討論，重點圍繞全省教育所處歷史方位、實現(xiàn)“人民滿意、教育強省”目標等六大方面進行集中討論，提出了多項改革發(fā)展新思路新舉措。 　　構(gòu)建公平優(yōu)質(zhì)的義務教育體系。2022年河北省深化義務教育招生入學改革，對2022年新入學的義務教育學生，按照隨機派位方式均衡編班，均衡配備師資，推動學校從“招好學生”向“教好學生”轉(zhuǎn)變。全力推進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，九年義務教育鞏固率達到97.65%。實施中考改革，建立初中學業(yè)水平考試制度，將初中畢業(yè)考試、高中招生考試“兩考合一”，實現(xiàn)“一考多用”，減輕學生多次備考負擔。 　　提升義務教育學校辦學質(zhì)量。持續(xù)推進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡，各地不斷深化義務教育辦學模式改革，推行集團化辦學、學區(qū)制管理、學校聯(lián)盟、委托管理、城鄉(xiāng)學校結(jié)對幫扶等辦學模式，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋范圍。不斷深化課堂教學改革，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和教學內(nèi)容，增強學生主體性，提升課堂教學質(zhì)量。全面規(guī)范義務教育學校考試時間、命題、組織、方式、成績及學生評價等，降低考試壓力，深化評價改革。 　　營造良好教育生態(tài)。推進“雙減”工作做細做實，校內(nèi)課后服務實現(xiàn)學校全覆蓋、學生參加率88%，校外培訓機構(gòu)壓減率達99.9%。河北省教育廳等四部門聯(lián)合印發(fā)《河北省義務教育學校課后服務經(jīng)費保障辦法》《關(guān)于全面做好義務教育階段學校課后服務工作的實施意見》，建立財政基本保障、家庭適當分擔的課后服務經(jīng)費保障機制。規(guī)范民辦義務教育發(fā)展，秋季開學前民辦義務教育在校生占比將調(diào)控到5%以下。為學校安全辦學托底，在全國率先開展學?！半p控+網(wǎng)格化”管理，實現(xiàn)校園專職保安、視頻監(jiān)控系統(tǒng)等100%全達標。 　　讓更多考生接受高等教育。2022年，河北省積極與教育部溝通對接，增加本科招生計劃1.4萬人，增加碩博研究生招生計劃1500余人?！袄惹苯逃叨苏搲陂g，30余所國外高校和60余所省內(nèi)高校參會，25個項目簽署合作協(xié)議、備忘錄，促進中外合作辦學高質(zhì)量發(fā)展。 　　“構(gòu)建公平優(yōu)質(zhì)教育體系，全力辦好人民滿意教育?！倍讉ケ硎荆颖笔〗逃龔d將進一步增強做好教育工作的使命擔當，堅決破除一切影響教育高質(zhì)量發(fā)展的瓶頸障礙，釋放和激發(fā)教育發(fā)展動力和活力，促進教育發(fā)展成果更多更公平惠及人民群眾，推動河北教育事業(yè)邁上新臺階、開創(chuàng)新局面。

天眼查App顯示，近期，北京學而思教育科技有限公司申請注冊多個“學思心選”“曉思嚴選”“學思優(yōu)選”“小思心選”商標，國際分類包括廣告銷售、教育娛樂、辦公用品等，當前商標狀態(tài)均為“等待實質(zhì)審查”。

為了進一步凝聚全社會力量，營造“人人支持教育、人人參與慈善”的良好社會氛圍，共同推動教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，提供更值得期待的教育服務，全力辦好人民滿意的教育，近日，惠安縣舉行教育發(fā)展捐贈授牌大會暨捐建項目集中開工儀式。 據(jù)悉，此次捐贈授牌大會，是惠安縣近年來規(guī)模最大的一次捐贈活動。自去年該縣教育發(fā)展大會召開以來，惠安縣委縣政府提出打造全市“發(fā)動面最廣、捐贈方式最活、捐贈數(shù)額最大、管理服務最好”的縣級教育基金的目標要求，開展“‘惠’聚愛心 助力教育”活動，廣泛動員全社會進行捐贈，截至目前，累計認捐數(shù)額突破10億元，其中有100多個單位和個人捐贈數(shù)額超過100萬元。 大會結(jié)束后，惠安縣第八實驗小學、城南第三實驗小學體藝館、螺陽中心小學綜合樓、涂寨第二中心小學、巖峰中學學生宿舍樓、東嶺鎮(zhèn)東山小學異地重建等6個教育捐建項目舉行了集中開工儀式。

由香港貿(mào)易發(fā)展局舉辦的第31屆教育及職業(yè)博覽21日在港開幕，為學生和求職者提供升學、進修和就業(yè)的相關(guān)信息，并設有現(xiàn)場招聘，提供超過2700個就業(yè)機會。 　　為期4天的博覽在香港會展中心舉行，超過780家來自18個國家及地區(qū)的機構(gòu)參展。博覽分為“教育”和“職業(yè)”兩大展區(qū)，現(xiàn)場還設有暑期工作和實習計劃專區(qū)，讓青少年通過多項工作體驗活動探索個人志趣。 　　當天有多所學校組織學生前往參觀博覽。在新冠肺炎疫情下，不少學生立志投身醫(yī)護行列，其中包括17歲的梁同學。他表示，看到醫(yī)護人員無私奉獻，令人敬佩，他將來也想做護士，幫助別人。同時，他在博覽中了解到有關(guān)內(nèi)地的最新信息，希望以后有機會到內(nèi)地發(fā)展。 　　家住新界的初中學生杜同學表示，將來打算修讀中國歷史科并投身教育界。她表示，近年內(nèi)地高校水平不斷提升，將來會考慮到內(nèi)地升學。 　　主辦方在博覽期間將舉行多場活動，當天邀請了香島?？茖W校校長羅永祥主持一場內(nèi)地升學講座。羅永祥表示，近年報讀內(nèi)地大學的香港學生人數(shù)不斷增加，因為他們看到擁有內(nèi)地學歷的優(yōu)勢，例如香港金融行業(yè)與內(nèi)地密不可分，很多企業(yè)都需要有內(nèi)地背景的人才。 　　特區(qū)政府政制及內(nèi)地事務局粵港澳大灣區(qū)發(fā)展辦公室也在博覽現(xiàn)場設置了攤位。該局發(fā)言人表示，希望為有興趣前往大灣區(qū)內(nèi)地城市發(fā)展的青年提供最新和實用的信息，幫助他們發(fā)掘更多在進修、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等各方面的選擇和機會。 　　特區(qū)政府數(shù)據(jù)顯示，截至5月中旬，在“大灣區(qū)青年就業(yè)計劃”下，已有417家企業(yè)提供3500個職位空缺，其中創(chuàng)科和非創(chuàng)科職位約各占一半，相關(guān)企業(yè)已接獲超過2萬份求職申請。

學前教育工作是一項奠基工程,也是一項未來工程。在省市關(guān)工委關(guān)心和支持下，普定縣關(guān)工委和縣教育和科技局于7月22日在縣第六小學聯(lián)合舉辦學前教育“雙助”行動培訓班?！半p助”行動就是幫助幼兒園長、教師提升能力水平，資助幼兒園改善辦學條件。 近年來，縣關(guān)工委充分發(fā)揮老同志的優(yōu)勢和作用，積極爭資金，跑項目，通過爭取，已落實三個“雙助”項目15萬元，分別幫助白巖中心幼兒園、定南街道中心幼兒園，縣第六中心幼兒園幫助幼兒園長、教師提升能力水平，資助幼兒園改善辦學條件。各項目幼兒園按照項目申報計劃，將項目資金切實用在辦學條件上，購置教學一體機、臺式電腦、筆記本電腦、彩色激光打印機、音響、桌椅設備和戶外大型“安吉游戲”教學設施等。建立研培中心3 個，帶動對轄區(qū)幼兒園發(fā)展，研培中心園長認真組織對轄區(qū)幼兒園的制度建設、安全管理、教育教學、衛(wèi)生保健等方面進行指導，示范帶動農(nóng)村學前教育的發(fā)展。 今年“雙助”項目5萬元在縣第六中心幼兒園實施，同時省市關(guān)工委支持1.3萬元舉辦學前教育“雙助”行動培訓班。市關(guān)工委主任楊志鳳一行于7月22日親臨培訓現(xiàn)場進行指導。 這次培訓聘請了黔東南州凱里市第八幼兒園園長、幼兒園高級教師、貴州省人民政府督學、貴州省“黔靈名師”、貴州省安吉游戲指導專家、黔東南州兼職教研員羅釗，貴陽市第一幼兒園園長，幼兒園高級教師，貴陽市骨干教師，貴陽區(qū)云巖區(qū)第五屆學術(shù)技術(shù)帶頭人、第七屆區(qū)管專家，全國家庭教育高級指導師，貴陽市家庭教育專業(yè)委員會會員、貴陽市優(yōu)秀教師稱號，貴州省國培專家李莉授。參加培訓的幼兒園長、教師100余人。 培訓中要求：各位園長、老師要充分珍惜參加這次培訓的機會，這是一次難得的學習思考、交流溝通、開闊眼界、提升自己的機會。各位園長、老師要以飽滿的熱情和自覺學習的精神投入到這次培訓中去,用“心”聽、用“心”想,特別是要帶著自己崗位工作中遇到的問題或困惑去聽、去學,同時也要感受和領悟各位專家嚴謹?shù)闹螌W風格、深厚的學術(shù)素養(yǎng)、廣博的學識積淀、先進的教學理念和靈活的教學方法,用以豐富自己、充實自己、提高自己。幼兒園園長要在全縣幼兒園中起著引領和標桿作用，不斷完善管理能力，按照幼兒教育規(guī)律辦園，在“創(chuàng)特色”、“創(chuàng)品牌”上多思考多做文章。要把理論學習和工作實踐相結(jié)合，做到能用所學的新理論、新方法開展工作,提高工作水平和能力,最終達到學有所用、學以致用,為促進學前教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的一份貢獻。

為了讓廣大學生、家長和社會及時了解今年我市義務教育學校的招生入學政策，7月21日下午，我市召開2022年義務教育招生入學工作新聞發(fā)布會。發(fā)布會由市委宣傳部三級調(diào)研員盧偉主持。 商丘市教育體育局總督學韓先領就商丘市2022年義務教育學校招生入學相關(guān)政策作簡要解讀。 一、招生入學原則 （一）堅持“以縣為主”和“誰主管誰負責”。市教育體育局統(tǒng)籌協(xié)調(diào)指導全市義務教育學校招生入學工作，負責組織實施市直義務教育學校招生入學工作；各縣（區(qū)）教育行政部門根據(jù)省、市招生工作要求，結(jié)合當?shù)貙嶋H，制定本地義務教育學校招生入學工作方案或?qū)嵤┘殑t，負責組織實施所屬義務教育學校招生入學工作。各義務教育學校是招生工作的責任主體，校長是第一責任人，要根據(jù)主管教育行政部門的統(tǒng)一安排，負責組織做好本校的招生入學工作。 （二）堅持免試劃片就近入學。按照“學校劃片招生、生源就近入學”的總體目標，從實際出發(fā)，綜合考慮縣域內(nèi)適齡兒童少年人數(shù)、學校布局、學位數(shù)量、班額規(guī)定、交通狀況等因素，科學合理劃定公辦義務教育學校的學區(qū)范圍，做到學區(qū)無縫銜接，實現(xiàn)劃片就近入學全覆蓋。三區(qū)邊界相鄰的適齡兒童少年的學區(qū)歸屬遵循歷史沿革和以往慣例。學區(qū)范圍劃定后應在一定時期內(nèi)保持相對穩(wěn)定。對出現(xiàn)學校布局調(diào)整、學齡人口變化較大等情況的，可在科學評估、廣泛征求意見的基礎上適當調(diào)整學區(qū)范圍，提前向社會公布，并深入細致做好宣傳解釋工作。所有義務教育學校都要嚴格遵守免試入學規(guī)定，不得采取考試、評測或者委托校外培訓機構(gòu)采取考試、測試等形式選拔學生；不得以各類競賽證書、學科競賽成績或考級證明等作為招生依據(jù)；不得在入學報名、新生報到等環(huán)節(jié)組織任何形式的面試面談；不得向?qū)W生詢問任何語文、數(shù)學、英語等學科知識類問題。 （三）堅持公開公平公正。各級教育行政部門要通過報紙、電視、網(wǎng)站、微信、微博等多種形式，主動向社會公開招生相關(guān)信息，包括招生入學政策、報名條件、招生計劃、招生范圍、報名流程、招生時間節(jié)點、招生咨詢和投訴舉報電話等，自覺接受社會監(jiān)督，努力提高義務教育學校招生入學工作的公信力。 （四）堅持公民同招。全面落實中央關(guān)于規(guī)范民辦義務教育發(fā)展和公民辦義務教育學校同步招生的規(guī)定要求，公辦學校與民辦學校一視同仁，互不享有招生特權(quán)，同步登記報名、同步招生錄取、同步注冊學籍。 二、招生入學政策變化 與2021年相比，今年我市義務教育學校招生入學政策主要有兩個方面的變化。 一是進城購房簽訂商品房買賣合同并網(wǎng)簽備案的農(nóng)民工等外來務工人員子女入學安置辦法有所變化。2022年6月2日，市政府制定出臺了《關(guān)于加快新型城鎮(zhèn)化進程促進房地產(chǎn)市場持續(xù)平穩(wěn)健康發(fā)展的若干措施》。根據(jù)文件精神，對進城購房簽訂商品房買賣合同并網(wǎng)簽備案的農(nóng)民工等外來務工人員子女接收義務教育的，由所在區(qū)教育行政部門統(tǒng)籌安排入學。 二是民辦義務教育學校的招生范圍有所變化。堅持民辦義務教育學校招生納入審批地統(tǒng)一管理，在審批機關(guān)管轄范圍內(nèi)招生，即各縣（區(qū)）教育行政部門審批的民辦義務教育學校只招收本縣（區(qū)）學生，市級教育行政部門審批的民辦義務教育學校招收市轄區(qū)學生。 三、招生入學紀律要求 各縣(區(qū))、各學校要嚴格遵守商丘市義務教育學校招生入學工作“十條嚴禁”要求。一是嚴禁無計劃、超計劃組織招生；二是嚴禁自行組織或與社會培訓機構(gòu)聯(lián)合組織以選拔生源為目的的各類考試，或采用社會培訓機構(gòu)自行組織的各類考試結(jié)果；三是嚴禁提前組織招生，變相“掐尖”選拔生源；四是嚴禁公辦學校與民辦學?；旌险猩⒒旌暇幇?；五是嚴禁以高額物質(zhì)獎勵、虛假宣傳等不正當手段招攬生源；六是嚴禁任何學校收取“擇校費”“轉(zhuǎn)校費”或變相收取與入學掛鉤的“捐資助學款” ；七是嚴禁以各類競賽證書、學科競賽成績或考級證明等作為招生依據(jù)；八是嚴禁對學生進行成績排名、宣傳考試“狀元”和升學率；九是嚴禁設立任何名義的重點班、快慢班、組織任何形式的分班考試或測試；十是嚴格落實學生“人籍一致，籍隨人走”要求，嚴禁出現(xiàn)人籍分離、空掛學籍、學籍造假和小學畢業(yè)生未被錄取等現(xiàn)象，嚴禁為違規(guī)跨區(qū)域招收的學生和違規(guī)轉(zhuǎn)學學生辦理學籍轉(zhuǎn)接，嚴禁招收已被其他學校錄取的學生。 四、市中心城區(qū)義務教育學校招生報名日程安排 8月10日至14日，適齡兒童少年父母或其他法定監(jiān)護人攜帶相關(guān)證件到所屬學區(qū)公辦學?；蜃栽高x擇的民辦學校進行現(xiàn)場報名；學校審驗相關(guān)證件的真實性和生源范圍的準確性，進行入戶調(diào)查，并將符合本校報名條件的適齡兒童少年在招生平臺登記注冊、信息釆集、上傳相關(guān)證明材料；主管教育行政部門到校隨機抽查報名相關(guān)證件。 8月15日至17日，學校處理遺留問題、進行預錄取。 8月18日，教育行政部門處理招生遺留問題；民辦學校及其教育行政主管部門將未被電腦隨機錄取的學生信息刪除；未被民辦學校電腦隨機錄取的適齡兒童少年回本人所屬學區(qū)公辦義務教育學校登記注冊，信息采集。若所屬學區(qū)公辦義務教育學校無空余學位，由主管教育行政部門統(tǒng)籌安排到其他有空余學位的公辦義務教育學校就讀。 8月19日，教育行政部門審核、發(fā)布錄取結(jié)果。 需要提醒廣大家長的是，8月14日18:00后，招生平臺會自動關(guān)閉，適齡兒童少年及其監(jiān)護人將無法再進行信息采集報名。 六縣義務教育學校報名日程安排可參照執(zhí)行。 各媒體記者就有關(guān)群眾關(guān)心的問題進行提問，相關(guān)部門有關(guān)負責人逐一進行了回答。 市教育體育局總督學韓先領，市教育體育局基礎教育科科長王洪亮，梁園區(qū)教育體育局副局長李曼，市城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)科教文體局副局長蔣冬梅，市第一實驗小學校長赫建華，市一中副校長武星等出席新聞發(fā)布會。 答媒體問 問：具有市中心城區(qū)常住戶口的適齡兒童少年到所屬學區(qū)義務教育學校報名的條件有哪些？ 答：除市一中日月湖校區(qū)、市一實小星林路校區(qū)、市一實小日月湖校區(qū)外，市中心城區(qū)公辦義務教育學校對具有轄區(qū)內(nèi)常住戶口的適齡兒童少年，其家庭戶籍、房屋所有權(quán)證、實際居住地三者相符的，則認定為本校學區(qū)范圍內(nèi)生源。他們到所屬學區(qū)義務教育學校報名時，需提供父母或其他法定監(jiān)護人的戶口簿、房屋所有權(quán)證（100%產(chǎn)權(quán)）、身份證等。 問：如何保障在市中心城區(qū)進城購房簽訂商品房買賣合同并網(wǎng)簽備案的農(nóng)民工等外來務工人員子女入學？ 答：根據(jù)《商丘市人民政府印發(fā)<關(guān)于加快新型城鎮(zhèn)化進程促進房地產(chǎn)市場持續(xù)平穩(wěn)健康發(fā)展的若干措施>的通知》（商政〔2022〕12號）精神，對在市中心城區(qū)購房簽訂商品房買賣合同并網(wǎng)簽備案的農(nóng)民工等外來務工人員子女接受義務教育的，分別由所在的三區(qū)教育行政部門統(tǒng)籌安排入學，但在市一中日月湖校區(qū)、市一實小星林路校區(qū)、市一實小日月湖校區(qū)學區(qū)范圍內(nèi)購房簽訂商品房買賣合同并網(wǎng)簽備案的除外。 問：市中心城區(qū)進城務工人員隨遷子女到實際居住地所屬學區(qū)義務教育學校報名時，需提供什么材料？如何保障他們與城鎮(zhèn)居民子女享有同等待遇？ 答：按照省教育廳要求，近年來，我市一直堅持實行“以流入地政府為主、以公辦中小學校為主”的原則安排進城務工人員隨遷子女入學，健全完善以居住證為主要依據(jù)的進城務工人員隨遷子女入學政策，簡化入學流程和證明要求，保障隨遷子女平等接受義務教育，確保“應入盡入”。市中心城區(qū)進城務工人員隨遷子女到實際居住地所屬學區(qū)義務教育學校報名時，需提供父母或其他法定監(jiān)護人的戶口簿（適齡兒童少年與父母或其他法定監(jiān)護人同戶籍）、有效居住證、勞動合同或工商營業(yè)執(zhí)照等。嚴禁要求隨遷子女父母或其他法定監(jiān)護人提供計劃生育證明、超過正常入學年齡證明、戶籍地無人監(jiān)護證明；嚴禁將隨遷子女集中安排在少數(shù)學校。進城務工人員隨遷子女入學后，與轄區(qū)內(nèi)學生統(tǒng)一管理、統(tǒng)一編班、統(tǒng)一教學、統(tǒng)一安排活動，并由初中學校按照“人籍一致”的原則及時辦理新生的學籍接續(xù)。 問：市中心城區(qū)學校在組織招生報名時，需要家長提供有關(guān)證件。請問王洪亮科長，這些證件的有效時間是如何認定的？ 答：今年，市中心城區(qū)學校招生報名所需的房屋所有權(quán)證、居住證、戶口簿等證件，認定有效的截止時間為2022年7月31日前。我局在去年6月9日印發(fā)的全市義務教育學校招生入學文件中已經(jīng)作出規(guī)定，提前進行了告知。 問：自去年開始，我市在市中心城區(qū)實施了房產(chǎn)周期學位認定。請問王洪亮科長，今年是如何規(guī)定的？ 答：今年我市繼續(xù)在市中心城區(qū)實施房產(chǎn)周期學位認定。對市中心城區(qū)小產(chǎn)權(quán)房和公寓房、市一中日月湖校區(qū)、市一實小星林路校區(qū)、市一實小日月湖校區(qū)學區(qū)范圍內(nèi)的房產(chǎn)，原則上同一套住房小學6年內(nèi)、初中3年內(nèi)只享有一次同校劃片入學的機會（同一父母或同一監(jiān)護人的子女除外）。房產(chǎn)周期學位認定同樣適用于進城務工人員合法穩(wěn)定住所。自今年起，我們對市一實小日月湖校區(qū)學區(qū)范圍內(nèi)的房產(chǎn)，也要實行實施周期學位認定，但2022年之前占用的學位不計入在內(nèi)。這項政策，我們會一以貫之，長期堅持下去。 問：民辦學校招生是怎么錄取的？如何保障民辦學校電腦派位隨機錄取公開公平公正？如何確保未被民辦學校電腦派位隨機錄取的適齡兒童少年入學？ 答：民辦學校招生采用電腦隨機派位、免試注冊入學的方式進行。報名人數(shù)超過招生計劃的學校，由該校審批地教育行政部門通過電腦隨機派位一次錄滿招生計劃；報名人數(shù)不超過招生計劃的學校，直接錄取報名學生。 民辦學校電腦隨機派位招生在我市已實施兩年。從實施的情況就看，隨機派位錄取過程公開透明、公平公正，得到了家長和社會的高度認可。今年電腦隨機派位由審批地教育行政部門部門統(tǒng)一組織實施。各級教育行政部門在組織電腦隨機派位錄取時，要邀請公證機構(gòu)人員、人大代表、政協(xié)委員、家長代表、教師代表、新聞媒體代表、紀檢監(jiān)察人員等現(xiàn)場監(jiān)督，全程錄像，錄取結(jié)果即時公開（現(xiàn)場打印錄取名單,由公證處現(xiàn)場公證），并第一時間在招生平臺上發(fā)布。市教體局將進一步規(guī)范電腦隨機派位錄取的操作程序，加強監(jiān)督指導，確保整個錄取工作的公開透明、公正權(quán)威。 民辦學校電腦隨機派位錄取結(jié)果發(fā)布后，未被錄取的適齡兒童少年回本人原學區(qū)公辦學校報名入學。若原學區(qū)公辦學校無空余學位，由主管教育行政部門統(tǒng)籌安排到其他有空余學位的公辦學校就讀，即由政府舉辦的公辦學?！岸档住?，防止適齡兒童少年輟學。 問：剛才，韓先領總督學通報了我市義務教育學校招生入學工作的紀律要求，請問王洪亮科長，下一步如何加強招生入學工作監(jiān)管，嚴肅執(zhí)紀問責？ 答：為加強招生入學工作監(jiān)管，嚴肅執(zhí)紀問責，市、縣兩級教育行政部門都要建立健全招生入學監(jiān)督、違規(guī)招生查處和責任追究工作機制，主動公布投訴電話和電子信箱等舉報渠道，及時處理群眾訴求，堅決糾正和查處招生過程中的各種違規(guī)違紀行為。對違規(guī)違紀問題，嚴肅追責問責，發(fā)現(xiàn)一起、查處一起、曝光一起。對違規(guī)違紀的學校，根據(jù)《商丘市中小學違規(guī)辦學行為處理辦法（試行）》規(guī)定，由主管教育行政部門責令改正，視情節(jié)輕重給予通報批評、取消該校當年評先評優(yōu)資格、撤銷教育類榮譽稱號。屬公辦中小學的，按照干部管理權(quán)限，給予書記、校長、分管副校長及直接責任人警告處分；造成不良社會影響的，給予書記、校長、分管副校長及直接責任人記過處分。屬民辦中小學的，視情節(jié)輕重給予核減下一年度招生計劃、停止招生直至吊銷辦學許可證等處罰。對所屬學校招生工作監(jiān)管不力的縣（區(qū)）教育行政部門，市教體局將責令其限期整改并予以通報批評，同時按干部管理權(quán)限對有關(guān)人員予以問責。 問：為在區(qū)域內(nèi)實現(xiàn)“讓更多人接受更好的教育”，促使薄弱學校辦學水平和教學質(zhì)量快速提升，梁園區(qū)在全市率先進行了集團化辦學試點，請問李曼副局長，梁園區(qū)教體局是如何推行集團化辦學的，目前取得哪些成效？ 答：“如何把每一所學校辦成優(yōu)質(zhì)學校，讓更多孩子在家門口上‘好’學”，梁園區(qū)教體局在區(qū)委、區(qū)政府的高度重視和大力支持下，把“集團化辦學”作為提升教育優(yōu)質(zhì)均衡水平、辦好人民滿意教育的重要工作來抓，讓更多的人享受更加公平優(yōu)質(zhì)的教育。 2020年8月，梁園區(qū)第一回民小學與建設辦事處邢莊小學組建教育集團，率先在全市開啟“強校帶弱校、強校帶新校”的教育集團化辦學模式。 2021年8月，經(jīng)過反復調(diào)研論證，立足區(qū)情實際，印發(fā)了《梁園區(qū)教育集團化辦學實施方案（試行）》，按照“先進辦學理念輻射、科學管理制度共建、骨干教師柔性流動、教育教學資源共享、校園文化和而不同”的工作思路，對全區(qū)各學校教師進行合理調(diào)配，正式成立了商丘市第六中學等6個教育集團。 可以說，教育集團化辦學猶如一縷和煦的春風，激活了一潭碧水，綻放了滿園花朵。梁園區(qū)教育集團14個成員校教學管理得到了全面完善和提升，教育教學質(zhì)量取得了明顯成效，集團化辦學初步實現(xiàn)了從“共合作”到“共成長”再到“共綻放”，基本達到了“攜手并進、各具特色”的目標。 問：請問赫建華校長，商丘市第一實驗小學星林路校區(qū)今年的招生條件和范圍是什么？ 答：商丘市第一實驗小學星林路校區(qū)招生對象為2016年8月31日以前出生（含8月31日），并且其父母在招生范圍內(nèi)有戶籍(僅限學區(qū)內(nèi)原拆遷村民）或有房屋所有權(quán)證（100%產(chǎn)權(quán)）或有購房合同（須經(jīng)商丘市不動產(chǎn)登記交易中心備案、網(wǎng)簽合同）的適齡兒童。鑒于市一實小星林路校區(qū)周邊學校布局、樓盤交付、人口居住情況等具有不確定性，其招生報名條件會逐步過渡到“住戶一致”優(yōu)先錄取，即適齡兒童少年戶籍與父母戶籍地址、家庭住房地址三者一致，均在招生范圍內(nèi)并實際居住的優(yōu)先安排入學。今年的招生范圍為：沿騰飛路東側(cè)向北至帝嚳路，沿帝嚳路南側(cè)向東至富商大道，沿富商大道西側(cè)向南至迎賓路，沿迎賓路北側(cè)向西至騰飛路。鑒于迎賓路以南，富商大道以東目前沒有小學，現(xiàn)居住在和平小區(qū)和京九新城的平臺辦事處路口、宋梨園兩個行政村的拆遷安置居民子女，暫時安排到商丘市第一實驗小學新校區(qū)就讀。 問：據(jù)了解，市教體局與示范區(qū)管委會簽定了合作辦學協(xié)議，把示范區(qū)茶庵學校委托給商丘市第一實驗小學代管，學校更名為商丘市第一實驗小學日月湖校區(qū)，招生范圍由示范區(qū)科教文體局來劃分。請蔣冬梅副局長簡要介紹一下合作辦學的具體情況及學校的招生范圍。 答：為充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學校輻射帶動作用，進一步擴大市中心城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源供給，促進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，經(jīng)市教體局與示范區(qū)管委會協(xié)商，并達成一致意見：由商丘市第一實驗小學與示范區(qū)茶庵學校組建合作型教育集團。合作辦學期間，示范區(qū)管委會負責提供學校教育教學活動必需的辦學條件、辦學經(jīng)費等。市教體局負責選派書記、校長、副校長、業(yè)務骨干，并全面管理學校。商丘市第一實驗小學負責代管示范區(qū)茶庵學校，學校更名為商丘市第一實驗小學日月湖校區(qū)，并加強兩校教師的交流、培訓等，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補，力爭用3至6年的時間，使示范區(qū)茶庵學校成為優(yōu)質(zhì)學校、商丘名校。為滿足適齡兒童少年相對就近入學需求，我局根據(jù)上級有關(guān)招生文件精神，通過實地查看、民意調(diào)查、座談了解等方式，綜合考慮市一實小日月湖校區(qū)周邊學校布局、居民入住率、適齡兒童少年人數(shù)、學校招生規(guī)模、班額規(guī)定等因素，科學劃定了招生范圍。具體為：沿歸德路東側(cè)向北至宋城路，沿宋城路南側(cè)向東至騰飛路，沿騰飛路西側(cè)向南至華升路，沿華升路北側(cè)向西至歸德路（民欣街道辦事處轄區(qū)內(nèi)的適齡兒童）。 問：據(jù)了解，位于日月湖東側(cè)的市一中新校區(qū)今年更名為市一中日月湖校區(qū)。請問武星副校長，學校更名后的招生范圍有無變化？招生條件是什么？ 答：今年，市一中日月湖校區(qū)的招生范圍有所調(diào)整，具體為：沿歸德路東側(cè)向北至侯恂東路，沿侯恂東路南側(cè)向東過豫苑路后，再沿中水民渠（中水河）南側(cè)向東至富商大道，沿富商大道西側(cè)向南至華商大道，沿華商大道北側(cè)向西至歸德路。市一中日月湖校區(qū)今年的招生條件和市一實小星林路校區(qū)的招生條件是一樣的。

為培養(yǎng)和塑造一批在全省乃至全國有一定影響力的教育家型校長教師，我市計劃每年市本級財政投入不低于1000萬元支持名師名校長培養(yǎng)。 近年來，石家莊教育聚焦“全省首位、全國一流”角色定位，跳出石家莊、跳出河北、放眼全國推進全市教育改革發(fā)展。制定了《石家莊市名師名校長培養(yǎng)工程實施意見》，提出“每年市本級財政投入不低于1000萬元支持名師名校長培養(yǎng)”，旨在培養(yǎng)和塑造一批在全省乃至全國有一定影響力的教育家型校長教師，逐步建立一支適應我市教育改革發(fā)展和教育現(xiàn)代化要求的品德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、人民滿意的中小學教師校長隊伍，分梯隊打造石家莊市中小學各層次教育領軍人才。 據(jù)了解，“雙名工程”每三年為一個培養(yǎng)周期，設置三項培養(yǎng)計劃。分別為“領航計劃”“遠航計劃”“啟航計劃”。其中，“領航計劃”旨在培養(yǎng)全省乃至全國教育教學改革實踐領域的教育領軍人物，發(fā)揮示范引領作用。培養(yǎng)規(guī)模為100人左右。該計劃采取“導師團”培養(yǎng)模式，聘請國內(nèi)專業(yè)導師進行聯(lián)合培養(yǎng)?！斑h航計劃”旨在培養(yǎng)引領全市教育教學改革實踐的專家型校長和教師，幫助其躋身全市名師名校長第一梯隊，培養(yǎng)規(guī)模為300人左右。該計劃采取“共同體”培養(yǎng)模式。遴選主持人帶隊進行共同體培養(yǎng)。“啟航計劃”旨在培養(yǎng)具備一定教育教學研究和管理能力的成長型校長和教師，有志有潛力在教育教學和管理崗位上起到指導、示范、帶頭作用，培養(yǎng)規(guī)模為1000人左右。該計劃采取“項目化”培養(yǎng)模式，對培養(yǎng)對象進行定期培訓。

辦好義務教育事關(guān)億萬少年兒童健康成長，事關(guān)國家發(fā)展和民族未來。黨的十八大以來，義務教育以促進公平和提高質(zhì)量為工作重點，不斷完善政策保障體系，努力滿足著人民群眾從“有學上”到“上好學”的美好期盼。 　　截至目前，我國義務教育階段有20.7萬所學校、1.58億名學生、1057萬名教師，義務教育在實現(xiàn)全面普及的基礎上，僅用10年左右時間就實現(xiàn)了縣域基本均衡發(fā)展，成為我國義務教育發(fā)展史上又一座重要的里程碑。 　　縮小城鄉(xiāng)學校辦學條件差距 　　在貴州省黔西南布依族苗族自治州興仁市巴鈴鎮(zhèn)牛場坪村，塘房小學是一所地處偏遠的村級完小，曾幾何時，這里因幾乎一無所有被當?shù)卮迕穹Q為“石旮旯里的小學”。如今，塘房小學早已發(fā)生巨變——學生從75人發(fā)展到555人，輟學率為0，教職工從3人發(fā)展到42人，校舍從392平方米增加到6000余平方米，校園面積由2000平方米增加到近30000平方米。 　　這“石旮旯里的奇跡”，正是義務教育“一個都不能少”莊嚴承諾的生動體現(xiàn)。10年來，義務教育在均衡配置辦學資源、協(xié)同推進均衡發(fā)展的保障機制方面不斷完善。 　　數(shù)據(jù)顯示，2012—2021年，全國小學凈入學率從99.85%提高到99.9%以上，初中階段毛入學率始終保持在100%以上。義務教育階段建檔立卡脫貧家庭學生輟學實現(xiàn)動態(tài)清零，長期存在的輟學問題得到歷史性解決。同時，切實保障殘疾兒童少年平等接受教育權(quán)利，適齡殘疾兒童義務教育入學率超過95%。2021年，全國共有特殊教育在校生92.0萬人，比2012年增加54.1萬人，增長142.8%。 　　補短板、兜底線，10年來，中央財政累計投入4000多億元，帶動地方投入超1萬億元，著力解決義務教育“鄉(xiāng)村弱、城鎮(zhèn)擠”問題，縮小城鄉(xiāng)學校辦學條件差距。2012—2021年，全國義務教育學校生均教學及輔助用房面積從3.7平方米增至5平方米，生均體育運動場占地面積從7.3平方米增至8.2平方米，互聯(lián)網(wǎng)接入率由25%提升到近100%，大班額比例由17.8%降至0.71%，超大班額比例由6.6%降至0.01%。教育部基礎教育司司長呂玉剛表示，義務教育基本辦學條件得到顯著改善，危房、大通鋪等問題基本解決，特別是許多中西部農(nóng)村地區(qū)學校辦學條件實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，“‘最好最安全的建筑在學?！玫搅巳罕姽J?！眳斡駝?cè)缡钦f。 　　教師是立教之本。10年來，義務教育專任教師總數(shù)從909萬增至1057萬，增加了148萬人，本科以上學歷教師占比由47.6%提高至77.7%。通過“特崗計劃”、公費師范生、退休支教等多種渠道為中西部農(nóng)村補充了大量優(yōu)質(zhì)師資。建立教師交流輪崗制度，推動優(yōu)秀骨干教師向農(nóng)村和薄弱學校流動。同時，依法保障教師工資待遇，確保義務教育教師平均工資收入水平不低于當?shù)毓珓諉T平均工資收入水平，完善鄉(xiāng)村教師生活補助，支持建設農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍43.3萬套。 　　從“基本均衡”轉(zhuǎn)向“優(yōu)質(zhì)均衡” 　　10年間，經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃、財政資金投入、公共資源配置等優(yōu)先保障義務教育。2012—2021年，財政性義務教育經(jīng)費從1.17萬億元增加到2.29萬億元，占國家財政性教育經(jīng)費投入的比例始終保持在50%以上。2015年，在整合農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障機制和城市義務教育獎補政策的基礎上，國家建立起城鄉(xiāng)統(tǒng)一、重在農(nóng)村的義務教育經(jīng)費保障機制。 　　“2012—2021年，小學生均經(jīng)費支出從每生每年7447元增至14458元，初中生均經(jīng)費支出從每生每年10218元增至20717元?！畠擅庖谎a’（免除學雜費、免費提供教科書，為家庭經(jīng)濟困難學生發(fā)放生活補助）實現(xiàn)城鄉(xiāng)學生全覆蓋。家庭經(jīng)濟困難學生基本實現(xiàn)應助盡助，優(yōu)先將建檔立卡、低保、特困供養(yǎng)、孤兒、殘疾等學生納入資助范圍。”呂玉剛說。 　　從2011年起，學生營養(yǎng)改善計劃正式實施，以進一步改善農(nóng)村學生營養(yǎng)狀況、提高農(nóng)村學生健康水平。據(jù)呂玉剛介紹，營養(yǎng)改善計劃每年惠及3700萬名農(nóng)村學生，受益學生的體質(zhì)健康合格率從2012年的70.3%提高至2021年的86.7%，2020年農(nóng)村15歲男生、女生平均身高分別比2012年高出近10厘米和8厘米。 　　隨著縣域義務教育基本均衡發(fā)展目標的全面實現(xiàn)，我國義務教育工作的重心已由“基本均衡”轉(zhuǎn)到“優(yōu)質(zhì)均衡”上來。教育部教育督導局局長田祖蔭指出，與基本均衡相比，優(yōu)質(zhì)均衡更加注重內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升，核心是實現(xiàn)“四個更”。“一是全面發(fā)展的理念更鮮明。堅持有教無類，五育并舉，因材施教，為每一名學生提供適合的教育。二是標準化建設程度更高。著力補齊短板，進一步解決大校額、大班額問題，加快提檔升級，做到校校達標、項項達標。三是教師隊伍更強。全面提升教師隊伍整體素質(zhì)，切實保障教師工資，健全教師管理制度，全面落實教師交流輪崗，均衡配置教師資源。四是人民群眾更滿意。事關(guān)人民群眾切身利益的問題得到有效破解，優(yōu)質(zhì)義務教育資源覆蓋面明顯擴大，群眾滿意進一步提升?！碧镒媸a說。 　　多策并舉抑制“擇校熱” 　　長久以來，“擇校熱”問題深深困擾著家長與學生，“擇校熱”的升溫凸顯出家長的群體焦慮。想要綜合治理“擇校熱”的關(guān)鍵，是最大限度滿足人民群眾讓孩子享受優(yōu)質(zhì)教育的需求，努力實現(xiàn)教育均衡。 　　2011年，與新中國同齡的北京小學在西城區(qū)教委的支持下，率先成立了全市第一個公辦學校組建的教育集團，開始了集團化辦學的有益探索。隨后的10年間，在北京西城、房山、大興、通州、豐臺的分校廣泛傳播學校先進的教育思想、管理理念與辦學經(jīng)驗，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，吸引了眾多片內(nèi)學生的“回流”，極大抑制了“擇校熱”的持續(xù)升溫。 　　“以北京小學天寧寺分校為例，原來天寧寺周邊北京戶籍的孩子絕大多數(shù)都去擇校，一年級只能招2到3個班。2014年進入集團后，當年就實現(xiàn)了本地戶籍孩子的大量回流入學，達到了6個班。7年后的今天，已經(jīng)達到每年新招一年級14個班?！北本┬W校長李明新十分感慨，“如今學校辦學規(guī)模已經(jīng)從進入集團前的450人，發(fā)展到了2300多人。家長們都稱贊，他們的孩子實實在在享受了北京小學優(yōu)質(zhì)的教育?！? 　　在山東，教育強校擴優(yōu)行動也很大程度上緩解了“擇校熱”。據(jù)山東省委教育工委副書記，省教育廳黨組副書記、副廳長馮繼康介紹，以優(yōu)質(zhì)學校為龍頭，山東建立校際間、城鄉(xiāng)間、區(qū)域間教育集團、聯(lián)盟1926個，覆蓋義務教育階段學校7062所，實現(xiàn)集團內(nèi)學校黨建、管理、教研、課程、資源、師資、評價等一體改革、共建共享，讓老百姓家門口學校能夠越辦越好。 　　一校、一省的積極實踐，是我國著力解決辦學質(zhì)量不均衡、優(yōu)質(zhì)教育資源缺乏問題的縮影，學生成長環(huán)境正全面改善。10年來，義務教育招生入學改革不斷深化，免試就近入學和“公民同招”政策全面落實，跨區(qū)域考試掐尖、舉辦“占坑班”、收取“贊助費”等違規(guī)招生行為得到全面規(guī)范。在中國教育學會副會長、上海市教育學會會長尹后慶看來，我國作為世界上最大的發(fā)展中國家，義務教育體量規(guī)模巨大，各地經(jīng)濟社會及教育發(fā)展水平差異明顯。如何在這一國情下持續(xù)鞏固義務教育普及水平，提高義務教育質(zhì)量，是一個巨大挑戰(zhàn)。 　　“過去，為了實現(xiàn)‘基本普及九年義務教育、基本掃除青壯年文盲’的目標，我國采取了三類地區(qū)分步走的戰(zhàn)略。如今，為了推進義務教育更加公平、更有質(zhì)量的發(fā)展，我國采取了先推進縣域內(nèi)基本均衡發(fā)展，再推進更高水平的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的策略，而且各地根據(jù)自身實際在達標時間上有所區(qū)別，堅持長期和短期目標相結(jié)合，從而使各地義務教育的均衡發(fā)展與質(zhì)量水平實現(xiàn)螺旋上升?！币髴c同時指出，站在義務教育發(fā)展新的歷史起點上，要進一步促進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，肯定會面臨更多、更深層次的困難，面向未來，“我們只有凝心聚力，迎難而上，才能不負時代使命?！?

近日，《廣東省生態(tài)環(huán)境教育條例（征求意見稿）》（下稱《條例》）在省生態(tài)環(huán)境廳網(wǎng)站上公開征求意見，其中提出，學校、幼兒園應當將生態(tài)環(huán)境教育納入教學工作計劃和教師繼續(xù)教育工作中，中小學校、職業(yè)技術(shù)學校、高等院校每學年應當組織開展不少于八課時的生態(tài)環(huán)境教育。 《條例》明確，生態(tài)環(huán)境教育遵循政府主導、統(tǒng)一規(guī)劃、單位組織、全民參與的原則。并對各級部門、單位、學校、家庭等如何開展生態(tài)環(huán)境教育進行了詳細規(guī)定。 省級生態(tài)環(huán)境主管部門應當會同省級教育、公務員主管等有關(guān)職能部門協(xié)同建設覆蓋全省城鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境教育基礎設施、生態(tài)環(huán)境教育指導服務體系和生態(tài)環(huán)境教育活動標準體系，開展生態(tài)環(huán)境教育基地、指導服務機構(gòu)和人員以及課程的標準化工作，組織編制全省生態(tài)環(huán)境教育規(guī)劃，報省人民政府批準并公布實施。 各級生態(tài)環(huán)境主管部門應當會同同級教育、公務員主管等有關(guān)職能部門制訂本地區(qū)生態(tài)環(huán)境教育年度計劃，建立本地生態(tài)環(huán)境教育師資隊伍和志愿服務隊伍，定期開展全民生態(tài)文明素養(yǎng)測評。 國家機關(guān)、事業(yè)單位、社會團體和其他組織，應當落實本單位具體負責生態(tài)環(huán)境教育工作的機構(gòu)與人員，采用生態(tài)文明教育培訓、專題講座、主題實踐活動、典型宣傳片等方式，每年組織開展不少于兩次生態(tài)環(huán)境教育活動。 值得關(guān)注的是，根據(jù)《條例》，學校、幼兒園應當將生態(tài)環(huán)境教育納入教學工作計劃和教師繼續(xù)教育工作中，并結(jié)合受教育者的特點，采用專題教育、滲透式教育和主題實踐活動等方式，開展生態(tài)環(huán)境教育。中小學校、職業(yè)技術(shù)學校、高等院校每學年應當組織開展不少于八課時的生態(tài)環(huán)境教育。 企業(yè)單位應當將生態(tài)環(huán)境教育納入員工培訓計劃，采用綠色低碳生產(chǎn)知識培訓、清潔生產(chǎn)培訓、生態(tài)環(huán)境保護法律法規(guī)宣講、專題講座等方式，結(jié)合實際對法定代表人、主要負責人、負有生態(tài)環(huán)境保護工作職責的主管人員及其他人員開展生態(tài)環(huán)境教育，并建立生態(tài)環(huán)境教育臺賬。被依法處罰的環(huán)境違法企業(yè)，其法定代表人、主要負責人、直接負責的主管人員和具體責任人員，應當在受到處罰后六個月內(nèi)接受所在地生態(tài)環(huán)境部門及其派出機構(gòu)組織的不少于十六學時的生態(tài)環(huán)境教育。 新時代文明實踐中心（所、站）、生態(tài)環(huán)境教育基地、向公眾開放的環(huán)保設施應當制定生態(tài)環(huán)境教育年度工作計劃，指定專人負責，結(jié)合實際開展生態(tài)環(huán)境教育活動。有條件的公共文化場館、公園、機場、火車站、公交站場、高速公路服務區(qū)等公共場所應當發(fā)揮各自優(yōu)勢，積極開展生態(tài)環(huán)境宣傳教育活動。

7月6日，作為河北省義務教育學校擴容增位工程的贊皇縣院頭中心小學綜合樓項目順利竣工。這意味著今年秋季開學后，學生們就可以搬到嶄新、明亮的教室，使用先進的教學設備上課了。 　　“義務教育學校擴容增位工程是河北省今年實施的20項民生工程之一，我們按照省委十屆二次全會提出的‘要精心實施民生工程’的要求全力推進?！笔∥逃の瘯?，省教育廳黨組書記、廳長董兆偉介紹，截至目前，120所義務教育學校新建、改擴建工程中，96所主體完工、24所主體施工，完工面積14.1萬平方米，完成任務目標94%，超額實現(xiàn)“雙過半”。該工程全部完工后，將擴充2萬個學位。 　　深入貫徹落實省委十屆二次全會精神，踐行以人民為中心的發(fā)展思想，辦好人民滿意的教育，須得從破除思想和體制機制障礙上下功夫。為此，省教育廳開展了“解放思想、奮發(fā)進取”大討論，重點圍繞全省教育所處歷史方位、實現(xiàn)“人民滿意、教育強省”目標等六大方面進行集中討論，提出了多項改革發(fā)展新思路新舉措。 　　構(gòu)建公平優(yōu)質(zhì)的義務教育體系。今年河北省深化義務教育招生入學改革，對2022年新入學的義務教育學生，按照隨機派位方式均衡編班，均衡配備師資，推動學校從“招好學生”向“教好學生”轉(zhuǎn)變。全力推進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，九年義務教育鞏固率達到97.65%。實施中考改革，建立初中學業(yè)水平考試制度，將初中畢業(yè)考試、高中招生考試“兩考合一”，實現(xiàn)“一考多用”，減輕學生多次備考負擔。 　　提升義務教育學校辦學質(zhì)量。持續(xù)推進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡，各地不斷深化義務教育辦學模式改革，推行集團化辦學、學區(qū)制管理、學校聯(lián)盟、委托管理、城鄉(xiāng)學校結(jié)對幫扶等辦學模式，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋范圍。不斷深化課堂教學改革，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和教學內(nèi)容，增強學生主體性，提升課堂教學質(zhì)量。全面規(guī)范義務教育學?？荚嚂r間、命題、組織、方式、成績及學生評價等，降低考試壓力，深化評價改革。 　　營造良好教育生態(tài)。推進“雙減”工作做細做實，校內(nèi)課后服務實現(xiàn)學校全覆蓋、學生參加率88%，校外培訓機構(gòu)壓減率達99.9%。省教育廳等四部門聯(lián)合印發(fā)《河北省義務教育學校課后服務經(jīng)費保障辦法》《關(guān)于全面做好義務教育階段學校課后服務工作的實施意見》，建立財政基本保障、家庭適當分擔的課后服務經(jīng)費保障機制。規(guī)范民辦義務教育發(fā)展，秋季開學前民辦義務教育在校生占比將調(diào)控到5%以下。為學校安全辦學托底，在全國率先開展學?！半p控+網(wǎng)格化”管理，實現(xiàn)校園專職保安、視頻監(jiān)控系統(tǒng)等100%全達標。 　　讓更多考生接受高等教育。今年，河北省積極與教育部溝通對接，增加本科招生計劃1.4萬人，增加碩博研究生招生計劃1500余人。“廊洽會”教育高端論壇期間，30余所國外高校和60余所省內(nèi)高校參會，25個項目簽署合作協(xié)議、備忘錄，促進中外合作辦學高質(zhì)量發(fā)展。 　　“構(gòu)建公平優(yōu)質(zhì)教育體系，全力辦好人民滿意教育?！倍讉ケ硎?，省教育廳將進一步增強做好教育工作的使命擔當，堅決破除一切影響教育高質(zhì)量發(fā)展的瓶頸障礙，釋放和激發(fā)教育發(fā)展動力和活力，促進教育發(fā)展成果更多更公平惠及人民群眾，推動河北教育事業(yè)邁上新臺階、開創(chuàng)新局面。

“全國科學教育暑期學校”中小學教師培訓活動已正式啟動，將充分發(fā)揮中科院和多所師范院校的科學教育資源優(yōu)勢，組織院士等專家和一流教育專家參與教學，幫助參訓教師提升科學教育能力水平。 　　據(jù)介紹，“全國科學教育暑期學?！敝行W教師培訓活動計劃于7月20日至8月19日期間，在北京和11個中科院地方分院所在城市共組織12期培訓，每期100名中小學科學教師線下參訓，并通過國家智慧教育公共服務平臺“暑期教師研修”專題直播。其中，北京為主會場，其他城市為分會場。 　　北京主會場7月21日開班，邀請多名院士、專家授課，帶領線下學員參觀中科院力學研究所風洞實驗室、中科院物理研究所綜合極端條件實驗裝置等科技創(chuàng)新現(xiàn)場，幫助中小學教師了解科技前沿，提升科學素養(yǎng)。 　　北京主會場活動外，其他11個城市的分會場也將邀請知名院士專家、科普工作者和教育專家等授課，開放特色科研現(xiàn)場，推出一系列豐富多彩的培訓活動。 　　“全國科學教育暑期學校”中小學教師培訓由教育部教師工作司與中科院科學傳播局共同舉辦，北京師范大學等12所師范大學與中科院計算機網(wǎng)絡信息中心、中科院分院共同組織實施。

7月19日，教育部召開“教育這十年”“1+1”系列新聞發(fā)布會，介紹黨的十八大以來高?？萍紕?chuàng)新改革發(fā)展成效。教育部科學技術(shù)與信息化司司長雷朝滋在會上表示，十年來，高校R&D（研究與發(fā)展）撥入經(jīng)費從2012年的768.7億元增長到2021年的1592億元，十年累計撥入經(jīng)費總額上萬億元。 　　過去十年，高校創(chuàng)新平臺體系更加完善。教育部瞄準世界科技前沿和國家重大需求，主動布局建設了25個前沿科學中心、14個集成攻關(guān)大平臺、38個國家級協(xié)同創(chuàng)新中心，系統(tǒng)布局的教育部重點實驗室、工程研究中心、省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心等平臺超過1500個。高校牽頭建設了一批國家重大科技基礎設施、高等級生物安全實驗室和國家野外科學觀測臺站等支撐類重大平臺，初步形成了層次清晰、布局合理、支撐有效的科研平臺體系。 　　在創(chuàng)新資源加速匯聚方面，企事業(yè)單位委托科研經(jīng)費從2012年的391.8億元增長到2021年的847.5億元，增長超過116%。高?？萍蓟顒又械腞&D人員全時當量從20.9萬人年增長到33.4萬人年，增幅近60%。創(chuàng)新資源的匯聚為高校原始創(chuàng)新能力躍升和關(guān)鍵核心技術(shù)突破奠定了堅實基礎。 　　雷朝滋指出，十年來，高?？萍汲晒┙o力量和轉(zhuǎn)化效率顯著提升，高校專利授權(quán)量從2012年的6.9萬項增加到2021年的30.8萬項，增幅達到346.4%，授權(quán)率從65.1%提高到83.9%；專利轉(zhuǎn)讓及許可合同數(shù)量從2000多項增長到15000多項，專利轉(zhuǎn)化金額從8.2億元增長到88.9億元，增幅接近十倍，實現(xiàn)了質(zhì)、效、能同步提升。

　7月16日，國家開發(fā)銀行發(fā)布官方信息稱，將開始受理2022年度生源地信用助學貸款，今年預計發(fā)放助學貸款將近400億元，將惠及450萬名家庭經(jīng)濟困難學生。 　　據(jù)悉，今年受理過程首次實現(xiàn)全流程線上，學生在家申請，入學后經(jīng)學校確認即可完成放款。 　　此外，根據(jù)財政部等四部門的通知，對2022年及以前年度畢業(yè)的貸款學生2022年內(nèi)應該償還的國家助學貸款利息予以免除，免除的利息由財政承擔。

為有就業(yè)意愿的離校未就業(yè)畢業(yè)生提供針對性幫扶，教育部決定開展2022屆高校畢業(yè)生離校未就業(yè)專場招聘活動。據(jù)悉，7月20日，國家24365大學生就業(yè)服務平臺推出2022屆高校畢業(yè)生離校未就業(yè)專場招聘活動和面向2022屆高校畢業(yè)生“宏志助航”網(wǎng)上專場招聘活動，目前可申請崗位數(shù)超3萬個。

暑假來臨，戲劇、影視、舞蹈等新加入藝術(shù)課程的學科備受家長關(guān)注。這“新三科”怎么學？需要暑期提前發(fā)力嗎？ 　　日前，2022年版義務教育課程方案和課程標準（以下簡稱“新課標”）公布，此次新課標在藝術(shù)課程方面進行較大的改革，藝術(shù)課程由原來兩科變?yōu)槲蹇?，以音樂、美術(shù)、舞蹈、戲?。ê瑧蚯?、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）形成中小學藝術(shù)課程科目，把對學生核心素養(yǎng)的強調(diào)納入中小學教育各個學段以及人才培養(yǎng)的全過程，體現(xiàn)了國家育人目標指向。 　　此次藝術(shù)課標改革中“新三科”開設的價值意義何在？在教學過程中，又如何使學生們的核心素養(yǎng)真正落地，推動我國美育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展？記者邀請相關(guān)專家進行解讀。 　　增科擴容 　　以美育人 以美化人 立德樹人 　　記者：此次新課標改革藝術(shù)課程設置，一至七年級以音樂、美術(shù)為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容，八至九年級分項選擇開設。從傳統(tǒng)的音樂美術(shù)兩科到今天的五科，如何看待此次藝術(shù)增科擴容？ 　　胡智鋒（教育部義務教育課程標準修訂藝術(shù)組組長）：過去，音樂和美術(shù)是義務教育階段藝術(shù)教育的主要內(nèi)容，也是義務教育階段最常設的兩種藝術(shù)樣式。新三科的設立，從國家發(fā)展需求來看，是一個重大的新舉措；從教育本身的發(fā)展來看，是一個重要的新突破；從教育的使命來說，新三科的設立對于五育并舉，特別是美育的提升是至關(guān)重要的。能力的提升，不僅要有知識水平，還要有綜合素質(zhì)，“新三科”對于人的綜合素質(zhì)毫無疑問是非常重要的內(nèi)容。 　　周星（教育部高中藝術(shù)課程標準修訂組專家）：從“小三門”到“新三科”，包含了對于藝術(shù)新觀念的認知，也包括藝術(shù)審美新的自覺性的開啟。舞蹈、戲?。ê瑧蚯┖陀耙暎ê瑪?shù)字媒體藝術(shù)）并不是新出現(xiàn)的，符合大眾特別是中小學生對于藝術(shù)審美需要的新認識。當新三科聚合的時候，更多的藝術(shù)內(nèi)容就亮相了，這是前所未有的。這種全面性的、多樣性的課程，根據(jù)不同人的特質(zhì)而給予多樣化需求滿足，涉及技巧或者藝術(shù)感知的全面性、審美的可能性。這一次“新三科”的設置，必然會促使中小學教學體制、教學觀念、藝術(shù)師資調(diào)整改變，凸顯藝術(shù)在人的知識體系中的重要。 　　激發(fā)學生的藝術(shù)潛能 　　從以知識、技能為本位轉(zhuǎn)向以能力、素養(yǎng)為本位 　　記者：學生核心素養(yǎng)發(fā)展，貫穿課標全文本，隱含在課程內(nèi)容及教學實踐中。在課程學習中，如何具體實施呈現(xiàn)？ 　　麻文琦（教育部義務教育藝術(shù)課程標準修訂組專家兼戲劇組負責人）：戲劇是一個統(tǒng)稱，戲劇課程以核心素養(yǎng)為導向，主體的教學內(nèi)容是建立在話劇形態(tài)上，相比歌劇、舞劇、音樂劇這些戲劇形式，話劇在專業(yè)技術(shù)上的要求要低一些，很方便非專業(yè)學生學習。然而，戲曲的內(nèi)容有著鮮明的民族特色，有著獨特的審美特征以及優(yōu)秀的美學價值。所以，戲劇課程內(nèi)容當中必然要體現(xiàn)戲曲的分量，新課標因此將其內(nèi)容單列呈現(xiàn)出來。為落實好以素養(yǎng)為本位的戲?。ê瑧蚯┱n程，從學習內(nèi)容上看，采取四種藝術(shù)實踐活動，分別為表現(xiàn)、創(chuàng)造、欣賞和融合，以便更好促進學生藝術(shù)體驗。 　　王琦(教育部藝術(shù)課程標準修訂組專家兼影視組負責人)：作為影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）學科課程的藝術(shù)實踐，包含了欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造和融合這四板塊，這四部分并不是彼此割裂的學習活動，而是互相關(guān)聯(lián)有機融合的整體。對義務教育階段的學生而言，傳統(tǒng)的知識記憶模式已經(jīng)不能適應新時代的藝術(shù)教育要求了，更不符合影視學習的基本規(guī)律，只有通過欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造和融合相結(jié)合的方式，才能更有效地推動影視藝術(shù)的學習。欣賞活動要求參與者對優(yōu)秀作品從形式到內(nèi)容進行深入的感知和理解。對于影視和數(shù)字媒體藝術(shù)而言，有低年級的鋪墊，學生在感性層面打下很好的基礎，因此可以適當開展一些兼具形象性與思辨性的教學活動。 　　隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)字技術(shù)的逐漸發(fā)展，越來越多的交互性的產(chǎn)品已經(jīng)開始進入普通人的生活中間，義務教育階段的學生已經(jīng)開始掌握大量的數(shù)字媒體藝術(shù)的知識，我們在教學過程中間也應當涵蓋這樣的板塊，讓學習任務更加完善，也更加有吸引力。 　　朱敬東(教育部義務教育藝術(shù)課程標準修訂組核心成員)：強調(diào)核心素養(yǎng)是指樹立正確的價值觀、必備的品格和關(guān)鍵的能力。時至今日，怎樣把這些融入藝術(shù)課程實踐過程當中，教什么、學什么、為什么學才是老師當下應該關(guān)注的要點。過去老師更多關(guān)注教學內(nèi)容，但是現(xiàn)在更要厘清為什么學，這個轉(zhuǎn)變其實是以知識、技能為本位的教育轉(zhuǎn)向了以能力、素養(yǎng)為本位的教育。 　　學習是一個發(fā)現(xiàn)的過程、追問的過程。從課程實施的角度來分析，首先是問題的設計，其次是情景的設置，最后是任務的確立。在課程標準中非常清晰地闡述了課程的實施：以目標為導向，堅持育人為本，凸顯內(nèi)容整合；要重視知識內(nèi)在的聯(lián)系、強化教學內(nèi)容有機整合、過程當中注重感知體驗、營造開放的學習環(huán)境；善用多種媒介材料，有機結(jié)合繼承與創(chuàng)新；建立評價機制，激發(fā)學生的藝術(shù)潛能。以這五個方面指向藝術(shù)課程的實施落地。 　　創(chuàng)意實踐 　　積極參加創(chuàng)作、表演、展示、制作 　　記者：藝術(shù)帶給人的不僅僅是美，有豐富的想象，更有創(chuàng)造力的萌發(fā)?！皠?chuàng)意實踐”“創(chuàng)造美的能力”“創(chuàng)新思維”也是新課標提及的，如何看待由此引發(fā)的育人理念，育人方式的改革？ 　　呂藝生(教育部藝術(shù)教育委員會常務委員)：培養(yǎng)創(chuàng)新意識是育人的一個重要目標。核心素養(yǎng)的“創(chuàng)意實踐”，是指向了“創(chuàng)新意識”培養(yǎng)的?！蛾P(guān)于全面提高和改進新時代學校美育工作的意見》中提出：“美育是審美教育、是情操教育、是心靈教育、也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的教育?！贝宋募驼n標相輔相成，課標是文件的落實。做好創(chuàng)意實踐，必須擺脫單純模仿的教育模式。 　　田川流(教育部義務教育藝術(shù)課程標準修訂組核心成員)：藝術(shù)分支課程的整體性要求培育創(chuàng)新意識要具有系統(tǒng)性，分別從生命感知能力、想象能力、創(chuàng)新能力、思維與創(chuàng)意實踐能力培養(yǎng)入手，繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與堅定文化自信，了解世界上不同國家地區(qū)和民族的歷史與文化傳統(tǒng)。 　　藝術(shù)思維具有很強的創(chuàng)新性。在義務教育階段，如何引領學生們的創(chuàng)新思維，讓他們積極參加創(chuàng)作、表演、展示、制作，讓學生們學會并發(fā)現(xiàn)問題，提升創(chuàng)意實踐的基本能力，非常重要。 　　傅謹(教育部義務教育藝術(shù)課程標準修訂組核心成員)：讓學生參與演出、參與編創(chuàng)是特別重要的事情，只有真正參與了編創(chuàng)和演出，才能夠體會到戲劇本身的魅力。戲劇的一個重要功能是讓人學會以他人的視角去生活、去處理人和人之間的關(guān)系。在一個虛擬的環(huán)境里體會怎么樣去處理人的關(guān)系，這是對提升素質(zhì)非常重要的。通過這樣的戲劇教育培養(yǎng)出來的人，能夠具有理解力，可以提升共情能力。 　　對于大部分的學校來說，戲曲的課程應該是以欣賞為主，才能有普及的可能性。欣賞可以提升我們的審美感知能力，尤其是文化理解。對中國人來說，我們要能夠?qū)τ写硇缘乃囆g(shù)有文化理解，這是非常重要的領悟中華民族精髓的一種方式。戲曲保留了大量中國古代民間老百姓的敘事方式和美學取向，因此，欣賞戲曲作品能夠讓我們完整地理解中國文化。

走進河南鄭州宇通客車股份有限公司生產(chǎn)車間，待裝配的產(chǎn)品擺得滿滿當當，工人有條不紊地操作生產(chǎn)，一片繁忙景象。 　　“自打入校，我就在這實習，主要從事汽車組裝，一拿到畢業(yè)證，就簽訂合同成為正式員工了！”牛斌邊忙手里的活，邊自豪地說。 　　牛斌是河南機電職業(yè)學院汽車工程學院汽車制造與裝配技術(shù)2019級的學生。今年畢業(yè)的他，完全沒有找工作的壓力。 　　這得益于學校的現(xiàn)場教學模式，讓牛斌畢業(yè)即就業(yè)。從初來車間時的無從下手，到現(xiàn)在各方面的輕車熟路，略顯稚嫩的他卻有一種堅定的成竹在胸。正式簽約入職后，牛斌給母校黨委書記張震打電話報喜：“一技在手，工作無憂?！? 　　近年來，河南高校畢業(yè)生規(guī)模逐年攀升，連續(xù)4年居全國首位。2018年至2022年，河南高校畢業(yè)生總量從57.3萬增加到81.7萬，增長了42.58%。 　　為最大程度減少高校畢業(yè)生找工作的后顧之憂，河南省開展“人人持證、技能河南”專項行動：把服務經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展作為技能人才培養(yǎng)的主攻方向，有效推動技能人才培養(yǎng)培訓與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級深度融合，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能人才、能工巧匠…… 　　開封市鼓樓區(qū)的劉靜，就是專項行動的受益者。微信朋友圈一則“鼓樓區(qū)擦亮‘汴梁小吃’品牌，免費培育電商直播”的信息吸引了劉靜，抱著試一試的態(tài)度，劉靜報了名。培訓老師根據(jù)不同直播平臺的特色，針對電商趨勢、直播技巧、直播話術(shù)、拍攝技巧等專業(yè)技能，開展課堂培訓和實踐操作。 　　“很快，我就迎來了第一個客戶?！彼Φ煤軤N爛，“最大的收獲是讓我對未來的生活更有自信。”嘗到甜頭的劉靜潛心鉆研，如今已小有名氣。 　　據(jù)了解，鼓樓區(qū)已開展3期電商直播培訓班，培訓學員156人，獲取電商直播專項職業(yè)能力證書156人。轄區(qū)夜市商戶平均營業(yè)收入增加20%~30%。 　　“深入開展職業(yè)技能培訓是穩(wěn)就業(yè)保就業(yè)的重要手段。重點組織停工待崗職工參加在崗轉(zhuǎn)崗技能培訓、離校未就業(yè)高校畢業(yè)生和其他城鎮(zhèn)失業(yè)人員開展技能培訓。”河南省人力資源和社會保障廳相關(guān)負責人介紹，今年以來河南省組織各類職業(yè)技能培訓218萬人次，新增技能人才167.4萬人、高技能人才61.2萬人，全面提升了就業(yè)增收水平。

“4個男孩都溺亡了，家屬的哭聲響徹整個山林?！? 　　江西某藍天救援隊隊長老楊至今對一起青少年溺亡事故記憶猶新。那年暑假，同校幾名小學生結(jié)伴去遠離市區(qū)的水庫旁玩耍，其中一人在水庫邊洗手時不小心滑了下去，其他3人趕緊去拉他，沒拉住，4人全部掉進水里。老楊等人接報后趕到現(xiàn)場已經(jīng)接近深夜12點，愛莫能助，徒留傷悲。 　　青少年暑期溺亡的悲劇近年來頻頻上演?！斗ㄖ稳請蟆酚浾吒鶕?jù)公開報道統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，僅今年6月至今，青少年溺亡事件便多達數(shù)十起。 　　中國疾控中心2021年公布的數(shù)據(jù)顯示，溺水是造成中小學生意外死亡的第一殺手。每年青少年溺亡發(fā)生地，80%以上是在野外開放性水域。 　　多位接受記者采訪的業(yè)內(nèi)人士分析稱，這些水域通常一米以下水溫偏低，人在水里容易抽筋失去控制，此外水底的水草、垃圾袋、繩子和樹枝等都是“隱形殺手”，人一旦被纏住就難以脫身導致溺亡。建議加快構(gòu)建全方位、多角度的防溺水機制，合力筑牢水域“安全網(wǎng)”。 　　野泳暗藏風險 　　溺亡事故頻發(fā) 　　7月7日，甘肅省甘南州合作市城區(qū)發(fā)生一起兒童溺水事故，有5人經(jīng)搶救已無生命體征；7月4日，江蘇省泰州市數(shù)名少年在江邊嬉水，兩人溺水失聯(lián)；7月3日，江西省南昌市一名10歲男孩落水，不幸溺亡…… 　　短短一周內(nèi)，多地發(fā)生數(shù)起青少年溺水、溺亡事件，令人痛心。 　　值得注意的是，記者梳理發(fā)現(xiàn)，這些溺亡事件多數(shù)發(fā)生在野外開放性水域，有的甚至發(fā)生在明確禁止游泳的水域。 　　山西藍天救援隊搜救組組長蘇少君今年已參與兩起溺水救援行動，均為青少年在禁止游泳的水域游泳導致溺亡。在他看來，一些青少年“初生牛犢不怕虎”，對自己的游泳水平盲目自信，即使家長反復叮囑要注意安全，出于逆反心理，也要與家長對著干；此外，對不明水域的風險程度缺乏認知，將其等同于游泳館的靜水，下水后遇到意外情況時就慌了神，增加了溺亡風險。 　　山西藍天救援隊水域救援組副組長孫敏杰參加過數(shù)百起水域救援行動。據(jù)他介紹，如果發(fā)生溺水，一般等救援人員趕到現(xiàn)場時，95%的溺水者已經(jīng)失去生命體征，很少有幸存者，“溺水者活著的概率非常小”。 　　“普通人在水里超過10分鐘基本上就會失去意識，而落水點常常發(fā)生在郊區(qū)的一些不知名河流湖泊，救援人員趕到現(xiàn)場需要一定時間。幸運的情況下，溺水5分鐘之內(nèi)被成功救起，但依然有70%的概率造成不可逆的腦損傷?！鄙轿魇√邢谰仍ш牉I河路消防救援站隊長王岳告訴記者，他所在隊伍僅有兩次成功將溺水者救上岸，還是因為他們恰好在附近水域演練，有人報警后才及時將人救回。 　　多名受訪的業(yè)內(nèi)人士介紹，在不明水域中游泳，還可能遇到漩渦，需要高超的游泳技術(shù)才能掙脫，但大多數(shù)野泳的青少年并沒有經(jīng)過專業(yè)培訓。此外，缺乏管控的水域岸邊土壤情況復雜，大量行人經(jīng)過形成松軟的沙坑，稍不注意就容易跌入水中，而野外水域一米以下的水溫偏低，容易導致溺水者抽筋，失去對身體的控制。并且野外水域水底情況不明，水草、垃圾袋、繩子和樹枝等都是“隱形殺手”，溺水者一旦被纏住就很難掙脫。 　　蘇少君對一場救援印象深刻。一所小學班級組織學生和家長到水庫邊參加篝火晚會，其間足球掉入水庫，一名學生下水去撿，但所處位置正好是水庫大壩，山上的水庫正在放水，水流速度極快，該學生一下水便立刻被沖走，水底的泥沙、水草等雜物將其纏住，無法浮出水面。救援人員使用聲吶在水下探測，但聲吶在探測時遇到水草等雜物時只顯示雜物的畫面，搜救難度極大。最終在第8天才將遇難學生打撈上岸。 　　多舉措防溺水 　　警惕治理盲點 　　溺水的危險性和極低的存活率使得防范野泳和私自下水至關(guān)重要。近年來，各地為防范暑期溺水問題，不僅設置警示牌、加大宣傳和巡邏監(jiān)管力度，還陸續(xù)出臺了預警獎勵制度。 　　如廣西壯族自治區(qū)教育廳對多年以來全區(qū)發(fā)生溺水事件的水域數(shù)據(jù)進行整理，建立了廣西中小學生溺水風險點數(shù)據(jù)庫，形成廣西中小學生溺水風險點警示圖，向社會公布。 　　四川省眉山市教體局出臺“私自下水預警獎勵”制度，經(jīng)查證屬實的，給予第一預警人100元話費充值卡獎勵。對預警中查證屬實的涉事中小學生，一律取消評優(yōu)選先資格，并納入中小學生綜合素質(zhì)評價檔案。 　　在中國人民公安大學治安學院教授、治安應急警務教研室主任寇麗平看來，多地將防范溺水與獎懲掛鉤，最大的意義在于通過獎勵動員全社會參與到防范青少年溺水事件中來，形成全社會共同防范青少年溺水的大環(huán)境，加大對青少年安全社會層面的監(jiān)管力度，織密社會防控網(wǎng)。 　　“對青少年的防溺水教育也在與時俱進?！碧K少君說，從前多是一味地提醒大家注意預防，不要去水邊不要野泳，如今還加入了呼救、施救相關(guān)知識的教育培訓。此外，還針對青少年特意補充了一項內(nèi)容，即遇到同伴落水的情況，不要慌亂也不要害怕，把風險降低到可控范圍之內(nèi)，及時報警，不要因擔心被苛責跑回家，錯過救援時機。 　　不過，在多措并舉加強防范的同時，救援人員和專家也關(guān)注到青少年防溺水治理的盲點。 　　蘇少君舉例說，當水域又寬又長時，即使增加管理人員，也無法杜絕在禁游水域游泳的現(xiàn)象，管理人員只能勸誡，沒有權(quán)利強行制止或驅(qū)逐。而一些偏遠水域只是豎起警示牌，起不到強效的約束作用。很多學校也不具備游泳技能培訓的能力。 　　此外，他還關(guān)注到，家長監(jiān)管作為預防兒童溺水的關(guān)鍵一環(huán)也常?！暗翩溩印保议L時常叮囑的“注意安全”與兒童所能理解接納的“注意安全”存在一定的差距，口頭上簡單叮囑其實很難讓兒童完全意識到危險到底存在于哪里。 　　寇麗平也指出，目前青少年安全教育水平總體較弱，學校、社會、家庭沒有形成有效的、直觀的宣傳教育體系，很多安全教育流于表面，流于形式。另外，缺少安全的親水環(huán)境和避暑條件，缺少能夠吸引青少年的暑期娛樂活動，也使得不少青少年選擇野泳而出事。 　　堵疏緊密結(jié)合 　　防止溺亡發(fā)生 　　那么，究竟應該如何構(gòu)建全方位、多角度的防溺水機制？ 　　在中國法學會行政法學研究會會員、北京市律師協(xié)會行政法與行政訴訟法專業(yè)委員會主任陳猛看來，防范青少年溺水，既要靠“堵”，也要靠“疏”?！笆琛?，應當以引發(fā)溺水事件的原因作為著力點，從家庭教育、學校教育、社會管理責任缺失以及政府行政規(guī)劃對沿江、河、海經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)安全水域建設的欠重視四個方面采取相應措施。 　　“未成年人的父母或者其他監(jiān)護人應當增強監(jiān)護人的法律職責，提高戶外安全保護意識。學校的安全教育課不能流于形式，應配備專業(yè)的游泳教練，給學生傳授生命安全救助知識和游泳技能?！标惷驼f。 　　陳猛還提到，居民委員會、村民委員會應當協(xié)助政府有關(guān)部門監(jiān)督未成年人委托照護情況，發(fā)現(xiàn)被委托人缺乏照護能力、怠于履行照護職責等情況，應當及時向政府有關(guān)部門報告，并告知未成年人的父母或者其他監(jiān)護人，幫助、督促被委托人履行照護職責。同時，各級人民政府應當創(chuàng)造條件，建立和改善適合未成年人文化生活需要的活動場所和設施。 　　寇麗平建議建立系統(tǒng)的青少年安全教育體系，對青少年可能面臨的風險進行科學評估，出臺未成年人安全教育標準，探索符合青少年心理行為特點的安全教育方式。推進家庭、學校、社會多元互動的青少年暑期規(guī)劃，做到暑假有安排，安全不放松。 　　針對水域的防護措施，寇麗平認為，主要是用物防的方式阻止青少年在無人看管的情況下下水，或由于近水玩耍而滑落水中，如設置隔離欄桿、緩沖帶、警示標志等。也可通過人員巡視、無人機巡邏等方式對水域進行全覆蓋防控，實時監(jiān)測，動態(tài)預警，第一時間阻止青少年進入水域。 　　倘若意外確實發(fā)生，不慎落水或游泳時溺水，王岳說，首先要努力保持冷靜，盡量使自己的面部朝上；雙手和手臂不要向頭頂伸，因為兩個手臂朝上更容易造成身體往下墜落，放在身體兩側(cè)即可。保持穩(wěn)定的呼吸頻率，淺呼深吸，這樣可以增大自己的浮力，等待救援。 　　“要告訴未成年人，發(fā)現(xiàn)同伴落水千萬不要自己組織救援，因為他們不具備救援能力，也不要采取手拉手的救援方式，這種階梯式的救援方式一旦失敗，很容易導致大家都掉下去，要第一時間尋求周圍大人的幫助，及時報警?！蓖踉勒f。

想創(chuàng)業(yè)有培訓，缺少資金有幫扶……河南省多措并舉支持就業(yè)者創(chuàng)業(yè)。7月20日，記者從省人社廳獲悉，截至6月底，河南省共有創(chuàng)業(yè)培訓定點機構(gòu)119家，年培訓學員規(guī)模近40萬人次，累計培訓學員253.59萬人次。 　　政府引導，當好創(chuàng)業(yè)“引路人”。河南省大力實施創(chuàng)業(yè)專項培訓，有針對性地提升貧困家庭子女、在校大中專學生、農(nóng)村轉(zhuǎn)移就業(yè)勞動者等人員創(chuàng)業(yè)成功率，并把創(chuàng)業(yè)培訓同項目論證、項目建設、項目推介結(jié)合起來。2021年，全省組織開展創(chuàng)業(yè)培訓37.39萬人次，其中在校大學生11.53萬人次，占培訓總?cè)藬?shù)的31%。 　　專家輔導，送出創(chuàng)業(yè)“金點子”。河南省組織社會各領域、各行業(yè)專家成立創(chuàng)業(yè)導師團，為初創(chuàng)者傳授辦法，有效提高初次創(chuàng)業(yè)成功率，并為創(chuàng)業(yè)者和小微企業(yè)提供創(chuàng)業(yè)擔保貸款，解決“錢從哪里來”的問題。截至目前，全省累計發(fā)放創(chuàng)業(yè)擔保貸款1521.9億元，累計扶持自主創(chuàng)業(yè)人員172.07萬人，帶動和吸納就業(yè)529.25萬人。 　　強化扶持，培育創(chuàng)業(yè)“新動能”。河南省通過“網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)培訓+電商平臺實戰(zhàn)孵化+導師輔導+種子資金扶持”，對有電商創(chuàng)業(yè)意愿和打算在電商領域深耕的培訓學員進行跟蹤服務。目前，全省已建成省、市、縣三級創(chuàng)業(yè)孵化基地295家，在孵創(chuàng)業(yè)實體1.6萬余家，帶動和吸納就業(yè)超過20萬人。 　　“自2003年創(chuàng)業(yè)培訓工作啟動以來，河南省通過加大師資隊伍培養(yǎng)、拓寬培訓對象范圍、試點‘互聯(lián)網(wǎng)+’創(chuàng)業(yè)培訓等措施，建立具有鮮明河南特色的創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)貸款、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)輔導‘四位一體’創(chuàng)業(yè)服務體系，大眾創(chuàng)業(yè)取得顯著成效。”省人社廳有關(guān)負責人說。

飛速發(fā)展的數(shù)字經(jīng)濟推動著生產(chǎn)方式、生活方式和治理方式的變革，造就了數(shù)以億計的就業(yè)崗位，為人們打開了就業(yè)創(chuàng)業(yè)新空間。省人社廳的數(shù)據(jù)顯示，上半年城鎮(zhèn)新增就業(yè)的69.67萬人中，近1/3來自數(shù)字經(jīng)濟及其關(guān)聯(lián)領域。 　　人才是數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的核心驅(qū)動力。江蘇正在深入推進產(chǎn)業(yè)數(shù)字化和數(shù)字產(chǎn)業(yè)化，全力打造全國數(shù)字經(jīng)濟創(chuàng)新發(fā)展高地，在此過程中，急需一大批適應數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展、具備數(shù)字化知識結(jié)構(gòu)和數(shù)字化動手能力的人才。 　　數(shù)字經(jīng)濟人才需求爆發(fā)式增長 　　今年6月，省人社廳聯(lián)合智聯(lián)招聘、上海外服、中智江蘇、同道獵聘等社會機構(gòu)舉辦了江蘇首場針對高校畢業(yè)生的數(shù)字經(jīng)濟網(wǎng)絡招聘會。在為期一個月的招聘中，先后有5412家用人單位提供了近17萬個就業(yè)崗位，接收簡歷超過15萬份。“企業(yè)提供的崗位不少，能與之匹配的高校畢業(yè)生還不夠多?！笔∪松鐝d副廳長張宏偉說。 　　此次招聘中，上海外服江蘇人力資源服務有限公司承辦的“500強”企業(yè)專區(qū)吸引了629家民營獨角獸企業(yè)、外資企業(yè)以及大型國有企業(yè)參與。公司總經(jīng)理蔚樹峰表示，隨著數(shù)字經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，世界各國對數(shù)字經(jīng)濟人才的需求猛增。“以我們公司長期服務的企業(yè)為例，一家美資汽車制造企業(yè)研發(fā)中心近三年的數(shù)字經(jīng)濟人才需求量依次為98人、173人和234人；一家外資IT企業(yè)近三年的數(shù)字經(jīng)濟人才需求量43人、75人和116人，人才需求三年增加了兩倍多！” 　　作為數(shù)字經(jīng)濟的重要支撐，平臺經(jīng)濟已經(jīng)融入人們生活的方方面面——在直播間購物、等快遞送貨上門已成為很多人的生活日常。成熟的網(wǎng)購體驗背后，是平臺經(jīng)濟拉動就業(yè)的加速釋放。數(shù)據(jù)顯示，今年6月末，江蘇快遞小哥、外賣騎手、網(wǎng)約車司機、平臺主播、網(wǎng)店店主等新就業(yè)形態(tài)從業(yè)人員517萬人，比上年末增加17萬人。 　　平臺經(jīng)濟巨大就業(yè)吸納力仍在繼續(xù)。“急招快遞員，介紹一人獎勵1000元”“常年招聘快遞員、跑腿工，月薪8000元以上”，這樣的招聘廣告在南京街頭的快遞員外賣箱上隨處可見。南京市秦淮區(qū)秦虹街道片區(qū)申通快遞員曾師傅表示，與在工廠當操作工相比，快遞員收入要高得多，稍微勤快一點每月掙七八千元基本沒問題，但因為全年無休，快遞人員流動很大，南京大一點的快遞站點基本上都是常年招工。 　　人才培養(yǎng)跟不上飛速發(fā)展的需求 　　中國信息通信研究院發(fā)布的《數(shù)字經(jīng)濟就業(yè)影響研究報告》指出，中國數(shù)字化人才缺口已接近1100萬，而且伴隨著全行業(yè)數(shù)字化的快速推進，數(shù)字人才需求缺口還會持續(xù)加大。緊缺的數(shù)字人才不僅包括數(shù)字產(chǎn)業(yè)化創(chuàng)造的數(shù)字技術(shù)、數(shù)字研發(fā)崗位，也包括產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中產(chǎn)生的大量數(shù)字技能人才。 　　今年教育部新增的1961個高校本科專業(yè)中，包括智能制造工程、數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)、大數(shù)據(jù)管理與應用、機器人工程、網(wǎng)絡與新媒體等，大多數(shù)都與數(shù)字經(jīng)濟領域相關(guān)。2019年4月至今，人力資源和社會保障部先后發(fā)布了5批74個新職業(yè)，與數(shù)字經(jīng)濟相關(guān)的新職業(yè)超過30個。 　　新專業(yè)新職業(yè)的發(fā)布，無疑促進了相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)，但人才成長需要一個周期，從目前來看，數(shù)字技術(shù)的日新月異遠遠超過了人才培養(yǎng)的速度。為緊跟數(shù)字產(chǎn)業(yè)步伐，許多企業(yè)目前只能通過公司內(nèi)訓或者訂單培養(yǎng)等方式獲取所需人才。 　　中國電信江蘇分公司去年7月成立了天翼數(shù)字生活科技有限公司。公司聚焦數(shù)字家庭、智慧社區(qū)、數(shù)字鄉(xiāng)村、視聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字健康、數(shù)字資產(chǎn)等重點業(yè)務場景，為客戶提供一站式智能數(shù)字生活服務。天翼數(shù)字江蘇公司總經(jīng)理張大海表示，公司目前最缺的是數(shù)字生活技術(shù)研發(fā)、AI、大數(shù)據(jù)等方面的高層次專業(yè)人才，主要通過全球招聘、與重點高校合作等方式來引進或培養(yǎng)人才。 　　南京云創(chuàng)大數(shù)據(jù)科技有限公司今年計劃招聘人工智能算法工程師、云存儲系統(tǒng)工程師、云視頻監(jiān)控系統(tǒng)工程師等7人。公司副總經(jīng)理沈大為坦言，由于這些專業(yè)在高校很難招到人，公司不得不從相關(guān)專業(yè)領域?qū)ふ胰瞬?，入職后再根?jù)業(yè)務需求重新培養(yǎng)?！澳壳埃瑖鴥?nèi)對于人工智能、大數(shù)據(jù)等方面的人才需求量特別大，我們除了內(nèi)部培訓，還承擔了外面一些數(shù)字化軟件企業(yè)新入職人員的實訓，幫助畢業(yè)生們快速適應就業(yè)市場?！? 　　南京優(yōu)瑪軟件科技公司主要從事的是數(shù)字孿生技術(shù)的應用和開發(fā)。公司負責人張可彥也表示，因為招聘市場很少有相關(guān)人才，公司目前的數(shù)字孿生開發(fā)工程師都是企業(yè)自己培訓的。 　　為適應企業(yè)的數(shù)字化改造，一些人力資源公司干脆直接與地方職技院校合作，訂制適應現(xiàn)代數(shù)字車間的新型工人。據(jù)了解，賽沃集團就先后在貴州、連云港和廣西等地與四家職技院校合作，為長三角地區(qū)的智能制造企業(yè)訂單培養(yǎng)數(shù)字技能人才。 　　人力資源專家建議，飛速發(fā)展的數(shù)字產(chǎn)業(yè)對人才的需求越來越旺盛，無論是國家有關(guān)部門還是人才培養(yǎng)機構(gòu)都應對此高度重視，加速調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，加大人才培養(yǎng)力度。特別是在頂層設計層面，對新興行業(yè)高新技能人才的培養(yǎng)，應及早布局、及早謀劃、及早行動。 　　全力構(gòu)筑數(shù)字人才“強磁場” 　　為擁抱數(shù)字生活，江蘇緊緊抓住數(shù)字人才這個關(guān)鍵“因子”。人社部門拓展集成教育、工信、商務等12個部門及各地數(shù)據(jù)，建好用好就業(yè)運行監(jiān)測分析系統(tǒng)，推進與人才、職業(yè)技能培訓、新就業(yè)形態(tài)就業(yè)人員職業(yè)傷害保障等應用場景的開發(fā)融合，動態(tài)跟蹤就業(yè)和市場供求變化。在此基礎上制定出臺支持服務數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展20條政策措施，全力構(gòu)筑數(shù)字人才“強磁場”。 　　聚焦數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新體系建設，江蘇授權(quán)紫金山實驗室“自主引才、自主設崗、自主聘任、自主評價、自主定薪”；會同編制部門建立事業(yè)編制人才“周轉(zhuǎn)池”，完善人才流動調(diào)配機制，為數(shù)字經(jīng)濟創(chuàng)新平臺建設提供高層次人才集聚“綠色通道”；建立緊缺急需數(shù)字經(jīng)濟人才引進“發(fā)榜應征”機制，每年遴選培養(yǎng)1000名數(shù)字經(jīng)濟卓越工程師。在2022年度卓越博士后計劃中，新型數(shù)字產(chǎn)業(yè)集群107人。 　　聚焦“智改數(shù)轉(zhuǎn)”，建立全省“數(shù)字工匠”培育庫，聯(lián)合龍頭企業(yè)和院校推動打造一批區(qū)域性數(shù)字技能公共實訓基地。與京東、科大訊飛等頭部企業(yè)簽訂聯(lián)合培養(yǎng)數(shù)字技能人才協(xié)議，支持36所技工院校新增數(shù)字技能類專業(yè)62個，推進數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)才融合。 　　一些技工院校先行先試。常州技師學院新開了計算機網(wǎng)絡技術(shù)、工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計算技術(shù)等專業(yè)。學院副院長陳立群介紹，為適應企業(yè)數(shù)字化改造，學校主動將數(shù)字化內(nèi)容貫穿于所有專業(yè)的人才培養(yǎng)，比如智能制造專業(yè)，原來側(cè)重于數(shù)控車、數(shù)控加工，現(xiàn)在融入可視化生產(chǎn)管理技術(shù)。 　　聚焦數(shù)字經(jīng)濟龍頭企業(yè)、重點單位，江蘇積極打造“高校—科研機構(gòu)—企業(yè)”聯(lián)動人才培養(yǎng)模式，啟動數(shù)字技能人才評價技術(shù)資源快速響應機制，創(chuàng)建省數(shù)字經(jīng)濟人才市場，促進數(shù)字經(jīng)濟人力資源要素合理流動。打通部門信息孤島，為人才提供全方位全周期數(shù)字化服務。

人力資源和社會保障部7月22日舉行2022年二季度網(wǎng)上新聞發(fā)布會，介紹上半年人力資源和社會保障工作進展情況。據(jù)悉，城鎮(zhèn)新增就業(yè)654萬人，完成全年目標的59%。6月份，全國城鎮(zhèn)調(diào)查失業(yè)率回落至5.5%。降、緩、返、補等一系列政策落實落地，助力穩(wěn)市場主體穩(wěn)就業(yè)。社會保障制度改革穩(wěn)步推進，保障范圍繼續(xù)擴大，截至6月底，基本養(yǎng)老、失業(yè)、工傷三項社會保險參保人數(shù)分別為10.4億人、2.33億人、2.86億人。人才隊伍建設持續(xù)加強。勞動關(guān)系保持總體和諧穩(wěn)定。 人力資源和社會保障部就業(yè)促進司司長張瑩介紹，今年以來，面對復雜嚴峻的國際環(huán)境和國內(nèi)疫情帶來的沖擊，各地區(qū)各部門堅決貫徹黨中央、國務院決策部署，高效統(tǒng)籌疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展，全力以赴穩(wěn)就業(yè)保就業(yè)，就業(yè)局勢保持總體穩(wěn)定。 城鎮(zhèn)新增就業(yè)完成與時序進度基本一致。1-6月，全國新增城鎮(zhèn)就業(yè)654萬人，完成全年目標任務的59%，符合時序進度。從各地情況看，28個省份和新疆生產(chǎn)建設兵團任務完成快于時序進度，但受局部疫情影響，三個省份進度偏慢。 城鎮(zhèn)調(diào)查失業(yè)率階段性走高后出現(xiàn)下降。一季度全國城鎮(zhèn)調(diào)查失業(yè)率均值為5.5%，處于較低水平。4月份為6.1%，受疫情影響走高，5、6月份連續(xù)回落，分別為5.9%、5.5%。分省看，多數(shù)省份城鎮(zhèn)調(diào)查失業(yè)率走勢與全國一致。分年齡段看，25-59歲人口調(diào)查失業(yè)率處于整體失業(yè)水平，但16-24歲人口調(diào)查失業(yè)率有所上升。 市場崗位需求大于求職人員。上半年，公共就業(yè)服務機構(gòu)和市場機構(gòu)求人倍率均在1以上。其中，二季度100個城市公共就業(yè)服務機構(gòu)求人倍率1.37，同比減少0.21，環(huán)比減少0.2。在100個城市中，93個城市公共就業(yè)服務機構(gòu)求人倍率保持在1以上。 城鄉(xiāng)困難人員就業(yè)穩(wěn)中有增。6月末，脫貧人口務工規(guī)模3223萬人，同比增加160萬人，25個中西部省份均已完成目標任務。1-6月，就業(yè)困難人員就業(yè)85萬人，同比持平。此外，上半年農(nóng)村勞動力外出務工規(guī)模保持基本穩(wěn)定，失業(yè)人員實現(xiàn)再就業(yè)250萬人。 張瑩表示，隨著穩(wěn)經(jīng)濟一攬子政策措施加快落地，疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展高效統(tǒng)籌，各方面圍繞就業(yè)同向發(fā)力，就業(yè)局勢有望繼續(xù)回暖。

7月20日至8月30日，教育部將在全國范圍內(nèi)組織開展以“強化培訓監(jiān)管守護快樂假期”為主題的校外培訓“監(jiān)管護苗”2022年暑期專項行動。 專項行動覆蓋全國31個省份和新疆生產(chǎn)建設兵團，重點聚焦校外培訓機構(gòu)較多的省會城市和群眾舉報投訴集中的重點城市。主要解決當前校外培訓治理中存在的三方面突出問題：一是嚴查學科類培訓隱形變異，堅決打擊一些機構(gòu)和個人以“一對一”“高端家政”“眾籌私教”“研學旅行”等名義違規(guī)開展培訓；堅決打擊已壓減的學科類培訓機構(gòu)“假注銷、真運營”的情形。二是嚴查非學科類培訓惡意漲價行為，堅決打擊違法違規(guī)收費行為，特別是借暑假之機惡意漲價行為。三是有效化解群眾“退費難”問題，“一企一策”指導培訓機構(gòu)妥善處理、加快化解學生及家長退費訴求；嚴格落實培訓機構(gòu)預收費監(jiān)管要求，堅決避免由于無錢可退等原因造成“退費難”問題。另外，專項行動還部署各地同步加強對校外培訓機構(gòu)從業(yè)人員和培訓材料的管理，做好培訓機構(gòu)安全檢查和違規(guī)競賽查處工作。 專項行動要求，各地要以高度的政治責任感抓好組織實施。要切實落實聯(lián)合檢查工作機制，壓實屬地責任，廣泛動員街道、居委會、社區(qū)等力量，深入推進網(wǎng)格化管理。針對群眾舉報、輿情監(jiān)測等渠道反映的隱形變異違規(guī)培訓問題，快速核查聯(lián)動處置。要切實做到問題不解決不松勁、解決不徹底不放手、群眾不認可不罷休，切實鞏固好校外培訓治理成果，維護好人民群眾根本利益。 專項行動強調(diào)，各地要加強宣傳引導，暢通舉報渠道，并鼓勵群眾積極通過國務院“互聯(lián)網(wǎng)+督查”、教育部官網(wǎng)、“中國教育督導”微信公眾號舉報平臺及各地舉報渠道，提供違法違規(guī)問題線索，共同打擊校外培訓領域違法違規(guī)行為，形成校外培訓治理群防群治的良好局面。

7月20日，北京市政協(xié)舉行“進一步推動‘雙減’政策落地，構(gòu)建良好教育生態(tài)”市政協(xié)主席年度提案辦理協(xié)商會。據(jù)悉，為提高教學質(zhì)量使學生在校內(nèi)學足學好，北京市在全市范圍內(nèi)開展校長教師交流輪崗，全面推進“雙師課堂”建設，拓展優(yōu)秀校長和教師基本公共服務范圍。在此前東城區(qū)和密云區(qū)試點基礎上，今年9月秋季開學后，全市所有區(qū)都將開展教師交流輪崗。為減輕教師負擔，北京全市大部分義務教育學校通過AB崗、交替輪崗等方式，積極探索教師彈性上下班制度，各區(qū)對中小學教師的督查檢查評比考核事項減少了50%以上。 具體來說，一是校長層面，交流輪崗的對象為義務教育階段公辦學校正、副校長。凡是距離退休時間超過5年的，并且在同一所學校任職滿6年的正、副校長原則上應進行交流輪崗。 二是教師層面，交流輪崗的對象為義務教育階段公辦學校在編在崗教師。凡是距離退休時間超過5年的，并且在同一所學校連續(xù)工作6年及以上的教師，原則上均應進行交流輪崗。 主要形式包括區(qū)域內(nèi)校長交流輪換、骨干教師均衡配置、普通教師派位輪崗三個維度。 主要包括兩種類型：一是城區(qū)完善學區(qū)（教育集團）改革，著力推進跨學區(qū)（教育集團）交流輪崗。優(yōu)化學區(qū)（教育集團等）結(jié)構(gòu)，努力實現(xiàn)學區(qū)（教育集團等）區(qū)域內(nèi)全覆蓋（過去的以單一學校、班級為孩子提供服務的供給方式，調(diào)整為學區(qū)集團的供給，讓孩子能夠享受到更多的資源，見到更多的老師，這實際上是供給主體的變化）。從縮小區(qū)域內(nèi)校際差距的實際需要出發(fā)，在推進學區(qū)（教育集團等）內(nèi)校際間師資均衡配置基礎上，重點推進全區(qū)范圍內(nèi)義務教育學校校長交流輪換，區(qū)級以上骨干教師均衡配置，普通教師派位輪崗。 二是遠郊區(qū)全面推進交流輪崗。在全區(qū)范圍內(nèi)，推進義務教育學校校長交流輪換，區(qū)級以上骨干教師均衡配置，普通教師派位輪崗。 除此之外，在校際、集團之間，甚至區(qū)域之間，通過雙師課堂等方式將優(yōu)秀的老師、學科課程和作業(yè)布置向薄弱學校和地區(qū)輸出，促進教育優(yōu)質(zhì)均衡。 未來，北京市將繼續(xù)推動課后服務質(zhì)量全面提升、大力推進數(shù)字教育在基礎教育領域的應用，建設“北京教育云”，構(gòu)建全市優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源共享服務體系，深入推進空中課堂、雙師課堂、融合課堂“三個課堂”建設，讓數(shù)字教育深入賦能基礎教育教師專業(yè)發(fā)展、教學質(zhì)量提升、學生個性化發(fā)展、多維度評價。試行北京市中學教師開放型在線輔導計劃。

7月20日，山東省政府新聞辦召開發(fā)布會，介紹山東上半年就業(yè)形勢。截至6月底，全省實現(xiàn)城鎮(zhèn)新增就業(yè)61.8萬人，快于時序進度；城鎮(zhèn)調(diào)查失業(yè)率連續(xù)兩個月回落至5.5%的年度控制目標內(nèi)，好于全國平均水平；高校畢業(yè)生和外出務工人員就業(yè)規(guī)模穩(wěn)定，與去年同期基本持平，我省就業(yè)形勢保持總體穩(wěn)定。 　　分析我省上半年就業(yè)形勢，一條曲線清晰可見：今年1、2月份，全省就業(yè)形勢開局良好，城鎮(zhèn)新增就業(yè)符合時序進度。3月份以來，新冠疫情多點散發(fā)，供給鏈、產(chǎn)業(yè)鏈受到?jīng)_擊，外貿(mào)進出口受阻，部分零售、餐飲、旅游等行業(yè)企業(yè)停工停產(chǎn)，就業(yè)形勢呈現(xiàn)先揚后抑、穩(wěn)中承壓態(tài)勢。3月份，城鎮(zhèn)調(diào)查失業(yè)率攀升至較高水平，達到2020年以來的最高點。面對嚴峻復雜的就業(yè)形勢和疫情帶來的沖擊，我省推出應對疫情援企穩(wěn)崗13條、高校畢業(yè)生等重點群體穩(wěn)就業(yè)20條、穩(wěn)崗位提技能防失業(yè)10條等政策措施，全力促進穩(wěn)就業(yè)保就業(yè)。5月份以來，隨著各項援企紓困政策效應顯現(xiàn)，就業(yè)形勢逐步回穩(wěn)向好。 　　“當前，我省就業(yè)形勢穩(wěn)中向好，主要就業(yè)指標優(yōu)于全國平均水平，呈現(xiàn)出一快一落、兩穩(wěn)兩超、一增一升三大特點?！笔∥M織部副部長、省人力資源和社會保障廳廳長梅建華說。 　　一快一落，主要就業(yè)指標穩(wěn)中向好。“一快”指城鎮(zhèn)新增就業(yè)快于時序進度，從5月份開始，全省城鎮(zhèn)新增就業(yè)開始快于時序進度，截至6月底，實現(xiàn)城鎮(zhèn)新增就業(yè)61.8萬人，完成年度計劃的56.2%?！耙宦洹敝赋擎?zhèn)調(diào)查失業(yè)率穩(wěn)步回落，控降至5.5%的年度目標范圍以內(nèi)，好于全國平均水平。 　　兩穩(wěn)兩超，重點就業(yè)群體穩(wěn)中有增?！皟煞€(wěn)”指高校畢業(yè)生和外出務工人員就業(yè)形勢總體平穩(wěn)。截至6月底，高校畢業(yè)生去向落實率與去年同期基本持平。6月份，外出務工人員平均日流動規(guī)模為163萬人，已總體恢復至今年疫情前水平。“兩超”指失業(yè)人員再就業(yè)與就業(yè)困難人員實現(xiàn)就業(yè)均超時序進度。截至6月底，失業(yè)人員實現(xiàn)再就業(yè)24.7萬人，完成全年目標任務的73.7%；就業(yè)困難人員實現(xiàn)就業(yè)7.9萬人，已提前完成全年目標任務。 　　一增一升，行業(yè)企業(yè)用工穩(wěn)中增勢?！耙辉觥敝敢?guī)模以上企業(yè)用工需求增長。隨著我省疫情防控形勢的好轉(zhuǎn)，重點產(chǎn)業(yè)、重大項目接續(xù)開工，工業(yè)企業(yè)、服務企業(yè)用工需求穩(wěn)步擴大。據(jù)對6047家規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)調(diào)查顯示，企業(yè)用工逐漸趨緊，缺工人數(shù)達4.9萬人?！耙簧敝腹踩肆Y源市場活躍度上升。二季度，全省公共人力資源市場總需求為86萬人，同比增加15.7萬人，增長22.3%；市場總供給66萬人，同比增加14.2萬人，增長27.4%。 　　這份提氣的半年“成績單”來之不易，一系列行之有效的就業(yè)組合拳正在釋放政策效應：聚焦穩(wěn)崗位，全力實施助企紓困政策，延續(xù)實施降低失業(yè)保險、工傷保險費率政策，減輕企業(yè)負擔106億元，預計全年減負204.7億元；聚焦穩(wěn)用工，全力助推企業(yè)復工復產(chǎn)，設立用工服務專員2600余名，對接服務規(guī)上企業(yè)3.8萬家，幫助解決用工29.9萬人；聚焦穩(wěn)重點，全力擴大城鄉(xiāng)就業(yè)規(guī)模，省屬國有企業(yè)拿出60%崗位招聘高校畢業(yè)生，開發(fā)城鄉(xiāng)公益性崗位41.9萬個，安置上崗41.4萬人，提前完成年度目標任務…… 　　“下半年，我省將緊緊咬住既定目標不放松，落實落細就業(yè)優(yōu)先政策，確保全面完成就業(yè)的各項目標任務?！泵方ㄈA表示。

“曾經(jīng)閉上的那扇門又被我打開了?！敝锌贾驹柑顖蠛弯浫≌诰o張的進行中，而就讀于青島經(jīng)濟職業(yè)學校的王霖在今年春天就早先一步收到了青島農(nóng)業(yè)大學的錄取通知書，這幾天他忙著安慰中考失利的親戚家的孩子，“我告訴他，被‘分流’到中職不可怕，只要努力，照樣能迎來出彩人生”。 　　越來越多的中職生像王霖一樣得償所愿，邁進大學校門。數(shù)據(jù)顯示，2020年中職升學人數(shù)達145.33萬人，升學率49.24%。在一些經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，中職學生的升學比例更高，達70%以上。 　　在職業(yè)教育體系中，中等職業(yè)教育發(fā)揮著基礎作用。記者從教育部獲悉，我國正在轉(zhuǎn)變發(fā)展中等職業(yè)教育的思路，從“以就業(yè)為導向”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬蜆I(yè)與升學并重”，實現(xiàn)中等職業(yè)教育辦學的基礎性轉(zhuǎn)向，重點是要放在提升中等職業(yè)教育自身質(zhì)量，拓寬中等職業(yè)教育學生成長成才的通道。 　　中職學生的升學在一段時間內(nèi)曾被嚴格限制，國家曾嚴格控制專升本、五年制高職招收初中畢業(yè)生及高校對口招收中職畢業(yè)生的規(guī)模，均不能超過中職應屆畢業(yè)生的5%。近些年來，中職的升學政策逐步放寬。尤其是新修訂的《職業(yè)教育法》從法律層面暢通了職校學生的發(fā)展通道。 　　教育部職成司司長陳子季早前指出，修訂后的職教法規(guī)定，中等職業(yè)學校有關(guān)專業(yè)實行與高等職業(yè)學校教育貫通的招生和培養(yǎng)；高等職業(yè)學校和實施職業(yè)教育的普通高等學校應當在招生計劃中確定相應比例或者采取單獨考試辦法，專門招收職業(yè)學校畢業(yè)生。 　　據(jù)了解，現(xiàn)在中職學生可以通過三二分段制、五年一貫制、中本貫通、中高本貫通、職教高考、對口單招、技能拔尖人才免試升學等多種渠道升學，除了升入高職?？埔酝?，也能升入本科。 　　陳子季講道：“中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的起點而不是終點?！? 　　升學通道打通以后，很多學校不再為生源發(fā)愁。山東省教育廳廳長鄧云鋒講道，山東在2012年就進行“職教高考”制度的探索，學生不但就業(yè)有優(yōu)勢，升學還有渠道，有效增強了職業(yè)教育的吸引力。去年全省中考有2.95萬人達到了普高線，卻選擇上職業(yè)學校，還有1.7萬名學生在普高學習，之后轉(zhuǎn)到了中職學習。 　　不過，在“就業(yè)與升學并重”的定位下，如何保證中職生升學不棄“技”，成為備受關(guān)注的問題。 　　多名專家表示，中職教育本質(zhì)上仍然是就業(yè)教育，要用考試和評價考出真專業(yè)、真技能，把職業(yè)教育的技能導向樹立起來。與此同時，更需加強產(chǎn)教融合這一職業(yè)教育基因。 　　當大部分中職學生放棄直接就業(yè)，而是選擇升學這一通道，對于中等職業(yè)院校來說，如何加強校企合作、產(chǎn)教融合就面臨著重重困難。有職校校長表示，“企業(yè)無法直接從中職學校獲得人力資源，合作積極性不高，一些學校只抓升學，產(chǎn)教融合的動力也不足”。 　　多位中職校長建議，通過中職、高職、企業(yè)三方合作的方式解決中等職業(yè)教育產(chǎn)教融合的問題，利用高職牽引中職產(chǎn)教融合，達到學生既能升學也能就業(yè)，企業(yè)能從高職招到畢業(yè)生，高職能從中職獲得生源的三方利好，這需要政策給予更大的支持和規(guī)范。

近年來，新領域、新業(yè)態(tài)為年輕人干事創(chuàng)業(yè)提供了廣闊舞臺。在擇業(yè)就業(yè)時，一些大學生主動轉(zhuǎn)變觀念，走上創(chuàng)業(yè)道路。為支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，各方也提供了諸多支持：政府放寬注冊條件、發(fā)放創(chuàng)業(yè)補貼；學校開設指導課程、提供專業(yè)指導……幫助大學生闖出一片新天地。 　　清晨的內(nèi)蒙古自治區(qū)巴彥淖爾市臨河區(qū)，城市剛剛蘇醒，環(huán)衛(wèi)工人清掃街道的沙沙聲和汽車駛過的聲音打破了寧靜。迎著第一縷晨曦，26歲的杜星宇騎著共享電單車前往自己創(chuàng)建的內(nèi)蒙古星蘊信息科技服務有限公司。 　　在杜星宇的辦公桌上，電腦屏幕周圍貼滿了便利貼，上面是前一天晚上寫好的今日待辦事項。鍵盤旁邊擺放著早餐，一份當?shù)爻Ｒ姷奶禺a(chǎn)紅腌菜尤為醒目。 　　“紅腌菜伴隨了我的創(chuàng)業(yè)全程。每當遇到困難，看到這些小菜，我就會回想起剛剛走上創(chuàng)業(yè)道路的時光，激勵著我不放棄夢想?！倍判怯钚χf。 　　農(nóng)村實習 想法萌生 　　“我想用自己的努力，幫當?shù)剞r(nóng)戶把好產(chǎn)品打出好招牌” 　　幾年前的夏天，河套學院學生杜星宇來到巴彥淖爾市五原縣電子商務園區(qū)參加暑期實習?！爱敃r我們從事的是電子商務進農(nóng)村的幫扶工作，在這個過程中結(jié)識了張姨?！倍判怯钫f。 　　他口中的“張姨”是當?shù)刈黾t腌菜的高手，不僅技藝高超，還通過各類電商平臺，將紅腌菜賣出國門。 　　黃河岸邊的巴彥淖爾市是內(nèi)蒙古重要的農(nóng)業(yè)產(chǎn)區(qū)，擁有一大批優(yōu)質(zhì)特色農(nóng)產(chǎn)品。在實習過程中，杜星宇和伙伴們深入鄉(xiāng)村，了解各類農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)與銷售情況?！拔覀円恍腥酥杏懈咝W生，有基層干部，也有對電商感興趣的農(nóng)民。白天大家一起工作調(diào)研，晚上就暢談自己對電商進農(nóng)村的想法?！? 　　在那段時間，20歲的杜星宇也第一次嘗到了工作受阻的滋味。一開始，許多農(nóng)戶不愿接受電商銷售，杜星宇挨家挨戶耐心講解，但收效甚微。一名同行的基層干部告訴他，“你的講解包含太多專業(yè)名詞，人家聽不懂就會產(chǎn)生畏難情緒?！? 　　杜星宇想了一夜，第二天，他帶著鋪蓋來到農(nóng)戶家，一住就是一個星期。白天和農(nóng)戶一起到田地里耕作，晚上就和農(nóng)民聊天，了解他們的需求，實習結(jié)束時，已經(jīng)有不少農(nóng)戶在心里漸漸接受了這種新的銷售方式。 　　臨走時，張姨給杜星宇帶了滿滿一書包紅腌菜。望著這包紅腌菜，一個模糊的創(chuàng)業(yè)想法在杜星宇心中逐漸成形，“我想用自己的努力，幫當?shù)剞r(nóng)戶把好產(chǎn)品打出好招牌?！? 　　回到學校后，杜星宇開始醞釀自己的第一個創(chuàng)業(yè)項目。他參加了學校舉辦的就業(yè)指導課。在課上，杜星宇結(jié)識了當時還是河套學院就業(yè)指導老師的張惠。下課后，杜星宇找到張惠，將自己對創(chuàng)業(yè)的想法與困惑全都說了出來。 　　張惠拿出一根手機充電線，“這是你的創(chuàng)業(yè)項目”，然后指向充電線的插頭，“這是你創(chuàng)業(yè)的起點，就是電子商務”，又指向充電線的另一頭，“這是你創(chuàng)業(yè)的落點，就是農(nóng)村農(nóng)戶?！睆埢莅岩活^插進插座中，另一頭插進手機里，“這兩端你都要找準位置，創(chuàng)業(yè)的方向才能明確。” 　　杜星宇望著這根充電線發(fā)起了呆，張惠看著杜星宇，笑著說，“要多學習，了解技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，也要多實踐，多試錯。學校會為你提供便利條件的?！? 　　多學多試 創(chuàng)業(yè)啟動 　　“創(chuàng)業(yè)不僅要有夢想，更要有求真務實的心態(tài)” 　　大學的每個假期，杜星宇幾乎都在各地奔波。 　　為了更深入地理解電子商務，他到杭州的電子商務龍頭企業(yè)學習行業(yè)發(fā)展的前沿動態(tài)，到北京的高校學習電商技術(shù)的發(fā)展脈絡，到成都的創(chuàng)業(yè)園區(qū)學習電商與農(nóng)業(yè)結(jié)合的先進經(jīng)驗。另外，他還深入內(nèi)蒙古各地的農(nóng)村牧區(qū)，了解農(nóng)牧民對于電商的理解與嘗試，尋找最合適的切入點。 　　在這個過程中，張惠也幫著杜星宇開介紹信，聯(lián)系院校和企業(yè)。每當假期結(jié)束，返回學校，杜星宇的第一件事就是來到張惠的辦公室，和他分享自己的收獲。通過一次次的學習與探索，他創(chuàng)業(yè)的主攻方向逐漸清晰。 　　“在巴彥淖爾，許多農(nóng)戶已經(jīng)了解并接受了電商的概念，但他們對于電商軟件能實現(xiàn)什么功能、如何利用電商增收等方面還不太了解?！倍判怯钫f，想設計出符合本地農(nóng)戶和企業(yè)需求的軟件，并持續(xù)提供后續(xù)更新與維護服務，讓他們能用、會用、想用，讓技術(shù)助力增收致富。 　　畢業(yè)在即，杜星宇的項目框架逐漸成熟，也完成了基本程序的編寫，但他和伙伴們卻遇到了一個新難題——場地。 　　“當時的啟動資金只夠采購一些基礎的辦公用品，實在無法承擔房租的費用。當時我們想，實在不行就把公司開到家里面?！倍判怯钫f。 　　就在這時，張惠送來了好消息——2017年，巴彥淖爾市在臨河區(qū)富源商廈成立創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新示范基地，河套學院承擔所有場地費用，為入駐基地的運營團隊提供硬件支持和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技術(shù)扶持。2018年，杜星宇和幾名同學在富源商廈805室成立了內(nèi)蒙古星蘊信息科技服務有限公司。 　　滿懷希望地踏上創(chuàng)業(yè)之路，而這條路卻遠比杜星宇他們想象中艱難。“那時的幾名同學都是理工科專業(yè)，欠缺市場營銷方面的知識。硬著頭皮聯(lián)系客戶，吃閉門羹是常有的事情?！? 　　曾有過一段時間，杜星宇每天的伙食費僅有5元，他會在學校門口的一家快餐店買一份炒面，再配上一份熟悉的紅腌菜，“第一天吃一半，用水泡上，第二天就又變成滿滿一碗了?！倍判怯钕肫甬斈甑男量?，臉上卻浮現(xiàn)出微笑，“當時覺得自己就像紅腌菜一樣，泡在酸澀的水里，但總有一天會完成蛻變。” 　　那段時間，杜星宇和同學們往返于農(nóng)戶、政府部門、學校和公司之間，在一次次碰壁中調(diào)整著創(chuàng)業(yè)項目的前進方向?！皠?chuàng)業(yè)不僅要有夢想，更要有求真務實的心態(tài)。沒有一成不變的成功者，及時調(diào)整是我們最大的優(yōu)勢?！? 　　政策幫扶 苦練內(nèi)功 　　“我們的創(chuàng)業(yè)就是這樣，慢慢成長，香味就會出現(xiàn)的” 　　在公司剛成立的兩年多時間里，資金問題一直困擾著杜星宇。 　　張惠一邊為杜星宇爭取河套學院的專項資金支持，一邊為他介紹巴彥淖爾市政府出臺的各類政策。近年來，巴彥淖爾擴大創(chuàng)業(yè)小額貸款扶持領域和貼息范圍，放寬注冊登記條件、注冊資本登記條件和登記場所限制，為符合條件的高校畢業(yè)生發(fā)放創(chuàng)業(yè)補貼，對符合條件的小微企業(yè)提供最高300萬元的貸款?！罢獮閯?chuàng)業(yè)者提供助力、排除阻力，讓他們像駿馬一樣自由馳騁?！卑蛷┠谞柺姓撠熗菊f。 　　借風破浪，更要苦練內(nèi)功。為了長久發(fā)展，在聚焦農(nóng)村電商平臺技術(shù)服務的同時，杜星宇將業(yè)務從軟件延伸到硬件的供應與安裝服務，先后為國家能源集團、巴彥淖爾市某醫(yī)院開發(fā)軟件系統(tǒng)，為巴彥淖爾市人大提供會議技術(shù)服務，并承擔巴彥淖爾市全市公務員繼續(xù)教育網(wǎng)報名系統(tǒng)等項目。在業(yè)務發(fā)展逐步穩(wěn)定的同時，他的創(chuàng)業(yè)團隊也吸引了更多高校畢業(yè)生的加入。 　　創(chuàng)業(yè)以來，杜星宇習慣晚上編寫軟件。而不管工作到多晚，他總是會在睡前看看新聞?！皣业母黜椪叽胧?，為我們創(chuàng)業(yè)指明了方向。” 　　杜星宇還有一個習慣——堅持做公益。公司成立以來，先后為五原縣實施了直播帶貨、農(nóng)技推廣、無人機駕駛等創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓。2021年，創(chuàng)業(yè)團隊成立了巴彥淖爾市心蘊社會工作服務中心。如今，這個社會工作服務中心的殘疾人創(chuàng)業(yè)就業(yè)車間助殘項目正如火如荼地開展，已經(jīng)幫助10多名殘障人士實現(xiàn)就業(yè)?！拔覀円恢鼻宄?，公司的發(fā)展得益于政府、學校與社會各界的支持。只有保持高度的社會責任感，我們才能走得更遠?！倍判怯钫f。 　　近兩年，公司開始有了穩(wěn)定的客戶，杜星宇開始想著如何突破現(xiàn)狀，讓公司繼續(xù)發(fā)展壯大。一次吃飯的時候，一名公司同事說，“我們現(xiàn)在的項目里，農(nóng)村電商并不賺錢，咱們還做不做了？”杜星宇拿桌上擺著的熟悉的紅腌菜做比方：“這東西的原材料是蔓菁，原味略有苦澀，但腌制一冬后卻有著獨特的醇香——當然接著做！” 　　如今，杜星宇他們依然堅持深入農(nóng)戶，幫助農(nóng)戶和本地企業(yè)進行線上平臺設計宣傳和議價售賣。杜星宇對同事說，“我們的創(chuàng)業(yè)就是這樣，慢慢成長，香味就會出現(xiàn)的。”

日前，啟德教育發(fā)布《2022中國學生留學白皮書》（以下簡稱《白皮書》），其中指出，多國高校注重申請學生的綜合素質(zhì)能力已成為趨勢。相較于考試成績、院校背景等“硬條件”，“軟實力”指的是申請者的哪些能力？學生又該如何提高軟實力以保證被成功錄取呢？ 　　軟實力體現(xiàn)學生綜合素養(yǎng) 　　“在申請留學時，我們通常將學生的院校背景、專業(yè)績點、各類留學考試的成績等合并稱為學生的‘硬實力’，而實習工作經(jīng)歷、科研競賽、課外活動、面試表現(xiàn)等個性化經(jīng)歷則屬于申請學生的‘軟實力’?！蓖衅帐藝H教育業(yè)務總監(jiān)李開會在接受本報記者采訪時介紹，“一般而言，當申請學生的各項成績達到學校的硬性要求后，軟實力的強弱對于能否得到招生官的青睞至關(guān)重要。尤其是在申請排名靠前的學校時，競爭更加激烈，軟實力能體現(xiàn)出學生較強的綜合素養(yǎng)?！? 　　葉森是法國SKEMA高等商學院企業(yè)金融專業(yè)的一名在讀碩士生，回想起自己的申請經(jīng)歷，葉森認為，豐富的課外活動、實踐經(jīng)歷為自己申請成功加分不少?！氨究茣r我在法國波爾多大學學習企業(yè)戰(zhàn)略，因此是跨專業(yè)申請金融項目。我的申請過程包含提交簡歷和兩輪面試，簡歷中我展示了自己做學聯(lián)主席時組織的社團活動、在波爾多創(chuàng)業(yè)做葡萄酒貿(mào)易的經(jīng)歷，面試時招生官對此很感興趣，提了不少問題?！? 　　記者注意到，學生的軟實力正越來越成為海外院校在錄取時的考察重點。據(jù)《白皮書》統(tǒng)計，以美國為例，排名前30的大學本科錄取中，更偏好錄取擁有4—5種競賽獎項或?qū)W術(shù)榮譽的申請者。不少被成功錄取的學生雖在考試成績上并不搶眼，但憑借豐富、立體的個人經(jīng)歷，同樣在競爭中脫穎而出。而在英國本科院校申請中，熱門專業(yè)如計算機、商科管理專業(yè)等，申請者的成績大多高于硬性要求，因此在招生錄取過程中，一些院校的熱門專業(yè)會增加面試環(huán)節(jié)，希望通過學生的軟實力展示更全面地了解其特質(zhì)。 　　“考查學生”也是“考查校友” 　　“除了分數(shù)，軟實力同樣能夠體現(xiàn)申請學生的學習能力?！崩铋_會解釋說，“以申請金融工程專業(yè)為例，如果申請者在校擁有科研項目經(jīng)歷，能夠以此體現(xiàn)自己編程、數(shù)學建模等能力，那么招生官完全可以據(jù)此評判出學生的學術(shù)水平。如果申請者曾在券商公司實習且表現(xiàn)不錯，招生官便有理由相信該學生具備一定的實操能力。” 　　軟實力還能展示申請者對該專業(yè)領域的學習熱情。葉森跨專業(yè)成功申請到企業(yè)金融項目，正是得益于自身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷?！昂拖抵魅蚊嬖嚂r，我講述了自己在波爾多做葡萄酒貿(mào)易的故事，通過進行市場調(diào)研、參與項目現(xiàn)金流管理，我掌握了金融相關(guān)知識，對有價證券也產(chǎn)生了興趣。此外，這也向招生官證明了我擁有實踐經(jīng)驗，申請跨專業(yè)學習絕非一時興起，我對學習這門專業(yè)有充分的準備和信心?！? 　　面試時，葉森還被問及平時的興趣愛好?！爱斘腋嬖V系主任我平時的愛好是攝影時，他眼前一亮，當時我心中便覺得‘有戲’！我覺得如果條件允許，可以多培養(yǎng)些個人愛好，作為學生既要讀好書也要愛生活?！睂Υ耍铋_會補充說，“部分海外院?？疾鞂W生的興趣、特長時，很看重學生的運動能力。很多學校十分看重學生的精神面貌、是否具有冒險精神，等等。尤其對于競爭激烈的名校來說，除了學習能力和專業(yè)能力，招生官一定會更多關(guān)注申請者的思維與個性，以此來評估該名學生未來發(fā)展的潛力。換句話說，學校不只是考查一個學生是否應該被錄取，也是在判斷學生是否具備成為該校校友的能力?！? 　　有的放矢兼顧軟硬實力 　　不同專業(yè)的申請者，提升軟實力的途徑各不相同。李開會建議說：“對于商科學生，常見的途徑有參加商業(yè)運營比賽或參加實習，這些活動可以鍛煉學生的創(chuàng)新思維和管理能力，如果有行業(yè)知名公司的實習則是錦上添花，能給申請者加分不少?！睂τ谏?、物理等基礎學科的學生，可以多參加科研項目并嘗試發(fā)表論文，項目質(zhì)量高低、論文發(fā)表的期刊等級都會拉開競爭學生間的差距。 　　對于文科學生而言，由于在校學習時理論課程較多，可以多參加校外實習，積累實踐經(jīng)驗。 　　藝術(shù)類專業(yè)學生除了參加行業(yè)實習外，若有藝術(shù)作品參加大賽，也可以為申請加分。 　　值得一提的是，一些看似與專業(yè)無關(guān)的活動經(jīng)歷，有時也可能帶來“驚喜”，助力留學申請。葉森說，他在申請材料中展示了自己擔任波爾多中國學者學生聯(lián)合會主席的經(jīng)歷，“學聯(lián)每年在當?shù)嘏e辦華人春晚，我需要分配任務、協(xié)調(diào)不同部門共同完成活動，這一定程度上鍛煉了我解決問題的能力。”當發(fā)現(xiàn)招生官對這段有關(guān)春晚的經(jīng)歷很有興致時，葉森意識到，學校關(guān)心的是申請者在此過程中的個人成長與收獲。 　　就讀于北京一所國際學校的陳冰（化名）在今年申請季中，成功被美國布朗大學物理專業(yè)錄取，圓夢藤校。在申請材料中，陳冰列舉出的課外活動經(jīng)歷非常豐富，除了參與學術(shù)競賽和科研項目，他還做過社區(qū)和留守兒童學校的志愿者，同時還創(chuàng)建了個人微信公眾號，定期分享自己的繪畫作品。 　　啟德留學相關(guān)專家建議，“重規(guī)劃、少刷分”的錄取傾向在未來申請中會成為常態(tài)。尤其對于競爭激烈的院校和專業(yè)，學生務必要提前規(guī)劃不同階段的發(fā)力方向，有的放矢兼顧軟硬實力，才能讓留學路走出屬于自己的精彩。

近日，海南省教育廳印發(fā)《2022年海南省中小學違規(guī)招生行為專項整治行動實施方案》。根據(jù)《方案》，海南將在2022年中小學招生期間，開展全省中小學違規(guī)招生行為專項整治行動。 　　專項整治行動從7月中旬持續(xù)至9月30日，重點治理以下幾種中小學違規(guī)招生行為：買賣所謂入學“指標”“學位”，為違規(guī)擇校提供便利；收取或變相收取與入學、轉(zhuǎn)學掛鉤的“捐資助學款”“贊助費”“擇校費”等，以及跨學期收取學費；無計劃、超計劃組織招生，違規(guī)跨區(qū)域、跨省進行招生宣傳和招生；存在人籍分離、空掛學籍、學籍造假等現(xiàn)象，為違規(guī)跨區(qū)域招收的學生和違規(guī)轉(zhuǎn)學學生辦理學籍轉(zhuǎn)接；義務教育階段學校以各種名義組織考試、掐尖或變相掐尖招生；義務教育階段學校以學生考試成績、各類競賽證書、學科競賽成績、考級證明或社會培訓機構(gòu)組織的各類考試結(jié)果等作為招生入學和分班依據(jù)；以高額物質(zhì)獎勵、虛假宣傳等不正當手段招攬生源；義務教育學校未實行均衡分班，設立任何名義的重點班、實驗班、快慢班；義務教育學校對學生進行學科考試成績排名、中考成績排名、宣傳中考狀元和升學率，以及普通高中宣傳、炒作高考狀元；民辦學校招生未納入所在地統(tǒng)一管理，未與公辦學校同步招生，或未經(jīng)教育行政部門審批超范圍招生；民辦普通高中學校與考生違規(guī)簽訂提前錄取協(xié)議。

不久前，教育部發(fā)文明確要求，嚴禁個別地區(qū)、個別學校利用暑假組織集體補課，講授新課或者提前開學。受“雙減”政策影響，無論是在城市還是在鄉(xiāng)村，很少再有中小學生整個假期都泡在課外班學習的狀況。 　　當傳統(tǒng)的假期生活方式發(fā)生了根本改變，當孩子有了大把的業(yè)余時間，該讓孩子到哪里去過暑假、過一個什么樣的暑假，又成了不少家長的心病。其實，不管從哪個角度看，引導孩子利用假期加強體育鍛煉、培養(yǎng)運動興趣、掌握運動技能，進而保持健康，實現(xiàn)身心和諧發(fā)展，都應該是假期的主旋律。 　　之所以提倡過一個運動的假期，是因為從身心發(fā)育來看，盡管孩子平時在學校有體育課，但由于學業(yè)壓力較大，體育課并不見得能完全滿足每個孩子的運動需求，而利用假期相對較長的時間，讓孩子掌握一項新的運動技能，很有必要也很有意義。例如，如果一個暑假能在專業(yè)教練的幫助下學會四種泳姿，對孩子來說就是值得驕傲的收獲。畢竟我們不知道什么時候會遇到跟水有關(guān)的險境，學會游泳無疑能在關(guān)鍵時刻自救或者救人。而且，假期多運動，還能釋放心理壓力，養(yǎng)成健康陽光的心態(tài)。有調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，體力勞動者患抑郁癥的概率明顯低于運動量相對不足的腦力工作者。引導孩子利用假期提高運動技能，很大程度上也能起到為身體按下重啟鍵、精神飽滿地迎接新學年的積極作用。 　　需要注意的是，讓孩子真正愛上運動，還要遵循教育規(guī)律和運動規(guī)律，在提高孩子自我管理能力上下功夫。首先，要充分激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。當下很多孩子喜歡沉迷網(wǎng)游，將業(yè)余時間花在線上娛樂上，一個重要原因是從中持續(xù)獲得了及時的反饋、無限的樂趣和極大的成就感。設計假期體育作業(yè)也好，假期養(yǎng)成運動習慣也好，也要遵循這一原則，讓孩子在運動中有高峰體驗，有實在收獲，這樣運動才能可持續(xù)。對此，學校和家長要根據(jù)孩子的身體條件，幫助其選擇適合的運動項目；也可以通過同伴小組良性競爭等，激起孩子的好勝心，這樣既展現(xiàn)了個性，也培養(yǎng)了真正的友誼；如果有可能，還可以將體育運動場所轉(zhuǎn)移至鄉(xiāng)間、公園等地，以提高孩子的運動興趣。 　　其次，要做好孩子的思想工作，重塑其運動觀，使之看到體育對一個人的全方位塑造，在嘗到運動甜頭的過程中，不斷形成正向激勵和積極反饋，朝著終身運動的方向努力。這個意識的培養(yǎng)同樣需要教育智慧，如和孩子一起看優(yōu)秀運動員的傳記，或者勵志的運動主題電影，讓孩子受到感動、積蓄心力、樂于嘗試。父母也不妨多講講杰出科學家的例子，如“共和國勛章”獲得者鐘南山，八十多歲時仍然在高負荷工作。這背后與他的運動習慣息息相關(guān)，有媒體報道，鐘南山不大的家里就有一個小小的健身房。他每天都堅持健身，健身的習慣他堅持了一輩子。類似的故事會無形中讓孩子看到榜樣的力量，不由自主地學習好習慣，提高自主管理能力。有了觀念上的改變，孩子才會有行動，對運動不反感不排斥，甚至把運動作為一種生活方式。 　　再其次，提高自我管理能力離不開方法上的指導。及早設計運動方案，合理確定階段性目標，并不斷加以反思總結(jié)，能讓假期體育發(fā)揮事半功倍的效果，同時幫助孩子將此方法遷移到其他領域，養(yǎng)成系統(tǒng)思考、階段評估、科學做事的習慣。孩子運動前，最好有專業(yè)教練帶領，做好運動防護，如身體對抗性強的運動要做好熱身，必要時戴好護具，注意避免運動傷害；運動結(jié)束之后，和孩子做一下復盤工作，通過反思以提高競技水平。這些做法本質(zhì)上也是自我管理能力的一種體現(xiàn)。 　　把體育運動作為提高自我管理能力的契機，從理念到行動，從體驗到沉浸其中，從設計到落實，從反思到提高，堅持這樣的路徑，完全可以讓孩子在暑假發(fā)生可喜的變化，做到彎道超車，實現(xiàn)人生蛻變。

　21日，中國青少年兒童健康安全食品管理委員會、中國青少年兒童身心健康教育管理委員會與中國國際跨國公司促進會攜手籌建的中國青少年兒童健康成長關(guān)愛卡工作委員會正式成立。 　　據(jù)介紹，由該委員會推出的中國青少年兒童健康成長關(guān)愛卡服務功能分四個階段：分別從0歲至3歲、3歲至6歲、6歲至12歲、12歲至18歲，是集青少年兒童的成長發(fā)育、思想健康、心理健康、身體健康、食品健康營養(yǎng)安全、疾病預防、防走失、防拐賣、紅色教育、體育運動、法律知識和社會責任為一體的智能卡。 記者了解到，中國青少年兒童健康成長關(guān)愛卡工作委員會得到了公安部第一研究所、中國安全防范產(chǎn)品行業(yè)協(xié)會、國家市場監(jiān)督管理總局發(fā)展研究中心等多部門的支持，各大部委、高校、科研院所的老領導、老院士、老專家積極參與其中。 　　據(jù)悉，中國青少年兒童健康成長關(guān)愛卡樣卡已經(jīng)發(fā)放到部分青少年兒童的手中邀其體驗。作為國家多部門聯(lián)手的創(chuàng)新舉措，關(guān)愛卡預計今年十月正式推出，在吉林、山東、廣東等地開展試點，其后將面向全國推廣。

《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）的頒布，標志著我國道德與法治課教學走向培育“核心素養(yǎng)”的新時代。新課標與2011年版課標相比有哪些突出的變化？道德與法治課教師如何與時俱進、從容應對，迎接新挑戰(zhàn)？結(jié)合對新課標的學習與教學實踐，我談談自己的看法。 　　新課標變化何在 　　其一，堅持課程一體化設計。2011年版的品德與生活、品德與社會、思想品德三個課程標準，內(nèi)容難易的梯度設計不夠，協(xié)同育人功能不全，針對性不強。而新課標站在“立德樹人、為黨育人、為國育才”的高度，對2011年版三個課程標準進行整合、提升。在遵循學生的認知規(guī)律和教材內(nèi)容設置規(guī)律的基礎上，充分考慮小學低中高和初中四個不同學段學生年齡與認知發(fā)展特點，對課程內(nèi)容與要求進行了九年一體化的設計，明確了四個學段要培養(yǎng)的“具體、適切和可操作”的核心素養(yǎng)，研制了四個學段學業(yè)質(zhì)量標準，把體現(xiàn)立德樹人教育根本任務的課程核心素養(yǎng)充分細致落實在課程目標、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學建議、學業(yè)評價的方方面面，貫穿到道德與法治課程實施的全過程。對道德與法治課程一體化設計，有助于打破不同學段課程內(nèi)容的壁壘，實現(xiàn)不同學段課程內(nèi)容的有機銜接，實現(xiàn)課程育人價值的最大化。 　　其二，課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化。本次課標修訂是在基于學科核心素養(yǎng)對課程內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)化方式（如主題、項目、任務等）的整合和呈現(xiàn)，意在改變知識、技能的簡單線性排列方式，強化知識間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，凸顯思政學科的本質(zhì)、方法以及內(nèi)在邏輯。通過遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎知識技能，精選、設計課程內(nèi)容，優(yōu)化組織形式。比如，2011年版課標課程內(nèi)容分為三個板塊、九個專題設計表格呈現(xiàn)；新課標不分專題呈現(xiàn)課程內(nèi)容，而以螺旋上升的方式按學段組織和呈現(xiàn)。新課標以“成長中的我”為原點，將學生不斷擴大的生活與交往范圍作為課程構(gòu)建的基礎，依據(jù)我與自身，我與自然、家庭、他人、社會，我與國家、人類文明的邏輯關(guān)系，以真實的生活為基礎，突出三大教育（傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)、法治教育），融合六大主題（社會主義先進文化教育、革命文化教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、國家安全教育、生命安全與健康教育、勞動教育），這就強化了道德與法治課程主干知識之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)、學科本質(zhì)與內(nèi)在邏輯，顯得層次清楚、結(jié)構(gòu)緊實，便于操作，易于落實。 　　其三，以學定考、教考一體，體現(xiàn)教學評一致性。新課標在課程評價方面取得重大突破，其最大亮點在于增加了學業(yè)質(zhì)量標準，細化了評價與考試建議，為廣大一線教師提供了教學、評價案例，充分體現(xiàn)了教學評一致性。例如，新課標第四學段（7~9年級）核心素養(yǎng)“政治認同”部分設置了“領悟偉大建黨精神的內(nèi)涵，能夠以恰當?shù)姆绞胶霌P愛國主義精神，開展中國共產(chǎn)黨人的精神譜系教育”的學段目標。依據(jù)學段目標，在學習主題“革命傳統(tǒng)教育”部分設置了“了解中國產(chǎn)生了共產(chǎn)黨，這是開天辟地的大事變，理解偉大建黨精神的內(nèi)涵，領悟偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨的精神之源”的課程內(nèi)容。而“了解”“理解”“領悟”等字眼表明了教的程度和學的程度。在學業(yè)質(zhì)量描述中，能夠“結(jié)合史實闡明”偉大建黨精神是“中國共產(chǎn)黨的精神之源”，是“我們黨領導人民向第二個百年奮斗目標進軍的強大動力”等表明了教師應教到什么程度或?qū)W生應學到什么程度。這樣設置，便于教師把握教學深度與廣度，增強了可操作性，為我們課程的教學實施、考試評價提供了依據(jù)。 　　如何迎接新挑戰(zhàn) 　　以核心素養(yǎng)為導向的新課標對廣大一線教師教學提出新要求，我們?nèi)绾蝸磉m應新要求，迎接新挑戰(zhàn)？ 　　一是提高政治站位，做到心中有人。長期以來，部分道德與法治課教師將知識、技能的獲取等同于學生的成長，而實際上道德與法治課程是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程，責任重大。因此，我們必須提高政治站位，不斷提高自己立德樹人的理論水平與專業(yè)素養(yǎng)，在教學的各個環(huán)節(jié)和各個方面，不能眼中只有分數(shù)，而必須做到心中有人。我們強調(diào)“八個相統(tǒng)一”的原則，堅持以學生成長為本，在具體的生活實踐與教學實踐中發(fā)展學生的政治認同，加強學生的道德修養(yǎng)，增強學生的法治觀念，健全學生的人格，培育學生的責任意識，擔負起立德樹人、培根鑄魂的神圣使命。 　　二是以核心素養(yǎng)為導向，堅持實踐育人。新課標以核心素養(yǎng)為導向，“將核心素養(yǎng)的培育作為教學的出發(fā)點和落腳點”，我們要把以前“知識本位”教學轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在“素養(yǎng)本位”教學。因為只有記憶、背誦、理解，沒有創(chuàng)造、體驗、感悟是發(fā)展不了核心素養(yǎng)的。這就需要教師在引導學生學習、思考中規(guī)范政治方向、引導價值導向，發(fā)揮教師的主導作用；這就需要教師設置議題，創(chuàng)設現(xiàn)實生活中的情境，引導學生在真實的情境中體驗與理解，在合作討論中生成，在探究與反思中提升，不斷發(fā)展學科核心素養(yǎng)，讓學生心悅誠服接受結(jié)論、水到渠成明白道理，在感悟生活的同時，認識社會，學會做人、做事。 　　沒有親身參加道德與法治課程實踐，學生的道德與法治課程核心素養(yǎng)就難以切實有效提升。培養(yǎng)“三有”時代新人還需要我們將課堂教學與社會實踐結(jié)合，引導學生走出教室與校園、走向社會，從線下現(xiàn)實社會向線上虛擬社會延伸，通過調(diào)研、參觀、體驗等多種實踐活動深入社會現(xiàn)實生活的方方面面，實現(xiàn)以課內(nèi)真理指引課外實踐，以課外實踐印證課內(nèi)真理，把道德與法治小課堂與社會實踐大課堂相結(jié)合，不斷發(fā)展學生學科核心素養(yǎng)，提高實踐創(chuàng)新能力，學以致用，服務人民，造福社會。 　　三是發(fā)揮課程評價功能，強化激勵引領作用。課程的評價能否做到科學合理公平，是決定課程改革成敗的重要標志。無論是課堂評價、作業(yè)評價、期終評價還是學業(yè)水平考試評價，都應基于課程核心素養(yǎng)，強調(diào)過程、經(jīng)歷與日常表現(xiàn)，特別注意在創(chuàng)設的具體情境、項目學習任務中去考察、發(fā)展學生核心素養(yǎng)。考評不只是為評而評，而是以評促教、以評促學，發(fā)揮評價的診斷、激勵和改善功能，進一步扭轉(zhuǎn)超前超標、重復刷題等傾向，倒逼并促進教師的教與學，從而引導教師真正關(guān)注學生思政素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)與人格修養(yǎng)的提升過程、需求與特點，以評育人，激發(fā)學生的自我發(fā)展愿望，造就時代新人。

今天，教育部、中國科學院、中國工程院和中國科協(xié)舉行國家智慧教育平臺“暑期教師研修”專題上線暨“全國科學教育暑期學?！眴觾x式。教育部黨組書記、部長懷進鵬出席儀式并宣布“暑期教師研修”專題上線、“全國科學教育暑期學?！眴印Ｖ袊こ淘狐h組書記、院長李曉紅，中國科協(xié)黨組書記、分管日常工作副主席、書記處第一書記張玉卓，中國科學院副院長高鴻鈞出席儀式并講話。教育部黨組成員、副部長鄭富芝主持儀式。 　　懷進鵬指出，習近平總書記對教師隊伍建設高度重視，多次發(fā)表重要講話，作出重要指示批示，對廣大教師提出殷切期望和明確要求。當前面對世界百年未有之大變局，實現(xiàn)人才自主培養(yǎng)和科技創(chuàng)新自立自強的需求尤為迫切。在國家智慧教育平臺上線“暑期教師研修”專題，同時開展“全國科學教育暑期學?！敝行W教師培訓，是科教融合共同推動教師成為教育變革主力軍的重要實踐和積極探索，更是擴大優(yōu)質(zhì)教學資源覆蓋面的重要行動。我們要堅持立德樹人的育人觀，堅持教育優(yōu)先發(fā)展觀，堅持教師為本的質(zhì)量觀，著力打造高水平師資隊伍，堅定不移走好人才自主培養(yǎng)之路，走好中國特色社會主義教育事業(yè)發(fā)展之路。 　　懷進鵬強調(diào)，各地各校要以暑期教師研修為契機，全面推進教師隊伍建設提質(zhì)增效，加快建設教育強國。一要引導廣大教師爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。大力健全師德師風建設常態(tài)化長效化機制，弘揚立德樹人初心。二要大力推進教育教學理念轉(zhuǎn)變和能力提升。廣大教師要深刻理解和把握新時代教育的規(guī)律和特點，有效轉(zhuǎn)變教育教學理念和教學方法方式，各地教育部門和學校要建好用好教師研究資源，促進教師專業(yè)發(fā)展。三要推動優(yōu)質(zhì)教育資源共享，滿足人民群眾對美好生活的期盼，提供更加公平更高質(zhì)量的教育。各地教育部門和學校要用好數(shù)字化紅利，推進優(yōu)質(zhì)資源的均衡配置，讓資源活起來，縮小區(qū)域城鄉(xiāng)校際教育差距。 　　高鴻鈞表示，習近平總書記高度重視科普工作和科學教育工作，多次作出重要指示和批示，為全面提升青少年科學素質(zhì)工作提供了根本遵循，對提升教師的科學素養(yǎng)提出了更高要求?？萍冀绾徒逃缫恢庇兄唤獾臏Y源，雙方同根而生、水乳交融，是我國科技事業(yè)、教育事業(yè)的中流砥柱。國家的強盛，民族的復興需要儲備青少年科技戰(zhàn)略人才，也需要培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍。中國科學院作為我國自然科學最高學術(shù)機構(gòu)，作為國家戰(zhàn)略科技力量主力軍，在做好科技創(chuàng)新工作的同時，歷來高度重視科普工作，愿意為提升教師隊伍的科學素質(zhì)貢獻力量，也敞開大門歡迎全國的教師到中科院參觀交流。 　　李曉紅表示，教師是人類靈魂的工程師，是立德樹人的踐行者，是學生成長的引路人。面對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，全球教育發(fā)展趨勢呈現(xiàn)出“科學—技術(shù)—工程”動態(tài)均衡的人才培養(yǎng)體系。為滿足國家的戰(zhàn)略需求，迫切需要提升教師隊伍的科學素養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新與工程集成創(chuàng)新的理念和能力，為國家培育一大批不同類型、不同層次的創(chuàng)新型科技人才。開展“全國科學教育暑期學?！币饬x重大，有助于把“科技成就夢想、工程鑄造輝煌”的種子早早播進青少年的心田，啟蒙和正確引導青少年熱愛科技、熱愛創(chuàng)新，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。工程院將聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，加強戰(zhàn)略咨詢研究，為工程教育發(fā)展包括教師隊伍建設建言獻策，與高校和企業(yè)合作建好教育基地，為院士助力青年工程科技人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件。 　　張玉卓指出，打造“暑期教師研修”線上平臺，開辦“全國科學教育暑期學校”，是推動科學教育的有效途徑。中國科協(xié)要當好橋梁紐帶，團結(jié)凝聚廣大科技工作者，深入貫徹黨的教育方針，全面落實立德樹人根本任務，加快實施科教興國人才強國戰(zhàn)略，積極投身科學教育，共同服務“國之大者”。一是深化戰(zhàn)略協(xié)同，推動“雙減”政策扎實落地。引導科學家和科技工作者關(guān)心支持未來人才培養(yǎng)，共同開創(chuàng)中國教育更高質(zhì)量、更有內(nèi)涵、更具潛力的新境界。二是整合科普資源，支撐科學教育高質(zhì)量發(fā)展。加強現(xiàn)代科技館體系建設，創(chuàng)新開展青少年科技活動，構(gòu)建智慧科學與智慧教育連接的資源融通渠道。三是弘揚科學家精神，培育高素質(zhì)科學教師隊伍。積極引薦科學家、科技工作者、科普工作者參與科學教師培訓，突出為科學教師服務的針對性精準性實效性。 　　啟動儀式后，中國科學院院士、清華大學教授朱邦芬以“培育杰出基礎科學人才之道”為題，為全國廣大教師作首場專題報告，同步在國家智慧教育平臺進行直播。 　　啟動儀式以視頻形式舉行，在教育部機關(guān)設主會場，在各省級教育部門、部屬高校、部省合建高校設分會場。教育部黨組成員，教育部相關(guān)司局和直屬單位主要負責人在主會場參加。各省級教育部門、部屬高校、部省合建高校負責人在分會場參加。 　　7月20日至8月31日，教育部在國家智慧教育平臺設立“2022年暑期教師研修”專題，服務各級各類學校教師的暑期研修學習需求。同時，組織院士、科普工作者、教育專家等，開展“全國科學教育暑期學?！敝行W教師培訓，提升教師的科學素養(yǎng)。這是教育部首次會同有關(guān)部門面向全國各級各類學校教師舉辦的暑期在線培訓。

2022年，教育系統(tǒng)采取有力措施，通過開展專場招聘、組織專門培訓、實施專項幫扶等方式，打出有“力度”、有“溫度”的組合拳，幫助就業(yè)困難畢業(yè)生盡快盡早就業(yè)。 　　開展專場招聘 提供充足就業(yè)機會 　　2022年，教育部會同國家開發(fā)銀行、中國銀行、中國青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)基金共同舉辦“宏志助航”網(wǎng)上專場招聘活動，已累計提供崗位13.2萬個。6月30日至7月30日，教育部聯(lián)合中國殘聯(lián)推出“2022年高校殘疾人畢業(yè)生網(wǎng)絡招聘活動”，預計提供崗位超2萬個。 　　各地各高校積極組織有針對性的專場招聘活動，大力拓展就業(yè)崗位，為就業(yè)困難畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造條件。吉林省教育廳面向申領助學貸款的學生群體組織開展了線上就業(yè)指導和崗位推薦工作，400余名貧困高校畢業(yè)生獲得了適合的崗位。5月21日至8月31日，河南省舉辦“2022年低收入家庭畢業(yè)生就業(yè)專場雙選會”，截至目前已提供崗位12749個，5614名畢業(yè)生在線參加。6月13日以來，云南省委教育工委、省教育廳組織全省高校參加2022屆高校畢業(yè)生宏志助航專場招聘會。截至目前，參會單位286家，提供崗位11494個，進場學生10254人，投遞簡歷數(shù)12992份，招聘會將持續(xù)至8月31日。 　　組織專門培訓 切實提升就業(yè)能力 　　面向重點群體開展就業(yè)能力培訓，幫助參訓學生增強求職信心、提升就業(yè)競爭力。日前，教育部部署實施2022年度“中央專項彩票公益金宏志助航計劃”（以下簡稱“宏志助航計劃”）。目前，“宏志助航計劃”已線下培訓畢業(yè)生7.6萬人、線上培訓67.5萬人。 　　各地各高校精心準備、穩(wěn)步推進，積極開展線上線下就業(yè)能力培訓。天津市開展市內(nèi)“宏志助航計劃”高校畢業(yè)生就業(yè)能力培訓基地專項工作研討，結(jié)合本市學生情況，對2022年培訓工作教學內(nèi)容及培訓目標進行分析，指導高校結(jié)合招聘企業(yè)崗位能力要求，對學生能力進行針對性技能專訓。并組織6場“宏志助航計劃”專場線上招聘會，匯集企業(yè)250余家，提供崗位3千余個。 　　重慶市按照每個“宏志助航計劃”高校畢業(yè)生就業(yè)能力培訓基地對接10所左右臨近高校的原則，由市教委統(tǒng)籌安排每所高校的參訓人數(shù)，確保全市每一所高校的家庭低收入畢業(yè)生都有接受培訓的機會。為強化保障，加大幫扶力度，市教委與市人社部門緊密合作，將“宏志助航計劃”培訓規(guī)模從3600人增加到7300人。目前2022屆畢業(yè)生培訓已圓滿完成。 　　實施專項幫扶 精準“牽線搭橋” 　　教育部提出，各地各高校要按照“一人一檔”“一人一策”的要求開展重點幫扶。聚焦畢業(yè)生切實需求，各地各高校細化幫扶舉措，為就業(yè)困難畢業(yè)生送上“及時雨”。 　　廣西省對低收入家庭等困難群體，開展“一對一”幫扶、專人談心談話、崗位推薦等幫扶工作，確保其畢業(yè)離校前完成3次有效談心談話、3次有效崗位推薦，努力幫助有就業(yè)意愿的困難畢業(yè)生盡快就業(yè)。福建省通過就業(yè)“紅娘”結(jié)對，為困難畢業(yè)生提供職業(yè)指導、就業(yè)信息推薦等7方面幫扶，幫助大學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提升職業(yè)技能，盡快實現(xiàn)就業(yè)。

為貫徹《中國——中東歐國家合作綱要》精神，7月21日，東中西部區(qū)域發(fā)展和改革研究、中東歐國家與中國職業(yè)教育國際聯(lián)盟在北京簽署合作框架協(xié)議。雙方在“一帶一路”倡議以及《中國——中東歐國家合作綱要》大背景下，通過開展中國與中東歐國家教育領域交流，在“智庫共同體、職業(yè)教育共同體、青年交流共同體”三個方面展開合作。共同構(gòu)建富有活力、持續(xù)創(chuàng)新、互利共贏、價值共享的國際合作模式，為促進中國與中東歐國家合作走深走實貢獻力量。 　　中國——中東歐國家智庫交流與合作網(wǎng)絡理事、中國國際交流協(xié)會常務理事、東中西部區(qū)域發(fā)展和改革研究院院長于今教授，東中西部區(qū)域發(fā)展和改革研究院學術(shù)委員會秘書長王全教授，中東歐國家與中國職業(yè)教育國際聯(lián)盟代表秦彥偉女士，以及雙方機構(gòu)專家、代表出席簽約儀式。 　　簽約儀式上，雙方就合作內(nèi)容進行了深入交流。于今表示，雙方合作是落實“中國——中東歐國家領導人峰會”成果的具體舉措。雙方將致力于本著“共商、共建、共享”的原則，通過開展中國與中東歐國家教育領域交流，共建中國與中東歐國家教育智庫合作網(wǎng)絡平臺，助力學科建設、人才培養(yǎng)、國際化辦學、科研合作的深度合作。團結(jié)各國教育領域，加強人文交流，深化文明互鑒，提升留學生、華人華僑對中國的情感認同，倡導沿線各國建立教育共同體。于今認為，建立中東歐國家教育共同體是貫徹實施《中國——中東歐國家合作綱要》的迫切要求，也是新時代區(qū)域國別合作的必然要求。伴隨著“中國與中東歐國家合作”十周年到來，需要推動構(gòu)建教育共同體。中國是“中國——中東歐國家合作”重要行為主體，在探索區(qū)域國別合作策略、實現(xiàn)區(qū)域創(chuàng)新中發(fā)揮著不可或缺的作用。中國應倡導并深度參與“中國與中東歐國家合作”教育共同體的建設，探索構(gòu)建區(qū)域教育生態(tài)體系，構(gòu)建智庫職業(yè)教育平臺，積極參與區(qū)域國別重大教育規(guī)則的制定，加強對各類文化、各國教育問題的研究，主動提出區(qū)域教育發(fā)展的新思路和新方案，為區(qū)域教育問題的借鑒提供決策參考，研究沿線國家面臨的共同教育問題，在“中國與中東歐國家合作”中發(fā)揮關(guān)鍵性智庫的作用。 　　秦彥偉代表中東歐國家與中國職業(yè)教育國際聯(lián)盟對此次簽約表示衷心祝賀。她說， 職業(yè)教育是國家經(jīng)濟發(fā)展人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的綜合儲備。為落實《中國——中東歐國家合作綱要》，結(jié)合中國職業(yè)教育的實際，職業(yè)教育發(fā)展從動手能力到研究型，知識型是國家戰(zhàn)略的需要。職業(yè)教育為中國經(jīng)濟社會發(fā)展提供了有力的人才和智力支撐，服務經(jīng)濟社會發(fā)展能力和社會吸引力不斷增強。秦彥偉認為，隨著中國進入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對技術(shù)技能人才的需求越來越緊迫，職業(yè)教育重要地位和作用越來越凸顯。但是，與發(fā)達國家相比，與建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系、建設教育強國的要求相比，仍存在“體系建設不夠完善、職業(yè)技能實訓基地建設有待加強、制度標準不夠健全、企業(yè)參與辦學的動力不足、有利于技術(shù)技能人才成長的配套政策尚待完善、辦學和人才培養(yǎng)質(zhì)量水平參差不齊”等諸多問題。中東歐國家職業(yè)教育方面有許多值得中國借鑒之處。例如，一個學校同200多家企業(yè)合作并給予實習實踐的支持；職業(yè)院校的繼續(xù)教育也是值得中國學習，在本大學畢業(yè)后可再繼續(xù)學習，可謂是終身教育；在人才培養(yǎng)上，職業(yè)教育同普通教育是平等的，學生可按興趣愛好選擇專業(yè)及學校；學校與學校之間搞技術(shù)競賽；組織個別國與多國間校校、學生間的技能競賽，等等。中東歐國家與中國國際教育聯(lián)盟是在歐盟國家正式批準注冊成立的非盈利性組織，是中東歐國家與中國院校間的合作平臺，發(fā)起單位及聯(lián)盟成員包括中東歐國家及歐洲國家近三十個國家22所院校及中國境內(nèi)54所院校簽約，服務非聯(lián)盟成員8家院校，總計62家一流大學、職業(yè)院校和教育機構(gòu)。今天雙方簽署合作框架就是要深化“中國與中東歐國家”合作，在數(shù)字時代，聚焦職業(yè)教育在技能形成和建設中的作用；深化市場對接，針對性培養(yǎng)“中國與中東歐國家合作”所需技能，拓展專項培訓；增進青年學生之間的對話理解；發(fā)揮智庫共同體作用，構(gòu)建“中國與中東歐國家”職業(yè)教育共同體。 　　王全表示，近年來，中東歐國家與中國職業(yè)教育國際聯(lián)盟在職業(yè)教育、留學服務、人才交流及國際化辦學所作出的成績，深深吸引和打動了我們。此次雙方簽署合作框架，也表明研究院積極參與共建職業(yè)教育共同體的決心。根據(jù)框架，此次雙方務實合作包括：共同立題研究中東歐國家職業(yè)教育；共同開展中國——中東歐國家青年友誼學者計劃；在青年人才培養(yǎng)方面協(xié)調(diào)與中國——中東歐國家大學職業(yè)院校加強三方合作，聯(lián)合共建招收培養(yǎng)“智庫產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟、城市更新系統(tǒng)、全腦城市系統(tǒng)及數(shù)字技術(shù)（中國——中東歐方面）”等方向?qū)W科學歷教育以及職業(yè)高級人才。雙方合作旨在致力于為教育頂層設計服務，為多雙邊智庫共同體與教育共同體服務，為地方經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展服務。 　　雙方一致認為，中國與中東歐國家在職業(yè)教育方面可取長補短，相互學習。在中國——中東歐國家合作啟動10周年之際，雙方簽署合作框架恰逢其時，為中國與中東歐國家合作注入新的動力和載體。

“您好，您的外賣到了。”7月21日，河南鄭州26歲的外賣小哥高帥旗仍然堅持在送外賣的路上。此時距離他收到研究生錄取通知書剛剛過去半個月。 　　“終于等到了，上海交大我來了！”7月7日，高帥旗在送餐路上收到了上海交通大學法律專業(yè)研究生錄取通知書。皮膚黝黑、身材精瘦，穿著外賣騎手服的他，在馬路旁接過錄取通知書的這一幕也激勵了萬千網(wǎng)友。 　　高帥旗去年大學畢業(yè)，因父親突發(fā)腦出血住院，他一邊照顧生病的父親，一邊抽時間備考研究生。后來，為分擔家里經(jīng)濟負擔，又方便照顧家人，今年4月，他在餓了么平臺注冊成為一名外賣騎手，利用這一職業(yè)獲得報酬同時，抽空抓緊時間學習，備戰(zhàn)法律職業(yè)資格考試。 　　高帥旗的勵志故事也讓他成為大家口中的“騎手阿甘”。當追夢之路遭遇一道道難關(guān)，這位95后小伙兒用行動告訴世人——“想都是困難，做才有答案”。 　　當追夢之路開啟困難模式 　　20多年前，高帥旗的父母從河南開封尉氏縣農(nóng)村來到鄭州打工。夫妻二人從開小飯店做起，后來又在二手市場拉貨，慢慢在城市站穩(wěn)了腳跟。 　　“小時候看他們天天干力氣活就很辛苦，頂著高溫在太陽下跑來跑去，靠自己的勞動改變現(xiàn)狀?！庇啄陼r父母騎著三輪車賣力打工的身影給高帥旗留下了深刻的印象。 　　后來，高帥旗的父母用攢下的錢做起了家具生意，兒子也大學畢業(yè)，立志備考上海交大的法學研究生。眼看著一家的生活越來越好，厄運卻悄然而至。高帥旗的考研追夢之路剛開始，便開啟了困難模式。去年8月，作為家中頂梁柱的父親突發(fā)腦出血住院。母親一個人照看生意，他就在家里照顧父親。 　　起初，高帥旗的父親還勉強能夠自理，但身體每況愈下，吃喝拉撒都開始需要人幫助。 　　父親第一次住院時正值備考關(guān)鍵期，高帥旗一邊陪護，一邊復習。為了不落下進度，高帥旗給自己制定了精細的復習計劃：先在一張小紙片上寫上一周或兩周內(nèi)需完成的學習任務，再把這些任務分解成每天的量，每天對自己進行量化考核，并且暗暗跟自己較勁兒，當天沒完成就不許睡覺。在父親的病床前、病房走廊的燈光下，都曾留下高帥旗專注學習的身影。 　　苦心人天不負。今年4月，高帥旗查到了自己被上海交大擬錄取的消息，激動地抱住母親，分享這個來之不易的好消息，也釋放了喜悅的淚水。 　　7月7日，收到錄取通知書的高帥旗也是立刻回到家中和親人分享喜悅。父親此時已經(jīng)表達困難，但當看到“高帥旗”的名字出現(xiàn)在紅色的錄取通知書上時，也激動地流下眼淚…… 　　成為外賣小哥扛起家庭重擔 　　查到自己被錄取的信息后，高帥旗的心情也從開始的興奮到逐漸平復，開始冷靜思考接下來的路該怎么走。 　　此時，父親已經(jīng)第二次住院，情況一天不如一天。母親也不得不擱下生意，開始全職陪護。家里沒有了經(jīng)濟來源，而弟弟還在念初中。 　　權(quán)衡之下，高帥旗選擇成為一名外賣騎手，撐起這個四口之家的經(jīng)濟重擔。高帥旗每天早上10點多上線接單，中午2點半回家照顧家人，下午4點多再上線，然后再忙到晚上近12點。即使再累，他回家后還要堅持看一會兒專業(yè)書。因為考研成功后，高帥旗又有了新的目標——備戰(zhàn)“法考”?！巴赓u員這個職業(yè)最吸引我的，還是時間自由度比較高，一方面能兼顧到家里，另一方面也能抽空看看書，讓自己保持學習的狀態(tài)?！? 　　雖然只是一份為了救急的工作，騎手高帥旗依然認真對待。鄭州的夏天，高溫或達40℃，在戶外待一會兒便會汗流浹背。高帥旗每天給自己定量30單，也曾徒步爬14層樓、送過幾十斤重的外賣，至今保持“零差評”……三個月下來，如今的他看起來比參軍時皮膚還要黝黑了許多。 　　“我想提一個小小的建議，希望買家能把地址再寫詳細點，有一回碰到一個訂單沒寫清單元號、又是頂樓沒電梯，我先是爬錯了一次，后來又聯(lián)系到買家才找到。”送餐經(jīng)歷讓高帥旗也體會到了另一種辛苦，他希望客戶和外賣騎手們能互相多一些理解。 　　三個月以來，除了“收獲”更加黝黑的皮膚，送餐經(jīng)歷讓高帥旗在出行和時間規(guī)劃上更有經(jīng)驗了，也讓他對這座生活多年的城市更加熟悉，“能給家里增加一點收入，緩解一下實際困難，我非常開心。” 　　對于即將到來的研究生生活，高帥旗十分期待：“希望學校濃厚的學術(shù)氛圍，也能讓我變得‘腹有詩書氣自華’。”同時高帥旗表示，到了上海讀研后會繼續(xù)勤工儉學，尋找合適的兼職機會。 　　期待未來幫助更多的人 　　不管是大學期間參軍，還是跨專業(yè)考研，抑或是頭頂烈日奔波在送餐路上，細數(shù)這名95后年輕人的人生經(jīng)歷，他似乎從來不做容易的選擇。而在高帥旗看來，艱辛是一筆財富。“只要堅持就沒有什么過不來的，因為想著什么都辛苦，你不去經(jīng)歷、不去體會，想都是困難，做才有答案。” 　　“想都是困難，做才有答案”是一位朋友曾對高帥旗說的，他聽完后一直印象深刻，后來這也成為他的座右銘。 　　高帥旗的故事在網(wǎng)上火了之后，有很多人慕名聯(lián)系到他，外賣平臺也給他頒發(fā)了榮譽證書，甚至有人說要給他提供資助，但高帥旗都一一回絕了：“非常感謝大家的支持和鼓勵，但家里還有一套房，房子賣了還能兜底。” 　　還有人聯(lián)系到他，說要給他運營自媒體賬號再火一把，但面對突如其來的熱度，高帥旗依然保持著謙虛謹慎?！白约捍_實肚子里還沒有干貨，對一些事情的看法也比較幼稚，怕會誤導大家?！备邘浧毂硎荆巯伦钪匾哪繕司褪峭ㄟ^“法考”，早日成為一名合格的法律人。 　　談到對未來生活的規(guī)劃，他表示最希望能在將來成為一名檢察官。“通過專業(yè)知識幫助更多需要幫助的人，懲惡揚善，這也是我學習法律的初衷。”

起初聽說碳排放管理師證書時，山東小伙關(guān)宏以為自己撿了個大便宜：只需繳納1980元，就能免考拿證，每年掛靠費不低于3萬元……他決定為自己和妻子、父母各辦一本。交費后沒多久，關(guān)宏察覺有詐，培訓機構(gòu)卻在他提出退款后“失蹤”了。 　　輾轉(zhuǎn)于投訴平臺維權(quán)時，關(guān)宏聚集起遭遇相似的受害者，組建了一個“證書兼職商討群”。群里的200余人都曾被各類新職業(yè)的遠大“錢”景吸引，在誘導下報名考證。 　　日前，人社部公示了新修訂的《中華人民共和國職業(yè)分類大典》，與2015年版大典相比，此次增加了155個新職業(yè)。由于許多新職業(yè)尚未形成統(tǒng)一的技能標準和評價機制，一些不法分子利用勞動者渴望一證傍身的心態(tài)乘虛而入，把所謂的新職業(yè)證書變成詐騙新“道具”。 　　“拿下證書就有了金飯碗” 　　2021年3月，人社部公布了18個新職業(yè)，“碳排放管理員”位列其中。 　　熱度迅速傳導至培訓領域。關(guān)于碳排放管理師證書的招生廣告充斥網(wǎng)絡，“無門檻拿證”“躺賺掛靠費”的宣傳讓關(guān)宏心動。一家培訓機構(gòu)的“王老師”告訴他，證書由“中國國家人事人才培訓網(wǎng)”頒發(fā)，是碳排放領域的上崗證。 　　對方反復催促關(guān)宏報名，“現(xiàn)在有政策紅利，可以走免考渠道”，并發(fā)來一張新聞網(wǎng)站截圖，顯示某單位“租賃證書價格漲至7.6萬元/年”。他還頻繁在朋友圈發(fā)布掛靠成功案例，關(guān)宏經(jīng)常能刷到簽約現(xiàn)場“一手交證一手領錢”的視頻。 　　沒能抵擋住誘惑，關(guān)宏繳納了近8000元。然而在等待拿證時，警方通報的一起證書詐騙案進入關(guān)宏的視野，套路十分熟悉。他猛然意識到，此前培訓機構(gòu)發(fā)來的視頻和新聞可能都是假的。 　　記者注意到，今年3月1日，中國國家人事人才培訓網(wǎng)發(fā)布公告稱，確曾授權(quán)相關(guān)機構(gòu)開展碳排放管理師培訓，但相關(guān)證書僅作為培訓經(jīng)歷證明，不具備評價功能，且從2022年1月30日起，涉及申領證書的培訓項目已全部停止招生。 　　今年1月，家庭教育促進法正式施行后，“家庭教育指導師”證書也大量涌現(xiàn)。 　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有兩家“培訓機構(gòu)”都宣稱是某“管理科學院”頒發(fā)證書，但給出的考試時間卻不一樣。當記者詢問考試細節(jié)時，一些機構(gòu)語焉不詳，轉(zhuǎn)而強調(diào)行業(yè)前景和證書效力，宣稱“金飯碗”“月薪過萬元”。 　　南開大學商學院人力資源管理系副教授劉俊振告訴《工人日報》記者，大量新職業(yè)涌現(xiàn)，但技能要求和職業(yè)標準的發(fā)布卻相對滯后。在人才評價體系尚待完善的情況下，勞動者對相關(guān)領域的就業(yè)機會和薪酬狀況還不了解，這種“信息差”給了詐騙分子可乘之機。 　　距離高薪永遠“一步之遙” 　　記者發(fā)現(xiàn)，在取得受害者信任后，一些不法機構(gòu)布下“連環(huán)局”，一邊將“餅”畫得更大，一邊設立各種名目追加收費。 　　在某投訴平臺上，關(guān)于新職業(yè)證書的投訴不在少數(shù)，高頻詞是“涉騙”“虛假宣傳”。 　　在一起關(guān)于某機構(gòu)“整理收納師”培訓的集體投訴中，參與者有55人。有學員表示，自己于今年2月繳納2980元考取中級證書，機構(gòu)隨即以“優(yōu)先派單”為誘餌，勸其繼續(xù)報考高級收納師，于是她又交了5000元，而后被告知實操未達標，需要再交3000元補考費。她察覺到被騙，提出退款后卻被“拉黑”。 　　“證書兼職商討群”中的受害者張濤，曾在機構(gòu)的步步誘導下，刷信用卡以62萬元辦了50多本“山寨證”，涉及電子商務師、裝配式建筑施工員等多個新職業(yè)。 　　“先是‘培訓機構(gòu)’收費辦理證書，然后‘對接公司’表示可以簽掛靠合同。而到了約定日期，對方又說掛靠政策有變，向我要一筆電子檔案費，緊接著又是證書入庫費?！睆垵f，每交一次錢，他都覺得離“高薪掛靠”近了一步，但馬上又有“新政策”出現(xiàn)，為了不前功盡棄，他只得接著掏錢，但一直沒拿到所謂的掛靠費。 　　一位受害者向記者表示，自己前不久拿到“建筑信息模型技術(shù)員”證書后，北京的一家公司來電，表示愿意每年支付500元掛靠費，隨后真的給她轉(zhuǎn)來500元。這讓她對培訓機構(gòu)徹底放下戒心，又陸續(xù)支付了各類費用3萬余元。 　　“近年來，掛靠行為助推考證熱，也讓不法分子屢屢得手?！北本┳緲懵蓭熓聞账鶆?chuàng)始合伙人謝燕平告訴記者，對于證書掛靠，多地已要求，證書登記注冊單位與社保繳納單位必須統(tǒng)一。在一些傳統(tǒng)行業(yè)例如建筑業(yè)也有明確規(guī)定，注冊建造師不得同時在兩個及以上企業(yè)執(zhí)業(yè)。所以，求職者當警惕培訓機構(gòu)做出的掛靠承諾。 　　監(jiān)管和公共服務亟須跟上 　　近年來，為降低就業(yè)創(chuàng)業(yè)門檻，我國職業(yè)資格證書制度正在由政府直接參與主導授權(quán)背書的國家職業(yè)資格證書制度，逐漸向市場主導的社會第三方評價機構(gòu)承擔職業(yè)技能鑒定職能的職業(yè)技能等級制度轉(zhuǎn)變。 　　隨著新職業(yè)不斷涌現(xiàn)，如何為“松綁”的發(fā)證市場把關(guān)？ 　　北京市盈科律師事務所高級合伙人祝輝良認為，政府部門不能“一退了之”，而是要從直接評價者轉(zhuǎn)向把關(guān)者、監(jiān)督者。在加快職業(yè)標準開發(fā)的基礎上，應從嚴遴選符合條件的評價機構(gòu)，并實行常態(tài)化、全過程監(jiān)管，保障職業(yè)培訓和證書發(fā)放在法治軌道內(nèi)規(guī)范運行。 　　今年3月起，人社部開展技術(shù)技能類“山寨證書”專項治理工作，嚴厲打擊假冒鑒定機構(gòu)、人社部門備案評價機構(gòu)的評價發(fā)證活動。對于違規(guī)使用有關(guān)字樣和標識，虛假或夸大宣傳，違規(guī)培訓、違規(guī)收費，故意混淆概念、誤導社會的炒作和涉嫌欺騙欺詐等其他違法違規(guī)情況，進行全面核查，并建立培訓機構(gòu)和評價機構(gòu)“黑名單”制度。 　　“壓縮證書詐騙的生存空間，要加強對勞動者的服務與引導。”中國人民大學公共管理學院教授劉昕對《工人日報》記者表示，一方面，人社部門應加強職業(yè)科普與信息公開，及時發(fā)布關(guān)于新職業(yè)的真實就業(yè)和薪酬狀況；另一方面，可以鼓勵頭部企業(yè)、行業(yè)協(xié)會或其他受到認可的社會機構(gòu)，針對新職業(yè)頒發(fā)在業(yè)內(nèi)具有一定公信力的技能證書，為勞動者提供參考。 　　祝輝良提示新職業(yè)從業(yè)者，考取證書并不意味著一勞永逸，要根據(jù)自己的能力、興趣和職業(yè)發(fā)展進行合理規(guī)劃，并在報名前弄清證書性質(zhì)、核實發(fā)證單位資質(zhì)。

每年9月開學伊始，筆者總能看到一些大學生手忙腳亂的案例：有的是選課時不得要領、焦頭爛額；有的是上課前找不到教材、學習用品等；有的則是不會洗衣、刷鞋，宿舍里各種物品一片狼藉。凡此種種，背后多是上大學之前沒有養(yǎng)成良好的自我管理能力。 　　從現(xiàn)實來看，引導青少年利用假期多做家務、多參加公益勞動或社會實踐等，有助于他們養(yǎng)成愛勞動、會勞動的習慣，提高自我規(guī)劃和管理能力，進而為以后的學業(yè)和生活做好準備。勞動對于青少年而言，意義非凡，其不僅僅是維持自我生存和自我發(fā)展的唯一手段，也是建構(gòu)系統(tǒng)思維，提高時間管理能力，培養(yǎng)感恩、堅韌、吃苦耐勞等意志品質(zhì)的重要方式。而假期時間由于相對較長，可以讓青少年進行系統(tǒng)的、專門的勞動體驗，家長也可以有效指導或監(jiān)督，因此是幫助青少年實現(xiàn)心靈蛻變、全面發(fā)展、成長成才的良好契機。 　　而假期充分發(fā)揮勞動教育的價值，提高青少年自我管理能力，首先需要家長轉(zhuǎn)變觀念，改變孩子的唯一任務是學習的錯誤認識。實際上，勞動不僅可以讓青少年“苦其心志，勞其筋骨”，還具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值，是成長成才的必修課、基礎課。教育家蘇霍姆林斯基曾說過，不要把孩子保護起來而不讓他們勞動，也不要怕孩子的雙手會磨出硬繭，要讓孩子知道面包來之不易。勞動對孩子來說是真正的歡樂，不僅讓他們認識世界，而且可以讓他們更好地了解自己。 　　從青少年身心發(fā)展規(guī)律來看，勞動也是一種很好的感官統(tǒng)合訓練，有助于手腦結(jié)合、鍛煉體力、開發(fā)智力、磨礪精神。適量的家務勞動能促進大腦前額葉的發(fā)育，從而提升專注力、自控力以及情緒管理能力。在勞動過程中，人的手、腳、眼、耳等感官都會受到良性刺激，還需要同時協(xié)調(diào)多個感官系統(tǒng)，這樣能刺激腦細胞，促進大腦發(fā)育。有調(diào)查表明，有做家務習慣的孩子，手部靈活度更好，創(chuàng)造力、專注力以及主動探討問題和解決問題的能力也會更強一些。青少年積極參與勞動，還能增強其作為家庭成員的責任感，發(fā)揮作為家庭重要一員的創(chuàng)造力，在享受勞動成果的同時，增進與其他家庭成員之間的聯(lián)結(jié)。 　　假期充分發(fā)揮勞動教育的價值，提高孩子自我管理能力，需要家長主動參與，用心設計，為孩子制訂適合的、有意義的勞動計劃。一方面，家長要以身作則，為孩子做熱愛勞動、以勞動為榮的表率，讓孩子看到勞動緩解壓力、排遣負面情緒、塑造積極身心的積極作用，從而主動效仿、樂于嘗試；另一方面，家長要根據(jù)孩子的年齡和身體特點，科學選擇勞動的內(nèi)容與形式，關(guān)注他們勞動的態(tài)度與細節(jié)，讓他們充分感受到勞動帶來的成就感。家長可以考慮將勞動地點拓展到田野、社區(qū)等公共場所，通過參加公益勞動，為他人、社區(qū)服務，讓勞動變得更有意義，讓孩子在了解社會過程中發(fā)現(xiàn)自身不足，有意識地彌補能力短板。 　　家長也可以結(jié)合自身經(jīng)驗和專業(yè)所長，教孩子一些職業(yè)知識和勞動技能，使其了解基本的生活常識，如做家務的先后順序、做飯和炒菜的方法、收拾衣服和生活物品的技巧等。家長要注意遵循勞動教育規(guī)律，不要一次性給孩子布置太多任務，不能把勞動作為懲戒手段，也不能用金錢或物質(zhì)獎勵來誘導孩子參與勞動，更不能動用恐嚇威脅的手段來強迫孩子勞動。家長要始終牢記，勞動的意義在于通過勞作來協(xié)調(diào)身心、服務他人、認識自我，提高獨立生活能力，沉淀勞動精神，將來更好融入社會。因此，引導孩子參與勞動之后，不妨多做反思總結(jié)，這樣更有利于孩子變得獨立自主，迅速適應新環(huán)境。 　　《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》強調(diào)，勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容。新時代是勞動者的時代、奮斗者的時代。當前我們比以往任何時候都更迫切需要提高廣大勞動者的素質(zhì)，比以往任何時候都更迫切需要構(gòu)建完善的勞動教育體系、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。充分利用寶貴的假期，讓青少年及早養(yǎng)成熱愛勞動、崇尚勞動、尊重勞動、辛勤勞動、誠實勞動的習慣，擁有執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的工匠精神，他們才會成為名副其實的勞動者、創(chuàng)造者、奉獻者，逐漸做好自我管理，并感受到服務他人的意義，未來更愿意用勞動之手創(chuàng)造幸福生活，書寫自強自立、矢志奉獻的人生篇章。

“家長的訴求，就是孩子在學校能獲得足夠的支持?！薄白⒁猓皇撬泻⒆?、哪一類孩子，而是具體的‘我的孩子’。”在日前舉行的北京十一學校第十三屆教代會上，教師們熱烈討論在當前“雙減”背景下，學校如何高質(zhì)量發(fā)展，更好地發(fā)揮育人主陣地作用。 　　經(jīng)過長達36天的討論，目標逐漸清晰——作為一所有著多年育人模式改革探索經(jīng)驗的學校，在完成了學校物理空間、組織形態(tài)、管理方式及課程變革的基礎上，有必要向“最后一公里”進發(fā)。于是，教代會一致通過，將《北京市十一學校行動綱要》中“創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教育”的表述修改為“創(chuàng)造適合每一位學生發(fā)展的教育”。 　　“每一位”，對于學校教育來說意味著什么，又該如何實現(xiàn)？ 　　從每個學生的學習鏈條去設計作業(yè) 　　“為什么有的學生每天認真完成作業(yè)，學習成績卻上不去？同一份作業(yè)對每個人都適用嗎？”對這些教育細節(jié)的追問，促使北京十一學校早在“雙減”政策出臺的前兩年，就成立了作業(yè)研究中心。 　　“長久以來，老師習慣于站在自己的角度憑經(jīng)驗布置作業(yè)?！弊鳂I(yè)研究中心負責人廖麗娜說，“但是我們學校近年來一直致力于從教到學的轉(zhuǎn)變，圍繞學生的學習鏈條去思考教育，這讓我們逐漸意識到，設計作業(yè)沒有那么簡單，許多‘盲區(qū)’有待發(fā)現(xiàn)。” 　　去年夏天，幾乎與國家的“雙減”政策同步，作業(yè)研究中心向全校教師發(fā)出“英雄帖”，一共征集到50多個作業(yè)管理中遇到的問題，最終形成11項研究課題。 　　初一數(shù)學教研組在年級有效作業(yè)調(diào)研課題中，向?qū)W生發(fā)放了“數(shù)學學科作業(yè)痛點”問卷。學生作答的情況讓教師暗暗吃驚——28%的學生認為做作業(yè)收獲不大。整齊交上的作業(yè)背后，千差萬別的學習狀態(tài)浮出水面。有學生寫道：“基礎題已經(jīng)會了還要反復練，遇到難題又不會?！边€有學生提到作業(yè)類型單一、作業(yè)反饋方式少等問題。 　　基于調(diào)研結(jié)果，初一數(shù)學教研組優(yōu)化了作業(yè)流程。作業(yè)設計不再是任課教師個人的事，而是每周一次由教研組全體教師共同研究。在進行作業(yè)設計時，教研組要充分結(jié)合學習目標和學情，預設彈性作業(yè)和分級分層作業(yè)，再由任課教師根據(jù)學生實際情況使用。任課教師在布置作業(yè)時要進行充分解讀，提供完成作業(yè)的方法和指導。針對反映作業(yè)收獲不大的學生，教研組根據(jù)每個人的特點重新梳理學習鏈條，例如增加面批面改或自學提高等環(huán)節(jié)。 　　實踐、探究等綜合性作業(yè)，對于十一學校的師生來說并不陌生，但是站在學生的視角重新審視，也有新的發(fā)現(xiàn)。 　　初一年級英語教師和麗霞通過反思意識到，有的學生為了完成觀看英文電影并制作海報的作業(yè)，花費大量時間繪畫、粘貼，雖然做出了漂亮的海報，也獲得了教師的好評，但是語言鍛煉卻被“喧賓奪主”。和麗霞在自己的教研筆記中寫道：“一份高質(zhì)量的作業(yè)需要助力學習目標的達成，讓學生花費的時間與作業(yè)價值匹配。” 　　初二年級語文教研組嘗試將寒假作業(yè)分為課堂銜接、碰撞生活、角色體驗、自主空間四大模塊，每個模塊分3個層級，共12項作業(yè)，學生可從中任選4項或以上完成，例如“以語文教師角色梳理一份知識清單”“了解家族祖輩的收藏品”“將《水滸傳》原著改編為電影劇本”……每項作業(yè)后面都附有“評價量規(guī)”“完成時長建議”“作業(yè)呈現(xiàn)方式”及“完成路徑指導或示例”。語文教師李素娟解釋說：“學生語文能力和閱讀興趣關(guān)注點有差異是客觀事實，分層式作業(yè)設計讓每一類學生都能找到最適合自己的作業(yè)，并在最近發(fā)展區(qū)獲得個性化發(fā)展?！? 　　廖麗娜告訴記者，經(jīng)過近兩年的探索，學校已經(jīng)形成了教研組集體設計作業(yè)、每月一次“學術(shù)之夜”活動分享作業(yè)研究案例等慣例，也摸索出“分層作業(yè)”“長短作業(yè)結(jié)合”等方法。廖麗娜說：“我們努力的目標，就是讓高質(zhì)量作業(yè)撬動有意義的學習?！? 　　讓分數(shù)背后千差萬別的學生走入視野 　　“同樣是90分，學生存在的問題一樣嗎？提高的路徑一樣嗎？” 　　十一學校學習診斷分析研究中心主任趙俊選取了另一種方式——利用考試評價觀察學生的學習鏈條。在他看來，雖然中高考是選拔，但平時的測驗是對學業(yè)的一種診斷?！俺朔謹?shù)高低和題目對錯，學生的更多信息有沒有被我們看到？能不能有針對性地為每個人提供指導？”趙俊的這些想法得到學校的支持，領銜創(chuàng)建了學校的學習診斷分析研究中心。 　　趙俊從自己所在的高中學部開始，嘗試在每學期期中、期末考試后舉行全體教師參加的學情診斷分析會?！懊看我▋商彀氲臅r間，各科教師坐在一起，逐一對每名學生的各科學習情況進行分析，所有教過這個學生的教師都要發(fā)言，最后為其提供一份整體的改進建議?！? 　　“雖然工作量很大，但比起傳統(tǒng)的單科或班級試卷分析，效果可以說是事半功倍。一方面，各科教師可以更全面地了解學生的學習狀況，從而對癥下藥，比如物理、化學吃力，可能需要通過提高數(shù)學計算能力來解決。另一方面，學生找準了用力方向，也不用再‘他人生病自己吃藥’，這就是最直接的提質(zhì)增效?！壁w俊說。 　　曾經(jīng)親歷學情診斷分析會的家長王女士，見證了教師為女兒“問診把脈”的過程：語文教師認為孩子基礎不錯，主要失分在作文；政治教師接著分析說，孩子課外閱讀量太小，然后直接列出了閱讀書單；英語、數(shù)學等幾科教師沒有發(fā)現(xiàn)明顯的問題，建議繼續(xù)跟著教師的節(jié)奏學習…… 　　王女士告訴記者：“家長看到分數(shù)并不知道怎么幫孩子，自然想到的就是課外‘報班’?，F(xiàn)在教師一次性把孩子下一步怎么學習提高說得清清楚楚，我們踏踏實實跟著走就行了。” 　　和作業(yè)研究中心一樣，學習診斷分析研究中心的成立帶動了各級部的探索。初一數(shù)學教研組組長于曉靜認為，和高中階段學生特點不同，剛剛進入初中的學生除了學習能力的差異，親子關(guān)系、同伴交往、心理健康等都是影響學情的重要因素。 　　基于十一學校導師制的管理模式，初一年級每位導師從入學開始就會為每個學生建立動態(tài)的成長檔案。打開一份成長檔案，記者看到里面不僅記錄著學生的興趣愛好、個性特點，還有父母眼中孩子的優(yōu)點、父母認為孩子需要改進的地方，甚至具體到父母是否出差多、誰管教孩子多、教育觀念是否一致等細節(jié)。于曉靜解釋說，盡可能多地捕捉素材，是為了全面地了解學生的成長狀態(tài)并加以指導。 　　為了讓學情診斷路徑更明晰，初中部教師還制定了《學情分析三步走方案》。從分析原始數(shù)據(jù)到導師班初步分析，再到跨導師組重點分析。除了每學期兩次集中大型學情診斷，日常教學中對于某一學科存在困難的學生，任課教師也可以申請“會診”，結(jié)合學生以往的作業(yè)、試卷，和所有教過他的教師共同分析、一起想辦法。 　　“我們學校有句名言叫‘發(fā)現(xiàn)那棵不一樣的樹’，不僅僅是那些有個性的、某些方面突出的學生，也必須包括那些不怎么起眼，乍看起來‘都一樣’的學生?！庇跁造o認為，學情診斷分析能夠幫助這些學生走入教師的視野，發(fā)現(xiàn)他們的“不一樣”。 　　按每個孩子的成長需求自主安排課外時間 　　“除了上課、作業(yè)和考試，學生的學習鏈條還包括什么？學校還能為他們的成長做些什么？” 　　十一學校的教師們從這個角度去思考課后服務。于是，我們看到了一系列“翻轉(zhuǎn)”景象： 　　每天下午4點半后，不是教師“按著”學生輔導功課，而是學生主動在教師桌前排起隊。學生自主預約教師時間，可以獲得“一對一”的答疑和指導。 　　校內(nèi)所有的實驗設備、學科教室、圖書館和文體設施，沒有一樣隨著一天課程的結(jié)束而大門緊鎖，課后時間由學生自主管理，只需登記就可以使用。 　　全校200多個社團，沒有一個是學校要求或教師主導成立的，全部由學生提出申請，自主創(chuàng)建并運行。 　　“課后時間不是放任不管的時間，也不是盲目延長課堂學習內(nèi)容的時間，而是學生拓展視野、增加社會實踐、發(fā)展興趣愛好、鍛煉自主管理能力的黃金時間?！笔粚W校副校長王春易介紹，“學校將課后服務納入整體育人環(huán)節(jié)進行系統(tǒng)設計，結(jié)合‘五育’并舉和學生發(fā)展需要進行綜合考量?！? 　　據(jù)介紹，目前十一學校已經(jīng)形成四大類40余門課程的綜合實踐課程體系。十一學校課程與教學研究院院長劉偉告訴記者，這是一個不斷完善的過程，每年都會根據(jù)學生的反饋進行調(diào)整。 　　去年，經(jīng)過學生建議，學校操場旁邊的一塊空地被改造成“開心農(nóng)場”，學生可以組隊申報一小塊試驗田，既可以接受勞動教育，又可以觀察驗證生物課學過的知識，收獲的果實還可以在廚藝課上烹飪成美食。上學期，經(jīng)過學生的投票，學校還首次開設了家政課程，為學生提供整理收納、急救、家電維修等學習內(nèi)容，一經(jīng)開設立即爆滿。 　　在“開心農(nóng)場”，記者遇到正在除草的初二學生楊思楠。他告訴記者，最近一周的課后“日程”已經(jīng)排滿了，除了勞動，還有文學社團、電影欣賞以及預約數(shù)學教師的課后輔導。 　　“下午4點半以后的校園，更像是一個師生共同生活學習、共同研究探索的社區(qū)，盡可能讓每個孩子找到自己的空間，激發(fā)成長的內(nèi)動力?！眲フf。 　　“每個孩子”，這對于教育者來說無疑是一份極其需要勇氣的承諾。最現(xiàn)實的，資源從哪里來？教師的時間精力如何保證？十一學校的教師們在行動綱要中給出答案——一是“學校竭盡全力幫助教師，以方便教師竭盡全力幫助學生”，二是“把錢花在離學生最近的地方”。 　　“學校建立了大資源觀，以家政課為例，教護理、急救的是校醫(yī)，教家電維修的是電教館的信息技術(shù)員。校園綠化養(yǎng)護工人師傅則被聘請為校內(nèi)園林養(yǎng)護志愿服務團隊導師，手把手教學生修枝剪葉、培土除蟲。其實，當圍繞學生的成長和發(fā)展來思考資源時，就會發(fā)現(xiàn)，資源無處不在?！眲フf。

十年來，高校不斷加強創(chuàng)新平臺體系建設，大力培養(yǎng)創(chuàng)新人才，加速匯聚創(chuàng)新資源，積極開展國際科技合作交流，高?？萍紕?chuàng)新綜合實力實現(xiàn)躍升。高校研究與試驗發(fā)展撥入經(jīng)費從2012年的768.7億元增長到2021年的1592億元，十年累計撥入經(jīng)費總額超萬億元。高?？萍蓟顒又械难芯颗c試驗發(fā)展人員全時當量從2012年的20.9萬人年增長到2021年的33.4萬人年，增幅近60%。創(chuàng)新資源的匯聚為高校原始創(chuàng)新能力躍升和關(guān)鍵技術(shù)突破奠定了堅實基礎。 　　創(chuàng)新平臺體系更加完善。十年來，教育部瞄準世界科技前沿和國家重大需求，主動布局建設了25個前沿科學中心、38個國家級協(xié)同創(chuàng)新中心，系統(tǒng)布局的教育部重點實驗室、工程研究中心、省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心等平臺逾1500個。此外，高校牽頭建設了一批國家重大科技基礎設施、高等級生物安全實驗室和國家野外科學觀測臺站等支撐類重大平臺，初步形成了層次清晰、布局合理、支撐有效的科研平臺體系。 　　成果轉(zhuǎn)化能力明顯提升。十年來，教育部不斷強化高校科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化機構(gòu)和人才隊伍專業(yè)化建設，率先調(diào)整專利資助獎勵政策，推動專利申請前評估制度落地，著重發(fā)揮產(chǎn)權(quán)激勵和評價導向作用，高?？萍汲晒┙o質(zhì)量和轉(zhuǎn)化效率顯著提升。高校專利授權(quán)量從2012年的6.9萬項增加到2021年的30.8萬項，增幅達346.4%，授權(quán)率從65.1%提高到83.9%；專利轉(zhuǎn)讓及許可合同數(shù)量從2000多項增長到15000多項，專利轉(zhuǎn)化金額從8.2億元增長到88.9億元，增幅接近十倍，不僅實現(xiàn)了量的增長，也實現(xiàn)了質(zhì)的提升，把更多科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。 　　中國高等教育學會原會長瞿振元表示：“十年來，高校在國家科技創(chuàng)新中的重要性不斷凸顯，在基礎前沿領域、關(guān)鍵技術(shù)方面產(chǎn)出了一批具有標志性意義的重大科技成果，對接國家戰(zhàn)略、國家需求更加緊密，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供了關(guān)鍵動能?！?

“8月份就要上崗，這是我人生第一份工作，要好好珍惜?！背晒罂己邶埥〈髮W生志愿者服務基層行動計劃，黑河學院畢業(yè)生孔智豪順利成為一名基層教師。 　　“感謝政府部門推出‘萬崗計劃’，人社部門精準推送崗位，我才能順利就業(yè)。”今年5月初完成畢業(yè)設計，5月底成功簽約瓦軸集團，大連理工大學畢業(yè)生張凱感慨自己很幸運。 　　今年我國高校畢業(yè)生規(guī)模達1076萬人，如何幫助他們走上發(fā)揮才能的崗位、找到綻放青春的舞臺，成為全社會共同關(guān)心的大事。有關(guān)部門和地區(qū)千方百計、多措并舉促進高校畢業(yè)生就業(yè)。 　　做大就業(yè)市場，千方百計開拓工作崗位。開拓市場化就業(yè)渠道，國有企業(yè)帶頭發(fā)力，中央企業(yè)啟動夏季招聘，地方國企積極跟進。浙江國資委表示，國有企業(yè)今明兩年要繼續(xù)拿出不少于50%的新增崗位招聘高校畢業(yè)生。與此同時，各地出臺一系列鼓勵、引導民營企業(yè)吸納高校畢業(yè)生的政策舉措。在對吸納畢業(yè)生就業(yè)的企業(yè)給予社保補貼、稅費減免的基礎上，不少地方提出，將按每人1000元的標準給予滿足條件的中小微企業(yè)一次性吸納就業(yè)補貼。 　　對政策性崗位的開發(fā)工作也在同步進行?！疤貚徲媱潯闭衅?.7萬人，“西部計劃”招聘2萬人，“三支一扶”計劃招聘3.4萬人，擴大中小學幼兒園教師招聘規(guī)模……當前，備受畢業(yè)生關(guān)注的政策性崗位招聘工作正在加速推進。人社部表示，要力爭在8月底前完成中小學幼兒園教師招聘工作。 　　精準開展就業(yè)指導，“云上”服務不斷線。做好離校未就業(yè)高校畢業(yè)生服務工作，一人一策精準幫扶是關(guān)鍵。開設專屬網(wǎng)絡面試間，購置攝像頭、補光燈等專用設備，助力畢業(yè)生提升面試效果；升級“精準就業(yè)信息推薦”功能，讓畢業(yè)生可以按照“對口專業(yè)、工作地點、工作薪資”等定制求職方向，系統(tǒng)智能推薦招聘信息；建立實名制服務臺賬，按需提供技能培訓、見習機會、崗位推介等服務……各地方想新招、探新路，力爭以服務促進畢業(yè)生盡快就業(yè)。 　　突出就業(yè)實效，開展有溫度的幫扶。促進困難家庭高校畢業(yè)生盡早就業(yè)，是穩(wěn)就業(yè)保民生的重要內(nèi)容。今年5月，教育部部署實施2022年度“中央專項彩票公益金宏志助航計劃”，面向重點群體開展就業(yè)能力培訓，幫助參訓學生增強求職信心、提升就業(yè)競爭力。目前，“宏志助航計劃”已線下培訓畢業(yè)生7.6萬人、線上培訓67.5萬人。今年7月，人社部部署工作，將為困難畢業(yè)生優(yōu)先推薦崗位，優(yōu)先落實政策，優(yōu)先組織培訓見習，對確實難以通過市場就業(yè)的，還將提供公益性崗位兜底安置。 　　“盡管宏觀經(jīng)濟運行仍面臨風險挑戰(zhàn)，但隨著經(jīng)濟企穩(wěn)回升，高校畢業(yè)生依舊擁有廣闊的空間和機遇?！笔锥冀?jīng)濟貿(mào)易大學勞動經(jīng)濟學院副教授張成剛說，畢業(yè)生們要用足用好政策和資源支持，闖出一條屬于自己的道路。

2022年暑期是“雙減”后的第二個暑期，適逢“雙減”工作一周年之際，為營造打擊違規(guī)培訓的高壓態(tài)勢，持續(xù)強化校外培訓監(jiān)管，讓廣大中小學生度過一個平安、愉快、有意義的假期，7月20日至8月30日，教育部將在全國范圍內(nèi)組織開展以“強化培訓監(jiān)管守護快樂假期”為主題的校外培訓“監(jiān)管護苗”2022年暑期專項行動。 　　專項行動覆蓋全國31個省份和新疆生產(chǎn)建設兵團，重點聚焦校外培訓機構(gòu)較多的省會城市和群眾舉報投訴集中的重點城市。主要解決當前校外培訓治理中存在的三方面突出問題：一是嚴查學科類培訓隱形變異，堅決打擊一些機構(gòu)和個人以“一對一”“高端家政”“眾籌私教”“研學旅行”等名義違規(guī)開展培訓；堅決打擊已壓減的學科類培訓機構(gòu)“假注銷、真運營”的情形。二是嚴查非學科類培訓惡意漲價行為，堅決打擊違法違規(guī)收費行為，特別是借暑假之機惡意漲價行為。三是有效化解群眾“退費難”問題，“一企一策”指導培訓機構(gòu)妥善處理、加快化解學生及家長退費訴求；嚴格落實培訓機構(gòu)預收費監(jiān)管要求，堅決避免由于無錢可退等原因造成“退費難”問題。另外，專項行動還部署各地同步加強對校外培訓機構(gòu)從業(yè)人員和培訓材料的管理，做好培訓機構(gòu)安全檢查和違規(guī)競賽查處工作。 　　專項行動要求，各地要以高度的政治責任感抓好組織實施。要切實落實聯(lián)合檢查工作機制，壓實屬地責任，廣泛動員街道、居委會、社區(qū)等力量，深入推進網(wǎng)格化管理。針對群眾舉報、輿情監(jiān)測等渠道反映的隱形變異違規(guī)培訓問題，快速核查聯(lián)動處置。要切實做到問題不解決不松勁、解決不徹底不放手、群眾不認可不罷休，切實鞏固好校外培訓治理成果，維護好人民群眾根本利益。 　　專項行動強調(diào)，各地要加強宣傳引導，暢通舉報渠道，并鼓勵群眾積極通過國務院“互聯(lián)網(wǎng)+督查”、教育部官網(wǎng)、“中國教育督導”微信公眾號舉報平臺及各地舉報渠道，提供違法違規(guī)問題線索，共同打擊校外培訓領域違法違規(guī)行為，形成校外培訓治理群防群治的良好局面。

7月22日，各族青少年交流計劃動員部署會以視頻形式召開。中央統(tǒng)戰(zhàn)部副部長，國家民委主任、黨組書記潘岳在北京主會場出席會議并講話，中央統(tǒng)戰(zhàn)部副部長侍俊參會。國家發(fā)改委副主任、秘書長趙辰昕，教育部副部長孫堯，共青團中央書記處書記徐曉分別就相關(guān)工作進行部署。國家民委副主任趙勇主持會議。 抓好青少年鑄牢中華民族共同體意識“筑基”工程——各族青少年交流計劃動員部署會召開 　　會議強調(diào)，要以習近平總書記關(guān)于加強和改進民族工作的重要思想為根本遵循，深入貫徹落實中央民族工作會議精神，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，實施各族青少年交流計劃，促進各民族交往交流交融，抓好青少年鑄牢中華民族共同體意識“筑基”工程。 　　會議指出，由中央統(tǒng)戰(zhàn)部、國家民委、國家發(fā)改委、教育部、共青團中央共同實施的各族青少年交流計劃，是促進各民族交往交流交融的創(chuàng)新舉措和基礎工程，對于不斷鑄牢中華民族共同體意識、推進中華民族共同體建設意義重大，有利于引導各族青少年扣好鑄牢中華民族共同體意識的第一?？圩?，有利于帶動各族群眾交往交流交融，有利于推動新時代黨的民族工作高質(zhì)量發(fā)展。 　　會議強調(diào)，實施各族青少年交流計劃要做到有形、有感、有效。要突出主題主線，將鑄牢中華民族共同體意識貫穿計劃全過程，作為衡量工作成效的標準；要確立標準規(guī)范，形成項目清單、活動流程和規(guī)章制度；要建好活動基地，加強考古文旅的路線設計，鞏固和拓展各族青少年交流的陣地；要深化東西協(xié)作，將計劃納入東西部協(xié)作和對口支援工作規(guī)劃和年度重點任務；要樹立先進典型，及時總結(jié)好經(jīng)驗好做法；要加大政策激勵，把實施計劃中涌現(xiàn)的先進典型納入民族團結(jié)進步模范表彰和創(chuàng)建示范評比；要加強領導、突出重點、動員社會、久久為功，把各族青少年交流計劃做深做細做實。 　　國家民委機關(guān)各部門及相關(guān)委屬單位主要負責同志在主會場參會。各省、自治區(qū)、直轄市及新疆生產(chǎn)建設兵團民族工作部門主要負責同志，統(tǒng)戰(zhàn)、發(fā)改、教育、共青團等部門有關(guān)負責同志，率先開展各族青少年交流工作的城市相關(guān)負責同志，國家民委京外直屬高校主要負責同志在分會場參會。

“太神奇了，地球儀終于懸浮起來了！”和同伴經(jīng)過多次嘗試，看到地球儀成功浮起來后，張瀟逸同學興奮地喊了起來。不久前，在三門峽市湖濱區(qū)交口鄉(xiāng)農(nóng)村中學科技館里，一群來自鄉(xiāng)村的中小學生在老師的帶領下，感受了一把科技的震撼與魅力。 　　仿真雷電、磁懸浮地球、機械手臂……面對眾多科技互動展品，同學們爭先恐后，躍躍欲試。歡笑聲、提問聲、驚嘆聲在科技館內(nèi)此起彼伏，不絕于耳。 　　“我對仿真雷電那個項目最感興趣。開關(guān)一打開，轟隆隆的雷電聲伴著滿屏的彩色閃電，特別壯觀，太不可思議了！”交口中學八年級學生彭佳怡被科技館里的互動展品深深地吸引。 　　“科技館去年底建成后，我們通過開展豐富多彩的科普活動，吸引了眾多中小學生參與其中，體驗科技的獨特魅力，激發(fā)他們對科學技術(shù)的興趣。下一步，我們將依托科技館的現(xiàn)有設施，開展更多特色實驗科目，讓更多學生參與進來?！笨萍拣^負責人牛曉華說。 　　近年，三門峽市越來越多的農(nóng)村中學科技館建成，讓孩子們能夠“零距離”接觸科技，讓科學的種子在孩子們心里生根發(fā)芽。

從14個市州有10個沒有配備專兼職教研員，到全部配備專兼職教研員或?qū)W前專干；從琢磨“怎樣把教學組織好”，到思考“怎樣成為一名教育人”；從精準指導園所開展科學保教教研活動，到為區(qū)域?qū)W前教育發(fā)展把脈問診…… 建體系，變理念，調(diào)定位，10余年的建設與發(fā)展，湖南省教育科學研究院通過建立省級教育專業(yè)特色智庫，實現(xiàn)了省域?qū)W前教研的三大轉(zhuǎn)型。 體系隊伍： 從無到有，同步共建 湖南省教育科學研究院基礎教育研究所副所長周叢笑，2002年調(diào)入省教科院，擔任專職學前教研員。她調(diào)任前，這一崗位由小學數(shù)學教研員兼任。 到崗后，周叢笑做了一組調(diào)研，重點了解當時湖南學前教研情況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：首先是缺人——市州層面，全省14個市州的教研機構(gòu)，全都沒有配備專職學前教研員；縣市區(qū)層面，全省122個縣市區(qū)的教研室，幾乎沒有學前教研員。其次是缺崗——湖南各級教研機構(gòu)，沒有給學前教育學段設置崗位的問題普遍存在。 作為省一級學前教研員，當年的周叢笑，面臨的便是“一無體系二無隊伍”的窘境，好些想法到了下一級，便會遭遇“落地無聲”。 周叢笑逐一致電市州兼職學前教研員、教育局學前教育專干，闡述學前教研體系和隊伍建設的重要性和緊迫性，引導并敦促他們，盡快建起本區(qū)域內(nèi)學前教研體系和隊伍。 在湖南省教科院的積極推動下，湖南開始全力推進全省學前教研體系和隊伍建設，構(gòu)建“省、市州、縣市區(qū)、園所”四級學前教研體系。 “我們在做頂層設計時，給每一個層級都定了位。”周叢笑說，省級教研重在理念帶動，引領試點研究并輻射；市州級教研重在實踐驅(qū)動，逐個擊破具體問題；區(qū)縣級教研重在全員推動，全面覆蓋指導推廣；園級教研重在落實行動，因地制宜完成問題和策略“共性”到“個性”的轉(zhuǎn)化。 依托體系設好崗，按照崗位選定人，培養(yǎng)培訓引領成長，專兼職教研員結(jié)合，在同步推進傳統(tǒng)教研隊伍建設的過程中，湖南還創(chuàng)新建設了一支“教研志愿者”隊伍，成員主要是教研員、學前教育專干、骨干園長或副園長。 與傳統(tǒng)教研隊伍相比，“教研志愿者”開展的送教，有著明顯不同。比如，送教時間，前者一般1周1地，后者以1天1地為主；送教目標，前者重在對區(qū)域?qū)W前教育、園所全面發(fā)展做實地診斷，后者更多關(guān)注具體教學。 經(jīng)過10余年的建設，目前湖南學前教研隊伍日臻完善：全省14個市州，全部配齊專兼職教研員、學前教育專干；122個縣市區(qū)基本配齊專兼職學前教研員，共計116人。截至2021年，全省有16312所幼兒園設置了教研組長；“教研志愿者”團隊，從最初的8人，發(fā)展到目前的30人。 從省級帶動到園級行動，從缺人缺崗到人崗適配，湖南已構(gòu)建起“層層有重心，事事能聯(lián)動”的學前教研體系，有力推動了全省學前教育普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展。 理念變革： 從“研教學”到“研教育” “以講座、活動觀摩為主，形式較為單一。”“比較關(guān)注開展觀摩活動和寫論文?！薄爸饕P(guān)注教師的‘教’，對一線教師來說，專業(yè)是否有成長，最主要的考核標準就是‘教學活動開展得好不好’。”談及對“以前的教研”的印象，一些學前教研員這樣回憶道。 學前教研，需要這些，但僅有這些，還不夠。 在周叢笑看來，與學科教研僅聚焦某一學科不同，學前教研聚焦的是一個學段，它的教研，必須跳出教學，轉(zhuǎn)向研究教育。 研究教育，就一定要研究國家層面涉及學前教育的政策、文件等。采訪中，幾位教研員都提到了湖南針對《幼兒園教育指導綱要（試行）》《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的前后兩輪專題教研。 從《綱要》到《指南》，隱含著一種趨勢：學前教育的發(fā)展，要從更多聚焦指導幼兒園，轉(zhuǎn)向主要聚焦3—6歲兒童。 “我們開始關(guān)注幼兒園教育的全要素。”周叢笑說，比如，將單一的“集體教學活動”拓展到“教育活動”；將家長納入教研視野，研究怎樣引導家長成為推動學前教育安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展的積極因素。 “如果不是因為在現(xiàn)場，我怎么也想不到，志愿者精心準備的家長會，最終到會的只有8人?！焙鲜≤妳^(qū)幼兒園園長楊燕，依然記得2017年第一次到溆浦縣坪溪村教學點開展實地調(diào)研時的情景。 了解到這一情況后，2018年，志愿者團隊成員、長沙市人民政府機關(guān)荷花幼兒園副園長許江申請到坪溪村教學點支教。如何推動偏遠鄉(xiāng)村幼兒園的家園共育，成為她支教期內(nèi)的研究重點。 到達教學點的第一天，許江組織了一場家長會，“孩子和家長一起聽”，兩個小時里，教室里安安靜靜，家長站的站、坐的坐?！拔蚁敫淖冝r(nóng)村家長‘送娃入園只要不出事就行’的觀念?！痹S江的第一次家長會很成功。 會后，她利用休息時間奔赴幼兒家中開展家訪，組織成立“家長助衛(wèi)隊”，接納、引導家長參與幼兒園日常工作，如協(xié)助班級開展戶外游戲、環(huán)境創(chuàng)設、提供區(qū)角材料等。 在許江看來，研究鄉(xiāng)村幼兒園的家園共育問題，更重要的是為當時湖南鄉(xiāng)村小規(guī)模幼兒園普遍存在的“一教包班”問題，尋找現(xiàn)實解決方案——基于鄉(xiāng)村家長住址離園所近、日常時間相對自由、家長間彼此熟悉等客觀因素，當師資短缺時，可引導家長成為助力者。 在團隊的指導下，支教結(jié)束后，許江就“鄉(xiāng)村小規(guī)模幼兒園的美優(yōu)精之路”進行了梳理總結(jié)。而類似許江這樣，到現(xiàn)場去，尋找真問題，以系統(tǒng)思維將真問題升華到宏觀層面推進研究的學前教研路徑，在湖南還有不少。 定位調(diào)整： 從專業(yè)引領到教育智庫 “九山半水半分田”，是位于湘西中部的古丈縣最為真實的地理環(huán)境；通道侗族自治縣，位于三省交界處，其地理環(huán)境也是“九山半水半分田”；還有湘西北的桑植縣，境內(nèi)分布著大小山頭1萬多個…… 不僅這三縣，作為以丘陵地貌為主的湖南，轄區(qū)內(nèi)不少縣都有類似的地理環(huán)境。交通不便的年代里，散居在大山中的6歲以上兒童，求學之路實在不易，讓3—6歲兒童接受規(guī)范的學前教育，更是很多村民不曾有過的念頭。 怎樣讓這些居住于“最后一公里”處的幼兒，也能接受規(guī)范的學前教育？ 為解決這個難題，近年來，湖南省教科院一直致力于推動科研轉(zhuǎn)型，努力成為探索教育規(guī)律、創(chuàng)新教育理論的“思想庫”，成為提出政策建議、服務教育決策的“智囊團”，成為開發(fā)教育策略、服務教育實踐的“工程師”，成為引導教育輿論、更新教育觀念的“宣傳隊”。 2015年起，周叢笑與團隊一起，奔赴古丈、桑植、通道（當時均為湖南的深度貧困縣）等地，實地調(diào)研山區(qū)、湖區(qū)、庫區(qū)等交通極為不便地區(qū)學前教育的發(fā)展現(xiàn)狀—— 有些地方，依托教學點，辦著簡陋的學前班，幼師或者由教學點教師兼任，或者就在當?shù)嘏跃用裰信R時聘；有些地方，村民用自家民房，掛塊小黑板，再擺幾張木桌，就這么辦起了家庭作坊式幼兒班；有些地方，生源數(shù)很少，民辦園沒吸引力，公辦園沒建起來，當?shù)氐倪m齡兒童無法接受學前教育。 “與前些年安化縣的情況很像?！碑敃r，湖南省教科院學前教研團隊，跟蹤調(diào)研安化縣學前教育多年，形成了“必須公辦園托底”的調(diào)研意見，并給出了實現(xiàn)公辦園托底的多種途徑。 經(jīng)過實地調(diào)研、方案研討后，團隊形成調(diào)研報告，當時的湖南省人大代表盤曉紅、省政協(xié)常委湯濁，分別將此報告的核心要義寫入了當年的人大建議案和政協(xié)提案?！肮k托底”這些年逐漸成為湖南不少偏僻地區(qū)推進學前教育普及普惠的主要思路。2021年的數(shù)據(jù)顯示，湖南公辦園在園幼兒占比達到53.79%，比2019年增長了24.92個百分點。 這是湖南對學前教研的定位——從專業(yè)引領轉(zhuǎn)向教育智庫，作出重大調(diào)整后的一個典型案例。 自湖南省學前教研開始嘗試調(diào)整定位后，團隊主動承擔湖南省委省政府、省教育廳、省財政廳等部門的重大項目研究，組建研究團隊，制定和實施研究方案，提交研究報告，接受各級行政部門對研究結(jié)果的審閱和評價，在研究中履行服務教育決策職責，提升為教育決策建言獻策的水平。 “既用自身的研究能力促轉(zhuǎn)型，又從政府肯定性批示中獲取進一步深入轉(zhuǎn)型的動力?！闭劦胶蠈W前教研轉(zhuǎn)型探索取得的經(jīng)驗時，湖南省教科院副院長楊敏如此總結(jié)。 這些年來，湖南學前教研團隊先后完成了“農(nóng)村學前教育發(fā)展”“山村幼兒園建設”“學前教育生均公用經(jīng)費”“公辦幼兒園發(fā)展”“學前教育普及普惠發(fā)展政策支撐體系構(gòu)建”等重大項目研究，實現(xiàn)了“用專業(yè)優(yōu)勢服務行政決策，并最終形成智庫成果”的定位轉(zhuǎn)型。 以“學前教育生均公用經(jīng)費”為例，該研究項目直接催生了湖南相關(guān)政策文件的出臺，其最大亮點是生均公用經(jīng)費涵蓋了公辦園和普惠性民辦園。

隨著“雙減”政策的實施，今年暑假沒有了學科類培訓班的身影，孩子們有更多的時間和精力去參加社會實踐活動、培養(yǎng)興趣愛好等，讓暑假生活更充實、更快樂。本期聚焦孩子們精彩的暑期社會實踐活動，敬請關(guān)注。 山西省晉中市開展學生研學活動 “高鐵之旅”感受中國速度 本報記者 趙巖 通訊員 侯月媛 “原來動車用手柄控制方向，和我想象的汽車用方向盤完全不一樣”“車廂里那么整潔，內(nèi)部結(jié)構(gòu)卻那么復雜”……7月17日，60余名來自山西省晉中市中小學生示范性綜合實踐基地的學生，來到太原車輛段動車組運用所車輛檢測現(xiàn)場，興致勃勃地體驗“高鐵之旅”研學活動帶給他們的驚喜。 為豐富假期生活，暑假前夕，晉中市中小學生示范性綜合實踐基地與太原車輛段動車組運用所商定合作推出此次研學活動。該所特意安排“山西省五一勞動獎章”獲得者周文剛、“全國最美青工”王曉睿擔任研學活動導師。 “車輪前部的除障裝置，必須保證完好”“車頭最頂端尖尖的護蓋里是牽引裝置”……周文剛現(xiàn)場專業(yè)的講解和演示為學生打開了一個全新的高鐵世界。 來自晉中市榆次區(qū)太行小學的張凱東感慨道：“今天，我不僅學到了很多關(guān)于動車的知識，還懂得了做好一件事需要有精益求精的工匠精神?！? 一線勞模“帶入式”的實景研學，不僅將“嚴謹細實、精益求精”的職業(yè)素養(yǎng)傳遞給了孩子，也將“敬畏安全、高度負責”的責任意識展現(xiàn)得淋漓盡致。 “媽媽，今天我看懂了真正的‘中國速度’”“機械師叔叔阿姨一絲不茍的精神是我們學習的榜樣”……近2小時的研學活動一結(jié)束，學生們就紛紛通過筆記、微信等形式分享活動感悟。 據(jù)了解，晉中市中小學生示范性綜合實踐基地建成6年來，已相繼開發(fā)出“研學平遙”“研學農(nóng)谷”“黃河根脈”等多個品牌研學項目，參與學生累計達39萬人次，成為國家級青少年示范性綜合實踐基地。 湖南省慈利縣豐富學生暑期生活 踢球滑雪激發(fā)運動活力 通訊員 張健全 本報記者 陽錫葉 “‘雙減’政策真是一場及時雨。孩子暑假生活更豐富了，作業(yè)量變少了，玩手機的時間也少了，社會實踐活動的時間增多了?！眮碜院鲜〈壤h龍?zhí)逗渔?zhèn)中學的家長謝女士激動地說出了對“雙減”的感受。 “雙減”落地一年，到底發(fā)生了哪些變化？今年暑假，記者走訪了慈利縣部分中小學學生和家長。 “哇！速度好快！”慈利縣陽和土家族鄉(xiāng)中學六年級的王芯蕊忍不住感嘆，“自從冰雪世界建成以后，我每個寒暑假都要來這里看哥哥姐姐們滑雪，今年終于可以穿上滑雪服，親身感受一下啦！” 在教練的指導下，王芯蕊可以短距離地滑行了。她興奮地向媽媽揮手，神采飛揚地展示著剛剛學會的技巧。王芯蕊的媽媽欣慰地說：“以前寒暑假就送她去培訓班，唯恐她的學習跟不上?，F(xiàn)在‘雙減’政策落地，課外輔導班也不用上了，可以讓她多培養(yǎng)一下興趣愛好?！? 清晨，慈利縣通津鋪中學趙坪小學附近的孩子們在家長的帶領下，來到校園足球場，認真學習運控球、搶截球等基本技能。此舉也得到了家長的好評：“孩子每天運動后，精神非常飽滿，暑期作業(yè)也不拖延，還能幫著分擔家務，和去年假期相比變化很大，我們作為家長很高興?！? “漢戲作為中國戲曲的主要劇種之一，有著悠久的歷史。暑假期間能夠在老一輩藝術(shù)家的公益培訓下，傳承這一省級非遺文化，是我的榮幸?！贝壤h龍?zhí)逗渔?zhèn)六年級學生李婷婷自豪地說。 “今后，我們一定要為學生營造張弛有度、豐富多彩、關(guān)系良好的成長環(huán)境。”慈利縣委教育工委書記、縣教育局局長楊錦表示。 北京市密云區(qū)組織學生開展體驗活動 “形象代言”培育家鄉(xiāng)情懷 特約通訊員 趙長順 本報記者 禹躍昆 暑期已至，北京市密云區(qū)教委為保證學生度過一個平安、健康、快樂、有意義的假期，要求各中小學按照疫情防控要求，采用線上線下相結(jié)合的形式，審慎開展體育比賽、學生健康教育、美育實踐等活動，豐富學生暑期生活。閱讀、探訪、勞動等實踐活動成為了各校組織、指導學生過好暑期的標配。在這個火熱的暑期，學生通過調(diào)查研究、活動體驗，紛紛做起各路“形象代言人”。 宣布比賽開始的口令剛落，密云區(qū)高嶺學校參加剝蒜比賽的學生立刻忙活起來。原來，該校為學生設計了“我為家鄉(xiāng)農(nóng)產(chǎn)品代言”活動——高嶺紫皮大蒜剝蒜比賽，旨在激發(fā)學生知家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)、服務家鄉(xiāng)的情感。經(jīng)過了3輪比賽，最終各年級選出10名“剝蒜小能手”成為高嶺鎮(zhèn)農(nóng)產(chǎn)品紫皮大蒜“小小代言人”。 密云區(qū)高嶺鎮(zhèn)大屯村位于密云水庫北岸，種植紫皮大蒜已有百年歷史?；顒蝇F(xiàn)場還邀請了高嶺鎮(zhèn)大屯村紫皮大蒜種植戶曹爺爺，他向?qū)W生們詳細講述了高嶺鎮(zhèn)紫皮大蒜的起源、種植歷史、種植過程，并示范了編大蒜的步驟。 “歷史的變遷與我們的生活、學習有著怎樣的關(guān)聯(lián)？”密云區(qū)第三中學假期開展“尋找身邊的歷史——我為美好生活代言”實踐探訪活動，組織學生收集家中曾經(jīng)使用的票證，包括糧票、油票、工業(yè)券、糧本等，或查找家里的老物件、老照片等，探訪不同時期人民的生活發(fā)生了怎樣的變化。 長期注重培養(yǎng)學生閱讀習慣的密云區(qū)不老屯鎮(zhèn)中心小學，假期里為每個年級確定適合的閱讀書目。為了保證閱讀效果，學校組織開展“我為好書代言”活動，精心設計暑期實踐活動手冊，供學生記錄每天的閱讀量、摘錄精彩內(nèi)容、記錄心得體會。

為深入貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平強軍思想，積極推進學校國防教育和學生軍事訓練創(chuàng)新發(fā)展，適應新時代、新特點、新要求，7月21日，由教育部主辦，浙江省教育廳承辦，浙江傳媒學院協(xié)辦的2022年度全國軍事課教學展示活動在杭州舉行。 教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司相關(guān)負責人在開幕式上指出，軍事課教學展示是全面貫徹黨的教育方針和新時代軍事戰(zhàn)略方針，弘揚愛黨愛國愛軍精神，磨煉學生堅強意志，造就學生強健體魄的重要舉措；是落實立德樹人根本任務和強軍目標根本要求的有力抓手；是大力推進學生軍事訓練創(chuàng)新發(fā)展，全面檢驗學生軍事訓練成果，促進學生軍事訓練成果轉(zhuǎn)化和運用的有效形式。軍事課教學展示活動旨在引導青少年學生涵養(yǎng)家國情懷，提高國防素養(yǎng)；立定遠大志向，砥礪意志品質(zhì)；珍惜學習時光，練就過硬本領。 本次軍事課教學展示為期4天，共有來自北京、天津、遼寧、浙江、山東、湖南、貴州、甘肅等15個?。▍^(qū)、市）、新疆生產(chǎn)建設兵團和3所部屬、部省合建高校共計17支代表隊、136名師生參加。展示期間，各代表隊將圍繞共同條令教育訓練、投彈、拔河、30米蛇形跑、1000米定向越野五項軍事課教學內(nèi)容開展現(xiàn)場展示和交流。 據(jù)悉，2022年度全國軍事課教學展示活動將陸續(xù)在上海、四川、陜西等地舉行。

“學校書記、校長都來參加直播推介，不僅為我們打開了就業(yè)渠道，也讓我們增添了信心?！苯衲?月初，上海電力大學電子與信息工程學院學生米晨昊第一次參加學校的直播推介會，就順利與中國電信上海公司簽訂了就業(yè)意向書。 突如其來的疫情打亂了原有的節(jié)奏，對于2022屆高校畢業(yè)生而言，就業(yè)面臨著不少新的壓力和挑戰(zhàn)。針對疫情對畢業(yè)生就業(yè)帶來的不利影響，上海各高校在做好疫情防控工作的同時，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)＋就業(yè)”精準發(fā)力，千方百計在“云端”拓崗位、想盡辦法優(yōu)化就業(yè)服務、全程守護強化就業(yè)指導，依托“云招聘”“云服務”“云指導”，全力以赴為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)護航。 云端“直推”，讓供需匹配更精準 “能夠出海的孩子，經(jīng)過這種特殊的鍛煉，起碼說明一點，他能吃苦而且有比較強的適應能力……”3月30日，因疫情防控實施校園封閉管理后不久，上海海洋大學黨委書記王宏舟帶領20名畢業(yè)生亮相直播間，向企業(yè)一一推介，開啟了首場2022屆畢業(yè)生直播推介活動。 在直播推介之前，學校全面梳理分析學科專業(yè)對應服務的行業(yè)產(chǎn)業(yè)，形成12份調(diào)查報告，圈定15類畢業(yè)生重點就業(yè)市場，與企業(yè)進行精準對接。除了10個學院專場，學校還開設退役畢業(yè)生專場、中西部地區(qū)鄉(xiāng)村振興就業(yè)畢業(yè)生專場、少數(shù)民族大學生專場、創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生專場。學校黨委書記、校長，各學院院長、教授輪流走進直播間，針對不同專業(yè)、不同企業(yè)精準“直推”。 “直播帶人”只是高校促進畢業(yè)生就業(yè)的形式之一。為助推畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)，上海各高校積極拓展優(yōu)勢資源和渠道，針對不同學科的特色組織開展不同主題的線上招聘會和就業(yè)指導活動，促進用人單位與畢業(yè)生就業(yè)需求精準對接。 復旦大學優(yōu)化線上校園招聘系統(tǒng)，舉辦2022屆春季畢業(yè)生大型醫(yī)（藥）學類線上招聘會和綜合招聘會，主動挖掘校外就業(yè)崗位增量，為應屆畢業(yè)生與用人單位搭好“精準橋”、牽好“姻緣線”。學校還聯(lián)合校友會推出復旦校友企業(yè)專場招聘會，吸引120家校友企業(yè)提供3192個就業(yè)崗位，崗位需求實現(xiàn)本科與研究生專業(yè)全覆蓋。 上海交通大學堅持“創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”，通過與教師科創(chuàng)企業(yè)共同開展學生實習實訓、共建聯(lián)培基地等形式，深入推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。該?！?022年科創(chuàng)就業(yè)促進行動”中，近30家學校教師科創(chuàng)企業(yè)為畢業(yè)生提供近500個工作崗位。 學校發(fā)揮各自特色優(yōu)勢，主動與用人單位溝通，在拓展崗位資源、促進學生就業(yè)的同時，也更加深入地了解到社會對人才的需求，進而推動人才培養(yǎng)方式的變革，實現(xiàn)了“育人”“用才”協(xié)同共贏。 作為訪企拓崗專項行動的重要活動之一，華東理工大學于6月10日牽頭成立了上海市生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)人才聯(lián)盟校企協(xié)同委員會，整合政府、高校、科研院所、企業(yè)等多方資源，加快推動人才供需對接、專業(yè)培養(yǎng)、科技創(chuàng)新等方面的協(xié)同創(chuàng)新。該校校長軒福貞表示，學校將以此為契機，進一步暢通產(chǎn)業(yè)人才需求與高校人才培養(yǎng)交流機制。 一生一策，讓就業(yè)服務更貼心 “感謝學校對我們公司招聘工作的大力支持，貴校輔導員非常敬業(yè)，一直把學生需求放在第一位，階段性地和我們做招聘需求對接，推送學生簡歷給我們，印象最深的是機械學院的姜雪梅老師，期待未來與貴校有更加深入持續(xù)的合作?！鼻安痪?，東華大學就業(yè)服務中心收到了來自用人單位的感謝信，該公司今年給東華大學27名學生發(fā)去錄用通知，簽約學生數(shù)是去年的3倍。 用人單位提到的姜雪梅是機械工程學院的就業(yè)工作負責人，負責316名本科畢業(yè)生的畢業(yè)與就業(yè)工作。校園封閉管理期間，她擔任駐樓輔導員，與學生們同吃同住，深入談心談話，開展主題班會，手把手指導線上求職與面試，將學生精準推至36家公司，并實時跟進面試進度。 就業(yè)季遇到了嚴峻疫情，上海各高校不斷優(yōu)化“云端”就業(yè)服務，積極強化校院“聯(lián)動”、強化師生“聯(lián)動”，確保就業(yè)師資力量下沉到學院。在校園封閉、準封閉管理期間，許多高校輔導員都像姜雪梅一樣選擇了駐守，“送咨詢”“送服務”“送關(guān)懷”到宿舍，詳細排摸每位學生的情況，精準開展就業(yè)幫扶。 為提升就業(yè)幫扶的針對性，各高校常態(tài)化開展就業(yè)狀況調(diào)查，定期排摸未就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)進展，“一生一策”提出就業(yè)指導方案。 上海東海職業(yè)技術(shù)學院與每名畢業(yè)生保持暢通聯(lián)系，建立了2441名畢業(yè)生動態(tài)就業(yè)信息庫和“一生一冊”就業(yè)工作臺賬，全面掌握和關(guān)注每名畢業(yè)生的求職狀態(tài)，結(jié)合畢業(yè)生的就業(yè)意向和需求進行分類指導與服務，開展“一生一策”就業(yè)對接。 作為上海高職高專畢業(yè)生就業(yè)工作聯(lián)盟輪值理事長單位，上海出版印刷高等?？茖W校在聯(lián)盟高校內(nèi)開展問卷調(diào)查，深入了解分析高職學生的就業(yè)預期、壓力以及遇到的實際問題，進行針對性施策，創(chuàng)新精細服務方式。針對學生遇到“線下實習暫停、實習期縮短”的問題，學校聯(lián)系企業(yè)根據(jù)實際情況降低對實習時長的要求，針對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)“學生急需獨立安靜的面試空間”的情況，學校開辟了專門的“面試教室”。 價值引領，提升就業(yè)育人實效 “聽了于老師的一番話，我和室友下決心要把論文寫在祖國的大地上。”校園封閉管理期間，華東理工大學化工學院研究生輔導員于靖為畢業(yè)班學生們做了一場題為“我所知道的華理”的線上講座，他講述了幾代華理人堅守報國初心、堅持潛心問道的故事，學生們從中感受到了濃烈而深刻的家國情懷和華理精神，備受鼓舞。 “在眾志成城抗疫攻堅的特殊時期，更有必要把這些故事告訴大家，讓學生們感受到老一代化工人的精神?！闭劶伴_設講座的初衷，于靖感觸頗多，他希望學生們能以身邊優(yōu)秀的人和事為榜樣，將個人夢想同實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢結(jié)合起來。 開展豐富的職業(yè)生涯教育與就業(yè)指導課程，開設基層就業(yè)政策宣講、校友典型事跡宣傳等就業(yè)指導講座，邀請畢業(yè)生朋輩職場引路、逐夢先鋒榜樣示范，開展社會實踐活動……在做好就業(yè)服務的同時，上海各高校強化價值引領，把思想政治教育融入就業(yè)工作全過程，在分年級、漸進式、全覆蓋的生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課程中充分融入思政元素，引導學生樹立正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀。 作為學校課程思政的示范課程建設項目，上海應用技術(shù)大學就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學團隊專門編制了大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導課程思政教學指南，把解決就業(yè)實際問題和解決學生思想問題結(jié)合起來，把學生步入社會就業(yè)同服務祖國建設聯(lián)系起來，引導學生把愛國情與強國志轉(zhuǎn)化為報國行，主動到祖國需要的地方建功立業(yè)。 在學校的積極引導下，“到基層厚植家國情懷，在西部展現(xiàn)青春底色”成為校園內(nèi)的新風尚，越來越多的大學生選擇到祖國最需要的地方去就業(yè)。 同濟大學材料科學與工程學院2022屆碩士畢業(yè)生阿畢亞斯很早就立下學好專業(yè)知識回去建設家鄉(xiāng)的志愿。今年，阿畢亞斯順利與遠景動力技術(shù)（鄂爾多斯市）有限公司簽約，將回到家鄉(xiāng)內(nèi)蒙古貢獻青春力量。4年前在云南省紅河州“三下鄉(xiāng)”調(diào)研的難忘經(jīng)歷，讓上海財經(jīng)大學商學院2022屆專業(yè)碩士高敏把“云南省選調(diào)生”作為自己的求職方向。今年4月西部計劃啟動招募以來，上海立信會計金融學院有55名畢業(yè)生報名，7名學生被錄取為上海市大學生志愿服務西部計劃志愿者，將奔赴新疆、云南、貴州、西藏等地鍛煉成長。

根據(jù)北京市教育考試院發(fā)布的一分一段表，今年北京市中考成績整體較去年大幅提升，其中又以海淀區(qū)尤為突出：僅655分以上（滿分660分）就有517人，全區(qū)前3000名的入口卡在了649分，即失分率不能超過1.67%。 不止北京，例如成都、杭州、廣州等很多地區(qū)，近年來中考難度系數(shù)都有所下降。這一趨勢傳遞了怎樣的信號？家長和學生應該如何應對？中考試題難度和質(zhì)量應該如何把控？ 落實“雙減”，傳遞積極導向 一個時期以來，考試中的偏題、難題、怪題耗費了教師和學生大量的時間精力?！疤崆皩W、超量練、課外加班加點輔導等問題由來已久，其目的就是為了考出好成績，學生只能天天沉浸在繁重的學習負擔當中，長此以往，學生會厭倦學習，其他興趣愛好也容易荒廢，德智體美勞全面發(fā)展就會成為一句空話?！北本┦泻５韰^(qū)教師進修學校中學英語教研員劉曉波說。 如今，在“雙減”背景下，減負提質(zhì)成為教育重點。 北京市海淀區(qū)教師進修學?；瘜W教研員、化學特級教師支瑤認為，對于初中階段，“減負”減的是學生過重的學業(yè)負擔，也就是說，達到義務教育階段課程標準要求的學業(yè)質(zhì)量水平，不需要以犧牲學習興趣和放棄多元發(fā)展為代價?！疤豳|(zhì)”既包括提升教師的教學質(zhì)量，也包括提升學生的學習質(zhì)量，要讓學生在學習中有獲得感、成就感，讓學生在獲得知識、發(fā)展能力、塑造品格的同時，保持對學習的興趣和熱愛。 在這個意義上，今年北京中考試題把握住了命題方向，發(fā)揮了良好的導向作用。 支瑤解釋道，這次中考試題重在考查對教材核心內(nèi)容的掌握程度。只要學生掌握了初中學段應該掌握的基本知識技能，形成了基本的問題解決能力，就會在考試中有良好的表現(xiàn)。這不僅有助于減輕學生的學習負擔，也會讓學生擁有更多的成就感和獲得感，對提振自信心、增強學習興趣很有幫助。 考試趨勢也指明了教學方向。劉曉波認為，今年的試題在提示教師們要上好新授課，按照教育教學規(guī)律、教學課程方案有序地開展教學，無須提早進入備考復習。因為試題重在考查教材基礎知識的理解，如果新授課上不好，地基就沒打牢，復習課再怎么努力也是事倍功半。 評價與選拔，凸顯中考功能定位 現(xiàn)行的中考具有初中學業(yè)水平檢測和高中升學考試的雙重功能。劉曉波分析道，一方面，中考要評價初中學生的學業(yè)水平，讓大多數(shù)學生完成九年義務教育的學業(yè)，因此試題的難度不能過高。另一方面，中考成績又是高中學校的選拔依據(jù)，這就要求有區(qū)分度，在難度上進行一定區(qū)分。 中考評價和選拔這兩種功能又應該如何平衡？ 劉曉波認為，中考要淡化區(qū)分、弱化選拔，“近年來，就近入學、校額到校等一系列政策的出臺，就是為了更好地擴大優(yōu)質(zhì)教育資源供給，推進義務教育均衡發(fā)展，而不是一味地‘掐尖’，助長教育焦慮”。 但在21世紀教育研究院院長熊丙奇看來，近年來，從各地的中考命題看，學業(yè)水平評價功能更凸顯，但是選拔功能也不能過分忽視。 在人才選拔上，熊丙奇認為應該從改革中找答案。例如，可以改革按中考總分、名次錄取學生的中考錄取制度，落實和擴大學校的自主權(quán)，將中考成績作為高中學校評價、錄取學生的一方面依據(jù)，建立多元評價體系。 “但對于這一改革，家長和社會公眾一直擔心會制造新的不公平問題。如何建立具有公信力的多元評價體系，這是改革的難點?！毙鼙嬉脖硎玖俗约旱膿鷳n。 堅持“以學定考”，提升命題質(zhì)量 中辦、國辦印發(fā)的《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》明確提出，堅持以學定考，進一步提升中考命題質(zhì)量，防止偏題、怪題、超過課程標準的難題?？梢哉f，以學定考為中考命題指出了方向。 以學定考，作為中考命題原則之一，首先是根據(jù)課程標準確定考試內(nèi)容，在此基礎上，兼顧學生的實際學習情況?！爸锌济}要充分考慮學生的情況，中考的測試樣本是非常多樣化的，相對于學校的期末考試、區(qū)縣的統(tǒng)一測試，其樣本復雜性和多樣性要大得多。因此在命題的時候，要兼顧各區(qū)縣的教學情況，設計能為大多數(shù)學生接受的試題。”支瑤說。 此外，還要將考試與實際生活聯(lián)系，引發(fā)學生對生活現(xiàn)象的思考，實現(xiàn)以考促學。對此，支瑤解釋道，2022年北京市中考化學一個很明顯的特征是考查學生用所學知識解釋身邊現(xiàn)象的能力，這是為了體現(xiàn)化學學科對于人類社會生活、生產(chǎn)的貢獻，從而讓學生認識到所學的價值所在。 在很多一線教師看來，在以學定考的基礎上，試題還應該具有創(chuàng)新性，這樣才能鍛煉學生的思維能力?！盀榱藴p少死記硬背和‘機械刷題’，中考命題應該具備一些開放性試題，鍛煉學生的創(chuàng)新思維，為下一階段學習做準備?！敝貞c市育才中學校物理教師李建說。

黨的十八大以來，安徽省堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹習近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，堅持以人民為中心的發(fā)展思想，堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，推動安徽教育事業(yè)發(fā)展邁上新的歷史起點，教育面貌發(fā)生格局性變化，人民群眾教育獲得感明顯增強。截至2021年，全省共有各級各類學校2.2萬所，在校生1296.9萬人，專任教師76.02萬人。學前教育毛入園率、義務教育鞏固率、高中階段毛入學率分別達95.5%、96.4%、93.8%；高等教育毛入學率繼續(xù)保持在50%以上，高等教育普及化程度進一步提高。 堅持為黨育人、為國育才，教育黨建譜寫新篇章。一是全面加強黨對教育工作的領導。省委成立教育工作領導小組，建立健全黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、部門各負其責的教育領導體制。健全高校黨委領導下的校長負責制，推動建立中小學校黨組織領導的校長負責制。大力推進高校黨建示范創(chuàng)建和質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)，高校教師黨支部書記“雙帶頭人”比例由2018年的65%提高到100%。深入開展校園安全專項整頓，全面做好中小學校幼兒園安全防范建設三年行動計劃收官工作，“四個100%”目標按期實現(xiàn)，全省高校連續(xù)32年保持總體和諧穩(wěn)定。二是落實立德樹人根本任務。扎實開展黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育、“不忘初心、牢記使命”主題教育和黨史學習教育，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。安徽被教育部確定為8個“三全育人”綜合改革試點省份之一，率先成立省級高校網(wǎng)絡思想政治工作中心，打造全國第一家省級“教管服一體化智慧思政大數(shù)據(jù)平臺”。創(chuàng)新出臺高校意識形態(tài)工作分類管理實施方案和問責辦法，守牢學校意識形態(tài)陣地。堅持系統(tǒng)施策，加強學校心理健康教育管理，促進學生健康成長。 堅持對標先進、奮勇爭先，教育水平邁上新臺階。一是抓擴容，推動學前教育普惠發(fā)展。連續(xù)實施三期學前教育行動計劃，2011—2021年全省新建改擴建公辦園6648所，截至2021年底，公辦園在園幼兒占比和普惠性幼兒園覆蓋率分別達53.8%、88%，實現(xiàn)農(nóng)村“一鎮(zhèn)一園”目標。二是抓均衡，推動義務教育城鄉(xiāng)一體化發(fā)展。全面改善貧困地區(qū)義務教育薄弱學?；巨k學條件，2017年底安徽在全國第九個、中西部第一個實現(xiàn)縣域義務教育基本均衡全覆蓋，提前3年完成省政府和教育部簽訂的備忘錄目標。目前，隨遷子女在公辦義務教育學校就讀比例達93.7%。三是抓改善，推動普通高中多樣化有特色發(fā)展。實施普通高中育人方式改革，穩(wěn)妥推進普通高中新課程新教材實施。推進高中階段普及攻堅計劃，省級示范高中達191所，實現(xiàn)縣（市、區(qū)）全覆蓋，在省級示范高中就讀學生比例達52.8%。四是抓改革，推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。推動省政府與教育部共建技能安徽，安徽成為全國首個部省共建技能社會、整省推進職業(yè)教育一體化高質(zhì)量發(fā)展試驗區(qū)。組建46個省內(nèi)職教集團和長三角國際商務職教集團，入選首批國家產(chǎn)教融合型城市試點建設省份。五是抓創(chuàng)新，推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。與教育部共同開展推動結(jié)構(gòu)優(yōu)化建設高質(zhì)量高等教育體系共同行動，首創(chuàng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展的新合作機制。截至目前，全省共有普通高校121所，數(shù)量居全國第九位。在全國率先建立起應用性高等教育體系，分類建設特色高水平大學8所、應用型高水平大學9所、技能型高水平大學45所，做法被教育部向全國推廣。3所高校入選世界一流大學和一流學科建設高校，13個學科入選世界一流建設學科。六是抓體系，推動終身教育全面發(fā)展?，F(xiàn)有開展高等學歷繼續(xù)教育高校82所，探索建立學分制和學分銀行，老年教育機構(gòu)市、縣級覆蓋率達100%，位居全國前列。9個市級社區(qū)大學掛牌，100個縣（區(qū)）建立社區(qū)教育三級網(wǎng)絡。 堅持守正創(chuàng)新、開放引領，教育改革取得新突破。一是育人模式改革持續(xù)深化。印發(fā)教育評價改革實施方案，啟動實施“德育鑄魂、智育提質(zhì)、體教融合、美育熏陶、勞動促進”五大行動，多維度、多層次、多方面把“五育”落實到教育教學全過程。2017—2021年，全省大中小學學生體質(zhì)健康測試總體優(yōu)秀率分別為3.24%、3.92%、6.27%、7.44%、11.84%。二是招考制度改革穩(wěn)步推進。堅持義務教育免試就近入學制度，實行省示范高中指標到校政策，統(tǒng)籌推進高職院校分類考試、本科高校對口招生考試、普通專升本考試和初中起點五年制高職招生考試模式改革，2021年正式發(fā)布高考綜合改革方案。三是辦學模式改革成效顯現(xiàn)。率先在全國出臺省級政府鼓勵社會力量興辦教育促進民辦教育健康發(fā)展實施意見，推進職業(yè)教育辦學主體多元化，著力打破部門界限和學校類型界限，“地方高校自主開展人才引進與職稱評審”的做法被國務院作為改革突破和可復制經(jīng)驗在全國推廣。四是校外培訓治理力度空前。印發(fā)30余份“雙減”配套政策文件，全省線上、線下學科類培訓機構(gòu)轉(zhuǎn)型或注銷比例分別達100%和94%，義務教育階段學科類培訓機構(gòu)全面完成“營改非”。五是教育對外開放不斷深化。深度融入長三角教育一體化發(fā)展，牽頭或配合開展對標滬蘇浙創(chuàng)新舉措15項。加快與省外高校戰(zhàn)略合作步伐，省政府與北京師范大學簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，安徽大學等4所高校與中國人民大學簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議。截至目前，全省獲教育部批準的本科及以上層次中外合作辦學項目22個。 堅持尊師重教、師德鑄魂，教師隊伍實現(xiàn)新優(yōu)化。一是加強師德師風建設。先后組織開展“守教育初心、擔育人使命、作師德表率”等系列主題宣傳教育活動，組織開展師德師風建設月、提高年等活動，建立師德師風建設長效機制。二是提升教師業(yè)務能力。實施教師培訓“國培計劃”，建立“省級規(guī)劃、市級統(tǒng)籌、縣級落地”運行機制，加強省、市、縣、校四級教師培訓體系建設。目前，幼兒園、小學、初中、高中、中職、普通高校專任教師中具有高級職稱的比例分別達到0.67%、9.94%、20.16%、29.79%、27.41%、37.97%。三是深化教師管理改革。全面推進中小學教師“縣管校聘”，開展鄉(xiāng)村首席教師崗位計劃試點、“三權(quán)”統(tǒng)一改革試點。2012年以來累計招聘特崗教師3萬余名，2014年以來累計招聘中小學新任教師9萬余名，2016年以來定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師1.7萬余名。四是提升教師地位待遇。制定安徽省減輕中小學教師負擔清單，從4個方面列出了19項具體減負措施。在加強中小學教師待遇保障、推進高校教師薪酬制度改革、提升教師的職業(yè)榮譽感等方面持續(xù)發(fā)力，著力營造尊師重教的良好氛圍。 堅持教育興國、教育強省，服務發(fā)展再上新水平。一是夯實各類人才支撐。2012年以來，累計培養(yǎng)高校畢業(yè)生324.8萬人，畢業(yè)生初次就業(yè)率始終穩(wěn)定在88%以上，穩(wěn)居全國第一方陣；畢業(yè)生留皖就業(yè)率增長至70.22%，新增勞動力平均受教育年限提高至14.3年。二是增強創(chuàng)新發(fā)展能力。2012年以來，全省高校共獲得國家科技三大獎48項、省部級科技獎1911項、省部級哲學社會科學獎350項?？萍汲晒夹g(shù)轉(zhuǎn)讓合同8204個，申請專利66766項，獲專利授權(quán)40054項。推動省屬高校深度融入合肥綜合性國家科學中心建設，遴選立項291個協(xié)同創(chuàng)新項目。三是助推全省經(jīng)濟轉(zhuǎn)型。緊密對接經(jīng)濟社會發(fā)展需求，2012年以來，新增3個博士學位授予單位、3個碩士學位授予單位，獲批博士一級學科學位授權(quán)點35個、博士專業(yè)學位授權(quán)點11個、碩士一級學科學位授權(quán)點74個、碩士專業(yè)學位授權(quán)點128個，部分填補了學科授權(quán)領域的空白。 堅持權(quán)利平等、有教無類，教育公平取得新跨越。一是完善基本公共教育服務體系。將義務教育經(jīng)費保障、學前教育促進工程、家庭經(jīng)濟困難學生資助、貧困地區(qū)義務教育學生營養(yǎng)改善、貧困地區(qū)義務教育小規(guī)模學校（教學點）智慧學校等項目納入省政府民生工程，2012年以來，各級財政累計投入資金1169.8億元。二是保障特殊群體受教育權(quán)益。全面消除隨遷子女就學升學障礙，完善農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護體系，實施特殊教育提升計劃，落實孤兒從小學到大學全學段免學費政策。實施國家、高校、地方三個專項招生計劃和高職（高專）院校招收革命老區(qū)建檔立卡貧困家庭學生專項計劃，拓寬貧困家庭子女上升通道。三是精準實施教育脫貧攻堅。完善控輟保學機制，實現(xiàn)建檔立卡家庭學生資助學段全覆蓋、標準最高檔、對象無遺漏、項目可疊加、結(jié)果全告知，2016年以來，累計資助建檔立卡家庭學生628.1萬人次、發(fā)放資助資金76.4億元。四是加快推動智慧教育發(fā)展。創(chuàng)新實踐國家教育信息化試點省建設，全省所有中小學校（含教學點）已實現(xiàn)200M以上寬帶接入，多媒體教室學校覆蓋率達100%，無線網(wǎng)覆蓋率達100%。全省鄉(xiāng)村中小學智慧學校提前一年實現(xiàn)全覆蓋，教學點智慧學校覆蓋率達97.1%。