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孩子參加架子鼓培訓(xùn)的好處有哪些？1、有利于培養(yǎng)孩子良好的性格，提升專注力和注意力，從而提高日常學(xué)習(xí)做事的效率。2、學(xué)架子鼓可通過視譜演奏與循環(huán)、疊加訓(xùn)練，開發(fā)孩子的左右腦，特別是右

盡管兒童在音樂的很多方面都天生敏感，例如對于“不和諧”的音，或者不符合音樂結(jié)構(gòu)的樂句，他們不經(jīng)過學(xué)習(xí)就能感知到。但是對于一首樂曲的感性認(rèn)知、音樂體系、符合文化習(xí)慣的音樂結(jié)構(gòu)等有關(guān)音

節(jié)奏不僅僅是在音樂中才使用，書法繪畫、體育運(yùn)動(dòng)等各行各業(yè)都有節(jié)奏存在。外學(xué)鼓還有利于培養(yǎng)孩子開朗的性格，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)自信心，喜歡音樂，理解音樂、理解人生，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的過程，

有效的教導(dǎo)策略直接決定了成人每一次的學(xué)習(xí)和練習(xí)是否有效，這些有效的策略需要通過老師不斷的積累，通過教授不同的學(xué)生，接觸大量的案例，老師也在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中。例如，我們的成人鋼琴空間就

孩子參加架子鼓培訓(xùn)的好處有哪些？1、有利于培養(yǎng)孩子良好的性格，提升專注力和注意力，從而提高日常學(xué)習(xí)做事的效率。2、學(xué)架子鼓可通過視譜演奏與循環(huán)、疊加訓(xùn)練，開發(fā)孩子的左右腦，特別是右

能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍包括尊重成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和起點(diǎn)，能充分認(rèn)識到成人學(xué)習(xí)樂器的潛能優(yōu)勢在哪里，并且?guī)椭扇巳グl(fā)揮這樣的優(yōu)勢，找到學(xué)習(xí)樂器的成就感和自信心。另外創(chuàng)造交流的氛圍也對成人學(xué)

考察師資力量。作為正規(guī)的濟(jì)南架子鼓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的架子鼓培訓(xùn)老師，且都是正規(guī)音樂院校畢業(yè)，并在各種比賽和實(shí)踐教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹挥羞@樣，才能具備系統(tǒng)完善的樂理

成人在有關(guān)動(dòng)機(jī)和注意力的實(shí)驗(yàn)任務(wù)上，幾乎超過兒童。（Trainor&Sandra1992）相比較于孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要來源于父母壓力，成人學(xué)樂器的動(dòng)機(jī)就是因?yàn)椤白约合雽W(xué)”。因此成人讓

孩子參加架子鼓培訓(xùn)的好處有哪些？1、有利于培養(yǎng)孩子良好的性格，提升專注力和注意力，從而提高日常學(xué)習(xí)做事的效率。2、學(xué)架子鼓可通過視譜演奏與循環(huán)、疊加訓(xùn)練，開發(fā)孩子的左右腦，特別是右

利用成人的理解優(yōu)勢，搞定復(fù)雜、抽象的概念，減少相似的練習(xí)。（Adams，2014）例如，在教成人學(xué)鋼琴的時(shí)候，我經(jīng)常說：“你的手總有翹指的毛病，是因?yàn)槟阏J(rèn)為自己的手指力量不夠，需要

促進(jìn)兒童個(gè)性的發(fā)展在教學(xué)中幫助幼兒發(fā)展其氣質(zhì)類型的積極方面，改造消極方面，根據(jù)幼兒的氣質(zhì)類型，選擇不同的教育方法，采取不同的教學(xué)手段，提出不同的要求。學(xué)習(xí)打擊樂的幼兒有較強(qiáng)的求知欲

盡管兒童在音樂的很多方面都天生敏感，例如對于“不和諧”的音，或者不符合音樂結(jié)構(gòu)的樂句，他們不經(jīng)過學(xué)習(xí)就能感知到。但是對于一首樂曲的感性認(rèn)知、音樂體系、符合文化習(xí)慣的音樂結(jié)構(gòu)等有關(guān)音

孩子參加架子鼓培訓(xùn)的好處有哪些？1、有利于培養(yǎng)孩子良好的性格，提升專注力和注意力，從而提高日常學(xué)習(xí)做事的效率。2、學(xué)架子鼓可通過視譜演奏與循環(huán)、疊加訓(xùn)練，開發(fā)孩子的左右腦，特別是右

針對弱項(xiàng)做“刻意練習(xí)”，單點(diǎn)突破重復(fù)已經(jīng)掌握的東西是無法有效達(dá)到一個(gè)新的水平的。成年人如果能針對弱項(xiàng)做“刻意練習(xí)”可以地提高樂器水平。每個(gè)人學(xué)習(xí)樂器的時(shí)候，都有相對的優(yōu)勢和劣勢，而

考察師資力量。作為正規(guī)的濟(jì)南架子鼓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的架子鼓培訓(xùn)老師，且都是正規(guī)音樂院校畢業(yè)，并在各種比賽和實(shí)踐教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹挥羞@樣，才能具備系統(tǒng)完善的樂理

針對弱項(xiàng)做“刻意練習(xí)”，單點(diǎn)突破重復(fù)已經(jīng)掌握的東西是無法有效達(dá)到一個(gè)新的水平的。成年人如果能針對弱項(xiàng)做“刻意練習(xí)”可以地提高樂器水平。每個(gè)人學(xué)習(xí)樂器的時(shí)候，都有相對的優(yōu)勢和劣勢，而

良好的口碑是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資、教學(xué)水平的充分體驗(yàn)，作為家長可通過了解以往老學(xué)員的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、培訓(xùn)效果和滿意程度來進(jìn)行比較。縱觀濟(jì)南樂器培訓(xùn)市場，仍存在少數(shù)重宣傳包裝輕教學(xué)服務(wù)的機(jī)構(gòu)，導(dǎo)致

針對弱項(xiàng)做“刻意練習(xí)”，單點(diǎn)突破重復(fù)已經(jīng)掌握的東西是無法有效達(dá)到一個(gè)新的水平的。成年人如果能針對弱項(xiàng)做“刻意練習(xí)”可以地提高樂器水平。每個(gè)人學(xué)習(xí)樂器的時(shí)候，都有相對的優(yōu)勢和劣勢，而

考察師資力量。作為正規(guī)的濟(jì)南架子鼓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的架子鼓培訓(xùn)老師，且都是正規(guī)音樂院校畢業(yè)，并在各種比賽和實(shí)踐教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹挥羞@樣，才能具備系統(tǒng)完善的樂理

盡管兒童在音樂的很多方面都天生敏感，例如對于“不和諧”的音，或者不符合音樂結(jié)構(gòu)的樂句，他們不經(jīng)過學(xué)習(xí)就能感知到。但是對于一首樂曲的感性認(rèn)知、音樂體系、符合文化習(xí)慣的音樂結(jié)構(gòu)等有關(guān)音

大量的研究表明，手腦協(xié)同能力強(qiáng)的兒童，他們其他能力發(fā)展也比較好，比如語言能力的發(fā)展要快，注意力集中的時(shí)間長，觀察力、記憶力也比較強(qiáng)，尤其是思維能力方面。人的左腦主理性事務(wù)分析與邏輯

成人不存在“學(xué)不會(huì)”，經(jīng)過足夠的訓(xùn)練和正確的示范，成人的音樂學(xué)習(xí)會(huì)達(dá)到的水平。（Trainor&Sandra1992）例如，研究人員曾對于兒童和成人進(jìn)行同樣的“全音階”辨識測試，成

考察師資力量。作為正規(guī)的濟(jì)南架子鼓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的架子鼓培訓(xùn)老師，且都是正規(guī)音樂院校畢業(yè)，并在各種比賽和實(shí)踐教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹挥羞@樣，才能具備系統(tǒng)完善的樂理

盡管兒童在音樂的很多方面都天生敏感，例如對于“不和諧”的音，或者不符合音樂結(jié)構(gòu)的樂句，他們不經(jīng)過學(xué)習(xí)就能感知到。但是對于一首樂曲的感性認(rèn)知、音樂體系、符合文化習(xí)慣的音樂結(jié)構(gòu)等有關(guān)音

促進(jìn)兒童個(gè)性的發(fā)展在教學(xué)中幫助幼兒發(fā)展其氣質(zhì)類型的積極方面，改造消極方面，根據(jù)幼兒的氣質(zhì)類型，選擇不同的教育方法，采取不同的教學(xué)手段，提出不同的要求。學(xué)習(xí)打擊樂的幼兒有較強(qiáng)的求知欲

成人在有關(guān)動(dòng)機(jī)和注意力的實(shí)驗(yàn)任務(wù)上，幾乎超過兒童。（Trainor&Sandra1992）相比較于孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要來源于父母壓力，成人學(xué)樂器的動(dòng)機(jī)就是因?yàn)椤白约合雽W(xué)”。因此成人讓

選擇試聽課，親自體驗(yàn)架子鼓學(xué)習(xí)的樂趣。興趣是的老師，學(xué)習(xí)和掌握一門樂器是一個(gè)需要不斷練習(xí)和堅(jiān)持的過程，如果沒有興趣很容易半途而廢。所以，在此建議廣大家長一定要根據(jù)孩子的興趣來進(jìn)行選

成人在有關(guān)動(dòng)機(jī)和注意力的實(shí)驗(yàn)任務(wù)上，幾乎超過兒童。（Trainor&Sandra1992）相比較于孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要來源于父母壓力，成人學(xué)樂器的動(dòng)機(jī)就是因?yàn)椤白约合雽W(xué)”。因此成人讓

選擇試聽課，親自體驗(yàn)架子鼓學(xué)習(xí)的樂趣。興趣是的老師，學(xué)習(xí)和掌握一門樂器是一個(gè)需要不斷練習(xí)和堅(jiān)持的過程，如果沒有興趣很容易半途而廢。所以，在此建議廣大家長一定要根據(jù)孩子的興趣來進(jìn)行選

成人不存在“學(xué)不會(huì)”，經(jīng)過足夠的訓(xùn)練和正確的示范，成人的音樂學(xué)習(xí)會(huì)達(dá)到的水平。（Trainor&Sandra1992）例如，研究人員曾對于兒童和成人進(jìn)行同樣的“全音階”辨識測試，成

選擇試聽課，親自體驗(yàn)架子鼓學(xué)習(xí)的樂趣。興趣是的老師，學(xué)習(xí)和掌握一門樂器是一個(gè)需要不斷練習(xí)和堅(jiān)持的過程，如果沒有興趣很容易半途而廢。所以，在此建議廣大家長一定要根據(jù)孩子的興趣來進(jìn)行選

成人不存在“學(xué)不會(huì)”，經(jīng)過足夠的訓(xùn)練和正確的示范，成人的音樂學(xué)習(xí)會(huì)達(dá)到的水平。（Trainor&Sandra1992）例如，研究人員曾對于兒童和成人進(jìn)行同樣的“全音階”辨識測試，成

感覺用感覺記住你以上做的一切。形成慣性。這樣用時(shí)間來堆積，你就會(huì)是的了。使用正確的方法來敲擊，避免走上歧路。通過老師或自己把擊打的每一下都嚴(yán)格的定好標(biāo)準(zhǔn)，并用時(shí)間來堆積這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。架

針對弱項(xiàng)做“刻意練習(xí)”，單點(diǎn)突破重復(fù)已經(jīng)掌握的東西是無法有效達(dá)到一個(gè)新的水平的。成年人如果能針對弱項(xiàng)做“刻意練習(xí)”可以地提高樂器水平。每個(gè)人學(xué)習(xí)樂器的時(shí)候，都有相對的優(yōu)勢和劣勢，而

良好的口碑是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資、教學(xué)水平的充分體驗(yàn)，作為家長可通過了解以往老學(xué)員的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、培訓(xùn)效果和滿意程度來進(jìn)行比較。縱觀濟(jì)南樂器培訓(xùn)市場，仍存在少數(shù)重宣傳包裝輕教學(xué)服務(wù)的機(jī)構(gòu)，導(dǎo)致

盡管兒童在音樂的很多方面都天生敏感，例如對于“不和諧”的音，或者不符合音樂結(jié)構(gòu)的樂句，他們不經(jīng)過學(xué)習(xí)就能感知到。但是對于一首樂曲的感性認(rèn)知、音樂體系、符合文化習(xí)慣的音樂結(jié)構(gòu)等有關(guān)音

節(jié)奏不僅僅是在音樂中才使用，書法繪畫、體育運(yùn)動(dòng)等各行各業(yè)都有節(jié)奏存在。外學(xué)鼓還有利于培養(yǎng)孩子開朗的性格，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)自信心，喜歡音樂，理解音樂、理解人生，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的過程，

成人不存在“學(xué)不會(huì)”，經(jīng)過足夠的訓(xùn)練和正確的示范，成人的音樂學(xué)習(xí)會(huì)達(dá)到的水平。（Trainor&Sandra1992）例如，研究人員曾對于兒童和成人進(jìn)行同樣的“全音階”辨識測試，成

打擊樂培訓(xùn)一般以爵士鼓培訓(xùn)、電子鼓、非洲鼓、小軍鼓、基礎(chǔ)樂理等課程為主，并組建電聲樂隊(duì)、少兒打擊樂團(tuán)等團(tuán)隊(duì)建設(shè)。敲敲打打是人類與生俱來的本能，心跳則是上天賦予人類的節(jié)奏，親近音樂其

“有個(gè)性”老師重要的就是將TA在各處學(xué)習(xí)到來的技巧、教學(xué)方法想辦法全部消化轉(zhuǎn)化為一個(gè)目的：在教學(xué)的時(shí)候“做自己”。（Schmidt,1998）有些老師性格活潑，那么一節(jié)課講得生動(dòng)幽

聽1.聽節(jié)拍器與自己擊打的關(guān)系，保持穩(wěn)定的速度。2.聽敲擊出的均衡度，是否平均。3.聽輕重音的相互關(guān)系?？?.看自己的手型是否標(biāo)準(zhǔn)。架子鼓培訓(xùn)老師是不是這么教的，然后在敲擊時(shí)做微調(diào)

能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍包括尊重成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和起點(diǎn)，能充分認(rèn)識到成人學(xué)習(xí)樂器的潛能優(yōu)勢在哪里，并且?guī)椭扇巳グl(fā)揮這樣的優(yōu)勢，找到學(xué)習(xí)樂器的成就感和自信心。另外創(chuàng)造交流的氛圍也對成人學(xué)

深呼吸法。通過慢慢的吸氣，停頓一下，再呼出。反復(fù)幾次，可以很好的平復(fù)心中的緊張和不安情緒，從而使身心得以放松，將注意力更好的集中到眼前正在做的事情上。清除雜念。之所以在爵士鼓練習(xí)中

成人不存在“學(xué)不會(huì)”，經(jīng)過足夠的訓(xùn)練和正確的示范，成人的音樂學(xué)習(xí)會(huì)達(dá)到的水平。（Trainor&Sandra1992）例如，研究人員曾對于兒童和成人進(jìn)行同樣的“全音階”辨識測試，成

感覺用感覺記住你以上做的一切。形成慣性。這樣用時(shí)間來堆積，你就會(huì)是的了。使用正確的方法來敲擊，避免走上歧路。通過老師或自己把擊打的每一下都嚴(yán)格的定好標(biāo)準(zhǔn)，并用時(shí)間來堆積這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。架

不聞不問型鋼琴培訓(xùn)學(xué)校鋼琴課上，父母送孩子們?nèi)?，下了課，家長又來接，上課從不要求。一般來說，當(dāng)孩子們在家里彈鋼琴時(shí)，這樣的父母從不干預(yù)，讓孩子們自己練習(xí)。培養(yǎng)孩子的意識不是問題，但

良好的口碑是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資、教學(xué)水平的充分體驗(yàn)，作為家長可通過了解以往老學(xué)員的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、培訓(xùn)效果和滿意程度來進(jìn)行比較。縱觀濟(jì)南樂器培訓(xùn)市場，仍存在少數(shù)重宣傳包裝輕教學(xué)服務(wù)的機(jī)構(gòu)，導(dǎo)致

能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍包括尊重成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和起點(diǎn)，能充分認(rèn)識到成人學(xué)習(xí)樂器的潛能優(yōu)勢在哪里，并且?guī)椭扇巳グl(fā)揮這樣的優(yōu)勢，找到學(xué)習(xí)樂器的成就感和自信心。另外創(chuàng)造交流的氛圍也對成人學(xué)

孩子參加架子鼓培訓(xùn)的好處有哪些？1、有利于培養(yǎng)孩子良好的性格，提升專注力和注意力，從而提高日常學(xué)習(xí)做事的效率。2、學(xué)架子鼓可通過視譜演奏與循環(huán)、疊加訓(xùn)練，開發(fā)孩子的左右腦，特別是右

利用成人的理解優(yōu)勢，搞定復(fù)雜、抽象的概念，減少相似的練習(xí)。（Adams，2014）例如，在教成人學(xué)鋼琴的時(shí)候，我經(jīng)常說：“你的手總有翹指的毛病，是因?yàn)槟阏J(rèn)為自己的手指力量不夠，需要

考察師資力量。作為正規(guī)的濟(jì)南架子鼓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的架子鼓培訓(xùn)老師，且都是正規(guī)音樂院校畢業(yè)，并在各種比賽和實(shí)踐教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹挥羞@樣，才能具備系統(tǒng)完善的樂理

盡管兒童在音樂的很多方面都天生敏感，例如對于“不和諧”的音，或者不符合音樂結(jié)構(gòu)的樂句，他們不經(jīng)過學(xué)習(xí)就能感知到。但是對于一首樂曲的感性認(rèn)知、音樂體系、符合文化習(xí)慣的音樂結(jié)構(gòu)等有關(guān)音

節(jié)奏不僅僅是在音樂中才使用，書法繪畫、體育運(yùn)動(dòng)等各行各業(yè)都有節(jié)奏存在。外學(xué)鼓還有利于培養(yǎng)孩子開朗的性格，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)自信心，喜歡音樂，理解音樂、理解人生，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的過程，

有的鋼琴培訓(xùn)學(xué)校在課堂上，老師問：“這個(gè)音是什么，應(yīng)該彈幾拍？"學(xué)生應(yīng)該回答這個(gè)問題，答案是“父母全權(quán)包辦型”，看到孩子能把他們的沉默苦思冥想，焦慮。有時(shí)，即使父母不直接回答，孩子

節(jié)奏不僅僅是在音樂中才使用，書法繪畫、體育運(yùn)動(dòng)等各行各業(yè)都有節(jié)奏存在。外學(xué)鼓還有利于培養(yǎng)孩子開朗的性格，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)自信心，喜歡音樂，理解音樂、理解人生，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的過程，

利用成人的理解優(yōu)勢，搞定復(fù)雜、抽象的概念，減少相似的練習(xí)。（Adams，2014）例如，在教成人學(xué)鋼琴的時(shí)候，我經(jīng)常說：“你的手總有翹指的毛病，是因?yàn)槟阏J(rèn)為自己的手指力量不夠，需要

聽1.聽節(jié)拍器與自己擊打的關(guān)系，保持穩(wěn)定的速度。2.聽敲擊出的均衡度，是否平均。3.聽輕重音的相互關(guān)系?？?.看自己的手型是否標(biāo)準(zhǔn)。架子鼓培訓(xùn)老師是不是這么教的，然后在敲擊時(shí)做微調(diào)

盡管兒童在音樂的很多方面都天生敏感，例如對于“不和諧”的音，或者不符合音樂結(jié)構(gòu)的樂句，他們不經(jīng)過學(xué)習(xí)就能感知到。但是對于一首樂曲的感性認(rèn)知、音樂體系、符合文化習(xí)慣的音樂結(jié)構(gòu)等有關(guān)音

節(jié)奏不僅僅是在音樂中才使用，書法繪畫、體育運(yùn)動(dòng)等各行各業(yè)都有節(jié)奏存在。外學(xué)鼓還有利于培養(yǎng)孩子開朗的性格，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)自信心，喜歡音樂，理解音樂、理解人生，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的過程，

當(dāng)你學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)候，你也需要練習(xí)鋼琴，這樣你就能彈奏得更快更好。當(dāng)練鋼琴時(shí)，大多數(shù)成年人會(huì)覺得這個(gè)過程是枯燥的，但在這種情況下還需要融入內(nèi)心，也需要興趣作為支撐，這樣才能感受到實(shí)踐

孩子參加架子鼓培訓(xùn)的好處有哪些？1、有利于培養(yǎng)孩子良好的性格，提升專注力和注意力，從而提高日常學(xué)習(xí)做事的效率。2、學(xué)架子鼓可通過視譜演奏與循環(huán)、疊加訓(xùn)練，開發(fā)孩子的左右腦，特別是右

有效的教導(dǎo)策略直接決定了成人每一次的學(xué)習(xí)和練習(xí)是否有效，這些有效的策略需要通過老師不斷的積累，通過教授不同的學(xué)生，接觸大量的案例，老師也在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中。例如，我們的成人鋼琴空間就

節(jié)奏不僅僅是在音樂中才使用，書法繪畫、體育運(yùn)動(dòng)等各行各業(yè)都有節(jié)奏存在。外學(xué)鼓還有利于培養(yǎng)孩子開朗的性格，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)自信心，喜歡音樂，理解音樂、理解人生，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的過程，

“有個(gè)性”老師重要的就是將TA在各處學(xué)習(xí)到來的技巧、教學(xué)方法想辦法全部消化轉(zhuǎn)化為一個(gè)目的：在教學(xué)的時(shí)候“做自己”。（Schmidt,1998）有些老師性格活潑，那么一節(jié)課講得生動(dòng)幽

良好的口碑是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資、教學(xué)水平的充分體驗(yàn)，作為家長可通過了解以往老學(xué)員的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、培訓(xùn)效果和滿意程度來進(jìn)行比較。縱觀濟(jì)南樂器培訓(xùn)市場，仍存在少數(shù)重宣傳包裝輕教學(xué)服務(wù)的機(jī)構(gòu)，導(dǎo)致

成人不存在“學(xué)不會(huì)”，經(jīng)過足夠的訓(xùn)練和正確的示范，成人的音樂學(xué)習(xí)會(huì)達(dá)到的水平。（Trainor&Sandra1992）例如，研究人員曾對于兒童和成人進(jìn)行同樣的“全音階”辨識測試，成

通過以打擊樂培訓(xùn)為媒介讓孩子自然接觸音樂，課程內(nèi)容涵蓋敲敲打打、游戲、律動(dòng)、唱歌和實(shí)際演奏，孩子通過引導(dǎo)，接觸節(jié)奏、旋律、和聲、音色、拍子、速度、音量、重音、表情、呼吸等音樂元素，

有效的教導(dǎo)策略直接決定了成人每一次的學(xué)習(xí)和練習(xí)是否有效，這些有效的策略需要通過老師不斷的積累，通過教授不同的學(xué)生，接觸大量的案例，老師也在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中。例如，我們的成人鋼琴空間就

孩子參加架子鼓培訓(xùn)的好處有哪些？1、有利于培養(yǎng)孩子良好的性格，提升專注力和注意力，從而提高日常學(xué)習(xí)做事的效率。2、學(xué)架子鼓可通過視譜演奏與循環(huán)、疊加訓(xùn)練，開發(fā)孩子的左右腦，特別是右

不聞不問型鋼琴培訓(xùn)學(xué)校鋼琴課上，父母送孩子們?nèi)?，下了課，家長又來接，上課從不要求。一般來說，當(dāng)孩子們在家里彈鋼琴時(shí)，這樣的父母從不干預(yù)，讓孩子們自己練習(xí)。培養(yǎng)孩子的意識不是問題，但

節(jié)奏不僅僅是在音樂中才使用，書法繪畫、體育運(yùn)動(dòng)等各行各業(yè)都有節(jié)奏存在。外學(xué)鼓還有利于培養(yǎng)孩子開朗的性格，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)自信心，喜歡音樂，理解音樂、理解人生，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的過程，

成人不存在“學(xué)不會(huì)”，經(jīng)過足夠的訓(xùn)練和正確的示范，成人的音樂學(xué)習(xí)會(huì)達(dá)到的水平。（Trainor&Sandra1992）例如，研究人員曾對于兒童和成人進(jìn)行同樣的“全音階”辨識測試，成

節(jié)奏不僅僅是在音樂中才使用，書法繪畫、體育運(yùn)動(dòng)等各行各業(yè)都有節(jié)奏存在。外學(xué)鼓還有利于培養(yǎng)孩子開朗的性格，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)自信心，喜歡音樂，理解音樂、理解人生，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的過程，

成人在有關(guān)動(dòng)機(jī)和注意力的實(shí)驗(yàn)任務(wù)上，幾乎超過兒童。（Trainor&Sandra1992）相比較于孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要來源于父母壓力，成人學(xué)樂器的動(dòng)機(jī)就是因?yàn)椤白约合雽W(xué)”。因此成人讓

促進(jìn)兒童個(gè)性的發(fā)展在教學(xué)中幫助幼兒發(fā)展其氣質(zhì)類型的積極方面，改造消極方面，根據(jù)幼兒的氣質(zhì)類型，選擇不同的教育方法，采取不同的教學(xué)手段，提出不同的要求。學(xué)習(xí)打擊樂的幼兒有較強(qiáng)的求知欲

成人在有關(guān)動(dòng)機(jī)和注意力的實(shí)驗(yàn)任務(wù)上，幾乎超過兒童。（Trainor&Sandra1992）相比較于孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要來源于父母壓力，成人學(xué)樂器的動(dòng)機(jī)就是因?yàn)椤白约合雽W(xué)”。因此成人讓

節(jié)奏不僅僅是在音樂中才使用，書法繪畫、體育運(yùn)動(dòng)等各行各業(yè)都有節(jié)奏存在。外學(xué)鼓還有利于培養(yǎng)孩子開朗的性格，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)自信心，喜歡音樂，理解音樂、理解人生，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的過程，

能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍包括尊重成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和起點(diǎn)，能充分認(rèn)識到成人學(xué)習(xí)樂器的潛能優(yōu)勢在哪里，并且?guī)椭扇巳グl(fā)揮這樣的優(yōu)勢，找到學(xué)習(xí)樂器的成就感和自信心。另外創(chuàng)造交流的氛圍也對成人學(xué)

大量的研究表明，手腦協(xié)同能力強(qiáng)的兒童，他們其他能力發(fā)展也比較好，比如語言能力的發(fā)展要快，注意力集中的時(shí)間長，觀察力、記憶力也比較強(qiáng)，尤其是思維能力方面。人的左腦主理性事務(wù)分析與邏輯

能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍包括尊重成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和起點(diǎn)，能充分認(rèn)識到成人學(xué)習(xí)樂器的潛能優(yōu)勢在哪里，并且?guī)椭扇巳グl(fā)揮這樣的優(yōu)勢，找到學(xué)習(xí)樂器的成就感和自信心。另外創(chuàng)造交流的氛圍也對成人學(xué)

聽1.聽節(jié)拍器與自己擊打的關(guān)系，保持穩(wěn)定的速度。2.聽敲擊出的均衡度，是否平均。3.聽輕重音的相互關(guān)系。看1.看自己的手型是否標(biāo)準(zhǔn)。架子鼓培訓(xùn)老師是不是這么教的，然后在敲擊時(shí)做微調(diào)

成人在有關(guān)動(dòng)機(jī)和注意力的實(shí)驗(yàn)任務(wù)上，幾乎超過兒童。（Trainor&Sandra1992）相比較于孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要來源于父母壓力，成人學(xué)樂器的動(dòng)機(jī)就是因?yàn)椤白约合雽W(xué)”。因此成人讓

良好的口碑是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資、教學(xué)水平的充分體驗(yàn)，作為家長可通過了解以往老學(xué)員的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、培訓(xùn)效果和滿意程度來進(jìn)行比較?？v觀濟(jì)南樂器培訓(xùn)市場，仍存在少數(shù)重宣傳包裝輕教學(xué)服務(wù)的機(jī)構(gòu)，導(dǎo)致

盡管兒童在音樂的很多方面都天生敏感，例如對于“不和諧”的音，或者不符合音樂結(jié)構(gòu)的樂句，他們不經(jīng)過學(xué)習(xí)就能感知到。但是對于一首樂曲的感性認(rèn)知、音樂體系、符合文化習(xí)慣的音樂結(jié)構(gòu)等有關(guān)音

節(jié)奏不僅僅是在音樂中才使用，書法繪畫、體育運(yùn)動(dòng)等各行各業(yè)都有節(jié)奏存在。外學(xué)鼓還有利于培養(yǎng)孩子開朗的性格，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)自信心，喜歡音樂，理解音樂、理解人生，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的過程，

成人在有關(guān)動(dòng)機(jī)和注意力的實(shí)驗(yàn)任務(wù)上，幾乎超過兒童。（Trainor&Sandra1992）相比較于孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要來源于父母壓力，成人學(xué)樂器的動(dòng)機(jī)就是因?yàn)椤白约合雽W(xué)”。因此成人讓

選擇試聽課，親自體驗(yàn)架子鼓學(xué)習(xí)的樂趣。興趣是的老師，學(xué)習(xí)和掌握一門樂器是一個(gè)需要不斷練習(xí)和堅(jiān)持的過程，如果沒有興趣很容易半途而廢。所以，在此建議廣大家長一定要根據(jù)孩子的興趣來進(jìn)行選

“有個(gè)性”老師重要的就是將TA在各處學(xué)習(xí)到來的技巧、教學(xué)方法想辦法全部消化轉(zhuǎn)化為一個(gè)目的：在教學(xué)的時(shí)候“做自己”。（Schmidt,1998）有些老師性格活潑，那么一節(jié)課講得生動(dòng)幽

打擊樂培訓(xùn)一般以爵士鼓培訓(xùn)、電子鼓、非洲鼓、小軍鼓、基礎(chǔ)樂理等課程為主，并組建電聲樂隊(duì)、少兒打擊樂團(tuán)等團(tuán)隊(duì)建設(shè)。敲敲打打是人類與生俱來的本能，心跳則是上天賦予人類的節(jié)奏，親近音樂其

成人不存在“學(xué)不會(huì)”，經(jīng)過足夠的訓(xùn)練和正確的示范，成人的音樂學(xué)習(xí)會(huì)達(dá)到的水平。（Trainor&Sandra1992）例如，研究人員曾對于兒童和成人進(jìn)行同樣的“全音階”辨識測試，成

大量的研究表明，手腦協(xié)同能力強(qiáng)的兒童，他們其他能力發(fā)展也比較好，比如語言能力的發(fā)展要快，注意力集中的時(shí)間長，觀察力、記憶力也比較強(qiáng)，尤其是思維能力方面。人的左腦主理性事務(wù)分析與邏輯

能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍包括尊重成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和起點(diǎn)，能充分認(rèn)識到成人學(xué)習(xí)樂器的潛能優(yōu)勢在哪里，并且?guī)椭扇巳グl(fā)揮這樣的優(yōu)勢，找到學(xué)習(xí)樂器的成就感和自信心。另外創(chuàng)造交流的氛圍也對成人學(xué)

隨著兒童需要的不斷發(fā)展，作為其基本情緒的興趣也隨之發(fā)展。根據(jù)幼兒興趣的廣泛但不穩(wěn)定、比較膚淺而且易變化的特點(diǎn)，在教學(xué)中，用各種方法激發(fā)幼兒的興趣，尊重幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的興趣。打

成人不存在“學(xué)不會(huì)”，經(jīng)過足夠的訓(xùn)練和正確的示范，成人的音樂學(xué)習(xí)會(huì)達(dá)到的水平。（Trainor&Sandra1992）例如，研究人員曾對于兒童和成人進(jìn)行同樣的“全音階”辨識測試，成

節(jié)奏不僅僅是在音樂中才使用，書法繪畫、體育運(yùn)動(dòng)等各行各業(yè)都有節(jié)奏存在。外學(xué)鼓還有利于培養(yǎng)孩子開朗的性格，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)自信心，喜歡音樂，理解音樂、理解人生，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的過程，

盡管兒童在音樂的很多方面都天生敏感，例如對于“不和諧”的音，或者不符合音樂結(jié)構(gòu)的樂句，他們不經(jīng)過學(xué)習(xí)就能感知到。但是對于一首樂曲的感性認(rèn)知、音樂體系、符合文化習(xí)慣的音樂結(jié)構(gòu)等有關(guān)音

促進(jìn)兒童個(gè)性的發(fā)展在教學(xué)中幫助幼兒發(fā)展其氣質(zhì)類型的積極方面，改造消極方面，根據(jù)幼兒的氣質(zhì)類型，選擇不同的教育方法，采取不同的教學(xué)手段，提出不同的要求。學(xué)習(xí)打擊樂的幼兒有較強(qiáng)的求知欲

成人在有關(guān)動(dòng)機(jī)和注意力的實(shí)驗(yàn)任務(wù)上，幾乎超過兒童。（Trainor&Sandra1992）相比較于孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要來源于父母壓力，成人學(xué)樂器的動(dòng)機(jī)就是因?yàn)椤白约合雽W(xué)”。因此成人讓

選擇試聽課，親自體驗(yàn)架子鼓學(xué)習(xí)的樂趣。興趣是的老師，學(xué)習(xí)和掌握一門樂器是一個(gè)需要不斷練習(xí)和堅(jiān)持的過程，如果沒有興趣很容易半途而廢。所以，在此建議廣大家長一定要根據(jù)孩子的興趣來進(jìn)行選

利用成人的理解優(yōu)勢，搞定復(fù)雜、抽象的概念，減少相似的練習(xí)。（Adams，2014）例如，在教成人學(xué)鋼琴的時(shí)候，我經(jīng)常說：“你的手總有翹指的毛病，是因?yàn)槟阏J(rèn)為自己的手指力量不夠，需要