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學(xué)校網(wǎng)址： 金動力設(shè)計培訓(xùn)中心網(wǎng)：

平面設(shè)計相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難擺在面前,什么原因造成這種局面呢?

在通常的面試中為什么經(jīng)常會有這種情況出現(xiàn)呢？一位大學(xué)平面設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)的大學(xué)生和一位職業(yè)教育培訓(xùn)出來的學(xué)員,用人單位卻選擇了后者，是什么原因讓用人單位有這樣的選擇呢？

大致原因如下：

1．缺乏一支過硬的“雙師型”教師隊伍

德國的“雙元制”世界聞名，德國之所以有大批高質(zhì)量的技術(shù)人才，都源至于德國嚴格的職業(yè)教育師資準(zhǔn)入制度。切實推進“雙師型”隊伍的建設(shè)，培養(yǎng)一批適合本校特點的高水平教師，是推動高職院校健康發(fā)展，樹立品牌的關(guān)鍵。高職藝術(shù)設(shè)計教師，既要有較高的藝術(shù)設(shè)計理論水平，同時又要有熟練的相關(guān)設(shè)計技能技巧，并能用理論指導(dǎo)實踐，又能把設(shè)計中產(chǎn)生的經(jīng)驗歸納成理論，使兩者緊密結(jié)合。設(shè)計專業(yè)的教師既能在課堂里講課，同時又具備在設(shè)計公司工作的經(jīng)驗，擁有設(shè)計管理的能力。

2．單一的專業(yè)考試與學(xué)習(xí)模式抹殺了潛在的創(chuàng)造潛力

自從1999年高校擴招政策實行以來，我國的高等教育規(guī)模以勢不可擋的態(tài)勢發(fā)展起來，藝術(shù)設(shè)計當(dāng)然也不例外。招生數(shù)量和畢業(yè)生數(shù)量不斷刷新紀(jì)錄，教育資源日趨緊張。

到各個中學(xué)調(diào)查一下學(xué)生報考專業(yè)的情況不難發(fā)現(xiàn)，優(yōu)等生學(xué)理科，差等生學(xué)文科，差生學(xué)藝術(shù)的現(xiàn)象比較普遍。這與當(dāng)前我國的藝術(shù)類專業(yè)招生政策有關(guān)。藝術(shù)類招生文化課過線專業(yè)課排名的規(guī)定為差等生學(xué)藝術(shù)提供了契機，同時也說明在專業(yè)課評價過程中存在較大的“彈性”。 由于我國現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育起步較晚，而且都是在傳統(tǒng)工藝美術(shù)教育的思維模式下逐漸建立起來的，所以一直以來我國的藝術(shù)設(shè)計教育思維與模式都是沿用原來工藝美術(shù)教育的現(xiàn)成格式，講究按部就班，講究循規(guī)蹈矩，規(guī)范化的課程，固定性的教學(xué)方法，抹殺了教與學(xué)的個性發(fā)展，而且設(shè)計與市場相距甚遠，理論與實踐脫節(jié)。

3．教學(xué)方法缺少活力，教學(xué)效率不高

以往的教學(xué)模式，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟、社會的發(fā)展?，F(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育中多存在教育理念，教學(xué)模式落后，學(xué)生所學(xué)的知識與社會需要不適應(yīng)等癥狀，如在高職設(shè)計專業(yè)課程上，一味照搬本科院校傳統(tǒng)教學(xué)模式，滿堂灌的情況時有發(fā)生。

項目教學(xué)法在國外是一種較成熟的教學(xué)方法，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生全部或部分獨立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決在處理項目中遇到的困難，提高了學(xué)生的興趣，自然能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。因此“項目教學(xué)法”是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。

4．課程的設(shè)置比較隨意，理論課程的設(shè)置偏輕

藝術(shù)課程設(shè)置上隨意性較大。有些院校的課程設(shè)置每年在換，一任領(lǐng)導(dǎo)一種做法，課程設(shè)置沒有穩(wěn)定性。開設(shè)的課程有的不適應(yīng)市場發(fā)展的需求,有的課程結(jié)構(gòu)不合理，課時分配嚴重失調(diào)，“因人設(shè)課”的現(xiàn)象屢見不鮮，總是停留在摸索階段，不能形成具有適應(yīng)本校和地方特色的課程結(jié)構(gòu)。

充分認識到藝術(shù)設(shè)計教育的特殊性、個性,樹立面向未來的藝術(shù)設(shè)計的教育觀念,拉開與一般美術(shù)教育的距離；充分認識到藝術(shù)設(shè)計既不是我們傳統(tǒng)意義上的美術(shù),也不是科學(xué)技術(shù)，認清這一點是我們形成一套完整合理的藝術(shù)設(shè)計教育體系的關(guān)鍵。我們首先應(yīng)該通過課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整，實現(xiàn)各專業(yè)之間的融合、交叉和綜合，使設(shè)計教學(xué)內(nèi)容口徑增大，讓傳統(tǒng)專業(yè)教育從小設(shè)計學(xué)科走向系統(tǒng)化思想指導(dǎo)下的大設(shè)計學(xué)科。

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金動力教育平面設(shè)計培訓(xùn)專業(yè)特色：

由基礎(chǔ)開始，課程設(shè)置，適合沒有基礎(chǔ)者學(xué)習(xí)。通過該課程的學(xué)習(xí)，您將不僅掌握到平面設(shè)計技能，更能學(xué)習(xí)到網(wǎng)頁設(shè)計知識，能適應(yīng)設(shè)計公司對設(shè)計師的性的要求，將來的求職面更廣，就業(yè)機會倍增。所有學(xué)員培訓(xùn)后推薦到設(shè)計公司實習(xí)就業(yè)。學(xué)習(xí)工作兩不誤！

蘇州金動力平面設(shè)計培訓(xùn)課程：

緊密結(jié)合實際平面設(shè)計和制作工作，著重體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性、內(nèi)容的先進性和技術(shù)的實用性，利用來自專業(yè)平面設(shè)計公司的商業(yè)案例，詳細地講解了運用所學(xué)平面設(shè)計知識制作這些案例的流程和技法，并在此過程中融入了實踐經(jīng)驗以及相關(guān)知識，努力做到操作步驟清晰準(zhǔn)確，使學(xué)生能夠在掌握軟件功能和制作技巧的基礎(chǔ)上，啟發(fā)設(shè)計靈感，開拓設(shè)計思路，提高設(shè)計能力。

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蘇州金動力教育平面設(shè)計培訓(xùn)介紹：

蘇州金動力教育是蘇州知名設(shè)計培訓(xùn)機構(gòu)，全部老師都是開自廣告公司的設(shè)計師，設(shè)計總監(jiān)。教會photoshop，coreldraw,illustrator軟件使用不是我們終目標(biāo)，我們要讓所有的學(xué)生掌握平面設(shè)計軟件互通互用，平面設(shè)計的流程，美術(shù)，平面設(shè)計創(chuàng)意，平面設(shè)計理論，又要符合公司需要，針對行業(yè)實際需要案例式授課是我們的主要特色。(蘇州平面設(shè)計培訓(xùn)-專業(yè)平面設(shè)計培訓(xùn)學(xué)校,金動力助您成就設(shè)計夢想）

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蘇州平面設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容：

通過學(xué)習(xí)Photoshop、CorelDraw、Illustrator、InDesign工具使用及高級技巧；

網(wǎng)頁軟件Dreamweaver、Flash、Fireworks應(yīng)用，精美動畫設(shè)計，網(wǎng)站的管理和維護；

美術(shù)和美學(xué)知識訓(xùn)練，平面設(shè)計理論知識，實戰(zhàn)訓(xùn)練與實習(xí)。

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學(xué)費：6280元 班制：全日制 晚班 周末班

蘇州平面設(shè)計培訓(xùn)后考試認證：

證書一：工信部頒發(fā)《電腦藝術(shù)應(yīng)用工程師》計算機教育認證證書，全國通用。

證書二：Adob公司認證的《中國認證設(shè)計師創(chuàng)意設(shè)計》，平面設(shè)計行業(yè)認可的認證。

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聯(lián)系地址：蘇州市養(yǎng)育巷151號蘇州商務(wù)大廈404室（蘇州干將西路201號 人才市場對面）

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2、68、307、923、146、9、800、900、112、60路公交