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信息素養(yǎng)和表達(dá)能力1.信息素養(yǎng)和媒體素養(yǎng)（InformationandMediaLiteracySkills）對(duì)信息素養(yǎng)的簡(jiǎn)單理解就是：“怎樣找到需要的信息？”，“在什么地方用什么

編寫程序的目的是完成一個(gè)目標(biāo)：例如實(shí)現(xiàn)一張電子賀卡。為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，需要對(duì)目標(biāo)本身和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)。實(shí)現(xiàn)電子賀卡時(shí)就要考慮和設(shè)計(jì)：賀卡中存在哪些角色？使用什么背景圖案？

孩子學(xué)編程的目的，不是要當(dāng)碼農(nóng)，也不是為了升學(xué)；說(shuō)喬布斯、扎克伯克是因?yàn)樾r(shí)候就會(huì)編程所以才那么成功的，純屬偷換概念，恰巧他們會(huì)編程而已。像馬爸爸就不會(huì)編程，但也不影響他成功。&n

少兒編程這么火，千萬(wàn)別讓孩子學(xué)錯(cuò)了“編程”　　距離上一年印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》已經(jīng)過(guò)去了，在這一年時(shí)間里，人工智能發(fā)展和少兒編程教育又發(fā)生了怎樣的變化？ 　　《新

“孩子已經(jīng)很忙了，學(xué)業(yè)來(lái)不及不說(shuō)，家長(zhǎng)和孩子大量時(shí)間奔走于各個(gè)興趣班之間，大家都負(fù)擔(dān)很重，苦不堪言。”　　另一方面，家長(zhǎng)也擔(dān)心自己不懂少兒編程，涉及到輔導(dǎo)時(shí)自己比孩子更痛苦?！　?

現(xiàn)在的教育形式要求跳脫傳統(tǒng)思想，少兒編程訓(xùn)練的意圖并不在于未來(lái)要成為專業(yè)的程序員，而是在鍛煉孩子的邏輯思想，培養(yǎng)孩子綜合才能與本質(zhì)。在進(jìn)行少兒編程教育時(shí)，我們經(jīng)過(guò)游戲化的編程，脫節(jié)

編程是否會(huì)成為人類繼口語(yǔ)和書寫外的第三種語(yǔ)言，成為未來(lái)世界必須掌握的基本技能？　　要解決這個(gè)問(wèn)題，酷叮貓少兒編程告訴我們需要先消化一個(gè)問(wèn)題。　　我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)編程？　　8月20日，

兒童在開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)思維和探索計(jì)算機(jī)科學(xué)的同時(shí)，還能獲得跨越式成長(zhǎng)和有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在技術(shù)滲透到方方面面的今天，兒童不僅是程序的使用者，也可以自己創(chuàng)造程序，將編程當(dāng)做一種游戲。讓編程寓

孩子在5歲以后，對(duì)世界的認(rèn)知有了一定的自我判斷能力，這個(gè)年齡段是啟蒙的發(fā)展時(shí)期，家長(zhǎng)和老師要慢慢引導(dǎo)孩子對(duì)事件發(fā)生的邏輯性思考，養(yǎng)成他們的編程思維。9歲以后的孩子充滿了想象力，而且

1、興趣始終是位的沒(méi)有任何一個(gè)興趣愛(ài)好是適合所有人的，編程也同樣如此。想讓孩子學(xué)編程的基礎(chǔ)就是小朋友有興趣，愿意嘗試。對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般的小朋友，學(xué)習(xí)編程與學(xué)習(xí)奧數(shù)一樣，其實(shí)應(yīng)該謹(jǐn)慎

在我接觸了酷叮貓少兒編程一段時(shí)間后，站在自己的體驗(yàn)來(lái)說(shuō)，編程給孩子帶來(lái)的一些變化：1、培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力 其實(shí)通過(guò)編程做一個(gè)作品的過(guò)程，就是孩子自己創(chuàng)造一個(gè)事物過(guò)程。

一直以來(lái)，我對(duì)編程是持中立態(tài)度的，總覺(jué)得有追風(fēng)之嫌。再加上自己孩子的興趣班挺多的，所以就沒(méi)有太在意一些宣傳。有晚上，我?guī)е⒆訙?zhǔn)備開(kāi)車去吃飯，車啟動(dòng)后，導(dǎo)航軟件也跟著啟動(dòng)了，并語(yǔ)音

近期國(guó)內(nèi)的少兒編程越來(lái)越火，朋友圈不時(shí)刷出各種培訓(xùn)消息，很多麻麻也在微信群里討論：編程是什么？它培養(yǎng)了孩子什么能力？編程思維究竟是一種什么思維？要不要給孩子報(bào)編程班？一、什么是編程

2017年少兒編程教育之風(fēng)越刮越猛，在2018年的少兒編程市場(chǎng)中，不少機(jī)構(gòu)獲得了融資，少兒編程市場(chǎng)爭(zhēng)奪戰(zhàn)，也隨之打響，對(duì)于少兒編程學(xué)生的搶奪似乎不可避免，但是，酷叮貓少兒編程始終認(rèn)

新媒體聯(lián)盟《地平線報(bào)告:2018高等教育版》指出，人工智能已成為推動(dòng)教育變革的六大技術(shù)之一，并從長(zhǎng)期趨勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)橹衅谮厔?shì)，未來(lái)2-3年內(nèi)有望得到普遍應(yīng)用。何克抗認(rèn)為，未來(lái)是智能時(shí)代，

一、學(xué)習(xí)方向和深度不同機(jī)器人編程是以調(diào)用編程模塊指令讓機(jī)器動(dòng)起來(lái)為目的。通常需要編程的模塊是已經(jīng)寫好存儲(chǔ)在模塊里的，小朋友做的只是將模塊以不同的方式拼接起來(lái)。而少兒編程學(xué)習(xí)是探究編

隨著少兒編程越來(lái)越火，朋友圈不時(shí)刷出各種培訓(xùn)消息，很多寶爸寶媽也在微信私信我關(guān)于少兒編程的內(nèi)容，當(dāng)然我遇到多的問(wèn)題就是：“我們家樓下有個(gè)機(jī)器人編程，那個(gè)也能學(xué)編程嗎？”“學(xué)一些機(jī)器

教育部辦公廳【關(guān)于印發(fā)《2019年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)工作要點(diǎn)》的通知】（教技廳〔2019〕2號(hào)）自2019年3月發(fā)布以來(lái)，國(guó)內(nèi)掀起了一股少兒編程課程的小熱潮。連我們廈門這么偏僻的小城

先說(shuō)下背景，自己學(xué)編程近20年，本科數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)也是英文教材，上課作業(yè)全英文教學(xué)，接觸過(guò)10幾個(gè)學(xué)scratch的小孩，自己小孩也學(xué)過(guò)scratch和python，現(xiàn)在四年級(jí)。1.學(xué)編

現(xiàn)在的家長(zhǎng)，多數(shù)的思想還是停留在比較傳統(tǒng)的階段，想讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，不給孩子壓力或者什么，但是，你們是否想過(guò)，當(dāng)孩子長(zhǎng)大以后不如社會(huì)，在面對(duì)社會(huì)和家庭的雙重壓力之下，他們?cè)撊绾稳ッ鎸?duì)

為什么每一個(gè)孩子都應(yīng)該被鼓勵(lì)學(xué)少兒編程，下面我們跟著酷叮貓少兒編程來(lái)看看。縱觀國(guó)內(nèi)外在公共事務(wù)舞臺(tái)上，以男性居多，鮮少女性的身影。尤其是在全球科技行業(yè)這種差異化尤為明顯。比如，在美

在今天，編程教育非常熱門。青少年學(xué)習(xí)編程已經(jīng)成為教育界的共識(shí)。2017年7月，印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中指出，實(shí)施全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推

未來(lái)編程技能將會(huì)成為每個(gè)人都必備的基本技能，并且也有專家預(yù)測(cè)在未來(lái)對(duì)于編程專業(yè)人才的需求量會(huì)越來(lái)越大，因此現(xiàn)在學(xué)習(xí)編程能提高未來(lái)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，并且也會(huì)讓學(xué)生能更快的適應(yīng)未來(lái)的生活和

當(dāng)孩子沉迷游戲時(shí)，我們做父母的有多心急？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，一位父親專門寫了一篇文章《它害了一個(gè)年代的孩子》，里面有段話是這么寫的：“我們都知道應(yīng)該讓孩子遠(yuǎn)離游戲，遠(yuǎn)離游戲人生。作為一個(gè)

1.     一般來(lái)說(shuō)孩子從入門編程都是從scratch開(kāi)始學(xué)起，熟悉編程思維。scratch是一種可視化編程，使用者可以不認(rèn)識(shí)英

編程其實(shí)對(duì)孩子的邏輯思維和分析能力是很有幫助的，學(xué)習(xí)編程對(duì)孩子的幫助有很多方面，酷叮貓少兒編程現(xiàn)歸納為以下9點(diǎn)：1.強(qiáng)化孩子的邏輯思維能力編寫程序重要的就是如何把大問(wèn)題不斷分割成小

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。這是一句眾人皆知的諺語(yǔ)，告訴我們讀書要趁早，學(xué)習(xí)編程亦是如此。其實(shí)學(xué)習(xí)編程不只可以做出自己的軟件或游戲，還可以提高孩子的數(shù)理邏輯能力以及自我解決問(wèn)題

1、未來(lái)社會(huì)對(duì)具備編程能力的人需求很高根據(jù)統(tǒng)計(jì)，所有新的STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)）工作中，71%都是計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)的，然而只有8%的STEM畢業(yè)生是計(jì)算機(jī)專業(yè)的。這表明需求

　　少兒編程可謂是近兩年炒的比較火的K12教育，整個(gè)少兒培訓(xùn)市場(chǎng)都比較看好的項(xiàng)目，并由此誕生了很多少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。這些少兒編程機(jī)構(gòu)中不乏有些濫竽充數(shù)的，依托火熱的市場(chǎng)炒作，來(lái)賺一

隨著科技的發(fā)展，編程學(xué)習(xí)也是全球化的趨勢(shì)，國(guó)內(nèi)編程學(xué)習(xí)熱潮日盛。越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始讓孩子接觸學(xué)習(xí)編程。近年來(lái)，許多的家長(zhǎng)都紛紛給小孩子報(bào)名學(xué)少兒編程，很多家長(zhǎng)知道學(xué)習(xí)編程對(duì)孩子有很

機(jī)器人編程和少兒編程的區(qū)別　　學(xué)習(xí)方向和深度不同　　1、機(jī)器人編程是以調(diào)用編程模塊指令讓機(jī)器動(dòng)起來(lái)為目的。通常需要編程的模塊是已經(jīng)寫好存儲(chǔ)在模塊里的，小朋友做的只是將模塊以不同的方

《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》提出，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育。而在市場(chǎng)層面，2016年少兒編程市場(chǎng)爆發(fā)，至2017年，國(guó)內(nèi)外有16家少兒編程創(chuàng)業(yè)公司獲得融資，

時(shí)間倒退回30年前，我們很難想像人工智能出現(xiàn)在??生活的方方面面，而如今無(wú)人駕駛汽車、智能機(jī)器人、人臉識(shí)別技術(shù)、等等一系列人工智能技術(shù)已然隨處可見(jiàn)。我們的世界正在處在迅速程序化、數(shù)

每到期末，總是孩子焦慮，家長(zhǎng)緊張的時(shí)候。作為家長(zhǎng)，誰(shuí)不希望孩子考個(gè)好成績(jī)，可很多時(shí)候都有心無(wú)力。管得太多，打擾了孩子；要么不管，完全靠老師。有句話說(shuō)得好：1對(duì)好父母，勝過(guò)200個(gè)好

大連博而思文化培訓(xùn)學(xué)校成立于2010年，是經(jīng)教育局審批的正規(guī)文化培訓(xùn)學(xué)校。本校以語(yǔ)文為主導(dǎo)，樹(shù)立“大語(yǔ)文”思想觀，并帶動(dòng)全科優(yōu)化提高。憑借著專業(yè)、負(fù)責(zé)的態(tài)度兢兢業(yè)業(yè)地在教育培訓(xùn)行業(yè)

大連博而思文化培訓(xùn)學(xué)校成立于2010年，是經(jīng)教育局審批的正規(guī)文化培訓(xùn)學(xué)校。本校以語(yǔ)文為主導(dǎo)，樹(shù)立“大語(yǔ)文”思想觀，并帶動(dòng)全科優(yōu)化提高。憑借著專業(yè)、負(fù)責(zé)的態(tài)度兢兢業(yè)業(yè)地在教育培訓(xùn)行業(yè)

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