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　　資源教室（resourceroom）是在普通學(xué)?；蛱厥饨逃龑W(xué)校建立的集課程、教材、專業(yè)圖書以及學(xué)具、教具、康復(fù)器材和輔助技術(shù)于一體的專用教室；它具有為特殊教育需求的兒童提供咨詢

　　認知能力是指人腦加工、存儲和提取信息的能力，即我們一般所講的智力，如觀察力、記憶力、想象力等。人們認識客觀世界，獲得各種各樣的知識，主要依賴于人的認知能力，認知事物是人們認識世

　　在當下信息化飛速發(fā)展的時代，人與人之間聯(lián)系愈發(fā)緊密，語言能力也就越來越成為一個人適應(yīng)社會、參與社會生活的一種基本技能。　　發(fā)聲康復(fù)訓(xùn)練系統(tǒng)專為存在溝通障礙的自閉癥、智力發(fā)育遲緩

送教上門是我國為了眾多特殊兒童也能得到該有的義務(wù)教育而推行的一種特殊教育，送教上門自推行以來使越來越多的特殊兒童得到了個性化的教育，特別是一些重度智障兒童在送教上門的教學(xué)過程中身心

資源教室是在普通學(xué)校或特殊教育學(xué)校設(shè)置的集課程、教材、專業(yè)書籍、教具、教具、康復(fù)器材和輔助技術(shù)于一體的特殊教室。資源課堂對有特殊教育需求的兒童具有咨詢、個案管理、教育心理診斷、個體

動感彩輪面板，通過燈光的跳動刺激視覺神經(jīng)，增強視覺感官能力。顏色和種類變化多樣，可以進行色彩變化，且轉(zhuǎn)動的速度可調(diào)節(jié)，由多種顏色排列有序的小閃燈組成，顏色閃燈構(gòu)成會旋轉(zhuǎn)的圖案，吸引

“感統(tǒng)”即“感覺統(tǒng)合”，是指人體器官各部分的感覺信息(如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、前庭覺和本體覺等)輸入大腦，大腦對這些傳入的信息做出整理、歸納、分析和處理。后發(fā)出行動的過程。感統(tǒng)失

　　生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是。所以我們一定要時刻加強意識，努力增強自我防范能力，做到警鐘長鳴！愿我們都能乘者的翅膀飛向幸福美好的明天?！　　　≌J知互動

兒童心理教育以促進兒童心理健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品格、創(chuàng)造力等為目標。沙盤游戲強調(diào)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)兒童內(nèi)在的“積質(zhì)”，使兒童的想象力以及象征性在游戲過程中充分展現(xiàn)出來，這不僅包含心理的作用，