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作家韓寒曾說：“我們聽說過很多道理，卻依然過不好這一生?！?，家長朋友們天天聽網(wǎng)課、刷抖音、樊登讀書尋找教育孩子的良策，到頭來，方法學(xué)了很多，面對孩子時(shí)，立刻原形畢露，勁兒無處使，折騰來折騰去，家長和孩子帶著滿身的疲憊原地打轉(zhuǎn)，究竟是為什么不靈呢？ 一、對象誤區(qū)。親子教育的焦點(diǎn)并非孩子改變，而是父母的修行，父母應(yīng)先改變自己，給孩子做榜樣、標(biāo)桿，然后孩子自然會(huì)模仿父母改變自己。然而在實(shí)際的家庭教育情景中，家長聚焦于改變孩子。 二、知行誤區(qū)。家長確實(shí)聽了很多課、看了很多書，懂得很多科學(xué)有效的方法，可是僅僅停留在知的層面，沒有結(jié)合家庭、孩子的實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)踐印證，即使有實(shí)踐，也是抱著“一用就靈”的求快心態(tài)，未做到知行合一，哪里會(huì)有效果。 三、情緒誤區(qū)。家長在工作、生活中會(huì)遇到困難、委屈，難免會(huì)產(chǎn)生疲憊感和負(fù)面情緒，回到家中面對孩子時(shí)，如果沒有很好的調(diào)節(jié)自身情緒，自然讓孩子感受到家長的指責(zé)、抱怨等負(fù)面情緒，家長被情緒裹挾時(shí)，哪里還有清醒的理智去留意科學(xué)的方法，立刻原形畢露。 孔子說：君子務(wù)本，本立而道生。親子教育的本就是父母自身應(yīng)持續(xù)學(xué)習(xí)成長，以身作則，給孩子營造和諧愉悅的家庭氛圍，做孩子的榜樣和樣板。假如家長停留在知的層面，沒有做到知行合一，聚焦于改變孩子，那么親子教育就陷入誤區(qū)，事倍功半。
