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隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們現(xiàn)在的物質(zhì)生活逐漸變得豐富且便利，對(duì)于孩子的需求大部分也都是有求必應(yīng)。 甚至有的家庭對(duì)孩子保護(hù)得無(wú)微不至，看不得孩子受到一點(diǎn)傷害，可是在這樣的環(huán)境下，孩子的內(nèi)心卻變得更加脆弱。 在近幾年的教學(xué)中，我逐漸發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多孩子的身上缺少了一種執(zhí)著的精神，少了一種勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。 面對(duì)困難或者挑戰(zhàn)，絕大部分的孩子都是畏懼不前，即使老師多次進(jìn)行鼓勵(lì)，很多孩子依然不曾改變，因?yàn)楹ε率?，更無(wú)法承受失敗所帶來(lái)的挫敗感。 這已經(jīng)成為了一種本能和習(xí)慣，是短時(shí)間的引導(dǎo)難以改變的。 很多家長(zhǎng)都覺得保護(hù)孩子不受傷，不讓孩子面對(duì)任何磨難，及時(shí)地給予孩子幫助就是對(duì)孩子的愛，正是這種思想磨滅了孩子獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)的發(fā)展。 記得中班的時(shí)候轉(zhuǎn)班過(guò)來(lái)了一個(gè)叫“東東”的男孩，孩子長(zhǎng)得很秀氣、性格也相對(duì)靦腆，有一次戶外活動(dòng)的時(shí)候因?yàn)榕艿锰焖さ沽耍@種事情在幼兒園里再正常不過(guò)了。 但是孩子的反應(yīng)當(dāng)時(shí)讓我心里一沉，只見“東東”先是一愣，然后號(hào)啕大哭，哭得實(shí)在是太慘了，我以為孩子的傷勢(shì)可能非常嚴(yán)重，于是趕忙過(guò)去查看。 因?yàn)榛顒?dòng)場(chǎng)地是在人工草坪加上褲子的保護(hù)，孩子的腿上只是蹭破了點(diǎn)皮，也沒(méi)有流血，通過(guò)關(guān)節(jié)的活動(dòng)確定骨頭沒(méi)有問(wèn)題之后，我給“東東”抹了碘伏以及百多邦，并在晚上放學(xué)時(shí)和孩子?jì)寢屨f(shuō)明了情況。 結(jié)果當(dāng)晚我接到了“東東”爸爸的電話，比較“委婉”地表達(dá)了不滿的情緒，認(rèn)為是老師照顧不周、看管不利。 而我的回答也很明確，我能夠保證孩子從現(xiàn)在到畢業(yè)在幼兒園里不會(huì)受任何肢體上的傷害，但是我會(huì)讓孩子一直待在我身邊，同時(shí)他會(huì)失去和其他孩子一起愉快玩耍的機(jī)會(huì)。 說(shuō)道這里“東東”爸爸沉默了，之后我們又進(jìn)行了深入的交流，從中我發(fā)現(xiàn)了家長(zhǎng)教育的誤區(qū)，原來(lái)在“東東”父母帶孩子外出的過(guò)程中，孩子只要摔倒，父母的第一反應(yīng)就是立刻把孩子抱起來(lái)百般安慰，導(dǎo)致孩子現(xiàn)在一摔倒，第一反應(yīng)不是自己起來(lái)檢查傷勢(shì)，而是大聲的哭泣以此來(lái)吸引家長(zhǎng)的注意，家長(zhǎng)離得越遠(yuǎn)孩子哭聲越大。 見微知著，孩子在其他方面的表現(xiàn)可想而知，后來(lái)因?yàn)檫@個(gè)孩子的問(wèn)題我沒(méi)少同家長(zhǎng)交流溝通，也著實(shí)費(fèi)了不少心力，因?yàn)槲液芮宄?wèn)題的原因不在孩子。 隨著家長(zhǎng)理念的改變，減少了對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)，再加上老師在班里對(duì)孩子的引導(dǎo)和教育，到了大班“東東”有了很大的改變，性格逐漸變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢。 通過(guò)這個(gè)案例也希望能給各位家長(zhǎng)樹立一個(gè)正確的教育理念。 真正關(guān)心孩子的父母，應(yīng)該是放手讓孩子去看世界、見世面，而不是把孩子牢牢地保護(hù)在自己的“羽翼”下。 教育是場(chǎng)長(zhǎng)跑，與君共勉。
