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我國(guó)是實(shí)行九年義務(wù)教育的國(guó)家，小學(xué)、初中階段都在義務(wù)教育范圍內(nèi)，高中階段開(kāi)始才脫離義務(wù)教育的范疇。可很多寶爸寶媽反映的現(xiàn)實(shí)情況是 —— 義務(wù)教育階段對(duì)孩子的投入不但沒(méi)減少，反而好像更多了。 這是怎么回事？ 我國(guó)在 2006 年正式通過(guò)了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。其目的是緩解家庭經(jīng)濟(jì)壓力、讓更多不同性別、民族、宗教信仰的適齡兒童和少年能夠接受到標(biāo)準(zhǔn)化的教育。雖然相關(guān)法令條款是 2006 年出臺(tái)的，但實(shí)際上從 1986 年我國(guó)就逐步開(kāi)始實(shí)施了，實(shí)打的 “ 做 ” 了，并沒(méi)有急于 “ 說(shuō)出來(lái) ” 。 有些家長(zhǎng)會(huì)錯(cuò)誤的以為：實(shí)行了義務(wù)教育，就不會(huì)再有其他開(kāi)銷(xiāo)，家長(zhǎng)們只負(fù)責(zé)孩子們的飲食起居就好。實(shí)則不然，我們常說(shuō)的義務(wù)教育免費(fèi)也只是免掉了小學(xué)生和初中生們的學(xué)費(fèi)，并不包含學(xué)生在小學(xué)、初中階段的其他開(kāi)銷(xiāo)。 這些開(kāi)銷(xiāo)主要由三部分構(gòu)成： 一、標(biāo)準(zhǔn)化費(fèi)用。比如有些學(xué)校為了提升孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率，會(huì)定期印發(fā)一些校內(nèi)的教輔材料，或者直接指定一些出版物教輔材料，由學(xué)生們自購(gòu)。 還有學(xué)校統(tǒng)一的校服和作業(yè)本，這些都是要單獨(dú)購(gòu)買(mǎi)的 這么做的目的，一方面是配合教學(xué)效果，另一方面也是為了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。畢竟現(xiàn)在很多學(xué)校一個(gè)班級(jí)動(dòng)輒就五六十名學(xué)生，如果學(xué)生們衣著五彩斑斕、教輔材料不統(tǒng)一、作業(yè)本五花八門(mén)，也會(huì)大大降低老師們的效率。對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，都不是一件好事。 雖然有些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一化管理有些怨言，但不得不承認(rèn)，差異化真的會(huì)或多或少的分散孩子們的精力和注意力?！?差生文具多 ” 、 “ 鞋控 ” ，可能是老師們最無(wú)奈的共性認(rèn)知了，文具和鞋子是不可能做到統(tǒng)一的，但孩子們非常善于抓住這絲絲縷縷的個(gè)性空間，用很大的精力去研究和追捧。愛(ài)玩、貪玩是孩子們的天性，每一個(gè)家長(zhǎng)都想讓自己的孩子輕松的學(xué)習(xí)、適當(dāng)?shù)尼尫潘麄兊奶煨?，但社?huì)壓力當(dāng)前，誰(shuí)又能獨(dú)善其身呢？除非您有能力自己教育孩子，最終讓他們拿到理想的高考成績(jī)或者被社會(huì)接納，否則腹誹過(guò)后還是要回到最本質(zhì)、最實(shí)際的問(wèn)題上來(lái)。 第二部分：選擇性費(fèi)用 這部分費(fèi)用是學(xué)生在校的附加項(xiàng)。例如根據(jù)家長(zhǎng)和學(xué)生們意見(jiàn)自愿購(gòu)買(mǎi)的學(xué)生保險(xiǎn)，有些學(xué)校還提供在校三餐、課間牛奶、課間水果，即使不提供三餐，很多學(xué)校也至少也會(huì)提供中午一餐。保障學(xué)生飲食健康的同時(shí)，也盡可能的為家長(zhǎng)減輕負(fù)擔(dān)。 有的寄宿制學(xué)校還建有生活超市，方便學(xué)生們購(gòu)買(mǎi)諸如學(xué)習(xí)用品、雨傘之類(lèi)的生活用品 在選擇性費(fèi)用中，以牛奶、水果費(fèi)用為例，有些孩子在家的時(shí)候并不喜歡喝牛奶、吃水果，但在同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的踴躍之下，孩子還是會(huì)要求家長(zhǎng)交錢(qián)，家長(zhǎng)要根據(jù)自己和孩子的實(shí)際情況來(lái)確定有沒(méi)有必要繳納這部費(fèi)用，主動(dòng)權(quán)完全掌握在家長(zhǎng)和孩子手里。 第三部分：課外輔導(dǎo)及才藝選報(bào) 這可能是義務(wù)教育階段占比最大的開(kāi)銷(xiāo)項(xiàng)目了。這部分費(fèi)用是不必交到學(xué)校的，但由于主要發(fā)生在小學(xué)、初中階段，所以，也不得以被劃分到九年義務(wù)教育所在的時(shí)間段里，這無(wú)意間給一些家長(zhǎng)們?cè)斐闪?“ 義務(wù)教育期間，開(kāi)銷(xiāo)非常大 ” 的錯(cuò)覺(jué)。 每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子多才多藝，以便盡早發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)勢(shì)和亮點(diǎn)，加以培養(yǎng)。從時(shí)間角度來(lái)看，小學(xué)、初中孩子們的時(shí)間相對(duì)充裕一些，絕大部分孩子到了高中階段就根本沒(méi)有時(shí)間再顧及學(xué)習(xí)以外的事情了；從練習(xí)效果角度來(lái)看，家長(zhǎng)們聽(tīng)了太多 “ 別人家孩子 ” 的神童故事，覺(jué)得如果孩子有很明確特長(zhǎng)，不從六七歲開(kāi)始下苦功，長(zhǎng)大了再練就晚了。于是乎，數(shù)奧鋼琴架子鼓、街舞美術(shù)學(xué)編程、圍棋書(shū)法跆拳道、私教網(wǎng)課全都要…… 再加上語(yǔ)數(shù)外的課外補(bǔ)習(xí)班，把孩子們的時(shí)間安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，很多孩子周末、放假比正常上學(xué)還忙。其實(shí)，絕大部分這樣做的家長(zhǎng)要考慮的問(wèn)題是，99%的孩子都是普通人。 現(xiàn)在國(guó)家出臺(tái)相關(guān)政策對(duì)課外補(bǔ)習(xí)班進(jìn)行了大力的整頓，但說(shuō)到底，解決的也僅是供方市場(chǎng)的層面，社會(huì)壓力形成的內(nèi)卷風(fēng)力不減，需方市場(chǎng)就會(huì)一直存在，而只要有需求，就一定會(huì)有供給。沒(méi)有整頓之前，這些五花八門(mén)的課外班，不也都是家長(zhǎng)們自己去報(bào)的嘛……很多人感覺(jué)自己是被內(nèi)卷裹挾著參與其中，卻沒(méi)有意識(shí)到自己也是內(nèi)卷的一份子，更有甚者，一邊感嘆家里經(jīng)濟(jì)壓力大，一邊摩拳擦掌犧牲孩子的休息時(shí)間和自己的血汗錢(qián)，爭(zhēng)當(dāng)內(nèi)卷王。其實(shí)，在一些家長(zhǎng)們不端正的心態(tài)面前，孩子都會(huì)莫名其妙的成為犧牲品。 總的來(lái)說(shuō)，這些項(xiàng)目加在一起真的是一筆很可觀的開(kāi)銷(xiāo)。這也給很多家長(zhǎng)造成了 “ 九年義務(wù)教育是免費(fèi)的，但開(kāi)銷(xiāo)反而更大 ” 的假象。這些投入只是發(fā)生在九年義務(wù)教育涵蓋的時(shí)間段內(nèi)，并沒(méi)有全交到學(xué)校里去。 學(xué)校還是那所學(xué)校、孩子還是自己的孩子。讓孩子學(xué)會(huì)正確的看待生活、有主見(jiàn)，有時(shí)比學(xué)習(xí)、才藝本身更重要。 對(duì)于孩子在小學(xué)、初中階段的投入，您有什么看法呢？歡迎留言！
