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同樣都是第一次做父母，可總有些成年人，好像無時(shí)無刻，都在傷害著孩子的心。 我有個朋友就是這樣，表面上他比誰都愛自己的孩子，但實(shí)際上他對孩子的情緒傷害和人格打擊，從來都不曾停止過。 比如吃飯的時(shí)候，朋友總是控制不住自己的手，去給孩子不斷夾菜，甚至很多時(shí)候孩子手里的碗已經(jīng)塞滿了，可只要孩子抬起頭看一眼哪盤菜，他幾乎會在第一時(shí)間站起來，幫孩子繼續(xù)夾菜。 這樣造成的后果就是，這個孩子出去吃飯，只知道埋頭吃白皮面或大米飯，幾乎不好意思站起來伸出筷子去夾菜。 若是參加宴席或是外出就餐，這類孩子一般就是夾離自己最近的菜，連抬頭或抬手去選擇自己鐘意食物的勇氣都沒有，更何談在將來的學(xué)業(yè)和事業(yè)中，積極主動地做出最適合作自己的選擇呢？ 所以說在很多時(shí)候，父母的一句話語、一個眼神或一個動作，都足以深刻影響到孩子的喜怒哀樂和情緒性格的塑造。 尤其是有些父母掛在嘴邊的口頭禪，在孩子們聽來，更是猶如酷寒嚴(yán)冬的烈烈冷風(fēng)。 “別人家的孩子門門考試滿分，你為什么每天連作業(yè)都寫不完？” “整天就知道玩手機(jī)，玩手機(jī)和打游戲，能讓你考上大學(xué)、找到工作嗎？” “父母每天這么辛苦，你就是讀個書而已，能有多累？” 但實(shí)際上，每個孩子自身的能力素質(zhì)和思維見識不同，接受的家庭教育和父母熏陶不同，他的學(xué)習(xí)成績、專注水平和理解能力，必然是參差不齊的。 如果父母一味地從自己的認(rèn)識和看法出發(fā)，不顧及自己家孩子的實(shí)際情況和真實(shí)意愿，盲目而粗暴地對孩子施加語言和情感上的壓力，使得孩子終日陷落在頹廢、自卑和敏感的心境中。 那么這樣的教育，不但無法培養(yǎng)一個人，還會摧垮一個人。 因此，像我朋友這樣的“替代式教育”，顯然是一種以父母的辛苦和操勞，換取孩子的省事安逸的教育方式。 問題是，一個孩子完全由父母來陪伴和管教的年齡階段，可以說最多只有十多年。 那么你父母今天可以給孩子夾菜、喂孩子吃飯，明天可以催孩子結(jié)婚生子換工作，可是在十多年以后，當(dāng)孩子從大學(xué)畢業(yè)，急需更多的社交經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力時(shí)。 作為父母，難道你還能跑到孩子的公司，去幫忙、干活和賺錢不成？ 所以說，各位父母在管教和督促孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，千萬不要心浮氣躁，把自己在年少時(shí)未曾實(shí)現(xiàn)的理想，通通壓在孩子稚嫩的肩膀上。 更不要因?yàn)橐粫r(shí)的沮喪失落，就把自己在工作時(shí)和老板面前遭受的委屈郁悶，全都發(fā)泄在對孩子的嚴(yán)厲苛責(zé)上。 親子之間如果采用這樣的溝通和教育方式，最終吃虧和崩塌的，還是孩子的情緒和性格。 也有些父母教育孩子，那是真的不留情面。 但凡孩子在課堂表現(xiàn)和學(xué)業(yè)成績上有了一點(diǎn)點(diǎn)退步，這些父母很可能會用盡全部力氣和精神，對孩子施以言語和精神上的打擊。 不是把孩子說得一無是處，就是整天在孩子耳邊啰嗦嘮叨，日復(fù)一日地，既讓孩子對讀書學(xué)習(xí)減少了興趣，其心理壓力和情感焦慮，也越來越深重。 顯而易見，這樣的教育方式，只會讓孩子不斷放慢自己積極努力和主動學(xué)習(xí)的腳步，情緒受到傷害，性格變得孤僻，學(xué)業(yè)成績也逐漸變得乏善可陳。 而這一切，都是一些父母盲目、偏激和冷漠的教育方式，導(dǎo)致的后果。 顯然，經(jīng)常被父母質(zhì)疑和否定的孩子，其獨(dú)立思考和溝通表達(dá)的能力，往往有著明顯的欠缺和不足。 而一個在開明父母更具智慧的教育方式下良性成長的孩子，不但具有自主思考的能力，也能夠在有關(guān)人生大事和前途未來的選擇上，做出相對客觀和理性的選擇。 而這樣的能力，需要的是父母對孩子從小到大的精心陪伴和良性互動，絕不僅僅是在孩子面前抱怨呵斥幾句，就能讓孩子痛定思痛，做出對學(xué)業(yè)與生活更加有益的努力和選擇。 而像我那位喜歡在孩子面前“事事代勞”的朋友，雖然初衷也是源自對孩子的愛和保護(hù)，希望能夠全方位掌控孩子的言行舉止，盡量避免讓孩子遭受挫折、失敗和彎路。 總之，孩子本身是一個獨(dú)立的個體，作為父母的我們，理應(yīng)幫助孩子在生活中勇于實(shí)踐，從一些小事做起，體會自己做選擇和做決策的感受。 如此一來，孩子會對自己的生活和人生，產(chǎn)生一些掌控感和自信心，進(jìn)而能夠?qū)τ龅降氖虑楹碗y題，及時(shí)正確地做出自己的判斷和理解。 毫無疑問，這才是對孩子而言，足以受益終身的能力和素質(zhì)。
