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本文看點： 在孩子的教育中，我們經(jīng)常會焦慮，別人家的孩子學(xué)了那么多，我家孩子要不要學(xué)？學(xué)習(xí)好就能成就幸福人生嗎？考上了好的高中、考上了好的大學(xué)，就能擁有幸福的人生嗎？你對人生的定義是什么？作為家長，我們要為孩子做些什么，才能幫助他構(gòu)建幸福的人生？ 本期分享的三位嘉賓，分別來自不同領(lǐng)域。她們用自己的人生經(jīng)歷和感悟，告訴我們?nèi)绾螌ふ易约旱娜松鷥?yōu)勢，如何擁有屬于自己的幸福。 周五 觀點 全文共5404字，閱讀時間14分鐘 梁寧： 在思考中沉淀能力，在行動中成就人生。 嘉賓簡介：梁寧老師是著名的產(chǎn)品人，她的產(chǎn)品思維不但影響著做產(chǎn)品的人，也讓許多普通人受益。開發(fā)童行的產(chǎn)品前，郝景芳老師就曾經(jīng)帶著童行的教研團(tuán)隊深入學(xué)習(xí)她的得到課程《產(chǎn)品思維30講》，其中的許多概念對于童行的產(chǎn)品設(shè)計都很有啟發(fā)。 我是怎樣成長為今天的自己的？ 景芳： 我們知道每一個人成長都和家庭環(huán)境有很大的關(guān)系，您成為今天的自己，家庭給了您很多支持嗎？ 梁寧： 我出生于一個軍人家庭，從小被培養(yǎng)的意識就是忘掉自我，服從集體。這種強集體人格使我上學(xué)期間直至在聯(lián)想工作都非常受益。 但當(dāng)我自己創(chuàng)辦公司的時候發(fā)現(xiàn)原來得心應(yīng)手的方法都不好使了，人從成功的巔峰墜落到了絕望的谷底，那時發(fā)現(xiàn)自己很弱?？扇跽咭灿袃?yōu)勢——因為沒有可依仗和留戀的過去，恰恰做到了低處納百川，所以每個人跟我交流都毫無壓力，我因此得到了信息，也得到了與人交換信息的機會。 處于弱者的姿態(tài)才有可能清空之前封閉的成功，徹底打開內(nèi)心，自己長期排斥的思想與理念，才能真正進(jìn)入大腦里，也就會獲得新的養(yǎng)分，新的認(rèn)知。 修煉到這一步，人就能獲得新的能力、整合新的資源，爬上開悟之坡。人生的韌性就是這樣練就的。商界大佬中吃到弱的甜頭的人有很多：網(wǎng)易的丁磊、得到的羅振宇、騰訊的馬化騰都曾經(jīng)是弱者，這些曾經(jīng)的弱者把事做成，是因為身后有大道。這個大道，就是《道德經(jīng)》里的“弱者道之用”，這是很高明的人生哲學(xué)。 如何形成自己的核心能力？ 景芳： 您有特別優(yōu)秀的產(chǎn)品經(jīng)理的能力——提煉歸納的能力與架構(gòu)能力，您提的很多概念，不僅比較新，而且又直擊痛點、癢點。復(fù)雜的現(xiàn)象您可以用簡單的規(guī)律去描述，找到最關(guān)鍵的點，直擊本質(zhì)。您的這種能力是怎么形成的？ 梁寧： 首先，每個人要覺察自己的天分。天分很容易發(fā)現(xiàn)，你愿意做一件事情，不知不覺就會投入很長時間，這自然就是你的天分所在。我一直是對事物的因果、規(guī)律以及做預(yù)測有興趣，很小的時候，就喜歡去研究。 第二，要有弱者的自覺。我知道我沒有競爭優(yōu)勢，所以，我只有在選擇上更謹(jǐn)慎，遇到困難就想辦法。人不遇到困難是不需要思考的，遇到困難就會去創(chuàng)造條件，發(fā)明工具，工具都是弱者發(fā)明的。 第三、要有開放的思維。站在高處才有選擇，你站在一個二維平面，只能是碰到什么選擇什么。在二維平面看起來像大山一樣的動物，如果穿越了歷史看，它只不過是一個巨大的二維生物，在三維看的時候就已經(jīng)超越它了。一個人要有開放的思維，我經(jīng)常講的“用別針換別墅的故事”說的就是這個思維，鎖死一個人的是他自己的觀念。 景芳： 對自我有清晰的感知，能夠使一個人從一個更高的維度去看待自己，認(rèn)識自我。您提過的五個圈層理論——內(nèi)核是自我感知層，第二圈層是能力層，第三個圈層是你的資源，第四個層次是角色框架層，最外一層是別人對你的感覺。很多時候，我們的選擇不太容易做或者經(jīng)常遇到各種各樣的困難，可能就是因為我們的關(guān)注點聚焦于外圈層。太在意別人怎么看我，就處處是漏洞，怎么都做不好。 其實，自我感知的內(nèi)層最重要，人最核心的思考還是要落在自身到底有什么長期的能力。更核心的是感知到自己是一個什么樣的人，這樣才更容易做成事。那么，是什么樣的自我感知去推動您成為今天的自己？ 梁寧： 我從小喜歡變化，我小的時候，最不能忍受的就是枯燥。我總是希望人生有變化?？吹阶兓?，我就會對它背后的規(guī)律感興趣。十幾歲，我就讀《周易》了。 我對規(guī)律性的、抽象的東西很沉迷。在深入的打坐禪定中，我領(lǐng)悟到自己的生命就是一縷信息，而我的使命就是把有用的信息傳遞出去。 我覺察到一個人是被自己的行動力所塑造的，所以，我看一個人一定是去看他的行動，而不是聽他怎么說。這三點自我感知，推動我成為了今天的梁寧。 父母怎樣幫助孩子獲得核心能力 景芳： 我們做父母的，在生活中需要做些什么才能幫助孩子獲得人生的核心能力呢？ 梁寧： 父母最重要的事情是覺察孩子的天分。自然界的植物，我們一眼就能識別哪棵小苗會成長為樹，哪棵是一年生的草本，我們知道它們有各自的稟賦和不同的特性，自然也就有不同的用處。 人和植物是一樣的道理，人類的每個個體是截然不同的，要接納自己和別人不一樣的地方，也接納孩子跟自己不一樣，自己的孩子跟別人的孩子不一樣。覺察孩子的長處，成全他的長處。 木桶理論是工業(yè)時代的邏輯，今天是一個網(wǎng)絡(luò)社會，整個社會需要大的協(xié)同合作，如果孩子能把自己的長處發(fā)揮好，就是一生最大的圓滿。可我們家長常常忘記自己是一個強者，用一種碾壓的態(tài)度對待孩子。每一個弱者面對強者的時候，會本能的擺出順從的態(tài)度，這時候，孩子的稟賦在哪里，天分在哪里，家長是看不到的，他看到的是自己的妄念。 景芳： 父母的虛妄就是覺得只要我努力，這個孩子就可以成為我想像的樣子。但孩子有他自己的樣子，父母要看見孩子在沒有你干涉的情況下，本來是什么樣子。你先看到這一點，才知道他在哪里遇到困難了，需要你幫他一把。父母要理解孩子的成長規(guī)律，從碾壓的角色退讓到孩子的背后去支撐，幫孩子成為他自己。 張冬青： 做孩子的腳手架，構(gòu)建幸福人生 嘉賓簡介：北京日日新學(xué)堂創(chuàng)辦人之一。他所創(chuàng)辦的日日新學(xué)堂從2006年的兩個孩子四個老師發(fā)展到現(xiàn)在70多名老師300多個孩子。 給孩子自由度，培養(yǎng)自主思考能力 景芳： 日日新是不是挺在意孩子跟自然的接觸，您覺得什么樣的童年才是幸福的童年啊，或者說怎么樣培養(yǎng)孩子去追求幸福的能力？ 冬青： 我覺得大自然就是一個最好的場地，也是最好的學(xué)校。我建議所有的孩子在十二歲之前應(yīng)該有鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷或者在自然中生活的經(jīng)歷。父母要帶孩子進(jìn)入真實世界，接觸到更多的人，看見更多的東西，這一點很重要。孩子需要一個更廣闊的環(huán)境讓他去奔跑，他的心靈舒展的時候，就會接收非常多的信息，他自然也不會因為無聊而導(dǎo)致所謂的不良行為。 人在大自然中是獨立的，大自然沒有目的。它不要求人做到什么，成為什么，你*什么它都接受你。它生而不有，為而不恃，它不擁有你，但是為人提供一切的材料資源，讓你自生自長。這種無目的性才成就了人的獨立性。父母老師一旦有目的，就一定會控制孩子的自由，孩子無法自主成長，就會產(chǎn)生很多問題。我們要培養(yǎng)孩子的獨立人格，就要讓他自主地成長。 景芳： 如果父母和孩子同在一個自然的空間里面，父母去觀察這個孩子，孩子在參加集體活動或者自己玩兒的時候，父母可以有那么一段時間把自己收回來，什么也不說，什么也不干，就看看孩子是怎樣的。在這個觀察的過程中，慢慢你會發(fā)現(xiàn)，哦，原來這個孩子是這樣的。父母這個時候才會覺察我怎么去幫助他才是有效的。 其實很多時候孩子原本有成長和糾錯的能力，讓孩子自己去做的話，他有的時候是會犯錯，可能下一次還會錯，但他是有調(diào)整能力的。父母離得太近了，隨時隨地給他糾錯，反而讓孩子缺少了自己成長的空間，跟孩子的關(guān)系也會比較緊張。所以讓孩子有一段自由的時間，自然的狀態(tài)，父母也更能理解孩子，親子關(guān)系也會變得更好。 冬青： 這也是我們現(xiàn)在可能忽略的，我們想的更多的是物質(zhì)上的保障，但是還有精神層面的這種能量，所以日日新的課堂學(xué)習(xí)一定不是灌輸式的，而是在課堂上感受，心靈的感受和大腦的思考要同時發(fā)生，如果從感受上升不到思考的領(lǐng)域，理性就培養(yǎng)不出來，那孩子將來就會成為空心人。 相信自己，相信孩子，才能擁有幸福人生 景芳： 怎樣才能讓孩子長大成人后，擁有幸福感，過上幸福人生？很多父母都會說，我就希望他開心快樂，幸福過完一生。我對他也沒有太高要求，但是父母也會說今天這個時代大家都這么卷，如果成績不好，你上的學(xué)不好，找不到好工作，在社會上受人排擠，你就不可能幸福。針對這種矛盾的狀態(tài)，您怎樣看待孩子的成長？您認(rèn)為孩子怎樣才是真的擁有幸福人生？ 冬青： 其實，幸福不是別人給的，是自己創(chuàng)造的。人生的幸福是主觀的，我們要教給孩子的，有兩個能力。 一、要正確看待苦難。客觀上人生可能要經(jīng)歷很多磨難，而恰恰是因為經(jīng)歷了很多磨難，在精神層面才會對幸福有更深刻的體會，所以要讓孩子有經(jīng)歷苦難的能力。 二、不被苦難打垮的能力。只想提供好的物質(zhì)和無盡的關(guān)愛，讓孩子風(fēng)平浪靜的去獲得幸福，是不可能的。這樣的孩子長大之后，反而是極不自信的。 父母要支持孩子去創(chuàng)造，去實現(xiàn)他的愛好，尊重孩子的意愿，他愿意成為什么樣的人我們都可以接納。讓孩子始終有余力，一直保持繼續(xù)奔跑，繼續(xù)追求的狀態(tài)，他才有可能讓自己過上持續(xù)發(fā)展的人生，也就是幸福的人生。 所以，幸福感的獲得，是先要放松下來，相信自己，相信自我的力量，然后才會感受到那些美好的東西。其次要相信孩子，相信孩子內(nèi)心是有力量的，他愿意做更好的自己，你需要做的，是支撐在他腳底，成為他的大地。父母是放松的，快樂的，孩子也就能擁有快樂的人生了。 鄭洪： 成長型的父母，托舉孩子的幸福人生 嘉賓簡介：蒲公英學(xué)校鄭洪校長，在美國對公益事業(yè)產(chǎn)生興趣，哈佛大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院公共管理碩士。2005年在北京創(chuàng)辦招收流動人口孩子的公益性質(zhì)學(xué)校——蒲公英學(xué)校，教育理念一流，教育方法細(xì)膩，教育成果出色。是景芳老師敬佩的公益辦學(xué)前輩。 為什么選擇做公益？ 景芳： 請鄭校長介紹一下，您是如何對公益事業(yè)產(chǎn)生興趣，選擇做公益初中學(xué)校的呢？ 鄭洪： 以前一直知道流動人口的孩子沒地方上學(xué)，之前在美國做公益組織管理培訓(xùn)，曾遇到過很多做公益的校長，肯尼迪學(xué)院學(xué)習(xí)時有做公益的意識，回國后有個機遇，和幾位四五十歲的知識女性朋友商量回饋社會，很自然地一步邁進(jìn)來…… 當(dāng)時調(diào)研后決定:第一，一定要辦非營利的學(xué)校；第二，一定要有初中，義務(wù)教育才能完成。這樣的定位也得到了當(dāng)?shù)卣闹С?，正式起辦至今一晃十七年了。 孩子的改變是如何形成的？ 景芳： 這些孩子在最初入學(xué)時成績差，甚至有點自暴自棄，他們覺得混幾年就打工去，得過且過吧。那您學(xué)校的老師是怎么讓他們覺得我其實還可以學(xué)習(xí)，也能學(xué)得會的？這種千金不換的信心是怎么讓他們保持下去的？ 鄭洪： 就是需要老師“深度陪伴”。在學(xué)校建設(shè)過程中，老師們提出來深度陪伴學(xué)員的理念。師生之間、老師之間、學(xué)生之間有非常深厚、不同一般的感情。 比如，學(xué)校老師會和學(xué)生同吃同住，周期陪伴；有專職心理咨詢老師負(fù)責(zé)的“愛心小屋”，同時其他老師也會做學(xué)生的心理工作；有的老師會給學(xué)生理發(fā)；也有老師細(xì)心開解不吃不喝想媽媽的學(xué)生…… 這種對孩子的關(guān)注和愛，是點點滴滴、從早到晚、日積月累地，這樣的陪伴讓孩子不覺得自己孤單，被拋棄，自然會對生活有興趣。他愿意配合你，認(rèn)知、思考就多了，然后就會有信心，認(rèn)為自己很重要，這本身會使孩子有特別大的轉(zhuǎn)變。愛不只是說，是做出來，是用心表達(dá)出來的。我覺得靠這個能扭轉(zhuǎn)孩子的心態(tài)。 景芳： 最開始去點燃孩子自己向上的，是愛和關(guān)注。蒲公英是把這樣的一些理念實實在在地落地到每一天的日常生活里面去。教育最本質(zhì)的東西就是讓一個人能夠感受到自己的價值，并且能夠自我成長。 家長如何構(gòu)建健康的教育環(huán)境？ 鄭洪： 中國傳統(tǒng)文化有很多寶藏，希望年輕人能沉下心來慢慢研究傳統(tǒng)文化，去蕪存菁，爭取在這種努力下看到比較深層次的變化，才有可能解脫現(xiàn)在的教育困境。若干年后，中國整個社會文化的主導(dǎo)潮流變了，有可能很多問題就不再是問題了。 景芳： 請您就家庭教育的思路和方法跟我們的家長做一下分享吧。 鄭洪： 家長太重要了。改變教育大環(huán)境、文化生態(tài)是長期的事情，在這期間，父母自己做一個能夠不斷成長的好人，對于孩子來講是最重要的。一定得跟孩子一起成長，追隨兒童，以孩子為中心。 尺度要如何把握是家長要自己學(xué)習(xí)的，最好的學(xué)習(xí)辦法就是自己做一個每天比前一天更好的人。自己先構(gòu)建以家庭為單位的健康的小環(huán)境，學(xué)校和家庭環(huán)境的健康才能保證孩子快樂地成長。 景芳： 特別同意您的觀點。當(dāng)父母自己本身是能夠成長的，就會知道人成長的力量是從哪來的；而自己本身是一個有正確價值觀的好人，也會看重孩子的價值觀成長以及孩子自我成長的過程。 在這種情況下，父母就不會特別的焦慮，不會過于關(guān)注短期內(nèi)的成績是高一分還是低一分，而是會關(guān)注到這個孩子的內(nèi)心是否健康地成長，以及孩子有沒有自我不斷成長的力量。所以當(dāng)父母關(guān)注的更多的是孩子這些方面的話，也就會有一個長期的眼光，也就不會那么容易為短期的事物焦慮了。 給孩子自由的天地，自由的時間；覺察孩子的天分，依照他的天分去培養(yǎng)；父母不放棄成長，聚焦于自己的發(fā)展，這就是三位嘉賓告訴我們的家庭教育秘籍。在這個瘋狂的內(nèi)卷時代，我們自己放松一點，讓心舒緩一些，順應(yīng)著我們的節(jié)奏和孩子的節(jié)奏，讓父母成為父母，讓孩子成為孩子，這就是幸福的密碼。
