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新學期開學，新修訂的義務教育課程方案和課程標準也正式開始執(zhí)行。按照課程方案設計，勞動課從此前的綜合實踐活動課程中獨立出來，成為一門獨立課程。此前，中共中央、國務院就已出臺《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，教育部也發(fā)布了《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》等文件，將勞動教育擺在了十分重要的位置。如今，勞動課正式成為分量十足的必修課，再度引發(fā)社會各界的熱議。 新時代如何開展好勞動教育，讓學生愛上勞動，備受各方關注。勞動教育是人生重要一課，被眾多家長寄予厚望。實際上，此前有不少地方的大中小學，已經(jīng)開始改造勞動教育場地，開發(fā)勞動教育課程，培訓勞動教育老師，完善勞動教育體系，為上好勞動課進行了許多有益探索。如今，新的課程標準更是明確將勞動課程，分為日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動三大類十個任務群，為各地開展勞動教育明確了教育范疇、目標任務、重點內容，指明了科學方向。 上好勞動課，前提是學校、家庭、社會形成教育共識，充分認識勞動、尊重勞動。有的家長思想還停留在應試教育的階段，認為勞動教育純屬“不務正業(yè)”，耽誤孩子學習時間；還有的家長認為，自己努力打拼，就是為了讓孩子以后少勞累、不吃苦，做人上人，從情感上難以接受勞動教育；有的學校此前就已開設了勞動課，但老師教學并不走心，只是當成孩子的一種“耍事”；有的勞動課變成了家長的“課后作業(yè)”，甚至淪為拍照打卡的“形式主義”……諸如此類，都是在推進勞動教育中必須解決的問題。如果不能從思想上重視勞動教育，勞動教育就可能淪為一種粗淺的“技能教育”，或者是學生的一次性勞動任務，而不能幫助孩子真正培育勞動精神、塑造勞動品格、養(yǎng)成勞動習慣。 上好勞動課，要完善相關教育配套。如利用教室樓頂、綠化帶、閑置地等，改造建設校園微農(nóng)場、微果園、微菜園，“劃分責任田”，讓孩子近距離觀察學習農(nóng)事知識，嘗試農(nóng)業(yè)技術，感受自然的奧妙；因地制宜設置微作坊、微廚房、微工廠，讓孩子提高自身勞動實踐技能，學會在勞動中創(chuàng)造。要家校攜手，共同開發(fā)好生動有趣的勞動課程內容，為孩子定下清潔與衛(wèi)生、整理與收納的責任清單，讓孩子學會、參與家用器具使用與維護，能夠獨立進行與年齡相適應的烹飪技術。要建立鼓勵勞動的榮譽體系，如設置“勞動小能手”“勤勞好榜樣”“效率小達人”等榮譽，激勵學生學習勞動課程，在測人均產(chǎn)量、比班級產(chǎn)量中，掀起你追我趕的榮譽意識。 種下一顆微小種子，卻能收獲碩大的果實。要讓學生愛上勞動，最重要的就是要讓學生在勞動中有獲得感，讓他們真正感受到勞動是一切幸福的源泉。只有“春種一粒粟，秋收萬顆子”的欣喜，才能撫慰“鋤禾日當午,汗滴禾下土”的艱辛。只有將勞動教育融入教育教學全過程，在培養(yǎng)學生勞動技能的同時，幫助他們樹立正確的勞動觀念，培養(yǎng)勞動興趣，寓教于樂，才能讓勞動教育從學校到家庭，從課堂到生活，從課本到實踐，真正興趣化、日常化、生活化。 上好勞動課是一種公共責任。學習勞動技能，感受勞動艱辛，才能體恤勞動艱苦，感恩勞動付出。希望每一個孩子都能培養(yǎng)勞動興趣，在對勞動的熱愛中，養(yǎng)成習慣，學會感恩。
