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到表姐家去做客，看到表妹正在訓(xùn)孩子：“他都那樣對(duì)你了，你還找他玩干什么？你不會(huì)找別人玩啊，不和他一起玩你會(huì)死??！” 我把一臉怒火的表姐勸住，向表姐了解了事情的來(lái)龍去脈。小外甥在學(xué)校里有個(gè)好朋友，可是這個(gè)小外甥口中的好朋友，表姐卻一點(diǎn)也喜歡不起來(lái)。 這個(gè)孩子喜歡處處打壓小外甥，每當(dāng)小外甥考試考不好的時(shí)候，這個(gè)孩子就吹噓自己多么厲害，多么聰明，小外甥就是笨，再怎么學(xué)也比不上他。 小外甥帶的零花錢，幾乎全給這個(gè)孩子買零食和玩具了，有時(shí)候還會(huì)帶著小外甥干一些出格的事情。 表姐不止一次地告誡小外甥，不許再和他玩了。小外甥有時(shí)候也有點(diǎn)不想和他一起玩，但往往沒(méi)幾天，就又和這個(gè)孩子玩在了一起，表姐又生氣又無(wú)奈。 孩子年齡還小的時(shí)候，父母還能夠決定孩子的交友圈，然而等到孩子上小學(xué)后，特別是中學(xué)后，孩子的交友父母則很難再去控制。 孩子的群體就是一個(gè)小型的社會(huì)，孩子的世界并不像我們成年人想象得那么單純。在孩子的群體和交友中，有很多孩子正處在“毒友誼”當(dāng)中而不自知。 孩子處在“毒友誼”時(shí)候的外在表現(xiàn) 隨著孩子年齡的成長(zhǎng)，父母對(duì)孩子的影響力越來(lái)越小，同伴的影響力則越來(lái)越大。很多孩子在交友時(shí)，并不能分辨出哪些是真正的友誼，哪些是“毒友誼”。 育兒專家艾琳·倫納德博士在《今日心理學(xué)》雜志中總結(jié)了“毒友誼”的幾個(gè)特征。 ·孩子經(jīng)常不開(kāi)心甚至哭泣； ·自尊心經(jīng)常受挫； ·為了討好朋友委屈自己； ·被嘲笑、輕視； ·自己的想法和做法總是得不到重視和認(rèn)可； ·在一段友誼中一直沒(méi)有進(jìn)步； ·產(chǎn)生厭惡自己的想法。 年齡大的孩子還能夠?qū)ψ约旱那榫w分析清楚，有些年齡小的孩子，很可能都搞不明白自己的情緒，對(duì)父母也講述不清楚。 如果碰到這種情況，我們只需要告訴孩子，如果和一個(gè)朋友在一起，朋友的舉動(dòng)讓你心里感到不舒服了，你提出抗議，可對(duì)方仍舊沒(méi)有任何改變，那么，基本上就可以判斷，孩子正在處的友誼是“毒友誼”。 “毒友誼”對(duì)孩子的傷害很大，父母別不重視 “毒友誼”對(duì)孩子的傷害，主要會(huì)造成2種不良的后果： 1、讓孩子界限不清，頭腦混亂 我的小外甥經(jīng)常利用自己的零花錢給他的朋友買零食和玩具，便是界限不清的外在表現(xiàn)。 其實(shí)我的小外甥也不是沒(méi)有對(duì)這件事情反抗過(guò)，他也說(shuō)過(guò)你又不是沒(méi)有零花錢，你用自己的零花錢去買唄，為什么總是花我的零花錢。 可那個(gè)孩子卻一把摟住小外甥，說(shuō)：“咱倆都是好哥們，好哥們花你點(diǎn)零花錢不是很正常嗎？再說(shuō)了，我上次不是還幫你做什么什么事情了嗎？怎么花你點(diǎn)錢你就這么小氣了?！? 小外甥就這樣，被那個(gè)孩子的三言兩語(yǔ)搞得頭腦混亂，也覺(jué)得好朋友之間就應(yīng)該“有福同享”，從而不再去思考“我的”和“你的”界限問(wèn)題。 2、容易讓孩子變成“討好型人格” 孩子的年齡比較小，與人相處的范圍也不是很廣泛，因此會(huì)分外珍惜和同學(xué)之間的友誼。當(dāng)孩子處于一段“毒友誼”時(shí)，容易讓孩子變成“討好型人格”，讓孩子為了這樣的一段友誼，做出無(wú)底線的犧牲。 比如為了和同學(xué)能夠融入在一起，就給對(duì)方買喜歡的零食和玩具； 當(dāng)和對(duì)方發(fā)生矛盾的時(shí)候，即使自己沒(méi)有做錯(cuò)，為了和對(duì)方和好，也會(huì)優(yōu)先道歉； 當(dāng)對(duì)方要求自己做一件自己并不喜歡的事情時(shí)，最終為了討好對(duì)方也答應(yīng)下來(lái)。 電影《松子被嫌棄的一生》的主人公松子，一直在想各種辦法討好父親，直到有一天發(fā)現(xiàn)，自己的一個(gè)鬼臉贏得了爸爸的笑容。從此，她一生中做了無(wú)數(shù)次的鬼臉，以為這樣就可以討好父親，討好別人?？墒?，這個(gè)可怕而滑稽的鬼臉，卻嚇到了所有人。而松子，一生都處在被別人嫌棄當(dāng)中。 父母如何幫助孩子，逃離“毒友誼”的怪圈 作為家長(zhǎng)，我們固然不能處處限制孩子交朋友的權(quán)利，但是對(duì)于孩子身邊的“毒友誼”，家長(zhǎng)們一定要講究方式方法地去干涉。 1、平時(shí)多關(guān)注孩子，多和孩子溝通。 孩子如果長(zhǎng)期處于一種“毒友誼”當(dāng)中，不管是內(nèi)心還是外在，都會(huì)有所改變，作為父母，不管平時(shí)有多忙，也要對(duì)孩子的狀態(tài)多加留心。 當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子有上述幾種特征的時(shí)候，就很可能說(shuō)明孩子正在處于“毒友誼”當(dāng)中。這時(shí)，父母要和孩子進(jìn)行溝通，詢問(wèn)孩子最近有沒(méi)有發(fā)生什么不愉快的事情，傾聽(tīng)孩子的講述，理解孩子的心情。 父母在聽(tīng)完孩子的講述后，可以對(duì)孩子客觀地復(fù)述一下事實(shí)，幫孩子理清思路，讓孩子通過(guò)自己的思考，得出自己的結(jié)論，而不是直接幫孩子做出決定。 2、通過(guò)引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)判斷和思考 針對(duì)小外甥的交友問(wèn)題，我問(wèn)他：你每次花自己的錢給別人買零食，你內(nèi)心愿意嗎？ 小外甥內(nèi)心當(dāng)然不愿意，但又覺(jué)得是好朋友，花點(diǎn)錢也是應(yīng)該的。 我又和小外甥一起分析，真正的好朋友應(yīng)該是互相幫助、互相鼓勵(lì)、互相成長(zhǎng)，而不是一方一味地付出。 看到小外甥對(duì)好朋友的定義已經(jīng)認(rèn)清了之后，我又引導(dǎo)他，事情一碼歸一碼，而不是混亂在一起去談?wù)摵徒鉀Q。 等到小外甥把這些問(wèn)題都搞清楚后，對(duì)于這段友誼是否要繼續(xù)下去，到底應(yīng)該怎么繼續(xù)下去，我留給他自己去思考和解決。 我們的目標(biāo)不是讓孩子承認(rèn)，他交了一個(gè)壞朋友，而是引導(dǎo)孩子對(duì)這段關(guān)系進(jìn)行深入的思考和判斷。通過(guò)分析，學(xué)會(huì)如何分辨真正的友誼和”毒友誼“，自己的得出結(jié)論。 畢竟，父母不能為孩子掃清所有的障礙，教會(huì)孩子如何判斷和思考，孩子在未來(lái)的交友上，父母也就放心了很多。 總結(jié) 友誼，在我們一生中不可或缺，孩子之間的友誼同樣彌足珍貴。 作為家長(zhǎng)，我們有責(zé)任讓孩子遠(yuǎn)離“毒友誼”。但讓孩子遠(yuǎn)離“毒友誼”的同時(shí)，也要讓孩子明白，真正的友誼，應(yīng)該是一起努力變得更好。
