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暑假到了，很多家長(zhǎng)的心早就懸起來(lái)了，因?yàn)樯瘾F要在家里和父母朝夕相對(duì)兩個(gè)月，這對(duì)彼此來(lái)說(shuō)都是一種折磨和考驗(yàn)呀。天天上演親子大戰(zhàn)，這讓哪個(gè)家長(zhǎng)也受不了呀。 看到一個(gè)事講的是一個(gè)媽媽在輔導(dǎo)孩子作業(yè)的時(shí)候，孩子總是不配合，不是不好好寫字，就是不認(rèn)真算題，要不就是馬馬虎虎的應(yīng)付，結(jié)果呢。孩子?jì)寢屢驗(yàn)樘^(guò)于氣憤，竟然導(dǎo)致呼吸不暢，手腳抽搐不止。醫(yī)生提示說(shuō)，家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子作業(yè)的時(shí)候，盡量保持一個(gè)平和的心態(tài)，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不然就很容易造成身體上的不適，也容易給孩子造成不好的心理影響。 話說(shuō)要是孩子聽(tīng)話，保質(zhì)保量地完成作業(yè)，我們父母也不至于這樣著急上火的呀。我們這樣不都是為了孩子嗎？ 但是說(shuō)到底，孩子的成長(zhǎng)教育，主要靠的是父母的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，一味地和孩子生氣，沖孩子發(fā)脾氣，反而會(huì)激化孩子的叛逆心理。 我通過(guò)這些年帶孩子，也悟出了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。因?yàn)槲覀兒秃⒆又g大多數(shù)的矛盾，都是因?yàn)檠哉Z(yǔ)不合而產(chǎn)生的。我們總是用咄咄逼人的語(yǔ)氣和孩子說(shuō)話，我們總是挑孩子的毛病，我們總是忽略孩子的進(jìn)步，導(dǎo)致我們?cè)诤秃⒆訙贤ǖ臅r(shí)候，處于強(qiáng)勢(shì)地位。而對(duì)于青春期的孩子來(lái)說(shuō)，“越管教越叛逆”，就是不想聽(tīng)你說(shuō)，就是不想聽(tīng)話。 所以親子矛盾加劇。 想要讓孩子乖乖聽(tīng)話，想要讓孩子改變對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，想要過(guò)一個(gè)安安穩(wěn)穩(wěn)的暑假，我們父母就要學(xué)會(huì)說(shuō)三種話。 ①肯定的話 世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。同樣，孩子的身上不是沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，而是沒(méi)有被父母發(fā)現(xiàn)。 我們父母要有一雙善于發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)的眼睛，并且把孩子的優(yōu)點(diǎn)講述出來(lái)。這樣更有助于孩子正確地認(rèn)識(shí)自己，同時(shí)對(duì)孩子形成強(qiáng)烈的心理暗示：我在這方面是有進(jìn)步的，我肯定能行的，我一定能夠做好。 這就需要我們家長(zhǎng)常說(shuō)對(duì)孩子“肯定的話”。 比如：我檢查孩子的語(yǔ)文試卷的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)孩子的閱讀理解題做得特別好，基本上都扣住了主要內(nèi)容了，按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，這道閱讀理解題目最多扣2分。這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就是一個(gè)大進(jìn)步呀。 所以我摸著孩子的頭說(shuō)：“哎呀，這題做的真好，基本上都答對(duì)了，沒(méi)有想到你的閱讀理解能力進(jìn)步這么快呀，看來(lái)這段時(shí)間沒(méi)有白做題呀?！? 我這句話里有三個(gè)意思：1、題目基本都對(duì)了。2、孩子的進(jìn)步很大，家長(zhǎng)看到了。3、你的努力和付出，我們都看在了眼里。 這其實(shí)就是對(duì)孩子的肯定。 孩子聽(tīng)了我的話，有些不好意思的笑了，但是我知道，我的話已經(jīng)在他的心里留下了印記，以后他再做閱讀理解的時(shí)候，肯定會(huì)更加用心。 所以，我們要多說(shuō)肯定的話，肯定孩子的行為，肯定孩子的進(jìn)步，肯定孩子的想法，從而才能激發(fā)出孩子內(nèi)心的潛動(dòng)力，引導(dǎo)孩子更加努力。 ②鼓勵(lì)的話 當(dāng)孩子做錯(cuò)了事情的時(shí)候，當(dāng)我們講題孩子聽(tīng)不明白的時(shí)候，我們是不是很容易控制不住自己的脾氣對(duì)孩子發(fā)火，甚至?xí)悬c(diǎn)口不擇言，說(shuō)一些讓孩子傷心的話：“你怎么這么笨？”“你怎么不開(kāi)竅？”等等。 這些話其實(shí)是最傷孩子的心的，也會(huì)打擊孩子的積極性，給孩子造成不好的心理暗示，認(rèn)為自己就像爸爸媽媽說(shuō)的那樣不堪。 當(dāng)孩子的行為、做法、成績(jī)，讓我們感覺(jué)到不滿意的時(shí)候，我們首先要想到的是孩子心里肯定也是很難過(guò)的，這個(gè)時(shí)候，孩子需要的是我們的共情，而不是斥責(zé)。 我們先要學(xué)會(huì)安撫孩子的情緒，然后再引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的不足，好好地鼓勵(lì)孩子，相信孩子一定能夠做好。 比如某一道題我們?cè)趺粗v孩子也不明白，那么我們就可以暫且放一放，找一道相對(duì)簡(jiǎn)單的題給孩子做，等孩子做出來(lái)之后，再引導(dǎo)孩子說(shuō)：“你看，這道題有點(diǎn)難你都做出來(lái)了，那么剛剛那道題相信你也能夠理解，只是可能其中有些地方你不太理解，沒(méi)有關(guān)系，咱們一起多看幾遍。相信你一定可以解答出來(lái)的?！? 因?yàn)槊總€(gè)孩子的接受能力和理解能力不同，有的孩子接受和理解起來(lái)需要的時(shí)間稍微長(zhǎng)一些，我們要學(xué)著給孩子時(shí)間和機(jī)會(huì)。 ③鞭策的話 除了肯定和鼓勵(lì)的話之外，我們還要會(huì)說(shuō)鞭策的話，用來(lái)激勵(lì)孩子，培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌的性格和不怕苦的精神。 吃過(guò)午飯突然間下起了大雨，雨過(guò)天晴后，天空上出現(xiàn)了美麗的彩虹，我突然間想起來(lái)了一句歌詞：“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功。” 于是我把這句歌詞說(shuō)給孩子聽(tīng)，并且問(wèn)他是什么意思。孩子說(shuō)：“這句話的意思是，只有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的磨練，才能夠獲得成功，才能收獲成功的喜悅。” 我一聽(tīng)樂(lè)了，不錯(cuò)嘛。于是我追問(wèn)道：“那你該怎么辦呢？” 孩子接著說(shuō)：“我也要好好努力，學(xué)習(xí)也是磨練，只有好好學(xué)習(xí)，才能考出好成績(jī)，才能考上好大學(xué)?！? 好啦！聽(tīng)了孩子的話，我就放心了。因?yàn)槲医?jīng)常會(huì)興起地和孩子進(jìn)行一些這樣的互動(dòng)，通過(guò)一些鞭策的話，引導(dǎo)孩子思考，同時(shí)也能夠讓孩子自主地約束自己的行為，讓孩子朝著好的方向成長(zhǎng)。 我曾經(jīng)對(duì)孩子說(shuō)過(guò)“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”“失敗是成功之母”等等，就是希望孩子能夠領(lǐng)悟到其中的含義，并且努力堅(jiān)持下去。 同時(shí)，我們父母一定要注意，掌握說(shuō)話的技巧和方法，我們?cè)诤秃⒆诱f(shuō)話的時(shí)候，語(yǔ)氣要溫和，態(tài)度要誠(chéng)懇，眼睛要看著孩子，同時(shí)也要注意和孩子進(jìn)行肢體上的互動(dòng)，可以拉著孩子的手，摸一摸孩子的頭，拍一拍孩子的肩膀等。 這樣的互動(dòng)更容易讓孩子接受我們的教育和引導(dǎo)，把我們的話聽(tīng)進(jìn)去，放在心里。
