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世界上任何一個有創(chuàng)造力、有活力的民族和國家，都會把閱讀放在至高的位置。 美國伊利諾大學閱讀研究中心主任里查德.安德森教授主要從事兒童閱讀研究。他曾深入地研究了中國兒童的課外閱讀，并與美國的兒童閱讀做了比較，得出了如下結(jié)論： 一個中國普通家庭和一個美國普通家庭為孩子提供閱讀材料的經(jīng)濟能力大體相當，但美國兒童的閱讀量卻是中國兒童的6倍。 美國的學生之間流行著一個公式： 最優(yōu)秀的學生=最能閱讀的學生。 這個觀點雖然有待商榷，但是從一定程度上也說明了，能力和成績出眾的孩子，絕大部分都酷愛閱讀。 在中國，爸爸媽媽也越來越重視孩子的閱讀情況。但很多家長不約而同地發(fā)現(xiàn)，2-3歲的孩子對繪本還表現(xiàn)出濃厚的興趣，但隨著年齡增長，書對他們而言，逐漸失去了“吸引力”。 產(chǎn)生這個現(xiàn)象，歸根結(jié)底是因為孩子在家中沒有可以模仿的對象，如果爸爸媽媽（爺爺奶奶）都不愛讀書，那么讀書的意義和價值，也會在他們心底潛移默化地消退。因此，家長朋友們?nèi)绻皇且晃抖跁?，每天陪孩子讀不到半小時的書，對于幫助孩子形成閱讀習慣，可能還遠遠不夠。 為了幫助寶貝養(yǎng)成閱讀習慣，更科學地掌握閱讀技巧，睿樂成長中心·文學啟蒙課堂，不僅為孩子提供了養(yǎng)成閱讀習慣的良好環(huán)境，也通過海量的名篇、經(jīng)典、童話等，幫助孩子增長見識，掌握更有效的閱讀技巧： 5-6歲階段課程： 在5-6歲的課程中，老師將帶領(lǐng)寶貝們學習40首古詩，賞析30篇中外繪本故事，學習15首益智兒歌，并將在學習過程中，為寶貝們提煉20種閱讀方法。 6-7歲階段課程： 優(yōu)選44篇中外經(jīng)典短篇故事，以分級閱讀的方式由短到長，包含寓言故事、童話故事、歷史典故，學完能讓孩子不知不覺愛上閱讀，養(yǎng)成閱讀好習慣。 7-8歲階段課程： 在這個階段的學習中，《龍文鞭影》中的人物典故和逸事傳說貫穿始終，學完能讓孩子累積2000+的詞匯；同時精選15篇中外經(jīng)典名著，讓孩子多角度了解世界文化。該階段的學習將科學引導孩子學會寫讀書筆記，繪制讀書思維導圖，養(yǎng)成好的閱讀習慣，讓閱讀更高效，更快樂。 閱讀能力是學習其他領(lǐng)域知識的前提，養(yǎng)成了好的閱讀習慣，等于把握了打開無限知識疆域的機會。閱讀也是語言學習的基礎(chǔ)，文學啟蒙課程注重閱讀習慣的養(yǎng)成，在此基礎(chǔ)上展開深度閱讀，積累寫作素材，擴大知識面，促進孩子探索力、想象力、表現(xiàn)力、鑒賞力的提升，拓寬人生格局，走向美好的未來。