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一大清早，急促的鬧鈴聲過后，周洪起床叫醒兒子宇宇。吃完早餐，母子倆手牽手走進武昌回民小學，一年級（2）班的課堂。 宇宇患有自閉癥，為了讓兒子能和正常孩子—樣，周洪執(zhí)意要把兒子送進普通學校。武昌回民小學接納了這對母子，從此母親和兒子成為形影不離的同桌伙伴。 “我就是一名小學生” 上午8：50，武昌回民小學一（2）班。教室左邊第一排，是宇宇的座位，母親周洪就坐在兒子旁邊。 班主任及語文老師正在講授著課文《李子核》?！坝幸惶?，媽媽買回了許多李子……”老師每讀完一句話后，周洪也跟著讀，并提醒兒子要大點聲音。 其間，宇宇偶爾會坐不住想站起來，周洪就拉拉他。老師提問，宇宇也高興地舉起了手，被點起來時，媽媽就和他一起回答。 雖然宇宇的發(fā)音不那么清晰，老師還是每次都稱贊“你真棒”，全班同學也都為他鼓掌。每每這時，周洪的眼睛就有點濕潤了。 整節(jié)課下來，周洪都非常認真，必要時還一遍遍地重復讀一個字，為了讓發(fā)音更標準?！拔揖褪且幻W生，老師上課講的，我都要認真學會，回去還要教宇宇?！敝芎檎f，只要孩子能正常上課，她就很享受這種小學生活。 下課了，一群小朋友圍到了宇宇身旁，喊他一起出去玩 ，“阿姨”周洪也被孩子們拉到了隊伍當中。而她只有在課間與其他孩子打成一片，孩子們才更歡迎她，才更喜歡主動和有些木訥、不怎么搭理人的宇宇交流。 “我不能放棄他” 算起來，周洪已經(jīng)在普通學校陪讀八個月了。周洪說，兒子5歲時，被確診為患有自閉癥，“我不能放棄他?！彼驹谝患裔t(yī)院當醫(yī)生，為了陪孩子在康復機構(gòu)進行治療，她辭職開了家診所，以便有更多自由的時間陪兒子。 普通孩子6歲入學，可6歲時，宇宇還只會說“爸爸”、“媽媽”這樣簡單的詞匯。 多年來，周洪的目光從來不敢離開兒子：過馬路時，宇宇會徑直走向車流中；去超市，他往往拿起東西就吃；坐在車上，他也經(jīng)常忍不住大喊大叫；即使在特教中心，他有時也會難以控制自己的情緒，去摸一下或推一下別人。 去年9月，周洪開始考慮讓孩子到普通小學就讀，“我希望他能在正常的學習環(huán)境中成長，讓他學會自理，學點知識?！币驗閷W校老師無法照顧，一般的學校都拒絕接受這樣的孩子，但周洪的愿望最終實現(xiàn)了。 回民小學校長說道，當看到周洪堅定的眼神和宇宇呆滯的表情時，他的心一下子就軟了?！敖o孩子一個機會吧，讓他能跟其他孩子一樣享受同一片藍天下的陽光?！睘榇?，學校專門安排宇宇到了有愛心、有耐心、有方法的資深班主任汪老師所帶的班級里。 “我們很幸運” 校長說道，這位母親的堅強打動了他。同樣的，母親周洪也被學校熱心的老師、友善的同學們打動著。 一開學，班主任汪老師就跟學生們說，“有名同學生了小病，如果他發(fā)生與你們不一樣的行為，大家不要笑他，要幫助他。下課要主動帶著他玩。 開始幾個月，每到課間，汪老師就來教室跟宇宇說話，哪怕他根本不理她。上課時，汪老師給了宇宇與其他孩子同等的答題機會，而且給予了更多表揚?？吹接钣钜蠋?，總有幾名小朋友跑過來對周洪說，“阿姨，我?guī)??！? 目前，宇宇多是在上午學習語文、數(shù)學、音樂、體育這些課程，下午他就要離校去特殊機構(gòu)做訓練?！懊慨斘壹依镉屑笔聲r，汪老師就像媽媽一樣，代替我在教室陪伴宇宇上課?！敝芎楦袆拥卣f，“我們很幸運”。 雖然辛苦，但八個月陪讀下來，宇宇的進步卻讓周洪甚感欣慰?！耙郧案静豢赡茉诟褡永飳懽郑F(xiàn)在能寫在格子中間，筆順也能寫對了；以前不會排隊，現(xiàn)在能完整地上體育課；我本來覺得他考試得四五十分就不錯了，但他期末考了七八十分；以前喊他名字他都不理，現(xiàn)在他能聽懂簡單的指示了，還可以跟同伴一起出去玩……”周洪表示，“我會一直陪著兒子上學，直到兒子能夠獨立地適應社會。” 如何陪讀 才能有效幫助孩子融合 家長陪讀，在入學的自閉癥孩子群體中占了很大比重。家長們放棄自己多年的工作，陪著孩子一起走進了學校課堂。難道只有家長陪讀，自閉癥孩子才能更好地“坐”到教室里嗎？ 自閉癥孩子入學本身就有一定的特殊性，即使是輕度的自閉癥孩子，在自控能力和注意力等方面都會有所欠缺。他們在入學后在學習能力上都表現(xiàn)出了很多的問題，比如：他們不懂得課堂紀律；不能專心聽講；沒有集體觀念，對于老師課堂上發(fā)出的指令聽若罔聞，甚至會大鬧課堂。 這也是很多家長陪讀的原因。但是自閉癥孩子要回歸主流教育，單純的依靠家長陪讀是不能解決問題的。更應該通過與老師、同班學生的有效溝通，幫助孩子發(fā)展他們的交往能力和溝通能力，才能到成功學習的目的。 家長與老師的溝通很重要 在一個班級里面，老師要面對幾十個學生，對于每個孩子并不可能面面俱到。再加上老師對于自閉癥孩子的不了解，很可能會給自閉癥孩子定性為“壞孩子”，對孩子置之不理甚至放棄。在這樣的情況下，家長只有與老師進行正確、及時、有效的溝通，才能夠成功幫助自閉癥孩子完成學業(yè)。 家長要讓老師知道孩子最真實的情況，哪個方面能力較弱、哪個方面容易出現(xiàn)問題，出現(xiàn)問題后怎么解決。讓老師對孩子在課堂上會出現(xiàn)的問題做到心里有數(shù)，并和老師定期溝通孩子學習過程中遇到的問題，家長在遇到一些專業(yè)性的問題時也可以及時向老師討教。 利用同伴關系給予引導 孩子們的心靈是相通的，家長應該多從同伴關系上面入手，鼓勵孩子與其他同學的正常交往，并幫助他們形成良好的互動。 讓其他小朋友懂得自閉癥孩子的一些特征，比如某些奇怪的行為是他們的一些習慣和特點，教會其他小朋友去包容孩子。也可以和老師結(jié)合，安排其他小朋友和自閉癥兒童坐在一旁，協(xié)助他們完成一些課堂指令，在學習上給予幫助，課后協(xié)助他們完成筆記和作業(yè)。 家長陪讀為自閉癥孩子提供了一個很好的輔助，但是并不能完全改善自閉癥孩子一些行為，想要提高自閉癥孩子在課堂上的學習能力，還是要從孩子的根本發(fā)展入手，給孩子獨立成長的機會。 一般孩子剛?cè)雽W時，家長陪讀可以很好地降低孩子因為突然更換環(huán)境而感受到的不安、焦慮和恐慌，也能幫助孩子更快去適應學校的規(guī)則。但是在孩子比較適應學校生活，且同學關系穩(wěn)定建立之后，家長應該適時選擇退出，交給孩子獨立的權利。這也是融合教育的目標之一。 家長需要在陪讀期間做好與老師、同學的溝通，盡量獲得理解和體諒，并且教給他們處理孩子常見情況的恰當方式。剩下的，就需要教給學校了，這也是社會融合的第一步。 我要咨詢 ?全國熱線：400-618-0402 ?星希望康復中心地址： 【北京校區(qū)】北京市昌平區(qū)同學都薈·龍觀薈4層星希望教育 【重慶校區(qū)】重慶市渝北區(qū)泰山大道東段60號附51號一樓星希望教育 【長沙校區(qū)】湖南省長沙市雨花區(qū)勞動西路380號星希望教育 ※ 央視公益宣傳片：杜佳楣《星星的希望》
