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孩子的教育問題一直是讓家長很頭疼的一件事情。但家長們有時候因為工作忙加上自己也是第一次為人父母，并沒有特別重視和關注到孩子的日常一些問題。這些被隱藏在生活中的小事等慢慢冒出頭來時，才發(fā)現(xiàn)自己的孩子已經受到了傷害，作為家長，卻只能懊悔和傷心。 孩子們之間的相處，也有你強我弱 一、孩子被欺負了多次，家長才發(fā)現(xiàn)。家長們往往都會存在一些僥幸心理，小朋友們之間的打鬧還不都是玩玩而已，估計鬧過也就罷了。所以當孩子在和其他同齡的小朋友特別是彼此認識的家庭玩耍時，家長都沒有過多的關心。然而一位孩子就因為家長的大意而忽視了孩子受的傷，等發(fā)現(xiàn)時才發(fā)現(xiàn)自己的兒子不止一次被自家侄子欺負了。 二、性格強勢且有動手習慣的孩子要及早糾正。孩子與孩子的相處其實就是社會的一種初期模式，所以也會有強勢的孩子和服從的孩子。像上文提及的小侄子就屬于性格要強的類型，往往這樣的孩子對自己東西的占有欲會更強，也會更習慣發(fā)號施令。如果有其他孩子不愿意聽他的，那么他很可能讓周圍的孩子孤立反對者或者憤而攻擊反對者。因為小朋友同樣有意識到自己的“面子”問題。對于這樣的孩子在發(fā)現(xiàn)后要及時的引導，避免養(yǎng)成錯誤的思想和行為邏輯。 二、面對孩子問題，家長要正視而非繞過。很多時候當小朋友之間因為某些問題發(fā)生爭執(zhí)時，有些家長會選擇算了，隨便偏向自己認為對的一方的孩子，然后強行讓這件事情過去。 比如當小侄子和自家小朋友因為吃的東西發(fā)生沖突，姥姥的做法便是大事化小小事化了，也不問原因，直接替孩子做了決定，將吃的分給了兩人。這種做法本身是希望孩子之間不要過多的爭吵，是滿懷好意。但其實忽視了孩子們自己的想法，很容易讓兩個孩子產生截然不同的觀念。強勢的小孩認為，“我就算搶了也不會被懲罰，下次還敢?！北粨尩暮⒆觿t覺得，“本來就是我的東西卻還要分給不喜歡的人，真沒道理，下次我也搶?！? 四、跳過問題只會累積矛盾，并不能真正解決問題。對于孩子間的不和，若是不能好好處理，很可能上升到成年人之間的矛盾。小侄子做錯事被自家姥姥偏袒，作為自家小朋友的家長多少會有些不樂意。自己的孩子都是自己家里的寶貝，誰會愿意自己的寶貝被別人隨意欺負呢？ 所以當對方企圖用隨意的態(tài)度糊弄這件事情時，作為孩子的父母在心里總會留下一個疙瘩，甚至產生對面的孩子是個“壞孩子”，他的家庭教育也很不好的想法，以至于在之后的日子里，會逐漸減少雙發(fā)的交流和相處。然而這樣的結果僅僅是因為對方沒有意識到孩子之間的問題也需要妥善處理。 五、家長的觀念會影響孩子的想法。當一個性格老實小朋友遇到一個脾氣大的小朋友時，總難免會發(fā)生沖突，若此時家長也介入了其中，用自己的方式處理這件事，那么在一旁的孩子很可能將家長的行為記下來，并在日后遇到類似事件時，采用同樣的方法。因為孩子的學習，都是從模仿開始的。 比如，上文自家小孩被打，家長也氣不過，抱怨了一句，“這家人怎么這樣呢，以后別去他們家了?！币痪浜忻黠@觀點的話會讓小朋友知道家長的態(tài)度，并且下意識的跟隨家長的意思。在之后見面，小朋友直接就對對方小朋友說，“我以后再也不去姥姥家了?！毙∨笥炎约哼x擇玩耍對象，遠離欺負自己的人是一件好事，但作為家長還是要注意自己的言行，不要給孩子做出錯誤的行為示范，以免孩子同樣模仿了去。 教育孩子的日常言行可以借助書籍 孩子的性格是可以養(yǎng)成的。孩子性格要強、性格老實都只是孩子性格中的一部分，有些老實的小朋友同樣有機靈勁兒，而性格強勢的孩子也同樣有善解人意的時候。孩子的性格正處于形成階段，很多觀念和行為都處在摸索當中，是可以通過適當?shù)慕逃齺砑m正和促進的。 比如通過繪本圖書，讓孩子了解不同的故事和不同性格的人以及他們處理事情的方法。引導孩子判斷他們行為的正確與否，以及如果孩子自己遇到類似的問題可以怎么處理。提前給孩子做好心理疏導與建設，讓孩子能接受了解各種各樣的與他不同的人。 孩子不能解決的問題，試試在書里找到答案。很多小朋友在學校和生活中遇到了別人的欺負，并不知道有什么有效的手段可以維護自身的安全和利益?？梢宰尯⒆油ㄟ^閱讀相關書籍來學習處理方法。比如《我不喜歡東西被搶》，讓孩子看看同樣是面對東西被別人搶了時，書中是怎么處理的，然后引導孩子運用在自己生活中。 同樣的方法在遇到其他問題時也可以運用，所謂書籍是人類最好的老師，相信通過閱讀，不僅能讓孩子學會處理問題，也能開闊他的視野，提升他的思考能力。
