企業(yè)
- 企業(yè)
- 產(chǎn)品
- 知識
孩子的行為模式，一定滿足了孩子的某些需求，孩子用自己的方式在因應(yīng)困境，才會如此僵化且無法輕易改變。既然他的需求被滿足了，那么孩子自然不覺得自己需要改變。那些所謂的改變，其實(shí)是大人對孩子的期待。常常有家長和我抱怨：“我叫他念書他都不念，一直在滑手機(jī)，作業(yè)拖到很晚才寫。他再這樣下去，考不上高中，以后該怎么辦？”對于孩子的消極、怠惰，我們總是又急又生氣，也更加擔(dān)心孩子的未來。改變，本來就不是一件容易的事情，不管是大人還是孩子都一樣。當(dāng)孩子沒有改變動機(jī)時，你再怎么碎碎念，都是沒有用的。 有時候改變對孩子而言，可能真的太難了。例如成績要進(jìn)步十分，不僅要愿意學(xué)習(xí)（有學(xué)習(xí)動機(jī)）、上課要專心且認(rèn)真聽講（積極的學(xué)習(xí)態(tài)度），能聽懂老師所教的（信息處理及閱讀理解能力），回家還要復(fù)習(xí)（時間管理），不懂的地方要有勇氣問老師或同學(xué)（自我測驗(yàn)，及解決學(xué)習(xí)困難），考試時不能太緊張或太松懈（處理焦慮），作答時不能粗心大意（具備考試策略，及細(xì)心）……等，缺一不可。只要這其中一項(xiàng)孩子無法達(dá)成，考試成績就無法進(jìn)步，因此，放棄是更容易的選項(xiàng)。而孩子真的不希望成績變好嗎？其實(shí)孩子念書就和大人減肥一樣，可能有意愿但做不到。 換個角度︰看見孩子問題行為的背后，滿足了什么需求。其實(shí)，孩子現(xiàn)在的行為模式，一定滿足了孩子的某些需求，孩子用自己的方式在因應(yīng)困境，才會如此僵化且無法輕易改變。被分手的孩子，開始沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中，試圖從網(wǎng)絡(luò)中得到“愛與隸屬”的感覺。因?yàn)?，如果在現(xiàn)實(shí)生活中不被愛，也沒有好朋友；在網(wǎng)絡(luò)上卻有志同道合、一起破關(guān)的朋友，那會是多大的拉力！孩子已經(jīng)用他的行為，滿足了他的內(nèi)在需求。既然他的需求被滿足了，那么孩子自然不覺得自己需要改變。那些所謂的改變，其實(shí)是大人對孩子的期待。 當(dāng)我們稍微轉(zhuǎn)移目光，先不急著改變孩子的問題行為，而是去看見孩子行為背后的動機(jī)。當(dāng)我們這樣做，或許就能理解孩子心里的矛盾掙扎，例如：孩子知道沉迷網(wǎng)絡(luò)不好，也看到自己的成績每況愈下；但在網(wǎng)絡(luò)中，才有志同道合、能一起沖鋒陷陣的朋友。因此，孩子一邊自責(zé)，卻也無法離開。其實(shí)，孩子可能也不喜歡這樣的自己，卻一時找不到更好的替代方法，感到十分矛盾糾結(jié)。因此，當(dāng)孩子又被父母責(zé)備時，親子關(guān)系變得緊張，孩子反而更想從網(wǎng)絡(luò)世界中找到能了解自己痛苦的人。大人的責(zé)備，無法讓孩子減少使用網(wǎng)絡(luò)，反而把孩子給推遠(yuǎn)了。
