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閨蜜琴子從小就害怕背課文，到了初中后還要背英語單詞，單詞記不住、也就一直學(xué)不好英語，并且琴子那個(gè)學(xué)代英語都是從初一正式開始的，從初中三年到高中三年把英語吃透，對(duì)于學(xué)習(xí)能力平平的孩子來說都是煎熬。 英語學(xué)不好怎么辦？琴子可是一點(diǎn)也不認(rèn)輸，背不會(huì)單詞就抄寫100遍，大概堅(jiān)持了半個(gè)學(xué)期后單詞量也就慢慢提升了，光是本子和筆桿都寫費(fèi)好幾個(gè)抽屜，最難的是記單詞、學(xué)好英語真的很累，琴子也想過無數(shù)次要放棄，但一看到別人都會(huì)、而自己不會(huì)，怎么也要堅(jiān)持下去。 記不住單詞就抄寫？這份刻苦自虐的過程雖然多多少少都記住了一些，不過效率并不是很好、英語學(xué)習(xí)依然是很渣，而琴子從小就好勝心強(qiáng)，為了不想做英語學(xué)渣，決定嘗試改變記英語的方法，在英語單詞的背誦和學(xué)習(xí)掌握里，她試過和諧音記憶、也試過聯(lián)想記憶，經(jīng)過一年努力進(jìn)步效果還是不大。 正當(dāng)琴子準(zhǔn)備破罐子破摔的時(shí)候，老師建議的自然拼讀記憶法成為加油打氣的上進(jìn)心，這一次琴子是幸運(yùn)的，自然拼讀也讓她慢慢記會(huì)了很多拼讀技巧、和記憶方法，英語雖不是班級(jí)里的數(shù)一數(shù)二，但從一名學(xué)渣逆襲到中等水平，這給琴子內(nèi)心可是帶來了很大的積極動(dòng)力。 自從英語水平提升之后，琴子自述每天上學(xué)路上的空氣都是甜的，尤其是“原來我也可以”的實(shí)力爆發(fā)，給人一種由內(nèi)而外的強(qiáng)大自信引力，看來學(xué)好英語也并沒有想象當(dāng)中那么困難，用正確的方法去提升學(xué)習(xí)效率、這也是每一位孩子最需要掌握的記憶方法。 學(xué)好英語的秘訣是什么？其實(shí)環(huán)境影響才是真正的榜樣帶動(dòng) 多年之后，當(dāng)初為了學(xué)好英語不斷提升自己的琴子已成家立業(yè)，她的9歲兒子小強(qiáng)，最近也正在走曾經(jīng)走過的英語學(xué)渣路，從升學(xué)到三年級(jí)后小強(qiáng)的學(xué)習(xí)壓力就跟著提升了，尤其是學(xué)習(xí)英語后的知識(shí)點(diǎn)掌握、和背誦默寫單詞，每天都要進(jìn)行到很晚還依然不及格。 小強(qiáng)英語水平差的主要問題是在于“前邊學(xué)了，后邊忘”，考慮到是記憶力太差的原因，琴子把當(dāng)初用過的和諧音記憶、聯(lián)想記憶、和拼讀記憶法都用在小強(qiáng)身上，本以為有過記單詞的經(jīng)驗(yàn)可以讓小強(qiáng)少走一些冤枉路，結(jié)果三種方法都試過了，小強(qiáng)的英語水平還是渣到不行，讀音不標(biāo)準(zhǔn)、題不會(huì)做，最關(guān)鍵的是孩子根本就不愿意學(xué)習(xí)。 用琴子的話來說“永遠(yuǎn)都叫不醒一個(gè)裝睡的人”，在輔導(dǎo)小強(qiáng)學(xué)習(xí)英語這條路上，琴子遇到最崩潰的就是“每天催催催”，但凡是沒有提醒催促，小強(qiáng)的概念里就沒有記單詞、翻書意念，眼瞅著學(xué)時(shí)在一點(diǎn)一滴消耗而學(xué)習(xí)卻不見增長(zhǎng)，這也給琴子的內(nèi)心造成了極大的壓力，生怕英語會(huì)拖后腿連考取高中的機(jī)會(huì)都沒有，琴子便開始“急病亂投醫(yī)”。 后來一段時(shí)間，孩子不想學(xué)、她就隨意一些，每天不停地催著學(xué)，下班回家之后也自顧地拿起英語書閱讀，盡管時(shí)隔多年后英語早已經(jīng)淡忘、甚至發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，但是在家里面帶頭讀英語書的環(huán)境帶動(dòng)真的有很大影響力，大概有一個(gè)星期之后，小強(qiáng)便湊過來問“媽媽，你讀的是什么英語書”，尤其是看到媽媽可以用流利英語讀出一段話、一個(gè)句子后，小強(qiáng)眼眸里充滿了“太厲害”的光澤散發(fā)。 從那以后，小強(qiáng)每天回家都要主動(dòng)朗讀一會(huì)單詞，還興致勃勃地要求每天聽一篇英語故事磨磨耳朵，而小強(qiáng)有如此改變都是在于環(huán)境感染的榜樣影響，而琴子懂得運(yùn)用“環(huán)境感染”來提高強(qiáng)子的學(xué)習(xí)能力，也是源自于老師的一句“學(xué)習(xí)是需要建立在興趣上“的提醒，也沒想到自己在家?guī)ь^閱讀英語書的急病亂投醫(yī)，對(duì)小強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的帶動(dòng)性還真能歪打正著了，英語成績(jī)?cè)谌?jí)也是拔尖的存在，成為英語學(xué)霸了。 為什么學(xué)好英語的榜樣式環(huán)境帶動(dòng)能“歪打正著”？其實(shí)原因有二： 第一方面：自主學(xué)、和不想學(xué)是兩個(gè)概念 為什么很多英語學(xué)習(xí)方法，對(duì)有些孩子的學(xué)習(xí)大有提升、有些孩子無動(dòng)于衷呢？大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為，每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)接受能力不同、他們的成長(zhǎng)節(jié)奏也不一樣，所需要掌握的方法自然有需要針對(duì)性，其實(shí)不同的方法針對(duì)不同孩子是一方面，而自主學(xué)和不想學(xué)又是一方面。 其中，不想學(xué)和自主學(xué)完全是兩個(gè)不同的概念，對(duì)于不想學(xué)的孩子，縱使什么神仙妙招的單詞記憶法都不管用，所以到孩子不想學(xué)、或者學(xué)不會(huì)的時(shí)候，家長(zhǎng)首先需要了解孩子所遇到的最根本絆腳石是什么，是英語太難？不想學(xué)？還是沒有動(dòng)力？不同因素所導(dǎo)致的學(xué)習(xí)狀態(tài)也是不同的，只有真正去了解孩子的問題所在才能更好地針對(duì)其原因。 所以，當(dāng)孩子英語學(xué)不會(huì)、或者不想學(xué)的時(shí)候需要和孩子溝通，如果實(shí)在不會(huì)溝通就先做好自己，把“對(duì)孩子的要求”都用在自己的身上，家長(zhǎng)成長(zhǎng)的同時(shí)也榜樣帶動(dòng)的環(huán)境影響。 第二方面：閱讀能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極參與性 比起喋喋不休地嘮叨催促、站在家長(zhǎng)的位置指導(dǎo)糾正，其實(shí)孩子更喜歡自主學(xué)習(xí)的趣味探索，嘮叨催促容易讓孩子提前進(jìn)入?yún)拰W(xué)期，而家長(zhǎng)的指導(dǎo)糾正又缺乏專業(yè)性容易帶歪帶偏，想要學(xué)好習(xí)、真正掌握英語精華，這還是需要孩子自己去勤奮努力、刻苦鉆研，老師和家長(zhǎng)都是引導(dǎo)者、真正的主角還是在于孩子自己。 其實(shí)孩子不想學(xué)也好、學(xué)不會(huì)也罷，他們存在的共同特點(diǎn)就是“興趣不夠”，如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)英語的趣味性不高，建議家長(zhǎng)給孩子入手一套《小學(xué)英語經(jīng)典晨讀21天提升計(jì)劃》，這本書的內(nèi)容貼合課文基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)又是比較容易讀懂的“小短文”，具有節(jié)奏帶動(dòng)性的童謠、故事和兒歌，這些都能從實(shí)際興趣出發(fā)點(diǎn)刺激孩子的英語學(xué)習(xí)趣味。 為什么孩子學(xué)英語前需要擁有足夠的興趣？因?yàn)橛信d趣的孩子喜歡思考、但不會(huì)排斥，即便是學(xué)習(xí)過程中遇到了困難不好消化，也會(huì)通過一些有效的方法解決疑難，尤其是一些喜歡做實(shí)驗(yàn)、或搞破壞的孩子，其實(shí)每一份思考發(fā)展的背后都體現(xiàn)著孩子動(dòng)手動(dòng)腦的興趣。 如果孩子好動(dòng)、又喜歡動(dòng)腦探索，《小學(xué)英語經(jīng)典晨讀21天提升計(jì)劃》就是一本充滿激勵(lì)的打卡計(jì)劃，闖關(guān)模式打卡形式可以激起孩子的參與性，由簡(jiǎn)至難的分段學(xué)習(xí)計(jì)劃，還可以很好地保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于英語基礎(chǔ)比較差、或者家長(zhǎng)不會(huì)教孩子輔導(dǎo)，21天提升計(jì)劃就是特別不錯(cuò)的掌上啟蒙好教材。 經(jīng)典晨讀21天提升計(jì)劃的貼心之處，在于懂得從小學(xué)生的成長(zhǎng)角度出發(fā)，每一套書都貼心地附帶中文翻譯，如果孩子實(shí)在是讀不懂小短文，借助中文理解也能慢慢熟讀，在閱讀中就慢慢理解、在理解中掌握更多詞匯量，可以說經(jīng)典晨讀帶來的效果可是一舉多得呀！推薦家長(zhǎng)為孩子入手一套。
