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很多家長(zhǎng)都認(rèn)為孩子早晚都會(huì)說話，所以在語(yǔ)言方面也不需要太多的注意，慢慢地等孩子大一點(diǎn)自然就會(huì)說話了！其實(shí)這種觀點(diǎn)是很錯(cuò)誤的，語(yǔ)言能力不只是代表孩子會(huì)不會(huì)說話，也反應(yīng)孩子的智力發(fā)育情況！語(yǔ)言能力好的小朋友自然智力發(fā)育得就越好！有幾種情況平時(shí)生活中可能會(huì)影響到自己孩子語(yǔ)言能力的發(fā)育，發(fā)現(xiàn)的家長(zhǎng)一定要及時(shí)改正！ 我小侄子才4歲，智商高、口才好，小小年紀(jì)就得到老師的喜愛，這都是因?yàn)楦绺绾蜕┳訉?duì)孩子進(jìn)行了語(yǔ)言啟蒙！我即將也要當(dāng)母親了，所以經(jīng)常向哥哥嫂子取經(jīng)！有一次在家里聊天的時(shí)候聊到孩子的語(yǔ)言能力，哥哥也和我分享了一些他的心得！ 剛開始的時(shí)候哥哥和很多家長(zhǎng)都一樣，認(rèn)為孩子說話是遲早的事！有耐心就好了，平時(shí)多讓孩子學(xué)自己說話，慢慢的孩子就學(xué)會(huì)了！直到后來，哥哥和嫂子一起去聽了一節(jié)關(guān)于孩子語(yǔ)言啟蒙的課，才意識(shí)到說話對(duì)孩子來說有多重要！ 語(yǔ)言啟蒙比較適合4--14歲的孩子，但現(xiàn)在的話家長(zhǎng)們普遍覺得幼兒階段也可以進(jìn)行語(yǔ)言啟蒙。很多家長(zhǎng)在孩子還不會(huì)說話的時(shí)候就開始對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙了，這也反映了現(xiàn)在的家長(zhǎng)越來越重視語(yǔ)言啟蒙！ 孩子在6個(gè)月的時(shí)候是語(yǔ)言的第一個(gè)敏感期，這個(gè)時(shí)候的孩子已經(jīng)可以理解父母所表達(dá)的意思，但自己還不會(huì)說話。就會(huì)通過一些肢體語(yǔ)言來表達(dá)自己的想法，而我們作為家長(zhǎng)的一定要抓住孩子的每一個(gè)發(fā)聲期對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言啟蒙教育！下面給大家總結(jié)幾個(gè)語(yǔ)言啟蒙的雷區(qū)，看你有沒有中招！ 1、沒有和孩子進(jìn)行雙向溝通 很多家長(zhǎng)平時(shí)帶孩子的時(shí)候，教孩子說話也只是自己再說。不管孩子有沒有表達(dá)的欲望！當(dāng)然也會(huì)有人疑惑孩子都不會(huì)說話，怎么表達(dá)，家長(zhǎng)又怎么知道呢呢？在和孩子交流的時(shí)候，孩子也是有很強(qiáng)烈的表達(dá)欲望的。一般這種表達(dá)欲望都被家長(zhǎng)代替，這也導(dǎo)致雖然知道了孩子的意思，但孩子自己沒有表達(dá)出來，而是通過家長(zhǎng)的嘴表達(dá)出來了。所以孩子慢慢地就失去了表達(dá)的欲望，這一點(diǎn)很關(guān)鍵。讓孩子可以流利地說話一定要讓孩子有表達(dá)自己的欲望，否則孩子都不想說話就更別說鍛煉發(fā)音什么的了！ 2、“模仿”大人說話 孩子在語(yǔ)言啟蒙階段，一般都是通過模仿身邊最親近的人！不管是發(fā)音還是語(yǔ)氣，模仿是沒錯(cuò)的。但這里的“模仿”可不是個(gè)褒義詞。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，平時(shí)生活中的一言一行都在不經(jīng)意間影響著孩子。家長(zhǎng)身上的優(yōu)點(diǎn)能被孩子輕易地捕捉到，但缺點(diǎn)同樣也是。所以在平時(shí)的生活中對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言啟蒙一定要注意自己的行為舉止。我們不僅要教會(huì)孩子說話，還要教好孩子說話！否則一些確定被孩子學(xué)了去，等發(fā)現(xiàn)以后再糾正的話就很費(fèi)勁了！ 3、“機(jī)械式”教育 隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在教育孩子的辦法也是越來越多，有貼畫、卡牌、海報(bào)等越來越多的方式走進(jìn)大家的視野！這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)在選擇教孩子說話的輔助工具上一定不要按照傳統(tǒng)的思維。比如卡片，一些家長(zhǎng)認(rèn)為教孩子認(rèn)識(shí)卡片上的食物，同時(shí)說出來這是什么就是對(duì)語(yǔ)言啟蒙了！其實(shí)這種是不科學(xué)的，典型的機(jī)械教育。就像以前我們上學(xué)的時(shí)候死記硬背一樣，不僅效果差。而且還不舒服！ 4、不斷地打斷孩子說話，糾正孩子的錯(cuò)誤 糾正孩子的錯(cuò)誤沒錯(cuò)，但也要看什么階段。孩子這個(gè)時(shí)候正是學(xué)說話的階段，就算說錯(cuò)了又會(huì)有什么影響？非要在孩子剛出生就出言制止嗎？這樣做反而會(huì)讓孩子失去表達(dá)的欲望！說什么都是錯(cuò)，那就不說了。這種心理相信很多家長(zhǎng)也曾有過！所以在孩子學(xué)說話的時(shí)候不要孩子一說錯(cuò)就制止，等孩子說完再進(jìn)行正確的引導(dǎo)才更好！否則只會(huì)斷送孩子語(yǔ)言發(fā)展的能力！ 這些都是哥哥長(zhǎng)時(shí)間下來總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)，不得不說還是很有道理的！從小侄子現(xiàn)在說話的成都就可以看出哥哥教育的成功。而且哥哥還給我推薦了一個(gè)幫助孩子鍛煉語(yǔ)言能力的《兒童早教發(fā)聲拼音字母表》點(diǎn)讀畫本！ 這個(gè)畫本和傳統(tǒng)的教育方式不一樣，不像卡片和海報(bào)那么死板。孩子通過手指去點(diǎn)書中的某一處，這本書就會(huì)發(fā)出聲音，達(dá)到交流的目的！相比于單項(xiàng)的輸出語(yǔ)言，這種互動(dòng)性的學(xué)習(xí)讓孩子學(xué)習(xí)的效果更好，速度也更快！ 而且這本書每個(gè)階段都有測(cè)試的功能，孩子在學(xué)會(huì)一個(gè)階段以后就可以進(jìn)行闖關(guān)測(cè)試。答對(duì)以后的書還會(huì)做出表?yè)P(yáng)，讓孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候更有自信！這樣一問一答的互動(dòng)學(xué)習(xí)能很好地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)的時(shí)候不感到枯燥。 玩既是學(xué)，學(xué)也是玩！這種效果真的要比死板的教育要好很多。而且孩子還可以提前學(xué)習(xí)拼音。等孩子上學(xué)以后就不用擔(dān)心不會(huì)拼音造成學(xué)習(xí)成績(jī)差了！而且隨著“雙減”政策頒布，很多幼兒園已經(jīng)不再傳授拼音知識(shí)了，教孩子學(xué)拼音也就成了家長(zhǎng)的事情！有了這本《兒童早教發(fā)聲拼音字母表》的輔助，不僅能幫助孩子提高語(yǔ)言能力，還能教孩子提前學(xué)習(xí)拼音。一舉兩得，何樂而不為呢！ 自從哥哥買了這本《兒童早教發(fā)聲拼音字母表》以后，小侄子每天都會(huì)用半小時(shí)左右的時(shí)間來玩這本書！不得不說這本書確實(shí)很有趣，能學(xué)習(xí)、能互動(dòng)還能檢測(cè)！一本書就滿足了孩子早教的需求！而且書中的配圖很精美，可以很好地吸引孩子的注意力！也是有了這本書的輔助，小侄子的語(yǔ)言能力才能發(fā)育這么好。拼音也不在話下。有了拼音的輔助，現(xiàn)在小侄子已經(jīng)可以自己讀書了，不需要哥哥嫂子再教孩子認(rèn)字了！ 在這里也把這本《兒童早教發(fā)聲拼音字母表》推薦給各位家長(zhǎng)，希望大家都可以通過這本書的輔助讓孩子有一個(gè)好的語(yǔ)言能力，盡早對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言和拼音啟蒙！等孩子上學(xué)后家長(zhǎng)就不需要太操心了！
