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提起“閱讀”我們首先想到的就是讀書，閱是看的意思，讀就是把看到的內(nèi)容說出來。我們總是聽別人說要從小培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，可有的家長覺得孩子那么小，連字都不認識，怎么閱讀呢？等孩子長大一些，多認些字再說吧。 實際上培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，并不是一定要孩子自己看著書讀，也不是非要識字才行?？磼靾D看繪本也是閱讀，聽父母讀書，聽聽書軟件讀書也是閱讀。 所以，想讓孩子開始閱讀，識字并不是第一步，對圖畫，繪本充滿好奇，喜歡看圖，喜歡聽故事才是開啟閱讀的鑰匙。 孩子小的時候很多家長都會給孩子買一些掛圖，比如：水果，動物，拼音，古詩等等，想讓孩子在上學前了解一些東西。有的家長對此比較上心，會時不時地陪孩子一起認讀或者聽讀這些內(nèi)容，有些掛圖都帶有聲音播放功能的，孩子小手一點，相應(yīng)的語音就播放出來了，小孩子都比較喜歡這種，家長可以在旁邊適當?shù)闹v解，激發(fā)孩子的興趣，慢慢培養(yǎng)閱讀習慣。 而有的家長可能買了就掛在那里不管了，讓孩子自己點著玩，他可能剛開始時興趣十足，慢慢新奇勁兒下去不喜歡了。家長一定抓住每一個讓孩子愛上閱讀的機會，陪孩子一起閱讀。 孩子不識字就可以開始閱讀了，那么，是否孩子識字越多越喜歡閱讀呢？這個還真不一定，識字的孩子，可能很愛閱讀，也可能對閱讀不感興趣。這取決于幼兒早期父母的啟蒙引導(dǎo)。 因為閱讀不僅是看書上的文字，更進一步來說是領(lǐng)會書中所傳達的意思，通俗點說就是明白書中講的是什么有趣的故事，孩子可以從中學到什么。有的孩子識字很多，但是卻不能從書中找到樂趣，只是干巴巴地讀文章不理解什么意思，自然不會有興趣，也談不上喜歡。 而有的孩子家長著重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，孩子自己喜歡閱讀。 之前也說了我同事的孩子愛閱讀，我們學校有個小圖書館，每天放了學他都會去看書，周圍環(huán)境一點也影響不了他，該回家了還不想走，在家他也喜歡聽書看書。 陪孩子閱讀，不是讓家長在旁邊看著，孩子自己讀書，而是家長參與其中，與孩子一起徜徉于書的世界。 這讓我想起我家謙寶看書時的情景。他特別喜歡恐龍，我給他買了一大本恐龍畫冊，里面有各種各樣的恐龍插圖，旁邊配有插圖講解。謙寶看書很有特點，如果是特別喜歡的書，他總喜歡從第一頁開始，一頁一頁地翻著看，多翻一頁必須倒回來重翻。 他喜歡讓我陪著他看書，每翻一頁他都指著圖片旁邊的大字問我：“媽媽，這是什么恐龍？”我告訴他這個恐龍的名字，然后他會復(fù)述一遍，有時候會點著下面的小字讓我給他讀，我會放慢速度點讀，邊讀邊解釋意思，他的視線就跟著我的手指移動，偶爾跟著附和幾聲，有時他會點著讓我讀。 使我大為震驚的是，閱讀幾次下來，書里面的恐龍名字他都認識了，看著圖片也能說出來，我都記不住，這可能就是喜歡的力量！孩子喜歡書本里的內(nèi)容，他才會愛上閱讀。 不知道家長朋友們有沒有遇到這樣一種情況：孩子喜歡看動畫片，但是對著一集反復(fù)看，最后臺詞都會背了。還有的孩子喜歡聽故事，就喜歡聽這一個故事，每天循環(huán)播放，樂此不疲，家長都很無語。我家謙寶就經(jīng)歷過這樣的階段，看動畫片，看書，聽故事就喜歡那一個，每次都看或聽這一個，換個就不行。 剛開始我都想吵他，忍不了了，后來我忽然發(fā)現(xiàn)他動畫片的臺詞會背了，故事講的繪聲繪色，我就思考他反復(fù)看反復(fù)聽的原因。 我想到小學語文考試有閱讀理解，很多學生都不會，為什么？理解不了。我家謙寶還這么小，剛開始看動畫片，看書或聽故事可能只是被事物表面吸引了，還沒能深入理解，所以他還想再看再聽，想要記住里面他感興趣的東西，等他都記下來了，應(yīng)該也就理解得差不多了。我們總是以成年人的視角去看問題，覺得這么簡單，孩子怎么不理解呢？殊不知這對孩子來說可能真的理解不了。 總之，家長不妨放下手機，體驗一下陪孩子一起閱讀的樂趣，它是促進親子關(guān)系潤滑劑，也是深入地了解孩子的一個途徑。
