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把一個孩子教育好，就像是培栽一株稀有的植物一樣，需要土壤環(huán)境、需要耐心等候、更需要技巧和方法，最重要的是每一株植物和孩子的成長還有一個共同特點(diǎn)，那就是每一株植物、每一個孩子，都是存在著不同的生長習(xí)性、和規(guī)律特征，只有了解獨(dú)有的規(guī)律和習(xí)性才能培育健康的成長階段，孩子的教育也是如此。 每位家長都希望自己的孩子從小優(yōu)秀，但其實(shí)優(yōu)秀并不是天生，而是和后天的成長發(fā)育、包括家庭環(huán)境都有著重要的關(guān)系，尤其是孩子在六歲之前是性格發(fā)展的關(guān)鍵時期，想要孩子從小優(yōu)秀成為隱形學(xué)霸，可不只是讓孩子贏在起跑線上，有些事能做、有些事不能做，把握好度量、掌握好方法，這樣孩子的學(xué)習(xí)成長才會從一開始就不會偏離軌道。 想要孩子從小優(yōu)秀發(fā)展，小學(xué)前有6件事千萬別“逼”著孩子做，當(dāng)心好心辦壞事： 1、逼孩子分享 作為家長，我們都希望孩子成為樂于分享的大氣之人，孩子在學(xué)會與人分享的同時，也能夠收獲到更多交友的快樂，但其實(shí)樂于分享一定是要建立在自愿的基礎(chǔ)上，如果孩子不愿意分享家長切記不可怒斥孩子，更不要強(qiáng)迫孩子去分享，當(dāng)孩子進(jìn)入兩歲左右時已經(jīng)形成了基本的物權(quán)意識，如果強(qiáng)迫孩子去分享只會讓孩子變得焦躁氣憤、甚至沒有安全感。 想要孩子樂于分享這是好事情，但是重在于引導(dǎo)而不是強(qiáng)迫，培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子成長，也需要給足孩子發(fā)展空間慢慢等待，尤其是年齡越小的孩子越容易有自己的私心，隨著自我意識不斷增強(qiáng)也有著一定的占有欲，這種意識也是孩子人格健全的重要發(fā)展，只有讓孩子正確認(rèn)知物品的歸屬權(quán)、使用權(quán)，在與人交往的過程中還是才能夠掌握界限，更好地拿捏分寸、發(fā)展分享的“大氣”。 2、逼孩子成長 希望孩子優(yōu)秀成長少不了獨(dú)立自主的成長態(tài)度，有很多家長為了讓孩子贏在起跑線上，從生活細(xì)節(jié)包括成長態(tài)度都要超前發(fā)展，比如孩子還小的時候，為了孩子獨(dú)立堅強(qiáng)就強(qiáng)迫快點(diǎn)成長，不論是獨(dú)自入睡、不理睬孩子的哭鬧，還是讓孩子自己的事情自己做，如果只是讓孩子孤軍奮戰(zhàn)、而沒有引導(dǎo)和幫助，這對于孩子的成長絕對是負(fù)面的。 每一個孩子的成長都有他們獨(dú)特的節(jié)奏和特性，我們要學(xué)會站在孩子的角度充分地理解他們，遇到問題的時候也要以解決問題為出發(fā)點(diǎn)，不要總揪著孩子的錯處不放，更不要拿其他孩子的優(yōu)點(diǎn)與其比較，即便是孩子走路慢、學(xué)習(xí)慢、接受能力慢，這又怎樣呢？只要我們的孩子擁有一顆積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，每天都在學(xué)習(xí)、也都有成長一小步，只不過我們注重于結(jié)果而忽略了過程。 3、逼孩子勇敢 有一次，聽一位當(dāng)幼師的朋友說，她班里有個小男孩總是不敢上廁所，好幾次都是尿在褲子里還不吱聲，家長剛開始知道孩子尿褲子不吱聲的時候，還把責(zé)任都?xì)w咎在幼兒園老師身上，家長認(rèn)為“老師太兇了，孩子不敢開口說話”，囂張跋扈的問責(zé)讓當(dāng)幼師朋友很是委屈，最重要的是沒有的事情不能被冤枉、背著委屈。 后來向男孩了解情況后才知道，原來男孩平時在家里面就害怕上廁所，但媽媽每次都認(rèn)為“小男子漢害怕上廁所，是丟人的事”，于是每次男孩上廁所的時候都被關(guān)在衛(wèi)生間里，漸漸地，男孩就變得越發(fā)懼怕獨(dú)自如廁了，正是這種逼迫勇敢的恐懼占滿內(nèi)心，才會導(dǎo)致男孩寧愿尿褲子也不要獨(dú)自如廁。 每位家長都希望自己的孩子勇敢堅強(qiáng)，但其實(shí)恐懼并不是丟人的事情，當(dāng)孩子面對某些恐慌害怕的時候，家長要及時地詢問緣由并幫孩子緩解內(nèi)心恐懼，只有孩子正確去看待內(nèi)心才能克服恐懼，積極勇敢地正面應(yīng)對各種挫折難題，這才是家長培育孩子勇敢的真正引導(dǎo)。 4、逼孩子外向 很多家長經(jīng)常抱怨自己的孩子不愛說話、打不開場面，尤其是當(dāng)孩子見到外人就躲在身后的膽怯舉止，經(jīng)常被家長吐槽“就這樣，以后怎么學(xué)好習(xí)、怎么進(jìn)入社會生活”，為了孩子的性格樂觀更堅強(qiáng)一些，有些家長會逼迫孩子往外向性格發(fā)展，經(jīng)常帶著他們?nèi)ズ筒煌娜藴贤ń涣鳎Ｍ梢酝ㄟ^社交來打開孩子的語言、和社交場面。 但實(shí)際上，每個人的性格都是源自于內(nèi)心的發(fā)展，并且性格不論是內(nèi)向、還是外向，這都是一種特征，如果逼迫孩子從內(nèi)向性格發(fā)展為外向性格，一旦以“外形性格”作為目標(biāo)去讓孩子發(fā)展社交，就很容易產(chǎn)生“別人家孩子”和“自家孩子”的對比，而比起逼迫孩子性格外向，其實(shí)孩子更需要的是家庭氣氛和家長的關(guān)心熱愛，充滿健康且積極樂觀的教育環(huán)境，這才是培育外向性格的內(nèi)在情感熏陶。 5、不讓孩子頂嘴 一說起孩子的學(xué)習(xí)和成長，很多家長都認(rèn)為“不頂嘴的孩子”乖巧懂事、將來才有出息，其實(shí)孩子頂嘴或者不聽話，這并不代表就會是壞事，頂嘴背后也恰恰反映著孩子的個人意念，孩子為什么要頂嘴？還不是他們想要表達(dá)自己的想法，同時也是為了自己的權(quán)益而爭取機(jī)會，每一個頂嘴的孩子都有他們自己的主見和想法，家長希望通過講道理的方法讓孩子明白真理，孩子也希望通過頂嘴的方式讓家長關(guān)注自己。 很明顯，親子相處里孩子頂嘴也好、家長講道理也罷，這些都只不過是教育里有主見想法的一種表達(dá)，既然孩子頂嘴是為了表達(dá)，家長就應(yīng)該明白教育孩子的目的是什么，難道不是希望孩子有主見、有表達(dá)、有想法嗎？當(dāng)孩子頂嘴的時候不妨聽一聽他們的想法，讓孩子嘗試以自己的想法去面對，每一份體驗的背后都是一份成長，即便是錯誤的想法也是成長中糾錯的經(jīng)驗積累，怕就怕在家長連給孩子表達(dá)的機(jī)會都不肯。 6、不允許孩子哭 都說“會哭的孩子有糖吃”，但在很多家長看來“哭是懦弱 哭是丟人 哭是墮落”，其實(shí)“哭”是人類很正常的情緒表達(dá)，一個娃若是連情緒表達(dá)的權(quán)力都沒有，這樣的孩子又談何成長和發(fā)展呢？當(dāng)然這里并不是主張孩子遇事就哭，而是讓家長明白“哭”作為情緒中的分解作用，因為會哭的孩子，哭的不僅僅是情緒、還有內(nèi)心的壓抑和負(fù)面影響。 一個人的情緒源自內(nèi)心、發(fā)自脾氣，控制好內(nèi)心就是控制好脾氣、同時也可以管理好自己的行為，同樣一件事情用不同的內(nèi)心和情緒看待都是不同的反饋，快樂對應(yīng)著正能量、沮喪對應(yīng)著負(fù)能量，教育孩子并沒有那么復(fù)雜困難，只要家長能夠?qū)W會轉(zhuǎn)換角色、多站在孩子的角度去思考問題，才能在教育這條路上盡量減少走彎路、避免分東離西。 其實(shí)，教育孩子的成長之路上漫長而充滿豐富色彩的，尤其是跟隨孩子成長的一路收獲，家長更像是二次成長的破繭化蝶，尤其是在情緒方面會有著很好的煉化收獲哦！
