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相信每個家長都或多或少對親子閱讀有一定的認(rèn)識了，但是親子閱讀的意義到底是什么，你真的知道嗎？ 有些家長會覺得是讓孩子早些認(rèn)識更多的字，有些家長會覺得是培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，每個家長的答案可能不盡相同，但是這些真的是親子閱讀的根本意義嗎？ 親子閱讀的根本意義？ 想要更好地進(jìn)行親子閱讀，各位家長首先需要認(rèn)識到親子閱讀不是功利性的，它主要的目的是希望家長和孩子可以度過一段快樂的閱讀時光。 在《閱讀的力量》一書中就曾說過“閱讀”是全世界最普遍的交流活動，對于很多人來說，閱讀一本好書，讓自己沉浸在文字和思想的趣味中就是一種無與倫比的幸福。 同理，家長和孩子進(jìn)行親子閱讀本身這個行為就是一種無與倫比的幸福，這是誰也代替不了的。 所以，家長不要把親子閱讀當(dāng)成是一項任務(wù)，這樣不僅不利于家長和孩子進(jìn)行更好地互動和閱讀，反而還會背離閱讀的初衷。 當(dāng)家長拋棄了閱讀的功利性思維時，家長和孩子才能更好地體會到閱讀的快樂，親子相處的美妙，進(jìn)而可能會影響孩子的一生。 親子閱讀是要趁早開始的。 很多父母都有疑問，那就是親子閱讀到底從什么時候開始呢？ 其實，在孩子剛出生的時候，親子閱讀就已經(jīng)可以開始了，這時親子閱讀的主要目的不是讓孩子熟悉內(nèi)容，而是培養(yǎng)孩子的“語感”。 所以，在條件允許的情況下，當(dāng)孩子出生的時候，家長就可以開始親子閱讀了。 或許有些家長會覺得此時的孩子既不會溝通和表達(dá)，又不能很好地理解書本的內(nèi)容，因此沒有親子閱讀的必要。 首先，家長需要認(rèn)識到這種想法是不對的，這時期的孩子各方面能力發(fā)展欠佳，但是這并不意味著進(jìn)行親子閱讀就是沒有意義的。 比如，家長閱讀的時候，孩子雖然沒有回應(yīng)，甚至可能聽不懂，但是在這個過程中是可以慢慢積累孩子對于語言的熟悉度的，可見此時的親子閱讀也是有意義的，有必要進(jìn)行的。 隨著孩子不斷地成長，他們的各項能力逐漸發(fā)展，最初那種親子閱讀模式或許已經(jīng)滿足不了他們了，所以家長也需要做出調(diào)整，以滿足不同年齡段孩子對親子閱讀的期待。 比如，面對1歲的孩子，他們迎來了語言爆發(fā)期，可以簡單說些詞語或是短句，表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，此時家長就可以選擇一些有故事情節(jié)的但又不過度復(fù)雜的繪本讀給孩子聽。 雖然孩子還不能認(rèn)識每一個字，但是通過“聽”這種形式，也能培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和理解力，甚至家長多給孩子讀幾遍的話，說不定他們就可以直接復(fù)述出一些故事情節(jié)了。 如果是面對再大一些的孩子，比如4歲的孩子，此時家長就要有意識地引導(dǎo)孩子自主去閱讀，此外，這個時期的孩子已經(jīng)不滿足于情節(jié)簡單的繪本了，他們需要增加一些“閱讀難度”，所以家長可以給他們選擇一些生動有趣、有寓意、有常識的繪本，這樣或許更能吸引孩子讀下去。 總之，親子閱讀看似簡單但卻不是一件容易的事情，需要家長和孩子的共同堅持，需要家長的正確引導(dǎo)，需要一定的閱讀技巧，所以想讓親子閱讀更好地進(jìn)行下去，家長也需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。 最后，不論如何，家長都要記得親子閱讀的根本意義，這樣才能讓孩子收獲愉快的閱讀體驗，令他們受益終身。