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很多家長都會說，孩子總是會反反復復地看繪本堆中的一小部分書，和同時期入手的那些書相比，這些書都翻爛了。 一 我家孩子也是這么個情況，每個年齡階段都有一些為數不多的被翻爛的書，撕了又粘，粘了再粘，比如《大衛(wèi)不可以》、《高鐵的秘密》等等。 在我不懂得孩子的這個行為之前，總擔心他會錯過其他書里面的精彩內容，畢竟廣泛閱讀才好嘛，買回來你不看多浪費啊？有的時候我還會抱怨，“你怎么 老是 看這一本，其余的書不能看?。俊? 在我明白之后，就會嘗試著順著孩子的需求，因為重復是幼兒的智力體操，孩子通過一遍一遍地聽故事，然后把故事中的語言轉化成自己的語言，這個過程叫做浸入式學習。 同樣的表現(xiàn)還有，孩子今天問了你一個問題，過幾天他還會不止一遍地重復問你這個問題，這個就是學習的過程。 孩子總是重復看一個故事是很正常的行為，有以下原因： 1、我們在給孩子講這個故事的時候很投入，帶給孩子的感覺比較好，孩子很享受此時和父母待在一起的時光，所以，下次的時候他還會拿起這個繪本讓我們講。 2、重復也不是簡單的重復，可能是故事情節(jié)吸引了他。孩子知道下一句要說什么，會接臺詞；還會覺得哪里講得很搞笑，隨時準備發(fā)出笑聲。 一遍遍地聽這個故事，孩子就會掌握這個故事，會更有成就感。重復也沒什么不好，孩子喜歡聽，愿意聽這才是zui重要的。 我們大人也會這樣，比如說，我們也會單曲循環(huán)某一首歌，可能它不是TOP1，但我們就是很喜歡。 二 我知道有些家長希望孩子可以看更多的書，而不是把目光僅僅停留在一兩本書上，那么，我們可以幫助孩子在更好的了解這個知識點的時候，再引入新的書本。我有以下建議： 1、尊重孩子的天性 我們都講得不想再講了，但是孩子聽得津津有味，同時，你是否發(fā)現(xiàn)，即使我們重復了那么多遍，但談論起來，我們沒有孩子講得好。 因為孩子是在一遍遍的學習，我們是在一遍遍的完成任務。 所以，尊重孩子吧，我們要更加珍惜這樣的時刻，認認真真地給他讀書。 2、對孩子喜歡的東西做延伸，讓他了解得更徹底。 孩子這一段時間很喜歡聽《齊先生妙小姐》，并且在聽的時候不允許我和爸爸隨意講話，然后在吃飯的時候，他就開始給我們講顛倒先生、撓癢癢先生、貪吃先生、痛苦王國、咯咯笑小姐...... 我問他，你比較喜歡的是哪一位呢，你想和誰做朋友？他說是顛倒先生。然后在生活中還會模仿顛倒先生說話：“行不”、“要不”、“一個蘋果吃要我”、“么什？”他樂在其中，我們也覺得很有趣。 2、孩子在反復的過程中，還會問一些詞語是什么意思，我們要記得解答 有的時候孩子就突然問一句：“顛倒”是什么意思，然后我就用自己所了解的知識告訴他什么叫做顛倒，孩子就會有一個大致的概念，這樣會幫助他理解這個故事。 3、把書中看到 過 的和現(xiàn)實生活連接起來 書本只是一個開端，孩子喜歡地鐵的時候，反反復復就是那幾本，有一次他在書上看到地鐵站有廁所，可是我們從來都沒有注意，我也不知道到底有沒有。 然后我們再次乘坐地鐵的時候，他就很想看一下，正好我們在站臺那一層有看到廁所的標志。還有地鐵隧道的“盾形結構”以及“島式站臺”，我們都驗證過，和書上說的一樣。 4、如何引入新的繪本？ 隨著入手的新書越來越多，繪本架已經不夠展示了，多半的書都是以書脊站立的形式呈現(xiàn)在我們眼前。 那么，新書要有機會擺放到繪本架上，把想給孩子引入的新書放在繪本架的中間層，讓孩子有機會看到，然后再不定期地更換。 又或者告訴孩子，你說的這個問題在另外一本新書上好像有寫， 不如我們去翻一翻； 也可以從他喜歡的元素入手，比如說，另外一本書也是講太空的，特別精彩，要不我們研究一下？ END 我是盛夏書香，一位5歲男孩的媽媽，畢業(yè)十年不曾看書，因為孩子，我重拾書本，并一直活躍在育兒領域。 在這里，沒有什么高大上的育兒理論，只是我做母親以來的一些真誠 地 分享；初為人母，有苦有甜，每一筆，都是對過去的自己的一個交代。
