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今天去接孩子排練，那是一個(gè)比較辛苦的訓(xùn)練，但在選拔的時(shí)候，孩子因?yàn)楸憩F(xiàn)比較好就入選了，屬于他周?chē)ㄒ灰粋€(gè)被入選的學(xué)生。 所以我們家就開(kāi)始了每周送孩子去訓(xùn)練的安排，風(fēng)雨無(wú)阻，也堅(jiān)持好幾周了。 實(shí)際上到那兒才知道，里面被選中的各校的孩子還有很多，甚至同等級(jí)別還分為好幾個(gè)班，相當(dāng)于里面又是一輪新的選拔。 其實(shí)訓(xùn)練挺累的，好幾次孩子都跟我說(shuō)，累極了。但是每次再仔細(xì)問(wèn)他的上課態(tài)度，他也會(huì)告訴我，還是很認(rèn)真參與的，雖然內(nèi)心真的覺(jué)得挺累。 但今天孩子偷偷跟我說(shuō)：“媽媽你知道嗎，有一些孩子訓(xùn)練時(shí)會(huì)帶上手機(jī)和iPad，一整堂課都躲在老師看不到的地方，玩游戲。有些孩子還商量好對(duì)策，怎么樣躲開(kāi)老師的監(jiān)督?！? 我很驚訝：“怎么老師看不到嗎？” “哪能啊，一個(gè)班人數(shù)那么多，老師管不過(guò)來(lái)的。” 我想了想的確也是，老師哪怕有好幾個(gè)，一人兩只眼睛也盯不了全部的孩子表現(xiàn)，而且還要兼顧輔導(dǎo)和完成訓(xùn)練教學(xué)，基本上如果孩子有意要渾水摸魚(yú)，老師也是很難顧得上的。 孩子很天真地問(wèn)我：“媽媽?zhuān)阏f(shuō)他們?yōu)樯兑?xùn)練的時(shí)候帶手機(jī)iPad來(lái)玩呢，如果都打定主意要玩游戲了，為啥還要來(lái)訓(xùn)練？” 孩子問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，是我接完他上課回家的路上。今天廣州雨很大，幾百個(gè)學(xué)生，接送的時(shí)候很多家長(zhǎng)都跟我一樣，在門(mén)口等了很久，我們翹首以盼，哪怕天再黑雨再大，都在門(mén)口等待孩子的小身影出現(xiàn)，然后帶他回家。 我的確被孩子的“天真”的問(wèn)題問(wèn)倒了。 如果孩子無(wú)心訓(xùn)練，那為什么家長(zhǎng)還要那么辛苦送孩子來(lái)回奔波，各種擠時(shí)間出來(lái)遷就這個(gè)訓(xùn)練的安排； 如果孩子有心訓(xùn)練，為什么要讓孩子有機(jī)會(huì)帶ipad手機(jī)在上課的時(shí)候偷偷玩。都是3、4年級(jí)的孩子，沒(méi)有家人的默許，他們能偷偷帶出來(lái)不被家長(zhǎng)知道嗎？ 我想了想，跟孩子說(shuō)了一個(gè)很殘酷的現(xiàn)實(shí)，回答了他這個(gè)“天真”的問(wèn)題： “孩子，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這是訓(xùn)練也是選拔。你最開(kāi)始的選拔只是第一關(guān)，到了這個(gè)課室，是你的第二關(guān)。可能你會(huì)遇到很多天賦和你差不多、能力和你差不多的孩子，但是每個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度是不一樣的。 對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，他有一個(gè)很重要的任務(wù)，就是選拔出那些在訓(xùn)練中表現(xiàn)優(yōu)秀、成績(jī)優(yōu)秀、綜合水平高的孩子，去在未來(lái)迎接更大的機(jī)會(huì)。 未來(lái)的舞臺(tái)，不可能全部人都出場(chǎng)，但前面的孩子，認(rèn)真又勤奮，又有能力的孩子，總是有機(jī)會(huì)的。老師也需要選出這些優(yōu)秀的學(xué)生，畢竟這就是一個(gè)訓(xùn)練班，教學(xué)目的就是訓(xùn)練，選拔，然后組織表演、參賽和活動(dòng)。 機(jī)會(huì)對(duì)于每個(gè)孩子的確都是均等的，但并不是每個(gè)孩子都能抓住機(jī)會(huì)。在這個(gè)課室，父母抑或老師都不是影響你們的核心因素，唯有自己，才能影響自己。 所以你能夠不受別的小朋友干擾，不因?yàn)閯e人玩游戲而覺(jué)得自己也得在上課開(kāi)小差才爽，而是繼續(xù)認(rèn)真積極學(xué)習(xí)，你就會(huì)比其他人更多一些機(jī)會(huì)。最起碼你的認(rèn)真、勤奮和用心是不辜負(fù)你的。” 其實(shí)我還很想跟孩子說(shuō)奶頭戰(zhàn)略，考慮到他年紀(jì)小可能還聽(tīng)不懂，就沒(méi)講。以后有機(jī)會(huì)還是可以說(shuō)說(shuō)。 1995年，美國(guó)一個(gè)戰(zhàn)略家提出了“奶頭戰(zhàn)略”，轟動(dòng)一時(shí)。他說(shuō)，未來(lái)社會(huì)貧富分化越來(lái)越嚴(yán)重，窮人越窮富人越富，中間一定會(huì)有矛盾，怎么處理這種矛盾？ 他就提出了一個(gè)想法，他說(shuō)往窮人嘴巴里塞個(gè)奶頭，就可以緩解矛盾了。 那個(gè)奶頭是什么？就是娛樂(lè)業(yè)。 大力發(fā)展八卦新聞、明星周邊，游戲娛樂(lè)，這樣的產(chǎn)業(yè)會(huì)讓窮人沉迷其中，當(dāng)他們被這些東西填滿的時(shí)候，窮人就不會(huì)思考了，社會(huì)也就沒(méi)有矛盾了。 聽(tīng)完后，是不是覺(jué)得很可怕？ 想想現(xiàn)在娛樂(lè)至死的年代，大家平時(shí)打發(fā)時(shí)間的習(xí)慣性做法，又是不是很貼切？ 沉迷玩手機(jī)的孩子，被浪費(fèi)掉的不是時(shí)間，而是手機(jī)會(huì)徹底摧毀他們的思考能力。 5月13日于廣州 最后的補(bǔ)充 學(xué)心理學(xué)，也在從事教育領(lǐng)域，我覺(jué)得我是很關(guān)注孩子的軟實(shí)力的培養(yǎng)。我覺(jué)得知識(shí)海洋是學(xué)不盡的，但孩子有沒(méi)有足夠的動(dòng)力、是否有實(shí)力盡情遨游，這才是孩子未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。 孩子越大，越明白一個(gè)道理：教育不是搶跑，而是長(zhǎng)跑。 在我的自驅(qū)力年課中，我看到了很多小孩子，正努力著、積極地用最純粹的心思去感受學(xué)習(xí)，真希望我們大人都能好好地呵護(hù)著這份心意，讓孩子在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)路上，一直收獲相伴的愛(ài)意，而不是冰冷的推力。
