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大語文時(shí)代，很多家長越來越看重語文和閱讀能力的培養(yǎng)了。親子閱讀也越來越受重視了。很多新手媽媽就開始給孩子買大量繪本，想讓孩子對(duì)閱讀感興趣。 我一個(gè)同事，孩子還沒出生就開始讀一些大獎(jiǎng)繪本，出生之后更是堅(jiān)持天天讀，一邊讀一邊和孩子互動(dòng)，她拍了一些視頻和我們分享，讀《我爸爸》和《我媽媽》的時(shí)候，感情非常豐富，最后也會(huì)告訴孩子，你的爸爸媽媽也很愛你。孩子在床上就不停地動(dòng)來動(dòng)去，她很開心。 還有一個(gè)鄰居，孩子要上小學(xué)了，說閱讀習(xí)慣一點(diǎn)也沒培養(yǎng)好，孩子太不喜歡看書了，拿起書就犯困。看到我們發(fā)孩子讀書的視頻就特別著急，一直問她孩子這種要怎么辦？ 培養(yǎng)孩子閱讀什么時(shí)候開始最好呢？當(dāng)然是越早越好。當(dāng)然如果你發(fā)現(xiàn)孩子閱讀方面出現(xiàn)問題，那么就立即開始。有一句話是，種一棵樹最好的時(shí)間是十年前，其次是現(xiàn)在。所以，認(rèn)識(shí)到親子閱讀的重要性，就可以陪孩子拿起書看書了。 讓孩子愛上閱讀的好方法就是親子共讀圖畫書，簡(jiǎn)單地說也就是給孩子讀繪本。早期的閱讀經(jīng)驗(yàn)可以影響孩子的一生。 很多閱讀推廣人說，沒有孩子是不喜歡書的，除非家長沒有選對(duì)書或者沒有選對(duì)方法。我很同意這段話。我現(xiàn)在還記得小時(shí)候爸爸給我買的書《木偶奇遇記》，拿到學(xué)校去大家都爭(zhēng)著要看，后來那本書去哪里就不知道了。我兒子遇到自己很喜歡的好書也會(huì)拿到幼兒園去和孩子們一起分享。 讓孩子愛上閱讀，首先是選對(duì)書，這也是最重要的一點(diǎn)。 怎么選書呢？我同事給她孩子買的就是大獎(jiǎng)繪本，但是另一個(gè)同事跟風(fēng)買了之后，她家上小班的孩子根本不喜歡看。原因在哪里？是書的問題嗎？不是。 現(xiàn)在各種大獎(jiǎng)的書單、榜單特別多，原創(chuàng)繪本、國外繪本，想象力系列、情緒系列等等，繪本數(shù)量數(shù)不勝數(shù)。很多媽媽就犯了愁，跟著別人買的書孩子不喜歡看，跟著書單買的書孩子也不喜歡看，問題到底出在哪里？ 買孩子喜歡的話題的書。 什么是孩子喜歡的話題？比如說孩子現(xiàn)在喜歡車，我們就可以找一些和汽車相關(guān)的書，看孩子年齡選擇比較低齡的，或者說有翻翻頁的或者有洞洞的書。 在孩子閱讀興趣還沒有培養(yǎng)起來的時(shí)候，我們可以選擇特殊的繪本形式來讓孩子愛上讀書。比如翻翻書、比如洞洞書、立體書等等。 我一個(gè)朋友說 孩子喜歡搞笑的節(jié)目，不喜歡讀書，她特別擔(dān)心。我建議她選擇一些比較好玩的繪本，可以讓孩子讀完之后感覺很搞笑，那么她對(duì)這本書就產(chǎn)生了興趣，在這個(gè)系列讀了幾本之后可以慢慢往其他的書的方向過渡。 2.買符合孩子年齡段的書。 孩子什么年齡段就買什么書，當(dāng)然可以給孩子囤書，但是不要在孩子小班的時(shí)候給孩子讀《神奇校車》那種比較復(fù)雜的書，孩子接受不了就會(huì)降低對(duì)閱讀的興趣和愛好。 還有就是注意年齡的問題。孩子的實(shí)際年齡和閱讀年齡并不相同，一個(gè)五歲的孩子親子共讀三年和一個(gè)五歲的孩子但是沒有親子共讀過，他們倆年齡相同，但是閱讀年齡不同，這個(gè)時(shí)候喜歡的書也是不相同的。不能只看實(shí)際年齡來選擇孩子的書。 其次是，選對(duì)讀書的方式。 選對(duì)了書，還有一個(gè)問題就是閱讀的方式。 怎么給孩子讀書呢？家長請(qǐng)注意下面三點(diǎn)。 1.讀書前確定自己的心態(tài)。 做閱讀推廣的時(shí)候，很多家長就問，孩子不講衛(wèi)生有沒有相關(guān)系列的繪本啊，或者是孩子不喜歡勞動(dòng)有沒有這方面的書呢。還有就是我家孩子想象力不行或者注意力不好，能不能給推薦幾本書看看。 這一類的家長給孩子讀書就特別有功利性。讀書不是孩子有某方面的問題我們用書來給孩子治病的，這樣給孩子讀書目的性特別強(qiáng)。書是陪伴孩子的，不是教育孩子的。雖然說孩子有一些缺點(diǎn)，可能我們?cè)谂愫⒆幼x書的時(shí)候她意識(shí)到了并且改正了，但是我們給孩子讀書還是盡量去掉目的性。我們做這一切的目的就是讓孩子愛上閱讀這件事。 2.讀故事的時(shí)候不要指讀。 有的家長為了讓孩子識(shí)字在給孩子讀書的時(shí)候選擇指讀，而且也有專家說這樣孩子會(huì)在閱讀中認(rèn)識(shí)很多字，效果會(huì)不錯(cuò)。 我們可以教孩子認(rèn)字，在他們處于識(shí)字敏感期的時(shí)候，但是盡量在讀繪本的時(shí)候不要。因?yàn)橹缸x會(huì)影響孩子聽故事的效果。孩子可能注意力集中在家長的手指上而不是這個(gè)故事的發(fā)展上。 還有一點(diǎn)就是，有的時(shí)候家長正讀得起勁，孩子說要翻下一頁或者是這一頁再讀，這個(gè)時(shí)候都要滿足孩子的要求，不能說這一頁沒讀完怎么讀下一頁了，或者說這一頁怎么讀了還要讀。在給孩子讀書的時(shí)候，盡量滿足孩子讀的需要。 3.讀完之后不要讓孩子概括意思。 很多家長讀完之后會(huì)問孩子，這本書講了什么故事或者說說明了一個(gè)什么道理。大班很多孩子都經(jīng)歷過。就是類似于問孩子讀后感。 我們盡量在閱讀之后把閱讀的任務(wù)降到最低，不要直接問孩子這些問題。但是我們可以試著和孩子聊聊故事里面的人物，孩子怎么說都可以，完全是開放式的聊天，家長不要過多地干擾，否則下一次孩子就不太想表達(dá)。 給孩子讀書說簡(jiǎn)單也很簡(jiǎn)單，說復(fù)雜也很復(fù)雜。培養(yǎng)孩子建立對(duì)閱讀的興趣，讓他們愛上閱讀，我們就要從親子閱讀開始，所以選對(duì)書很重要，親子共讀的方式也很重要。希望大家和孩子讀書的時(shí)候都會(huì)有收獲，歡迎一起留言交流。
