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為人父母，我們時(shí)刻陪伴著孩子的成長(zhǎng)，著名的教育家米希爾.伯巴曾經(jīng)說(shuō)過(guò):一天24小時(shí)中親子陪伴是最高效的時(shí)間段，其中有著黃金時(shí)期的是父母與孩子互動(dòng)的睡前一小時(shí)，短短一小時(shí)，看似不起眼，卻足以影響孩子的一生，我們都說(shuō)每個(gè)孩子猶如一朵花蕾，花期不同，綻放時(shí)間自然也不同，但倘若沒(méi)有外界環(huán)境諸如陽(yáng)光，雨水的影響，這顆花朵又怎會(huì)嬌艷欲滴，綻放自我，同樣身為父母的我們，倘若沒(méi)有對(duì)于孩子有著足夠的正確引導(dǎo)，孩子又怎會(huì)成為人中龍鳳。當(dāng)然，教育并不是一蹴而就，它是一個(gè)慢慢積累的過(guò)程，倘若為人父母的我們?cè)诿客硭X(jué)前能夠同孩子堅(jiān)持一下四件事，相信我們的孩子定會(huì)在潛移默化中受益匪淺。 1.睡前親子閱讀：無(wú)論是小學(xué)，初中還是大學(xué)，閱讀都是一個(gè)至關(guān)重要的關(guān)卡。而父母每晚陪伴孩子進(jìn)行親子閱讀，不僅能夠培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，更能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，更能夠刺激孩子的大腦皮層，提升他們對(duì)美的欣賞與記憶，每日的親子閱讀更是父母同孩子增進(jìn)感情的黃金時(shí)期。 2.共同告別今天：引導(dǎo)孩子回憶今天所見(jiàn)所聞所做的有趣的事情，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，為人父母，倘若我們的孩子能夠同我們講述一天所遇到的事情我們應(yīng)感到欣慰，或許起初孩子不愿意講述，又或許描述的比較空洞不具體，但這都是不要緊的，我們的關(guān)注點(diǎn)也并不在此，作為父母我們應(yīng)慢慢引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的反思與總結(jié)能力。 3.共同憧憬明天：今天早已過(guò)去，明天終將來(lái)臨，同孩子一同規(guī)劃明天，憧憬明天，共同制定計(jì)劃并明確目標(biāo)，不僅能夠使得孩子干勁十足，更會(huì)讓他們更加高效的參與學(xué)習(xí)中，這一習(xí)慣的培養(yǎng)不僅可以培養(yǎng)孩子計(jì)劃學(xué)習(xí)和規(guī)劃人生的良好習(xí)慣，更會(huì)使得親子關(guān)系在無(wú)形中加深和越來(lái)越親密，所以作為家長(zhǎng)我們應(yīng)更多了解我們的孩子并培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。 4.真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)孩子:許多家長(zhǎng)習(xí)慣性的在孩子睡覺(jué)之前對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)性的總結(jié)，或許在他們的潛意識(shí)中認(rèn)為這種行為會(huì)讓孩子在睡前能夠?qū)ψ约旱腻e(cuò)誤加深理解，從而達(dá)到改正的效果，但事實(shí)卻與此相反，心理學(xué)中有著這樣的一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)叫做皮哥馬利翁效應(yīng)，他是只當(dāng)人類擁有一項(xiàng)典型的社會(huì)心理效應(yīng)或通俗來(lái)說(shuō)是對(duì)于所期望者的期望值越高，他們的表現(xiàn)便會(huì)越好，我們都知道，好孩子都是夸出來(lái)的，但生活中仍有一些家長(zhǎng)對(duì)于孩子過(guò)于批評(píng)與指責(zé)出現(xiàn)了極具戲劇性的不良預(yù)期效果。 肯定的認(rèn)可和感謝，讓孩子充分感受到尊重與信任，來(lái)源于父母對(duì)孩子無(wú)條件地愛(ài)，同時(shí)在睡前對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不僅能夠使孩子能夠保持良好愉悅的心情，對(duì)于他們身心健康以及睡眠質(zhì)量的發(fā)展都是大有好處的，所以作為家長(zhǎng)我們應(yīng)正確引導(dǎo)孩子做以上四件事，相信我們的孩子定會(huì)變得越來(lái)越優(yōu)秀。
