信息學(xué)奧賽（NOIP或NOI）是一個非常獨立特性的課程，其學(xué)習(xí)的目標(biāo)也十分的明確。學(xué)習(xí)信息學(xué)奧賽能夠為升學(xué)有著十分優(yōu)勢的作用，但是學(xué)好信息學(xué)必須具備以下條件：、孩子必須要有興趣能夠主動性學(xué)習(xí)；第二、必須要有充足的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)；第三愿意付出時間和精力進(jìn)行全投入的學(xué)習(xí)，能夠堅持不怕一切困難。擁有這三個條件你將會在信息學(xué)奧賽中擁有獲得成功的機(jī)會。

現(xiàn)在許多的家長對周圍同學(xué)在學(xué)習(xí)什么，參加了什么樣的機(jī)構(gòu)在學(xué)習(xí)，對于競賽的學(xué)習(xí)情況怎么樣，家長們都在不停地交流著也在相互的討論著。也有許多家長盲目的跟從加入到各科的學(xué)習(xí)和競賽之中。但是并沒有弄清錯學(xué)的內(nèi)容是什么，對孩子的幫助在哪里，自己的孩子能不能堅持學(xué)習(xí)，只是盲目的讓孩子進(jìn)入到學(xué)習(xí)的大軍中。結(jié)果是孩子們可能不喜歡或者面對學(xué)習(xí)困難就會退縮，而且父母也經(jīng)常會在學(xué)習(xí)和不學(xué)習(xí)之間搖擺?；艘恍r間和精力終放棄或者勉強(qiáng)學(xué)習(xí)但是也沒有取得好成績。因此，是否讓孩子們學(xué)習(xí)比賽，我們必須清楚地了解比賽，課程，對孩子的評估以及長遠(yuǎn)的計劃。因為孩子們非常不同，他們沒有足夠的力量去學(xué)習(xí)比賽。他也可能寫一篇非常好的文章，或者他可能會跑一百米。關(guān)鍵是要給孩子正確的路線。

那么，關(guān)于信息學(xué)奧賽你必須知道的幾大誤區(qū)：

誤區(qū)一、盲目的眼看別人的成績或者學(xué)習(xí)情況，不能堅持的學(xué)習(xí)

一些家長在未參加少而是編程學(xué)習(xí)之前，一直處于觀望態(tài)度，當(dāng)看到別人的孩子學(xué)習(xí)成績非常好，獲得比賽成績比較，那么盲目的決定孩子學(xué)習(xí)編程。當(dāng)孩子開始學(xué)習(xí)編程之后，遇到政策發(fā)生臨時性改變，以及周圍同學(xué)學(xué)習(xí)成績有下降，在競賽過程中成績不夠理想，那么自己思想將會動搖，信心就開始動搖，對于孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度將會發(fā)生轉(zhuǎn)變，并將會改變自己的學(xué)習(xí)計劃并且將放棄競賽的目的，不能夠堅持的學(xué)習(xí)。例如說在2013年時由于國家政策臨時性的改變?nèi)∠诵艎W賽一等獎保送的名額，許多家長就放棄了信息學(xué)奧賽的學(xué)習(xí)。當(dāng)在2014年恢復(fù)了關(guān)于信息學(xué)奧賽一等獎保送的政策并且加大了對于信息學(xué)奧賽獲獎保送以及降分的政策之后，在2013年放棄的家長追悔莫及。所以說學(xué)習(xí)少兒編程選擇信息學(xué)奧賽不能盲目跟從，下定決定之后必須堅持學(xué)習(xí)。

誤區(qū)二、拿出幾個月學(xué)習(xí)時間，就必須要拿到“一等獎”

在酷叮貓大多數(shù)學(xué)習(xí)少兒編程的孩子都是從6歲以后開始學(xué)習(xí)。很多參加信息學(xué)奧賽的同學(xué)們都是延續(xù)性的學(xué)習(xí)。因為學(xué)習(xí)少兒編程需要時間，不是那種突擊學(xué)習(xí)便可出較高的成績，學(xué)習(xí)編程需要時間的積累。很多孩子都制定了一年二年或者三年的學(xué)習(xí)計劃，通過延續(xù)性的學(xué)習(xí)，能夠有計劃合理的安排學(xué)習(xí)。建議大家不能采用“大躍進(jìn)”的學(xué)習(xí)方式，對于任何一個學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，必須要有計劃的學(xué)習(xí)，不能寄托于幾個月的突擊學(xué)習(xí)能帶來非常高成績，趣樂碼通過多年對于信奧賽的學(xué)生來講，短時間想出成績只是個例，大多數(shù)孩子還是需要有計劃的學(xué)習(xí)。

誤區(qū)三、家長覺得孩子學(xué)得很好不斷的催促老師加快進(jìn)度

如今，大多數(shù)父母都上過大學(xué)，有文化。這是一件好事。但也有不好的一面。一些有文化的父母對他們的文化和經(jīng)歷充滿信心，所以他們計劃自己孩子的學(xué)習(xí)課程，他們今天學(xué)到什么，明天做什么，制定詳細(xì)的計劃，然后讓老師實施他的教學(xué)計劃。事實上，父母非常主觀，他們制定的計劃往往不適合孩子的學(xué)習(xí)。 因為課程在特定的學(xué)習(xí)過程中有益，所以教練是清楚的。一個是教師的課程是基于多年的教學(xué)和比賽經(jīng)驗，第二個是孩子的實際接受程度比父母更清楚。當(dāng)父母覺得老師低估了孩子的能力，并要求老師加快內(nèi)容的進(jìn)度。 這樣的結(jié)果通常會適得其反。孩子學(xué)到了很多東西，但解決問題的能力不高，很難在比賽中取得理想的成績。