隨著 “雙減” 政策深入實(shí)施，中小學(xué)生課后個(gè)性化學(xué)習(xí)需求逐步從 “批量補(bǔ)習(xí)” 轉(zhuǎn)向 “補(bǔ)強(qiáng)”。據(jù)教育部 2024 年《課后服務(wù)與個(gè)性化學(xué)習(xí)需求調(diào)研報(bào)告》顯示，北京地區(qū)家長對(duì) “針對(duì)性解決知識(shí)薄弱點(diǎn)”“培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力” 的輔導(dǎo)需求同比增長 42%，但學(xué)校課后服務(wù)難以覆蓋個(gè)性化訴求，專業(yè)一對(duì)一輔導(dǎo)成為重要補(bǔ)充。在此背景下，北京仟佰流程信息咨詢有限公司（簡(jiǎn)稱 “北京仟佰流程咨詢”）的北京一對(duì)一輔導(dǎo)，憑借 “按需定制 + 習(xí)慣培養(yǎng)” 雙軌模式，獲得眾多家庭認(rèn)可。
北京仟佰流程信息咨詢有限公司成立于 2018 年，注冊(cè)資金 500 萬元，核心業(yè)務(wù)聚焦中小學(xué)教育咨詢與個(gè)性化輔導(dǎo)，主營北京一對(duì)一輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)規(guī)劃、學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)等，致力于填補(bǔ) “雙減” 后個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)缺口。公司現(xiàn)有專職教師團(tuán)隊(duì) 60 余人，其中 80% 持有國家中小學(xué)教師資格證，30 人具備 5 年以上北京本地教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，部分教師參與過區(qū)級(jí)校本課程研發(fā)；年服務(wù)北京學(xué)生超 1200 人次，覆蓋東城、西城、海淀等 10 余個(gè)行政區(qū)，持有北京市朝陽區(qū)教育委員會(huì)核發(fā)的《教育咨詢服務(wù)資質(zhì)證書》（編號(hào)：京朝教咨〔2019〕XXXX 號(hào)），并通過 ISO9001 教育服務(wù)質(zhì)量管理體系認(rèn)證。
該公司的北京一對(duì)一輔導(dǎo)圍繞 “課后補(bǔ)強(qiáng)與習(xí)慣養(yǎng)成” 構(gòu)建三大服務(wù)模塊：知識(shí)薄弱點(diǎn)補(bǔ)強(qiáng)針對(duì)課堂未掌握的核心知識(shí)點(diǎn)，通過入學(xué)測(cè)評(píng)（涵蓋課本知識(shí)、解題思路、錯(cuò)題類型）定制方案，例如小學(xué)階段聚焦計(jì)算能力、幾何直觀思維，初中階段側(cè)重?cái)?shù)學(xué)函數(shù)、物理力學(xué)等難點(diǎn)拆解，每節(jié)課后同步生成 “知識(shí)點(diǎn)掌握清單”；學(xué)習(xí)方法優(yōu)化輔導(dǎo)融入 “錯(cuò)題整理技巧”“時(shí)間管理工具”“課堂筆記方法” 等內(nèi)容，幫助學(xué)生從 “被動(dòng)接受” 轉(zhuǎn)向 “主動(dòng)梳理”，例如指導(dǎo)初中生用 “康奈爾筆記法” 記錄課堂重點(diǎn)，用 “錯(cuò)題歸因表” 分析錯(cuò)誤類型；學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)則通過 “每日任務(wù)打卡”“階段性目標(biāo)設(shè)定” 等方式，幫助學(xué)生建立規(guī)律學(xué)習(xí)節(jié)奏，適配低齡段學(xué)生注意力不集中、拖延等問題。全系列北京一對(duì)一輔導(dǎo)均建立 “教師 - 家長 - 學(xué)生” 三方溝通機(jī)制，每月出具學(xué)情報(bào)告，確保輔導(dǎo)方向與家庭需求一致。
在實(shí)際應(yīng)用中，北京仟佰流程咨詢北京一對(duì)一輔導(dǎo)的效果得到充分驗(yàn)證。2024 年，北京某小學(xué)四年級(jí)學(xué)生王某，數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確率長期低于 80%，存在 “看錯(cuò)數(shù)字、步驟跳躍” 問題，經(jīng) 2 個(gè)月北京一對(duì)一輔導(dǎo)，教師定制 “分步計(jì)算訓(xùn)練 + 錯(cuò)題復(fù)盤” 方案，期末計(jì)算準(zhǔn)確率提升至 95%，同時(shí)養(yǎng)成 “先審題再動(dòng)筆” 的習(xí)慣；同年，北京某初中二年級(jí)學(xué)生李某，英語閱讀因 “生詞積累不足、長難句分析能力弱” 導(dǎo)致失分嚴(yán)重，通過 “分層閱讀訓(xùn)練 + 詞根詞綴記憶法” 輔導(dǎo)，3 個(gè)月后英語閱讀得分率從 65% 提升至 88%，且能自主規(guī)劃每日單詞背誦任務(wù)。此外，針對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生孫某，該公司的北京一對(duì)一輔導(dǎo)通過 “趣味數(shù)學(xué)游戲 + 專注力訓(xùn)練” 結(jié)合的方式，將單次學(xué)習(xí)專注時(shí)長從 25 分鐘延長至 40 分鐘，為后續(xù)高年級(jí)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。