在海門，雅思成績(jī)是 “通往海外名校的鑰匙”—— 某高中生雅思 7.0 分，成功申請(qǐng)英國(guó)曼徹斯特大學(xué)；職場(chǎng)人雅思 6.5 分，拿到澳大利亞工作簽證；甚至初中生考雅思 5.5 分，為未來(lái)留學(xué)提前鋪路。但很多人備考時(shí)卡在 “聽力聽不懂、閱讀做不完、寫作沒(méi)思路、口語(yǔ)不敢說(shuō)”，海門上元教育的雅思培訓(xùn)，以 “分項(xiàng)突破 + 真題精講 + 個(gè)性化指導(dǎo)” 為核心，覆蓋雅思聽、說(shuō)、讀、寫四科，幫零基礎(chǔ)學(xué)員 3-6 個(gè)月沖刺目標(biāo)分，輕松實(shí)現(xiàn)留學(xué)夢(mèng)。

雅思考試總分 9 分，聽、說(shuō)、讀、寫各占 9 分，多數(shù)海外院校要求 “總分 6.5-7.5 分，單項(xiàng)不低于 6 分”。上元針對(duì)海門學(xué)員常見目標(biāo)分（6.0-7.5 分），定制 “分階段備考計(jì)劃”，拒絕 “盲目刷題”，確保 “每節(jié)課都離目標(biāo)分更近一步”。

一、聽力專項(xiàng)：從 “聽不懂” 到 “抓考點(diǎn)”，穩(wěn)拿 6.5+

雅思聽力分 4 個(gè) section（日常生活、學(xué)術(shù)場(chǎng)景），語(yǔ)速快、口音多（英音、澳音、美音），很多學(xué)員因 “抓不住關(guān)鍵詞” 丟分。上元用 “精聽 + 技巧” 幫學(xué)員突破：

基礎(chǔ)階段（20 課時(shí)）：聚焦 “詞匯 + 辨音”，打牢聽力基礎(chǔ)：

聽力高頻詞匯：整理 “雅思聽力 3000 高頻詞”，按 “場(chǎng)景分類”（租房、校園、圖書館、講座），比如租房場(chǎng)景學(xué) “l(fā)andlord（房東）、rent（租金）、deposit（押金）、furnished（帶家具）”，校園場(chǎng)景學(xué) “l(fā)ecture（講座）、seminar（研討會(huì)）、assignment（作業(yè)）、deadline（截止日期）”。用 “音頻 + 單詞” 聯(lián)動(dòng)記憶，比如聽 “租房對(duì)話音頻”，邊聽邊圈出 “rent、deposit” 等關(guān)鍵詞，避免 “認(rèn)識(shí)單詞但聽不懂發(fā)音”。

辨音訓(xùn)練：針對(duì) “連讀、弱讀、口音差異”，教 “拆解技巧”—— 比如 “not at all” 連讀成 “no-ta-tall”，“would you” 弱讀成 “wouldja”；對(duì)比 “英音 vs 澳音”（如英音 “dance” 讀 /dɑ?ns/，澳音讀 /d?ns/），用 “多口音真題音頻” 練習(xí)，讓學(xué)員適應(yīng)不同發(fā)音。學(xué)員小李之前 “聽澳音像聽天書”，經(jīng)過(guò) 1 個(gè)月辨音訓(xùn)練，能輕松聽懂澳音材料。

強(qiáng)化階段（25 課時(shí)）：教 “答題技巧 + 真題演練”，提升正確率：

題型技巧：覆蓋雅思聽力所有題型（填空題、選擇題、匹配題、地圖題），教 “針對(duì)性方法”：填空題教 “預(yù)判答案類型（名詞、動(dòng)詞、形容詞）”，比如 “題目中‘The library is on the ______ of the campus’，預(yù)判填‘north/south’等方位詞”；選擇題教 “排除干擾項(xiàng)（與原文不符、未提及、化表述）”；地圖題教 “找參照物（如‘gate、building’）、辨方向（north、east、left、right）”。

真題精聽：用 “近 5 年雅思真題” 做 “精聽訓(xùn)練”—— 遍盲聽做題，第二遍聽時(shí)補(bǔ)全答案，第三遍逐句聽寫，第四遍對(duì)照原文分析 “沒(méi)聽懂的原因（詞匯不認(rèn)識(shí)、連讀沒(méi)聽出）”。老師會(huì)逐題講解 “考點(diǎn)位置”（如 “答案常出現(xiàn)在‘but、however’等轉(zhuǎn)折詞后”），幫學(xué)員 “抓準(zhǔn)得分點(diǎn)”。2024 年上元學(xué)員雅思聽力平均提分 1.5 分，其中學(xué)員小王從 5.5 分提升到 7 分。

二、閱讀專項(xiàng)：從 “做不完” 到 “答”，沖刺 7 分

雅思閱讀有 3 篇文章（學(xué)術(shù)類，約 2000-2750 詞），1 小時(shí)完成 40 道題，很多學(xué)員因 “閱讀速度慢、找答案難” 失分。上元用 “技巧 + 刷題” 幫學(xué)員提速提分：

基礎(chǔ)階段（18 課時(shí)）：練 “詞匯 + 閱讀方法”，提升基礎(chǔ)能力：

閱讀核心詞匯：整理 “雅思閱讀 2000 核心詞”，重點(diǎn)記 “同義替換詞”（雅思閱讀常考），比如 “important=significant=vital”“increase=rise=surge”“method=approach=technique”。教 “詞根詞綴記憶法”（如 “anti - 表反對(duì)，anti-social = 反社會(huì)的”），幫學(xué)員快速擴(kuò)大詞匯量。

閱讀方法：教 “略讀（抓主旨）、掃讀（找關(guān)鍵詞）、精讀（分析長(zhǎng)難句）”—— 略讀時(shí)看 “文章標(biāo)題、副標(biāo)題、每段首尾句”，快速了解文章主題；掃讀時(shí)找 “題目中的關(guān)鍵詞（人名、數(shù)字、專有名詞）”，回原文定位答案；精讀時(shí)拆解 “長(zhǎng)難句”（找主謂賓，拆分修飾成分），比如 “Although the study was conducted in a small town, the results can be applied to larger cities.（盡管研究在小鎮(zhèn)開展，但結(jié)果可應(yīng)用于大城市）”，先找主語(yǔ) “the results”，謂語(yǔ) “can be applied”，再理解讓步狀語(yǔ)從句。

強(qiáng)化階段（22 課時(shí)）：教 “題型技巧 + 時(shí)間管理”，應(yīng)對(duì)考試壓力：

題型突破：針對(duì) “判斷題（True/False/Not Given）、摘要題、段落匹配題、選擇題”，教 “得分技巧”：判斷題教 “True（與原文一致）、False（與原文相反）、Not Given（未提及）” 的判斷標(biāo)準(zhǔn)，比如 “原文說(shuō)‘some people’，題目說(shuō)‘a(chǎn)ll people’，則為 False”；摘要題教 “根據(jù)上下文填同義替換詞”；段落匹配題教 “抓段落核心詞（如‘research、study’表研究，‘problem、solution’表問(wèn)題與解決）”。

時(shí)間管理：教 “1 小時(shí)分配法”（每篇文章 20 分鐘，前 15 分鐘做題，后 5 分鐘檢查），避免 “因某篇文章耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致后面題目沒(méi)時(shí)間做”。用 “真題?？肌?訓(xùn)練，老師會(huì)記錄 “每篇文章用時(shí)”，針對(duì) “超時(shí)嚴(yán)重” 的學(xué)員，指導(dǎo) “優(yōu)化閱讀步驟（如先題后文，避免通讀全文）”。學(xué)員小張之前 “1 篇文章要 30 分鐘”，學(xué)完時(shí)間管理后，能在 20 分鐘內(nèi)完成，正確率還提升了 20%。

三、寫作專項(xiàng)：從 “沒(méi)思路” 到 “寫得好”，保 6 爭(zhēng) 7

雅思寫作分 “小作文（圖表題，150 詞）” 和 “大作文（議論文，250 詞）”，很多學(xué)員因 “結(jié)構(gòu)混亂、邏輯不清、用詞簡(jiǎn)單” 丟分。上元用 “框架 + 素材” 幫學(xué)員提升：

小作文（15 課時(shí)）：覆蓋 “線圖、柱狀圖、餅圖、表格、流程圖、地圖”，教 “寫作框架 + 數(shù)據(jù)描述”：

框架教學(xué)：教 “三段式結(jié)構(gòu)”—— 開頭（改寫題目，如 “The line graph shows the changes in the number of tourists in Haimen from 2010 to 2020”）、主體（描述數(shù)據(jù)變化，如 “上升、下降、持平、波動(dòng)”）、結(jié)尾（總結(jié)趨勢(shì)，如 “Overall, the number of tourists increased significantly over the 10-year period”）。

數(shù)據(jù)描述技巧：教 “常用表達(dá)”（如 “rise sharply = 急劇上升，fall slightly = 輕微下降，remain stable = 保持穩(wěn)定”）、“比較表達(dá)”（如 “A is twice as high as B=A 是 B 的兩倍，A is 50% higher than B=A 比 B 高 50%”）。針對(duì) “流程圖”，教 “按步驟描述（firstly、then、finally）”；針對(duì) “地圖”，教 “描述方位變化（如 “the library moved from the north to the south of the campus”）。學(xué)員小李之前 “不會(huì)描述數(shù)據(jù)”，學(xué)完后能寫出 “From 2015 to 2020, the number of online shoppers in Haimen rose sharply from 100,000 to 300,000, an increase of 200%” 的高分句子。

大作文（20 課時(shí)）：聚焦 “議論文結(jié)構(gòu) + 論點(diǎn)素材”，教 “邏輯清晰、內(nèi)容充實(shí)” 的寫作：

結(jié)構(gòu)教學(xué)：教 “四段式結(jié)構(gòu)”—— 開頭（引出話題 + 表達(dá)觀點(diǎn)，如 “Nowadays, more and more students choose to study abroad. In my opinion, this trend has both advantages and disadvantages”）、主體段 1（論點(diǎn) 1 + 論據(jù)，如 “One advantage is that studying abroad can improve language skills. For example, students can practice English with native speakers every day”）、主體段 2（論點(diǎn) 2 + 論據(jù)，如 “However, studying abroad is expensive. Many families cannot afford the tuition and living costs”）、結(jié)尾（總