“在海門托管班帶了 4 年孩子，考教資 3 次不過，培訓(xùn) 3 個月考上海門小學(xué)，面試 92 分！”29 歲的小秦教案本里夾著教師資格證，這個曾對著 “教育知識與能力” 哭的姑娘，如今能把 “乘法口訣” 編成 “海門童謠”，孩子們上課舉著手不肯放。

課程從 “托管老師優(yōu)勢” 切入，把考點變成 “帶娃日?！薄W(xué) “兒童心理學(xué)”，就分析 “托管班孩子的分離焦慮”；練 “課堂管理”，用 “獎勵小紅花” 的方法維持紀律，和她平時管托管班一模一樣。她的筆記本上貼滿了孩子們的涂鴉，“德育原則” 旁寫著 “小明搶玩具后，讓他自己道歉（知行統(tǒng)一原則）”。

針對 “試講怯場”，課堂用 “托管場景法”。把評委當(dāng) “托管班孩子”，練 “用‘誰坐得直呀’維持紀律”；講 “古詩《春曉》”，帶孩子們做 “聞花香” 的動作，就像她平時帶托管班做游戲。小秦頭疼的 “板書設(shè)計”，老師教 “用簡筆畫輔助”，畫個太陽代表 “春”，畫滴雨點代表 “雨”，孩子看得懂，評委也喜歡。

“教育寫作” 是她的提分項。寫 “教師責(zé)任”，就以 “托管班孩子摔破膝蓋，我送他去醫(yī)院” 為例；論 “因材施教”，講 “教托管班的小胖學(xué)跳繩，先練分解動作”。她的作文從 30 分提到 48 分（50 分滿分），靠的是 “真實故事 + 教育理論” 的寫法，比空洞的口號更打動人。

現(xiàn)在她在小學(xué)教 “科學(xué)課”，用托管班帶孩子的經(jīng)驗設(shè)計 “觀察蝸?！?的課堂，讓孩子們帶蝸牛來上學(xué)，觀察記錄成長?！耙郧坝X得當(dāng)老師要‘科班出身’，現(xiàn)在才知道，懂孩子、愛孩子，比什么都重要。” 她的托管同行們組了 “考教資小分隊”，都來上元上課，“大家說要像秦老師一樣，從托管班走上三尺講臺”。

校區(qū)為托管老師準(zhǔn)備了 “講臺圓夢包”：考點速記手冊（帶娃版）、兒歌彈唱簡譜、試講視頻模板?，F(xiàn)在報名送 “親子課堂”，可以帶托管班的孩子來練手，還能分期付款（月供 200 起）。如果你也想從托管老師變正式教師，不妨來試試 —— 畢竟小秦這樣的 “三戰(zhàn)考生” 都能高分上岸，你肯定更有希望。

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