品科教育針對(duì)中小學(xué)和大學(xué)推出不同類(lèi)型的閱卷系統(tǒng)，包括中小學(xué)版、大學(xué)版、教育局版、聯(lián)考版等?？蓾M(mǎn)足各級(jí)各類(lèi)學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)的需求。閱卷方式靈活方便，支持校園局域網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)閱卷: 老師不但可以在學(xué)校閱卷，還可以在家閱卷
掃描儀對(duì)選擇題進(jìn)行掃描之后，閱卷系統(tǒng)會(huì)根據(jù)之前錄入的正確答案對(duì)選擇題進(jìn)行判斷。掃描中如果出現(xiàn)異常試卷不用停止掃描，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)記錄異常情況并在掃描完成之后統(tǒng)一處理異常試卷。
先將考生的答題紙通過(guò)專(zhuān)用的高速掃描系統(tǒng)掃描成圖像，經(jīng)過(guò)技術(shù)處理將圖像按一定的要求切割、壓縮保存到計(jì)算機(jī)服務(wù)器里，在掃描的過(guò)程中同時(shí)將考生的客觀題（選擇題和對(duì)錯(cuò)題）答案進(jìn)行評(píng)分。
網(wǎng)上閱卷在作文、論述題、簡(jiǎn)答題等會(huì)直接按照設(shè)定把一道題分配給一個(gè)、兩個(gè)或是多個(gè)老師評(píng)分，系統(tǒng)會(huì)設(shè)置有誤差值，一般上下在5-10分左右，后取平均值。一個(gè)老師評(píng)分一般在聯(lián)考中存在，兩個(gè)在中考或者高考。多個(gè)老師評(píng)分一般在高考或其他高等考試。
后系統(tǒng)會(huì)根據(jù)客觀題得分加上作文等文字表述題得分，終生成考生得分。
網(wǎng)上閱卷則能有效地解決這些問(wèn)題。它是利用計(jì)算機(jī)操作平臺(tái)由兩名以上互不見(jiàn)面的閱卷教師對(duì)同一道題評(píng)分，相互之間沒(méi)有地位、資歷等因素的干擾，閱卷教師的心態(tài)更加寬松。另外，網(wǎng)上閱卷便于監(jiān)測(cè)。評(píng)卷管理層可對(duì)每個(gè)閱卷教師的閱卷進(jìn)度、質(zhì)量和評(píng)分寬嚴(yán)尺度隨時(shí)進(jìn)行監(jiān)督和考評(píng)。當(dāng)然，網(wǎng)上閱卷省掉了試卷保管、登分、統(tǒng)分等環(huán)節(jié)，節(jié)省了人力和物力以及場(chǎng)地，自然也就節(jié)約了經(jīng)費(fèi)開(kāi)支。
網(wǎng)上閱卷：用戶(hù)只需管事，無(wú)需“做事”
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支持大規(guī)?？荚囬喚?
大規(guī)模考試閱卷：即對(duì)多個(gè)閱卷點(diǎn)的業(yè)務(wù)運(yùn)作可實(shí)現(xiàn)并發(fā)管理和集中調(diào)度監(jiān)管。
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試卷識(shí)別高性能
百萬(wàn)張?jiān)嚲恚敖逃|(zhì)量綜合評(píng)測(cè)系統(tǒng)” 平臺(tái)的識(shí)別服務(wù)可以在數(shù)小時(shí)內(nèi)全部識(shí)別完畢，并且一次識(shí)別通過(guò)率高達(dá)99.7%以上。
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用戶(hù)只需管事，無(wú)需“做事”
在“教育質(zhì)量綜合評(píng)測(cè)系統(tǒng)”平臺(tái)上，除了閱卷組的閱卷老師，其它崗位的用戶(hù)只需監(jiān)管分內(nèi)業(yè)務(wù)。尤其關(guān)鍵業(yè)務(wù)的操作過(guò)程及工作質(zhì)量對(duì)管理人員是透明的，管理人員不僅可及時(shí)識(shí)別并規(guī)避業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，可及時(shí)調(diào)整業(yè)務(wù)計(jì)劃及人員任務(wù)分配。
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“閱卷技術(shù)員”解放了
在眾所周知，網(wǎng)閱前需要進(jìn)行一系列復(fù)雜的準(zhǔn)備工作，其中擔(dān)子重的當(dāng)屬“閱卷技術(shù)員”。但在“教育質(zhì)量綜合評(píng)測(cè)系統(tǒng)”多角色協(xié)同工作模式下，“閱卷技術(shù)員”無(wú)需再承擔(dān)分外的工作，并且其功能操作變得簡(jiǎn)潔、智能。
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客戶(hù)“零”投入
無(wú)需專(zhuān)門(mén)的軟硬件系統(tǒng)設(shè)備，無(wú)需專(zhuān)業(yè)IT技能，客戶(hù)即可輕松展開(kāi)網(wǎng)絡(luò)閱卷業(yè)務(wù)并即時(shí)獲取各類(lèi)學(xué)情分析圖表。