建立條件模型，突出中心。條件模型的構(gòu)建主要就是將已知的條件進行模型化，并且將不必要的條件進行省略。例如兩個在瞬間相撞的物體，時間可以忽略不計、摩擦力可以忽略不計、阻力同樣也可以忽略不計，而總動量是保持不變的，通過這樣的分析方法，可以讓問題更加簡化，方便更加系統(tǒng)、更加簡化的解決問題。

模型在教學中是一種解決問題的方法，模型教學的好處就是能將枯燥的微觀結(jié)構(gòu)知識轉(zhuǎn)化成有趣的、比較容易理解的畫面。能夠打開學生的知識視野，能勾起學生的想象空間。對機電專業(yè)的教學有著重要意義。學生的理解就會更深入。本文針對機電專業(yè)特點，提出模型在課程的教學思路—合理利用不同類型的模型及模型制作過程的不同階段,提高學生綜合能力,重視對學生的實際操作技能和三維實體的造型經(jīng)驗培養(yǎng)。

為適教學需要，模型各組件間加重了色彩對比度，且模型制作原料根據(jù)材料特性會多數(shù)選用有機玻璃（亞克力）生產(chǎn)，故建議模型設備避免陽光直射，在閑置時需采用必要的遮光措施，以防退色影響教學。模型對干濕度不敏感，無需過多注意。

建議妥善保管易損備品備件，如指示燈，按鈕等，以便于元器件損壞后及時更換。

部分模型配備的遙控器在長時間不使時，建議將電池取出，以防電池自行放電、電池漏液釋放酸性物質(zhì)，腐蝕遙控線路板。

實驗室應出臺與模型保護相關制度，授課前務必跟觀摩學員事先聲明，避免造成秩序混亂造成模型跌落和損壞；細小仿真件應嚴防因好奇造成的重力觸碰、掰拿。