資料員考二級建造師的優(yōu)勢

作為資料員去考二級建造師其實是有很大優(yōu)勢的，具體以下面兩點分析：

1、時間充裕

資料員雖然工作繁瑣，但其實有條理的去規(guī)劃、整理自己的工作還是會有大把空余時間的，利用空余時間去備考二級建造師是每一個有上進心的資料員的一種默契，它能讓自己的生活變得更充實且有意義。

2、涉及專業(yè)廣泛

大多數(shù)人都小看了資料員的潛力，輕視了文字工作者的專業(yè)性，一名獨立的資料員不光具有一定的技術知識還具備了一定的管理能力。

處于職業(yè)的便利性，資料員的日常會接觸到很多技術性以及管理的專業(yè)知識，這是一個很好的切入點。要知道我們資料員所接觸到的這些東西，完全是由課本上的理論知識所滲透下來的沉淀，既然是課本上沉淀下來的知識，我們何不利用這種知識的累積去學習更為的理論從而順勢考下一個二級建造師資格證呢？

要知道，用資料員所具備的專業(yè)知識去學習二級建造師的理論知識是一種得天獨厚的優(yōu)勢。

由此我想到了一句古文，雖不貼切，卻可以看做對自己的激勵：“天予不取，反受其咎；時至不迎，反受其殃?！?/p>

場地設計在目前考試中是一門相當重要的科目，用以檢驗建筑師宏觀規(guī)劃設計和單體落地問題的能力等，如建筑群體組合與布局、高差處理、豎向設計、建筑室外場地、停車場、交通組織和綠化設計等具體設計。在實際工程中，場地設計（總圖設計）也是相當重要的一個專業(yè)（或一項工作），場地設計，可以說是一個項目成敗的關鍵之關鍵，怎么形容都不過分，立面不美觀還可以通過立面改造加以美化甚至重新設計，平面不合理還可以通過室內改造和功能重新分配加以調整，而一旦項目建成，如果總圖有大的問題，將會造成不可彌補的重大損失，總不可能把樓給掀了重新挪動位置吧。

在美國場地設計工作一直以來也是受到高度重視，其實這也是我國建筑師在目前大學教育中比較欠缺和比較薄弱的環(huán)節(jié)，不少建筑師甚至包括一些已參加工作多年的建筑師，你給他一個單棟建筑的場地布置還馬馬虎虎，一旦給他好幾棟以上的建筑群體，他能給你布置得一塌糊涂，不忍目睹，毫無功能流線的基本概念，分區(qū)混淆、流線交叉是常有的事，秩序建構上也毫無美感，總之一個總圖就是一團糟，比如去年一注考試的康復醫(yī)院的場地設計題，不少考生完全不顧醫(yī)院的基本流線和布局特征，直接做成散點式、自由式布局、廚房在中間，康復樓和病房樓分居廚房兩側的，這樣的考生還大有人在，往往還自以為是認為自己的才是正確布局；又比如場地出入口胡亂開設，中小學?；蝠B(yǎng)老院，完全不熟悉相關規(guī)范和原理，隨意在主干道上開設主入口等。學校的校務辦公，能放到后勤區(qū)里，而本屬于后勤區(qū)的總務辦公，卻又能放在校園教學區(qū)里。要是遇到更加復雜一點的比如醫(yī)院、物流園區(qū)等項目，那就更是無法勝任，只能當拼圖游戲胡亂瞎擺，要是這樣的人也能成為全國一級注冊建筑師，豈不是全國建設事業(yè)的災難嗎？由此造成的工程問題又由誰來負責呢？

而更要緊的是，如上所述，場地設計（總圖設計）是一項不可逆的工作，一旦項目建成便不可更改，主要是建筑物的位置和由此形成的功能關系不可更改，當然也包括總圖上的交通組織、標高處理等等，所以對建筑師的總圖能力要求很高，實際工作中一般都是由工程經驗很豐富的老建筑師來承擔。綜上所述，個人認為場地作圖不可被并掉。

如果場地設計必須減少科目，可以將場地知識融入到場地作圖中進行考核，而場地作圖融入到場地知識，對于總圖規(guī)劃設計、豎向設計等基本能力考核是沒有辦法實現(xiàn)的。即使有選擇題，也需要作圖來體現(xiàn)建筑師的基本素養(yǎng)，何況選擇題本來就有很大的偶然性（蒙題也有25%的成功率），在方案設計作圖中，總圖也僅僅只是考核一下單棟建筑的總平面布置，無論難度還是考查的知識范圍都無法與場地作圖相提并論。

二級建筑師尚考察2門作圖，除方案設計外、還包括了場地設計和建筑構造等內容，一級建筑師考試1門作圖實在太不合理。

二級建筑師還包括了場地設計和建筑構造等內容，一級建筑師考試1門作圖實在太不合理。實在不行，也可以參考二級建筑師那樣，將場地作圖跟方案設計結合在一起考察，總之目前的考試改革方案極不合理。

現(xiàn)在二級建造師審核分預審和候審兩個項目。

預審的話是在考試之前就將那些不符合條件的，然后考試資格全取消。

后者是你只要報名他都能考，但是考試通過以后，他就會去審核這些資質條件是否達到他們，然后報名要求如果不符合成績全都取消，這聽了是不是很坑？

但是就是這樣，所以大家報名的時候一定要注意這個細節(jié)，然后避免踩坑。