鄭州校園環(huán)境建設中環(huán)境是學生學習成長中重要的教育資源，學校通過各種具體設計傳達教育理念，促進學生品質(zhì)的形成，校園環(huán)境是公共教育場所，校園設計有義務責任營造的環(huán)境文化，進此提高學生的自理能力，培養(yǎng)學生自立自主的意識，校園環(huán)境文化設計打造，以教育為目的，以學生為主要，打造舒適的校園環(huán)境。

鄭州校園環(huán)境設計提供適合學生的空間環(huán)境，適宜的環(huán)境讓學生感到舒適方面，還能促進學生身體的健康發(fā)育，戶外活動空間和交流空間的尺寸要適合學生的身體特征，如操場的運動器材，游戲空間以及公共服務設施，校園環(huán)境中各個空間、用品、景觀的大小是黨，能夠讓學生們感受到這適合他們，讓學生體驗舒暢的環(huán)境。

鄭州校園環(huán)境設計開辟可供學生單獨使用的空間，尊重學生隱私和個性化需求，包括存儲空間和活動空間，存儲空間是學生放置私人用品的空間，為學生保管物品提供便利，也促使他們養(yǎng)成整理自己用品、不亂放物品的好習慣，校園設計中要考慮為學生提供獨立學習空間，空間可開放式、半開放式或封閉式的，可是是外花園的椅子、閱覽室的凳子等。

鄭州校園環(huán)境建設要充滿激情和活力，校園環(huán)境能夠激發(fā)學生的好奇心、想象力和創(chuàng)造力，讓學生能充滿激情，在感恩中學習、生活、成長，對校園操場進行設計，也可校園設計功能性雕塑，在校園空間允許的情況下，學校也可謂學生開辟一些游戲器材；校園藝術環(huán)境要充滿藝術感，讓校園學生學會藝術地生活，設計藝術化的建筑，突顯學?；盍蛣?chuàng)新。