校徽

魯迅設(shè)計的北大?；?

魯迅設(shè)計的北大?；?4張)

，顧名思義就是學?；照拢厦鏄擞袑W校名稱，是一所學校的象征與標志。

校徽，是一所學校的標志，佩戴校徽是一名學生的行為規(guī)范。校徽，在老一代知識分子心中，包含著自豪、榮耀，還有對母校的歸屬之情。而自2000年以來，絕大多數(shù)校園中很少能看到佩戴?；盏膶W生，更有學生認為，戴校徽，透著炫耀的膚淺，再說別在衣服上，活動也受限制。

校徽一般分為：大學?；?也稱為高校?；?、高中?；?、初中?；?、小學校徽等。

新老知識分子截然不同的際遇，決定了他們對校徽的不同態(tài)度。幾位教育界人士的觀點是：其一，對母校認同感的問題。過去是計劃經(jīng)濟，國家包分配，學習目的單一，思想政治工作易于開展，青年對母校具有深深的認同感，自覺戴校徽。隨著改革開放以來，學生有其不同的生活方式、行為習慣，校徽不再具有原來的凝聚力作用。

其二，?；諠撛诘膬r值降低。大學生占人口的比例成倍增長，使大學生不再像過去那樣 稀有。過去一家出個大學生，大有光宗耀祖的榮耀，爭相佩戴校徽。而在大學擴招改變了“千軍萬馬擠獨木橋”的狀況后，大學?；崭粸槿丝粗亍?

其三，彰顯個性占了上風。歷史上的校徽曾有過圓形、三角形，而今?；斩酁闄M條形。過去知識分子以衣著樸素為榮，有道是：“公共汽車上見著戴校徽的，小偷都不偷?！彼麄儚奈聪脒^這樣的?；帐欠襁€時尚，只知認真佩戴。而21世紀追求個性釋放的新一代大學生，已經(jīng)看不上這種千篇一律、樣式陳舊的校徽，如果一定要戴點什么，他們寧可選擇胸針、胸花，讓自己與眾不同。

其四，學校的管理方式也發(fā)生了變化。過去，?；帐菍W生在學校的通行證，進校門要查，進圖書館也要看，?；毡澈笥芯幪?，丟失了要登報，聲明遺失后才可補發(fā)。?；毡M管背后也有編號，有的大學對遺失補發(fā)也有自己嚴格的“土規(guī)定”，但它不再有通行證的意義，刷卡、憑證件已成為學校管理的主要內(nèi)容。

也有老師認為，校園里不允許有任何不隱患存在。別說?；者@樣有別針的東西不能隨便扎在胸前，就連會議文件的裝訂，也杜絕了金屬的訂書釘，改為用膠粘。尤其是上體育課，都嚴格地要求著裝不得有任何對身體造成傷害的東西。在教育部門的反復(fù)監(jiān)督下，學校無時不把放在首要位置。

經(jīng)過多年的穩(wěn)健發(fā)展，公司擁有一批經(jīng)驗豐富，團結(jié)合作的技術(shù)人員，他們堅持為廣大客商朋友創(chuàng)造更新穎、更實惠、更實用的產(chǎn)品為原則，勇于創(chuàng)新，不斷改善產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，優(yōu)化外觀設(shè)計。面對未來，創(chuàng)天將繼續(xù)牢固和樹立科學發(fā)展觀，堅持走質(zhì)量效益型發(fā)展道路。并著公司的技術(shù)力量與先進的加工設(shè)備，為廣大的客戶朋友提供各種力求質(zhì)優(yōu)價廉的產(chǎn)品。

?？ㄊ敲總€學校的象征，它代表著歷屆以來走過的風風雨雨，陪伴了每個走向新世界的人才。方便學校的管理！

學生可按照校方給與的權(quán)限進行使用，每個學校的?？ǘ加兄灰粯拥氖褂脵?quán)限。校方可根據(jù)需求來訂做學生?？?。

?？ǔＲ姷挠腥箢愋停?

類型一：塑料+普通紙張的合成，一般用在小學生（學生胸牌和吊牌）

類型二：PVC材料（不帶芯片），用于學生出勤、學生身份。

類型三：PVC材料（帶芯片和條碼）并且可用于租借圖書，飯?zhí)谩⑿≠u鋪，以及學生出入學校登記。