鄭州校園文化建設(shè)中班級(jí)文化也是不可缺少的環(huán)節(jié)，班級(jí)文化的建設(shè)是一個(gè)人化和化人的相互作用和相互關(guān)聯(lián)的雙向互動(dòng)過程，班級(jí)文化的內(nèi)容構(gòu)成，可以借鑒文化結(jié)構(gòu)的層次分析理論，從文化本身的要素來看文化可以分為文化產(chǎn)品、活動(dòng)方式、文化觀念，文化可以分為物質(zhì)、制度、精神文化，班級(jí)文化內(nèi)容從多個(gè)方面構(gòu)成。

鄭州班級(jí)文化建設(shè)班級(jí)價(jià)值觀是班級(jí)精神文化的內(nèi)核，要符合國家文化傳統(tǒng)價(jià)值觀。班級(jí)公約是班級(jí)制度文化的內(nèi)核，班級(jí)公約強(qiáng)調(diào)的主體是班級(jí)共同體，不是班委會(huì)不是部分群體，班級(jí)公約只有共同知曉、共同若認(rèn)可才會(huì)形成大家都愿意遵守的約定，班級(jí)公約面前人人平等，不論是老師還是學(xué)生都有自己的權(quán)利和義務(wù)。

鄭州班級(jí)文化建設(shè)中的思維方式，看待分析問題的角度，做事情需提前計(jì)劃，即超前思維；還要有目標(biāo)導(dǎo)向思維，整體思維、系統(tǒng)思維、換位思維、逆向思維等，隨復(fù)雜科學(xué)的出現(xiàn)人的思維方式發(fā)生了變化，從線性思維到非線性思維，從還原論思維到整體性思維，從實(shí)體性思維到關(guān)系思維等。

鄭州校園文化建設(shè)班級(jí)文化行為方式，學(xué)生在學(xué)校、交往、消費(fèi)、閑暇等生活和活動(dòng)中表現(xiàn)出來的行為特征。班級(jí)環(huán)境是班級(jí)物質(zhì)文化的重要組成部分，有墻報(bào)、黑板報(bào)、圖書角、活動(dòng)角、桌椅擺放、綠植擺放還有教室內(nèi)外環(huán)境布置等。班級(jí)文化建設(shè)路徑有師生交往、學(xué)生交往、課堂教學(xué)、主題活動(dòng)、班級(jí)生活、社會(huì)實(shí)踐等。