聽(tīng)說(shuō)自考學(xué)歷含金量比較高_(dá)泰興提升學(xué)歷_泰興提升學(xué)歷哪家機(jī)構(gòu)靠譜_零基礎(chǔ)自考輔導(dǎo)培訓(xùn)_
自學(xué)考試學(xué)習(xí)方法與技巧
高等教育自學(xué)考試:簡(jiǎn)稱(chēng)自學(xué)考試、自考，它有大自考(社會(huì)型考生)和小自考(應(yīng)用型考生)兩種類(lèi)別。
1981年經(jīng)批準(zhǔn)創(chuàng)立，是對(duì)自學(xué)者進(jìn)行的以學(xué)歷考試為主的高等教育國(guó)家考試，它以國(guó)家考試為主導(dǎo),
以個(gè)人自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的，按照國(guó)家規(guī)定的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn),面向全體自學(xué)考生實(shí)施嚴(yán)格的國(guó)家考試，是國(guó)家承認(rèn)的學(xué)歷。
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篇一:自學(xué)考試的十種學(xué)習(xí)方法
如果說(shuō)自學(xué)考試是渡河，那么，好的自學(xué)方法就是船和橋。良好的心態(tài)，濃厚的興趣，再參照自己的實(shí)踐，自學(xué)考試必然成功。
摘要學(xué)習(xí)法:在自學(xué)過(guò)程中，邊學(xué)習(xí)邊摘要，是提高學(xué)習(xí)效率的好方法。在做同步練習(xí)題和自測(cè)題時(shí)，對(duì)平時(shí)的摘要進(jìn)行校對(duì)和更正非
常重要，它有助于知識(shí)的深化。
邏輯分類(lèi)法:自考復(fù)習(xí)階段，可適當(dāng)?shù)卮蚱平滩恼鹿?jié)的限制，按照全書(shū)的邏輯結(jié)構(gòu)，編制一個(gè)比較簡(jiǎn)明的邏輯關(guān)系圖表，這對(duì)于知識(shí)系
統(tǒng)化是一個(gè)很好的復(fù)習(xí)途徑。
做題拓展法:很多復(fù)習(xí)參考書(shū)的單選題數(shù)量比較多，覆蓋面也很廣。因此，在做單選題時(shí)，要考慮題目所包含的知識(shí)點(diǎn)、相互關(guān)系和可能出現(xiàn)的變型題，這將有助于快速完成復(fù)習(xí)，也可以了解更多的題型。
爭(zhēng)論提問(wèn)法:真理的火花，會(huì)在碰撞中更加閃亮;適當(dāng)?shù)臓?zhēng)論，會(huì)在記憶中更加深化。不妨在同學(xué)之間，多爭(zhēng)論和提問(wèn)。
重復(fù)學(xué)習(xí)法:當(dāng)感到知識(shí)已經(jīng)掌握得差不多的時(shí)候，再重復(fù)學(xué)一次。這一次也許會(huì)獲得更深的印象和更多的體會(huì)。
換位思考法:在自學(xué)中，不要老是把你自己當(dāng)成是“學(xué)生”，處于被動(dòng)地位，而要不斷的把自己擺放到“先生”的位置上，采取主動(dòng)，產(chǎn)生
不同的想法來(lái)。
角色轉(zhuǎn)換法:在自學(xué)某個(gè)專(zhuān)業(yè)時(shí)，比如會(huì)計(jì)，不要僅僅把自己當(dāng)成考生練習(xí)題目，而要把自己設(shè)想成一個(gè)會(huì)計(jì)人員，正在替企業(yè)做
帳。這樣，就會(huì)學(xué)以致用，有益于考試。
交叉應(yīng)用法:對(duì)知識(shí)多方位、多學(xué)科的交叉應(yīng)用，會(huì)對(duì)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的效應(yīng)。
這在科學(xué)史上已是不勝枚舉的成功方法。
經(jīng)典指導(dǎo)法:在自學(xué)中，會(huì)經(jīng)常碰到困惑。這就需要運(yùn)用自己學(xué)到的經(jīng)典學(xué)科的理論知識(shí)，如馬克思主義辨證唯物論以及邏輯學(xué)、心理學(xué)等來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。
重點(diǎn)把握法:好的自考生從不胡亂的猜題。但是，考前重點(diǎn)把握考點(diǎn)是可行的。就在考試前三五天，集中把學(xué)科的重點(diǎn)、難點(diǎn)弄懂，如果內(nèi)容多、記不住，可以選擇“重中之重”，強(qiáng)記下來(lái)，必有收獲。