學(xué)習(xí)砥礪人生，中考決定命運(yùn)。一句句勤奮求學(xué)，熬墨蓄勢；勤奮求學(xué)，不斷超越……這些口號激勵(lì)無數(shù)學(xué)子，完成了一代代青春學(xué)子向往美好的大學(xué)夢想。文化呈現(xiàn)出文化多樣性，這需要我們要有‘吸其精華，去其糟粕’的目光去對待！面對各種挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)至關(guān)重要。隨意中國傳統(tǒng)的教育讓我們在有限學(xué)習(xí)生涯中‘站在前人的肩膀上’一頭埋頭苦讀攻克背誦的難關(guān)，脫離了在社會實(shí)踐中學(xué)習(xí)，一個(gè)人不是看他對知識了解多少，而是看他在現(xiàn)實(shí)社會中如何服務(wù)大眾。因此，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，才能創(chuàng)透出無愧于時(shí)代的貢獻(xiàn)。

每年中考時(shí)，總有一些同學(xué)得意，一些同學(xué)失意、那部分“得意”的同學(xué)因?yàn)榭既×藘?yōu)異的成績，所以能順利進(jìn)入自己心儀的理想高中，而那部分“失意”的同學(xué)更多的選擇了復(fù)讀。復(fù)讀雖然要花一年時(shí)間，但如果能好好利用這一年時(shí)間，也能夠讓自己提高不少分?jǐn)?shù)，順利進(jìn)入自己理想的學(xué)府就讀。復(fù)讀生會在第二年的中考當(dāng)中，與應(yīng)屆生一起參加中考。

什么樣的孩子適合中考復(fù)讀？

一、考場上發(fā)揮失常 考場上發(fā)揮失常的原因有很多，比如進(jìn)了考場突然很緊張或者身體不適，導(dǎo)致后面很多題目沒有做完.

二、學(xué)習(xí)成績不差，但考前復(fù)習(xí)做得不好 有些同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)成績也不差，但是在中考前太過放松自己，以至于很多知識點(diǎn)都沒有復(fù)習(xí)，導(dǎo)致成績也不是很理想。

三、無法進(jìn)入重點(diǎn)高中 有些同學(xué)的成績可以進(jìn)入普通高中，但離重點(diǎn)高中還有一定的差距。

四、進(jìn)入高中只有幾分之差 有的同學(xué)平時(shí)成績不好不壞，忽上忽下，在成績公布之后，離進(jìn)入中考只有幾分之差。面對這種情況，很多學(xué)生都是心中有所不甘，也會選擇復(fù)讀一年。

有的家長甚至?xí)?，中考考不上高中還能去上私立高中，

常州沐恩復(fù)讀學(xué)校傾心打造了穩(wěn)定的名師團(tuán)隊(duì)，他們年富力強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富。在教學(xué)中，老師們海量地整合中考試題，深入地探究命題規(guī)律，針對復(fù)讀生的文化基礎(chǔ)和文化考試的特點(diǎn)，精心研究中考大綱的要求，結(jié)合新教材實(shí)行重點(diǎn)突破，對學(xué)生量身定制教學(xué)計(jì)劃。 他們都是多年從事中復(fù)教學(xué)的有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專家教師，教師實(shí)行全天（含晚自修）候坐班制，便于給學(xué)生答疑解惑；專職教師實(shí)行末位淘汰制，通過學(xué)?？荚u、學(xué)生考評、成績考評、思想態(tài)度考評等綜合評價(jià)體系，優(yōu)勝劣汰。

初三復(fù)讀生的主要問題是基礎(chǔ)不牢，對一些關(guān)鍵的知識點(diǎn)認(rèn)識不清，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中總是想尋取捷徑。為此，扎實(shí)的“雙基”是高復(fù)生復(fù)讀成敗的關(guān)鍵，所以在整個(gè)教學(xué)階段，學(xué)的重點(diǎn)要放在狠抓基本概念和基本功上，力求使學(xué)生達(dá)到基本概念清楚，基本方法掌握，答題流程規(guī)范。