2004年，江蘇省發(fā)布新政策，五年制高職生可以在畢業(yè)當(dāng)年參加江蘇省五年一貫制專轉(zhuǎn)本考試，考試通過了就是全日制本科生了。這無(wú)疑給他們的繼續(xù)深造帶來機(jī)會(huì)，但這些五年一貫制的高職生畢竟沒有上過高中，文化課基礎(chǔ)薄弱，而且五年制的學(xué)校側(cè)重點(diǎn)在于技能的掌握。

對(duì)于五年制專轉(zhuǎn)本我們懿本專轉(zhuǎn)本有更多的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于院校考綱考點(diǎn)更加熟悉，也能給備考的學(xué)生更多的建議。在選報(bào)院校專業(yè)時(shí)也可以避免更大的競(jìng)爭(zhēng)，能更順利更輕松考上大學(xué)。不要小看信息的重要性，一些信息的偏差很可能就導(dǎo)致選擇的錯(cuò)誤，錯(cuò)失大學(xué)的機(jī)會(huì)。

我們?cè)趶?fù)習(xí)備考過程中要懂得四程序復(fù)習(xí)法，就是把一個(gè)完整的復(fù)習(xí)過程劃分為四個(gè)上下之間存在程序關(guān)系的四個(gè)環(huán)節(jié)。

1、預(yù)習(xí)，建立初步導(dǎo)圖。這種方法實(shí)際上是在自己逼迫著自己對(duì)于陌生的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思維活動(dòng)。很多知識(shí)點(diǎn)其實(shí)感覺自己在課堂上聽懂了但是一回想起來就很模糊，這就是很多學(xué)生所說的“一看就會(huì)，一做就廢”。因?yàn)槟愀揪蜎]有吸收完這些知識(shí)點(diǎn)。

2、聽講，完善思維導(dǎo)圖，認(rèn)真讀書在復(fù)習(xí)的過程中，完成了嘗試回憶的步驟以后，便要開始認(rèn)真讀書。當(dāng)然，這時(shí)候的讀書與預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)時(shí)的讀書是不一樣的，它是在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

3、整理筆記在復(fù)習(xí)過程中的整理筆記，是指要把預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)過程中所記的筆記串聯(lián)起來進(jìn)行一定的加工和整理，使其成為一份經(jīng)過加工和提煉的復(fù)習(xí)資料。整理筆記的過程往往是一個(gè)知識(shí)深化、簡(jiǎn)化的過程。

4、將導(dǎo)圖運(yùn)用到做題當(dāng)中，不能僅僅局限于重復(fù)課本的內(nèi)容上面，而應(yīng)該在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上不斷地進(jìn)行探索和有所發(fā)現(xiàn)。所謂“溫故而知新”也就是這個(gè)道理。

在五年制專轉(zhuǎn)本備考過程中要懂得這些步驟，對(duì)于選拔性考試的專轉(zhuǎn)本來說這是很難得的機(jī)會(huì)，是高職學(xué)生報(bào)考大學(xué)的唯1機(jī)會(huì)，利用好方法才能在復(fù)習(xí)中更輕松。

良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，是一個(gè)學(xué)者應(yīng)該始終堅(jiān)持的品質(zhì)。有了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們才能“三人行，必有我?guī)煛?有了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們才能在低谷時(shí)不棄，在高潮時(shí)不驕;有了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們才能既不妄自菲薄，又不目中無(wú)人。因?yàn)椋瑢W(xué)習(xí)使我們謙虛、自信，而良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，使我們走向謙虛、自信。狂妄的人，多半一知半解;自卑的人，多半似是而非;謙虛的人，多半學(xué)富五車;自信的人，多半涇渭分明。

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