不管面試雖然通過(guò)率高，但是不注意準(zhǔn)備的話，想要順順利利通過(guò)還是有難度的，現(xiàn)在雖然是臨時(shí)抱佛教，不過(guò)在進(jìn)考場(chǎng)之前看看思路，考試的時(shí)候總能起到一點(diǎn)作用。教資面試也是結(jié)構(gòu)化面試，目前來(lái)看教資面試可以分為六大類主流問(wèn)題：

首先是自我認(rèn)知類的問(wèn)題，這一類問(wèn)題的核心，就是證明你有足夠的優(yōu)勢(shì)，并且你的優(yōu)勢(shì)與教師這個(gè)職業(yè)匹配度高。即通過(guò)自己的語(yǔ)言，向下面的評(píng)委們說(shuō)明，我是適合當(dāng)教師的，教師這個(gè)行業(yè)是適合我的。在回答問(wèn)題的時(shí)候，要注意從性格、優(yōu)點(diǎn)、興趣愛(ài)好、職業(yè)理想等方面回答。

其次是教師溝通類的問(wèn)題，這類問(wèn)題的答題思路是，態(tài)度——分析原因——溝通解釋——避免再度發(fā)生，典型的問(wèn)題例如：學(xué)生做作業(yè)不專心怎么辦，教師在課堂上批評(píng)錯(cuò)人了怎么辦，學(xué)生因考試成績(jī)心情差怎么辦等。這類問(wèn)題的核心就是溝通，與學(xué)生在溝通中解決問(wèn)題。

第三類是考驗(yàn)教師的組織能力問(wèn)題，這類問(wèn)題典型如，如何召開(kāi)次家長(zhǎng)會(huì)。對(duì)考生們來(lái)說(shuō)，主要是要先確定活動(dòng)的目的和意義，然后做好事前的計(jì)劃，在具體操作中要做好組織，在事后要及時(shí)的進(jìn)行個(gè)人總結(jié)。

第四類是考驗(yàn)教師隨機(jī)應(yīng)變能力的問(wèn)題，這類問(wèn)題比較典型的，像是“上課時(shí)因?yàn)闆](méi)講完題要拖堂，學(xué)生心里不愿意，開(kāi)始在班里起哄，教師該如何處理”。這類問(wèn)題的核心思路是，先搞清楚狀況，再確定任務(wù)的目標(biāo)，提出自己的對(duì)策(不管好壞，一定要行動(dòng))，在問(wèn)題暫時(shí)解決之后，一定要及時(shí)總結(jié)反思，避免再出現(xiàn)問(wèn)題。

第五類是考驗(yàn)綜合思維的問(wèn)題，這類問(wèn)題典型如“教師將個(gè)人情緒帶入課堂，該如何看待”，這類問(wèn)題解決的核心思路，先是搞清楚問(wèn)題的背景，然后判斷問(wèn)題的性質(zhì)，再進(jìn)行分層敘述， 后給出你自己的對(duì)策和想法。

第六類是教育教學(xué)類的問(wèn)題，這類問(wèn)題典型地集中在“后進(jìn)生問(wèn)題、班級(jí)管理問(wèn)題”等方面，答題的核心思路是“提高總體認(rèn)識(shí)，提出解決問(wèn)題的具體措施，以及對(duì)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)提升”。

除了這些之外，還有時(shí)事政治類的問(wèn)題，不過(guò)這類問(wèn)題抽到的可能性很低，大概只有不到10%。不過(guò)這類問(wèn)題比較難，屬于不知道就答不出來(lái)的那一類，一旦抽到就會(huì)很麻煩。這里考驗(yàn)的考生平常的積累，抽到真只能說(shuō)運(yùn)氣不好。