江陰教師考編培訓(xùn)考編需要參加培訓(xùn)嗎

江陰教師招聘考試培訓(xùn)班種類比較多，相信大家在面對多家培訓(xùn)機構(gòu)時肯定很難做出選擇，現(xiàn)在給大家分析下在選擇江陰教師招聘考試培訓(xùn)班時所考慮的因素。

首先，我們要明確自己在那里考試，所以在選擇上是選對于對江陰教師考編命題形式，考情分析上把我比較準(zhǔn)的機構(gòu)，是江陰開班時間長、規(guī)模、綜合實力強、培訓(xùn)效果為顯著的教育培訓(xùn)機構(gòu)。

其次，我們要明確自己考的是什么職業(yè)？我們在選擇教師招聘考試，所以在選擇培訓(xùn)機構(gòu)時，一定要選一家主做教師招聘培訓(xùn)的機構(gòu)。多年來一直專注教師招聘考試的研究和輔導(dǎo)。擁有強大的師資優(yōu)勢，整合一批高等學(xué)府及省內(nèi)專家，結(jié)合實際 ，實施教學(xué)。 。

再次，在選擇上一定要選擇學(xué)員口碑的培訓(xùn)機構(gòu)，在學(xué)員中的口碑，服務(wù)周到的學(xué)校，致力于打造溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)員在快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中消化，強化和不斷提升自己的知識。每年的通過率也是大家考慮選擇報班的重要因素之一。

后在選擇上一定要選擇性價比的培訓(xùn)機構(gòu)。首先在班次、課程設(shè)置及價格上相比同層次的不同機構(gòu)性價比的，童鞋們可以根據(jù)掌握知識點的不同來報讀相應(yīng)的班次。

分析了以上幾點后，相信大家不會在迷茫了，在選擇教師招聘考試培訓(xùn)班時一定要謹(jǐn)慎！

文案（四）：

教育評價

（一）教育評價及其作用（了解）

教育評價是根據(jù)一定的教育價值觀或教育目標(biāo)，運用可行的科學(xué)手段，通過系統(tǒng)的收集信息資料和分析整理，對教育活動、教育過程和教育結(jié)果進(jìn)行價值判斷，為提高教育質(zhì)量和教育決策提供依據(jù)的過程。

1導(dǎo)向功能：引導(dǎo)控制被評價者的行為方向，保證教育目標(biāo)的實現(xiàn)；

2鑒定功能：衡量教育活動是否達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)或目標(biāo)；

3改進(jìn)功能：找問題，原因改進(jìn)教育工作；

4激勵功能：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解教師的期望，激勵先進(jìn)鞭策后進(jìn)；

5管理功能：放映評價對象的水平，為決策提供依據(jù)；

6研究功能：評價過程資料收集、分析整理與教育研究一致；

7調(diào)節(jié)功能：根據(jù)學(xué)生反饋的信息、對教學(xué)設(shè)計做出必要的、適當(dāng)?shù)募皶r的調(diào)整；

8診斷功能：及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，為采取有效的補償措施提供信息；

9發(fā)展功能：促進(jìn)學(xué)生個性品質(zhì)和自我意識的發(fā)展。

（二）教育評價的主要類型和方法

1.主要類型

1根據(jù)評價作用：診斷性評價（事先評價）、形成性評價（過程評價）、總結(jié)性評價（事后評價）

2根據(jù)參照物的基準(zhǔn)：相對評價、評價、個體內(nèi)差異評價

3根據(jù)評價主體劃分：自我評價與同伴評價

2.方法

1客觀題評價法與主觀題評價法

2表現(xiàn)性測驗評價法

3評定量表評價法

4行為檢核表評價法

5同伴評定法與軼事記錄評價法

6成長記錄評價法

（三）新課程背景下的教育評價

1.現(xiàn)代教育評價的理念是發(fā)展性評價與鼓勵性評價。（以形成性評價為主，多種評價[終結(jié)性評價]相結(jié)合；定性和定量相結(jié)合）

2.特點：立足過程、促進(jìn)發(fā)展

1評價目的不是為了甄別和選拔，是為了促進(jìn)評價對象發(fā)展

2評價主體、內(nèi)容多元化（自評與他評）

3 評價方式多樣化（定性與定量）

4更注重評價過程（形成性與終結(jié)性）

5關(guān)注評價對象的個體差異（如成長記錄袋、表現(xiàn)性評價法、案例分析法、交流評議法）