五年制專轉(zhuǎn)本考試相當(dāng)于第二次高考，有的人可能在高考中失利，或者說當(dāng)時(shí)還沒認(rèn)識(shí)到學(xué)歷的重要性，那么不要等就業(yè)碰壁時(shí)才追悔莫及，一定要抓住高考之后有且僅有一次的取得全日制本科學(xué)歷的機(jī)會(huì)—專轉(zhuǎn)本，即“第二次高考”。它的含金量和社會(huì)認(rèn)可度是自考、成教等所不能及的，和高考直接考取本科的學(xué)生享有完全相同的待遇。

但是在備考過程中很多學(xué)生對(duì)于考試不是很穩(wěn)定。

一、考生成績(jī)不穩(wěn)定是正常的、普遍的現(xiàn)象?？忌煽?jī)不穩(wěn)定主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，分別是分?jǐn)?shù)不穩(wěn)定和排名的不穩(wěn)定。如果說僅從分?jǐn)?shù)不穩(wěn)定上來看，如果是由試卷的難易程度決定的話，考生和家長(zhǎng)也能接受。如果是考生排名不穩(wěn)定的話，特別是某次考試排名大幅度下滑，對(duì)于家長(zhǎng)來說還是能造成一定的影響。很多家長(zhǎng)覺得孩子成績(jī)下滑是由于孩子學(xué)習(xí)不努力，或者學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，還有考試狀態(tài)不佳等等原因決定的，甚至一些家長(zhǎng)放心不下，就千方百計(jì)的想干涉。相反如果孩子排名大幅度提升，家長(zhǎng)覺得孩子這段時(shí)間一切都好，愿望下次考試再進(jìn)步一些。孩子成績(jī)是家長(zhǎng)心情的晴雨表。

二、有哪些因素能導(dǎo)致考生成績(jī)不穩(wěn)定？學(xué)生要想考好某次考試，“適應(yīng)性”很重要，如果說考生對(duì)某次考試試卷不適應(yīng)的話，很可能考不出理想的成績(jī)，那么考生埋頭備考，終目的就是為了讓自己限度的適應(yīng)專轉(zhuǎn)本考試試卷。所以說，人往往能把自己擅長(zhǎng)的事情做得更好就是這個(gè)道理。如果試卷上出現(xiàn)一些你不擅長(zhǎng)做的題目，做得更好的可能性很小。

五年一貫制專轉(zhuǎn)本培訓(xùn)生與非培訓(xùn)生的差別在哪呢？

非培訓(xùn)生不清楚考試科目、考試題型，對(duì)報(bào)考專業(yè)、報(bào)考院校很迷茫，志愿填報(bào)時(shí)更是無從下手。資料大都是網(wǎng)上自己搜的，準(zhǔn)確性、時(shí)效性很難保證，在學(xué)習(xí)的過程中沒有目標(biāo)、沒有知識(shí)的梳理，得到的知識(shí)都是零散的、不連貫的，五年一貫制專轉(zhuǎn)本（五年制專轉(zhuǎn)本）限制條件較多，考生報(bào)考學(xué)校的專業(yè)的不同，考試的內(nèi)容也不一樣，有很多自學(xué)的考生復(fù)習(xí)了很久的專業(yè)課，到考試的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)不考這個(gè)，那考上的機(jī)率就不用多說了。江蘇懿本專轉(zhuǎn)本學(xué)校對(duì)于參加培訓(xùn)的學(xué)生，會(huì)根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)水平而定學(xué)生班次，根據(jù)當(dāng)年考試科目大綱定試卷練習(xí)以及考前沖刺，根據(jù)考前模擬考成績(jī)來定學(xué)生的報(bào)考院校以及報(bào)考專業(yè)，這樣學(xué)生會(huì)更有目標(biāo)、更簡(jiǎn)單、更有效的備考專轉(zhuǎn)本考試，通過率也大大提升。

懿本五年制專轉(zhuǎn)本培訓(xùn)特色：

1.靈活授課，基礎(chǔ)部分重點(diǎn)講解，每章節(jié)考點(diǎn)詳細(xì)分析把握。

2.沖刺部分測(cè)試訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，提升應(yīng)試技巧。

3.課后輔導(dǎo)，空余時(shí)間采取自習(xí)方式，有不會(huì)的統(tǒng)一講解。

4.查漏補(bǔ)缺，后階段每日實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，老師手把手閱卷，重點(diǎn)分析易錯(cuò)題型。

5.融會(huì)貫通，課堂練習(xí)，及時(shí)掌握每個(gè)學(xué)員學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性的加以輔導(dǎo)。

6.強(qiáng)化記憶，考前考點(diǎn)輔導(dǎo)、重難點(diǎn)輔導(dǎo)，大大提高了轉(zhuǎn)本的通過率。

校區(qū)：1、無錫太湖學(xué)院城中校區(qū)

2、常州天寧區(qū)金匯大廈