復(fù)雜的樂譜需要通過各方面的思考以及身體的同步，才能被演奏成美妙的音樂。而要是想把一首曲子很好地彈奏出來，需要孩子具有相對(duì)較高的思維能力和反應(yīng)能力，并通過細(xì)心的練習(xí)才能達(dá)成。在這不斷練習(xí)的過程中，孩子可以發(fā)展并提高思維力以及反應(yīng)能力。

鋼琴的練習(xí)和演奏都是一種“生動(dòng)的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)”，始終要求聽覺的專注、十個(gè)手指各自獨(dú)立前提下的靈敏積極活動(dòng)?，F(xiàn)實(shí)中有很多的孩子們已經(jīng)證實(shí)了這一點(diǎn)，凡是學(xué)琴的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)都相當(dāng)不錯(cuò)！

鋼琴的彈奏本就是一個(gè)非常具有創(chuàng)造性的過程，盡管樂譜是前輩所創(chuàng)作記錄的，但是實(shí)際的彈奏過程中盡管彈奏的都是同一首曲子，但每個(gè)人所彈奏出的聲音都是不同的。彈奏樂曲時(shí)，孩子的性格、經(jīng)歷、愛好等都會(huì)體現(xiàn)在其中。把自己所感知到的東西通過鋼琴這個(gè)載體表現(xiàn)出來，就是一個(gè)創(chuàng)新的過程。

鋼琴是能體現(xiàn)音樂原理的樂器，也是中外樂器中音域?qū)挼臉菲鳌Ｓ捎谒軌蛲暾乇磉_(dá)一首音樂作品錯(cuò)索復(fù)雜的聲音對(duì)位，所以對(duì)鋼琴?gòu)椬嗾叩闹橇﹂_發(fā)很有幫助。因?yàn)殇撉僮髌肥撬袠纷V中復(fù)雜的，分析和理解這些樂曲，需要樂理知識(shí)、和聲知識(shí)、復(fù)調(diào)知識(shí)等，還要有較強(qiáng)的記憶能力、推理能力、分析能力、邏輯判斷能力等。所以，彈奏鋼琴，可以使全身處于半體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)相結(jié)合的狀態(tài)。