山東 勞動實踐課 研學方案 自然教育方案 采摘園

從后稷教民稼穡，到今天的高科技農業(yè)，從李冰父子的都江堰，到鄭國渠，到《清明上河圖》呈現(xiàn)的北宋科學家沈括規(guī)劃設計的汴渠的繁榮景象，從管子的“民以食為天”，到現(xiàn)在的食品，到今天我們所開創(chuàng)的事業(yè)，用兩個字來描述，那就是“農業(yè)”！

在五千年的中華文明史上，農業(yè)一直是濃墨重彩。許多帝王都要求王子定時參加農業(yè)耕作，為什么要求這樣？答案很簡單：進行勞動教育！

因為勞動是人類智慧，勞動創(chuàng)造了人類和社會，勞動能增強人的技能、修身養(yǎng)性、維護健康、更重要的是能給自己和他人帶來快樂和幸福。0點5點3點6點

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教育是肉，勞動是骨，教育和生產勞動相結合。才能構建人才的身軀，離開了勞動的教育，教育的成果就是書呆子。千牧泮宮讓受教育者為操作的主體，親自動手操作，實打實的勞動，精細理解掌握生產工藝或科學實驗的每一個細節(jié)及科學原理。并把各學科教學大綱規(guī)定的知識點定為主要教學內容，各學科混講，知識密度大，在自然體系下，在生產勞動或科學實驗中學習，提高考分，鑄造受教育者美好未來。

千牧泮宮（國家現(xiàn)代農業(yè)產業(yè)園）

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